第6课时乘加和乘减

第4单元表内乘法（一）

第6课时乘加乘减

【教学内容】：58页例5

【教学目标】：

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘

法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

【教学重难点】：

重点：

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

难点：

学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

【教学准备】：

一、创设情景，引入新课

一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！

出示课本图片

[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减

1、引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引导提出数学问题，解决问题

你能提出一个数学问题吗？

一共坐了多少人？

3、这个问题你会解决吗？

想一想可以怎样列式？

根据学生回答板书

3＋3＋3＋2

3×3+2

4×3-1

教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

三、巩固练习

1、指导完成58页做一做1、2题。

58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。

[设计意图] 通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理

解。

四、拓展性学习

1、在口里填上正确的数。

8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口

[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。

【教学反思】：

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英语人教版五年级上册第五单元第四课时

PEP Grade 5 上Unit5 B Let’s learn Let’s find out Teaching aims: 1.Four skills: on in under behind near 2.Three skills: over in front of 3.Ask and answer: Where is it? 4. Bring up the observation of the Ss Emphases: 1.The position words . 2.Ask and answer: Where is it? Difficulty: Understand and distinguish the words: on and over Preparations: Tape recorder word cards boxes balls 情感目标：培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。 Teaching design: Step 1 Warm-up Sing the“Hello”song. Step 2 Lead in (1)Hide the mirror in the box. Let the students guess “What’s in the box？”It’s a mirror.Then the teacher takes out the mirror， put it in the box again，ask the Ss：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，Revise: on, under. Step 3 Presentation 1.Ss learn the words of B Let’s learn themselves in pairs. Ss can use their material to learn the words. Some students say the difficulties ,the teacher write them on the blackboard.(已学过的部分要求孩子组内解决。) 2.Solve the problems together. First make groups solve them themselves, then the teacher can help them the rest problems. 3. Listen to the tape.T: Boys and girls ,you work hard . Now, please listen to the audiotape , I think it can help you .Pay attention to the words that you don’t know .you can repeat quietly after

五年级数学上册第4单元第4课时游戏规则的公平性冀教版(2014秋)

五年级上册数学同步练习及解析|冀教版(2014秋) 第四单元第4课时游戏规则的公平性一、选一选。 1、用下面的口袋里的球做摸球游戏，摸到红球算小明赢，摸到蓝球算小冬赢，要使小明赢的可能性最大，应该选____袋里的球。 A B C 2、林林和兰兰选出点数为 3、 4、 5、 6、 7、的扑克牌各一张，反扣在桌面上。任抽两张，组成的新数，下面游戏规则公平的是（）。 A 两张都是单数林林赢，否兰兰赢 B 两数的积是单数兰兰赢，两数的积是单数，林林赢。 C 两数的和大于10林林赢，小于10，兰兰赢。 3、甲乙两个球队踢足球，确定谁先开球，下面规则不公平的是（）。 A、掷骰子，点数大于3的甲队先开，点数小于3的乙队先开。 B、扔硬币，正面朝上甲队先开，反面朝上乙队先开。 C、进行手心、手背的游戏，手心甲队先开，手背乙队先开。 4、小东和小西玩游戏，利用转盘确定游戏开始。有甲、乙、丙3个转盘如图，转到黑色小东赢，转到白色小西赢，哪个转盘公平。 A B C 二、说一说。 1、小林和小军下跳棋，两人决定同时各掷一枚硬币，两枚正面或两枚反面朝上，小明先出棋，否则小华先出棋。你认为这个规则对他们公平吗？为什么？

2、甲转动指针，乙猜指针停在哪一个数字上。如果乙猜对了，乙获胜。如果乙猜错了甲获胜。（1）这个游戏公平吗？为什么？（2）现在有以下几种猜数方法，你觉得哪一种对双方公平，请你说明理由。 A 大于3的数 B 不小于3的数 C 单数 D 是3的倍数

参考答案一、选一选。 1、C 解析：3口袋中的红球多，摸到的可能性大，小明赢的可能性就大。 2、C 解析:A选项，单数的个数比双数的个数多，不公平；B选项，两个数积的双数的个数比单数的个数多，不公平，C 两数的和大于10和小于10的个数同样多，所以公平。 3、A 解析：掷骰子大于3的有3个，小于3的有两个，所以不公平。 4、小东和小西玩游戏，利用转盘确定游戏开始。有甲、乙、丙3个转盘如图，转到黑色小东赢，转到白色小西赢，哪个转盘公平。 A B C 二、说一说。 1、公平因为两面相同和一面朝上一面朝下的个数相等。解析：意掷一枚均匀的硬币两次，朝上的情况有正正、反反、正反、反正四种情况，所以两次朝上的面不同或两次朝上的面相同的概率相等，即游戏公平。 2、（1）不公平，因为乙猜对的可能性比猜错的可能性小，乙获胜的可能性小，所以这个游戏不公平。解析：这个转盘被平均分成6份，每份1个数字，甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了甲获胜，乙猜对的可能性是六分之一，猜错的可能性是六分之，即甲胜的可能性大于乙胜的可能性，这个规则不公平。（2） C 解析：选项C的方法双方都公平；因为转盘上的6个数，3个是单数，3个是双数，双方获胜的可能性相等，所以游戏公平。

(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit4 第四课

Unit4 my holiday 第四课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating.动词词组及句子What did you do on your holiday?及回答。本课时中，教师可以首先通过第一课时的chant及第三课时中的信复习本单元已学知识；然后，通过哈尔滨导入对went skiing, went ice-skating的教学，通过对比进行rowed a boat的教学，并通过预设情景及图片进行其他两个短语的教学；接着通过Let’s play部分对本课时及本单元动词短语进行巩固；最后，介绍有关贺卡的相关知识。二、教学目标（一）知识听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skating, went ice-skating. 听、说、认读句子：What did you do on your holiday? 及回答。（二）能力能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school” （三）情感培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。三、教学重难点重点：听、说、读、写五个动词词组的一般过去式形式。难点：四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。四、教学媒体 1．本课时动词关于图片。 2．哈尔滨相关图片。 3．本单元动词短语卡片 4．录音机及本课时磁带（音频资源），第一课时chant音频。 5．教学课件。五、教学过程 1．导入

六年级上册第二单元4课时教案

Unit 2 Where is the Science Museum? Period 4 教学目标：一、知识目标： 1、能够听、说、认读四个方位词：south , east , west , north 。 2、能够听、说、认读短语：turn left, turn right , go straight 。 3、能够听、说、认读句型： Can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turn left.并进行关键词的替换操练。二、能力目标： 1、能够通过学到的方位词认地图，并为他人指路； 2、能够就不同地图自行编排对话。三、情感目标通过中国地图对学生进行爱国主义教育教学重难点：重点：掌握四会短语：turn left, turn right , go straight . 难点：straight 的发音。课前准备： 1、Part B 部分的单词卡片； 2、录音机、录音带以及教学课件。板书设计：教学步骤： 1、热身：左右手互动游戏 2、复习：Free talk 通过自由会话，对过去学过的知识进行操练，如：How do you go to school ? Can you go to school by / on … ? ...What S outh

this in English ?---hand. 3、新课呈现： a．通过左右手引出left/right. 左右手互换，让学生说出来，进行巩固练习。老师通过作出旋转的手势，引出单词turn，然后自身旋转引出： turn left, turn right ,直走引出词组go straight , 并进行教学； b．老师发令，学生一起做动作，玩转身游戏来操练词组turn left、turn right 、go straight； 4、学习与操练： a．通过How can I get to the door / window …？句型对turn left, turn right ,go straight 进行现场运用，直观易掌握，在操练中老师做示范，特意直走不停下来，使学生很快能够想到课文里的句子for five minutes,从而说出go straight for 5 seconds 的句子。操练句子引出本课时句型：How can I get to the museum ? b．板书turn left、turn right、go straight并画出方向箭头，显示出指南针图，从而教授south 、east 、 west 、 north。 c．老师以本人为参照物，左右手作出手势，带领学生操练方位词 d.出示中国地图巩固句型west /east /south /northof …(place)，并进行爱国教育。Point to the map of China and ask. T:Do you love China ? Ss: Yes! T: I love China ,I love the cities of China. I know Beijing is the capital of China , I know Shanghai is the biggest city in China.How about you ? Look at the map of China , and talk about it . 学生就地图介绍中国主要城市地理位置. T:Where is Beijing？--- Beijing is east of Shanghai 拓展到Beining is in the north of China.对…is in the east/west/south/north of China.句型进行拓展学习。 e.出示课本中的地图，进行听力练习，对句型west /east /south /north of …(place)进行进一步操练。 f.请学生听Let’s talk 部分录音，在老师发下的城市平面图上标出到达post office 的路线。 g.看课本中对话听录音，同桌进行模仿对话练习。 5、巩固延伸 Group work :4人一组，从课本中的地图中选地点，告诉搭档如何到达．起点: cinema，小组操练后，最后上台进行展示。（小学英语授课）

第二单元第四课第2课时

第2课时认识运动把握规律一、运动是物质固有的根本属性 1．运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2．物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动，物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3．运动和静止的关系

续表

二、运动是有规律的 1．规律的含义规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2．规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性规律是客观的，是不以□05人的意志为转移的，它既不能□06被创造，也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的，没有□10规律的世界是不可思议的。 3．规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律，按规律办事，而不能□12违背规律。一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律，改造客观世界，造福人类。思考Ⅰ.王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静”属于什么哲学观点？提示：属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的，静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律吗？提示：规律是不以人的意志为转移的，人们只能改变规律发生作用的条件和

译林版三年级英语下册第六单元第4课时教案

英语（三年级下册） Unit 6 What time is it? Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching contents 教学内容 Sound time & Rhyme time & Checkout time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 了解字母t在单词中发[t]的音，熟读小诗，体验韵律感，并能举一反三找出更多含有字母t且发[t]的单词。 2. 学生能用正确的语音语调阅读chant。 3. 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Game time Listen and guess: What’s the time for? 播放打铃、吃饭、打呼的声音【设计意图：以游戏的形式导入有利于唤起学生旧知。播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。】 Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout time T: Mr T has a big castle, do you want to have a look? But before you get to the castle,

you should finish three tasks. Sound school (1) Can you find the friends for Mr T? (2) Can you find more friends for Mr T? (3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words that contain the letter “t” and pronounce [t]. (4) Work in pairs: Say the chant. Eddie’s home (1) Can you say something about the picture? (2) What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say? (3) Be mum and wake up Eddie. Time Town (1) Listen and draw. (2) Ask and answer in pairs. Mr T’s castle (1) Checkout time. (2) Work in pairs. It’s time for fun! (1) Enjoy a song. (2) Make your own songs. (3) Proverb: Time is money. 【设计意图：将综合板块像故事一样的串在一起更显趣味性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。】 Homework 家庭作业 1. Find more words that contain the letter “t” and pronounces [t]. 2. Use the sentence pattern “It’s … o’clock. It’s time for …” to introduce your day. Teaching aids 教学准备

人教版小学英语四年级上册第4单元第4课时教案

人教版小学英语四年级上册第4单元第4课时教案第四课时教学内容：A Let's learn Let's chant C Let's check 教学目标： 1. .听说认读phone shelf fridge sofa bed table等单词 2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作教学重点：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 词汇：phone shelf fridge sofa bed table 教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。教具准备： 1．用来做游戏的橡皮泥 2．本课生词的单词卡片 3．配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s learn］ 4．相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、复习句型：Where is …? It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my

house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示Let’s learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师播放录音，学生跟读学习。 5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。 6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice）游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 1) 学生听录音，边听边做。 2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 4) 比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游戏2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。

《乘加乘减》公开课教案

《乘加、乘减》教学设计教学目标： 1.在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。教学重难点：重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。难点：引出和理解乘减的意义。教学流程：一、复习旧知 1.课件出示几道复习口诀的题，根据算式说出口诀，根据口诀说出算式。（部分出示） 3×5=15 4×3=12 二四得八一七得七 2.看图列式。出示3组木马，每组都有3个人，问：一共有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）

二、探索新知 1.导入继续出示3组木马，再出示1组木马，但是有2个人。问：一共坐了多少人？ 2.自主探究认真思考，你会怎么解决这道问题。请将你的算式写到纸条的背面。可能出现的答案：3+3+3+2 予以肯定，且板书。 3×3+2 予以肯定，且板书。教师追问：这个式子表示的意义是什么？各部分代表什么？谁可以给大家解析一下？ 3.个人展学请至少2位同学上讲台根据主题图为大家解释这个式子的意义。 3×3表示坐满的三个木马共有9个人，2表示没坐满的那两个。他们合起来就是一共有多少人。 4.一题多解，引出乘减教师：谁还有不同的方法解决这各问题？（谁的式子和这个不一样） 3+3+3+3-1=11（人）予以肯定，且板书。 3×4-1=11（人）予以肯定，且板书。

5.小组合作，探究式意以同桌为小组，讨论一下，这个式子表示的意义是什么？假设有4组都坐满。3×4=12，但多算了一个人，所以减1。至少叫3位同学说说这各式子的意义。 6.教师精讲，指点运算顺序乘加、乘减可以用我们学过的口诀计算。大家看这两个式子，和我们以前学过的式子有些不同，不仅有乘法还有加法，这个不仅有乘法还有减法。那么以后再这样的算式中，我们要先算乘法。大家可要记住哦。（板书：在乘加、乘减的算式中，要先算乘法）三、巩固练习第一题： 1.课件出示做一做第一题。学生打开课本在书上完成。独立思考。 2.展示两种算法，且让学生上讲台讲解自己列出算式的意义。 3.及时点评第二题： 1.完成题单上的题。 2.学生展示自己的计算结果，说出计算顺序。（先算。。

英语五年级教案Unit2第4课时

五年级英语教案教学单元Unit2 Vocation Plans 第4课时课题Practice 教学内容词汇:by ship ,by plane, by bus, by train ,stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing 句型: H ow are you going to get to ……?We’re going to go by…….Where are you going to stay?We’re going to stay ……. 语法: by + traffic way 教学目标Master the new words Talking about the weather and the seasons 教学重点教学难点Teaching key points：1、Learn to chant. Teaching difficult points：by + traffic way用法。教学准备 A tape recorder. 教学过程 Step 1: Warming-up T: What are you going to do tomorrow? Where are you going? How are going to ……? Where are you going to stay? Step 2: Presentation Practice 1 1.Ask the Ss to read the questions first. 2.Ask the Ss to use“He/She is going there by ……” to tell about questions A-B. 3.Listen to the questions A-B and check the answers. 4.Ask the Ss to use“He is going to ……” to tell about questions C-D. 5.Listen to the questions C-D and check the answers. Practice 2 1.T：May Day is coming. Gogo is going to Hong Kong for vacation. How is he going to get to Hong Kong？Ss：He is going by bus. 2. Ss practice in groups.

二年级上数学(课课练)第4单元第4课时-乘加乘减-人教新课标版

人教新课标版二年级上数学（课课练）第4单元第4课时乘加，乘减一、看图填写合适的数和运算符号。 1. 【解析】：看图可知，一共有4串辣椒，前3串每串上有5个，第4串有4个，让我们求一共有多少个辣椒，我们可以先求前3串上共有的辣椒：3个5是多少，列乘法算式为：5×3＝15个，再加上第4串上的4个，一共有辣椒：5×3+4＝19个。【答案】：5，3，+，4，19. 2. 【解析】：看图可知，这里的小朋友，有的在玩儿，有的在讨论问题，怎样求一共有多少个小朋友呢？3个人一组的，有3组；另外还有2个小朋友，先求3个人一组的3组共有多少人，再加上另外的2个小朋友，就是总人数。列乘加算式为：3×3+2＝11。【答案】：3，3，+，2，11. 二、小火车开来了。 × ＝ × ＝ 3×4－1＝ 4×4+2＝ 2×4+1＝ 5×2+2＝ 4×2－5＝ 5×5+4＝

三、解决问题。 1. 3元 1元王琪买5个冰激凌和3支雪糕，20元钱够吗？【解析】：先计算出5个冰激凌多少钱，再计算出3支雪糕多少钱，然后把5个冰激凌和3支雪糕的钱加在一起，如果大于20，那么20元钱就不够，如果小于或等于20，那么20元就够。 5个冰激凌，每个3元：3×5＝15元； 3支雪糕，每支1元：1×3＝3元。 5个冰激凌+3支雪糕：15+3＝18元，18＜20，所以20元钱够。【答案】：3×5+1×3＝18，18＜20，答：20元钱够。 2.一共有多少只小猴？你能写出几道不同的算式？【解析】：第一种方法：先数一数，一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，求一共有多少只小猴，我们可以先计算出前3排的只数，就是3个5是多少，再加上第4排的4只，就是一共有多少只。列乘加算式为：5×3+4＝19只。第二种方法：一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，我们可以把第4排也看作5只，求一共有多少只小猴，就是求4个5是多少，列乘法算式为：5×4，最后要减去第4排多加的1只，所以一共有多少只，可以列乘减算式为：5×4－1＝19只【答案】：5×3+4＝19（只）。答：一共有19只小猴。

人教版英语四年级下册Unit 5 第四课时

人教版英语PEP四年级下册第四课时一、课时内容 B Let’s learn Let’s find out 二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket 以及句型Where are my new...? What colour are ...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。本课时包括Let’s learn 和Let’s find out两个板块。Let’s learn通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’s find out. 是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let’s learn的衣物类单词。本课时虽然是新授课，但是句型What colour. are..? Where are...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. （3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。四、课时重难点 1.重点（1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. 2.难点能够熟练运用句型Where are my ...? What colour are...? 就衣物的位置和颜色展开问答。五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher. T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Whose book is this? Is this yours?

人教版三年级数学上册教案第二单元第4课时

第4课时三位数加、减三位数的估算【教学目标】 1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。【教学重难点】重点：掌握加、减法估算的方法。难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。【教学过程】一、新课导入 1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有492米，约是（）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）二、探究新知 1、阅读与理解。提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 2、分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小

于座位数时能坐得下。师：六个年级的总人数是223+234，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。生1：223大于200,234也大于200,223+234一定大于400，但还是不确定是否大于441。生2：这样的估算差距有点大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450,223+234一定大于450,450比441大，坐不下。师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 3、回顾与反思。（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？（2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、巩固练习 1、完成“练习三”第6题。先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼上的算式分别写在相应的框里，然后在小组中交流。 2、完成“练习三”第8题。要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。 3、完成“练习三”第13题。根据条件想一想能够提出哪些问题。四、课堂小结这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？

三年级上册数学教案第五单元第4课时

第4课时练习十五教学内容教材62---63页练习十五教学提示本节教学内容是在学习了四则混合运算之后，安排的一节练习巩固课。教材运用例外的题型考查学生对所学知识的掌握情况。通过计算和判断帮助学生进一步巩固没有小括号的四则混合运算的运算顺序，使学生能烂熟的掌握并运用到计算中去。结合详尽情境训练学生两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，列出综合算式解决问题。让学生通过观察发现小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会使用小括号。在指导学生练习时，充分发挥学生的主观能动性，通过计算、观察、讨论，分析、交流来完成任务高计算能力。教学目标 1.使学生确凿掌握四则混合运算的计算顺序。 2.学生能列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。 3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：通过练习确凿掌握四则混合运算的计算顺序。难点：列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：答题纸。教学过程

（一）新课导入师：同学们交流一下，说说四则混合运算的计算顺序。生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。生：如果只有加减法或者只有乘除法，按照从左往右的顺序进行计算。生：算式中有括号的，应先算括号里面的。师：看来同学们掌握的都很好，下面我们一起来完成练习十五。设计意图：带领学生一起回顾四则混合运算的计算顺序，让学生进一步明确算理。（二）探究新知 1.出示教材62页第2题。师：仔细观察第2题的计算过程，判断计算对吗，不对的说明错因。生：小组内进行交流、讨论。师：指名汇报结果，并说说错因。生：第1小题错误，错因算式中有加法和除法，应先算除法。题中先计算的加法。师：指名学生上台改正，并表述计算顺序。生：第2小题错误，错因算式中只有乘除法，应按照从左到右的顺序计算。题中先计算的乘法。师：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。生：第3小题错误，错因，算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算，题中先算的加法。生：上台改正，强调计算顺序。

人教版五年级英语上册第4单元教案

人教版五年级英语上册第4单元教案第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程 1．Warm－up(热身) (l)Let’s chant ①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 ②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 ③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 (2)口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 ②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2．Presentation(新课呈现) (l)Start ①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? ②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 (2)Let’s learn ①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do? ②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 ③让学生在练习本上写一写单词和词组。 3．Let’s play (趣味操练) (1)Let’s play (猜一猜) ①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 ②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组

二年级上册数学4 表内乘法(一)第4课时乘加乘减

第4课时乘加乘减 ?教学内容教科书P58例5，完成教科书P58“做一做”和P59“练习十二”中第1~5题。 ?教学目标 1.在具体情境中，感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。 2.经历发现、提出、分析与解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识。 3.引导学生在解决具体问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体验成功的乐趣。?教学重点掌握乘加、乘减的运算顺序。 ?教学难点理解算理，并进行乘加、乘减之间的改写。 ?教学准备课件，小棒。 ?教学过程一、情境导入，激发兴趣师：同学们还记得我们的智慧游乐园吗?在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们没有解决，这节课我们继续来解决这些问题。课件出示教科书P58例5旋转木马图（先隐藏坐了两名同学的旋转木马）。师:仔细观察课件展示的图片，每个转盘上有几个人?(3个人) 师:一共有多少个人?你能列算式解答吗? 【学情预设】学生列式:加法算式:3+3+3＝9(个)；乘法算式:3×3＝9(个)。师:看来大家真的很聪明，都做对了。这些题既可以列成加法算式，也可以列成乘法算式。那谁知道为什么可以列成乘法算式呢? 【学情预设】学生可能会说“因为它们的加数都相同”。师：说到了关键之处。像这种加数相同的加法，我们用乘法表示比较简便。【设计意图】新课一开始，教师先引导学生复习旧知识，把学生带入一个轻松、愉快的学习氛围中，使学生迅速进入最佳学习状态。二、自主探究，解决问题 1.教学乘加。课件出示教科书P58例5情境图。【教学提示】要让学生准确清晰地说出图意，写出算式，说明理由。

【优品】八年级英语下册unit4第四课时优秀教案

Unit4 Why don’t you talk to your parents? 教材来源：初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：八年级《英语（下册）》第4单元主题：Why don’t you talk to your parents? 课时：共4课时，第4课时授课对象：八年级学生设计者：李洁/巩义市市直第四初级中学目标确定的依据 1、课程标准相关要求课程标准要求八年级学生能够在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，并能在教师的指导下参与角色表演等活动，而且能在口语活动中使用正确的语音、语调。在听的方面要求学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2、教材分析来谈论烦恼并给出建议。而Section 本单元主要语法项目是用情态动词should和shouldn’ｔ B第一课时是在前面学习的基础上，结合以前学习的内容来诉说自己在学习和生活中遇到的烦恼。通过听力练习和两人合作及小组合作的方式来达到练习本单元主要句型和语法项目的目标。 3、学情分析八年级学生在以前的学习中接触过提建议的方式，因此，在语法上对于学生来说不是难点，主要是本节加入新的句型：谈论自己的烦恼和询问对方的建议。但是，对于基础较差的学生来说，会有一定的难度，是两极分化比较严重的一年。目标： 1. 语言知识目标： 1) 复习though, as soon as, so ,that等词的用法。掌握生词perhaps。 2) 能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。 3) 能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。 2. 情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法理性地解决。评价任务：

第6课时 乘加和乘减

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