2015年陕西省高等学校优秀教材

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十三五省高等学校重点教材建设实施方案

“十三五”江苏省高等学校重点教材建设实施方案为进一步加强我省高等教育教材建设工作，提升高等学校教材质量，充分发挥优秀教材在高校教学工作中的基础性作用，不断提高人才培养质量，“十三五”期间，我省继续实施高等学校重点教材（以下简称“省重点教材”）立项建设工作，具体实施方案如下。一、总体目标省重点教材建设以立德树人为根本，以“科学布局、分类建设、重点引领、共建共享”为导向，遵循“选优、选精、选特、选新”的原则，充分发挥我省高等教育的优势，调动高校高水平教师参与，整合全省高校专业优势与教材资源，整合国内出版社优质教材资源，集中优势力量建设一批代表我省高等教育水平的优秀教材，打造江苏教材品牌。二、建设要求 1．教材能够与时俱进，适应经济社会发展和科技进步的要求，遵循教育教学规律，体现先进教学理念，反映人才培养模式和教学改革的最新成果，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学实践检验效果显著，反映区域特色与学校特点。 2．本科教材能全面准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律；高职高专教材能注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业标准和岗位要求，丰富实践教学内容，注重吸收产业文化和优秀企业文化。 3．教材以学生为本，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性，富有特色，能够激发学生学习兴趣；实际使用效果好，深受师生广泛好评，有效提高教学质量，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新创业能力。 4．教材的呈现形式多样化，注重运用现代信息技术，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化；积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，以及网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，具备动态、共享的课程教材资源库。 5．教材主编在相关专业领域具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历；教材编写团队结构合理、实力较强；高职高专教材主编应有企业实践经验，作者队伍应吸收行业企业人员参加。 6．教材编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确，配合恰当；计量单位符合标准；装帧设计大方美观，与教材内容相辅相成；印刷质量好，墨色均匀，校对差错率低。三、教材类型省重点教材分为修订教材和新编教材。 1．修订教材：出版时间不超过6年（从立项当年的1月1日计算，以版权页的出版时间为准），经过教学实践检验，使用效果好的各种形式教材。教材有修订计划，能在立项后2年内实现再版（以下统称为出版）。 2．新编教材：反映学科行业新知识、新技术、新成果，内容创新、富有特色的公共基础课、专业基础课和专业课教材；教学急需、填补学科专业空白的教材；新兴学科、边缘学科、交叉学科的教材；体现改革创新的实验教学教材和实习实训类教材；开发大学生创新创业理论与实践教学的教材；开发双语教学（全英文授课）的教材。立项后1年内由正规出版社正式出版。 3．“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材不在省重点教材遴选范围内。四、遴选办法 1．2016年-2020年，省教育厅每年组织一次省重点教材遴选立项工作，由各高校及省高校教学管理研究会教材管理工作委员会依据限额择优申报。 2．申报省重点教材，应填写《“十三五”江苏省高等学校重点教材申报表》。修订教材需提供教材样书和修订计划书（包括修订原因、修订方案等）；新编教材需提供编写提纲及样稿、工作方案（包括编写队伍、编辑力量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容）和论证报告（由出版单位出具）。 3．高校申报教材须由本校教师任第一主编或第一编著者，同一主编、同一课程、不同出版单位的教材不可重复申报。同一课程的分册教材（如上、中、下册，教材+教师用书+学生用书+非

2015年陕西省高考数学试卷(理科)答案与解析

2015年陕西省高考数学试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题，共12小题，每小题5分，共60分 1．（5分）（2015?陕西）设集合M={x|x2=x}，N={x|lgx≤0}，则M∪N=（） A．[0，1]B．（0，1]C．[0，1）D．（﹣∞，1] 考点：并集及其运算．专题：集合．分析：求解一元二次方程化简M，求解对数不等式化简N，然后利用并集运算得答案．解答：解：由M={x|x2=x}={0，1}， N={x|lgx≤0}=（0，1]，得M∪N={0，1}∪（0，1]=[0，1]．故选：A．点评：本题考查了并集及其运算，考查了对数不等式的解法，是基础题． 2．（5分）（2015?陕西）某中学初中部共有110名教师，高中部共有150名教师，其性别比例如图所示，则该校女教师的人数为（） A．93 B．123 C．137 D．167 考点：收集数据的方法．专题：计算题；概率与统计．分析：利用百分比，可得该校女教师的人数．解答：解：初中部女教师的人数为110×70%=77；高中部女教师的人数为40×150%=60，∴该校女教师的人数为77+60=137，故选：C．点评：本题考查该校女教师的人数，考查收集数据的方法，考查学生的计算能力，比较基础． 3．（5分）（2015?陕西）如图，某港口一天6时到18时的水深变化曲线近似满足函数y=3sin （x+φ）+k．据此函数可知，这段时间水深（单位：m）的最大值为（）

A．5B．6C．8D．10 考点：由y=Asin（ωx+φ）的部分图象确定其解析式．专题：三角函数的图像与性质．分析：由题意和最小值易得k的值，进而可得最大值．解答：解：由题意可得当sin（x+φ）取最小值﹣1时，函数取最小值y min=﹣3+k=2，解得k=5， ∴y=3sin（x+φ）+5， ∴当当sin（x+φ）取最大值1时，函数取最大值y max=3+5=8，故选：C．点评：本题考查三角函数的图象和性质，涉及三角函数的最值，属基础题． 4．（5分）（2015?陕西）二项式（x+1）n（n∈N+）的展开式中x2的系数为15，则n=（）A．7B．6C．5D．4 考点：二项式定理的应用．专题：二项式定理．分析：由题意可得==15，解关于n的方程可得．解答：解：∵二项式（x+1）n（n∈N+）的展开式中x2的系数为15， ∴=15，即=15，解得n=6，故选：B．点评：本题考查二项式定理，属基础题． 5．（5分）（2015?陕西）一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为（）

陕西省重点项目可行性研究报告模板20160721

一、基本信息二、主要内容 1、主要目标和任务（限800字） 2、拟解决的主要技术难点和问题（限800字） 3、主要研究内容、技术路线和创新点（限800字） 4、现有基础和实施条件（限800字） 5、预期成果与经济、社会效益（限800字） 6、考核指标（限800字）三、单位信息四、项目人员五、经费信息六、进度计划七、项目绩效注：一—七为系统填写自动生成pdf。八、项目可行性研究报告一、项目摘要二、项目的意义和必要性：项目与《中共中共陕西省委、陕西省人民政府关于加快关中统筹科技资源改革率先构建新型区域的决定》（以下简称《决定》）紧密结合（具体阐述项目与我省经济、社会发展实际需求的关系，落实《决定》重点领域、优先主题的任务情况），预期成果对我省经济与社会发展或行业技术进步的支撑作用。国内外技术现状和发展趋势，市场需求分析。三、现有工作基础：相关领域的试验及示范基地建设情况；项

目相关的基本建设、技术改造、技术引进、国际合作、研究开发队伍等落实情况，与其他相关国家科技计划、项目的衔接和分工。四、项目总体目标，实施年限，年度计划安排与阶段目标，具体考核指标。五、项目的研究内容，课题设置方案，课题考核指标及承担单位选择方式。六、项目涉及的行业共性技术、关键技术、公益技术分析，技术难点和创新点，技术路线。七、知识产权和技术标准现状和预期分析（详细分析该领域国内外知识产权和技术标准状况，预期获得知识产权和技术标准的种类、数量与可行性）。八、项目总投资预算，资金筹措方案，配套资金落实措施。九、项目预期成果的经济、社会、环境效益，与国内外同类产品或技术的竞争分析，成果应用和产业化前景。十、管理机制：项目的组织管理措施，企业参与程度、产学研联合机制（重点阐述产学研联合模式、具体参与的企业及企业参与方式和投入方式），项目、人才、基地统筹计划，其他必要的支撑和配套条件落实情况。十一、项目的风险十二、其他需要说明的事项十三、有关附件： 1．相关科研成果、专利等知识产权证明材料； 2．项目相关技术领域的专利检索、查新报告，知识产权、技术标准分析报告； 3．项目其他配套资金来源（如贷款、地方部门匹配资金等）的

2015年陕西省中考语文试卷及答案

2015-2016学年度校本研修业务学习（2015年陕西省初中毕业学业考试语文试卷）一、积累和运用（共6小题，计17分） 1.下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）（2分） A.俯瞰．(．kàn) 混．沌（hùn）胚．胎（pēi）影影绰．绰（ch uò） B.唱和．（hè）遒劲．（jìn）灯盏．（zhǎn ）．苦心孤诣．（zhǐ） C恣．情（zī）苋．菜（xiàn）屏．气（bǐng ）不卑不亢．（háng） D.追溯．（shuō）薄．暮（bó）浸．润（qīn）自力更．生（gēng） 2. 下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（）（2分） A. 合拢能奈如火如荼重峦叠障 B. 嘹亮温训司空见贯郑重其是 C. 隽永号淘开天辟地昂首挺立 D. 调剂辐射一泻千里融会贯通 3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）（1）校训根植于传统文化，是学校精神的凝练表达。校训中传递的价值观念，（结合契合融合）着中华民族优秀传统文化和时代精神。（2）陕西作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点，在“一带一路”建设中的文化优势明显，文化先行（不言而喻无懈可击责无旁贷），必须抢抓机遇、积极作为。 4.经典诗文默写〔在第（1）～（7）题中，任选五．．．．〕6分）．．．；．在第（8）-（10）题中任选一题（1）树木丛生，。（曹操《观沧海》（2）兴，百姓苦；。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）（3）其真无马耶？。（韩愈《马说》）（4），浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）（5），衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）（6），行道之人弗受。（《鱼我所欲也》）（7）客路青山外，。（王湾《次北固山下》） ( 8) 望长城内外，。（毛泽东《沁园春雪》）（9），是跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若《雷电颂》）（10），我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分） ①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢，不成器。③是金子，要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程，就好像、的过程。⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥哪些帮助你的人就想好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。 (1)请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。（1分）

江西普通高等学校优秀教材评选及奖励办法-江西高校出版社

附件一：江西省普通高等学校优秀教材评选及奖励办法第一章总则第一条为了鼓励我省高校教师和教学研究人员编写出版更多质量高、教学适应性强、品种齐全的高等教育教材，促进高等学校的教材建设，不断提高教学质量和教师素质，江西省教育厅决定开展江西省普通高等学校优秀教材评奖工作。为保证优秀教材评奖工作的顺利开展，特制定本办法。第二条本办法中所指教材系由我省普通高等学校教师和教学研究人员编著或主编，出版社正式出版和公开发行，并在我省普通高等学校本科、高职高专及研究生中使用的各种教材（包括基本教材、教学参考书、实验教材、实习指导书、习题集等）。第二章组织领导第三条优秀教材的评奖工作，由江西省教育厅委托江西省高等教育教材建设指导委员会组织。第四条江西省高等教育教材建设指导委员会聘请高等学校、科研机构和出版部门的专家、学者组成教材评奖委员会，负责优秀教材的评奖工作。第五条江西省高等教育教材建设指导委员会下设办公室负责评奖的具体工作。

第三章评奖条件第六条江西省普通高校优秀教材应符合下列条件：（一）坚持四项基本原则，符合党和国家的方针、政策，努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本学科的基本规律。（二）具有与本学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能够正确地阐述本学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。（三）符合本门课程在教学计划中的地位和作用，要求恰当，取材合适，内容的阐述循序渐进，富有启发性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，并受到学生欢迎。（四）编写体例合理，文字准确、流畅，符合规范化要求；插图美观正确，文图配合恰当。（五）编校、印刷质量符合国家规定。第七条江西省普通高校优秀教材设一等奖和二等奖两个等级。符合上述条件并具备下列条件之一的优秀教材，可获得一等奖：（一）总结和反映编著者长期积累的丰富经验，教学适用性较强，为省内多数高等学校选用，或被省外高等学校选用并在全国产生较大影响，教学效果显著，在人才的培养上发挥了重要作用的教材。（二）在教材内容和体系的改革上有新的突破，经过教学实践证明有明显效果的教材。（三）认真总结本人或所在单位获得的科学研究成果，按照教学的规律，加以总结和反映，使学科水平有新的提高的教材。

浙江省各地教材版本

小学阶段杭州：1-6年级用人教。除余杭1-6数学用北师宁波：1-6年级用人教。温州：1-6年级用人教。绍兴：1-6年级用人教。湖州：1-6年级用人教。嘉兴：1-6年级用人教。金华：1-6年级语文用人教，数学用北师衢州：1-6年级语文用人教，数学用北师台州：1-6年级用人教。丽水：1-6年级语文用人教，数学用北师舟山：1-6年级用人教初中阶段杭州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）宁波：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配华师），英语（配人教新目标）温州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）绍兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）湖州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）嘉兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版）

金华：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版）衢州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版）台州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配人教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）丽水：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）舟山：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）高中（浙江省内统一）语文（配苏教版），数学（配人教A版），英语（配人教版）物理（配人教版），化学（配苏教版），生物（配浙科版）政治（配人教版），历史（配人民版），地理（配湘教版）以上为浙江省内各地区新课标配套版本，方便您购书时参考，另外会有部份学校和上面地区显示的版本不同，原则上以您使用的课本做为依据！

2015年陕西省高考数学试题及答案(理科)及解析

2015年陕西省高考数学试卷（理科）一、选择题，共12小题，每小题5分，共60分 1．（5分）（2015?陕西）设集合M={x|x2=x}，N={x|lgx≤0}，则M∪N=（）A．[0，1]B．（0，1]C．[0，1）D．（﹣∞，1] 2．（5分）（2015?陕西）某中学初中部共有110名教师，高中部共有150名教师，其性别比例如图所示，则该校女教师的人数为（） A．93 B．123 C．137 D．167 3．（5分）（2015?陕西）如图，某港口一天6时到18时的水深变化曲线近似满足函数y=3sin （x+φ）+k．据此函数可知，这段时间水深（单位：m）的最大值为（） A．5B．6C．8D．10 4．（5分）（2015?陕西）二项式（x+1）n（n∈N+）的展开式中x2的系数为15，则n=（）A．7B．6C．5D．4 5．（5分）（2015?陕西）一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为（） A．3πB．4πC．2π+4 D．3π+4

6．（5分）（2015?陕西）“sinα=cosα”是“cos2α=0”的（） A．充分不必要条件B．必要不充分条件 C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件7．（5分）（2015?陕西）对任意向量、，下列关系式中不恒成立的是（） A． ||≤|||| B． ||≤|||﹣||| C．（）2=||2D．（）?（）=2﹣2 8．（5分）（2015?陕西）根据如图框图，当输入x为2006时，输出的y=（） A．2B．4C．10 D．28 9．（5分）（2015?陕西）设f（x）=lnx，0＜a＜b，若p=f（），q=f（），r=（f（a） +f（b）），则下列关系式中正确的是（） A．q=r＜p B．p=r＜q C．q=r＞p D．p=r＞q 10．（5分）（2015?陕西）某企业生产甲、乙两种产品均需用A、B两种原料．已知生产1 吨每种产品所需原料及每天原料的可用限额如表所示．如果生产一吨甲、乙产品可获得利润分别为3万元、4万元，则该企业每天可获得最大利润为（）甲乙原料限额 A（吨） 3 2 12 B（吨） 1 2 8

高校教材建设存在的问题及其探析

高校教材建设存在的问题及其探析摘要:本文就尝试从高校教材的规划、出版、征订、选用、评价等几个方面进行探讨,期望能建立以科学发展观为导向的高校教材建设供应体系和管理体系。关键词:教育教材改革在各种教材层出不穷的今天,如何满足学科自身教学需要,科学、合理地选用教材,已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。 1 高校教材建设存在的主要问题 (1)从教材的供应流程和方式来看,传统教材供应方式和流程存在弊端,难以适应教材出版趋势和教育发展现状。 ①学分制的实施和教学计划的调整,以及培养人才规格层次的教学计划变更,使得合适的教材出版和供应明显滞后。 ②主辅修制、双学位制等其它教学管理制度的一并实施,使教学计划不再成为预定教材科目、数量的可靠依据。 ③高校招生办法的改革使教材供应内容、数量不确定性增加。出现了部分教材积压,部分教材供应不足,加剧了教材供应的不确定性。 ④学生自由购买教材的意愿和要求使教材供应向市场化方向发展,导致教材征订难度增加,出版社教材出版无所适从。 (2)从教材出版的方向来看,基础类课程教材重复出版现象严重、管理混乱,而特色教材(小学科)发展缓慢、举步维艰。

①出版单位经营模式影响特色教材的出版,转企改制后的出版单位削弱了对特色教材的支持力度。发行量、定价、利润总额等因素,无疑是一个特色教材难以逾越的障碍。 ②目前特色(小学科)教材的出版主要采用的方式是资助出版。一方面由学校出面组织设立出版基金以全额或部分额度给予资助;另一种方式是作者自费出版。其中,部分教师自筹资金兼顾评职称等自费出版的特色教材,由于受出版经费的制约,及作者水平、经验等不同,同时也缺乏学科专家必要的把关,故此编写质量参差不齐,影响了特色(小学科)教材的出版形象。 (3)从教材编写流程来看,部分高校片面追求自编率,一味低端重复建设,难以保证教材质量。随着高教体制改革的逐步深化和专业的进一步调整,各高校自编专业教材的数量迅速增加。一些高校为了评比和评定,片面追求本校教材自编率,一味追求数量,轻视质量,导致内容大同小异。其结果是各院校之间互相排斥,形成单位或地方保护主义,助长了相互抄袭的不良风气,侵犯著作权的行为屡有发生,精品教材缺乏,教材的生命力短暂。同时,由于人力和财力有限,部分教材一旦写完不再修订或修订的幅度、程度都很有限,教材内容与教学发展不同步。高校的自我封闭、内部循环现象,也加剧了高校教材片面追求自编率现象的发生。

2015年陕西省中考数学试卷及解析

2015年陕西省中考数学试卷一、选择题（共10小题，每小题3分，计30分，每小题只有一个选项是符合题意的）1．（3分）（2015?陕西）计算：（﹣）0=（） A．1 B．﹣C．0 D． 2．（3分）（2015?陕西）如图是一个螺母的示意图，它的俯视图是（） A．B．C．D． 3．（3分）（2015?陕西）下列计算正确的是（） A．a2?a3=a6B．（﹣2ab）2=4a2b2 C．（a2）3=a5 D．3a3b2÷a2b2=3ab 4．（3分）（2015?陕西）如图，AB∥CD，直线EF分别交直线AB，CD于点E，F．若∠1=46°30′，则∠2的度数为（） A．43°30′B．53°30′C．133°30′D．153°30′ 5．（3分）（2015?陕西）设正比例函数y=mx的图象经过点A（m，4），且y的值随x值的增大而减小，则m=（） A．2 B．﹣2 C．4 D．﹣4 6．（3分）（2015?陕西）如图，在△ABC中，∠A=36°，AB=AC，BD是△ABC的角平分线．若在边AB上截取BE=BC，连接DE，则图中等腰三角形共有（） A．2个B．3个C．4个D．5个 7．（3分）（2015?陕西）不等式组的最大整数解为（） A．8 B．6 C．5 D．4

8．（3分）（2015?陕西）在平面直角坐标系中，将直线l1：y=﹣2x﹣2平移后，得到直线l2：y=﹣2x+4，则下列平移作法正确的是（） A．将l1向右平移3个单位长度 B．将l1向右平移6个单位长度 C．将l1向上平移2个单位长度 D．将l1向上平移4个单位长度 9．（3分）（2015?陕西）在?ABCD中，AB=10，BC=14，E，F分别为边BC，AD上的点，若四边形AECF为正方形，则AE的长为（） A．7 B．4或10 C．5或9 D．6或8 10．（3分）（2015?陕西）下列关于二次函数y=ax2﹣2ax+1（a＞1）的图象与x轴交点的判断，正确的是（） A．没有交点 B．只有一个交点，且它位于y轴右侧 C．有两个交点，且它们均位于y轴左侧 D．有两个交点，且它们均位于y轴右侧二、填空题（共5小题，每小题3分，计12分，其中12、13题为选做题，任选一题作答）11．（3分）（2015?陕西）将实数，π，0，﹣6由小到大用“＜”号连起来，可表示为． 12．（3分）（2015?陕西）正八边形一个内角的度数为． 13．（2015?陕西）如图，有一滑梯AB，其水平宽度AC为5.3米，铅直高度BC为2.8米，则∠A的度数约为（用科学计算器计算，结果精确到0.1°）． 14．（3分）（2015?陕西）如图，在平面直角坐标系中，过点M（﹣3，2）分别作x轴、y 轴的垂线与反比例函数y=的图象交于A，B两点，则四边形MAOB的面积为． 15．（3分）（2015?陕西）如图，AB是⊙O的弦，AB=6，点C是⊙O上的一个动点，且 ∠ACB=45°．若点M，N分别是AB，BC的中点，则MN长的最大值是．

浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性

浅析应用型本科院校适用性教材建设的必要性发表时间：2019-05-21T10:00:10.577Z 来源：《防护工程》2019年第3期作者：韩明玉张超 [导读] 专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。哈尔滨剑桥学院哈尔滨 150000 摘要：专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。明确应用型本科定位和人才培养方案，从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范，确保应用型本科院校健康发展。关键词：本科院校应用型适用性教材建设 1.引言随着我国社会经济发展对人才需求的新变化，并且受西方先进高等教育思潮的启发，我国应用型本科院校，这一新型本科院校应运而生。应用型本科院校作为新型本科院校，在其发展过程中不可避免地存在新问题，其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。如果这个问题得不到解决，应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才，其“应用型”的特色就难免流于形式，最终必将陷入发展困境。 2.我国大学“金字塔”式的分类模式（1）研究型、学术型大学研究型、学术型大学处于“金字塔”的塔尖。主要指一本院校（985、211），占我国高等院校的3%～5%。其提供全面的学士学位计划，致力于硕士研究生和博士研究生教育，主要承担国家基础性、原创性和前瞻性的科学研究，培养理论型、学术型和创新型的研究型人才。 “研究”二字体现了人才培养的高层次。研究性大学培养和造就高层次的研究性人才，拥有卓越的师资队伍，产出高水平的学术研究成果。担负起培养国家经济社会发展所需的高素质专业技术人才和高层次杰出人才。（2）应用型本科院校应用型本科院校处于“金字塔”的塔身。主要是指以应用型为办学定位的地方本科院校和新建本科院校，一般指二本和三本院校。 “应用”二字，体现社会发展要求的人才观，在新的高等教育形势下，适应经济和社会发展，以实践教学为核心，培养具有较强实践能力的高素质应用型人才。（3）高职、高专院校高职、高专院校处于金字塔的塔基。主要指高等职业学校和高等专科学校。以培养技术应用能力为主线，强调理论教学和实践训练并重，培养面向具体行业岗位的高素质技能型人才。 3.教学和教材中存在的问题由于受传统“精英”教育理念的影响，我国高等教育普遍存在重理论、学术型人才培养，轻应用型、实践型人才的培养的误区。地方型本科院校和新建本科院校大力学习和模仿985高校及211大学的“成熟”办学经验和教学模式，在教材选择上易与这些研究型和学术型大学的所选用的“经典”教材一致，在教学内容和教学方法上的重理论教育而忽视学生动手能力的培养。国内教材中存在部分教材的内容陈旧滞后于科技进步，缺乏与人才培养目标的匹配性和地方适用性，缺乏应用型本科院校专业课教材的“适用性”评价标准。学校政策导向及教师晋升渠道的限制导致教材建设不受重视，教材数量急剧增长，教材内容千篇一律，质量普遍下降；学校教材管理不完善导致教材选择无法与应用型人才培养方案匹配。由于上述种种原因，应用型本科院校的学生学习这类“经典”权威教材吃力，无法真正领会其中理论精髓，使学生的厌听、厌学情绪加重。同时，由于缺乏与应用型培养相一致的教学方法，使得学生无法真正掌握实际应用技能，导致应用型高校的学生学术性欠缺、技能性不强的局面，无法得到社会和企业的认可。 4.专业教材适用性建设专业课教材的“适用性”问题是制约应用型本科院校发展的一个根本问题。通过第三部分的剖析，专业课教材与应用型本科院校不相适应主要体现在专业课教材的编写和应用型本科院校教材的选用两个方面。因此，需从这两个方向入手，建立应用型本科院校专业教材适用性评价规范。加强教材编写队伍建设。“经典”教材大多由985或211高校的知名教授或学者编写，应用型本科院校的教师大多模仿编写，且编写原则仍沿用这些研究性大学的教学方法和理论层次，未能根据应用型本科院校的实际培养方案编写教材，导致教材无法更好地适用于应用型本科院校。因此，应加强应用型本科院校的专业教材编写团队建设，根据应用型本科院校自身的特色编写应用型教材。建立专业教材选用和监控制度。在教材选用过程中，教材管理部门应对教材的质量和选用严格把关。每门专业教材的选用，需二级学院教材使用团队或教师进行调研、申请，由二级学院审核把关监控，并通过教学过程中的学生信息反馈，不断跟踪和优化教材的适用性，使其切合办学定位与专业特色。市场导向，优化教材建设。应用型本科院校主要培养具有一定专业技能的应用型专门人才。专业课教材要适合区域发展和地方经济发展需求。因此，需要通过市场调节和优化教材建设，使其与地方经济和企业的实际需求相适应。 5.结语专业课教材的“适用性”。如果这个问题得不到解决，其“应用型”的特色就难免流于形式。应确立应用型本科院校在整个高等教育体系中的地位和分类层次，明确应用型本科定位和人才培养方案。从办学定位、专业特色、企业需求及学生认知能力等多个角度构建应用型本科院校教材“适用性”规范。参考文献： [1]郑殷钰.应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究――教学管理的视角：以TZ学院材料物理专业为个案[D].2012：1-99.

浙江省各地教材版本

小学杭州：1-6年级用人教。除余杭1-6数学用北师宁波：1-6年级用人教。温州：1-6年级用人教。绍兴：1-6年级用人教。湖州：1-6年级用人教。嘉兴：1-6年级用人教。金华：1-6年级语文用人教，数学用北师衢州：1-6年级语文用人教，数学用北师台州：1-6年级用人教。丽水：1-6年级语文用人教，数学用北师舟山：1-6年级用人教初中杭州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）宁波：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配华师），英语（配人教新目标）温州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）绍兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）湖州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）嘉兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版）金华：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配

浙教），英语（配外研版）衢州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版）台州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配人教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）丽水：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）舟山：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标）高中（浙江省内统一）语文（配苏教版），数学（配人教A版），英语（配人教版）物理（配人教版），化学（配苏教版），生物（配浙科版）政治（配人教版），历史（配人民版），地理（配湘教版）以上为浙江省内各地区新课标配套版本，方便您购书时参考，另外会有部份学校和上面地区显示的版本不同，原则上以您使用的课本做为依据！

2015年陕西省公务员考试真题答案解析估分：资料分析

2015年陕西省公务员考试真题答案解析估分：资料分析第四部分资料分析一、根据以下资料，回答101-105题。 2013年二季度，我国税收收入同比增速逐步提高，分别为7.9%、8.3%和12.9%。截止2013年6月，全国税收总收入完成59260.61亿元，同比增长7.9%，较上年同期回落1.9个百分点。其中，国内增值税、企业所得税同比分别增长6.6%和14.2%，较上年同期增速分别回落1.5和3.1个百分点;房产税同比增长11%，比上年同期增速回落19.1个百分点;进口货物增值税消费税和关税同比分别下降17.1%和16%，比上年同期分别回落24.5和22.9个百分点。 101.2012年1-6月，全国税收总收入比2011年同期增加了( )。 A.4901.94亿 B.3108.78亿 C.5168.68亿 D.4726.35亿 102.2013年上半年，房产税、城镇土地使用税及契税三项收入之和约占全国税收总收入的比重( )。 A.1.2% B.6.2% C.16.2% D.19.2% 103.2011年1-6月，全国关税收入约为( )。 A.1300亿 B.1350亿 C.1380亿 D.1540亿

104.2013年上半年与上年同期相比，下列增长最快的是( )。 A.契税 B.国内增值税 C.出口货物退增值税消费税 D.企业所得税 105.根据上述资料，下列说法与资料相符的有几个( )。 ①2013年一季度我国税收总收入同比增速低于7.9% ②2013年我国税收总收入预计可达到118520亿元 ③若2013年上半年，进口货物增值税消费税维持上年同期水平，那么2013年上半年税收总收入同比增长将比2012年提高约1.5个百分点。 ④2013年我国上半年企业所得税、国内增值税两项之和不到同期税收总收入的50% A.0 B.1 C.2 D.3 二、根据以下资料，回答106-110题。近年由于金融海啸、欧债危机等因素影响，台湾多层次资本市场市场总体成交值从2010年至2012年连续3年下降。2012年较2011年衰退23.38%。周转率也呈现逐年下降趋势。2012年证券交易所集中市场周转率97%，上柜市场周转率为175%，兴柜市场周转率为27%。台湾资本市场第一层次是证券交易所集中市场，在准入门槛方面，台湾证交所要求上市企业实收资本6亿新台币以上。从设立年限看，要求上市企业设立满3年以上;从获得能力来看，要求上市企业最近1个会计年度无累计亏损，且税前利润占财务报表中的比率最近5个年度达到3%，或最近2个年度都达到6%。至2012年底止，上市公司有809家，资本

教材建设与高校人才培养

30 教学研究第9期（总第162期）焦雨梅：教材建设与高校人才培养教材建设是高校的基本建设，教材质量是教材建设的核心。它对于提高教学质量、稳定教学秩序、实现高等教育人才培养目标起着重要的作用。探索和研究教材建设与高校人才培养之间的关系，对于高校进一步深化教学改革，不断提高教育教学质量，培养适应经济社会发展需要的合格人才具有重要意义。本文就教材的本质特征和教材建设对高校人才培养的作用，分析教材建设对高校人才质量培养的影响。 1 教材的本质特征 1.1 教材的基本特征教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学活动的基本工具。从教育教学的角度看，教材是人们按照一定的教育目标，遵循相应的教学规律，通过优化设计而组织起来的科学文化知识体系。它是随着社会发展、科学进步和教学改革而不断改进和发展的。从国家及社会制度看，高等学校的教材建设是社会精神文明建设的重要组成部分，是一项与人类文明发展并存的永恒事业。教材的变革与发展应服务和适应于社会发展、科学进步和教学改革。就教材的整体而言，一定的教材体系是一个民族在一定社会发展时期在经济、政治、科学、文化以及道德伦理和教育思想等诸方面的最集中、最精炼、最系统、最基本的综合反映，具体体现着该时期社会对人才在德、智、体、美各方面的要求。 1.2 优秀教材的品质特征优秀教材是人世间的精品，是人类的宝贵财富，能培养造就一代或几代人才。高校优秀教材应具备如下品质特征。 1）先进的科学技术水平。优秀教材和科学著作一样，它的基本概念和基本理论的阐述必须准确地反映事物发展的客观规律，教材的内容必须准确、先进、系统，要理论联系实际。优秀教材要反映学科科技发展水平的先进性，教材内 10.3969/j.issn.1671-489X.2009.09.030 教材建设与高校人才培养焦雨梅辽宁医学院高职学院辽宁锦州 121001 摘要教材是教学内容和教学方法的知识载体，教材建设是高校的基本建设，它对于实现高等教育人才培养目标起着重要的作用。就教材的本质特征和教材建设对高校人才质量培养的作用，分析教材建设对高校人才培养的影响。关键词教材；教材建设；人才培养；重要作用中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）08-0030-02Construction of Teaching Materials and Training of College Students //Jiao Yumei Abstract Teaching materials are the tools of teaching content and methodology. Construction of teaching materials is the basic task in colleges, which plays an important role in realizing the goals of training college students. This article analyzes the effects of construction of teaching materials on training of college students through the basic nature of teaching materials and the role of construction of teaching materials on the quality of training college students. Key words teaching materials；construction of teaching materials；training of college students；important role Author’s address Higher Vocational College of Liaoning Medical College, Jinzhou, Liaoning 121000 容要与本学科的发展水平相适应，具有一定的超前性。科学理论的系统性、理论与实践的统一性和建立科学的教材体系是编写优秀教材的关键所在。科学体系可以保持教材的生命力，即可以在体系不变的基础上不断更新教材内容，使教材跟上学科发展的步伐而不被淘汰。优秀教材又具有自身严谨的科学体系，此体系既要体现本学科科学发展规律，又要反应学生的认识规律，做到理论与实践的统一。 2）先进的教学水平。优秀教材是按照专业培养目标、培养对象和教学规律的要求来组织的完整而系统的知识体系，教材不仅要充分考虑课程大纲的要求，还要考虑学生的实际情况，处处体现为教学服务的宗旨，应符合四性。第一，内容规律性。选材合理，内容充实，少而精炼。第二，教学适应性。教材符合学生认识规律，循序渐进，便于自学，具有可读性。第三，结构完整性。教材体系合理，脉络分明，结构严谨。第四，人才培养的创新性。新世纪的人才应该具有更大的创新性和创造性，人才培养应着重培养学生新颖的、独特的和创造性的分析问题、解决问题以及处理问题的能力。因此教材的编写要在培养学生的创造性方面下功夫，通过阐明“为什么”，引导学生主动思考，勇于创新。 3）先进的思想性。优秀教材应努力体现辩证唯物主义和历史唯物主义，使学生在世界观和科学的方法论上受到启迪。教材要有利于培养学生逻辑思维的能力、形象思维的能力、严谨的科学态度和求真务实的科学精神。科学给人以知识，科学史给人以智慧。结合讲解的理论适当地引入科学理论的发展过程和科技名人的奋斗经历，激发学生的创新意识和发现兴趣。 4）高水准的文图水平。教材是为学生准备的教科书，首先是要让学生能看懂它。要让学生看懂、让学生明白，就

2015年陕西省中考语文试题及标准答案

201５年陕西省初中毕业学业考试语文试卷一、积累和运用(共６小题,计１７分） 1.下列各组词语中,加点字的读音全部正确的一组是（)（２分) Ａ.俯瞰（．．ｋàn)混．沌(ｈùn)胚．胎( pēｉ）影影绰．绰（chｕò) B.唱和．(hè)遒劲．（ｊìn）灯盏．（zhǎn )．苦心孤诣．（zhǐ）Ｃ恣．情（zī)苋．菜(xiàｎ)屏．气(ｂǐng ）不卑不亢．(háng) D.追溯．（ｓhuō）薄．暮(bó) 浸．润(ｑīn) 自力更．生(gēng) 2.下列各组词语中,汉字书写全部正确的一组是( ）(2分) A.合拢能奈如火如荼重峦叠障 B．嘹亮温训司空见贯郑重其是 C．隽永号淘开天辟地昂首挺立 D. 调剂辐射一泻千里融会贯通３. 请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。（２分）（1）校训根植于传统文化,是学校精神的凝练表达。校训中传递的价值观念，（结合契合融合)着中华民族优秀传统文化和时代精神。（2)陕西作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点,在“一带一路”建设中的文化优势明显，文化先行（不言而喻无懈可击责无旁贷),必须抢抓机遇、积极作为。 4.经典诗文默写〔在第(１)~（7)题中,任选五．．．．〕６分) ．．．;．在第(8)-（10)题中任选一题（1)树木丛生，。（曹操《观沧海》 (2)兴,百姓苦；。（张养浩《山坡羊潼关怀古》) (3）其真无马耶? 。（韩愈《马说》） (4) ，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） (5) ,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》）（6），行道之人弗受。（《鱼我所欲也》) （7）客路青山外，。(王湾《次北固山下》) ( 8）望长城内外, 。(毛泽东《沁园春雪》) （9），是跳舞,是音乐，是诗！(郭沫若《雷电颂》) （10），我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》) ５.阅读语段，按要求完成下面的题目。（３分) ①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢,不成器。③是金子，要经过开采、筛洗、熔炼、提纯,才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程,就好像、的过程。 ⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥哪些帮助你的人就想好的玉石工匠,用他们的智慧呵护你的成长之路。 (1)请提取第①句的主干,并写在下面的横线上。(1分）

高校教材建设委员会章程

XXXX大学教材建设指导委员会章程教材建设是高等学校质量工程的重要组成部分，是课程建设的核心。在学校应用型人才培养的目标定位下，其建设特征和内涵具有应用性和理实一体性。搞好教材建设与管理，是稳定教学秩序，提高教学质量，实现应用型人才培养目标的重要保障。为做好我校教材建设工作，结合学校实际，成立教材建设指导委员会，并制定以下章程。第一章总则第一条教材建设指导委员会是在学校教学指导委员会指导下，负责研究、指导和推动本校教材建设工作的审议、监督和咨询专家（学术）机构，指导全校本专科教材建设工作。第二条教材建设指导委员会设校、院二级学术机构。各专业学院成立XX 专业（群）教材建设指导委员会（以下简称专业（群）教材建设委员会）。马克思主义学院成立基础课程教材建设指导委员会。第二章组织机构第三条学校教材建设指导委员会成员19-23人，设主任委员1名，副主任委员2-3名，委员若干名，由学校聘请校内具有较高学术水平，教学经验丰富，编审能力较强的教授、副教授担任，其中来自企业、行业专家不少于20%。委员会办公室设在教务处，教务处由分管质量工程处长分管其日常工作。第三条教材建设指导委员会实行任期制，每届任期四年。为保持委员会的稳定性及工作的延续性，换届时成员更换原则上不得超过三分之二。第四条教材建设指导委员会全体会议，根据工作需要，一般每年召开2次。第五条委员会成员必须遵守保密制度，对评审、选优等会议内容不得泄密。第六条学校教材建设指导委员会的职责。 1. 贯彻执行上级教育行政管理部门对高等学校教材建设的方针政策，确定学校教材建设工作的指导思想、基本原则，制订、修订和讨论有关教材建设和管理的规章制度。 2. 了解和研究教材改革的动态、方向，审定学校教材建设年度计划，制定学校教材建设规划，并检查实施情况。 3. 指导各专业（群）教材建设委员会开展研究和建设工作。

教育部优秀教材认定办法

教育部“双万计划”国家一流本科课程推荐认定办法一、推荐范围普通本科高校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程均可推荐，包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。二、推荐类型与计划（一）线上一流课程。即国家精品在线开放课程，突出优质、开放、共享，打造中国慕课品牌。完成4000门左右国家精品在线开放课程认定，构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加全面的国家级精品慕课体系。（二）线下一流课程。主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默状态，焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。认定4000门左右国家级线下一流课程。（三）线上线下混合式一流课程。主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合

式“金课”。大力倡导基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。认定6000门左右国家级线上线下混合式一流课程。（四）虚拟仿真实验教学一流课程。着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。完成1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程认定，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。（五）社会实践一流课程。以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程。课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。认定1000门左右国家级社会实践一流课程。三、推荐条件推荐课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时，在以下多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值。