一切为了学生
一切为了学生
来源xx课件一切为了学生
窦玉爱
他是58岁仍奋斗在教学
一线的即将退休的老教师，他是带病仍坚持带领学生复习的好老师，他是躺在病床上仍心系学校
、学生的最美乡村教师。他就是白云湖镇高桥小学一年级一班数学教师————张洪江。
张老师自1976年在高桥小学任教，已从教39年，他自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作
上，任劳任怨、尽心竭力,默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德
修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导赏识的好老师。
一、身患重病、不忘学生
xxxx年12月31日，元旦的前一天晚上，张老师下班后回到明水的家中。吃过晚饭后7:30左右，张老师突感不适，头晕并且呕吐厉害，最后瘫倒在地上无法起来。由于家中无人，妻子在外工作，儿女又都在外地。情急之下，张老师便拨打了邻居的电话。邻居王天正、张俊夫妇立即将其送到了中医院。经医生诊断，张老师患的是脑梗死，医生建议他至少要住院治疗两周多。但这时候距离期末考试只有一个月的时间，正值复习的关键时期。得知张老师患病的消息后，镇教育办司主任、刘校长
前去探望。
司主任嘱咐张老师安心养病，不要担心学校的事情，一定要等病好后再来上班。但心系学生的张老师，哪能在病床上躺的住呢？他不顾医生的劝阻，只住了一周就出院了。出院后，张老师立即上班投入到了紧张的复习教学工作中，并且取得了不错的成绩。
二、敬业善教、严谨教学
张老师多年来都一直从事数学教学。他的同事们都很清楚，他每次接的班都是在年级里最难啃、成绩最不理想的班。但他从不抱怨，他相信，凭着他“敬业善教、严谨教学”的精神，一定会赶上甚至超过其他好班的。结果每一次，他都没有令家长和同事失望。他的课堂教学充分利用图片、挂图、实物等开展多种形式的活动，做到寓教于乐。
他深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的年龄、性格和心理特征，围绕小学数学教学目标进行组织教学。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、巩固与小结，他都进行悉心的安排，注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时，他还根据课型和所教学生的特点，采用灵活多变的方法或游戏，创造轻松的课堂氛围，真正让学生在轻松愉悦的环境中学数学。很快，班里的学生都改变了对学习数学的态度，变得喜欢起来，成绩也有了起色。
在培养习惯方面，张老师在开展灵活多样的教学活动的同时，多为学生创造一些运用数学的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。在学生面前是一名教师外，书写也是小学教学的一个内容，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了
培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。
三、尝试管理，享受乐趣
张老师对“学困生”和“调皮”同学也没有放弃，并采取适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和受表扬的机会。例如，“学困生”各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀
的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言
机会留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到受表扬的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。
张洪江老师是一名“有品质、有气质、有素质”的三有教师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。他把自己的青春都献给了他热爱的教育事业，他无怨无悔；他把热情献给了三尺讲台，收获的必将是满满的幸福。教书育人四十载，无悔青春献讲台！
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一切为了全体学生的发展
一切为了全体学生的发展 昆山经济技术开发区高级中学2004年诞生于“中国经济百强县”之首的昆山市，作为昆山经济技术开发区内唯一一所高中，寄托着开发区政府和老百姓的殷切希望。在这片日新月异、开放交融的热土上，学校致力于探索与社会经济发展相适应的教育模式，寻找学生、老师、家长都认同的文化定位。新学期开学伊始，邬金福校长接受本刊专访，就相关话题与笔者进行了深入的交流。 笔者：首先感谢邬校长百忙之中与我们进行交流。先请您介绍一下学校的基本情况。 邬校长：昆山经济技术开发区高级中学坐落于国家级开发区一昆山经济技术开发区南浜路518号，占地140亩，校园面积9万多平方米，东邻东城大道、世贸中心，南靠前进路、时代大厦，地理位置优越，交通便利。校园分教学区、运动区、生活区三部分，布局合理，设施齐全。教学区三个年级教学楼独立成楼，又有连廊与教师办公楼、行政楼、图书馆连接，行走便利，沟通方便。生活区有男、女学生公寓楼各一幢，有太阳能浴室等卫生设施，并有健康标准达到昆山市A级标准的食堂1座，配套齐全、先进。学校绿化面积48655平方米，环境优美，花木品种众多，四季常青常绿，
是师生理想的学习和工作场所。 学校的前身为创办于1977年的昆山县城南中学，1986年乡镇合并更名为玉山中学，1993年7月学校开始招收高一学生，2002年创建为江苏省重点中学，2004年昆山市开发区、市教育局对学校实施初高中分设，异地规划建设新校，同年8月高中部整体搬入新校，更名为昆山经济技术开发区高级中学，同年转评为江苏省三星级普通高中，2009年通过省三星级普通高中复评。建校以来，学校在校园环境、教育教学、文化建设等方面都取得了长足的进步。 笔者：学校秉持“一切为了全体学生的发展”的办学宗旨，始终把德育工作放在首位，请您与我们分享一下学校的德育工作思路。 邬校长：学校坚持以“人文?发展”为办学理念，以“一切为了全体学生的发展”为办学宗旨，在求真中发展，在务实中争先，在创新中崛起，凝聚了学校“勇于担当、勤于反思、甘于奉献，超越自我”的“开高”精神，形成了学校“爱国、勤奋、求实、创新”的校风，“博学、敬业、乐教、爱生”的教风、“刻苦、严谨、踏实、进取”的学风和“求真务实、廉洁奉公”的干部作风。 我们始终把“以人为本，德育为先”的育人理念放在德育工作首位，深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，积极围绕“激励+养成”的模式，营造有利于学生成长的精
一切为了学生
一切为了学生 王广顺，历史文化学院党委秘书、00级、01级和02级专接本辅导员，共管理着285名学生，在抗击非典的斗争中，他牢记自己是一名共产党员，始终以高度的政治责任感和一切为学生服务、对学生负责的精神，奋战在学生预防非典工作的第一线，做了大量艰苦细致的工作。 思想工作深入细致。非典疫情发生后，他经常深入学生宿舍了解情况，并通过班会等形式及时传达学校和学院的有关要求，做好宣传工作；教育学生既要提高警惕，积极预防，又不要过度恐慌，以积极的心态对待非典；对于因病和因事提前回家的同学，及时与他们取得联系，说明学校的规定和要求，指导他们自学，对稳定学生的思想情绪起到了积极作用。 积极做好消毒工作。他挑选两个责任心强的同学负责学院教学楼的消毒工作，亲自配兑药液并指导学生按规定进行药物消毒。为了加大学生宿舍的消毒杀菌力度，他跑遍了大半个石家庄市的药店购买紫外线杀菌灯，还自己动手安装，给学生宿舍每一层楼配备一个，保证每个宿舍隔日照射消毒一次。 及时有效地处理学生中出现的突发问题。4月20日，02级专接本一位同学因回校住宿问题与另一学院学生发生了严重纠纷，晚上9点多，他从卓达小区赶到税务学校学生宿舍楼，与该学院有关老师进行沟通，耐心说服本院学生，及时化解了矛盾。5月2日，00级学生黄燕超，因不明原因的高烧到学校医院治疗，后又两次到省三院检查，5月12日到省三院住院，5月27日才最后确诊为结核性胸膜炎。二十几天的时间他始终牵挂着黄燕超同学，除了做好后勤服务，他多次和校医院、省三院联系检查治疗事宜，及时和其家人沟通，并几次到校医院普通病房和省三院急诊科看望和安慰黄燕超同学。00级特困生刘立杰，5月21日因发热住进省三院留观病房，因家庭经济困难，该同学吃饭过于节俭，了解到这一情况后，王广顺同志及时给他送去钱和生活用品，并汇报给学院领导，为刘立杰同学解决了部分生活费用。5月27日省三院怀疑刘立杰结核病复发，需转院治疗。早8点，王广顺同志赶到省三院，陪护刘立杰到市结核病防治所检查，后又转到白求恩和平医院联系住院，回到学校已经下午2点多了。校园封闭管理以来，王广顺同志不顾危险，几次到省三院、省二院给学生送钱送物，接送住院的学生。不管有多少事情，多么麻烦，他都本着一切为了学生的原则，克服重重困难，耐心细致地做好每一件事情，让远离父母的学生感到学校的温暖。在平凡的岗位上忠实履行了一名共产党员的职责。
为了每一位孩子的全面发展
为了每一位孩子的全面发展 ——初一年级“培优补差”工作安排 我们初一学生差生多、底子薄、学习习惯差、自制力弱,并且大多学生父母的文化素质低，大多家长做小生意,家庭环境差。由于种种原因，学习困难的学生相对较多。面对大面积的学习困难学生，我们老师应积极帮助他们走出困境。我们各位科任教师应根据学生现状努力改变自己的课堂行为，将教学的着力点放在转化差生、全面提高教学质量、积极推行新课改上。课堂上关注差生，课后重视差生，不仅关注差生现在的成绩，而且关注差生的思想情况和成差原因，决不放弃一个差生，力求使每一个差生得到转化。 一、转变观念 为了正确看待和帮助学习困难学生，教师必需转变自己的教育思想。因为传统的教育只能让一部分学生获得成功，而总有一部分学生或因天份不高，或因自己不努力，必须加以淘汰；现代教育思想则认为，不容许淘汰一位学生，获得成功是每一位学生的权利，促使其成功是每一个教育工作者应尽的义务。教师的责任就是鼓励每一个学生树立成功的信念，为其提供成功的机会，让其获得成功的体验。我们要树立转化一个学习困难学生与教育培养一个优秀学生同样重要的观念。提高教育质量不能只看分数的高低，更重要的是看每一个人是否都得到了成功的教育和培养。因此,我们要让成功教育不是在口头上，而是落实到行动上。 二、成差原因分析 教师除了具有正确的教育思想外，还要真正掌握学生成差原因，这样我们才能有的放矢，对症下药。我们初一老师揣摩学习困难学生的成差原因，寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、适应能力差：初一学生大多来自农村，初到城区学校, 因环境变化，课程增加,学习方法改变，任课老师走马灯似的，你来我往,使学生无法在短时间内适应。 2、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 3、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，缺少内驱力。有些学生虽然有学习能力，但缺少学习积极性，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。惧怕考试，一旦考分不高，士气低落，情绪沮丧。做作业
为了每一个学生的发展
为了每一个学生的发展 新课程以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨，和核心理念。面向全体学生不仅包括学习成绩好的还包括学习有困难的学生。 一、教师变了。1、教师的角色变了。从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。一方面，教师是学生学习能力的培养者，另一方面，教师是学生人生的引路人；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。在中小学教师的职业生涯中，传统的教学活动与研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，研究被认为是专家们的“专利”。教师即研究者意味着教师在教学活动中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的为题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者与建设者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策。从以前的填鸭式学习到现在的自主学习。2、教师的教学行为变了。学生观变了：新课程以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念，“关心每一个学生”成为教师的口头禅，在教学实践中把学生看成是学习的主体，注重培养和发挥学生的自主性、能性动、独立性和创造性，切实提高学生的自主意识和主体能力。课程观变了。教师不再是课本知识的消极解释和课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。新课程的民主性、开放性、科学性，让教师找到了课堂的感受。充分地挖掘、开放和利用各种课程资源，已经成为教师的一
种自觉行为。教学观变了：新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，在新课程中，教师逐步形成了“对话”意识，上课不仅是传授知识，更是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在新课堂中，教师唱独角戏的现象少了，与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了。 二、倡导“自主、探究、合作”的学习方式。新课程强调“自主、探究、合作”的学习方式，刚开始还有写不适应，还行以前那样填鸭式的给学生灌注知识，虽然知道这一种方式不好，但慢慢的一点点的在改变着，上课时让学生们来主动的学习，尽量是他们多说而老师少说，让他们在学习生活中表现为“我要学”。“我要学”一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。只有学生自觉地担负起学习的责任时，学习才是一种真正的租住学习。遇到需要探究探讨的问题就让他们自己分成小组先来讨论然后再来回答。这样不仅可以调动他们的积极性，还可以使他们在学习过程中发现问题、分析并解决问题。小组讨论让他们知道合作学习，合作的时候不仅可以促进学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神，凝聚人心增进认识和理解，也可以激发其创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能，而且还能够促使学生不断反省、提高。
一切为了学生,为了学生的一切教师演讲稿
一切为了学生，为了学生的一切教师演讲稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我演讲的题目是《一切为了学生，为了学生的一切》。 班主任，这个在学校看起来很不起眼的最基层“小官”，对于每个班级而言均是重要的，且不可或缺的。因为他统管着全班的方方面面，掌管着班级的各项事务，班级的好坏与之息息相关。在实际工作中，我是怎样做一个让众多学生认可，让学校满意的称职班主任呢？具体做到了以下几个方面： 去年新学年伊始，学校就把九．四的管理任务交给了我，自己身感担子之繁重，责任之重大。大家知道，九．四班是我校普通班之一，人数多，底子薄，违纪现象严重，管理难度大。针对这些问题，我首先深入学生了解情况，做到有的放矢。身为班主任，自然与学生见面的机会多些，无论堂上或课下，我都会积极主动地与学生勾通交流。在勾通交流中，我常用古今中外至理名言启迪学生；用身边事例教育学生；用班规班纪约束学生；用榜样的风范激励学生，让学生明事理、守纪律、懂孝道、讲学习、有爱心。为了把语言教育落在实处，我还在全班开展了“学习星”、“纪律星”、“文
体星”、“道德星”评选活动，每周评选一次，每次评出若干名，并与年终“三好学生”评比挂起钩来，极大地调动了全班学生争先创优的积极性，班风班纪明显好转。 常言道：学高为师，身正为范。接任班主任不久，我就向学生庄严承诺了“四不”，即对违反纪律的学生，哪怕错误再严重，坚决做到不打、不骂、不罚款，再则就是自己不迟到，让学生对我进行监督。当我宣布之后，发现好多学生持怀疑态度，他们根本不相信老师会兑现自己的承诺。经过一年的忙碌陪伴，我的确做到了言行一致，让全班学生刮目相看。曾记得，就在我宣布“四不”的第三天，一个屡犯错误的学生，被学校通报批评，当时我十分恼火，不经意地说出：“以后，若再违纪，滚蛋！”话一出口，那个学生虽然没有感到什么，可我后悔莫及。于是，我便在学生面前作了深刻检讨，得到了全班同学的谅解，师生关系更加融洽。 在管理中，我与学生是平等的，没有高低之分。我公开表明，让学生做到的，我首先做到，让学生不做的，我坚决不做，违则，同样受到处罚。班里规定，凡迟到、早退、旷课、私自外出、打架骂人等，一旦发现，视情节轻重，都将给予最低一天的打扫卫生处罚，并扣除“纪律星”一颗。一次，化学老师的母亲不慎摔坏了腿，需要她去照料，有几节课让给了我，由于疏忽，其中一节晚到了三分钟，于是，我便自罚扫地一天。
一切为了学生的终身发展
一切为了学生的终身发展 —某某市某某学校办学工作解读 某某市某某学校位于洙河景区北京路与苏州路交汇处，占地300余亩、建筑面积12万平方米、投资1.6亿元，是某某市委、市政府高标准倾力打造的一所现代化、花园式学校。校内高楼宏伟壮丽，山水景观交相辉映，名人石刻星罗棋布，文化长廊别具特色。长年的积淀，学校的一草一木，一山一池，一亭一石，一楼一阁，无不向外界展示着它的温馨、精致、庄重、典雅。 建校十年来，学校先后被授予“全国优秀家长学校实验基地”“山东省花园式单位”、“山东省卫生工作先进单位”、“山东省餐饮安全示范单位”、“某某市现代化学校”、“某某市文明标兵单位”、“某某市德育工作先进集体”、“某某市平安和谐校园”、“某某市书香校园”、“某某市A级食堂”、“某某市消防安全先进单位”等150余项荣誉称号。 近年来，学校高点站位，立足学生自身发展,走内涵式发展之路，落实了以生为本的工作要求，使办学层次和办学质量大幅提升。 一、理念，为学生终身发展定位。 思想是行动的先导，创新是改革的灵魂，教改工作首先必定是观念上的浴火重生。办人民满意的学校，最后落脚点应该是办学生满意的学校，学生才是学校真正要服务的对象，才是学校真正的“上帝”。办学就是要对学生终身发展负责，为学生成功的人生奠基。基于这种认识，学校明确提出了“一切为了学生终身发展”的办学宗旨，契合了新课程“全面发展，能力和特长为重”
的基本要求。学校以此作为办学的核心思想在全校进行落实：一是学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长基础之上；二是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，以保证学生在未来社会的生存与发展。 为践行这一办学思想，促进学校进一步提档升级，学校大胆提出了“三个更多”学生培养目标：一是培养更多的学生到世界名牌大学深造，培养具有国际视野的专家型、领导型人才；二是培养更多的学生到国内优质高校深造，培养富有创新意识的高科技人才；三是培养更多的学生到高等学府学习，培养有一技之长的技能型人才。 学校的策略是面向全体学生，在开齐开足国家课程、全面发展学生整体素质的基础上，按照因材施教的原则，尽可能创造条件，为学生的全面发展、个性发展和特长发展搭建平台，即在空间、时间、人力、物力、财力上全方位创造条件，助推学生成人成才。 二、教育，为学生终身发展塑身。 国无德不兴，人无德不立。强化教育工作地位，就是要利用正能量，对学生进行品德塑造，做到德育先行。中学时光是学生生命成长的重要部分，人生是非的分界线大多奠基于此。学校贴近学生的成长，谨慎开展了以下工作。一是实施人生规划教育，学生上学伊始，班主任和导师通过观察了解，助其制定高中三年生活规划，让学生树立起成才意识，明确发展方向，鼓足成长自信。二是组织榜样示范教育，借助于“三名”（名校、名师、名
【天狼】为了学生.doc
为了学生 为了学生 各位评委、各位老师： 下午好！ 今天我演讲的题目是：为了学生。 一切为了学生，为了一切的学生， 为了学生的一切！ ”这就是我一一 一名新世纪的人民教师永远的追求。 当今世界，信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速发展。 面临着巨大的挑战。而且，在大力提倡素质教育的今天， 应教育现代化的需求，更谈不上 适应培养创新人才的需求 教师还是 老调重谈”，那么，将来培养的学生能适应社会发展吗 不，不能！面对这些现实， 作为一名新世纪的教师，我时刻在思索着，在思索着如何为 了他 们终身的发展而教书育人！ 为了学生，一切为了学生！我要从知识的海洋中不断地 汲取新的能量，来灌溉学生那求 知若渴的心灵之田。记得，我刚来员村小学的时候， 深切地感到自己的教育教学理论还欠缺， 尽管我的孩子还只有两岁多， 多么需要妈妈的陪伴， 为了学生，我却毅然撇下年幼的孩子不 管，全身心投入到教学中来。于是，我不断地关注教改的动态，主动听取教育专家的讲座， 认真研读教育类报刊杂志，积极参加各级各类教研活动。 一分耕耘，一分收获。我的教育理 念有了翻天覆地的变化， 教学紧紧跟了时代的脚步， 教育思想也不断走向成熟。 在新课程教 学过程中，为了改变作文教学的现状，为了全面提高学生作文水平，我不断探索， 终于有一 天，我从小学语文论坛中得知 循环日记”这种教学作文新形式，立即在班上进行尝试。 为了 激发学生的兴趣，我不断改革作文评价方式，既采取自主评价、家长评价、小组评价、老师 评价相结 合的多主体评价方式，又采用综合评价与单项评价相结合的多元化评价方式。 经过 两年的实验，我班的作文水平明显提高了。 从千篇一律到个性焕发、 从表现自我到关注社会、 从学会写作到学会做人 ……处处是同学们进步的标志。 许欢等五个同学合写的循环日记 一一 《古树历险记》有 30集之多，其中5集刊登在国家级刊物《小学德育》上。还有 4篇文章 刊登在各级报刊上。我将循环日记结集成册 一一《成长的足迹》，更受到各方好评。为了提 高课堂效率，我摒弃了许多不必要讲解，大敢地对课堂教学进行改革，在教师与学生之间实 现了三个转变：教学方式和学习方式的转变、 师生关系的转变和师生角色的转变。 为了减轻 学生的课业负担，我设计了读书笔记 ；为了开发学生的潜能，我开展了诵读经典的活动 ；为了 全校的学生，我将自己的教学实践经验无私地传给老师们 ；为了自身的专业发展，我主动申 请教学一年级；为了……为了学生，一切为了学生！ 为了学生，为了一切的学生！教育要面向全体，这是人人皆知的。老师要爱好学生容易， 要爱特殊学生可就难了 ！我总是告诫自己，无论是什么样的学生，他都是我的宝贝，我不想 他的一生毁在我的手上！一年级的新生更加宝贝，他们带着对学校、对老师的热爱，他们带 着对社会、对未来的憧憬，向我们走来。我只有加倍的爱他们，才能对得起这一个个可爱的 生命。由于对学校环境陌生，个别学生很难适应学校的生活。 我班龙坤同学就是其中一个典 型的例子。开学以来，她每天早上一到学校就哭得很伤心。第一周星期五的早上， 龙坤在校 门口又哭得很厉害， 外婆在一旁跟她说了许多道理，她都听不进去，还直说肚子疼。我对龙 坤说：你的病不要紧，不会影响你上学的，如果你上课时不舒服，老师会送你去医院的， 你愿意上学吗？”她回答说： 愿意。”我想，要尽快让她感到老师是爱她的，于是我牵着她的 手，对她说： 那我们一起去教室，好吗 ？ ”她点了点头。上午上课的时候，她表现得不是特 别好，但是有时能坐端正，我大大地表扬了她。下午最后一节课， 我让同学们每天回家对家 这无疑让我们和我们的学生，都 许多应试教育的经验，早已不能适 !如果教师只是 照本宣科”，如果 ?能挑起建设祖国的重任吗 ？
为学生创造全面发展的乐园
为学生创造全面发展的乐园 ——黄冈市实验小学推进素质教育的实践与反思 当今世界，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。应对未来一切挑战的决定性因素是人的发展。时代的进步已经把人的素质问题提到了战略高度，这就使得以培养人为宗旨的教育必须走到社会大舞台的中心。教育在综合国力竞争中的基础地位日益凸现成为一个不争的事实，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，越来越取决于各类人才的数量和质量。总之，处于转型时期的经济和社会发展对基础教育提出了新的要求，赋予了新的使命。推进教育改革，实施素质教育，培养高素质人才是我国通向未来的光明之路、必由之路。现代学校应走可持续发展战略，不断丰富教师角色的现代内涵，不断开拓学生自主发展的空间，不断提高学校的办学品位。全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。黄冈市实验小学作为湖北省省级示范学校，理应走在基础教育改革的前沿。推进教育改革，全面实施素质教育，为社会主义建设培养优秀的人才，是学校教育义不容辞的职责和使命。我校创办于1904年，是一所具有光荣革命传统和优良办学经验的黄冈市教育局直属全日制小学。一百多年来，为国家培养了一批批高素质人才，赢得了社会的广泛赞誉。特别是改革开放以来的二十多年，学校认真贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持面向全体学生，为学生全面发展创造相应的条件。依法保障适龄儿童学习的基本权利，按照学生身心发展特点和教育规律，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育教学活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，有力地促使了学生全面发展和健康成长。 近几年来，我校通过大胆探索和努力实践，走出了一条传统与创新相结合的素质教育新路子，形成了“以人为本、张扬个性、和谐发展”的办学理念，创出了“现代教育技术在教育教学中的应用”和学生的“体育艺术特长培养”的办学特色。坚持走素质教育之路，学校的各项工作都得到了迅速地发展并取得了可喜的成绩。学校先后被评为湖北省教育先进单位、湖北省推广普通话先进单位、湖北省青少年科技活动先进集体、湖北省教改先进集体、湖北省语言文字工作规范化管理先进单位、湖北省少先队工作示范校。学校少先队被评为全国雏鹰大队，并两次荣获“全国红旗大队”称号。2001年被评为黄冈市基础教育管理先进单位、黄冈市人事制度改革先进单位、黄冈市模范职工之家。2002年学校被团中央授予全国优秀读书俱乐部，被评为市文明创建先进单位，市安全文明单位、市文明单位。2003年 1
中国可持续发展之路
第三节中国可持续发展之路 第一课时 【能力训练】 1．关于中国环境问题的叙述正确的是 A．城市为中心的环境污染得到了控制，农村的环境污染正在蔓延 B．中国主要的生态环境问题是水土流失和土壤盐碱化 C．大河流域水土保持综合治理工程是防止生态破坏的措施之一 D．环境标志认证是成功实施我国环境保护基本国策的基本前提 可持续发展是人类社会普遍关注的问题。据此回答2～5题。 2．我国走可持续发展道路，面临的困境是 ①人口增长趋向零，老龄人口比重大，就业人 口日趋不足②农业资源日趋紧张，接近资源承载极限③环境污染局部基本得到控制，但自然生态日趋恶化④粮食需求迅速增加，土地后备资源不足 A．①②B．②③ C．②④D．③④ 3．下列说法中正确的是 A．要保持我国经济的高速发展，就应更多地从环境中索取，满足生活生产的需要B．近几年来，夏天越来越热，除了温室效应外，太阳高度也变大了 C．保护环境最好的办法是依法办事，依经济规律办事、个人的力量是微不足道的D．水土流失和荒漠化是我国主要的生态环境问题 4．下列言行有利于可持续发展的是 ①“只有一个地球”的公益广告②保护地球 生物的生存能力和多样性③“盛世滋丁，永不加赋”④提倡塑料袋购物 A．①②B．②③ C．③④D．②④ 5．绿色冰箱的开发，主要是为了保护 A．水资源B．臭氧层 C．气候资源D．对流层 6．下列情况，不符合我国国情突出特点的有 A．人口过多、底子薄 B．资源相对不足、不均，但国民生产总值仍居世界前列 C．地区发展不平衡，教育文化科技水平低 D．农业资源丰富，粮食增产，前景乐观7．标志着可持续发展从理论走向实际行动的是A．1992年联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》 B．1983年联合国成立环境与发展委员会 C．1994年《中国21世纪议程》 D．1972年人类环境会通过《人类环境宣言》8．有关我国走可持续发展道路的必然性叙述，正确的是 A．我国必须用1份世界平均财富去养活相应2倍的人口 B．我国以占世界约10％的耕养活着约占世界21％的人口 C．我国有高达1／3的新增产值被用来养活新增加的人口 D．我国生产技术和工艺水平落后，使得我国资源利用率低，长期存在资源的相对短缺9．我国所面临的生存和发展的巨大压力有A．以农村为中心的环境污染在迅速蔓延 B．庞大的人口压力 C．自然资源总量少 D．自然灾害频繁 【能力拓展】 10．读下表及下图，分析回答：
一切为了学生 为了学生一切
一切为了学生为了学生一切高尚的师德是实现教育根本功能的前提。因为学生的身心健康、思想品德的高尚、智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水、无本之木。因此，在新课程改革背景下，教师要具备与时代特征相吻合的职业道德，才能最大限度的推进素质教育长之有效的发展。 一、教育改革背景下教师应具备的职业道德 保家卫国是军人的职责所在，实现和平是军人的最高追求。而作为教师这个特殊的职业群体来说，在历史的演变过程中又充当了怎样的角色呢？时代不断进步促进了教育的改革，而教育理所当然的被赋予了新的历史使命。有人说：“教育的成败关系到未来国运的昌盛。”，所以在这场没有硝烟的战争中，作为士兵的教师来说，又应该实现怎样的人生价值呢？我认为教师也应该明确自己的历史使命和所肩负的责任，自己所做的一切都是为学生将来的发展奠基。 二、坚定的教育信念是教师的立教之本 信念是一个人的精神动力和航向标，会指引着你一如既往的实现突破，开创未来。随着素质教育的全面实施，教育的内涵也相应的发生了很大的变化，一知名大学的教授说：“素质教育是将我们的学生培养成一个可持续发展的人，而不只是一部考试机器。”我对此深有感触，自己还是学生时每天都有写不完的作业、背不完的题、考不完的试，当时最为流行的一句话就是“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”。当老师以后，也顺应潮流为了让学生考到高分不惜一切代
价的努力工作，最后换来的是家长的满意，同事们的肯定和一些荣誉，其中的苦也许只有那些学生才能真正体会的到。 教育改革以后，取消了按学生考试成绩对教师的排名，许多老师仿佛一下迷失了方向，课不会上了甚至不知该教学生什么了，也逐渐失去了工作的动力。出现上述现象的原因是教师对现代教育内涵还没有深入理解和领会。举个很简单的例子，我们的学生从小学就开始学习英语，且每次考试都能考高分，但是直到大学毕业，能熟练掌握英语这门技能的人却很少；很多学生也只有上体育课时才活动一下，课后根本不能主动的进行体育锻炼。这不能不说是教师的失败，教育的失败，换而言之，我们只是在为自己工作，而不是切身为学生将来的发展服务的。 实际上，学生的学习状况在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。如果教师能够让学生对自己的课充满兴趣、充满渴望，那么他的教学一定是成功的，这就要求教师要把全面提高教学成效寄希望于学生而不是自己身上。如果教师只把希望寄托于自己，则会走向教学的死胡同，而且不可能有好的回报的。所以，将学生培养成一名可持续发展得人，将是我们教育的终极目标，教师在工作中也要时刻坚定这一信念，不抛弃。只有这样，教师在工作中才能尽其所能，重视课堂调动，改革课堂教学策略，以全面提高学生的学习能力为己任；只有这样，教师在工作中才能不断提高，不断创新，张显个性；也只有这样，教学工作才不会感到单调乏味，教师的人生价值才能得
促进学生的全面发展的措施
以人为本，促进学生的全面发展 ----东社高级小学学生管理初探 中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才，教师必须树立新型的学生观，“一切为了每一个学生的发展”。学生是教学工作的主体，作为教育工作者，我们要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。坚持以学生为本，遵循教育教学规律和学生身心成长规律，才能促进学生全面发展。 一、重视德育工作，促进学生全面发展。 我校始终将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育等。 1、建立健全了德育工作领导机构和德育工作制度，在校外开辟了福寿山德育教育基地，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。 2、重视学生养成教育的培养。根据学生年龄特点，充分发挥团支部的作用、发挥课堂主渠道作用，充分利用班会、广播站、黑板报等教育阵地，丰富学生的课外生活、促进学生的健康发展。严格执行
国旗升降制度，坚持升国旗、唱国歌、国旗下的演讲。“整肃纪律优化秩序规范行为营造浓厚学风”专项学生整治活动，树立良好的班风、校风。 3、教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。日常教学中注重学生自主学习习惯的培养，经常性的举办学生学习经验交流会、中考百日冲刺动员会、规划人生，设定目标，努力拼搏的主题班会等，使学生学有动力，超有目标。大力加强校园管理和校园文化建设，名人警句牌换成了学生自己的座右铭，标语告示贴近生活、注重细节，校园环境力求净化、美化、秩序化、人文化，营造出一片平安、文明、和谐的校园氛围。 4、德育工作的落实学校主要是依靠班主任实施，我校经常性的举办班主任经验交流会，班会示范课，有机会就让班主任外出培训学习，从而不断提高班主任水平，更好的保证学生的德育教育。 5、加强法制观念教育。每学期开学，邀请东社派出所民警为学生做“青少年网络与犯罪”、“校园犯罪防范”等专题知识讲座，使学生初步确立起遵纪守法的思想意识，克服不良行为和习惯。 6、关爱留守儿童。我校地处山区，学生们的家长70%多常年在外打工，为了弥补这些学生监管不力、缺乏抚慰和疏于照顾，在市妇联的关心和支持下，在我校成立了“留守儿童之家”，我校的心里咨询小组在张生娥老师和她的团队在课余时间和节假日随时了解孩子们的 思想动态、成长情况，及时给予疏导和教育，促进他们健康快乐成长。
中国古代可持续发展思想的演进与借鉴
中国古代可持续发展思想的演进与借鉴 中国古代可持续发展思想的演进与借鉴 人类文明的历程便是人与自然协调的过程，人类改造自然的历史，便是一部环境保护与破坏的冲突史。经济学最理想的状态便是经济效益与生态效益、经济机制与生态机制的和谐。然而，文明的历程往往忽略了把握人与自然的结构，历史深处的忧虑被现实证明之后，人们不得不重新审视自己走过的路程。当我们重新扫视 中国兴衰的历史坐标时，会清晰地发现，中国古代可持续发展思想与当代提倡的可持续发展内涵是殊途同归的。（一） 可持续发展的思想在中国源远流长。黄河流域是中华文明的摇篮，从仰韶文化开始，经历农业技术进步的龙山文化时期，到夏代初，这里的农业已有了3000年历程。当时实行大面积的“刀耕火种”，《管子·揆度》中讲道：“黄帝之王，……不利其器，烧山林，破增薮”。而我们的祖先很早就萌生了持续发展的思想，最初是不自觉的，甚至迷信的。人们曾把山川与百神一同祭祀。《诗经》中有“是飨是宜，降福既多”①的说法，《国语》中又指出，九洲山川河湖，生产物质资源，所以要保护和祭祀。 可持续发展最本质的涵义在于通过阐明人与自然关系的极端重要性，明确自然资源的可持续力，使人类经济活动合乎理性，形成人类社会与生态环境之间的良性循环，其突出标志是资源的永续利用和良好的生态环境。经过漫长的演进，人们对生态资源的保护由不自觉的、模糊的阶段发展为自觉的清晰的阶段。到东周时，其目的已相当明确。它承认了经济发展对
自然资源的开采的不可否认性，但主张合理而有计划地应用。春秋时已有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以永续利用的思想和封山育林的法令；孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”②，避免生态资源发生代际供求矛盾；荀子在《王制》中讲道：“草木繁华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也”；《礼记·月令》中更有气候、生态和社会协调发展的思想：孟春，草木萌动之时，“牺牲毋用牝（母兽），禁止伐木，毋覆巢，毋杀孩虫”。管仲指出，“春政不禁则百长不生，夏政不禁则五谷不成”。 先秦这种永续发展的思想，主要服务于农业生产，对后世产生了巨大影响，到秦汉时，理论上已达到较高境界。汉高祖刘邦的后代刘安邀集宾客合写的《淮南子》，对先秦环保思想作了系统总结，是古代生态环境保护最完善的论述。其中，《主术训》中有一段话，集中体现可持续发展思想的内涵：“是故人君者，上因天时，下尽地财，……故先王之法，……不涸泽而渔，不焚林而猎”，认为这样才会出现草木繁华，物种繁多，生机勃勃的景象。 生态效益是形成经济效益的环境基础，而经济效益则是生态效益得以改善的外部条件和社会环境。贾思勰对于生态效益与经济效益的关系，指出：“丰林之下，必有仓庾之坻”。唐宋时期许多诗词也反映了这种思想。明代朱熹提出“天人一理，天地万物一体”之说，确定了人与自然关系的基本内涵与原则，与今天我们倡导的人与自然和谐发展观点是一致的。 然而历史证明，经济发展往往付出沉重代价，即生态环境的破坏，经济依赖自然资源和环境的支持，因而，对资源的开发利用（客观地说，某种意义上的掠夺）是不可避免的。但是，理性的人类应该学会在生态效益和
为了学生掌握数学基础知识与基本技能
为了学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定 兴趣小组活动计划。 一、兴趣小组活动的目标： 1、激发学生联合会学习数学的兴趣 2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。 3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。 4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。 5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同 想法，提高学生多方面的能力。 低年级数学口算能力的培养的研究计划 一、课题的意义及背景分析 众所皆知，良好的计算能力是学习其他任何数学知识的基础，而低段的计算又是基础中的基础。加强学生计算能力的培养，特别是低段学生计算能力的培养，是学生学好数学的基础。口算是计算能力的一个重要组成部分，具有快速、灵活的特点，它在小学数学教学以及实际应用中占有极其重要的地位和作用。提高学生的口算能力，进而提高计算能力是数学教学中不可缺少的一个重要目标，应该从低段开始训练。 所谓口算，又称心算，就是指不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法。口算具有计算速度快、在日常生活中运用广泛的特点。同时，口算也是笔算的基础。虽然口算也要口述或笔记答案，但运算活动主要是依靠心智活动为主，因此，口算也是发展儿童心智的主要途径之一。
学校学生全面发展工作总结
学校学生全面发展工作总结篇一：上喀拉苏学校关于学生全面发展的总结 上喀拉苏学校关于学生全面发展的总结 XX——XX学年第一学期 本学期学校在学校大力推行幸福教育的良好氛围中，始终坚持“一切为 了学生的发展”的育人理念，高举教科研的大旗，走“内部挖潜，课堂增效” 的教改之路，不断地深化课堂教学改革，多渠道、多途径地为学生创设发展的 平台，全面推行素质教育，经过全体教师的共同努力，学校顺利地、圆满地完 成了开学之初制订的各项教育教学计划，学生逐渐形成了良好的行为习惯、学 习习惯和卫生习惯，教育教学成绩大幅提升，在学校形成了“严谨务实、团结 协作”的教风和“勤奋乐学、文明向上”的学风，回顾开学至今的历程，我们
主要作了以下几个方面的工作： 一、以培养学生良好习惯为突破口，多渠道地开展德育工作 教育的本质在于育人，培养学生健全的人格，高雅的情趣，高尚的道德品 质，增强学生的体魄是教育工作的重中之重，好的习惯使学生终生受益。对于 提高学生的科学文化知识水平和综合素养大有裨益，为学生走向成功铺平了道 路。 二、以教学汇报课为载体，提高课堂教学效果 在举国上下倡导素质教育的今天，在国家新一轮课程改革之际，我们清醒 地认识到：改革才是发展之路，课堂教学改革是提高教育教学质量的关键。在 开学之初，我们就如何落实和推动新课程标准改革进行了认真细致的讨论和研 究，在优化课堂结构、改进课堂教育手段，提高课堂效益等方面作了总的部署
和安排，确定了开展新分新调教师展示课、优秀教师示范课和新上初三教师过 关课等活动，要求“人人讲课、人人听课、人人评课、全员参与、共同提高”。 自九月以来，在学校掀起了讲课、听课、评课的热潮，涌现了一大批新的教学 能手。 三、以培养名师为目标，提高教师的整体素质 “教育发展的根本在教师”。打造一支思想素质过硬、业务精良、爱岗敬 业的高素质的教师队伍，是我们加强师资队伍建设的宗旨和终极目标，在两个 主任的策划和部署下，九月份我们启动了“师徒结对，同伴互学”的传帮带活 动，开学初，我们以遵循“个人申报，师徒自愿组合、年级统筹”的原则，共 结对子5对，签订了结对协议，确定了师徒互学听课的固定时间表和机动时间 表。他们相互取长补短，共同提高，和谐双赢。这一
学生表态发言(完整版)
学生表态发言 学生表态发言 第一篇： 学生表态发言 练就七“心”，争创佳绩 马上就要迎来期末考试了，我们八1班全体同学豪情满怀，信心百倍。在这最后30天冲刺之际，我们向各位领导、老师郑重承诺： 一、精心准备，决不浮躁。时日苦短，必须未雨绸缪；大战在即，更应厉兵秣马。 二、诚心惜时，决不虚度。我们当珍惜时间，提高效率，励精图治，奋力拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时？” 三、专心投入，决不分神。“痴”就是心无旁骛，“痴”就是全神贯注。为了父母的厚望，为了自己的梦想，我们必须一心一意抓学习，聚精会神谋成绩。 四、细心钻研，决不马虎。”细节决定成败，马虎贻误终身。平时学习只有细针密缕，考试答题才能天衣无缝。 五、恒心坚持，决不言弃。战场上不能当逃兵，考场上也决不能做孬种。哪怕只有百分之一的希望，我们也须付出百分之百的努力。 六、耐心刻苦，决不偷懒。苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
七、灵心智取，决不犯傻。考试就是与智者的对话，因此我们更应开动脑筋，释放智慧；只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成；机智灵活，方成正果。 同学们，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们瞄准既定目标，奋力冲刺吧！我们坚信： 待到期末成绩揭晓之时，我们八1班全体同学一定是那山花丛中笑得最为烂漫的。 第二篇： 高二家长会学生表态发言 尊敬的学校领导、各位家长： 您们好！ 我是高二 （3）班的学生林春优。这两天我一直在想，在今天的家长大会上，面对可亲可敬的学校领导和家长，作为学生代表的讲话，我讲点什么才最能代表广大同学们的心愿呢？为了这个，这两天我不但自己想，还问了不少同学。同学们都觉得该说的话很多，但最想说的，首先还是要感谢家长，感谢家长们当初为我们 选择了惠高，把我们送到惠高来读书。如果不是这样的话，那么我们能有今天这么好的校园生活条件和学习环境吗？尊敬的家长们，在这里读书，让我们感到满意和幸运的绝不仅仅是学校有一流的硬件条件，可以说更叫我们感动的是我们的学校领导和我们的老师们。我们的学校领导，他们把“一切为了学生”、“为学生服务”定为学校的办学宗旨的主要内容之一，在实际工作中时时把学生放在心上、放在第一位。这样的实例太多了，随便举两个吧。试问，在人们都十分
一切为了学生的发展
一切为了学生的发展 ——新时期教师应坚持的教育理念 毕节市小吉场镇中心校王祥菊 在知识经济成为人类生产方式的又一重大变革的21世纪,需要的是大批具有高度科学文化素养和人文素养的德才兼备的建设者。在这种新的形势下,教师不再是单纯的知识传播者,而是学生学习能力的培养者,并且是学生人生的引路人。李岚清曾经说过：“一位优秀的教师,就是一位开发人力资源的科学家,专门家。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出:教学要关注学生的兴趣,倡导学生主动参与,乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。基于此,每位教师应该彻底转变教育观念,以人为本,以学生为中心,真正地在教学中体现“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念。 一、关注每一位学生,尊重学生的人格 每一位学生都是生动活泼的人,发展的人,有尊严的人。他们都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。受学校、家庭及社会的影响,有自己独特的对事物的理解、观点和好恶。在教育教
学过程中,教师应该尊重每位学生,为学生的发展创造一个广阔的空间,而不应该千篇一律地训练学生达到教师预设的要求和目标。在一次新课程教材培训中,辅导教师举了一个有趣的例子:美国的一所学校,有一位老师布置学生写一篇,题目叫《记一次精彩的球赛》。结果有一位学生交上来的作文只有一句话:“因为天空下雨,所以比赛延期”,这位老师当堂给这个学生以满分。要是以往,发生在我们国家的话,恐怕我们的教师早就大笔一挥,写下这样的评语:“不按要求作文,重写。”这样,就扼杀了这位学生个性的发展,使他的自尊心受到挫伤。我认为美国的这位教师真正熟谙教育之道,真正做到了尊重学生不同于他人的思考方式,同时,对学生适时赞赏,有利于融洽师生关系,提高学生学习的积极性. 作为人类灵魂的工程师,我们应看到学生求知求学的欲望,做学生的良师益友,决不将弱智、成绩不良、性格内向、屡犯错误、有严重缺点和缺陷的学生认作讨厌的小家伙,惹人心烦的小魔王,而是走进学生的内心世界,与他们加强交流,对学生的成长和进步,永远保持它；对学生的赢弱和拙钝,设法消除它。同时,适时做到赞赏每一位学生,尊重、关心、牵挂每一位学生,因为关注本身就是最好的教育。 二、教给学生正确的学习一方法
核心素养_为了培养_全面发展的人_施久铭
13 本刊记者 施久铭 核心素养：育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简 称《意见》）于3月30日正式印发，这份文件中有个词引人关注：核心素养体系—— 研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，那么，核心素养到底是什么？为什么会被放在如此重要的位置？它究竟会起到什么具体的作用？ 提升人才培养质量的关键环节 核心素养体系的提出，并非我国单独的声音，而是一种世界趋势。 本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？ 多年来，不同国家或地区都在做类似的探索。比如，美国对核心素养的关注起源于注重知识创新的高新企业团队，这些企业从用人所遇到的问题反馈到教育中，指出基础 教育要注重培养学生的哪些能力和素质，他们称之为“技能”。这些技能不是简单、具体的，而是在21世纪里必需的生存技能，是当今社会每个人都应该掌握的内容。再比如，从2009年起，日本国立教育政策研究所启动了为期5年的“教育课程编制基础研究”，它关注“社会变化的主要动向以及如何有效地培养学生适应今后社会生活的素质与能力，从而为将来的课程开发与编制提供参考和基础性依据”。从2005年开始，我国的台湾地区启动了核心素养研究，确立了专题研究计划——《界定与选择核心素养：概念参考架构与理论基础研究》（简称DeSeCo 计划）。 分析核心素养提出的背景，我们可以得到这样的启示：无论是由政府主导还是由民间组织来推动，全世界范围内核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起，它面向教育体系外的社会需求，是教育变革与发展的国际趋势。 我国也不例外。随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。 同时，经过多年教育改革，素质教育成效显著，但“与立德树人的要求还存在一定差距”，主要表现在，“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”。 具体到课程领域，体现为“高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交 《教