人为什么会做梦 科学做梦的原因

人为什么会做梦 科学做梦的原因
人为什么会做梦 科学做梦的原因

人为什么会做梦科学做梦的原因

人为什么会做梦有关的专家做好许多关于做梦的实验。还做了很多阻断人们做梦的实验,比如:当人们做梦时阻断他们的脑电波时,做梦者就会被立刻唤醒。实验结果发现,梦的剥夺会导致人体一系列生理异常,如血压、脉搏、体温的异常变化,植物神经系统机能有所减弱;同时还会引起人的一系列不良心理反应,如出现焦虑不安、紧张、易怒、感知幻觉、记忆障碍等。这就是说,人需要梦。具有梦境活动,是保证人体正常运行的重要因素之一。是不是有人不做梦呢?绝大部分科学家相信所有人类都会做梦。如果有人认为自己没有做梦或者很少做梦,那是因为他们醒来后将梦中的情形全部忘记了。有研究表明,无梦睡眠不仅质量不好,而且还是大脑受到损害和有病的一种征兆。最近的科研成果表明,梦是大脑调节中心平衡机体各种功能的结果,是大脑健康发育和维持正常思维的需要。如果长期无梦睡眠,那反而是值得人们警惕的现象了。有关权威机构对做梦与睡眠的关系进行了深入的研究,在研究中发现梦主要发生于深睡眠区。什么是快速眼动睡眠呢?这是发生在睡眠后期的一种浅睡状态,其特点是快速的眼球水平运动、呼吸与心跳速度加快、以及暂时性的肢体麻痹。假如一个人被直接从快速眼动睡眠期中被叫醒(比如说被闹钟叫醒),那他极有可能向你报告自己正在做一个栩栩如生的梦。唤醒处于快速眼动睡眠期中的儿童或成年人,约60~90%的人诉说醒前正在做梦。快速眼动睡眠周期中出现的器官功能变化说明,快速眼动睡眠与梦之间具备一定的生理联系,或者说快速眼动睡眠期具有更多的产生梦的心理生理

基础。梦也有可能发生在其他睡眠时期中,不过比较少见,而且梦境更加模糊。为什么人会做梦?快速眼动睡眠有什么作用?最近的一项研究发现,当人们睡觉时,快速眼动睡眠在提高人的能力方面有一定的作用,它可以改进人们在新近学习任务中的表现。科学家认为,快速眼动睡眠是一种适应性的生存机制。做梦的好处调节心理我们知道,如果前一天晚上做了好梦,第二天感到精力充沛,心情很安适。但如果做了噩梦,第二天心情也不愉快,会觉得没有睡好,就会心情焦虑、烦躁、爱发脾气,做事静不下心来。可见做梦是保持良好心态的一个必不可少的环节。有些科学家从心理学角度研究证明,梦的意义主要是对欲望的满足。无论是高层次的人也好,还是低层次的人也罢,在人们的心灵深层,都有很多的意愿和欲望。这些几乎无穷无尽的欲望中,许多在不现实生活中无法即时满足或根本不能满足。现实生活中未能或不能获得满足的欲望,却可以在梦中获得心理上的满足,调节心理平衡。如果没有梦,那么大大小小的欲望就会让我们无法安睡了。即使我们有时在梦中感到不安焦虑,也一样可以让做梦和睡眠两不误。解除疲劳,休整身体疲劳就是人无论在体力活动和脑力活动以后,能源的耗竭,脑的能源主要是靠血液供给葡萄糖。体力和脑力活动需要的葡萄糖很多,如果从血液供给的葡萄糖还满足不了它的需要,这个时候它就会动用身体的储备。利用身体储备的这个过程当中就会产生一种乳酸。乳酸积累多了,是疲劳的一种生理上、生化上的表现。睡眠就可以解除这种疲劳。睡着了,人的一切活动停止了,肌肉消耗也降低了,为了节能,体温也降低。人在睡眠的时候,还有

一个功能,就是合成新的蛋白质。人体所需要的新蛋白质,多半都是在睡觉的时候合成。所以睡眠是解除疲劳与休整身体必不可少的。整理信息,带来顿悟白天我们经历很多事情,我们的大脑要时时地记录,时时地监控,时时地记录你周围所发生的一切。不管你有意识的,还是无意识的,特别是视觉信息量很大,只要你眼睛一扫,所有的刺激都会跑到你大脑里面去。当你睡眠的时候,脑子就会回放,一边回放,一边整理,然后根据不同的内容,分别把它放到脑子不同的功能回路里边。另外,大脑在夜间还有学习的功能。比如说西方很有名的一个奇案,侦探白天就百思不得其解,想不出来这个案子是怎么发生的。结果他晚间做梦,梦出来是怎么回事,第二天按照他梦的提示,破了这个案子。像这种在夜间睡眠当中,梦有时候会带来顿悟,有时候会带来创新性。做梦有助脑功能做梦能使脑的内部产生极为活跃的化学反应,使脑细胞的蛋白质合成和更新达到高峰,而迅速流过的血液则带来氧气和养料,并把废物运走,这就使得本身不能更新的脑细胞会迅速更新其蛋白质成分,以准备来日投入紧张的活动。因此,从某一方面说,做梦有助脑功能。脑中的一部分细胞在清醒时不起作用,但当人入睡时,这些细胞却在演习其功能,于是乎形成了梦。梦给人痛苦或愉快的回忆,做梦锻炼了脑的功能,梦有时能指导你改变生活,还可部分地解决醒时的冲突,将使你的生活更加充实。经常做梦怎样调节一、经常运动多做运动,增强体质。二、心理调节放松心情,缓解压力。三、注意饮食习惯睡前勿食刺激性食物,如:可乐、咖啡、巧克力、酒等。四、环境影响改善睡眠环境,养成良好睡眠习惯。五、

温水泡脚睡前温水洗漱,特别是泡脚,有利于身体的放松。注意事项不管梦境好不好,都不要担心,保持愉快的心情即可。总结:最近有部电影很是火爆,叫《盗梦空间》,这部电影向人们展示了科学的力量,为人们解开做梦之谜提供了良好的素材。不过在现实的生活中科学家们通过研究也在慢慢的解开做梦的奥秘,为人们的日常的身心健康带来了很好的帮助。

三年科学上册我看到了什么教学设计及反思

三年科学上册我看到了什么教学设计 一、教材分析 《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。本课以生活中常见的大树为观察对象,以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线,通过几个依次递进的结构活动,让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程,为后续科学学习活动奠定良好基础。本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物,大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察,不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识,更重要的是要把树看做一个生命体。教科书表达的一个基本思想是,看照片只能获取有限的信息;回忆看到过的事实,能够丰富我们的信息;实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中,体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。 二、学情分析 三年级的学生,对什么是真正的观察,还没有明确的认识,他们对观察手段的认识,主要集中在“用眼睛看”这一点上,许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上,要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候,学生会体会到,科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察,从而丰富学生的观察手段。 三、教学目标 科学概念: 1、大树生长在一定的环境里,是有生命的物体。 2、简单了解树的结构 过程与方法: 1、初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4、用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观: 1、懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 2、发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 3、在观察过程中,培养与他人合作的习惯。 教学重点:用各种科学方法观察这棵树 教学难点:尝试用感观感知树 四、教学准备 1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树,教师课前实地看一下,考虑活动中学生可能会产生的安全问题,加以预防。 2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具。 3、教学PPT,人体器官图(或者是课前简笔画) 五、教学过程 活动一:我看到了什么(图片上的大树) 1、谈话:同学们,在校园里、在路上、在公园里,我们经常会看到一些大树,你有没有仔细地去看过它们?有没有想过要去仔细地看看大树? 2、(PPT展示),仔细看看图上的大树,告诉大家你看到了什么,是什么样的。比比谁看得仔细说得多。 学生看教师投影图,说说所看到的相关信息,比比谁说得多。

科幻画教案

科幻画教案 (第一课时10天) 活动目标: 1、欣赏别人作品的基础上,能大胆想象并构思不同的作品。 2、基本会合理布置画面,并大胆将自己的想象表现出来。 3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。 活动准备: 各种幼儿科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。 活动过程: 一、播放幻灯片,欣赏作品。 1、师:今天老师给小朋友带来了一些其他幼儿园的小朋友的画,这些画看起来有些特别,我们一起来看一看。 2、播放幻灯片,幼儿欣赏,老师向幼儿说明这些画的意图。 师:(第一幅图:产品还原机)小朋友,你们穿坏的衣服、裤子你们都是怎么处理的?(幼儿说)如果丢掉的话好浪费哟,我们来看看这位小朋友想了一个什么办法让我们不浪费,他想出了一个产品还原机,可以把那些穿坏的、弄坏的东西全部还原成开始的样子。 3、其他图片同上依次介绍。 4、师小结:刚才我们看到的这些其他小朋友的画,他们都发挥自己的想象力,解决许多我们生活中不能解决的问题,比如刚才我们看到的那个盲人,他看不到,在他出门的时候如果有一个可以说话的帽子,那他的问题就解决了。 二、引导幼儿构思绘画的内容。 1、师:请小朋友,想想在你平时的生活中你遇到过哪些问题还没有解决,你准备怎么来解决?它是什么样的?(幼儿说)

2、启发幼儿构思。 师:你最怕什么?我们可以想个什么办法来解决这个问题呢?它是什么样的?你准备怎么来设计它? 师:在家里你在帮妈妈做事的时候遇到过什么困难没有?怎么来解决这个问题呢? 师:你想去什么地方?可以没有东西送你去,怎么办呢? 师:你还遇到过其他的哪些问题?想想可以用什么方法来解决? 三、交代要求,幼儿作画,老师指导。 1、要求幼儿合理布置画面。 师:一会儿要请小朋友把刚才你说的,你想的东西画下来,先想好画在纸上我左边画什么?中间画什么?右边画什么? 2、幼儿开始画铅笔稿,老师指导。

苏教版小学五年级科学下册全册教案及反思

苏教版《科学》五(下)教案 第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械 教学目标: 过程与方法:●能分析比较简单机械和复杂机械;●能通过对比,认识机械的作用;●能够在教师或同伴提示下调动生活经验,对概念的外延进行搜索。 知识与技能:●知道什么是机械,了解机械的作用;●知道简单机械与复杂机械的区别;●知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫机器;●知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观:●认识机械是我们人类创造和使用的,意识到科学在不断发展进步;●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪;●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 重点:知道什么是机械。 难点:能分析比较简单机械和复杂机械。 教学过程设计: 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1:请三名学生做如图滑轮拔河的比赛,同学预测结果,之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。 二、探究新知 (一)感知机械: 1.请学生出示课前填写好的有关机械的表格,并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2.教师出示简单工具实物及图片,请学生判断这些工具是否属于机械。 (二)说明机械的含义: 1.学生达成共识,明确以上出示的简单工具都是机械。 2.学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论:这些工具主要是哪些部分在工作,给我们带来什么方便,记录并汇报。 3.揭示机械的概念,并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 (三)揭示机械的作用: 1.“大力士”赛事2:请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果,并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2.以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动,体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度,进一步揭示机械的作用。 (四)介绍古代机械: 1.教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片,讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2.启发学生分析古代工具是如何降低工作难度,让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务:要求学生利用课余时间,观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械,方便了我们的生活。

科学观摩课心得体会

庆阳市小学科学教师技能大赛观摩心得体会 上里塬小学徐凤兵 2015年5月7—8日我有幸得以观摩庆阳市小学科学优质课评选活动。我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课,老师们巧妙的教学设计、严谨的问题分析,让我享受了一次科学“盛宴”,更让我对科学这一门学科有了新的认识。作为新上岗教师,看着各位教育界精英们的风采,内心的激动无法用言语来表达。选手们各具特色的课堂教学,给我留下了深刻的印象,这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地方。在此,我想把听课过程中产生的一些感想写出来,不足之处希望大家批评、指正。我下面就来谈谈我的收获和认识。 一、课堂导入,注重趣味与实际生活结合 在授课的导入上,良好的开端是成功的一半,一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究,是一节课的关键。在本次观摩课活动中,有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟悉的事物点引入,都非常精彩。例如华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与。 二、教学设计巧妙合理,实验注重观察和猜想 听了十一位老师的课,尤其是镇原祁荣老师的《空气的热胀冷缩》一课才发现,如果没有实验前的猜想,没有问题的针对性,那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。一堂好的科学实验课应该是有一个

清晰流畅的科学研究过程,那就是问题→猜想→验证→升华,每一步都缺一不可,每一步都紧凑相连,唯有如此才能达到科学预期效果。 三、探究实验证科学 参赛的11位老师通过科学实验来探究课题,用实际行动证明:科学探究是科学教学的中心。教学中,各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手,通过开展一系列丰富多彩的探究活动,引导学生体验科学的过程。例如,华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与。实验准备充分,不但兴趣高,效率更高。再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时,教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜,把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类,从而发现能食物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验,这是本堂课最出彩之处!学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知,培养了科学精神,学到了科学学习的方法。大赛中,每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格,有的平静、沉稳;有的语言幽默、有感染力;有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂,这一探究活动真实、有效。每一堂课上,所有的探究活动都不是为渲染气氛,贪图热闹的秀场,而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂。 这次观摩使我明白,一堂好的科学课应该使学生课前充满期待,课上兴趣盎然,课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不

山洞的探查和和诗人的幻想教案设计

《山洞的探查和和诗人的幻想》教案设计 教学目标 1.运用从局部到整体的分析方法,理清文章思路,明确文章的基本观点。 2.准确理解文中关键的词语和句子,归纳文章主旨。 3.理解学术散文融科学知识于生动描写与抒情性一体的艺术魅力。 教学重点 1.理清文章思路,归纳要点。 2.准确理解文中关键的词语和句子。 教学难点分析文章结构,理清思路。 教具准备投影仪 课时安排 2课时 教学过程 一、导语 二、作者简介 裴文中(1904 01.19 - 1982 09.18),史前考古学、古生物学家。河北丰南人。1927年毕于北京大学地质系。1937年获法国巴黎大学博士学位。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。1929年起主持并参与周口店的发掘和研究,是北京猿人第一个头盖骨的发现者。1931年起,确认石器、用火灰烬等的存在,为周口店是古人类遗址提供了考古学重要依据。主持山顶洞人遗址发掘,获得大量极有价值的山顶洞人化石及其文化遗物。1949年后,积极开展中石器和新石器时代的综合研究,为中国旧石器时代考古学的发展做出了重大贡献。 三、课文概要 这是一篇很有特色的学术散文。它把科学探查与奇妙的幻想有机结合起来,将科学知识的介绍与对山洞美景的描述融为一体。文中不乏有趣的说明,简洁的叙述,真挚的感情,精要的议论。但都是为了突出作者一个美好的愿望:探查山洞、对山洞的幻想和诗歌创作应该一举多得,收到既对科学做出贡献,又能繁荣诗坛的效果。换一个角度,作者也揭示了一个规律,科学探索和艺术创作都要运用形象思维,运用想象。这一点,对科学家和艺术家都有启迪。 四、理清思路 全文可分为三个部分。 第一部分((1-2段):思路的起点。希望创作歌咏山洞美景的诗歌。 第1段:作者探查山洞时,引起了无限诗意,可是“又写不出美丽动人的诗句”,对此,深表遗憾。 第2段:对古代诗人和散文家有关描述和歌咏山洞的作品很少流传于世,深表婉惜。 这两段文字既交代了写作本文的触发点,又为突出文章的主题思想作了铺垫。 第二部分(3-22段):思路的展开。详细叙写人们对山洞产生种种奇妙幻想的原因。如本文标题所示。诗歌是诗人幻想的产物,而由山洞美景所引发的种种幻想,正是诗歌创作的源泉,这就是思路由诗歌创作转到探讨幻想来源的依据。第3段:第二部分的总括段。简要说明应当从山洞的生成,人类对山洞的利用,并追溯到人类远古时代,探讨对山洞产生幻想的原因。

2019七年级美术上册 美术与环境 第4课《神奇的科幻画》教案2 赣美版

亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光…… 神奇的科幻画 1教学目标 知识与技能知识:学习用绘画形式表现科学幻想的内容,能画之有物,异想天开。 方法与过程:通过欣赏、讨论把自己大胆的想法用绘画的方式表现出来。情感态度价值观情感态度价值观:加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。 2学情分析 学习用绘画形式表现科学幻想的内容,能画之有物,异想天开。科学幻想可以涉及从天到地,从陆地到海洋,从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。 3重点难点 教学重点:认识、了解科幻画,运用所学知识画科幻画。 教学难点:科幻画的创作临摹、构图、主题色彩的艺术性。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】科幻画 ? 导入新课。 看问题,说一说。(看大屏幕,出示问题。) 1、师问:同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生讨论后回答) 2、师结:大家都说得非常好,比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,近日我国研制的神州七号顺利返行,实现了我们中国人的飞天梦。只要我们共同努力,昨天的幻想,正在成为今天的现实;而今天的幻想可能是明天的现实。 3、今天就来学习第4课《科幻画》。(板书课题) 三、讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课。 1、什么是“科幻画”?(出示问题、学生讨论。) 2、教师从表面总结讲解什么是科幻画: 科(科学) 幻(幻想) 画(绘画) 符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来 3、教师介绍科幻画的重要性: 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现,人类社会生活和生产条件一天天改善,才使我们能够享受到今天的现代文明。 4、了解“科幻画”的适用范围: 科学幻想可以涉及从天到地,从陆地到海洋,从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。 5、欣赏科幻画作品。出示范图1

教科版五年级下册科学教案及教学反思

教科版五年级下册科学教案及教学反思 第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】科学概念: 1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。过程与方法: 1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 2、 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观: 认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】 教师演示实验:水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一:水槽1个,物体7种,实验记录表。 小组实验二:水槽,萝卜,橡皮,小刀1把,回形针10 枚,木块3块,实验记录表。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料

块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块” 改为 “泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮: 1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢? 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。操作过程:把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书:沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板 书:浮。 3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。操作 过程:先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻 放入水中,观察它的沉浮情况,板书:浮。 二、观察更多物体在水中的沉浮: 1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2 行“预测”、“理”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭 头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记

[一堂有趣的科学课400字]

[一堂有趣的科学课400字] 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 这是一堂有趣的科学课。“叮铃铃,叮铃铃!”上课了,这节科学课的题目是《神奇的水》。表面看起来水是透明的、无色无味的液体。老师说,水是神奇的,还有很多我们不知道的秘密呢。现在就让我们做个实验:实验的材料有粉笔、玻璃、纸巾、布和一杯水等。我们迫不及待的开始了实验,先把纸巾放入水中,哇!水就像长了腿一样的往上“爬”!接着,我们又把布放入水中,也一样飞快往上“爬”了!然后,我们又把粉笔插入水中,这回可“爬”的不快了,接着我们又把玻璃放入水中,这时毫无反应。实验做完后,老师告诉我们,这叫“毛细现象”,布、纸巾、粉笔有细小的孔,而玻璃没有,所以刺目、纸巾、粉笔能吸水,玻璃却不能。过了一会,老师让我们再做一个实验,看看一枚硬币能容下多少滴水,我们先猜了一下,可最多容二十多滴。于是老师发了一个硬件币给我们,我们把滴管吸满水,小心翼翼把水滴在硬币上,水面就像一个小馒头,慢慢涨大了。一滴一滴,我们专心致志的数着,天!居然有三十四滴了!同学们惊呼起来。老师才微笑着的告诉我们,这就是水的张力,如果我们再小心继续滴,可容纳四十多滴呢。唉!急促的下课铃响了……这堂科学课又让我们学到了一个有趣的知识。一堂有趣的科学课400字这是一堂有趣的

科学课。“叮铃铃,叮铃铃!”上课了,这节科学课的题目是《神奇的水》。表面看起来水是透明的、无色无味的液体。老师说,水是神奇的,还有很多我们不知道的秘密呢。现在就让我们做个实验:实验的材料有粉笔、玻璃、纸巾、布和一杯水等。我们迫不及待的开始了实验,先把纸巾放入水中,哇!水就像长了腿一样的往上“爬”!接着,我们又把布放入水中,也一样飞快往上“爬”了!然后,我们又把粉笔插入水中,这回可“爬”的不快了,接着我们又把玻璃放入水中,这时毫无反应。实验做完后,老师告诉我们,这叫“毛细现象”,布、纸巾、粉笔有细小的孔,而玻璃没有,所以刺目、纸巾、粉笔能吸水,玻璃却不能。过了一会,老师让我们再做一个实验,看看一枚硬币能容下多少滴水,我们先猜了一下,可最多容二十多滴。于是老师发了一个硬件币给我们,我们把滴管吸满水,小心翼翼把水滴在硬币上,水面就像一个小馒头,慢慢涨大了。一滴一滴,我们专心致志的数着,天!居然有三十四滴了!同学们惊呼起来。老师才微笑着的告诉我们,这就是水的张力,如果我们再小心继续滴,可容纳四十多滴呢。唉!急促的下课铃响了……这堂科学课又让我们学到了一个有趣的知识。一节有趣的什么课的作文400字展开全部 一堂有趣的作文课 陈世平

科学是美丽的教案

科学是美丽的 【教学目标】 知识目标:了解课文的结构,理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法。 能力目标:通过研读课文,学习作者从表达中心出发,着重领会科学家、艺 术家以多种形式展示科学之美的实例,从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 情感目标:通过本文的学习,引导学生感受科学之美,从而转变对科学的认 识,激发探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】 1、整体感知全文,体会科学之美。 2、学习科技文研读的方法。 【教学难点】 1、学习科技文的论证方法。 2、理解议论文中以叙述为主,夹叙夹议的写法。 3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学方法】质疑法、讨论法 【教学时数】2 课时 【教学步骤】 第一课时 一、新课导入: 科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学,我们 就会觉得深奥、难懂、枯燥,一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高 高在上、遥不可及的,然而在科学家心目中,科学不仅是美丽的,而且是旷世奇 美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。二、走近作者: 沈致远,江苏溧阳人, 1929 年 11 月出生。浙江大学毕业后留校任教。 1980 年应邀赴美,先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授,后转工业界,现在杜邦公司任杜邦院士,从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树,发表了各种论文四十余 篇,并拥有十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名大学讲学,进行学术交流。 近年来致力于提倡科学文艺,从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集 结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》,后者由上海教育出版社于 2002 年出版后,佳评如潮,对科学散文起了一定的推动作用。三、理清思路,整体感知: 1、提问:议论文的基本思路(结构)是什么? 明确:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论) 2、请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路,把课文分 成三部分。 明确:文章共 18 个自然段,大致可分为三个部分: 第一部分(第1— 2 自然段):提出论点——科学是美丽的。

最新教科版三年级上册科学教学设计和教学反思大全

教学计划 1 2 一、教材分析: 3 本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体 和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的4 5 过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记 6 录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 7 《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进 8 小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开 9 篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要 的心理基础。 10 11 《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们 12 在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一 些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也 13 14 从植物发展为对动物的观察研究。 15 《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生 16 提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们 17 将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个 18 特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根 据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。 19 20 《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法 21 的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的, 是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有 22 23 一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充

记一堂有趣的科学课作文300字

记一堂有趣的科学课作文300字 记一堂有趣的科学课作文300字 今天,第三节是科学课。我在学校门口看到了一个同学。他手里拎着一个塑料袋。我恍然大悟,明白了今天第三节是科学课,看来今天又要打酱油了!这可怎么办呀?我提心吊胆的想着。老师一定会训我的。 “叮铃铃”,上课了,我去三班借结果被老师训了一顿,我今天又要浑水摸鱼了。 老师大声说道:“今天没带实验品没关系!下次带就好了”我拍了拍胸,哎!真的是虚惊一场啊!实验开始了!大家热火朝天的进行着,我也迫不及待地打开了老师发的实验品。我看了一下原来是指南针和导线还有电池。有发下了一些钉子。原来是关于电磁吸铁的实验。 同桌班长帮我弄好了这些“设备”,我高兴极了连说“谢谢”他谦虚地说“不用谢”我又开始了实验。我把电池放到了导线的两端,呈现短路状态,只是第一步。 第二步是把一个长七寸钉子插入到导线中间就这样就可以吸东西了,我尝试了一下,耶!成功了!

我高兴极了!我大声说道:“老师,我成功了!”老师面带微笑地向我走来说:“恭喜你!成功了!” 接着我又做了另一个实验,又学了一些化学成分。我很高兴。 “叮铃铃”下课了!我恋恋不舍的向老师再见! 这节科学课可真高兴啊! 河北邯郸庞岐小学六年级:飘飘然拉 记一堂有趣的科学课作文300字 今天,第三节是科学课。我在学校门口看到了一个同学。他手里拎着一个塑料袋。我恍然大悟,明白了今天第三节是科学课,看来今天又要打酱油了!这可怎么办呀?我提心吊胆的想着。老师一定会训我的。 “叮铃铃”,上课了,我去三班借结果被老师训了一顿,我今天又要浑水摸鱼了。 老师大声说道:“今天没带实验品没关系!下次带就好了”我拍了拍胸,哎!真的是虚惊一场啊!实验开始了!大家热火朝天的进行着,我也迫不及待地打开了老师发的实验品。我看了一下原来是指南针和导线还有电池。有发下了一些钉子。原来是

人教版八年级语文下册《著导读 《海底两万里》:科学与幻想之旅》研讨课教案_22

《海底两万里》学习活动方案 【自学活动】 1.查找相关资料,介绍一下作者儒勒凡尔纳的故事。 2.概括一下《海底两万里》的主要内容。 3.《海底两万里》的主要人物是谁? 【互学活动】 一、自主先学 在你的阅读过程中,这部作品中有哪些地方吸引着你?默读并做出自己的批注赏析。 二、合作助学 1.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括出3次险情。 2.请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 3.请结合小说的情节说说这四个人物的形象: 请用这样的句式回答:从“……”中(书中情节),可以看出XX是……的人 尼摩船长: 阿龙纳斯: 康塞尔: 尼德·兰: 三、质疑问学 1.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,书中哪些想象如今已经变成现实?你怎样看待想象和科学的关系? 2.读完《海底两万里》,你受到怎样的启示? 【评学活动】 检测促学 1.凡尔纳是()国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为()。 2.《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二,其余两部是:第一部(),第三部是()。 3.凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为()现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 4.《海底两万里》主要讲述()潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在 于,还在于,还在于。 5.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用()发电。 6.《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和()展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(),它的肉当晚就被端上了餐桌。 7.《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: 【拓展活动】 一、阅读《海底两万里》选段,回答问题 轰的一声炮响了,这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了,正打在动物身上,但是并没有给它致命的打击,而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。“真怪!”老炮手暴跳如雷,说,“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲!”“该死的东西!”法拉古舰长喊。追逐又开

小学美术:《科幻画》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《科幻画》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Science Fiction" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《科幻画》 教学设计 张泽健 教材分析: 《科幻画》是湖南版义务教育课程标准实验教科书六年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。书中的图片给我们展示了现代科技的发展以及人类面临着的许多生存危机。因而使得我们产生种种遐想:到月球上去居住,变沙漠为绿洲……飞向太空,科幻画已由人类的梦想成为了现实,但要飞得更远,更好地开发利用太空为人类造福,还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。 学情分析: 对于六年级学生,已有了一些科技知识及一定的绘画技能,也关注周围环境,愿意并善于幻想,画科幻画完全能有效地进行。但在设想和构思上还需加以引导。 教学思路: 对于六年级学生,已有了一些科技知识,也关注周围环

境,愿意并善于幻想。针对这一心理基础,画科幻画完全能有效地进行。教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息,在学生画科幻画之前,开阔视野,使学生能画之有物,异想天开。如把图片、影像资料展示给学生,也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后,才会将生活中存在的问题提出好的解决办法,通过草图表达意思,在老师的指导下,最后进行想象创作直至完成。怎样画的问题虽不是本课的重点,但也要进行一般的指导。如画得大些,构图的饱满,所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导,也可以借鉴画家作品,途径是多样的。办班级小画展,要视情况而定,当学生都完成了创作又做好了工具、材料、场地等相应准备,应选在周末或节假日之前完成比较好。办展览关键要分工协作,组织得当,千万不可拖拉。参观画展时可同时评价举办画展的活动效果,也是一个较好的渗透成功教育的契机。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。观赏画展可扩展到课后,使班级小画展扩大其影响力。 教学目标 知识与技能:学习用绘画形式表现科学幻想的内容。 过程与方法:通过欣赏,加深学生对宇宙航天的了解,增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、

《《海底两万里》:科学与幻想之旅》教学设计1

《《海底两万里》:科学与幻想之旅》教学设计 教学目标: 1、通过课外阅读,学生感知并交流故事情节,培养阅读习惯。 2、学习通过字段和情节,分析人物形象。 3、激发学生阅读科幻小说的热情。 教学重点: 分析人物形象,培养阅读兴趣。 课前准备: 1、师生共读《海底两万里》 2、学生制作学习笔记卡 3、制作ppt 教学过程: 1、导入:分享优美的海底图片。 海洋是生命的发源地,美妙、神秘、壮观的海底世界,自古以来就是人类向往的圣地。今天我们就走进《海底两万里》,一起去书海拾贝,泛舟,遨游。(板书题目) 2、书海拾贝:检查学生的自读情况。ppt出示以下内容: (1)、《海底两万里》是(法)国生物学家(凡尔纳)的三部曲之一,他的另两部作品是《格兰特船长的儿女》《神秘岛》。 (2)、小说开头被称为“独角鲸”的“古怪的动物”其实就是名为(诺第留斯)号潜艇。 (3)、小说讲述的是(1866)年发生的事,在不到(10)个月的时间里,潜艇航行了(两万)里。 (4)、小说中的4个主要人物分别是:(尼摩)船长,(阿龙纳斯)教授以及他的仆人(康塞尔)和一名名为(尼德-兰)的捕鲸手。 指导学生课外阅读的第一步:读封皮,读序言,读目录。(板书:看:封皮、序言、目录) (5)、诺第留斯号被困在了大冰障里,是因为() A.船员操作不当 B.潜艇撞到了冰山的底部

C.温度原因,冰山翻倒下来,撞到了诺第留斯号 D.南极气温太低,海水结成了冰,将诺第留斯号困在了里面 (6)、尼摩船长认为红海和地中海中间会有一个阿拉伯隧道,他的理由是() A.别人从阿拉伯隧道走过,然后告诉了尼摩船长 B.纯粹是尼摩船长的猜测 C.尼摩船长偶然发现的 D.尼摩船长根据一些生物学现象进行了推理,继而进行了试验,证明了隧道的存在 (7)、在诺第留斯号潜水艇中之所以能自由的呼吸是因为() A.诺第留斯号将海水进行分解,从而制造氧气 B.诺第留斯号会定期浮出水面,进行换气,并储存一些新鲜空气 C.诺第留斯号可以利用一些海底植物制造氧气 D.诺第留斯号上有储存着取之不尽的新鲜空气 (8)、诺第留斯号困在了冰隧道里,海水在不断结成冰,很快,大家就要被压死,为了防止水的冻结,船员们采取了一个办法,那就是() A.很快凿开了冰层 B.往冰上浇开水,从而降低结冰的速度,为走出困境赢得了时间 C.用炸药炸开冰山 D.诺第留斯号上带有特殊的钻机,钻开了冰山,走出了困境 (9)、诺第留斯号(),所以根本不怕野人的攻击。 A.武器装备精良 B.外壳坚不可摧 C.入口的扶梯上通有高压电 D.自身带有防护罩 学生可以抢答,教师评价。 指导课外阅读第二步:略读。(板书:读:略读) 3、书海泛舟: (1)、说一说最吸引你的故事情节。 学生自由谈,教师点评。 (2)、用简介的语言概括小说的故事。 学生概括,教师点评。

科幻画小学美术教案

科幻画小学美术教案 篇一:《神奇的科幻画》教学设计 篇二:《科幻画》说课稿教案反思 《科幻画》说课稿一、说教材 这节课是人美版七年级下册16课的内容,本课属于美术与科技整合的内容,通过发现身边生活中的不便之处、思考解决之道,并将其用绘画的方式表现出来,适用于初中七年级学生。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些绘画的基本技能和对科技创新有一定的认识的基础上来学习的。从身边的细节入手,动脑筋想办法,用手中的画笔改变身边出现的小问题,创造更加方便、舒适的生活。本节课通过观察生活中出现的问题,引发学生思考解决这一问题,解决方案集思广益后,用绘画的方式进行表现,从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法提出问题解决的办法,掌握用绘画的方式进行表现的技巧。 二、说教学目标: 知识与技能:学习用绘画形式表现科学幻想的内容。 过程与方法:通过欣赏,加深学生对宇宙航天的了解,增强他们的 环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结 合作的精神。 情感态度与价值观:培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣,引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,提高学生科学的创新能力。 三、说教学重难点: 针对自己关注的问题,提出设想并把它描绘出来。启发学生的创作意识,用绘画形式表现科学幻想的内容。

四、说教法和学法: 新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”,从而为他们在以后的学习中树立信心,获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此,我结合一年级学生好奇心强、好动、爱玩,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力分散的特点以及本课的特点,主要采用:“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。 五、说教学过程: 一、导入新课 老师提问:请同学们看一段电影《阿凡达》咱们今天也要看看过去,说说现在,幻想未来,老师板书课题——科幻画。 新授: 1、科幻画的定义 科学+幻想+绘画=科幻画 师生共同讨论几幅图片是否属于科幻画:《哈利波特》、 《嫦娥奔月》、《爱丽丝梦游仙境》等 学生回答分别属于魔幻、神话、童话等 2、师总结科幻画的要点:a、实现生活中不存在或者还没有达到的,是有科学依据的。b、不带神话、童话、迷信色彩 的。C、提倡积极向上,不赞成消极懒惰或反面思维、尤其 是战争~ 3、学生讨论进行科幻画的创作可以关注的题材,师补充:海洋、太空、能源、生活、信息、环境等

观《太空第一课》有感

观《太空第一课》有感 北关小学 李春艳

观《太空第一课》有感 “大家好,我是王亚平,本次授课由我讲。”当神舟十号航天员王亚平,从距离地球300多公里的太空传来熟悉的问候时,我们北小的全体师生也通过网络同时收看来自太空的第一堂课。师生们都充满了好奇与期待。 在全国千万名师生的注目下,王亚平演示了小球在太空中的单摆运动和圆周运动、高速旋转的陀螺与没有旋转的陀螺在太空状态的对比、神奇的水膜实验、液体的表面张力能使水膜变魔法水球,这些都让学生们觉得分外神奇。 王亚平的讲解风趣也让课堂笑声不断。如:“如果诗仙李白在天宫里生活,大概就写不出‘飞流直下三千尺’的名句,因为在失重环境下水不可能飞流直下。”又如:“同学们见证奇迹的时刻到了。”如此讲课既拉近了孩子们对太空遥远的距离感,又吸引孩子们好像在看一场魔术表演。这别开生面的一堂课时时爆发惊呼声和阵阵掌声,如:“在失重环境中,我们个个都像武林高手。”由聂海胜表演的“悬空打坐”、王亚平的“大力神功”都让孩子们兴奋不已。 细心的孩子还看到了摄影师张晓光,要用束缚带把自己固定在舱壁上,再用手持摄像机保持长时间稳定拍摄,才能把精彩的画面图像传回地面课堂。此时,我也不禁感叹,宇航员们如此用心,只为点燃孩子们的太空梦想啊! 失重的实验,地球上也能做,可在太空舱中亲眼看见的变化,那种奇妙感就更加直观了。太空照看见了,太空对话实现了,太空生活

也看得见,太空讲课也实现了,太让人惊叹了!师者,传道授业解惑者也。但是用太空讲课的方式亲自传授科学知识,这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年列国游学时又怎会想到,有一天他的后辈会像嫦娥一样奔向“天宫”,并在“天宫”中传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”,王亚平却把这种职业的光辉洒向太空,让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。这让身为小学教师的我更增加了一份要认真教好孩子的责任感。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话,那么强大的综合国力,扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。在我们感叹太空的神奇时,也会为我国强大的科技力量感到自豪。当然,广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养,就必须大力发展载人航天和教育事业。 中国的太空第一课,给孩子们播下了探寻太空的种子,正如主持人所说“激发他们内心的小宇宙去撬动打宇宙”。当这些种子都发芽、开花、结果时,就是我们的太空梦实现之时。那么第一课的意义就得到了最大的体现。

《科学是美丽的》(人教版高三必修教学设计)

《科学是美丽的》(人教版高三必修教学 设计) 教学目标: 1.通过研读课文,丰富科学知识,弘扬科学精神,感受科学之美。 2.了解课文的结构,理解课文的论证过程,掌握课文的论证方法。 3.通过学习,结合参观活动,激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点:了解课文的结构,理解课文的论证过程,掌握课文的论证方法。 教学难点:,激发学生探索科学奥秘的兴趣。. 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入课文: 科学是新世纪的热点话题之一。在常人的心目中,科学是深奥的、艰难的、枯燥的;然而在科学家心目中,科学不仅是美丽的,而且是旷世奇美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。 二、了解作者:见注1. 三、理清结构: 课文是一篇议论文,请根据议论文“提出观点--论述观

点--得出结论”的思路,把课文分成三部分。 学生速读课文,教师巡视点拨。 讨论明确: 文章共14个自然段,大致可分为三个部分 第1~2自然段为第一部分。提出论点。 第3~10自然段为第二部分。论证观点 第11~14自然段为第三部分。得出结论 四、研读课文: 1.第一部分:作者提出观点的句子是哪一句?这个观点是怎样提出来的? 讨论明确: 第1自然段先从反面解题:“在常人心目中,科学是深奥的、艰难的、枯燥的;提到科学家,就想到爱因斯坦的形象--白发怒张、皱纹满面。”然后,作者模拟读者的语气提出 疑问:“科学怎么会是美丽的呢?不可思议!”这个开头很有创意:用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。 第2自然段正面立论:“科学不仅是美丽的,而且是旷世奇美,美不胜收。”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。但作者又提出一个设问:对科学之美,常人为什么没有感受到呢?答案是“责任在科学家”。科学家沉浸于科学美中,其乐融融,忘记了与大众分享。再用“但

科幻画教案

科幻画教案 教学内容第一课什么是科幻画(一) 教学目标 1、让学生初步认识科幻画 2、了解科幻画并喜欢上科幻画 一、导入阶段 1、教师提问,引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。 2、介绍想象的表现方法:利用文字、绘画等表现手法 3、由此引发讨论:什么是“科幻画”? 板书:第一课什么是科幻画(一) 二、讲授新课 1、教师从表面理解什么是科幻画: 科(科学)幻(幻想)画(绘画) 符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来 2、教师介绍科幻画的必要性: 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现,人类社会生活和生产条件一天天改善,才使我们能够享受到今天的现代文明。 要做一件事物,首先要有人想象出来,符合科学原理,适合当前技术水平,才有可能制造出来。科学技术日新月异,客观要求越来越高,目前技术达不到的,可以先画出来。就是说,在知识和经验的基础上,选定了主题,通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物,未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。 昨天的幻想,正在成为今天的现实;而今天的幻想可能是明天的现实。 3、教师介绍科幻画的重要性: 创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养,也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天,培养勇于改变自己、改造社会,勇于破旧立新、标新立异,勇于探究、勇往直前的创新精神,是人发展的需要、社会发展的需要,也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现,80年代末90年代初,科学技术在我国得到了迅猛发展,为科幻画的发展提供了现实的社会背景,科幻画逐步在我国开始普及,1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览,2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。 三、布置作业:想想科幻画都有哪些类型? 教学内容第二课什么是科幻画(二) 教学目标: 1、让学生掌握科幻画的表现方法 2、学会区别科幻画与其他画种 一、导入阶段: 1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性 总结:科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式 2、引入题目:第二课什么是科幻画(二)

三年级科学怎样搭配食物教学设计与反思.doc

三年级科学《怎样搭配食物》教学设计 与反思 《怎样搭配食物》教学设计 云南省楚雄市北城小学何光富 一、设计理念: 学习此课前,学生已经研究了本单元的《我们吃什么》, 对食物的主要营养成分有了清晰的认识,知道了我们的身体从食物中获得哪些营养成分,哪些给我们提供活动能量的食物,哪些使我们保持健康的食物。本课的探究性学习是建立在学生已有的生活经验和知识基础上的。 1、学生是科学学习的主体。学习科学应该是学生主动参与体验的过程,对于食物搭配,老师不能生硬地把知识灌输给学生,而应创设各种情景,巧妙设计有趣的教学活动,让学生亲自搭配食物中体验到膳食营养合理搭配的重要。 2、科学学习以探究学习为主。本课教学遵循学生认知规律,

以“科学探究为中心”,按照“生活导入一引出问题一讨论解决一得出结论一实践模拟一交流讨论”的原则,以学生的体验来贯穿整个教学过程。 3、科学源自生活应用于生活。本课的教学内容与学生日常生活息息相关,对于饮食,学生并不陌生,天天与食物打交道,故在教学设计上应从生活入手,着眼生活问题, 最后解决实际的生活问题。 4、课外延伸,巩固科学知识。根据学生的年龄和心理特征,在把握好课程标准和本课教学目标的基础上,倡导个性化设计,对教材进行了一些合理化的调整与处理。将课中的学习活动延续到课外,让学生在家长的帮助下设计一顿晚餐,注意膳食的营养 搭配,自己尝试着买菜、做饭, 完成一份非常有意义的课外作业。

二、教学目标 过程与方法: 1、能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。 2、从适当的情境中,发现问题和提出问题。 3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并 进行交流。 4、能设计一份科学合理的食谱。

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