弘扬真善美

弘扬真善美
弘扬真善美

弘扬真善美,传递正能量

日本学者黑田鹏信曾言:“知识欲的目的是真,道德欲的目的是善,美欲的目的是美。真善美,即是人间理想。”是的,人人都希望构建一个和谐社会,而且这个社会里要充满真善美,这是大家共同的理想。

然而,世界是纷繁复杂的,美与丑,善与恶,曲与直,良与莠交织在一起,这就要求我们时刻保持清醒的头脑,明辨是非。

当小品“扶不扶”开播的时候,你是否注意到这样一个细节:一个路人不仅不扶起摔倒的老人,反而拿出手机拍下这一幕,然后去谴责别人。看到这,我们是不是也该反省一下?我们是不是也该改变这种价值观?

是的,一个人拥有正确的世界观、人生观、价值观,才能为社会传递正能量。现代社会正弘扬社会主义核心价值观,“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字为每个中国人提出,为构建大家所向往的理想社会而提出。

所以,我们都应树立正确的价值观。虽然我们不能做到像李照清所说的:“生作当人杰,死亦为鬼雄”,但最起码我们应该为构建美好的社会贡献自己的一份力——能毫不犹豫的去扶起摔倒的老人,能帮助被拐的儿童找回属于他们温暖的家;能为贫困区的人们送去我们的爱心和问候……

真善美是一个社会乃至整个国家所真正需要的,它是一种精神

食粮。它不仅能净化人们的心灵,激起人们对美好事物的向往,促使人们加强对自身的修养,养成良好的社会风尚,更能让一个国家更加团结与富强。

所以,我们要秉承“穷则独善其身,达则兼济天下”的理念,树立正确的世界观、人生观、价值观,发挥自己的能动作用,弘扬真善美,传递正能量,共同建设和谐社会,实现全社会共同的、美好的理想。

让我们用心、用行动,为人们、为社会、为国家贡献自己的一份力—弘扬真善美,传递正能量。

《弘扬真善美》教案

《弘扬真善美》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:初步了解美术的艺术功能。 过程与方法:了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。 情感、态度与价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 【教学重点】 艺术的审美价值、文化价值和社会价值。 【教学难点】 理解作品所要传达的思想,形成正确的价值观。 【教具学具准备】 教具:课件。 学具:记录本、钢笔或圆珠笔。 【教学过程】 一、新课导入 展示2008年地震图片,展示视频:《铁肩担道义》,展示地震其它油画作品,使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。 (设计意图:创设情境,对比感受人间真爱。) 二、新课讲授 (一)教师引导学生感受作品传达的真善美。 1.关于美的经典论述。 美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。 美与真是一回事,这就是说美必须是真的——黑格尔。 不全不粹不足以为美——苟况。 充实之谓美——孟轲。 美术作品的创作源于生活,它的主要功能是满足人们的精神需要,而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。 2.对比欣赏关于真善美的美术作品。

(1)欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》,让学生想一想:这两张画表现的内容有什么共同点和不同点?色彩有什么不同?视觉角度各有什么特点?作品中姑娘们的工作有什么特点?她们的表情又是什么样的? 《夯歌》整个画面是仰视的角度,五个年轻的姑娘唱响了夯歌,她们是那么的快乐,明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。 《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事;近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 小结:一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛;另一幅作品在现实和社会的对照中,凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式,都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。 (2)对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。 师:第一眼看到它们最吸引你的是什么?为什么?它们有着怎样的深层内蕴? 《铜奔马》马作飞驰状,高昂首,尾上扬,口张作喘息状,3足腾空,右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背,霎那间吃惊地回首反顾,似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾,好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境,烘托、反衬出骏马的神速,实在令人拍案叫绝! 《胜利女神像》虽然已经头手残缺,但从保存完好的躯干中,仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙,让人感到女神在空中腾飞,有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康,表现了胜利和与之而来的喜悦。 小结:古今中外,有很多形式的美术作品,所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。 师:《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字,比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰(鹞)惊马、马踏飞隼(sǔn)、凌云奔马等,请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适?马踏的到底是什么鸟? 展示视频:马踏飞燕。 (3)对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品,想一想它们表现手法一样吗?它们所体现的精神有什么不同?(学生小组讨论,谈一谈,说一说。) 总结:《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌,是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判,是警示。 欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。 《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景,揭露了侵略者的杀人罪行,歌颂了起义者英勇无畏的精神。

第一单元第2课弘扬真善美

《弘扬真善美》 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004 陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。

初中美术 人教课标版八年级下 《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计 一、教学目标 知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,

美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004 陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。 2.强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题,与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,比如和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点,以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品,通过讨论,说明感性知觉要和理性认知结合起来,在美术欣赏中要进行分析与研究,才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起,通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,为学生的理性分析提供必要的知识基础,再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。 3.以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品,可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析,从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生,在教学检测的过程中,加深学生对欣赏作品的方法了解,同时感悟其它的美术作品,强化学习要求。 四、教学过程

第2课 弘扬真善美 教学设计 (1)

第2课弘扬真善美教学设计 1教学目标 过程与方法:知道美术创作是某种理念和情感的表达 知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 2学情分析 学生美术鉴赏能力太差 3重点难点 教学重点:了解美术作品的审美价值,文化价值和社会价值。 教学难点:理解作品说要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 4教学过程 活动1【导入】弘扬真善美 导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》 委拉斯贵支《纺织女》 图片展示《夯歌》和《纺织女》的图片。 活动2【讲授】弘扬真善美 分析: 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。 同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗? 教师总结:真善美是人类精神世界最求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。 下面以小组为单位进行分组讨论: 潘荣本《铁肩担道义》和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。 和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》的图片。 1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点?

2就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。教师总结:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。 欣赏下面中外美术作品: 1东汉《铜奔马》 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。 展示《铜奔马》《和平鸽》的图片。 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 2《和平鸽》的图片。 提出问题请学生思考: 我们再欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢? 教师总结:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。 活动3【讲授】小结 优秀的美术作品,它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴,只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 活动4【讲授】拓展 1、扩大美术欣赏领域和视野,关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。 2、选择自己最有欣赏心得的美术作品,进行评述短文的写作练习。

真善美主题班会的活动方案

真善美主题班会的活动方案 真善美主题班会的活动方案 为了确保事情或工作安全顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么你有了解过方案吗?下面是收集整理的真善美主题班会的活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 真善美主题班会的活动方案1 一、活动目的: 通过本次班会,进一步让学生树立诚信的性格,这是“真”。唤起学生感恩的心灵,这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美,即让学生慢慢体会到学会做人的`重要性。懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生爱的情感,同时让学生在学会感恩的同时,学会分享,学会坦诚与周围的人相处和合作,为构建团结和谐的班集体营造良好的氛围。 二、活动主题: “真、善、美”。 三、活动对象: xx班全体学生。 四、活动内容与方式:

通过小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等形式,展现我们都要学会真诚待人,懂得行善感恩,这样才是一个美丽的人。如果人人都崇尚真善美,追求和谐,那么整个班级,乃至整个社会将是一个团结和谐的人间天堂。 五、活动流程: 1、小品:展现我们的“真”功夫。 家校联系表模仿家长签字。 篡改家校联系表上的成绩,并且骗家长说是老师打错了,老师改的。 作业没有完成,星期天下午快要回学校了,趁家长忙的时候给家长签字,并且骗家长说作业完成了。 考试作弊。 抄同学作业。 设计意图:让学生在生动有趣的小品剧过程中体会出诚实信用的作用,一个人在现实生活中要崇尚诚实信用。说明诚信是人与人交往的试金石之一,它更是保护自己有力武器。 2、观看视频——如何“善”? 设计意图:天灾无情,人间有情。因为有感恩,所以一方有难、八方支援。因为感恩,所以中国人民是不会被打倒的。这样可以让学生在感动之余学会感恩,互相帮助,营造一个团结和谐的班集体氛围。 3、升华:寻找身边的“美”。 分组展示:如相片,礼物,分享对美的感悟。

人教版八年级美术下册《弘扬真善美》教案【名校精品】

(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 《弘扬真善美》教学设计 教学目标 1、知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2、过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3、情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重难点 重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 课前准备 教师:安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。 学生:课前自学,提前对教学主题有一个初步的了解。 教学过程 一、风格认识 学生对古典主义作品进行赏析,总结其作品风格。然后欣赏欣赏《纺织女》,理解风格的转变。 教师对学生的总结情况给予及时的补充,肯定学生的思考。培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。 二、对比赏析作品 展示作品,引导观察思考。 深入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

PPT展示《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生观察和思考,感受教学主题。 用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。 三、教学互动与探讨 结合时代背景,将教学内容拓展与延伸。 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 了解作者意图:《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的? 了解作者意图:《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。 四、作品赏析 展示作品,了解作品。 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。 五、下面以小组为单位进行分组讨论: PPT展示:《铁肩担道义》和《起义者被枪杀》的图片。 这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,

主题班会之真善美班会主持词.doc

真善美班会主持词 【篇一:真善美主题班会】 “争做真善美好少年”主题队会活动目标:通过这次队会,了解良好 的行为,养成良好习惯,关爱他人,关爱社会,严于律己,宽以待 人,也使大家更多地认识到心中长存真善美,用真心去对待每一个 人。争当热爱祖国,理想远大, 勤奋学习,追求上进,品德优良,团结 友爱,活泼开朗的好少年。 活动方法:情景体验、讨论、问答、表演。 活动准备: 1.了解“真善美”的含义。 2. 学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》,新编24 字核心价值观童谣,编 排拉丁舞蹈等。 3.编排快板《讲诚信》,诗歌朗诵《我的祖国》,合唱《我们是共产 主义接班人》等。 活动过程: 一、队会程序 中队长宣布:第七中队“争做真善美好少年”主题队会现在开始。 各小队整队,报告人数。 全体队员起立,出队旗,敬队礼。 合唱队歌(齐唱后全体队员请坐)。 二、队会过程 (一)走近真善美 1、主持甲:合着欢乐的节拍,我们成为了四年级的学生。主持乙:做一个新时代的好少年,是我们共同的心愿。 主持甲:好少年要有良好的行为,关爱旁人,关爱社会。 主持乙:好少年要有良好的习惯,严于律己,宽以待人。今天,就让 我们踏上旅途,一同遨游在真善美的世界吧。 主持人甲:看,那边来了几只快乐的小鸟,请欣赏歌曲《童心是小 鸟》。 2.围绕本次活动主题,说说身边的真善美。观看幻灯片,讨论交流 怎样做个有社会道德的人。 3.主持人甲:是的,只有我们大家都遵守好社会公共秩序,我们的 生活才能更愉快,更幸福。 主持人乙:下面请欣赏黄天乐的快板《讲诚信》。

(二)了解真善美 1、主持人甲:爱因斯坦曾经说过:“照亮我的道路,并且不断地给 我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善,是美和真。” 主持人乙:人世间,真诚、善良、美丽,都发自我们最深处的内心。 主持人甲:我们热爱生活。 主持人乙:请欣赏萧依俏和易萱萱的拉丁舞《舞动生活》。 2、主持甲:罗丹曾说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”主持乙:在我们的身边就涌现出许多身残志坚,心灵美好的人物。主持甲:请听朱曼榛给我们带来的《张海迪的故事》。 3、主持人甲:五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也 形成了优良的传统美德。 主持人乙:中华民族以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著 称于世。 主持人甲:我们爱我们伟大的祖国。 主持人乙:请欣赏黄雅文诗朗诵《我的祖国》。 (三)激发真善美 1、主持甲:新时代赋予真善美新的含义。 主持乙:下面请欣赏社会主义核心价值观24 字童谣歌。 徐梦愉朱想彭嘉文王家沐王健怡朱际忠张鲁悦 2、主持甲:给陌生人的一个微笑 主持乙:给老人的一个搀扶 主持甲:这些看似很小的事,其实都是真善美的体现 主持乙:看,两个“活雷锋”向我们走来了,请欣赏相声《活雷锋》。 4、主持甲:同学们,我们是祖国的未来,是祖国的希望, 主持乙:是含苞欲放的花朵,是展翅欲飞的雏鹰 主持甲:从身边的小事做起 主持乙:从我做起 主持人甲:让我们在歌声中结束本次活动。 主持乙:请欣赏大合唱《咱们从小讲礼貌》 三、结束程序 主持人甲:请辅导员老师讲话。 辅导员老师讲话 主持人乙:呼号(全体起立,举起右手)! 辅导员:为共产主义事业而奋斗! 全体队员:时刻准备着!

真善美主题班会的活动方案

真善美主题班会的活动方案真善美主题班会的活动方案1 1、活动目的: 通过本次班会,进1步让学生建立诚信的性情,这是“真”。唤起学生感恩的心灵,这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美,即让学生渐渐体会到学会做人的`重要性。晓得爱的忘我、伟大、纯洁,激起学生爱的情感,同时让学生在学会感恩的同时,学会分享,学会坦诚与周围的人相处和合作,为构建团结和谐的班集体营建良好的氛围。 2、活动主题: ”真、善、美”。 3、活动对象: xx班全部学生。 4、活动内容与方式: 通太小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等情势,展现我们都要学会真诚待人,晓得行善感恩,这样才是1个美丽的人。如果人人都崇尚真善美,寻求和谐,那末全部班级,乃至全部社会将是1个团结和谐的人间天堂。 5、活动流程: 1、小品:展现我们的“真”工夫。 (1)家校联系表模仿家长签字。 (2)篡改家校联系表上的成绩,并且骗家长说是老师打错了,老师改的。 (3)作业没有完成,星期天下午快要回学校了,趁家长忙

的时候给家长签字,并且骗家长说作业完成了。 (4)考试做弊。 (5)抄同学作业。 设计意图:让学生在生动有趣的小品剧进程中体会出诚实信誉的作用,1个人在现实生活中要崇尚诚实信誉。说明诚信是人与人交往的试金石之1,它更是保护自己有力武器。 2、观看视频(雅安地震)(7分钟)——如何“善”? 设计意图:天灾无情,人间有情。由于有感恩,所以1方有难、8方支援。由于感恩,所以中国人民是不会被打倒的。这样可让学生在感动之余学会感恩,相互帮助,营建1个团结和谐的班集体氛围。 3、升华:寻觅身旁的“美”。 分组展现:如相片,礼物,分享对美的感悟。 (1)亲情美、友谊美、师生情谊的美、大爱的美(如志愿者、主动帮助处于困难中的人)、风景美等。(指定学生负责,通过相片或实物,谈谈为何觉得美) (2)师生同唱1首歌(待定:与真善美主题有关的歌曲)设计意图:让学生体会美的气力,在美中得到感动和思考,陶冶学生的性情。 6、活动特点: 贴近现实,有趣生动形象,容易让学生接受、参与性高。 7、活动要求: (1)写好剧本《展现我们的“真”工夫》。 (2)必须全班同学参加。 (3)各种道具需在前3天准备好,在活动前1天进行彩排。。

第2课弘扬真善美

第2课弘扬真善美 课型—欣赏评述 三维目标 知识与能力初步了解美术作品的艺术功能 过程与方法知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学难点 理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教具多媒体课件 教学进程(含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固) 一、引导阶段 请同学们对比一下中外作品,说说你看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》 维拉斯贵支《纺织女》 Ppt展示 二、发展阶段 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗? 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。 三、深入阶段 下面以小组为单位进行分组讨论: 潘荣本《铁肩担道义》 陈冰清《木头人》 Ppt展示图片 1.这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 2.就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们额道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。 欣赏下面中外美术作品: 东汉《铜奔马》 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 Ppt展示图片 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

弘扬真善美传递正能量_优秀作文

弘扬真善美传递正能量 李思佳 上个星期周五下午,我一到校就看见许多同学簇拥在宣传栏前观看,一边看还一边不停地发出啧啧的赞叹声,我连忙凑上前,原来是一封“表扬信”,这又是表扬谁呢?只见一张鲜红的纸上写着金灿灿的文字:三年级2班学生陈浩宇在周二下午课间活动时,拾到88元钱,在原地等候施主多时,未见有人来领,于是,把钱交给门岗值班老师,陈浩宇同学拾金不昧的精神值得大家学习…… 由此,我想,这真是一位可爱的同学,要知道,这88元钱对富家孩子来说可能算不得什么,但对于一般家庭的孩子这可能就是不小的数目了,这或许是他一周的生活费用,如果丢失了,他可能会遭到家长的责备、可能会忍饥挨饿,但是陈浩宇同学却没有见钱眼开,而是毫不犹豫地交给失主,他这种拾金不昧的精神能不值得大家敬佩吗?鸟美在羽翼,人美在心灵,人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 近年来,我校开展了“社会主义核心价值观“教育,引导青少年学生求真、向善、尚美,好人好事如雨后春笋一般层出不穷。如,帮同学修理凳子、补习功课、在学校里互相帮扶、嘘寒问暖……真是好人好事层出不穷。古人云“人之初,性本善”。可是,一说到真善美这三个字,人们似乎都以为这是伟人、圣贤者才可做到的事,离我们很遥远,可其实,人们只要用心观察,就会发现身边的真善美处处可

见。 上学期,我校举行田径运动会,最精彩的就是200米赛跑了。你瞧,200米起跑线上,运动员们个个精神抖擞,整装待发。只听到裁判员枪声一响,他们像离弦的箭向前冲去,场外的啦啦队员们不断地为他们加油鼓劲。看,跑在最前面的是四(1)班的小华,他昂着自信的头,不断向前冲去。紧跟在小华后面的是五(2)班的小青,他微微张着嘴,像踩着风火轮一样向小华逼近。经过顽强拼搏,小青终于超越了小华,场外响起了一阵阵欢呼声——离终点还有5米了。同学们仿佛看到了比赛的胜负。就在这千钧一发的时刻,小青脚下一滑,摔了个四脚朝天。 同学们都吓出了一身冷汗,我捂上眼睛都不敢看了。谁料,场外爆发起一阵阵热烈的掌声------我连忙张大眼睛一看,原来稳夺第一的小华停下了脚步,连忙扶起小青,关切地问:“小青,你伤得怎么样?痛不痛?“小青坚强地摇摇头。小华拉起小青,毫不犹豫地跑向终点,最后,他俩夺得了并列第三名,但他们获得的掌声和欢呼声是全场最多的。老师摸摸小华和小青的头,竖起了大拇指……在这次运动会中,拼搏奋进最美,赛出水平最美,但我认为友谊第一,比赛第二的小华是最美的。在表彰获奖同学时,老师要求同学们把赛场上的团结互助,永不放弃的精神带到学习生活中,做一个弘扬真善美,传递正能量的好学生。 这两件小事告诉我:真善美,是亘古不变的人之血脉;真善美,真切的存在于生活的每一天;真善美,汇聚无穷的力量。在这个生机

“追求真善美”主题班会教案1

追求“真善美” ——主题班会教案 高一16 邹开凤 活动主题:追求“真善美” 活动目标:本次活动,目的在于教学生认识真,判断善,感受和领悟美,并在此基础上,进而培养美的情操、美的修养。感知和领会美,是审美素养的核心, 这也是本次活动的主旨。 活动方法:学生自己组织,全班同学参加,通过观看小品和对真善美的语言的交流,激发学生的内省智能,实现活动目标。 活动时间:2005年5月27日 课时:1课时 活动过程 一、主持人作简短开场白 俗话说:“爱美之心,人皆有之。”鲁迅先生说:“并非人为美而存在,乃是美为人而存在”。苏霍姆林斯基说:“美是道德纯洁,精神丰富和体魄健全的有力源泉。”由此可见,美是人们生活的一部分;是人们所认识、领悟和创造的;是人的高尚的思想品德的原动力。因此说,接受“真”的教育,体验“善”的真谛,享受“美”的熏陶,是一个人全面和谐发展的一项重要内容和有机组成部分。 (创设情景)主持人A:在1971年,罗马尼亚政府把一对棕熊作为礼物送给我们祖国,后来这两只棕熊拥有了一对棕熊子孙,但是这两只棕熊子孙却遭受到了可怕的命运,你想知道发生什么事情了吗? 二、小品:棕熊的命运 (注:角色的扮演刘海洋L,同学T,动物饲养员D) 场景一:某天下午,刘海洋和几个同学在教室里讨论:熊是否有灵敏的嗅觉。 T:纸上谈兵是没有用的,我听说动物园里正有一个棕熊展,咱们就去那里实验一下吧。 L:去就去吧,谁怕谁呀。 场景二:动物园 L:听说这对棕熊是罗马尼亚政府赠送给中国的,咱们就以之为实验对象,干吧。 T:(东张西望)正好没人注意,快拿出诱饵和浓硫酸。 (L、从包里拿出一条鱼作诱饵和一瓶浓硫酸。) 场景三:棕熊向他们的方向爬了过来。 (L:用浓硫酸向棕熊猛泼过去。 棕熊表现出十分痛苦的样子,并嚎嚎大叫。动物饲养员闻声赶来了。) D:喂,你们在干什么?(愤怒状) T:快跑。 刘海洋和他的同学丢下浓硫酸瓶就跑了。动物饲养员拨打了110。

第2课弘扬真善美

真善美的本质与价值特征 什么是真、善、美?这是一个长期争论不休的问题。许多学者分别从不同角度和不同的层次深度,对真善美进行了抽象与概括,但都有一定的片面性。全面地、准确地弄清真善美的本质与价值特征,对于深入了解人类社会的价值运动规律,具有重要意义。 一、关于真、善、美定义的争论。 关于真、善、美定义的争论,广泛存在于社会科学领域。典型的观点有如下几种: 1、有人认为“真是指认识符合客观实际;善是指善行,是指人的行为对群体的价值;美是客体作用于主体,使主体产生一种精神上愉悦的体验”。这类观点把真、善、美的内涵分属于(真理)事实、(行为)价值、精神体验三个完全不同的主观和客观的哲学范畴。 2、有人认为“真者智力之理想,善者意志之理想,美者感情之理想”;“人的认识活动追求真,人的意志活动追求善,人的情感活动追求美”。这类观点是把真、善、美分属于认识、意志和情感三个不同性质的范畴。 3、有人认为“真、善、美,分别是指知识价值、道德价值与审美价值,属于精神价值”。这类观点并没有把所有的价值囊括在真、善、美的内涵之中。 4、有人认为“真善美都是主客体的统一:真是主体认识与客体相符合;善是人们的行为与主体利益相符合;美是客体特性与主体本质力量的和谐统一”。事实上,价值本身就是主体与客体的统一,它来自于主体与客观的相互作用,因此真善美必然产生于主客体的统一。持这种观点的人也许并不知道,“与客体相符合”、“与主体利益相符合”、“与主体本质力量的和谐统一”实际上是同一个涵义的不同表述方式。 二、真善美的定义。 对于真善美的定义,应该根据它们的价值目的来进行。在“价值事物的三种基本类型”一文中指出,人类的有序化分为思维有序化、行为有序化和生理有序化三种基本类型,用于改变人类有序化过程的价值事物也相应地分为三种基本类型:思维性价值事物、行为性价值事物、生理性价值事物。 根据“选择倾向性法则”,事物的价值率与主体的平均价值率之差(称为价值率高差)决定着该事物对于主体的客观意义:当事物的价值率高差大于零时,它对于主体的生存与发展具有积极的意义,主体就会不断增加对该事物的价值投入规模;相反,就只有消极的意义,主体就会不断减少对该事物的价值投入规模。由此给出“真善美”的定义: 真:就是指价值率高差大于零的思维性价值事物。

关于真善美主题班会的方案

关于真善美主题班会的方案 篇一:真善美主题班会的方案一、活动目的: 通过本次班会,进一步让学生树立诚信的性格,这是“真”。唤起学生感恩的心灵,这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格,这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美,即让学生慢慢体会到学会做人的重要性。懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生爱的情感,同时让学生在学会感恩的同时,学会分享,学会坦诚与周围的人相处和合作,为构建团结和谐的班集体营造良好的氛围。 二、活动主题: “真、善、美”。 三、活动对象: xx班全体学生。 四、活动内容与方式: 通过小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等形式,展现我们都要学会真诚待人,懂得行善感恩,这样才是一个美丽的人。如果人人都崇尚真善美,追求和谐,那么整个班级,乃至整个社会将是一个团结和谐的人间天堂。 五、活动流程: 1、小品:展现我们的“真”功夫。 (1)家校联系表模仿家长签字。

(2)篡改家校联系表上的成绩,并且骗家长说是老师打错了,老师改的。 (3)作业没有完成,星期天下午快要回学校了,趁家长忙的时候给家长签字,并且骗家长说作业完成了。 (4)考试作弊。 (5)抄同学作业。 设计意图:让学生在生动有趣的小品剧过程中体会出诚实信用的作用,一个人在现实生活中要崇尚诚实信用。说明诚信是人与人交往的试金石之一,它更是保护自己有力武器。 2、观看视频(雅安地震)(7分钟)——如何“善”? 设计意图:天灾无情,人间有情。因为有感恩,所以一方有难、八方支援。因为感恩,所以中国人民是不会被打倒的。这样可以让学生在感动之余学会感恩,互相帮助,营造一个团结和谐的班集体氛围。 3、升华:寻找身边的“美”。 分组展示:如相片,礼物,分享对美的感悟。 (1)亲情美、友情美、师生情谊的美、大爱的美(如志愿者、主动帮助处于困难中的人)、风景美等。(指定学生负责,通过相片或实物,谈谈为什么觉得美) (2)师生同唱一首歌(待定:与真善美主题有关的歌曲)设计意图:让学生体会美的力量,在美中得到感动和思考,陶冶学生的性情。 六、活动特色:

人教版八年级美术下册 弘扬真善美-教案

《弘扬真善美》教案 教学目标: 知识与能力:初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点: 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学难点: 理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。 教具: 多媒体课件。 教学进程: 含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固。 一、引导阶段 请同学们对比一下中外作品,说说你看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》。 维拉斯贵支《纺织女》。 课件展示。 二、发展阶段 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。 同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析作者的意图吗? 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。 三、深入阶段

下面以小组为单位进行分组讨论: 潘荣本《铁肩担道义》。 陈冰清《木头人》。 展示图片。 1、这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 2、就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师:艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的进步和发展。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。 欣赏下面中外美术作品: 东汉《铜奔马》。 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 提出问题请学生思考: 我们在欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系? 教师:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。 四、小结。 优秀的美术作品,他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴,只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 五、拓展。 1、扩大美术欣赏领域和视野,关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。 2、选择自己最有欣赏心得的美术作品,进行评述短文的写作练习。

真善美主题班会

“争做真善美好少年”主题队会 活动目标:通过这次队会,了解良好的行为,养成良好习惯,关爱他人,关爱社会,严于律己,宽以待人,也使大家更多地认识到心中长存真善美,用真心去对待每一个人。争当热爱祖国,理想远大, 勤奋学习,追求上进,品德优良,团结友爱,活泼开朗的好少年。 活动方法:情景体验、讨论、问答、表演。 活动准备: 1.了解“真善美”的含义。 2. 学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》,新编24字核心价值观童谣,编排拉丁舞蹈等。 3.编排快板《讲诚信》,诗歌朗诵《我的祖国》,合唱《我们是共产主义接班人》等。 活动过程: 一、队会程序 中队长宣布:第七中队“争做真善美好少年”主题队会现在开始。 各小队整队,报告人数。 全体队员起立,出队旗,敬队礼。 合唱队歌(齐唱后全体队员请坐)。 二、队会过程 (一)走近真善美 1、主持甲:合着欢乐的节拍,我们成为了四年级的学生。 主持乙:做一个新时代的好少年,是我们共同的心愿。 主持甲:好少年要有良好的行为,关爱旁人,关爱社会。 主持乙:好少年要有良好的习惯,严于律己,宽以待人。今天,就让我们踏上旅途,一同遨游在真善美的世界吧。 主持人甲:看,那边来了几只快乐的小鸟,请欣赏歌曲《童心是小鸟》。 2.围绕本次活动主题,说说身边的真善美。观看幻灯片,讨论交流怎样做个有社会道德的人。 3.主持人甲:是的,只有我们大家都遵守好社会公共秩序,我们的生活才能更愉快,更幸福。 主持人乙:下面请欣赏黄天乐的快板《讲诚信》。 (二)了解真善美 1、主持人甲:爱因斯坦曾经说过:“照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善,是美和真。” 主持人乙:人世间,真诚、善良、美丽,都发自我们最深处的内心。 主持人甲:我们热爱生活。 主持人乙:请欣赏萧依俏和易萱萱的拉丁舞《舞动生活》。 2、主持甲:罗丹曾说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。” 主持乙:在我们的身边就涌现出许多身残志坚,心灵美好的人物。 主持甲:请听朱曼榛给我们带来的《张海迪的故事》。 3、主持人甲:五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了优良的传统美德。 主持人乙:中华民族以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。

第2课--弘扬真善美

第2课弘扬真善美 一、教学目标 知识与技能:通过本课的学习,让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达,理解这些美术作品为什么被世人铭记,成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。 过程与方法:运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境,最大限度的让学生能够体会作品的含义,其中的真善美。注重师生间的互动,在交流分享中,促进学生审美能力的发展。 情感态度价值观:了解美术作品的真善美,在学习中促进学生精神的滋养,促进学生文化素质的提升,促进学生道德情操的培养。 二、教学重难点 重点:艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。 难点:对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。 三、教学方法:讲授与自主探究 四、教学准备:白板、课件 五、教学课时:2 六、教学过程 (一)创设情境,激趣导入: 出示图片,《马踏飞燕》,并播放万马奔腾的音频。 同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受? 一只奔马,三足腾空,正身向前,一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象,通过独特的造型,衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖,构思巧妙,别具风姿。 此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力,制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。 (二)、教师引导,学生探究: 展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片,说说你看到的内容和感受?能想到作者的创作意图吗? 相同:都是劳动的场景,都有女工的参与。 《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象,用深沉的笔触,着力表现他们健康、丰

人教版八年级下册第一单元《第2课 弘扬真善美》课程教学设计

弘扬真善美 教学目标 1、知识与技能目标:初步感受美术作品的思想内涵,初步了解美术作品的艺术功能。 2、过程与方法目标:通过对中外美术作品的欣赏、讨论,知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3、情感态度与价值观目标:提高对美术作品的分析和欣赏能力,形成健康的审美观和正确的价值观念。 教学重点: 使学生初步了解美术作品的艺术功能,认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。 教学难点: 使学生能对美术作品做出深刻分析,知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 教学方法:讲授法、情景法、探究法等。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、引导阶段: 导入:1、歌曲欣赏,请大家感受一下歌中谁是最美的?你认为还有哪些人或者哪些行业的工作者是最美的呢?说出理由。 2、同学们能够畅所欲言,说出了自己内心真实的想法。也是今天我们这节课要学习的课题:弘扬真善美。还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家分享好吗?(板书课题弘扬真善美) 3、那么美术作品中能不能够也体现出真善美这种情感呢?相信通过接下来的学习你一定会找到答案的。 二、发展阶段:出示作品《夯歌》和《纺织女》。 首先我们来欣赏一组美术作品。请同学们思考以下几个问题: 1、对比这两副中外作品,说一说你看到的内容和感受。 2、请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么特点呢? 3、通过这两幅画的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向呢? 4、他们在从事什么工作?他们的表情有什么特点?你能分析出作者的创作意图吗? 5、小结: 真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品,我们可以看出:作品在构图、题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同,但主题相同,都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。 三、深入阶段:其中(一)和(二)以小组为单位进行讨论。 (一、)、欣赏《铁肩担道义》和《木头人》尝试思考并回答: 《铁肩担道义》和《木头人》这两幅作品的艺术表现形式和处理手法有什么特殊的意蕴?就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法。 1、《铁肩担道义》赏析。(正面描写) 首先感受地震现场气氛,欣赏众志成城抗震救灾的照片,你有什么感受?画面中都有哪些人物?都在干什么?作者有什么创作意图?(这也说明艺术源于生活而高于生活。)

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