2015年下半年北京幼儿园教师资格证考试(保教)考试试题

2015年下半年北京幼儿园教师资格证考试(保教)考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述?( )

A. 3-4岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼;

B. 4-5岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题;

C. 5-6岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

D. 4-5岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

2.4-5岁幼儿能连续行走( )公里左右。

A.2

B.1.5

C.1

D.2.5

3.开展区域活动最佳是几人一个区域( )

A.5—7人

B.2—3人

C.8—10人

D.10—15人

4.5—6岁幼儿能单脚连续向前跳米左右。( )

A.2

B.3

C.5

D.8

5. 幼儿园应对幼儿每( )量体重一次。

A.年

B.半年

C.季度

D.月

6. 教师应以关怀、( )、尊重的态度与幼儿交往。

A.支持

B.鼓励

C.接纳

D.耐心

7. “月亮毛毛，要吃毛桃／毛桃结子，要吃瓜子／瓜子剥壳，要吃菱角／菱角两头尖，屁股翘上天。”从艺术形式看，这首民间儿歌属于。

A：游戏歌

B：颠倒歌

C：连锁调

D：绕口令

8. 儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( )

A. 个别的心理特征

B.典型的心理特征

C.所有的心理特征

D.笼统的心理特征

9. 幼儿园教育以( )为基本活动，保教并重。

A.计算

B.语言

C.游戏

D.艺术

10. 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责不包括。

A：听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议、

B：听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权，

C：决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

D：罢免校长

11. 幼儿园应对幼儿每( )体检一次。

A.年

B.半年

C.季度

D.月

12. 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是( )。

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

13. 根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在( )岁。

A.0一1.5

B.1.5—3

C.3—6、7

D.6—12

14. ( )迅速发展是幼儿学习的基础。

A.语言能力

B.模仿能力

C.认识能力

D.特殊能力

15. 幼儿园教育是( )的奠基阶段。

A.基础教育

B.社会教育

C.学校教育

D.高等教育

16. 幼儿一日膳食中蛋白质占总热量的( )

A.12%~15%

B.15%~20%

C.25%~30%

D.60%~70%

17. 幼儿园环境条件要为( )服务。

A.幼儿

B.教师

C.家长

D.保育和教育

18. 儿童心理发展潜能的主要标志是( )。

A.最近发展区的大小

B.潜伏期的长短

C.最佳期的性质

D.敏感期的特点

19. 华佗在医学上的成就十分突出，他们都生活在我国古代的。

A：战国时期

B：三国时期

C：南北朝时期

D：东汉时期

20. 学前教育过程中最基本的，最重要的人际关系是( )

A.教师与儿童的关系

B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的关系

21. 活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )

A.教师设计和指导的活动

B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

D.儿童的游戏活动

22. ()是玩教具主要的本质特征。

A.创新性

B.安全性

C.美观性

D.可玩性

23. 在组织幼儿游戏时，教师最重要的是( )。

A.加强安全教育

B.定期消毒玩具

C.经常清点人数

24. 粗犷义气的性格。此歌的曲调取自一首民歌素材。这首民歌与下列哪个地方剧种出自同一个省?

A：吕剧

B：豫剧

C：评剧

D：黄梅戏

25. 幼儿园教育是( )的奠基阶段。

A.基础教育

B.社会教育

C.学校教育

D.高等教育

26.社会领域主要包括( )和社会适应。

A.学习发展

B.身心发展

C.语言表达

D.人际交往

27.作品、朝代对应正确的是。

A：诸葛亮一《诫子书》一汉

B：贾谊一《过秦论》一汉

C：韩愈一《秋声赋》一宋

D：王安石一《捕蛇者说》一宋

28.在语言领域，幼儿具有书面表达的愿望和初步技能目标中，在成人提醒下写字和画画姿势正确是( )年龄阶段。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

29.3-4岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动( )

A.半个小时以下

B.一个小时左右

C.两个小时左右

D.两个半小时左右

30. 保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是( )

A.社会发展

B.家长要求

C.幼儿身心发展特点

D.个别活动

31. 我国学前教育中特有的一条教育原则是( )

A.独立自主性原则

B.保教结合原则

C.发展适宜性原则

D.综合性原则

32. ，国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A：1995年

B：1996年

C：1997年

D：1998年

33. ( )的幼儿在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。

A.3—4岁

B.4—5岁

C.5—6岁

D.6—7岁

34. 中医中药是中华民族和世界文化的宝贵遗产，是几千年来中华民族同疾病作斗争的伟大成就。我国最早的中医学专著是。

A：《黄帝内经》

B：《伤寒论》

C：《金匮要略》

D：《温病条辨》

35. 幼儿园主题活动以( )为主要方式

A.幼儿自主探究

B.教师引导

C.幼儿合作探索

D.社会引导

36. 我国幼儿园教育中特有的一项原则是( )

A.保教结合原则

B.综合性原则

C.发展适宜性原则

D.独立自主性原则

37. 5-6岁男孩子的身高应该达到( )

A.95.1-106cm

B.106.1-125.8cm

C.125.8-130.1cm

D.130.1-135.2cm

38. 执行午睡巡查制度，要求值班教师每多少分钟巡查一次?值周教师对全园午睡情况每多少分钟巡查一次?发现异常及时处理并上报。( )

A.15 30

B.10 20

C.10 30

D. 20 30

39. 下列哪一个不是埃及的雕塑作品?

A：汉谟拉比法典石碑

B：狮身人面像

C：拉霍特普王子和王妃

D：拉美西斯二世法老像

40. 五四运动以前的历次革命运动失败的根本原因是。

A：没有先进阶级的科学革命理论作指导

B：没有充分发动群众，依靠群众

C：没有分清谁是真正的敌人，谁是真正的朋友

D：没有实行革命的统一战线

41. 民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色。下列说法不正确的是。

A：“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一

B：南方民歌歌词比较含蓄。善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情

C：广东音乐的主奏乐器是唢呐和扬琴

D：“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁

42. 3-4岁男孩子的身高应该达到( )

A.94.9-111.7cm

B.106.1-125.8cm

C.125.8-130.1cm

D.130.1-135.2cm

43. 如果幼儿烫伤，应立即用( )冲洗15分钟以上，降低局部温度，减少创面的进一步损伤，减少疼痛。

A.温水

B.冷水

C.热水

D.冰块

44. 社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的依据。

A.幼儿身心发展特征和规律

B.教育机构

C.政府

D.父母

45. 音乐欣赏的关键是。

A：听

B：唱

C：想

D：说

46. ( )特别适用“平行游戏法”，但他们基本不会进行交流。

A.小班幼儿

B.中班幼儿

C.大班幼儿

D.学龄前儿童

47. “玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。

A.生理成熟

B.自然环境

C.遗传因素

D.社会环境和教育

48. 这是最好的城际竞技场。每一次申办承办，都是一次巧妙的城市公关。对于新生显贵而言，这的确是千载难逢的登堂入室的绝好台阶。国际奥委会委员们在每一张选票上，并不是单纯的打钩画叉，他们亦在谱绘世界风云榜上城际间的升跌走势图。这段话意在表明。A：国际奥委会委员们投票决定承办奥运会的城市

B：公关工作是申办和承办奥运会成功的关键所在

C：申办和承办奥运会是世界城市之间互相较量实力的体现

D：申办和承办奥运会是新兴城市进入国际舞台的绝好契机

49. ( )是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

A.餐饮活动

B.生活活动

C.盥洗活动

D.整理活动

50. 常见的主题环境创设的方法有( )和文献法。

A.观察法

B.自主选择法

C.空间利用法

D.仿照法

2015年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析

2015年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共 29 小题。每小题2 分，共 58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。 1、在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有() A. 全面性 B. 阶段性 C. 独立性 D.片面性 [答案]： 2、下列说法中正确的是() A. 只有成绩优良的学生才是好学生 B. 学生在教学中处于从属的地位 C. 成绩差的学生也有可能获得成功 D.头脑笨的学生怎么教都教不好

[答案]： 3、万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是() A. 教学态度 B. 教学方式 C.教学目的 D.教学条件 [答案]： 4、每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该() A. 引导小虎仔细思考 B. 安排小虎多做作业 C. 批评小虎思考不认真 D.对小虎举手置之不理 [答案]：

5、依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》，切实推进义务教育均衡发展，要实行() A. 县(区)域内教师、校长交流制度 B. 镇(乡)域内教师、校长交流制度 C. 省(区)域内教师、校长交流制度 D.地(市)域内教师、校长交流制度 [答案]： 6、小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是() A. 校长 B. 学校 C. 书记 D.教育行政部门 [答案]： 7、某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布，该校做法()

教师资格考试幼儿园保教知识与能力要点90分

《保教知识与能力》一、学前儿童发展 1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等 ◆涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。 ◆过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。 ◆影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性 2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题 ◆成熟势力说--格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力 ◆经典行为主义--华生--他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系--环境决定论 ◆操作行为主义--斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关 ◆社会认知--班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己 ◆精神分析--弗洛伊德--本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。 0～1岁，口唇期；1～3岁，肛门期；3～6岁，性器期；6～11岁，潜伏期；12岁以后，生殖期 ◆人格发展理论--埃里克森--8个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对孤独、创造对停滞、完善对失望 ◆认知发展理论--皮亚杰--三山实验--四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化--四个年龄阶段：0～2岁，感知运动阶段（感知觉和动作活动，利用或形成某些低级行为图式）；2~7岁，前运算阶段（表象或内化了的感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性）；7～11岁，具体运算阶段（守恒概念，可逆性）；11岁以后，形式运算阶段（可逆性、补偿性和灵活性） ◆文化历史理论--维果斯基--三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区（儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异）--最近发展去的大小是儿童心理发展潜能的主要标志--提出"教学应当走在发展的前面" 3、了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性 ◆婴儿期的年龄特征--0～1个月：抓握反射（达尔文反射）；巴宾斯基反射（脚掌）；巴布金反射（手掌）--1～6个月：手眼协调和开始认生都发生在5～6个月 ◆幼儿前期的年龄特征（1～3岁）--真正形成人类心理特点的时期--言语的形成（初步掌握本族语言的时期）、思维的萌芽（2岁出现）、自我意识的萌芽（2岁，掌握了代名词"我"） ◆3～4岁的年龄特征：行为具有强烈的情绪性；爱模仿；思维仍带有知觉行动性 ◆4～5岁的年龄特征：爱玩、会玩、活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏 ◆5～6岁的年龄特征：好学、好问；抽象概括能力开始发展；个性初具雏形；开始掌握认知方法 4、掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用 ◆身体发育的特点：身长中心点随着年龄的增长下移；体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢；婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差别（儿童肌肉的发育有两个高峰，一个是在5、6岁以后，一个是性成熟期以后；肺的发育要在青春期才完全成熟） ◆身体发育的规律：幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一；幼儿身体发育的速度是波浪式的（第一个突增期在2岁以前；第二个突增期在青春期）；幼儿身体发育是具有程序性的（从出生到发育成熟，头颅增长一倍，躯干增长两倍，上肢增长三倍，下肢增长四倍）；各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的（神经系统的发育在胎儿时期和出生后一直是领先的） ◆动作发展的规律：从整体到局部，首尾规律，近远规律，大小规律，无有规律 5、掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用（一）注意 ◆注意：一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中，特点是指向性和集中性 ◆无意注意：事先没有预订目的，不需要意志努力的注意有意注意：有预订目的并且需要意志努力的注意 ◆注意的规律注意的选择性：由幼儿的兴趣和情绪引起，与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系，受强化方式的影响注意的稳定性：（在良好的教育环境下，，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿可持续注意10分钟左右，5～6岁的幼儿能保持注意20分钟左右）--影响因素：注意的对象新颖、生动，形象鲜明；活动的游戏化；注意与幼儿操作活动的结合；幼儿的身体状况注意的分配：在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。例如：幼儿可以边唱歌边做动作，或边搭积木边聊天等。教师应该创造条件帮助儿童加强动作或活动练习，使幼儿对所进行的活动比较熟练，至少对其中的一种活动掌握得比较熟练，做起来不必花费多少注意或精力。注意的广度：影响因素--注意对象的特点；活动的任务和个人的知识经验 ◆幼儿注意的分散的原因：无关刺激的干扰；疲劳；目的要求不明确；注意转移的能力差；不能很好地进行无意注意和有意注意的转换 ◆幼儿注意分散的防止：避免无关刺激的干扰；根据幼儿的兴趣和需要组织活动；无意注意和有意注意的交互作用；合理地组织教育活动（二）感觉 ◆感觉：人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映视觉敏度：即视力，人分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力颜色视觉：区分颜色细微差别的能力幼儿的听觉感受性有很大的个别差异 ◆感觉规律感觉适应：指刺激物持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。感觉对比：同时对比，继时对比联觉：一种感觉引起另一种感觉的心理现象感觉的补偿作用：盲人的听力比一般人灵敏（三）知觉--人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映 ◆视觉悬崖--深度知觉形状知觉--圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形镜面示范--动作以幼儿的左右为基准 3岁--上下，4岁--前后，5岁--以自身为中心辨别左右，7岁--以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握 ◆知觉规律知觉的选择性：对象与背景的差别（教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，加强对象与背景的差别）；对象的活动性（教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉）；刺激物本身各部分的组合（在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部分，周围最好不要附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同的色彩，老师讲课的声调应抑扬顿挫） ◆知觉的理解性--使幼儿对当前的知觉对象能够正确而迅速地理解，平时就必须从各方面丰富幼儿的知识经验，并注意通过联系幼儿已有的知识经验） ◆知觉的整体性--教师的教学过程中，从各方面丰富幼儿的知识经验 ◆知觉的恒常性--当知觉的条件在一定范围内改变了时候，知觉的映像仍然保持相对不变。（四）观察力的发展：目的性加强；持续性延长；细致性增加；概括性提高；观察方法的形成（五）记忆：人脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认或再现三个基本环节遗忘规律--先快后慢倒摄抑制和前摄抑制--背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘短时记忆的容量为5～9个 ◆记忆发展特点：记忆保持时间的延长；无意识记占优势，有意识记逐渐发展（有意识记的发展，是幼儿识记发展中最重要的质的飞跃）；较多运用机械识记，意识识记开始发展；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展 ◆记忆策略的形成：反复背诵或自我复述；使记忆材料系统化；间接的意义识记 ◆幼儿记忆能力的培养：为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料；向幼儿提出具体、明确的记忆任务；丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解识记的材料；教给幼儿运用记忆策略（六）想象--对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程无意想象--没有预订目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象有意想象--根据预订目的，在一定意志努力下自觉进行的想象再造想象--根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程创造想象--根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象和心理过程 ◆幼儿想象的特点：以无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，创造想象开始发展 ◆想象有时和现实混淆：把渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。 ◆幼儿想象发展的策略：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（七）思维--人脑对客观事物间接的概括的反映幼儿早期--直觉行动思维；幼儿中期--具体形象思维；幼儿晚期--抽象逻辑思维 ◆思维发展的特点--具体性、形象性、经验性、拟人性、片面性、固定性 ◆理解发展的特点--从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系；从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解；从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义；从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系 ◆思维能力的培养--创设直接感知和动手操作的机会，根据幼儿思维的直观行动性进行培养；不断丰富幼儿的感性知识，根据幼儿思维的具体形象性进行培养（八）言语 1～1.5岁--单词句阶段 1.5～2岁--双词句阶段 4岁--出声的自言自语--形式：游戏言语、问题言语句子类型--从不完整句到完整句；从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子幼儿发音的错误大多发生在辅音 ◆在实践活动中提高幼儿的言语能力--有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径；创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会；把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中；教师良好的言语榜样；注重个别教育 6、掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 ◆情绪的分类：心境--人比较平静而持久的情绪状态激情--一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态应激--人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应道德感--小班幼儿指向个别行为如打人是不好的；中班幼儿喜欢告状；大班幼儿看小人书时把坏人的眼睛挖掉理智感--好奇好问，"破坏"行为 ◆情绪情感的功能：适应功能；动机功能；组织功能；信号功能；保健功能 ◆依恋（婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向）的类型--陌生情境实验--安全型、回避型、反抗型 ◆影响依恋的因素--抚养质量（母亲的敏感性和反应性），儿童的特点（外在的体貌特征、身体的健康情况和内在的气质特点），文化因素 ◆情绪的发展：社会化、丰富化和深刻化、自我调节化、控制与掩饰成分增加 ◆情绪情感的发展特点：易冲动性、不稳定性、外露性 7、掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用 ◆个性--一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合 ◆个性的心理结构：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等）、个性心理特征（气质、性格、能力）、自我意识（自我认识、自我评价、自我调节） ◆个性的基本特征--独特性、整体性、稳定性、社会性活动动机：从动机互不相干形成动机之间的主从关系；从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势发展到内部动机占优势 ◆气质胆汁质：精力旺盛，反应迅速，脾气暴躁，情绪明显表露于外，但持续时间不长多血质：活泼好动，反应敏捷，喜欢与人交往，善于适应环境变化，注意与兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变黏液质：安静稳定，反应缓慢，沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定但不容易转移抑郁质：行为孤僻，反应迟缓，具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节，情绪反应深刻、持久，不表现于外，具有内倾性 ◆幼儿性格的年龄特点：活泼好动，喜欢交往，好奇好问，模仿性强，好冲动 ◆影响幼儿性格形成和发展的因素：遗传、家庭、幼儿园教育、社会环境、社会实践活动 ◆能力发展的特点：多种能力的显现与发展；智力结构随着年龄增长而变化；出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；智力发展迅速 ◆自我认识--自我观察、自我分析、自我评价；自我体验--自尊感、自信心；自我调节--自我检查、自我监督、自我控制 ◆社会性发展的内容：亲子关系和同伴关系（人际关系），性别角色（社会性），亲社会行为和攻击性行为（道德发展） ◆亲子关系：民主型、专制型、放任型影响因素：父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；幼儿自身的发育水平和发展特点 ◆同伴关系：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型影响因素：早期亲子交往、幼儿自身的特征、活动材料和活动性质 ◆性别角色：2～3岁--知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识3～4岁--自我中心地认识性别角色 5～7岁--刻板地认识性别角色影响因素：生物因素、社会因素 ◆移情--导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机 ◆影响攻击性行为的因素：父母的惩罚、大众传播媒介、强化、挫折（直接挫折） ◆学前期独生子女社会性发展的突出问题：任性、依赖性、自私、不合群胆小 ◆学前期独生子女社会性问题：产生原因--缺失、独特、家长和子女关系；教养方式特点--溺爱、过分保护 ◆影响学前期独生子女社会性发展的教育：家庭教育、幼儿园集体教育 8、理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育◆差异类型：智力发展的差异性、性格差异、性别差异、学习类型差异 ◆差异形成原因：遗传和环境 ◆适宜性教学法的主要方式：资源利用模式、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式 ◆学前教育阶段应如何实施适宜性教学幼儿园：平衡协调发展多种智能；进行个别化的学习；社区化的学习；自由探索，完整记录；有多元化思维和多元角色扮演的专业师资；家长和教师良好互动教师：教学方式--在探索型主题活动中促进幼儿多元智能的发展；从多元智能的各个方面对幼儿给予综合的、全面的评价；在课程实施中让有幼儿按照自己的方式发现问题、解决问题；评价方式--从多种领域评价幼儿的发展；展示儿童的优势；评价凸显激励作用，珍视和鼓励每一个幼儿在原有基础上的进步 9、掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求 ◆观察法--在自然条件下，教师有目的、有计划得对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。-- 所得材料自然、真实的 ◆谈话法--研究者根据研究目的，"寻访"被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度 ◆作品分析法--研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法 ◆实验法--教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法 10、了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等 ◆发育迟缓：表现：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后影响因素：不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足；疾病；家族性爱小和体制性生长发育迟缓；精神因素；先天性遗传、代谢性疾病；甲亢、垂体性侏儒等预防：合理营养，均衡饮食；积极治疗原发疾病；调养，发挥生长潜力；改善生活环境，精神安慰；对先天性遗传等疾病进行特殊治疗 ◆肥胖症影响因素：进食过多，营养过剩；运动过少；遗传；心理因素预防：避免婴儿哺乳过多，避免幼儿陷入多食、少动的怪圈 ◆自闭症表现：言语发育障碍；社会交往障碍；行为异常、兴趣奇特；伴有感知障碍、癫痫发作影响因素：先天生物学因素（孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤），后天环境因素（因父母工作忙，导致生活环境缺乏丰富和适当的刺激）预防与矫正：及早发现、及时治疗；多关心孩子的情感需要；刺激和发展儿童的智力和心理活动二、学前教育原理 1、理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题 ◆本质：教育是一种有目的培养人的社会活动 ◆目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。它反映了特定社会对受教育者的基本要求，是教育工作的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据 ◆作用：导向作用、激励作用、评价作用 ◆教育与政治制度的关系：政治制度决定教育的性质：政治制度决定教育的领导权；政治制度决定教育的对象及其权利；政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容教育对政治制度的反作用：教育是社会政治关系再生产的重要手段；教育能为政治、经济培养所需要的人才；教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治 ◆教育与生产力（经济）的关系教育的发展受生产力发展水平所制约：生产力发展制约着教育发展的规模和速度；生产力发展制约着教育目的；生产力发展制约着课程设置和教学内容的的改革；生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进教育的发展推动生产力的发展：教育是劳动力再生产的重要手段之一，把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动哦哦那个者素质，从而促进生产的发展；教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力；教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段 ◆教育与人的身心发展影响人身心发展的因素：遗传、环境、教育、个体的主观能动性的巨大作用教育要适应儿童身心发展规律：顺序性和阶段性；不平衡性；稳定性和可变性；个别差异性 ◆为什么说教育在人的发展中起主导作用学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 2、理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务 ◆性质：基础性、公益性精选

幼儿园教师招聘考试试题及答案(精编)

幼儿园教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子 10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A )

2015上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案

2015上半年小学教师资格证考试《综合素质》真题(文字版) 一、选择题。(共29题，每题2分，共58分) 1.【题干】平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说“声音那么小，难道你是女孩子么?”全班哄堂大笑，该老师做法?() A.合理，有助于促进学生自主学习 B.合理，有助于鼓励学生反思 C.不合理，教育体现对学生的尊重 D.不合理，歧视学生的生理缺陷。 2.【题干】孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是()。 A.孙老师以分数作为评价标准 B.孙老师关注学生的知识掌握 C.孙老师关注学生的学业水平 D.孙老师关注学生的学习效果 3.【题干】某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是()。 A.进修培训 B.同伴互助 C.师德结对 D.自我研修 4.【题干】焦老师积极参加备种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习心得体会，并将其还用于教学实践，关于焦老师的做法，不正确的是()。 A.体现了终身学习的自觉性 B.有利于师生的共同发展 C.推动了学校的校本教研 D.有助于增进学校合作 5.【题干】某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法： A.给予行政处分 B.给予行政拘留 C.责令其悔过 D.责令其赔礼道歉 6.【题干】某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是()。 A.人身权 B.财产权 C.隐私权 D.名誉权 7.【题干】小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是()。 A.收养教育 B.强制劝退 C.开除学籍

幼儿园教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案

2016年幼儿园教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案（四）一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，有且只有一个选项是正确的，请将正确答案选出来。本大题共20小题，每小题2 分，共40分) 1.学前儿童心理发展的各个方面()。 A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的 B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的 C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的 D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的 2.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。 A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境 3.所得材料自然、真实的一种研究方法是()。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 4.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。 A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移 5.中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？() A.情境性想象 B.愿望性想象 C.经验性想象 D.夸张性想象 6.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。 A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 7.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是()。 A.2～3岁 B.3～4岁

D.5～6岁 8.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是()。 A.系统脱敏法 B.阳性强化法 C.负强化法 D.消退法 9.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出()。 A.社会交往的积极性很差 B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群 C.长相难看衣着陈旧，不爱干净 D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为 10.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是()。 A.1：15～1：20 B.1：20～1：25 C.1：25～1：30 D.1：30～1：35 11.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于()。 A.1904年 B.1915年 C.1923年 D.1934年 12.幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。 A.纯真美好 B.教育效果长期性 C.精神生产 D.多重角色 13.幼儿园教学内容的综合性是指()。 A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 14.社区教育活动一般在()的基层社会中进行。 A.县 B.街道 C.市

2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案(共七套)

范文 2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答 1/ 6

案(共七套) 2020 年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共七套）2020 年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．世界上第一部论述学前教育的专著是（） A．《母育学校》 C．《社会契约 D．《学记》 B．《爱弥儿》论》 2．被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（） A．陶行知 B．张雪门C．陈鹤琴 D．晏阳初 3．自（）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 A．1992 年 B．1993 年 C．1994 年 D．1995 年 4．公民享有的最基本、最重要的权利的是（） A．财产权 B．受教育权C．健康权 D．人身权 5．儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（） A．横向迁移 B．纵向迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 6．根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（） A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（） A．不同的学 B．学习层次 C．学习情境 D．学习水平习结果的高低的简繁的优劣 8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。 A．放纵型 B．专制型 C．民主型 D．自由型 9．人生最早出现的认知过程是（） A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．想象10．关于错觉的说法不正确的是（） A．错觉就是对客观事物不正确的 B．错觉的产生是由于个人心理原感觉因 C．错觉不存在个体差异正的 D．错觉是可以通过主观努力来纠 11．通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（） A．强化物 B．正强化 C．负强化 D．惩罚 12．愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（） A．愤怒 B．恐惧 C．悲哀 D．痛苦 13．儿童学习简单口语的最佳期是（） A．1～2 岁 B．2～4 岁 C．4～5 岁 D．5～6 岁 14．最早的智力测验量表是（） A．比纳—西蒙量表 B．斯坦福-比纳量表 3/ 6

2015上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

2015 上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题(共 29 题，每题 2 分，共 58 分) 1、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师()。 “一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前 60 名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。 A.正确，便于分清教学 B.正确，利于激励学生

C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有()。 A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法()。 A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以()。 A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼 D.向当地教育部门提出申诉 7、为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经

2018年下半年教师资格证幼儿园《保教知识与能力》

教师资格证幼儿园《保教知识与能力》一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教

育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。 9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。（二）学前教育原理 1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。 2. 理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。 3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。 4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。 5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。 6.理解幼儿园环境创设的重要性。 7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。 8.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。 9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。（三）生活指导 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。

教师资格证幼儿园《保教知识与能力》大纲

《保教知识与能力》一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相

幼儿园教师基本功考试试题有答案

教师基本功理论考题姓名：得分：老师们好！本试卷满分为100分，答题为98分，卷面工整占2分。请你仔细读题，字迹工整，认真作答。祝你取得好成绩！一、填空，9个，每空2分，共18分。 1、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 2、幼儿园的教育是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 3、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 4、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。 5、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 6、社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 7、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 8、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。 9、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的欢乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

2015年教师资格证真题

2015年教师资格证真题语文学科知识与能力试题（初级中学）一、单项选择题（本大题共15小题每小题三分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1、教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（） A.常建《题破山寺后禅院》 B.李商隐《夜雨寄北》 C.白居易《观刈麦》 D.陆游《十一月四日风雨大作》【答案】A 2、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是（） A.与友期行《陈太丘与友期》 B.罔不因势象形《核舟记》 C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》 D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》【答案】C 4、写完过时后，老师让学生对古诗词整理，下列全部表达离别情绪的是（） A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是横波） B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 C.王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》 D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》【答案】A 5、教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（） A.篆书 B.行书 C.楷书 D.隶书【答案】B 6、事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有那些必需的

要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法。”对编者的意图分析正确的是（） A.明确论题 B.梳理行文思路 C.区分观点与材料 D.把握论点及过程【答案】D 7、作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（） A.突出说明对象的特征 B.说明条理清晰明了 C.借用场景渲染气氛 D.讲究语言精确并恰当【答案】C 8、教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（） A.《骆驼祥子》（老舍） B.《童年》（高尔基） C.《我生活的故事》（海伦凯勒） D.《忏悔录》（卢梭）【答案】A 9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（） A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》垂髫：婴儿一两岁 B.束发读书轩中《项脊轩志》束发：少年十七八岁 C.豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠：男子二十岁【答案】D 10、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》围绕“课程评价建议”展开讨论，下列观点不恰当的是（） A.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学 B.语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准 C.关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价 D. 教学环节的设计以学生的自我体验为主线【答案】B 11、阅读一则有关写作的教学叙事（节选）按要求答题（）为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文，