对_中国日报_英语新闻报道的功能语篇分析_管锐
西南交通大学学报(社会科学版)
2005年7月
J O URNAL OF S O UT HWES T JI A OTO NG U N I V ERSI T Y
Ju.l 2005第6卷 第4期
(Soc i a l Sciences)
Vo.l 6 No .4
[收稿日期] 200429227
[作者简介] 管 锐(1980-),男,四川乐山人,硕士研究生。
对5中国日报6英语新闻报道的功能语篇分析
管 锐,魏俊轩
(西南交通大学外国语学院,四川成都610031)
[关键词] 5中国日报6;系统功能语法;功能语篇分析
[摘 要] 对报刊英语新闻进行功能语篇分析可以进一步加深对新闻的理解。以韩礼德功能语法理论指导的/功能语篇分析0模式为依据,对5中国日报6中随机抽取的三则英语新闻进行情景语境、文化语境、词汇密度、语法复杂度、及物性结构、语气结构、主位结构、主位推进模式、字系结构特征、句法和词汇特点分析,有益于对英语报刊新闻的深化认识和理解。
[中图分类号] H31
[文献标识码] A
[文章编号] 1009-4474(2005)04-0034-07
A Functiona l T extua l Ana lysis of th e English N e w s R epor ts in Ch ina Da ily G UAN Ru,i W E I Jun 2xuan
(College o f F orei g n Languages ,Southwest J iaotong University ,Chengdu 610031,China )
K ey w ords :Ch ina Da ily ;syste m ic 2f unctional gra mmar ;f uncti o na l textua l ana l y sis
Abstr act :The f uncti o na l textual analysis of English ne ws in ne wspapers can f urther deepen our understand i n g of English ne ws .Based on the model of f unctional textual analysis within H alli d ay p s f u nctional gra mmar ,the paper analyzes three p i e ces of rando m ly 2se lected Engli s h ne ws i n China Da ily f ro m the perspective of context of situati o n ,context of culture ,lexica l density ,gra mmatical co mplexity ,transitivity structure ,mood str ucture ,
the matic struct u re ,
the m atic progression pattern ,
graphical
characteristics ,syntactical and lexica l characteristics .随着系统功能语言学在我国的介绍和迅速发展,这一学派中的语域、语类及语境等理论越来越受到人们的重视。韩礼德认为语篇是一个语义单位,是来自整个语言系统中的一组选择,即语篇是
意义潜势的体现。112
语篇中的语言结构和过程反映了发话者所处的社会环境、立场观点和交际目的,因此具有重要的社会意义。人类语言作为一种社会现象,是社会活动的反映。言语随文化背景和情景因素的变化产生不同的语体。新闻英语是一种概括性很强的功能语体,我们可以按照不同的/精确度0将其划分成不同的次语体。根据情景因素的变化、语场的改变,可产生政治、经济、体育、医疗卫生等次语体;语旨的改变可产生新闻报道、社论、特
写、读者来信等次语体;语式的改变可产生报刊报道、广播报道和电视报道等次语体。
新闻报道作为现代生活中一个愈来愈不可缺少的部分,受到了国内外学者的广泛关注。在国外,Cr ysta&l Davy ,Brook 和O p Donne&l Todd 等对英语新闻的研究主要集中在新闻报道这一次语体上。122
Franc is 对英文报纸上的新闻报道、社论和读者来信三类新闻的语篇次语体进行了比较,研究了主位选择与体裁之间的关系。132
在国内,黄国文在对新闻报道语篇的结构进行分析时,总结出了三种不同的写法:编年史法、新闻导语法(即倒金字塔法)和强光显要叙述法。国内其他学者张健如、郭可和陈中竺从文体学的角度对英语新闻的结构特
第4期管锐对5中国日报6英语新闻报道的功能语篇分析
征和语言特色进行了分析,杨雪燕对英语社论的文体特征进行了探讨,楚军对英语新闻广播进行了功能语篇分析。但很少有人对英语报刊新闻进行功能语篇分析,对5中国日报6上的英语新闻报道进行功能语篇分析的几乎没有。因此,本文将尝试着用功能语篇分析方法对5中国日报6新闻报道进行分析。
本文采用韩礼德的功能语法理论指导下的/功能语篇分析0模式,从文化环境、情景语境和语言使用等几个方面对随机抽出的三篇新闻报道(见2004年5月14日、15日、29日5中国日报6第1版)进行分析。对词汇语法层所进行的量化分析集中在小句这一体现意义的基本单位上,主要包括对小句的及物性结构、语气结构和主位结构等的分析,并对三篇新闻中体现谋篇布局的主位推进模式进行定性分析。对字系层的分析集中在语篇的篇幅、段落数量、段长、句长以及空间布局、字号、大小写等方面。本文还将对三篇报道的词汇密度和语法复杂度进行量化分析。
这三篇报道均从5中国日报62004年5月第1版的新闻报道中简单随机抽出。之所以选5中国日报6作为研究对象,是因为这份报是中国最早的一份全英文日报,其语言地道,质量很高,在国内外极具影响力。为保证本研究的客观性和可靠性,在语料的搜集上尽可能全面地兼顾情景语境因素的可变性。因此,所选新闻的语场不一,而语式和语旨都完全统一。这样随机抽出的新闻在一定意义上更具代表性。
一、情景语境
语篇分析离不开语境。韩礼德和哈桑认为语篇是某一特定语境中社会意义的过程和成果。在不同的情境中,人们会做出不同的语义和词汇语法选择。语境和语篇之间是社会环境和语言的功能组织之间的关系。语境包括语场、语式和基调这三种变体。语场指发生的事情或活动,它影响到语言及物性系统的选择,通过语言的表意功能来体现;语式是指语言在交际中所起的作用,即口头的还是书面的,它影响着主位结构和衔接手段,通过语言的语篇功能来体现;基调指交际者之间的社会关系,影响语气和情态的选择,通过语言的人际功能来体现。这三篇新闻报道的语式和基调都一样。语式是写出来供大家阅读的,即以书面的形式传播,诉诸于目;基调为记者与一般大众,即记者通过报道客观事实,向公众提供各种信息。惟一不同的是语场:新闻1的语场为日本记者在伊拉克遇害;新闻2的语场为以色列军队在加沙南部杀害了12个巴勒斯坦人;新闻3的语场为巴格达汽车爆炸事件中13人遇难。
二、文化语境
文化语境指言语社团自己的历史、文化、风俗习惯、思维模式、道德观念、价值观念等是语篇在特定的社会、文化中所能表达的所有意义(包括交际目的、交际步骤、交际形式、交际内容等)。它决定了文本在情景语境中被理解的方式。文化语境由语篇体裁来实现。语篇体裁是通过/纲要式结构0和/体现样式0来实现的。
如果一篇文章是由标题、导语和正文组成,并在文章的内容之前标明消息出处,而且正文各段多由一个句子构成,这种体裁就会被认为是新闻报道。这三篇新闻报道均符合以上特点。
三、语言运用
(一)词汇密度
词汇密度是指一篇文章或一个句子中的实义词的数目与该文章或句子中所有单词数目的比率。它常用来覆盖语言使用者在交际场合中使用词条来表达有意义的信息的诸多因素,它直接反映了文章信息量的多少。用公式表示为:(L/T)*100% (L指实词数,T指词汇总数)。对实词和虚词的定义和划分,笔者依据的是胡壮麟的5语言学教程6。实词包括名词、动词、副词和形容词;虚词包括介词、连词、助动词和代词。词汇个数的计算标准为:1词条按其具体组成部分的数目来计算,Un ited Sta tes(2个单词),iron out(2个单词);o助动词/系动词+n p t算作一个词:can p t(1个),weren p t(1个);?名词所有格算作一个词:lsrae li p s(1个), A m erica p s(1个);?缩约形式按照其组成成分来计算词汇,而后再把他们分别归入实词或虚词内:it p s =it is(2个),They p ve=they have(2个);?首字母缩写词算一个词:WT O(1个),VOA(1个);?数字按其英译来计算:1993=n i n eteen ninety2t h ree(2
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个),40%=f orty precent(2个);?复合词算作一个词:back2to-back(1个),192year-ol d(1个)。按照以上标准,三则新闻报道的词汇密度统计结果见表1。
表1词汇密度统计(%)
新闻序号实词数词汇总数词汇密度平均词汇密度
118522781.5%
216824967.5%
318127964.9%
71.3%
从上表可以清楚地看出,三则新闻的词汇密度均超过了60%,平均词汇密度为71.3%,这说明报刊新闻的信息含量很高,这和它的功能是完全吻合的,因为报刊新闻就是用来向大众传递信息的,所以报刊新闻具有很高的信息量。
(二)语法复杂度
语法复杂度与每句话中的从句数目相关。它是用一篇文章中从句数目与这篇文章中所有句子数目的比率来表示的。这三则新闻的语法复杂度统计结果见表2。
表2语法复杂度统计(%)
新闻序号从句数句子总数语法复杂度平均语法复杂度
12711250%
22011180%
33015200%
210%
三则新闻的语法复杂度都在200%左右,平均语法复杂度为210%,这说明每个句子中的从句相对较少,这完全符合新闻的特点。另一方面,这一特点也符合新闻的功能。读者读报时间不多,要让读者在较短的时间内获得最多的信息,从句不能太多,句子不能太复杂,否则会给读者带来阅读困难,阅读时间相应也会增加。
(三)及物性结构
在系统功能语言学中,语场由概念功能表达,概念意义又由及物性结构的选择体现。及物性与小句如何体现概念功能有关。及物性系统由/过程0(动词词组)和/参与者角色0(名词词组)构成。韩礼德把经验世界解释成可操作的一组过程。他将这组过程分为六种,即物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。142其中前三种最重要。物质过程是做事的过程;心理过程是动作主体对客观对象的认识、感觉和反应;关系过程表明发话者对事件的描述和判断;行为过程是指人们的生理和心理行为,所以它兼有物质过程和心理过程的特征;言语过程是指用话语形式来谈及事情的过程;存在过程是指客观对象在客观世界中出现或发生。过程的选择通常受语篇类型和主题的影响,但即使是同一类语篇,对事件的叙述也有可能采取不同的过程组合。这主要取决于叙述者的交际目的和叙述者本人对事件的看法。对三则新闻报道中小句的及物性结构的统计分析可见表3。
从表3可以看出,物质过程所占比例最高(59%),其次是话语过程(19.1%),再其次是关系
表3及物性结构统计(%)
新闻序号过程
总数
物质过程心理过程关系过程行为过程话语过程存在过程个数比例个数比例个数比例个数比例个数比例个数比例
1271451.9%00518.5%311.1%518.5%00 2231565.2%0014.3%28.7%521.7%00 3352160%00720%12.9%617.1%00均值28.316.759%004.314.3%27.6%5.319.1%00
过程(1413%),最后是行为过程(7.6%)。这完全符合语场的需要,说明报刊新闻报道关注的是客观事件的发生和发展,注重对客观事件的描述(由物质过程来体现)。话语过程也占了一定比例。这表明新闻报道较强调消息来源出处,并且通常置于新闻内容之前或之后。关系过程的使用表明报刊新闻也比较注重事件之间、人与人之间、人与事之间的相互关系。心理过程和存在过程基本上没出现。
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第4期管锐对5中国日报6英语新闻报道的功能语篇分析
心理过程偏向于动作主体的主观感受,而报刊新闻以客观报道为主,所以几乎没用这种过程。总之,报刊新闻报道属于一种以叙事为主的文体。
(四)语气结构
人际功能表达语旨,而人际意义体现在语气系统和情态系统的选择上。语气表达语言的言语功能,包括陈述、提问、提供和命令。142报刊新闻的语旨是媒体向公众报道客观事件、传递信息,所以它全用陈述句。这非常符合新闻以叙事为主的特点,与其功能也十分吻合。表4就是对小句的语气系统进行深入分析后得出的统计数据。
报刊新闻中现的第一时态动词所占比例远低
表4语气结构统计(%)
新闻序号小句总数
第一时态动词
现在过去将来
个数比例个数比例个数比例
情态动词
12727.4%2177.8%004 22015%1995%000 330413.3%2686.7%000均值25.72.38.6%2286.5%001.3
于过去第一时态动词所占比例,表明报刊新闻报道以叙述已经发生的事件及其对现在的影响为主,所以很少出现将来时态动词。因此,对语气结构的分析也充分证明报刊新闻报道是以/叙0为主的。
(五)主位结构
语篇功能表达语式,而谋篇意义又能将概念意义和人际意义有效地组织起来,这主要体现在主位结构的使用上。主位是信息的起点,它是这个句子将涉及到的内容。述位是句子中主位发展的部分,它包含了不熟悉的新信息。主述位结构既是个形式化的范畴,又是个功能性的范畴。说它是个形式化范畴,是因为主位就是句子的第一个成分,述位就是句子里主位后面的其他成分,我们通过识别句子成分的位置,就可以断定主述位成分;说它是个功能性的成分,是因为主位是句子所表达的信息的出发点,也就是说是关于什么的信息,而述位是主位的发展,其实也就是有关主位的具体的内容。
主位分为有标记主位和无标记主位。当主位与出现在各语气类别第一个位置的典型的语气结构成分重叠时即为无标记主位,否则为有标记主位。表5将三则新闻的主位结构作了一个统计。
从表5中我们可以看出无标记主位所占比例
表5主位结构统计(%)
新闻序号主位总数
无标记主位有标记主位语篇主位
个数比例个数比例个数比例1151493.3%16.7%213.3% 2121191.7%18.3%00 31818100%0000均值1514.395%0.75%0.74.4%
最大(95%),这说明大多数小句属于正常语序。这与报刊新闻的特点也十分吻合。报刊新闻就是以提供信息为主的,所以其语序一般是正常的。有标记主位也占一定比例,而且通常是以表示时间、地点、方式等状语主位来展示事物发展的时空关系和内在联系,符合叙事的需要。同时有4.4%的句子用了语篇主位(如bu,t ho wever,moreover等)来展示相反、递进等逻辑关系,这有利于描述客观事件和展示事件之间的内在联系,从而突出体现语篇的谋篇意义。
(六)主述位推进模式
主述位推进模式在分析信息的分布时有它自己的优势。长远地讲,主述位结构的分析应该而且必须在话语层面上进行,这种分析应该独立于句法分析且和文本类型和信息结构紧密联系在一起。很多国内外学者从不同的角度研究过主位模式和主位理论。在中国,徐盛桓认为主位推进有四种模式;黄衍认为有七种;黄国文认为有六种,而朱永生认为有四种。Eggi n s认为主位推进有三种方法:1
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主位重述;o/之0字形推进;?多主位推进。152主位重述即同一参与成分在文章中作为主位多次重复出现,这样使整篇文章的重心和焦点非常清晰。主位结构能帮助我们弄清某一给定文本的大意,弄清其要点及分布,即一篇文章的语义配置。关于这一点,国内外很多学者也做过大量研究。F.Danes 提出了他的主位推进原则,即/主位推进0是指主位的选择和排序以及他们相互的关联和层级。162依据他的原则,我们找到了关于句子是怎样连接成连贯的话语的线索,我们也能以一种有效的方式对文章进行解码。根据笔者的分析,在Eggi n s提出的模式中可增加一种新模式即直线式。表6将罗列三个语料中主位的逻辑关系。
从表6可以看出,占主导地位的主位推进模式
表6主位逻辑关系(%)
新闻1T1-R1T6-R6T11(=T10)-R11
T2-R2T7-R7T12-R12
T3-R3T8-R8T13-R13T4-R4T9-R9T14(=T1)-R14 T5-R5T10-R10T15-R15
新闻2T1-R1T6-R6T11-R11
T2-R2T7(=T1)-R7T12(=T1)-R12 T3-R3T8(=T1)-R8
T4-R4T9-R9
T5-R5T10-R10
新闻3T1-R1T7(=T1)-R7T13-R13
T2-R2T8-R8T14-R14
T3-R3T9-R9T15-R15
T4(=T1)-R4T10-R10T16-R16
T5-R5T11-R11T17-R17
T6-R6T12-R12T18(=T17)-R18
*T1指第一句的主位,R1指第一句的述位,以此类推。
是直线式,其次是主位重述。这种直线式的主位推进模式与英语文化传统及英语民族的思维方式不无相关。英美人习惯于直线型思维,体现在行文中就是直截了当,开门见山。在以通报信息为主的新闻中更是直截了当,从不转弯抹角,故弄玄虚。从另一个角度来讲,这也能够节约读者看报的时间,让读者快速获得信息。
(七)字系结构特征
新闻英语语体这一语篇体裁,因情景语境因素的变化而形成报刊新闻报道英语这一次语体,最终是以字系结构系统即书面符号的形式体现出来的,请看表7对这三则新闻报道的字系结构统计。
表7字系结构统计(%)
新闻序号总字数总段落数总句数段均字数段均句数句均字数
1227101122.71.120.6 224961141.51.822.6 3279101527.91.518.6均值251.78.712.330.71.520.6
从表7中可以看出,1报刊新闻报道的平均长度为251.7词,122这表明报刊新闻报道只注重对客观事件的描述。o大多数情况下报刊新闻英语每段只有一个句子,多则两个句子。这说明报刊新闻报道中的某个段落只是提供某方面的细节;?报刊新闻报道的句子长度平均为20.6个词,超过了各类语体的平均单句含词量17.8,12,72这说明报刊新闻报道需要充分利用有限的空间传递尽可能多的信息量。标题和新闻发生地都是黑色粗体,其中标题比正文大2个字号,新闻发生地的字号与正文一样,但要大写,这些做法都是为了使其醒目并能吸引读者。
(八)句法特点
报刊新闻英语属于书面语,口语在句法上更为
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第4期管锐对5中国日报6英语新闻报道的功能语篇分析
简单,结构也没有书面语那么复杂和完整,可有不完整的句子,甚至是短语的序列;而书面语句子则更趋于复杂和完整。句子包括简单句和复杂句。简单句是一个独立的句子,复杂句是由两个或两个以上的小句构成,复杂句包括并列句和复合句。下面我们就对这三则新闻中简单句和复杂句的使用频率进行一个统计。
从表8我们可以看出,复杂句所占比例明显占
表8简单句和复杂句使用频率统计(%)
新闻序号句子总数简单句百分比复杂句百分比111218.2%981.8% 211327.3%872.7% 315426.7%1173.3%均值12.3324.1%7.375.9%
优势,远远高于简单句所占比例。这与报刊新闻英语属于书面语这一语式是分不开的。复杂句信息含量高,而且句式有序整洁,这也说明报刊新闻信息含量非常高。大多数句子都单独成段,而且大多数都属于间接引语,这完全符合新闻报道的特点,因为新闻报道要求客观,所以注明消息的来源以显示其客观性。
同位关系的使用是报刊新闻英语在句法上的又一大特点,其主要类型有(1)头衔+姓名,如: I nteri m Pri m e M i n ister Iyad A lla w,i Israe li Pri m e M i n ister A rie l Sharon等;(2)身份/姓名/地名+详细信息,如:veteran war correspondent Sh i n suke H ash i d a,61and h is nephe w,332year2old Kotar o Oga wa;the to wn ofM ahmudiya,about30kilo metres south of Baghdad等。
(九)词汇特点
新闻报道与文学最大的不同就在于文学是为读者提供娱乐和消遣,而新闻报道是为读者提供信息。基于这个功能,我们不难从这三则新闻中找到下面这些词汇特点:1用了一些简短而具有表现力的词便于读者理解,如/killed0,/clai m ed0, /i n tensified0,/sta lled0,/fired0,/shot0, /de moli s hed0,/raid0等。o名词作定语,这种方法不仅节省了篇幅,而且使理解更容易。依据传统的英语语法,名词前面一般只出现一到两个定语或者修饰成分;如果定语或修饰成分超过了两个的话,那么就得使用介词短语或定语从句了。报刊新闻英语中却是个例外,如/he licopter m issile stri k es0, /a192year2ol d Pa lesti n ian0,/332year2ol d Kotar o Oga wa0等,这样表达较介词短语和从句而言更简短,更易于理解。?数词的使用在这三则新闻中体现得尤其充分。数字常给人一种科学和令人信服的感觉。数字使读者觉得所报道的新闻真实可靠,更具有说服力和权威性。?在这三则新闻中使用了一些模糊词和模糊限制语,如/worst0,/a group of0,/lar ge0,/early0等。报刊新闻报道中模糊词和模糊限制语的使用并没有和报道内容的准确性原则相违背,因为自然语言本身就包含有许多模糊词和模糊限制语。再者模糊词和模糊限制语的使用也符合人类言语交际的规律,人类思维和交际的提高不仅表现在精确思维上,同时也表现在模糊思维上。在报刊新闻中使用模糊语是为了尊重事实,保持与客观事实的一致,同时也是为了节省篇幅,因为模糊语往往可以包容尽可能多的信息。
通过以上多方面的分析,我们可以看出报刊新闻报道是一种功能强劲的叙事性文体。它是对现实世界的客观报道,且以给读者传递新鲜及时的信息为其首要目的。由于受到文化语境和不同情景语境因素的制约,在篇章结构和语言使用上,尤其是小句在体现概念意义、人际意义和语篇意义的不同结构时,具有其独特的文体特征。同时,本文的报刊新闻功能语篇分析也充分证明了用韩礼德所建构的系统功能语法理论分析/功能语篇分析0模式是一种可操作性强、实用性强的语篇分析模式。182再者,对报刊新闻报道英语的功能语篇分析对提高学生的写作能力不无裨益。由于时间所限,本文研究所选样本较小,今后研究可扩大样本容量,并可对在不同文化背景下的英汉两种新闻进行对比研究,以找出其异同。
参考文献
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122杨雪燕.社论英语的文体研究[J].外语(下转114页)
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交纳比例提高,企业和政府都希望比例降低;企业希望少交税,而政府则希望增加税收;政府要实现社会的稳定,必须依赖企业的稳定,企业自身的发展也要求实现稳定,尤其是人员和技术的稳定发展,公积金的实施对此大有益处;银行则主要是在政府的监管之下竭力拓展业务,在政府给定的政策范围内为公积金制度的实施服务。在我国现实条件下,政府作为决策者,可以强制实施它的策略,但是必须从大局出发来制订政策,从长远的发展的眼光来治理国家经济生活的各个方面,才能增强国家的整体实力。
注释
1表中数据系经国务院批准,中国人民银行2002年2月21日公布开始执行的贷款利率。
参考文献
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(责任编辑:叶光雄)
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(责任编辑:杨珊)
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英语新闻报道写作的主要技巧
英语新闻报道写作的主要技巧 新闻报道的结构一般分为四个部分：（一）标题、（二）导语、（三）主体、（四）结语。 标题是新闻的题目，是编辑对最有新闻价值内容的浓缩、概括、提炼和再创造。撰写标题是为了撷取新闻要点、诠释新闻意义、吸引读者阅读。在今天繁忙的现代社会中，报纸的读者大多是标题浏览者。导语是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示出消息的核心内容。主体是消息的主要部分，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步开展和阐释。新闻报道的结语一般是最后一句话或者一段话，通常对全文内容作概括性的总结，或对新闻事件的发展趋势作出预测。有时，作者根据报道的事实在结语中提出令人深思的问题。 一般来说，标题、导语和主体是构成新闻报道的必不可少的三部分。可根据新闻报道的内容而确定是否要结语或其它内容（如事件和历史背景等），有时，还可将它们暗含在主体中。 在写新闻报道时，首先要注意新闻的标题具有语言幽默风趣的特点，有较强的吸引力。同时，写作依据的材料要充分，要用事实来说话，语言力求简洁。最后，报道中要有亮点，能引人深思或能让人产生强烈的兴趣。 请阅读下面一则关于刘翔获得奥运金牌的体育报道,并试着找出这则新闻报道的标题、导语和主体：
Liu Xiang：Dark Horse in the Athens Olympics Liu Xiang , born on July 13, 1983 in Shanghai, China, is a Chinese hurdling athlete. In 2002, Liu launched his career in fine style by winning the first IAAF (国际业余田径联合会) Grand Prix in Lausanne with a world youth and Asian record time of 13.12 seconds in the 110 metres hurdles. He has since made the finals at the IAAF World Championships in Athletics and IAAF World Indoor Championships in Athletics. Two of the three cases has seen American hurdling great Allen Johnson take the major prize, but in the last in May at Osaka, Liu managed to beat Johnson with an Asian-record time of 13.2014 seconds. Still young, Liu has improved steadily, and won a gold medal at the 2014 Summer Olympics in the 110 meters hurdles event. In the final, he equaled the world record of 12.91 seconds held since 1993 by Colin Jackson of Wales. This is the first time an athlete of non-African descent (后裔) has dipped under 13 seconds for the 110 meter hurdles.
对英语广告的语篇分析
摘要:本文分析的是刊登在同一报纸版面的两则相关广告,出自同一学校,目的相同,并各附有插图,因此,称之为组合广告。在美国招生广告中常可以见到这种形式。本文以系统功能语法为理论框架,对这组美国招生广告进行了语篇分析,发现这两则广告在内容的安排、交际角色的运用以及插图的运用等方面存在很大差异,但两则广告又在内容、形式和表现手法上彼此呼应,互为补充,显得浑然一体,这样的组合广告比之单一广告有明显的优势,容易取得效果。 0.引言 本文将以系统功能语法为理论框架,对一所美国高校Wentworth Institute的一组招生广告进行分析,这组广告共两则,刊登在2002年8月20日美国Boston Metro报的 Edu-cation Focus专栏上,处于同一版面,一横一纵,上下相接。第一则广告除正文外还有正副标题和附图及其说明,以下简称广告1。第二则广告以校名Wentworth为题,以下简称广告2,其整个篇幅分为两栏,标题位于顶端,横跨两栏,共由5个不同形式的语篇构成,其中语篇[1]与语篇[2]——一幅插图及其说明并列,一左一右,语篇[3]为一段直接引语处在语篇[2]下方,语篇[4]为学位课程系列,处在语篇[1]下方,语篇[5]为具体信息,处在语篇[3]的下方。很明显,这组广告的目的只有一个:招揽学生就读Wentworth。这两则广告有何不同?又有什么样的联系?这种组合招生广告有什么优势?本文将围绕这3个问题进行探讨。 1.广告内容的分析 1.1广告1的分析广告1最吸引读者的是正副标题和附图的说明。因为这三条的字数不多,但字号比正文大,特别醒目,是读者最先注意到的内容。主标题为The Benefit of Professional Experience。副标题为Professional and Continuing Studies FacultyTake a Real-world Approach。附图说明为Wentworth' s DPCS instructors are familiarwith the latest technologies and trends。Fries(1992)指出语言学家们发现新信息往往被放在信息单位的末尾,体现为重音突出,在书面语中常常置于小句尾部,成为述位新信息,即与语篇目的直接有关的信息。主标题是一个省略句,补充完整后应为:The Studentswill Get the Benefit of Professional Experience。那么,它们的述位新信息(Rheme-new)分别为the benefit of professionalexperience(职业经验的益处); a real-world approach(联系实际的教学方法)和the latest technologies and trends(最新的技术和发展趋势)。我们从这3个述位新信息可以作出这样的推断:“职业经验的益处”来自于“理论联系实际的教学方法”,而“理论联系实际的教学方法”则来源于“对最新技术和发展趋势的熟悉”。因此,作者想要突出的是职业经验的益处。根据Fries的理论,这是与语篇目的直接有关的信息。那么我们来看正文是否也说明了这一点。William C. Mann, Christian M. I.M Mathiessen 和San-dra A. Thompson的修辞结构理论(Rhetorical StructureTheory,简称RST)可以用来分析广告1的正文的语义结构,从而了解它所传递的语篇信息。广告1的正文部分分8段,以自然段为单位可分成8个大的语义单位。其中第一段是一个核心语义单位,广告主(代表他的客户Wentworth )认为老师课堂传授的职业经验是学习过程中不可缺少的部分(...the professional experience in-structors bring into the classroom is an integral part of thelearning process),这是正文的论点部分,这一论点包含了三层意思:1)该校的老师具有职业经验;2)老师们把这些职业经验带进了课堂;3)这些职业经验是学习过程中不可缺少的。第二段是一个辅助语义单位,告诉我们这一学校的老师由5种人即senior manager, senior analysts, consultants, directors和vice presidents担任,所以熟悉最新的技术和它的发展趋势,具有职业经验,这是对论点中的第一层含义的解释,因此,这两个语义单位之间是解释关系(elaboration)。第三至七段是一个实例,与前一成分是证据关系(evidence)。其中第三段是Emmer的观点,作为该校以前的学生,现在的老师,他认为从这种来自实践、真实世界的教学方法中获益匪浅。第四段是对第三段中的教学方法的解释,他认
高中英语作文 赢在篇章之新闻报道(科学技术)【含答案】
赢在篇章之新闻报道（科学技术） 新闻的开篇是导语部分。导语部分是用一段有趣的轶闻或者新闻中关键的事实引出整个文章的主题（Theme），使读者能够获取最具价值的信息，并有兴趣继续读下去。英语新闻的导语常占据一则新闻的第一自然段，最多不超过三个自然段，能全部或部分回答Who、What、When、Where、Why、How等问题。 正文是新闻报道的重要组成部分，其作用是补充核心人物或者对核心事件进行展开、解释和补充，或者是对导语所设悬念的解答。正文部分会采用事实、趣事、引语等各种消息来源来支持主题。我们将这种新闻结构比作“沙漏”，正文中的每一个细节就像沙漏中的沙子一样，无论文章是采用正叙还是倒叙的手法，沙漏中的沙子都是围绕导语中揭示的主题来展开的，都会落在沙漏的容器里。 结语一般比较简洁，主要作用是重申主题。 2. 解题方法；
1. 研读导语，确定中心人物或者事件，把握主题 作为新闻类文章的灵魂，导语为我们提供了丰富的解题线索。研读的时候我们不能错过任何一个细节，重点甄别Who、What、When、Where、Why、How六要素的信息点，了解新闻的主要内容。 2.直接读题，判断题目类型 在研读导语把握文章的主题后，考生无需继续阅读文章，可以直接读题干，了解题目所属类型和所需回答问题的要点和关键词，然后带着问题以关键词作为标签词到文章中查找答案。 这种先读主题和题目的方法有利于把握阅读重点，可以让考生在阅读的时候更有针对性，也比较节省时间。如果在读完导语后仍然觉得对文章的主题把握不是很准确，也可以选择再跳读后文，即各段的首尾句。 3.根据不同题型，采用不同定位方式查找信息 上文提到，高考中新闻类文章阅读理解题目类型一般分为细节题、观点推断题、指代推断题和主题归纳题。 若是细节题，了解题目所需信息是什么，再以中心人物或事件作为标签，到文章查读含有这个信息的句子，一般就能快速找到答案。而新闻文章一般只围绕一个线索来展开故事，很容易找到信息。 若是观点推断题，读题时要辨别是寻找哪一个群体对这一新闻事件的态度。然后以这一群体为标签词到文章中定位信息。通过对高考题的研究，我们发现观点推断题的信息可能是一个段落，也有可能散落在几个段落中，所以同学们在寻找时要耐心一些，找齐所有信息，进行总结概括才能找到答案。 若是指代推断题，一般只要研读围绕所要推断的词的上下文，分辨这个词所指代的内容即可。 若是主题归纳题，应重点阅读导语部分和结尾部分，了解新闻涉及的主体人物和主要事件，然后比对所给的四个选项，找出包含主体人物和主要事件的那个选项，就可以找到正确答案。 【例题】
英语会话的语篇分析浅谈
英语会话的语篇分析浅谈 [摘要]语篇分析是一门蓬勃发展的年轻学科，正逐渐成为当今语言学研究的主流，应用话语分析理论研究英语会话，可以了解人们怎样用语言来交际，分析会话中的话轮替换结构、会话中的毗邻应对，会话的主题、会话的开始语和结束语及会话中的修正问题对英语教学大有裨益。 [关键词]语篇分析话轮替换毗邻应对修正 现代语言学家认为每一种语言都是一种关系系统，确切地说是相互关系的系统总和，他们开始认识到对语言的研究不应局限在句子层面，不应只研究人为产生的句子，而应超越句子的范围，研究句子在语篇中的作用，研究用于实际交流的语言。因此便产生许多语言分支，其中之一是语篇分析，其目的在于探讨人们怎样运用真实的语言。会话是口头语言的最常见形式，对其进行系统的研究将为我们提供一些有益的启示。 一、会话中的话轮替换结构 话轮替换是指发话者和受话者不断交换所扮演的角色，即发话者变为受话者，受话者变为发话者。会话中的会话者有一条潜在的自然遵守的规则；每次至少有一方，但又不多于一方在说话，如有多人或无人发话，便会有人来挽救局面。正在讲话的人可运用多种方法来选择下一位说话人，他可以通过提问、请求等方式来选定下一个讲话人，由他人自己做出选择，也可以用一些非语言方法，如面部表情、声速、音高、手势等可以用来暗示下一个发言人，受话人一般有能力识别这些方法，并适当的接续上自己的应答。这些技巧都可用于教学中。在课堂上，教师可通过点名、提问、诱导式的话语来鼓励学生接受话轮。学生接受话轮的意向也是进行教学评估的一种好方法。 接受话轮的快慢、意愿可表明学生对课堂知识的掌握情况及对所讲内容的感兴趣程度。在学生回答完全之后，教师应马上“捡起”话轮，回应一些表扬、赞美的话。这样将有助于增强学生的自信，促使他们和老师配合，积极地发言。传统的课堂模式也应进行改革，打破原先老师统领课堂学生按序接受话轮的局面，更多增加了学生的自由讨论。总之，对课堂的话轮体系规定限制越少，就越容易产生自然的话轮替换。
英语网络聊天常用语
英语网络聊天常用语 1.Hi, there. 嗨, 你好. 首先来谈谈在网路上聊天的基本大原则. 网上聊天凡事要简单. 打字的速度远不若说话的速度快, 所以能简写的简称的就要去简化. 2. A/S/L 年龄/性别/所在地如果你 是第一次跟老美聊天, 他们通常都会先问你 A/S/L 有些人更懒, 直接打 asl 意思虽然完全一样, 但是 如果你之前没看过这样的用法, 很难猜出 asl 是什麽意思. 回答的方式也很简单, 假设有个美眉今年芳 龄十八, 家住芝加哥 (Chicago) 则她可以回答, 18/ f / Chicago 如果你不会用 a/s/l 这种问法, 而分开问, How old are you.(你多大了) Boy or girl (男的女的) Where are you from (从哪里来) 那麽就违反了网路上要言简意该的大原则, 这样很快就会露出马脚, 让别人听出你不是跟他们一伙的. 3. S‘up 什么事What‘s up是老美彼此之间常用的一种打招呼方式. 但时下美国的青少年喜欢把What‘s up =S‘up因为他们觉得这样子很酷.六人行(Friends) 中就有这么一段: Joey 为了要演一个十 九岁的青少年, 他就故意耍酷说, S‘up 相信这个星期有看 Friends 的人都有印象才对. 网路上常 看到的写法则是sup; 第一次看到sup 我的第一个反应是 sup 是 supper (晚餐)的简写, 害我还以为人家问我吃过晚餐了没其实不是, sup 只是一种打招呼的方式而已, 通常你可以简单地回答, Not much." 或是 & Nothing much." 就行啦! 4. Lol. 很好笑. Lol 就是 laugh out loud 的简写, 就是「很好笑, 让我笑得很大声」的意思通常是放在句尾来加强语气, 例如, I got my butt kicked by an eight-year-old boy..... lol. (我被一个八岁的小男孩干掉了.... 真好笑). 其实这是我个人惨痛的经验, 网路游戏居然玩不过一个八岁的小男孩 5.ill I‘ll 有些人就直接打 ill. 6. k OK的简称. 7.coz Because 简略为 coz 8.rdy rdy是ready的缩写. 9. 4= for 10. BRB = be right back 11. lil = little 12. l8r = later (l+eight+r) 13. KIT= keep in touch 14. ASAP= as soon as possible 15. talkin‘ = talking 16. r = are 17. zm = zone message; 常用句： 1 Nice to see you again.（很高兴再次见到你） 2 How are u doing（你好吗？回答通常是：im doing great.couldnt be better.） 3 Nice to meet u.(很高兴见到你，尤其初次见面的人常用) 4 Id like u to meet my friend ~~~~~（偶想让你见见偶的 朋友~~~但是注意哦，不要引狼入室） 5 This is my friend ~~~~ and this is ~~~~~（同上） 6 Im a new comer, so could u pls help me（偶是新驴，请多关照） 7 What a nice day.（天气真好） 8 Nice day, isnt it（天气很好，不是吗？） 9 It will take us one hour to get to the top of the mountain.(the foot of the mountain)（我们要花一个小时到那山顶山脚） 10 where are u from（你从哪儿来？）11 How can I reach u （偶怎么样和你联系哩？各位gg注意，这句很有用哦） 12 May I have ur mobile phone number pls（你能告诉偶你的手机号吗？） 13 Have we met somewhere before（偶们以前见过吗？嘿嘿，不是都知道这是给gg们准备的，不过要看清楚mm身后有没有人） 14 U can depend on me.（偶让你依靠，让你靠，没什么大不了） !5 Ill try my best to help u.（偶会尽力保护你的） 16 you can make it!（你可以做到的，鼓励新驴时可以用哦） 17 trust me , im a nice guy.（相信偶，偶是一个好人） 18 Ill follow u （偶就跟着你了） 19 Just follow me.（你就跟着偶吧） 20 Its a long story.（一言难尽，嘿嘿，；老驴告诉新驴上次的冒险经历，或第101次求婚还是失败的故事时可以一脸沧桑的用这个句子 哦）21 Can I go somewhere（偶可以去嘘嘘吗？嘿嘿，这句有用吧） 22 Come on ,u can do it !（来吧，你可以做到的。鼓励新驴用语） 23 Pls sing us a song.（请给偶们唱首歌吧） 24 U are so charming.（mm你好漂亮。迷人） 25 U are the right girlboy Im looking for.（你就是偶要找的人） 26 here we are.（偶们到了） 27 thank u so much.（谢谢） 28 you are welcome.（不客气） 29 dont mention it.（区区小事何足挂齿） 30 it was nothing （同上） --------------------------------------------------------------- 赞扬别人的句子： 1 You did a good job.(你做的太棒了，对新驴的鼓励) 2 You look great today.（你今天看起来真是精神） 3 Im really
高考英语应用文写作之新闻报道上课讲义
高考英语应用文写作之新闻报道
应用文写作之新闻报道(金版学案52页) ?技巧点拨 1.新闻通讯的第一句往往为全文的中心句(topic sentence),因此这个句子中主要讲清what (事件), when (时间), where (地点) 和who (人物),而在下文则要补充事件的过程和细节,往往包括why(目的或原因)和how(具体过程)等。 2.注意新闻类型题材的一些常用语,如It is reported that..., As is reported..., According to the report...; It is estimated that...等。 3.新闻通讯亦为记叙文，时态一般要用过去时，注意句子结构；主句，从句结构要清晰，语言要客观平时，不必追求过分花哨的词汇和过于复杂的句型。 4. 阅读范文时, 重在掌握时间的表达, 背诵范文的第一句和斜体字的句型。 ●假设你是一名新闻记者，请根据以下表格信息给英语报社写一篇新闻报道。 【写作内容】 国际背景今年4月，墨西哥爆发了H1N1流感（flu）,疾病迅速蔓延到全球多个国家。国内影响截至8月30日下午，有报道称河南省某中学共发现确诊病例 (confirmed case) 80 例，那儿的中小学全部推迟开学。 专家估计该疾病的死亡率低于1%，低于SARS 和禽流感（bird flu）。 预防方法勤洗手，多喝水，充足睡眠。 个人信念在政府的帮助下，我们一定能够打赢这战争。 【参考范文】 The H1N1 flu broke out in Mexico in April this year and it has spread quickly to many countries in the world. To our disappointment, by the afternoon on August 30, 80 confirmed cases of H1N1 flu had been reported in a school in He’nan province, resulting in the
高中高考英语应用文写作之新闻报道.doc
v1.0可编辑可修改 应用文写作之新闻报道( 金版学案 52 页 ) 技巧点拨 1. 新闻通讯的第一句往往为全文的中心句(topic sentence),因此这个句子中主要讲清 what ( 事件 ), when ( 时间 ), where ( 地点 ) 和 who ( 人物 ) , 而在下文则要补充事件的过程和 细节 , 往往包括 why(目的或原因 ) 和 how(具体过程 ) 等。 2. 注意新闻类型题材的一些常用语, 如 It is reported that..., As is reported..., According to the report...; It is estimated that...等。 3.新闻通讯亦为记叙文，时态一般要用过去时，注意句子结构；主句，从句结构要清晰，语言要客观平时，不必追求过分花哨的词汇和过于复杂的句型。 4.阅读范文时 , 重在掌握时间的表达 , 背诵范文的第一句和斜体字的句型。 假设你是一名新闻记者，请根据以下表格信息给英语报社写一篇新闻报道。 【写作内容】 国际背景今年 4 月，墨西哥爆发了H1N1流感（ flu ）, 疾病迅速蔓延到全球多个国家。 国内影响截至 8 月 30 日下午，有报道称河南省某中学共发现确诊病例 (confirmed case) 80 例，那儿的中小学全部推迟开学。 专家估计该疾病的死亡率低于1%，低于SARS和禽流感（bird flu ）。 预防方法勤洗手，多喝水，充足睡眠。 个人信念在政府的帮助下，我们一定能够打赢这战争。
v1.0可编辑可修改 【参考范文】 The H1N1 flu broke out in Mexico in April this year and it ha s spread quickly to many countries in the world.To our disappointment , by the after noon on August 30,80 confirmed cases of H1N1 flu had been reported in a school in He’ n an province,resulting in the fact that all the middle schools there had to delay the new term . Fortunately , it is estimated by the experts that the death rate of the H1N1 flu virus is lower th an 1%, still lower when compared with that of SARS and bird flu. The best way they give the public to prevent it is to wash hands more often,drink more water and have enough sleep. With the help of our government, we believe that we are able to win the battle against the disease. 阅读参考范文 , 填空 : 时态 :_______________________________________ 连接词 : ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
(完整)高一英语作文单元话题写作四(新闻报道)答案
单元话题写作四：新闻报道 星光中学(Xingguang High School)近期举行了一次登山活动。假定你是学校英语报记者，请写一篇短文，报道此次活动。内容包括： 1．时间与地点：4月10日，大青山(Daqing Mountain)； 2．活动的过程； 3．你对于这次活动的评论。 注意：可适当增加细节，以使行文连贯。 第一步：审题构思很关键 一、审题 1．体裁：记叙文； 2．话题：报道活动； 3．人称：第三人称； 4．时态：叙述事件用一般过去时，评论用一般现在时。 二、构思 第一段：点出活动的时间、地点、人物和目的； 第二段：描写活动的过程； 第三段：谈谈对活动的认识。 第二步：核心词汇想周全 1．take_outdoor_exercise 参加户外运动 2．set_off_for 动身去某地 3．in_high_spirits 情绪高涨 4．fall_behind 落在后面 5．be_of_great_benefit_to 对……很有益处 6．organize_a_mountain climbing_activity 组织爬山活动 7．enjoy_fresh_air 享受新鲜空气 8．get_close_to_nature 接近大自然 第三步：由词扩句雏形现 1．我们学校鼓励同学们参加户外运动。(encourage sb. to do sth.) Our school encouraged_the_students_to_take_outdoor_exercise. 2．我们学校于4月10日组织了登山活动。(主谓宾结构) Our school organized_a_mountainclimbing_activity on April 10. 3．这是个晴朗的日子，上午8点，我们聚集在大青山下，情绪高涨地朝山顶出发。
基于语篇分析理论的英语阅读教学浅议
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d415888045.html, 基于语篇分析理论的英语阅读教学浅议 作者：钟敏 来源：《文教资料》2020年第13期 摘; ; 要：阅读对英语学习具有重要意义，基于语篇分析理论的英语阅读教学针对语境、衔接手段和语篇模式设计和开展教学，弥补传统教学中只注重词汇、语法、句型的不足，深化学生对整体语篇结构的分析、语义的理解，提高学生的综合语言阅读能力。本文结合教学实例指出，为解决当前英语阅读课堂教学中的问题，教师应当结合语篇语境，输入文化背景知识，激发学生的背景图式;宏观分析与微观分析相结合，培养学生的整体技能;合理选择教材语篇，调整阅读题目形式，改进阅读能力衡量标准。 关键词：语篇分析; ; 阅读教学; ; 二语习得 引言 早在1952年，美国结构语言学家Zelling Harris首次正式明确提出了“discourse analysis”，标志着现代语篇分析理论的起源。之后，语篇分析理论经过不同时期的发展逐渐成熟。McCarthy认为，语篇分析可分为宏观结构分析和微观结构分析，前者主要指语境分析、体裁分析等，后者主要包括内容的衔接和连贯（McCarthy，1991）。目前语篇分析理论主要包括语篇模式、体裁分析、语境分析、衔接与连贯、信息结构及主位推进。近年来，不仅是系统功能语言学中的重要研究方向，而且广泛应用于二语学习和教学活动中。 英语课程内容的六要素中，包含与语篇分析理论密切相关的主题语境和语篇类型，而听说读写等技能练习，则是学生基于语篇展开的学习活动，是理解语篇和对语篇做出回应的活动。语篇分析是一种解读性活动，要求在保证语篇完整性的前提下，分析语言片段句际、段际之间的关系及交际功能;破解语篇材料的逻辑结构、叙事方式和衔接手段（田家宁，徐笑梅，韩佳瑞，2017）。语篇分析围绕某一具体的主题语境，对于不同类型语篇的整体模式、语篇体裁进行分析。语篇体裁与写作目的、文章结构紧密相关，宏观分析能够快速对文本有总体的把握，
网络英文聊天常用语
---问好--- 1,hiho=hola=yo=hi=hey=hellow=你好，大家好 2,wuz up=sup=what's up=(原意：怎么样你？/有什么事儿嘛？)也可作为问好用(当然是比较熟的两个人之间的问候)，回答时有事说事，没事用"nothing/nothin much/not much/nm等回答就可以。 ---再见--- 1,cya=cu=see ya=see you=再见 2,laterz=later=cya later=see ya later=see you later=再见 3,gn=gn8=gnight=good night=晚安 4,nn=nite=晚安 说明：一般第一个人常说gnight/gn8,然后第二个人用nite,后面的用nn什么的都可以了。不要问我为什么，约定俗成而已。 ---惊叹赞扬--- 1,OMG=oh my god=我的天；我靠！ 2,OMFG=oh my * ***ing god=我的老天；我靠靠； 3,wtf=what the * ***=怎么会事！？；我日！； 4,n1=nice 1=nice one=漂亮 5, pwnz=ownz=牛比！(例句：pwnz demo!;lefuzee ownz all the others!) 6,rullz=强！(例句：lefuzee rullz!;you guyz rull!!!) 7,you rock!=你牛比！(口语中常用，irc中偶尔能看到。) ---笑--- 1,lol=laughing out loud /laugh out loud=大笑 2,lmao=laughing my ass off=笑的屁股尿流 3,rofl=roll on floor laughing=笑翻天了 排序:hehe ---其他简写--- 1,FU=* *** you=*你；滚 2,STFU=Shut the * *** up!=他妈的给我闭嘴！ 3,k=ok=okay=okie=好的，恩 4,sux=s uck的第3人称单数形势(例句：that sux)=sb；滥 5,gimme=give me=给我 6,xfer=transfer=传输 7,em=them=他们的宾格 8,thx=thanks=谢谢 9,happy bday=happy b-day=happy birthday!=生日快乐 10,dunno=dont know=不知道 11,kinda=a little bit=有点(例句：The game is kinda hard for me.i kinda think i should get it done as soon as possible.) 12,tho=though=虽然尽管(例句：That demo was very nice,kinda old tho.那个demo很不错，虽然有点老) 13,plz=please=请
语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语
语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语 篇一：语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究 语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究 作者：曹永强 来源：《科教导刊·电子版》20XX年第31期 摘要英语阅读是高中英语教学中的重点和难点，如何更好地帮助学生从英语文章中获取有效的信息，并更好地理解文章中心是英语阅读教学的主要目的。本文通过对语篇分析理论的分析，提出该理论在高中英语阅读中的具体应用方法，以更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读的效率。 关键词语篇分析理论高中英语阅读实践应用 中图分类号：G633.41文献标识码：a 语篇分析理论能够将英语文章作为一个整体进行研究，将语言知识作为理解文章的工具。高中英语阅读能够让学生通过阅读文章获取有效的信息，增长知识，开阔视野，语篇分析理论能够更好地帮助学生从文章的整体入手，通过文章结构和语感来阅读文章。因此，加强语篇分析理论在英语阅读中的应用十分重要。 1语篇分析理论介绍 1.1语篇的介绍 语篇是语言学的专业术语，在英语中一般表示为“text”和“discourse”。
不同的学者对语篇做出了不同的理解，部分学者认为语篇是指具有完整意义，能够表达一定含义，具有一定作用的语言，也有部分学者认为语篇不受语法的限制，只要表达完整的意义就能称之为语篇。这些学者的共同观点认为语篇是一种语言，其有连续的句子或片段组成，并表达完整的意思。一般情况下，语篇具有以下几点特征：语篇是句子连续组成的语段，不是简单的句子；语篇具有情景特征，能够反映一定的交际环境或社会文化背景；语篇具有功能性，其在文章中起到一定的结构作用。语篇能够反映作者的创作意图，能够让读者更加容易发现文章表达的意义，因此，语篇是英语文章中的重要语言单元。 1.2语篇分析的介绍 语篇分析理论最早由美国语言学家zellingHarris提出，语言不是有零散的词或句子组成，而是以连续的语篇形式存在。之后更多的学者开始对语篇分析理论进行研究。Halliday从系统功能方面，提出语篇的交际功能。R.carter则提出语言就是语篇，语篇也即语言的概念，认为人们使用语言的过程就是语篇的产生和理解过程，认为教学应当提高学生的语篇能力，让学生 掌握语篇分析的技巧。随后我国也引入了语篇分析法来进行英语例句的研究。语篇分析理论主要强调语篇是一个整体，语篇分析的目的是要还原作者的创作过程，语篇分析能够利用语境分析、题材分析、篇章结构分析等方法对文章整体进行梳理和评价。语篇分析理论以语篇作为一个单位，不是对文章语句或语法的简单分析，而是在语篇整体的基础上对文章的线索和主治进行探究，从宏观和微观两个方面对语
英语聊天常用语
1 Nice to see you again.（很高兴再次见到你） 2 How are u doing（你好吗？回答通常是：i'm doing great.couldn't be better.） 3 Nice to meet u.(很高兴见到你，尤其初次见面的人常用) 4 I'd like u to meet my friend ~~~~~（偶想让你见见偶的朋友~~~但是注意哦，不要引狼入室） 5 This is my friend ~~~~ and this is ~~~~~（同上） 6 I'm a new comer, so could u pls help me（偶是新驴，请多关照） 7 What a nice day.（天气真好） 8 Nice day, isn't it（天气很好，不是吗？） 9 It will take us one hour to get to the top of the mountain.(the foot of the mountain)（我们要花一个小时到那山顶山脚） 10 where are u from（你从哪儿来？） 11 How can I reach u （偶怎么样和你联系哩？各位gg注意，这句很有用哦） 12 May I have ur mobile phone number pls（你能告诉偶你的手机号吗？） 13 Have we met somewhere before（偶们以前见过吗？嘿嘿，不是都知道这是给gg们准备的，不过要看清楚mm身后有没有人） 14 U can depend on me.（偶让你依靠，让你靠，没什么大不了） !5 I'll try my best to help u.（偶会尽力保护你的） 16 you can make it!（你可以做到的，鼓励新驴时可以用哦）
高考英语应用文写作之新闻报道
应用文写作之新闻报道(金版学案52页) 技巧点拨 1.新闻通讯的第一句往往为全文的中心句(topic sentence),因此这个句子中主要讲清 what(事件),when(时间),where(地点)和who(人物),而在下文则要补充事件的过程和细节,往往包括why(目的或原因)和how(具体过程)等。 2.注意新闻类型题材的一些常用语,如It is reported that..., As is reported..., According to the report...; It is estimated that...等。 3.新闻通讯亦为记叙文，时态一般要用过去时，注意句子结构；主句，从句结构要清晰，语言要客观平时，不必追求过分花哨的词汇和过于复杂的句型。 4. 阅读范文时, 重在掌握时间的表达, 背诵范文的第一句和斜体字的句型。 ●假设你是一名新闻记者，请根据以下表格信息给英语报社写一篇新闻报道。 【写作内容】 国际背景今年4月，墨西哥爆发了H1N1流感（flu）,疾病迅速蔓延到全球多个国家。 国内影响截至8月30日下午，有报道称河南省某中学共发现确诊病例 (confirmed case) 80例，那儿的中小学全部推迟开学。 专家估计该疾病的死亡率低于1%，低于SARS 和禽流感（bird flu）。 预防方法勤洗手，多喝水，充足睡眠。 个人信念在政府的帮助下，我们一定能够打赢这战争。 【参考范文】 The H1N1 flu broke out in Mexico in April this year and it has spread quickly to many coun tries in the world. To our disappointment, by the afternoon on August 30, 80 confirmed cases of H1N1 flu had been reported in a school in He’nan province, resulting in the fact that all the middle schools there had to delay the new term. Fortunately, it is estimated by the experts that the death rate of the H1N1 flu virus is lower than 1%, still lower when compared with that of SARS and bird flu. The best way they give the public to prevent it is to wash hands more often,drink more water and have enough sleep. With the help of our government, we believe that we are able to win the battle against the disease. 阅读参考范文,填空: 时态:_______________________________________ 连接词: ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ●假如你是新华社的记者，请根据下面提供的信息，写一篇新闻报道。 时间：4月2日凌晨四点地点：中山超市 经过：风大、火势蔓延快，消防人员花了两个多小时才将大火扑灭。 结果：整个超市被毁，两名妇女死亡，十多人受伤，直接经济损失达一百多万元，附近的银行也遭到破坏。 原因：不明，警方正在调查之中。
英语教学中语篇分析
英语教学中的语篇分析 摘要：传统的英语教学注重单句而忽略语篇，根据语篇分析理论，教师应从语篇的宏观角度出发，分析文章的信息结构、句际关系和句含义、话语标记语，以及对语篇进行批判性话语分析，在教学中兼顾局部与整体，使学生最大限度获取语篇中的完整意义。 关键词：英语教学语篇语篇分析 一、引言 大学英语是大学生的一门必修基础课程。根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》的要求，大学英语旨在提高学生英语语言知识与应用技能，培养学习策略和跨文化交际能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但在教学实践中，教师们更注重英语的词汇搭配和单句的分析与理解。学生的词汇量虽然在一定程度上得到了扩充，但不一定能在不同的语境中正确使用，学生对语篇的分析能力和语言的综合运用能力并未得到提高。研究表明，以学生为中心的语篇教学能使英语课堂教学更具针对性，有利于培养学生的交际能力，更有利于培养学生理解、分析、归纳的能力，从而提高教学效率，这与大学英语的教学宗旨不谋而合。 二、语篇分析理论
传统的英语教学多采用自下而上（Bottom-up Approach）的方法，教师在教学中往往从单个的生词或短语着手，以单个的句子为单位，对句子的语法结构和意义进行分析，忽略了对篇章信息结构、衔接手段和话语标记的分析。事实表明，仅仅停留在单词意义和语法结构的层面，不足以正确理解句子和文章的含义。在教学中，教师应该具有语篇意识，引领学生从更高层次的语篇、语境的角度来解读课文。 所谓语篇（discourse），是指“高于句子或小句的语言单位”（Stubbs，1983：1）。语篇可以是短短的几句，也可以是篇幅很长的篇章。语篇分析是现代语言学借助行为科学、认知语言学、哲学、信息理论的原理和方法而逐渐发展起来的一门学科。自上个世纪六十年代以来，语言学家们逐渐意识到语篇的重要性，出现了两个并列的术语discourse analysis（语篇分析）和text linguistics（语篇语言学），两者意义基本相同。 在英语教学中，每一篇课文都是一个完整的语篇。以语篇分析理论为指导的语篇教学立足于整体，采用自上而下（Top-down Approach）的策略，围绕篇章主题、段落推进、情节发展，将篇章的宏观欣赏与微观分析紧密结合，语言形式和语言功能并重，语言知识与文化知识并举。语篇教学的目的在于提高学生的综合语篇能力，引导学生理清语篇