作业4-表单-【教学技能班级】第四模块第2个作业

模块2 Word 2010——实操题作业

1. 输入下列文字并以Word1.docx 名存盘： ** 内容提要** 建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗楷体4 号居中；（2）用符号Symbol 字符167 来替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为黑体5 号（带下划波浪线）；（4）上述操作完成后保存。 2. 输入下列文字并以Word2. docx 名存盘： ** 绘画艺术* 绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐；（2）用两个紧挨着的符号Symbol 字符169 来替换字符串“**”，用符号Wingdings 字符203 替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为楷体5 号（带双下划线）；（4）上述操作完成后保存。 3. 输入下列文字并以Word3. docx 名存盘：音乐音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。执行下列编辑操作：（1）将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线；（2）标题加“茶色背景2，深色10%”底纹，应用范围为文字；（3）在“...的局限，”后插入任意一张nosmoking 剪贴画；（4）上述操作完成后保存。 4. 输入下列文字并以Word4. docx 名存盘：舞蹈舞蹈，在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体，成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。执行下列编辑操作：（1）将标题文字加2.25 磅边框线、“白色背景1，深色25%”底纹；（2）将正文改为斜体楷书四号；（3）在文字最后插入Word3. docx 文件；（4）上述操作完成后保存。 5. 输入下列文字和表格并以Word5. docx 名存盘：商品销售统计表（万元）品名一季度二季度三季度总计家用电器23 18 29 70 日用百货12 16 20 48 服装鞋帽15 20 17 52 执行下列编辑操作：

模块作业

模块二：物流成本管理内容一、单选题 1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。 A．成本费用承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．货币计量 2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。 A．物流资源B．成本动因 C．作业D．作业成本库 3．作业成本法最初源于（） A．中国B．美国 C．日本D．德国 4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。 A．回收物流成本B．企业内物流成本 C．销售物流成本D．供应物流成本 5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。 A．资源动因B．成本动因 C．作业D．作业成本库二、多选题 1．物流成本难以确定主要原因有（） A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大 C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集 2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。 A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取 C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（） A．成本承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．成本计算主体 4．物流成本控制的重点应包括（） A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。 C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目 5．作业筛选与整合的原则（） A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题 1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。（）。 2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。（）

《制作表格》教学反思

《制作表格》教学反思《信息技术》小学四年级下册第11课《表格》。《表格》是在小学四年级上学期认识Word之后安排的教学内容，我把课题变成了《制作表格》。通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：一、精心设计，巧妙导入本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。二、指导自学，组织交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。三、精心设计，激发兴趣在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。

(第二阶段作业表单第二周2-2)雷

白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（2-2）第二阶段：上好课（第二周）研：运用ORID 讨论法，个人说备课方法，成员议点子，初步达成备课的方法。根据自己提炼的教学重难点确定的方法自定题目如何基于单元教学确定教学重难《小红帽》这节课的中吸引孩子的地方是不是重点? 走进童话故事中，吸引到了学生的注意力。从学生已有的知识经验出发，找准学生对于知识的接受的不足之处，帮助学生建立新旧知识的联系，从而循序渐进的突破重难点。点？主题发言人1：主题发言人2：基于单元教学确定教学重难《小红帽》这节课选自第一单点首先要了解单元导读，把握整元我住在童话里，目的在于让孩子体内容，根据课程内容找到标题们通过歌曲的方式走进童话，教学性的语句确定为本课的教学重难过程中抓住童话故事的主要内容点。给孩子们讲述，一下子就带学生们

行逐级分化，减小学生的压力 , 成员1赵佩成员1:郑丹丹基于单元就是要求教师在确定重这节课能够充分发挥学生的主观难点时要整体把握，以整册教材能动性，将歌曲的演唱从始至终贯为出发点，找到整本教材的总体穿到课堂上，孩子的注意力和吸引性目标，从而确立出科学合理的力都集中到教师的演唱上，可以说重难点内容。是本节课的重点。成员2:赵佩成员2:吴娟小红帽》这节课充分发掘孩子喜欢单元是对一部分知识的总结童话故事的特性，将歌曲的演唱设和概括，在单元中包含多个知识为教学的重点，侧重教会孩子们学点，知识较为集中，因此在设计会演唱。教师富有情感的演唱最吸教学重难点时教师应将知识点进引孩子们的演唱。

word中插入表格教学反思

《Word表格的制作》教学反思计算机课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在计算机课的教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合计算机课堂教学的教与学的新策略和新模式，将计算机课程教学的每一堂课真正转变为培养学生创新素养的金土地。在Word表格制作的教学中，我选择学生比较熟习的课程表来讲解，先展示本班课程表的最终效果，再让学生有任务性的进行学习，经过对表格的创建——编辑——格式化——美化——进一步美化——最终得到一张满意的班级课程表。在进行表格创建前，利用幻灯片先对表格相关的名称进行介绍，让学生把“表格标题”、“行”、“列”、“单元格”、和“表头行”概念分清，从而引出如何制作一张满意的表格，提出本节的的教学内容。以下是我对《Word表格的制作》计算机课的教学反思：一、课堂设计我这堂课是这样设计的： 1、简单复习一些学过的Word相关知识，为新内容做准备。 2、幻灯片展示作品，引入今天的课题——Word表格的制作。 3、提出问题，从实例操作中让学生理解“表格标题”、“行”、 “列”、“单元格”、和“表头行”概念。 4、幻灯片展示作品，解决“班级课程表”表格中需要解决的问题。 5、幻灯片展示，总结“班级课程表”表格的制作要点。

6、在教师引导鼓励学生主动探究，大胆操作，完成作品的处理。 7、幻灯片展示，教师小结本次课要点。二、成功之处讲Word表格中的某些抽象的概念，无论你用多少语言来表述，站在讲台上讲得多振振有词，还是丝丝入扣，但下面学生的表情，依旧是在提醒你：老师，我就是不明白根据学生的知识基础和学习习性，我尝试一个方法，就是用实例来引入，让学生自己观察、总结，并能彻底理解表格的一些专业术语。本次课安排的是在网络教室授课，首先把需要上课要用的素材及实例准备好，接着我用POWERPOINT来做个简单的教学课件，把处理好的作品展示出来，让学生能在第一时间感兴趣。这节课主要解决的是在word中如何制作表格，在制作表格需要运用一些技巧，基于学生已对一些常用工具的熟悉，及对Word文档的操作有一定应用，在学生现有的基础上讲解文档表格制作。在讲授新课之前，先展示以前学生做过的作品，让学生对本节课产生兴趣，从实例引入主题。通过对表格一步一步的处理，引导学生不断深入探索。在授课的过程中采用问题设置的方式，加强与学生互动、沟通和交流，引导学生跟随教师思路学习。最后让学生自已亲自动手操作，来检验本次课的教学效果。这节课总体来说，最大的成功之处就是把一个抽象的概念，通过实例方式让学习弄明白了表格中相关的一些含义，在教学过程中不忘记培养学生的思考和探索创新精神。提出问题后，大家进行讨论一起

模块2-作业及答案

练习题: 1．选择题（1）在窗口中关于当前窗口的有关信息显示在中。 A.标题栏 B.导航窗格 C.状态栏 D.地址栏（2）要在多个窗口中进行切换，应按键。 A.Alt+Tab B. Ctrl+Alt+Tab C. Alt+F4 D. Ctrl+Alt+F4 （3）要选中某个对象时，通常使用鼠标的操作。 A.单击 B.双击 C.右击 D. 拖动（4）可执行文件的扩展名为。 A. COM B. EXE C. BAK D. BAT （5）数字锁定键是。 A.Caps Lock B.Num Lock C.Scroll Lock D.Pause （6）在Windows 7中，剪贴板是。 A. 硬盘上的一块区域 B.内存中的一块区域 C.软盘上的一块区域 D. ROM中的一块区域（7）在Windows 7的“资源管理器"窗口右部，若已单击了第一个文件，再按住〈Ctrl〉键，并单击了第五个文件，则。 A. 有0个文件被选中 B. 有5个文件被选中 C. 有1个文件被选中 D. 有2个文件被选中（8）在Windows 7中，能直接进行中文/英文转换的操作是。 A.Shift + Space B.Ctrl + Space C. Ctrl + Alt D. Ctrl + Shift （9）按下组合键，可以迅速锁定计算机。 A.Ctrl + M B.Win +M C. Ctrl + L D. Win +LOCK （10）在Windows 7环境下，文档文件都与某个应用程序关联。类型名.txt的关联应用程序名是。 A.画图 B.写字板 C. Word D.记事本（11）将鼠标光标指向窗口最上方的“标题栏”，然后“拖放”，则可以。 A.变动窗口上缘，从而改变窗口大小 B. 移动该窗口 C.放大窗口 D. 缩小该窗口（12）在Word下打开“Wan1.DOC”文档，经过修改，想将编辑后的文档以“Wan2.DOC” 为名存盘，应当执行“文件”菜单中的命令。 A.保存 B.另存为 C.另存为Web页 D.发送（13）Windows 7是。 A.工具软件 B.应用软件

信息技术教学反思《表格的修饰》教学反思_0728文档

2020 信息技术教学反思《表格的修饰》教学反思_0728文档 EDUCATION WORD

信息技术教学反思《表格的修饰》教学反思 _0728文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】本节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，害怕学生不能理解这些概念，特别是害怕这样的教学设计超出学生的认知能力。因此我在时，选用的例子尽可能从初中生最熟悉的课程表入手，通过对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度。整堂课上下来，发现学生还是能够理解清楚，并加以运用的，这一部分共用了12分钟左右的教学时间。在技能操作时，学生学习的形式是通过在word帮助索引中输入关键词，然后找到表格底纹的操作步骤，读懂并尝试操作。这在初中阶段的教学中也是一个新的尝试，对学生有一定的难度，因此我采用小组合作的形式。首先是关键词的定义，在课中每一个小组都能通过不同的关键词找到底纹操作的步骤，例如：单元

格、底纹，表格、底纹等等。针对在帮助操作步骤的叙述中经常出现一些专用名词，以及语句叙述较为成人化的问题，我让学生通过小组讨论、小组竞赛的形式，激发学生参与活动的积极性，从教学的结果来看学生都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟左右。我想这与之前课中经常让学生进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发现只要学生多练完全能通过帮助学会技能的操作。最后的练习用了8分钟时间。小组合作的二个活动，教学效果还是不错的，学生也能在课的总结中说出小组合作对自己的学习是有一定帮助的。在活动一中教师总结出小组活动的要求，活动二中让学生按要求继续尝试合作学习，为学生怎样去合作指明了一定的方向，在今后的教学中可以继续尝试增加合作学习的环节，并针对不同的教学活动提出不同的合作要求，让学生逐步掌握小组合作的技能。课后听了一些老师的建议，觉得可以让学生通过活动自己总结出小组活动的要求，我觉得这个提议很好，在今后的教学中可以尝试。本节课有待思考的方面：在小组活动中如何进行评价的尝试；总结出的小组活动要求在语句的叙述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相关的要求。

模块四作业表单(2)

模块四作业表单

使杂质沉降，从而达到净水的目的。［思考］过滤能否除去有颜色、异味的物质呢？浮生实验］过滤红色的浑浊的河水。［注意］ 1、过滤操作：“一贴二低二靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸的边缘要稍低于漏斗口边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。二靠：倾液烧杯与玻璃棒紧靠；玻璃棒的末端要与二层滤纸一边相接触；漏斗的下端管口与烧杯的内壁紧靠。 2、过滤适用范围：固体与液体分离或一种可溶性固体与一种不溶性固体分离。［归纳］过滤是不能除去有颜色有异味的物质的。我们可以用活性炭吸附这些颜色和异味。［实验，教师巡视并指导］活性炭吸附实验。［板书］静置、沉淀：除去大颗粒泥沙。加絮凝剂：明矶净水，可除去细小的悬浮杂质。过滤：除去不溶性杂质。活性炭吸附：除去不溶性及可溶性杂质。投药消毒：氯气+水一一盐酸+次氯酸 Cl2+H2O===HCI+HCIO ［思考］还可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？［学生回答］（略）［介绍］简易净水器的构造和原理。［提问］经过上述的沉淀、吸附、过滤后的水是不是纯净水？［学生］不是。［教师］为什么？［学生回答］（略）［教师］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水。经过这些手段只能除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有很多溶解性的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。［板书］二、硬水与软水 1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 2、软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。［设问］硬水和软水如何区别呢？［学生实验并归纳现象］用肥皂水区分硬水和软水。［板书］ 3、硬水和软水的区别方法：用肥皂水。如果浮渣多、泡沫少的是硬水，相反浮渣少、泡沫多的是软水。［教师］大家阅读书本，找出硬水具有哪些危害。［学生阅读并回答］（略）

制作表格教学反思

《制作表格》教学反思何场小学李志军《表格》是在小学四年级上学期认识Word之后安排的教学内容，我把课题变成了《制作表格》。通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：一、精心设计，巧妙导入本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。二、指导自学，组织交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。

这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。三、精心设计，激发兴趣在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。

认识钟表》教学反思

《认识钟表》教学反思昭乌达小学董慧玲认识钟表是一年级教学中的一个难点，因为小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。？所以在本节课上，我首先让小朋友欣赏了一些各种类型的钟表，激发学生的学习兴趣。然后再以“与钟表交朋友”的方式来认识钟面，让小朋友自己观察学具钟上都有些什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。但是对于区分时针和分针却不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分针和时针，让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的，小朋友说一根长，一根短，然后我做动作给学生看，并补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗（胖）的是时针，为的是便于学生区分和记忆。并把这两根针贴在准备好的小黑板上，贴出3时整的样子。（为下一个环节做好铺垫）。认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上，我顺势将之前贴在小黑板上钟表时刻拿出来，请小朋友说说看这是什么时候，很多小朋友都能说出这是3点，但当我进一步问他：你是怎么认的时候，小朋友们都沉默了，于是，我但引导他们，看看钟的时针指着谁，分针指着谁。这个时候小朋友们就马上明白怎么来认识整时了：当时针指着几，分针正好指着12的时候，

它就是几时。已经认识了3时，于是我又让小朋友们认一认4时，并说一说是怎么认的。因为只有会说了才说明学生是真正掌握了，所以这里我采用了多种形式（如同桌互说、小组说、男女生说等）让小朋友们说一说是几时，是怎么认的，接着根据书中的情境图进一步加深认识。反思：一、孩子是第一次接触写时间，而且还要用两种方法来写，我应该在黑板上多写例子，告诉小朋友应该怎么写。不然，问题就出现了，有些小朋友不知道写在哪里，有些小朋友对“：”已经写好的不明白是什么意思等，或者把这一内容放到下一节课。二、一节课的内容不能太多，要多多了解学生，根据学生的接受能力来设计，才能上好一堂课。当然，在这节课中，我也明白了，孩子们在课堂的40分钟的时间是多么宝贵。因为是低段一年级的小朋友，所以课堂纪律还是很重要的。？总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，学会思考和分析，成为课堂学习的小主人。他们在这种动态的实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，从而促进可持续性学习素养的形成与积累。

模块2 word ——实操题作业

1. 输入下列文字并以名存盘： ** 内容提要 ** 建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗楷体 4 号居中；（2）用符号 Symbol 字符 167 来替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为黑体 5 号（带下划波浪线）；（4）上述操作完成后保存。 2. 输入下列文字并以 Word2. docx 名存盘： ** 绘画艺术* 绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。执行下列编辑操作：（1）将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐；（2）用两个紧挨着的符号 Symbol 字符 169 来替换字符串“**”，用符号 Wingdings 字符 203 替换字符“*”，标题与正文间空一行；（3）正文中的所有中文改为楷体 5 号（带双下划线）；（4）上述操作完成后保存。 3. 输入下列文字并以 Word3. docx 名存盘：音乐音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。执行下列编辑操作：（1）将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线；（2）标题加“茶色背景 2，深色 10%”底纹，应用范围为文字；（3）在“...的局限，”后插入任意一张 nosmoking 剪贴画；（4）上述操作完成后保存。 4. 输入下列文字并以 Word4. docx 名存盘：舞蹈舞蹈，在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体，成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。执行下列编辑操作：（1）将标题文字加磅边框线、“白色背景 1，深色 25%”底纹；（2）将正文改为斜体楷书四号；（3）在文字最后插入 Word3. docx 文件；（4）上述操作完成后保存。 5. 输入下列文字和表格并以 Word5. docx 名存盘：商品销售统计表（万元）品名一季度二季度三季度总计家用电器 23 18 29 70 日用百货 12 16 20 48 服装鞋帽 15 20 17 52 执行下列编辑操作：