以岗位胜任力为导向的全科医学教学案例设计

赵付英，姜岳，于骋，刘玉江

【摘要】［摘要］该文从目前国内的研究现状出发，对文中涉及到的以岗位胜任力为导向的全科医学教学案例设计的基本概念做了界定，进而指出运用欧洲全科医师岗位胜任力模型，在教学中强化全科医学理念，提高社区全科医师的临床思维和诊疗水平的能力的重要性，接着介绍欧洲岗位胜任力模型，通过在教学案例讨论，从生物、心理、社会医学模式的角度分析和解决患者的健康问题，使欧洲胜任力模型的应用的逐步展示和应用，最后论述全科医生进行欧洲岗位胜任力为模型的培训的重要性和迫切性，并在此基础上给予培训建议。通过该文研究得到以下主要结论：通过运用欧洲全科医师岗位胜任力模型，训练全科医师的全科医学思维，提升全科医师的诊疗能力，为今后开展岗位胜任力为导向的全科医师培训模式提供借鉴。

【期刊名称】中国卫生产业

【年(卷),期】2016(013)022

【总页数】5

【关键词】［关键词］胜任力模型；全科医师；培训模式

【文献来源】https://https://www.360docs.net/doc/d616439494.html,/academic-journal-cn_china-health-industry_thesis/0201213075597.html

《国务院办公厅关于推进分级诊疗制度建设的指导意见》（国办发［2015］70号）提出：加强全科医生规范化培养基地建设和管理，规范培养内容和方法，提高全科医生的基本医疗和公共卫生服务的能力，发挥全科医生的居民健康“守门人”作用［1］。有调查显示，目前基层医疗人员专业化程度不高，医疗