写作业之前的六项准备工作

目前，很多小学生的家长都反映，孩子的作业习惯不好，甚至有很多家长被孩子写作业所困扰。现在有专家提出“完成作业是一项能力”，本人也这样认为，比如时间计划能力、自我管控能力、检查的能力等等。在从教几年来，辅导了很多小学生写作业，关于写作业有自己的一些建议和感受与大家分享。本次重点说说写作业之前的准备工作，具体内容如下：

1.生理准备：

放学后可以先让孩子稍加放松，问问孩子需不需要喝水、吃点东西（尽量选择水果充饥的食物，但不宜多吃）、上厕所之类，防止写作业之后频繁活动，影响作业效率。

注：作业之前不建议剧烈运动或玩游戏等，因为孩子的注意力转移比较困难，尤其是玩游戏，虽然时间上终止了游戏，但是孩子的情绪和思路还沉浸其中，脑子开小差的可能性很大。

2.学习用品准备：

准备好必须的学习用具，例如铅笔、橡皮、格尺、演算纸等。尤其低年级学生，很在意笔头尖不尖，这要影响他们的书写美观，所以提前削好铅笔；高年级的钢笔同样重要，有的孩子经常写写作业，修起了钢笔，而且认为理由充分，实际上无形之中，消耗了不少时间。另外，演算纸也要额外说明一下，现在许多学生在做数学作业时，没有演算的习惯，要么靠心算，要么在书角空白处书写，结果准确率不高，书也很脏，建议家长可以选择单面可用的废纸或废作业本演算，养成良好的习惯。

两点建议：

第一，学习用具尽量简单化。过于花哨的文具其实成了孩子的玩具；

第二，桌面清理。孩子书桌也宜简单，有时一些小玩意，也可以让孩子把玩半天。

3.作业记录：

逐渐进入作业状态。让孩子拿出作业记录本，看其作业记录是否完整，同时对作业的量和安排顺序进行规划。

（1）在校完成的作业：拿到作业本之后，看看已经在校完成的作业有哪些，给孩子一种意识“家庭作业不一定非要拿到家来写”，在校就要抓紧时间努力完成。不管大项小项，都可以划勾，如果没有检查，请放置一边，以备检查。

（2）作业的顺序安排要“个性化”。作业记录本的一般顺序是“语、数、英、其他”，孩子也就习惯性地这样来安排作业顺序，其实不一定非要这样。比如，有的孩子比较偏爱数学，通过数学作业可以快速进入作业状态，那么就从数学开始；如果孩子的作业完成意识很好，但个别学科的作业有抵触情绪，那就先让他写比较抵触的科目，这样可以有效防止孩子拖延作业时间，加紧时间。

（3）作业的常规内容：小学生的作业一般以语文和数学为主，英语一般是一周2-3次课程，其他的作业比如科技、信息科，可能有查找资料的作业。

语文：①预习课文：课文通读，生字组词（2个词汇）；

②字词书写作业：低年级的重点考察项；

③同步练习册（一课三练等）：不是每天都有，学完一课之后会布置；

④课文背诵：古诗词或现代文全文（段落）背诵，一般要求家长签字；

⑤摘抄作业：好词好句抄写。（适用于3年级以上的学生）

⑥周记：小的习作性练习。

数学：①口算天天练/应用题天天练（一天一页，需要计时）

②课后习题：写在演算本上，一般都有格式要求；

③同步练习册（单元试卷）：方便孩子掌握题型和知识应用。

英语：①课文背诵：全篇和重点句背诵；②单词记忆：四会单词和三会单词；③听力：完成听力练习册④同步练习册⑤试卷

4.知识准备：

即“过电影复习”，每课只需5-10分钟就可以，这样有利于巩固知识，而且有“温故而知新”的作用。这样可以节省作业时间，而且利于知识记忆。

注：很多孩子甚至家长都认为，应该先写作业后复习，其实这样并不科学，反之则更加高效，而且可以作业当成当天所学知识的检验。

5.作业时间计划和记录：

每项作业的时间计划：有些孩子问到其各小项作业时间时，完全没有时间概念，要么预估时间过短、要么过长，一般来讲，同步练习之类的作业应在30分钟之内完成，知识扎实的学生20分钟即可，但值得注意的是时间的计划需要根据孩子的现状来确定，而不是依据老师规定的时间为准则，如果完成时间相差较多，容易使孩子产生挫败感，告诉孩子逐步接近目标。

6.家长的注意事项：

第一，不宜陪同：长期陪写作业，容易让孩子感觉作业是自己和家长两个人的事情，会导致陪写作业的家长不在家，孩子就不写作业；

第二，不宜唠叨：有话简单说，尤其很多孩子是在家长的多次唠叨下才去写作业，其实这时孩子的情绪很烦躁，不利于作业的完成，而且容易产生对抗情绪；

第三，不宜指错：有些家长习惯看孩子完成的质量，一旦在旁发现错误就立即指出，结果容易导致两点：一、孩子不会写了，自己不敢判断对错，孩子每完成一道题，都要看看家长的脸色，形成依赖；

二、孩子情绪已被干扰，尤其前半部分指出错误，后面错误可能更多，孩子的思路混乱了。其实有时前面错了，不代表后面的知识也出现问题，让孩子在检查中自己找出错误更佳。但有一点例外，有些孩子知识输入有问题，在乱写应付时，家长可以中止，帮助孩子梳理知识，之后再进入作业状态。第四，不宜殷勤：有些家长觉得学习是苦差事，总怕孩子辛苦，所以一会问问要不要休息，一会送些吃的东西，非常不利于良好作业习惯的培养。