七级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》课本剧新人教

《皇帝的新装》课本剧

人物：皇帝宫女侍从

老大臣官员骗子甲

骗子乙观众甲观众乙小孩

(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)

第一场

(老大臣上)

侍从：(立于椅旁)老大臣求见!

宫女：皇帝正在更衣呢!

(老大臣立于台侧，官员上)

侍从：官员求见！

宫女：皇帝正在更衣呢!

(官员立于大臣旁，两骗子上)

侍从：两裁缝求见!

皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)

骗子甲乙：参见陛下!(行礼)

皇帝：你们有什么特殊的本事吗?

骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。

骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。

骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。

骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工!

大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣)

第二场

(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场)

大臣：啊?(吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见?

骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。

骗子乙：这花纹美丽不美丽?这色彩漂亮不漂亮?

大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗?难道我不称职吗?我可决不能让人知道这一点! 骗子甲：嗳!您还满意吗?

大臣：满意满意，非常的满意!

骗子乙：您一点儿意见也没有吗?

大臣：没有没有。我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。(大臣下)

骗子甲乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)

官员：咦?(吃惊，张嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!

骗子甲：你看这布料美不美?

官员：美!美!太美了!

骗子乙：你还满意吗?

官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。

骗子甲乙：多谢你啦!(官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作)

第三场?难道我愚蠢吗?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人听闻了!

大臣：陛下您看，这布华丽不华丽?

官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!

皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们!

骗子甲乙：谢陛下。(退场)

大臣：皇上赶快更衣吧!

皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”)

侍从：游行大典现在开始!

(官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙”在后，绕场慢行)

(观众甲、乙，小孩上场)

观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀!

观众乙：看!他的后裙多美丽呀!

小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀!

观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服!

观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀!

皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)

皇帝的新装一课三上导学案

一课三上导学案导学目标 1、学习目标：（1）、掌握童话以及安徒生的文学常识；识记并理解文中字词的字音和字义。（2）、理清文章脉络，体会文章的奇特构思，感悟文章主题。（3）、学习通过人物语言、行动、表情揣摩人物性格。 2、学习重难点：（1）、揣摩人物心性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。（2）、培养学生的想像能力，激发阅读兴趣。 3、学习主问题：（1）、把握文章的主要内容，文章的脉络。（2）、学习分析人物形象的方法和技巧。导学步骤一、自学检测（一）问题导学 1、作者简介 2、掌握重点字词及词语含义（二）自学解问 1．安徒生，全名是汉斯.克里斯坦.安徒生，19世纪丹麦国文学巨匠，世界著名的童话作家，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生在丹麦一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦，1835年开始写童话，著名的童话有《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《海的女儿》等。 2、重点字词注音：滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián ）骇人听闻（hài）钦差（qīn ）更衣（gēng ）赐（cì）御聘（yù pìn ）随声附和（ hè）和好（hé）自称（chēng ）相称（ chèn ）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。一味盲从。愚蠢：头脑迟钝，不灵活。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。不可救药：比喻人或事物已经到了无法挽救的地步。二、合作探究（一）问题导学 1、了解什么是童话？ 2、自读课文，标记段落序号，概括课文内容。（二）合作解问 1、童话是儿童问文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 2、本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，通过一个昏庸无能而又穷奢

《皇帝的新装》课本剧剧本

《皇帝的新装》课本剧剧本人物：皇帝宫女侍从老大臣官员骗子甲骗子乙观众N 观众N 小孩 (台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。) 第一场(老大臣上) waiter: The minister has arrived! 侍从：(立于椅旁)老大臣求见! Waitress: His majesty is in his dressing room! 宫女：皇帝正在更衣呢! (老大臣立于台侧，官员上) waiter: Here comes the official! 侍从：官员求见！ Waitress: His majesty is in his dressing room! 宫女：皇帝正在更衣呢! (官员立于大臣旁，两骗子上) Waiter：Two weavers have come! 侍从：两裁缝求见! Emperor: Order them to come here at once! 皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子) Cheaters: Your majesty! 骗子甲乙：参见陛下!(行礼) emperor: What special skills do you have? 皇帝：你们有什么特殊的本事吗? Cheater a: We come to be at you service from the far east. 骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。 Cheater b: We can weave the most beautiful cloth. 骗子乙：我们能够织出最美丽的布料来。 Cheater a: The colors and patters are very fine. 骗子甲：这布色彩和图案都分外地美丽. Cheater b: And people who are stupid can not see them. 骗子乙：任何愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 Emperor: Hmm, those must be very good! Start your work at once. 皇帝：那可真是理想的衣服!马上开工! Cheaters: Yes, your majesty! 骗子：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣) 第二场(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场) Minister: Ahh? Nothing, I can see nothing! 大臣：啊?(吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见? Cheater a: Oh, it’s you, minister, and come in please! Come up closer, look at it carefully! 骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。Cheater b: Is it beautiful ? 骗子乙：这(花纹/色彩)漂亮不漂亮? Minister: My god! Am I stupid? Am I unfit for my post? It mustn’t be known by anyone! 大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗?难道我不称职吗?我可决不能让人知道这一点! Cheater a: Are you satisfied with it? 骗子甲：嗳!您还满意吗?

《皇帝的新装》导学案+练习答案

《皇帝的新装》【学习目标】 1．理清故事情节，培养学生概括能力。 2．有感情朗读课文，品析人物性格。 3．领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。【课前预习】 1．给下列加点字注音。炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（） 2．本文出自（国籍）的所写的《》，他还有代表作《》《》等。【活动方案】活动1：掌握生字词，组长组织，默写在下框中，小组内交流并订正。活动2：自由朗读课文后，小组合作，为文章编写情节发展的回目。 (《红楼梦》回目示例：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案) （1）（2）（3）（4）活动3：小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。同时用合适的词语概括人物性格，找出相关的语句证明观点。依次进行。（）的皇帝（）的骗子

（）的官员（）的百姓（）的孩子活动4：说真话需要勇气，有时可能还要付出代价。作者为何设计让孩子揭露真相？又具有怎样的社会意义？（组内讨论→全班交流）活动5：给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。要求：a．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数200字左右。个性调整课堂随笔【反馈练习】 1．根据拼音写出汉字。 yù ( )pìn （） cì给（）头xián（） xūn （）章愚chǔn （）滑jī（） 2．文学常识。（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 3．下面句中划线的词语使用恰当的一项是（） A．目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发．．．．。 B．在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势．．．．把大家的自信心树立起来。 C．日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心．．．裁．地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。

课本剧《皇帝的新装》英文

Scene 1 场景1：皇宫 Characters：the Emperor ，Soldier-A and Soldier-B(人物：皇帝，士兵A, 士兵 B) Narrator：Many years ago there lived an emperor. He was very fond of new clothes that he spent all his money in order to obtain them; his only wish was to always be well dressed. He had a coat for every hour of the day. One day, the Emperor said (to Soldiers): 旁白：很久以前有一个皇帝，他非常喜欢新衣服，因此他把他所有的钱都花在衣服上，他唯一的愿望就是每时每刻都能穿得很漂亮。在一天里，他每个钟头都要换一套新的衣服。有一天，皇帝（对士兵说……） Emperor：Are there any new things about clothes today? 皇帝：今天有没有有关新衣服的消息？ Soldier-A：Today man came to our city. They said they were the best weavers in the world. 士兵A：今天有两个人来到我们的城市，他们说自己是世界上最好的织工。 Soldier-B：And that they could produce the finest cloth, which was not only beautiful, but the clothes couldn’t be seen to any man who stupi d. 士兵B: 他们还说他们能织出最美丽的布。这些布不仅仅非常好看，而且用它缝出来的衣服，凡是愚蠢的人都看不见。 Emperor：That must be wonderful cloth, if I dress in a suit made of this cloth, I can find out which men are unfit for their places or stupid. I must ask them to weave for me right now. 皇帝：这一定是非常奇异的布，如果我能够穿上这种布做成的衣服，我就能够找出我的王国里哪些人是不称职的，哪些人是愚蠢的。我要叫他们马上织出这种布。 Emperor：(to soldier-A) Find them and ask them make cloth for me. 皇帝：把他们找来，叫他们来给我织布。 Soldier-A：Yes, right away. 士兵A：好的，我立刻去。 Emperor：(to soldier-B) Set up two rooms for them. 皇帝：准备两间房子给他们。 Soldier-B：Yes, right away. 士兵B：是的，我立刻去做。 Scene 2 场景2：织布机房，投影片画面上有织布机，有灯光。 Characters：Narratoe, Weaver A, Weaver B Narrator：The two weavers were asked to work in the two new rooms. They pretended to be very hard at work, but they did nothing whatever in the rooms. They asked for the finest silk and the most precious gold-cloth, and worked in the empty rooms till late at night. 旁白：两个织工被叫到两间新房子工作。他们假装努力工作，实际上却什么都没有做。他们要求找来最好的丝绸和最贵的金纺布料，假装在那些空房间里工作到深夜。（表演建议：解说时，两个骗子在机房里做着织布的动作，按剧情表演。 Scene 3 场景3：皇宫（与场景1 同） Characters: the Emperor ，Old Minister (皇帝，老大臣) Emperor：(几天后皇帝在皇宫里走来走去) I should very much like to know how they are getting on with the cloth. But if I can not see it, I am stupid. I don't want that. I must send somebody else to look. 皇帝：我很想知道他们的织布究竟织得怎样了。但如果我看不见的话，那就说明我是愚蠢的人。我不能这样做，我应该先派一个人去看看。 Emperor：( to the old minister)You an honest man. So I want you to take a look at my new cloth and report back to me. 皇帝：（对老大臣说）你是个诚实聪明的人，所以我派你去看一看我的新布料，然后向我汇报。 Old Minister：Yes, right away. 老大臣：我现在就去。 Scene 4

《皇帝的新装》学案

同煤实验中学七年级语文（上）学案（57--59）第26课《皇帝的新装》（第1---3课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________ 【学习目标】 1、理解童话运用想象和夸张的手法反映社会现实、表现文章主旨的写作特点。 2、分析、揣摩关键语句的深层含义，认识语言、心理描写对刻画人物性格的作用。 3、积极参与相关活动培养概括能力、口头表达能力、想象能力和创造思维能力。 4、通过了解作者的生平思想、文学成就等，认识安徒生的人格美，领会其作品的思想价值和艺术魅力，树立正确的人生观、价值观，提高欣赏品味和审美情趣，培养健全的人格。【相关链接】 1．了解童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 2.走近作者：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，“我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人.当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听”。共创作168篇，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。安徒生是丹麦的，也是属于世界的。人们认识丹麦这个僻处世界最北端的国家，往往是由于安徒生的影响。他的童话在近150年里被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。丹麦出了一个安徒生,赢得了世界的不只限于少年儿童的广大读者.。 3．创作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。【自主学习】 1、给下列加点字注音更（）衣称（）职随声附和（）的（）确赏赐（）陛（）下滑稽（）骇（）人听闻爵（）士御聘（） 2、你能解释下列词语吗呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药： 3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。共8页第1页

初中七年级上册语文皇帝的新装

第周（月日------ 月日）教学内容：《皇帝的新装》 2课时《诗两首》 2课时课堂练习 2课时 21 皇帝的新装教学目标：知识目标： 1、掌握字词、积累词语 2、把握课文的情节和思想感情。能力目标： 1、理清故事情节，培养学生概括能力。 2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人” 教学重点： 1、培养学生联想和想象能力。 2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。教学难点： 1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2、体会“诚实”在文中的含义。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——《皇帝的新装》。二、走进作者，了解作品安徒生（1805－1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话创始人。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话最突出的两种表现手法是想象和夸张，本文就是以丰富的想象和夸张著称。三、预习检测 1．生字词炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）头衔（）爵士（）赏赐（）随声附和（） 2.多音字漂圈系称四、通读全文，整体感知 1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。

人教版七年级上册语文《皇帝的新装

人教版七年级上册语文《皇帝的新装》教案学习目标： 1、掌握课文中出现的基本字词、文学常识 2、理清故事情节，学会讲述童话故事 3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点 3、分析把握文中人物形象的性格特点 5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点： 1、联想和想像的写作手法 2、作品中人物的性格特点 3、培养敢说真话的良好品质。教学过程一、检查预习情况(课文中出现的生字词)：二、接触新课，走近作者 2、写出你知道的本文作者的相关情况三、初读课文，整体感知，复述课文故事 1、本文讲述一个什么故事?把本故事压缩在150字以内 3、故事中写了哪些人物?各有什么性格特点? 四、研究课文，理解内容 1、刚才我们分析了人物的性格特点，那么试试可不可以用一个字来概括所有人物的性格特点

2、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯? 五、拓展延伸，提升能力朗读课文，体会其中的情节发展，骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。一、教学目标知识与能力目标： 1.了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。 2.正确认识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。过程与方法目标： 1.通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。 2.通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题。情感、态度、价值观目标：多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。二、教学重难点教学重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。教学难点：多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。三、教学策略学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习兴趣非常浓厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。因此，本课主要采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。

人教版七年级上册语文-皇帝的新装教案

19皇帝的新装知识与能力 1．正确、流利、有感情地朗读课文，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。 2．揣摩人物心理，品析人物形象，理解童话中夸张和想象手法的作用。 3．联系文中蕴含的思想情感，审视并反思生活中的假丑恶现象，培养真诚、求实的好品质。过程与方法在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度与价值观联系文中蕴含的思想情感，审视并反思生活中的假丑恶现象，培养真诚、求实的好品质。

教学重点 1．理清故事情节，抓住人物性格特征。 2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。 3．体会作品的现实意义。教学难点 1．结合自己的生活实际，感悟文章的深刻内涵。 2．引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。 2课时第一课时一、新课导入同学们，你们一定读过《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等童话故事吧？这些优美的童话故事曾经承载着我们幸福的童年记忆。今天，就让我们走进丹麦作家安徒生笔下

的《皇帝的新装》，去看看发生了什么故事。二、自主预习 1．作者介绍安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作品有童话《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《看门人的儿子》《丑小鸭》和《红鞋》等。他的作品集《安徒生童话》已被翻译为150多种语言，在全球出版。 2．背景介绍本文写于1837年，当时西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪制的国家。丹麦追随法国拿破仑与英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 3．知识链接童话是儿童文学的一种，往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。 4．检查预习 (1)订正字音称．职(chèn)愚蠢．(chǔn)钦．差(qīn) 滑稽．(jī) 陛．下(bì) 骇．人听闻(hài) 随声附和．(hè) 赐．(cì) 爵．士(jué) 头衔．(xián) 勋．章(xūn) 御聘．．(yùpìn) (2)词语释义称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报：用公文报告上级。滑稽：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。精致：精巧细致。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。 (3)词语辨析

皇帝的新装教案和学案

语文教案：《皇帝的新装》学案学习目标： 1、掌握字词，文学常识； 2、理清故事情节，复述童话故事； 3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点； 4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶；学习重点： 1、通过语言和细节描写人物性格特点； 2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；学习难点：童话的想象和夸张的特点。学习方法：以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、探究、精导提升的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。学习过程：一、指导预习（自主学习） 1、走近作者： 2、了解背景： 3、文体知识： 4、认真朗读课文，注间、释词炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）勋．章（）称．职（）钦．差大臣（）随声附和．（）不惜：炫耀：称职：愚蠢：不可救药：

骇人听闻：随声附和：二、再续课文，合作探究，整体感知：（一）思考下列问题： 1、皇帝有何嗜好？ 2、两个骗子怎样设圈套？ 3、面对新装，老大有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？ 4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？ 6、最后谁说出真话？ 7、最后结果如何？（二）把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。引子：皇帝（）新装第1段开编：骗子（）新装第2—4段发展：大臣、皇帝（）新装第5-22段高潮：皇帝（）新装第23—32段结局：小孩（）新装第33—36段（三）全文的情节其实就是围绕一个“骗”字展开，在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的？三、重点探究（一）分析故事的主要人物——皇帝 1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？ 2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自看布料？当他

新人教版七年级语文上册《皇帝的新装》教案

19 皇帝的新装知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。重点 1．加强训练，分角色朗读课文。2. 整体感知课文，理清故事情节。难点结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。朗读法、讨论法、探究拓展法。 1．安徒生的画像。 2．《安徒生童话和故事选》的封面。 2 课时同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话故事给大家听呢？(待1～2名同学讲完后)优美的故事总是令人心醉和难忘的。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题) 。安徒生(1805 ～1875) ，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，他的160 余篇童话在近150 年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 1．分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。 (1) 分配角色。叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家( 骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓) (2) 自由朗读，熟悉课文。

(3) 分角色朗读课文。 (4) 评价。 2．速读课文，看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。情节线索：( 爱)新装——( 看)新装——( 穿)新装——( 展)新装。3．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。 1．复述“爱新装”部分。 (1) 弄清几个问题： ①课文是怎么写皇帝爱新装的？从置装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣爱新装从换衣次数：每一天每一点钟 ②写皇帝爱新装的目的是什么？写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。 (2) 找出第一部分中的关键词语。 “为了”、“不惜” 、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。 (3) 请两三位同学复述第一部分“爱新装”，要求详细复述。 (4) 教师评价。 2．复述“看新装”部分。 (1) 准备工作，弄清几个问题。 ①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布，这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。 ②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了不让别人认为自己愚蠢以及保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。” ④皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了不让别人认为自己愚蠢以及保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” ⑤皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。 ⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？他们说：“哎呀，真是美极

皇帝的新装课本剧台词

人物及道具准备皇帝——帽子一顶，法杖一根侍从1——帽子一顶侍从2——帽子一顶老大臣——扶尘一根官员——花雨伞一把骑士甲——帽子一顶骑士乙——帽子一顶骑士丙——帽子一顶骑士丁——帽子一顶小孩小孩父亲百姓1、2、3 旁白第一场 [旁白]：很久很久以前，有一个皇帝，他住在金碧辉煌的宫殿里，可是这位皇帝他什么事情也不做，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园，除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”你瞧：他又在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！（拉德茨基进行曲）皇帝：（在镜子前换装，做各种陶醉姿势；来回走，炫耀新衣）侍从1：为皇帝小心翼翼地换装，动作妥贴。皇帝：你看这衣服合身吗？漂亮吗？（扭来扭去）侍从1：绝对合身，绝对漂亮，世间再没有比这更漂亮的衣服了。皇帝：（左照右照，神色不太满意）但是，我还想要一件更漂亮、更特别的新衣。侍从2：(进门，低头作拜)陛下，有两个裁缝求见! 皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激动）快快宣见！骗子甲乙：(行礼)参见陛下! 皇帝：你们有什么特殊的本事吗? 骗子甲：我们能够织出人间最美丽的布料来。骗子乙：它的色彩和图案都分外美观。骗子甲：而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。皇帝：（惊讶）噢？世果真有这样的衣服？（感叹）那可真是理想的衣服! （心想）我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来。骗子甲：（与骗子乙对视，窃笑）我们需要最细的生丝和最好的金子。皇帝：（急切）没问题。来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工! 侍从1、2：遵旨！(众人退场，皇帝边欣赏身上的衣服，边退场) 第二场 (两骗子上场，一织布一边小声嘀咕) 骗子甲：我们把金子对半分了，生丝先放在我这里…… 骗子乙：不行，不行，生丝也作两份分了。

皇帝的新装导学案

《皇帝的新装》导学案学习目标： 1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。 3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。学习难点：训练想象能力，培养创新精神。课时安排：三课时。第一课时学习目标： 1、初步感知课文，掌握字词。 2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 3、整体感知课文情节脉络。学习重点： 1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 2、整体感知课文情节脉络。学习难点：整体感知课文情节脉络。学习过程：一、导入：

今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。二、课前预习： 1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 3、给加点字注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章钦差（）妥当（）三、自读课文，完成下列问题。（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个词来勾连、概括的话，你会选用哪一个词呢？提示：新装

皇帝的新装课本剧剧本

皇帝的新装人物：皇帝——王思阳老大臣——冯勇轶骗子甲——刘奎达骗子乙——潘彧官员——李沫典礼官——郗嘉涵骑士甲——郑子峣骑士乙——苑晓歌骑士丙——高思源骑士丁——徐陶然小孩——郑心语爸爸——娄争之仆人、路人甲——刘益志路人乙——丁晓航旁白——张世琪旁白：很久很久以前，有一个皇帝，他住在金碧辉煌的宫殿里，可是这位皇帝他什么事情也不做，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”你瞧：他又在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！第一场地点：皇上的更衣室上场人物：皇帝仆人1名骑士4名老大臣1名官员1名骗子2名舞台说明：有4个骑士站在舞台的后场，宝座两边一边两个，两人双手叉腰，两人肩扛武器，摆出了很有气势的pose。舞台左边立一穿衣镜，皇帝驾到的时候，要播放音乐（拉德茨基进行曲）。第一场骑士甲：陛下驾到…… （皇帝大要大摆的上场，身后是1个仆人，耳边响起了拉德茨基进行曲）皇帝：（大摇大摆的上场，在场上从左到右，从右到左走一个来回，在炫耀自己的新衣服。然后走到在舞台左侧的时候，仆人上前举起镜子，皇帝在镜子面前夸张的左照右照。仆人：（手里捧着镜子，紧跟在皇帝的后面，当皇帝要站立照镜子的时候，就屈膝半跪在地上双手将镜子高高举起，让皇帝照。）音乐停！皇帝：你看这衣服合身吗？漂亮吗？（左扭右扭）仆人：绝对合身，绝对漂亮，再也没有这么漂亮的衣服了！（头也不敢抬举着镜子）皇帝：嗯——，可是——（左照右看）我还是想要一件更美丽更与众不同的衣服？（老大臣上场————官员上场——仆人站起来举着镜子）皇帝：（夸张的照镜子，举起胳膊，插着腰）老大臣：陛下，（拿着放大镜，看着奏呈）自从上个月那场暴雨之后，农民们缺吃少穿，连住的地方都没有，如果想恢复边境的秩序，现在还得派九个营的骑兵—— 皇帝：（不满地打断老大臣的话，生气地说）没空没空，我没看见我正在试胜利大游行要穿的衣服呢吗？老大臣：（无奈地看了身边的官员一眼，耸耸肩膀。）官员：（和老大臣对视了一眼）可是陛下，如果不快点增兵，哪还会有胜利大游行呢？皇帝：难倒边境的事也要我操心吗？有什么能比我的新衣服更重要的事呢？快看我

皇帝的新装导学案含答案

第二十一课皇帝的新装【学习目标】 1、了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 2、分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。 3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。【重点难点】 1、整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。 2、对文章内涵的深入挖掘。【课时安排】 2课时【课前预习】 1、读准下列加点字的音。滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）更．衣（）赏赐．（）爵．士（）御聘．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（） 2、解释下面的词语。称职：________________________________________________________________ 不可救药：____________________________________________________________ 妥当：________________________________________________________________ 骇人听闻：____________________________________________________________ 随声附和：____________________________________________________________ 勋章：_________________________________________________________________ 3、填空安徒生，19世纪________文学巨匠，世界著名的__________作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有_______________、_____________、________________《夜莺》等。童话是________文学的一种。这种作品通过丰富的__________、__________和_________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用_________的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。 4、查资料，了解通话的写作背景。【课堂导学】一、整体感知读课文，思考下列问题： 1、课文写了哪些人物？谁是中心人物？

人教版语文七年级上册(部编版)第21课《皇帝的新装》教学设计

《皇帝的新装》教学设计一、教材分析： 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了童话《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会病状。《皇帝的新装》巧于用“骗”，用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织童话结构。故事本身不乏幽默、荒诞可笑的情节元素，本课要引导学生笑有所得，笑有所悟，理解这篇童话的讽喻意义,抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。二、教学目标： 1．了解童话想象和夸张的特点。 2．理解这篇童话的讽喻意义。 3．抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。 4．合理想象，续写结尾。三、重难点： 1．抓住线索，复述课文。 2．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。四、教学方法：朗读讲授，合作探究五、教学时数：两课时教学过程与内容：第一课时一、导入新课

由网页《卖火柴的小女孩》导入。二、文学常识（课件展示）安徒生（1805—1875）世界著名的儿童文学家。1805年4月2 日出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。安徒生的作品读过几篇呢？（学生自由回答）（营造安徒生童话教学情境）三、字词积累 1．读准下列加点字的音：滑稽(jī) 陛下（bì）头衔（xián）钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）称职（chèn）骇人听闻(hài）勋章(xūn） 2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。