握手礼仪教案内容

《握手礼仪》教学设计

对今后职场将用到的知识和技能抱有一定

说出本

进行小教师有感

受练习

学生面对面跑跳步，同时拍手。

“找到一个好朋

两个人站好，注意距离，面带微笑

进行握手练习。

）情景练习：

握手礼仪教案

教学内容、过程（一）、心态调整、形体梳理（3分钟）引导学生以最佳状态进入礼仪课堂，提高同学们的形象意识，请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》由此引导新课。（二八观察图片、导入新课（5分钟） 2、提出问题：他们在干什么？他们做的正确吗? 引出任务：请你来教法国总统握手让学生观察照片，引导学生思考发现。（三）、设置任务、展开课程（25分钟）一、握手有哪些要求？（根据表格由第一组学生代表总结）（教学重点）右手，四扌曰并拢学生活动上身面部表情略向前倾微笑，目视对方 1、观察图片回答问题

教师补充握手口诀：大方伸手、虎口相对、目视对方、面带微笑、力度适中。二、请两位同学上台演示握手的姿势（请第二小组代表总结）其他同学观看，指出优缺点。三、握手的顺序原则（请第三小组代表总结）（教学难点）观看漫画，各小组讨论：他们为什么不高兴? 双方距离步左右讲笔记>察评价为什么他们不鬲兴？ ■據手要讲兗伸手的次序 L 卄匕取杜丁艸醉* fl ■圳.苗百根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。其基本规则如下: 1、主人与客人 ----- 主人先伸手 2、长辈与晚辈——长辈先伸手 3、女士与男士 ----- 女士先伸手 4、上级与下级 ------- 上级先伸手 5、身份高者与身份低者 --------- 身份高者先伸手学生讨论思考总结 ◎

教师补充：尊者先伸手原则公务场合：职位身份高低社交休闲场合：年龄、性别、婚否四、观看图片，讲解握手的禁忌（请第四小组代表总结）在人际交往中，握手虽然司空见惯，看似寻常，但是由于它可被用来传递多种信息，因此在行握手礼时应努力作到合乎规范，并且避免违反下述失礼的禁忌。 1、不宜用左手握手。 2、不宜握手用力过度。 3、不宜与异性握手用双手。 4、不宜坐着握手。 5、不宜交叉握手。 6、不宜带着手套握手（除非社交场合戴薄纱手套的女士和身穿军服的军人）（四）小组竞赛、情境模拟（35分）观察思考讨论总结

职场握手礼仪

职场握手礼仪 1、“尊者决定”原则根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，应当在尊守“尊者决定”的原则的前提下，具体情况具体对待。 “尊者决定”原则的含义是，在两人握手时，各自首先应确定握手双方彼此身份的尊卑，然后以此而决定伸手的先后。先由位尊者首先伸出手来，即尊者先行。位卑者只能在此后予以响应，而决不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。在握手时，之所以要遵守“尊者决定”的原则，既是为了恰到好处地体现对位尊者的尊重，也是为了维护在握手之后的寒暄应酬中位尊者的自尊。因为握手往往意味着进一步的交往的开始，如果位尊者不想与位卑者深交，他是大可不必伸手与之相握的。换言之，如果位尊者主动伸手与位卑者相握，则表明前者对后者印象不坏，而且有与之深交之意。 2、具体涉及情况具体而言，握手时双方伸手的先后次序大体包括如下几种情况。年长者与年幼者握手，应由年长者首先伸出手来。长辈与晚辈握手，应由长辈首先伸出手来。老师与学生握手，应由老师首先伸出手来。女士与男士握手，应由女士首先伸出手来。已婚者与未婚者握手，应由已婚者首先伸出手来。社交场合的先至者与后来者握手，应由先至者首先伸出手来。上级与下级握手，应由上级首先伸出手来。职位、身份高者与职位、身份低者握手，应由职位、身份高者首先伸出手来。 3、某些特殊情况若是一个人需要与多人握手，则握手时亦应讲究先后次序，由尊而卑，即先年长者后年幼者，先长辈而晚辈，先老师后学生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上级后下级，先职位、身份高者后职位、身份低者。在公务场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身分。而在社交、休闲场合，它则主要取决于年纪、性别、婚否。在接待来访者时，这一问题变得较为特殊一些：当客人抵达时，应由主人首先伸出手来与客人相握。而在客人告辞时，则应由客人首先伸出手来与主人相

握手礼仪教案公开课资料讲解

《握手礼仪》教案讲课人：刘丽娜班级：13酒店管理拟2课时，第一课时教学方法：讲授法，案例分析法、模拟训练法，提问讨论法教学目标：1、知识技能目标：通过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本事项，借以为学生的实践技能操作做好理论指导。 2、操作技能目标：通过理论知识的学习之后，通过一些情景设置让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。 3、态度与情感目标：通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学习以提升学生的自身修养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺垫。教材分析：教学重点：1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。教学难点：学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法，借而应用到生活中去。教学准备：上网查找资料，查阅相关书籍教学过程：一、导入部分有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。二、握手礼仪的起源握手礼来源于原始社会。早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。三、案例分析引入知识点张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？学习要求：分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。

商务会面礼仪握手礼仪

握手礼仪教案一、教学目标：知识目标：掌握握手礼仪和技巧。能力目标：培养学生合作能力、语言表达能力情感目标：建构人与人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，提升学生的修养。二、教学方法：问题引领法，活动感悟法。教具准备：多媒体设备课件三、教学重点、难点：重点：握手的礼仪规范。难点：握手礼仪的灵活运用。四、教学过程一、情景引入（5 分钟）请学生观看两个情景片段。导入语：刚才我们看到的影片中的几个镜头，有的不注意握手顺序，有的握手时力度过大，有的不顾别人的感受，边握手边电话。作为旁观者和当事人，都会觉得不胜其烦，甚至大冒其火。引领同学们走进礼仪的殿堂，打造一个良好的个人形象，这就是我今天要讲的课题——握手礼仪。二、问题引领---------- 握手礼仪（ 4 分钟）问题1、影片中握手的人有哪些不规范行为？应该怎样改正？

问题2、找找自己平常在握手的时候是否存在同样的问题？利用行为引导教学法，要求学生分小组讨论后回答，答得较好者给小组记上分数（引出评价竞争机制，并说明这节课我们是以小组为单位，以回答问题对者多为胜）老师点评，归纳握手的礼节要求主要体现在：（1））握手姿态（右手相握，身体略前倾，微笑问候）（2））握手顺序（上级—下级、长辈—晚辈在、女士—男士、主人—客人时应前者先伸手，后者应合）（3））握手力度（适中，不要软弱无力或大力粗暴）（4））握手时间（初识------------------------- ------2 、 3 秒;熟识或亲人时间可稍长）三、活动体验——握手礼仪（学生活动）（25 分钟）将全班同学分成四个小组，每组模拟表演一个电话情景，全体同学都要积极参与，认真聆听，做好记录，帮助他们总结经验，找出问题，提出修改建议，做出对比性评价，评选出最佳表演小组，并给予奖励。活动一：求职时的握手活动内容：某公司招聘文员，小张去面试，见到招聘主管后握手礼的使用。要求以求职者和招聘主管两个身份模拟。第 1 小组选两名同学现场模拟，一名是职高文秘毕业生，一名是公司人事部经理。

握手礼仪教案公开课教学提纲

握手礼仪教案公开课

有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。二、握手礼仪的起源握手礼来源于原始社会。早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。三、案例分析引入知识点张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？学习要求：分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。四、握手礼仪的讲究（一）、握手的场合（问答法）

见面礼仪教案

见面礼仪教案教学目标：了解礼仪在日常生活中的重要性；掌握社会交往中日常见面礼仪。教学重点：掌握社会交往中日常握手见面礼仪。教学难点：日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。教具：多媒体课时：2课时教学过程：一、导入：智慧之光自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹非礼勿祝，非礼勿听，非礼勿百，非礼勿动。——《论语·颜渊》二、讲授新课（一）、握手礼仪握手除了传统的表示友好外，还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼仪，也是日常生活中最为常见和常用的礼仪，但礼节方式也容易被人们所忽视。 1、握手的要求通常，与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。在有些特殊场合，比如，向人表示祝贺、感谢或慰问时，双力交谈出现共鸣时．双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时，习惯上也以握手为礼。握手时，应距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，双方虎口相交，拇指下滑。戴着手套握手是失礼行为。男士在握手前虚先摘下手套，摘下帽子，女士可以例外。肖然在严寒的宦外也可以不脱，不过一般应

先说声“对不起”。握手时双方应互相注视、微笑，问候．致意，不要看第三者或显得心不在焉。除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外，一般握两三下即可。握手一般不可太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。握手的时间一般要控制在三到五秒钟。如果要表示白已的真诚和热情，握手的时间也可稍长，并可上下摇晃几下。长辈和晚辈之问，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；男女之间，女方伸手后，男方才能伸手相握，当然，如果男由为长者，则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。在接待来涛者时，这一问题会变得比较特殊当客人抵达时，应由主人首先伸出手来与客人相握，而在客人告辞时，就应由客人首先伸出手来与主人相握。前者是表示“欢迎”，后者是表示“再见”。如果这一次序颠倒，就容易让人产生误解。应当强调的是，上述握手时的先后次序不必处处苛求于人。如果自己是尊者、长者或上级，而位卑者、年轻者或下级抢先伸手时，最得体的就是立即伸出自己的手，进行配合，而不要置之不理．使对方当场出丑。如果和多人握手，要讲究先后次序，由尊而卑，即先年长者后年幼者，先长辈后晚辈，先上级后下级，先老师后学生，先女士后男士，先已婚者后未婚者。如果人数较多，可只跟相近儿人握手，而只向其他人点头示意或微微鞠躬即可。为避免尴尬，在主动和人握手之前，应想一想自己是否受对方欢迎，如果已察觉对方没有握手的意思，便只需点头致意或微微鞠躬。 1、握手的禁忌 (1)不要抢先伸手，要讲究先后顺序，先伸手并不能表达自己的热情，反而让对方感觉不够被尊重。 (2)不要用自己的左手去回应对方的握手，用左手握手是极为不礼貌的，代表着对他人的不尊重。 (3)不要戴着手套与别人握手，与别人握手时应将帽子、手套和墨镜摘掉。 (4)一般不要交叉握手，交叉捏手显得特别小正式．也不礼貌，特别是与国际友人握手时应特别注意，在一些西方国家非常忌讳这种握手方式。 (5)不要将另一只手插在衣袋中或拿着东西，就算用一只手和别人握手，另

握手手势教案

科目：《服务礼仪》教学内容：手势礼仪授课教师：乔丽萍

手势礼仪长兴职教中心旅游专业教师乔丽萍一、教学目标： 1?了解握手礼的由来；掌握握手时伸手的次序、握手的礼仪禁忌。 2?了解五种手势的含义。 3.理解不同的握手方式所传递的不同思想感情；掌握在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式及握手方法。 4 .掌握“请到这边来”、“O K”型手势、“v”型手势、跷大拇指手势、伸食指这五种常用的几种基本手势的含义；并懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境； 5.培养学生职业意识、职业道德、分析综合能力和实践运用的能力； 6.教育学生学会尊重别人，顾及别人的思想感受。二、教材分析：在手这一肢体语言中，人类除用手掌传递交际信号外，还有大多数国家见面时常用的握手礼及不同的手势彰显的不同含义。本次课对握手的礼仪、禁忌、握手的种类、几种基本手势的含义作了较为详实的描述。意在让学生掌握在社交礼仪场合正确的握手方式、礼仪规范，让学生懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境。同时，在分析理解的过程中，要注意培养学生分析综合的能力及实践运用的能力。三、教学课时：2课时四、教学重点：在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式、伸手次序及握手方法。五、教学难点：握手时伸手的次序及正确的握手方法。六、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、情景交融法等。

八、教学反思新课程讲究的是以学生的参与为主，所以本次课融入了许多学生的活动，让学生身临其境地掌握新知识，并且本次课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。附件1：

大班礼仪教案完整版

大班礼仪教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

大班礼仪教案《好朋友握握手》目标： 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。 2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。 3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。准备： 1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。 2.场地准备：布置一个表演舞台。 3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。过程： 1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。 2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友妈妈是怎么对小猴说的第四次小猴子为什么很快找到了朋友（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？大班礼仪教案《花儿好看我不摘》目标： 1.让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。 2．在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。准备：挂图《花儿好看我不摘》过程：

一、问题导入：感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。 1．我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？ 2．这些花好看吗你喜欢这些花吗这些花是谁种的为什么种这些花小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。二、讨论分享出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。 1．这是什么地方小朋友在干什么 2．花儿这么好看，我们摘一朵行不行为什么小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。三、学习儿歌 1．老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌。 2.儿歌好听吗喜欢这首儿歌吗那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！四、活动延伸现在我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？大班礼仪教案《孔融让梨》目标： 1.理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。 2.懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。准备：教学图片，故事录音《孔融让梨》过程： 1.引出故事主题，引起幼儿兴趣你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。 2.倾听故事，理解感受孔融家一共有几个人孔融是第几个孩子孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己？

“握手礼、鞠躬礼”教案

“握手礼、鞠躬礼”教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案主题：握手礼、鞠躬礼教学目标： 1、情感目标：通过教学，使学生了解握手礼和鞠躬礼的意义，提高学生重礼守节的意识。 2、知识目标：通过教学，使学生掌握握手和鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项，纠正以前错误的姿势，真正做到有礼有节。教学重点：握手和鞠躬的正确姿势及注意事项。教学难点：通过实际练习，要求学生做到手到，身到，神到、情到。（需赋予真情实感反复练习，避免动作僵硬、做作。）教学方法：讲授法、讨论法、实训法。教学准备：轻音乐（调整学生心境，使其自然微笑）、较宽的场地。教学过程：一、复习：（播放轻音乐）复习以下姿势：微笑、站姿、坐姿、行姿、蹲姿 “请”手势：体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、 “请坐”式等。二、导入：给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事，引出这节课要学习的主题——握手礼。并让同学们两人一组握手感受，抽两组同学到讲台上来行握手礼，老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范，可让学生试着纠正，老师则带着问题将学生引入新知识的学习。三、新授：（一）握手礼的意义表示：致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺，感谢、慰问、鼓励等。（二）三种握手姿势控制式、乞讨式、平等式（标准式）（三）标准式握姿 1、规范动作握手时，两人相距约一步，上身稍向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开，手掌与地面呈垂直状态，两手虎口交叉相握，目视对方，面带微笑，上下轻摇3---5秒钟，寒暄问候。 2、注意事项神态、时间、力度 3、禁忌

握手礼仪教案

握手礼仪有一种礼仪，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道，如果应用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在不经意地举手投足之间，泄露你教养的秘密……它，就是见面时最为普通的——握手礼。千万不要小看它，正是这简单的一握，蕴藏着丰富的信息，简单的一握，蕴藏着复杂的礼仪细节。究竟什么样的握手礼仪，能给别人留下深刻的印象呢？我们先来看看握手礼的起源。握手的时机也就是需要握手的场合。一般来讲我们需要跟别人握手，大概主要是三大场合，第一，见面或者告别，初次见面经人介绍也好，久别重逢也好，我到你家去也好，我到你单位也好，我是主人也好我是客人也好，和来访者或者和主人见面的时候握手，这个程序一般不能缺少，何老师到你家串门去了，进了门你连个手都不握，说明不欢迎，这个地方不能缺。第二，表示祝贺或者慰问，人家有喜事了，升职了，晋级了，考上大学了，结婚生子了，这样一些情况，你需要祝贺，要握手祝贺，口说无凭握手为礼，表示祝贺，还有就是慰问，身体不太好，家里遭遇了不幸，领导去登门慰问，朋友去表示声援，或者予以鼓励握手，另外握手还有一种情况，表示感谢，这样的场景我在电视上也经常看到，某领导去送米送粮送温暖的时候，对方总会感动得握住领导的手。有没有见过。握手的顺序所谓礼仪实际上就是我们在人际交往中，待人接物的标准化做法，所以在比较正规的场合，人和人握手谁先伸手它是有标准化做法的，如你跟别人握手时，你觉得谁先伸手更加合乎礼仪呢？握手有个基本原则，就是在握手时，尊者具有决定权，要不要握手，位卑者只能在此后予以响应，而绝不要贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。那么有了原则就好办事了，是不是，那我们分头来看看。男女之间我们假设一场景，这位是王先生，这位是李小姐，那李小姐决定跟不跟这位先生过招，理不理他，不想理点个头就好，那要想理他跟他握个手。所以男人和女人在社交场合见面的话，一般规则是女人先伸手，当然我刚才讲了，万一你是一个女孩子，碰到一个男同志他不太自觉，或者没搞定他的位置，他先伸手了，咱也跟他合作一下，别让他伸出来的手回不去，否则他特尴尬。一人与多人去握手的话，谁先伸手这个是有讲究，这事我得说清楚，比如我们现场有这么几十位电视观众，假定我是导演或者制片主任，我要对你们表示敬意和感谢，我对你们的

见面时的礼仪__教案

《见面时的礼仪礼节》教案教学目标: 1、了解见面时礼仪礼节的基本要求和意义。 2、掌握基本的见面时礼仪礼节和技能，养成文明礼貌的习惯。教学重难点：教学重点见面时礼仪礼节的方法主要有哪些教学难点见面时礼仪礼节的先后顺序是怎样的教学方法：提问法，讲授法，训练法教学过程：一、导入（提问法）师：同学们，文明礼貌在我们生活中存在的意义是衡量一个人素质高低的重要标志，给别人留下一个好的印象，或许你的快乐来源就多一点，今天我们就来讨论见面时要有哪些礼仪。 1、见面时的礼仪礼节有哪四大特别之处一是内容特别多：握手、致意、介绍、交换名片。二是用途特别广：无时不有、无处不在、司空见惯、习以为常。三是作用特别大：第一礼仪、第一礼节、第一印象、第一重要。四是要求特别高：双目要注视对方，脸上要带着微笑，身体要稍向前倾，说话要礼貌用语。 2、握手常用于什么场合握手常用于见面、告辞的场合，还作为祝贺，感谢或相互鼓励的表示。 3、握手的方法有哪三种单手握手法：双方都用右手相握，表示情谊和致意。双手握手法：双方都用双手相握，表示加倍的亲切和尊敬。单双手握手法：一方用双手捧握对方的右手，表示谦恭备至。 4、握手时的先后顺序应该是怎样的握手时的先后顺序应该按照“先高后低”的原则进行，即：上级和下级握手时，上级先伸手。同级别者握手时，先伸手为敬。长辈和晚辈握手时，长辈先伸手。同辈份者握手时，先伸手为敬。女士和男士握手时，女士先伸手。同性别者握手时，先伸手为敬。

客人来访时，主人先伸手。客人告辞时，客人先伸手。二、讲授新课（讲授法） 1、致意（1）致意的场合——致意常用于见面时不便问候的场合。（2）致意的方法举手致意法：用“一摆手”向较远距离不便问候的熟人打招呼。举手时，将右臂伸直，掌心朝向对方，轻轻摆一下手。点头致意法：用“一点头”向正在开会、会谈不便问候的熟人打招呼。点头时，头微微向下一动，幅度不大。欠身致意法：用“一躬身”向各种场合不便问候的人打招呼。欠身时，全身或身体上部微微向前一躬。（3）致意时的先后顺序——应该按照“先低后高”的原则进行，即：上级和下级致意时，下级先致意；长辈和晚辈致意时，晚辈先致意；女士和男士致意时，男士先致意。同级别者致意时，先致意为敬；同辈份者致意时，先致意为敬；同性别者致意时，先致意为敬。（4）归纳小结一（演示法）致意的礼节常用于什么场合致意的方法主要有哪几种致意时的先后顺序应该是怎样的 2、介绍（1）、介绍的场合——介绍常用于见面时需要相识的场合。（2）、介绍方法他人介绍法：应该把手掌伸开去向着被介绍一方，手心向上。可以说：“王校长，请允许我向您介绍一下，这位是……。”或“王老师，我来介绍一下，这位是……”。被他人介绍法：被别人介绍时，应该站起来，介绍完后相互握问好。如果在会谈进行中或宴会等场合就不必起身，只微微欠身致意就可以了。自我介绍法：介绍自己时，先向对方点头致意或问好，得到回应后再介绍自己的姓名、身份、单位……。讲时可将手放在自己的左胸上，不要用手指自己。（3）、介绍时的先后顺序——应该按照“先低后高”的原则进行，即：上级和下级介绍时，下级先介绍；长辈和晚辈介绍时，晚辈先介绍；女士和男士介绍时，男士先介绍。

握手礼仪优秀教案

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授课内容握手礼仪教材《礼仪规范教程》——《中国劳动和社会保障出版社》课题握手礼仪课时 2 教学目标知识目标：明确握手的顺序，熟记握手的姿势和禁忌。能力目标：在社交场合中，能正确运用握手礼，塑造良好的个人形象，提高学生的交际能力。情感目标：培养学生职业能力素质，进一步提升学生的形象意识。教学重点握手礼的姿态教学难点判断握手时伸手的次序教学方法案例分析法情景模拟法自评互评点评法教学手段多媒体课件板书设计握手礼仪一、握手的要求 1、正式场合 2、社交休闲场合二、握手的姿势三、握手的原则顺序四、握手禁忌

教学内容、过程学生活动（一）、心态调整、形体梳理（3分钟）引导学生以最佳状态进入礼仪课堂，提高同学们的形象意识，请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》，由此引导新课。（二）、观察图片、导入新课（5分钟） 1、观察图片 2、提出问题：他们在干什么？他们做的正确吗？引出任务：请你来教法国总统握手让学生观察照片，引导学生思考发现。（三）、设置任务、展开课程（25分钟）一、握手有哪些要求？（根据表格由第一组学生代表总结）（教学重点）手右手，四指并拢脚立正上身略向前倾面部表情微笑，目视对方礼仪操学生思考回答问题学生回答问题

双方距离一步左右教师补充握手口诀：大方伸手、虎口相对、目视对方、面带微笑、力度适中。二、请两位同学上台演示握手的姿势（请第二小组代表总结）其他同学观看，指出优缺点。三、握手的顺序原则（请第三小组代表总结）（教学难点）观看漫画，各小组讨论：他们为什么不高兴？根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。其基本规则如下： 1、主人与客人-------主人先伸手 2、长辈与晚辈--------长辈先伸手 3、女士与男士--------女士先伸手 4、上级与下级----------上级先伸手 5、身份高者与身份低者-----------身份高者先伸手听讲笔记观察评价学生讨论思考总结

正确的握手礼仪

竭诚为您提供优质文档/双击可除正确的握手礼仪篇一：握手礼仪教学设计中等职业学校素质教育类丛书《礼仪规范教程》第二版----主编：陈玉课题：仪态礼仪训练之握手礼仪授课人：陈秀玲单位：登封市第二中等专业学校时间：20XX年4月28日一、教材分析： 1、《握手礼仪》一课处于《礼仪规范教程》（高等教育出版社）的第三章第五节，是此教程中重要的一篇。众所周知，握手是人们日常交往常用礼节之一，教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序（谁先伸手）。 2、使学生全面了解“握手”的相关知识，更好地掌握这一礼节，在教学前，参考了诸如《公共关系基础》等其他教材，使内容更加充实、条理，便于学生学习和掌握。 3、本节课内容没有多少难度，重点在于理解和运用。

二、学生情况分析 1、学生对“握手”这一礼节有些接触，从电影、电视等媒体中经常见到，日常生活中也会有运用。但作为专门的礼节，学生对于握手的相关知识了解甚少，尤其是如何正确、规范地使用“握手”的礼节，还存在很大差距。 2、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习，较全面地了解握手的相关知识，掌握正确的握手方式及握手的礼规，并在课余能形成好的习惯，自觉、正确地使用这一礼节，为提高自己的礼仪修养打下基础。三、教学目标 1、知识目标：学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的礼规，了解握手的来历，明确握手的禁忌及意义。 2、能力目标：学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能够在具体场合正确地使用握手这一礼节，包括能迅速反应由谁先伸手和采取相应正确的握姿。 3、思想目标：通过学习树立端正的态度，体会正确运用握手礼节的重要性，并能在现实生活中积极地、主动地用所学来指导自己的实践。四、教学重难点：1、握手的姿势；2、握手的礼规；3、握手的禁忌。五、教学方法及手段 1、采取多种教学方法。如：提问法、动作演示法、练

握手礼仪案例分析

握手礼仪案例分析篇一：握手礼仪教案公开课《握手礼仪》教案讲课人：刘丽娜班级：13酒店管理拟2课时，第一课时教学方法：讲授法，案例分析法、模拟训练法，提问讨论法教学目标：1、知识技能目标：通过对握手礼仪的基本理论的学习，掌握握手礼仪中所要注意的基本事项，借以为学生的实践技能操作做好理论指导。 2、操作技能目标：通过理论知识的学习之后，通过一些情景设置让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技能。 3、态度与情感目标：通过握手礼仪基本理论知识及基本技

能的学习以提升学生的自身修养和综合素质，为其走上工作岗位做好铺垫。教材分析：教学重点：1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。教学难点：学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法，借而应用到生活中去。教学准备：上网查找资料，查阅相关书籍教学过程：一、导入部分有一种礼仪，不用说话就能显示出热情友好的待人之道，如果运用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感，但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密，它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时，谁应该先伸手呢？握手时应该注意什么呢？我们这节课就来学习握手礼仪。二、握手礼仪的起源握手礼来源于原始社会。早在远古时代，人们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。

后来，这个动作被武士们学到了，他们为了表示友谊，不再互相争斗，就互相摸一下对方的手掌，表示手中没有武器。随着时代的变迁，这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。三、案例分析引入知识点张先生与王小姐在公园相遇，由于好久没见，张先生大方、热情地向王小姐伸出手去，想与王小姐握手，谁知王小姐却不将手伸出来与之同握，甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。如果你是张先生或者王小姐，你会怎么做呢？学习要求：分组展开讨论在这个情景中，交往双方有些什么问题？说出理由，应该如何处理，哪一种做法更好。四、握手礼仪的讲究（一）、握手的场合（问答法）请同学回答人们一般在哪些场合行握手礼？ 1、见面或告别 2、祝贺或慰问 3、表示尊重（二）、握手的前后顺序（讨论法）请同学们分组讨论：握手时谁应先伸手？ 1、在常规情况下：位高者居前

“握手礼、鞠躬礼”教案

第二章第二节民航服务人员的鞠躬礼仪教学目标： 1、情感目标：通过教学，使学生了解握手礼和鞠躬礼的意义，提高学生重礼守节的意识。 2、知识目标：通过教学，使学生掌握握手和鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项，纠正以前错误的姿势，真正做到有礼有节。教学重点：握手和鞠躬的正确姿势及注意事项。教学难点：通过实际练习，要求学生做到手到，身到，神到、情到。（需赋予真情实感反复练习，避免动作僵硬、做作。）教学方法：讲授法、讨论法、实训法。教学准备：轻音乐（调整学生心境，使其自然微笑）、较宽的场地。教学过程：一、复习：（播放轻音乐）复习以下姿势：微笑、站姿、坐姿、行姿、蹲姿 “请”手势：体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、 “请坐”式等。

二、导入：给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事，引出这节课要学习的主题——握手礼。并让同学们两人一组握手感受，抽两组同学到讲台上来行握手礼，老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范，可让学生试着纠正，老师则带着问题将学生引入新知识的学习。三、新授：（一）握手礼的意义表示：致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺，感谢、慰问、鼓励等。（二）三种握手姿势控制式、乞讨式、平等式（标准式）（三）标准式握姿 1、规范动作握手时，两人相距约一步，上身稍向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开，手掌与地面呈垂直状态，两手虎口交叉相握，目视对方，面带微笑，上下轻摇3---5秒钟，寒暄问候。 2、注意事项神态、时间、力度 3、禁忌（四）握手的顺序 1、一人与多人握手时。

（1）身份、职位高低。高者向低着先伸手。（2）长辈和晚辈之间。晚辈先问候长辈，由长辈先伸手。（3）女士和男士之间。男士先问候女士，由女士先伸手。（4）主客之间。（迎客时）主先客后；（送客时）客先主后。（5）平等之间。视先伸手的更为有礼。 2、团队与一人握手时。先将团队排序：先上级，后下级；先长辈，后晚辈；先女士，后男士。（五）握手的时机（握手礼知识讲解完毕后，请同学们两人一组做几次练习，老师走到下边纠正不正确的动作。）（六）鞠躬礼的意义是向他人表示敬重的郑重礼节，常用于下级对上级，服务人员对宾客以及欢送宾客等场合。（七）鞠躬要领（讲之前可请学生试着讲一下，并做示范，老师观察学生的动作是否正确，给于肯定和小小的纠正，引导学生进入鞠躬礼的学习。） 1、规范身体直立，面带微笑，正对受礼者，男士双手自然下垂于体侧，女士则将双手在体前轻握，以腰部为轴，腰、背、颈、头成一条直线，身体前倾15

握手礼仪教案

握手礼仪教案教学目标： 1．掌握握手的标准方式 (知识目标) 2．掌握握手的原则 3．明确握手的时间和禁忌 (情感目标) 感受握手礼仪的重要性，知道握手礼仪在人际交往中的作用 (能力目标) 培养学生语言组织和口头表达能力，提高学生专业素养教学重点：握手的标准方式和握手原则教学难点：握手四要素教学方法：视频欣赏法法、情景演示法、学生演练法、讨论法教学过程：【导入】老师在上课前和前来听课的老师握手表示欢迎，上课时提问同学：有没有观察到老师与听课老师之间的握手行为，进而阐述握手是世界上最通行的见面礼，是在相见、离别、恭贺或致谢时相互表示情谊、致意的一种礼节，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道。如果应用得当，能进一步增添别人对你的信赖感，今天我就来学习握手礼仪。【新授】第一环节：【学一学】找一位同学出来做老师的搭档，老师一边讲步骤，一边和这位同学示范给同学们看，请其他同学在书本上画出握手的四大步骤（一）握手的标准方式 1．站姿：距握手对象一米左右，呈立正姿势，上身略向前倾 2．手姿：伸出右手，四指并拢，拇指张开，掌心垂直地面 3．握姿：虎口相交，用力适度，上下抖动约三下 4．神态：握手时，神态要专注、热情、友好、自然，目视对方，面带微笑，同时向对方问候（两排同学两个一组按步骤进行练习，教师最后进行评价和总结）第二环节：【演一演】教师创设四个情景，让学生表演： 1．学校的表彰大会上，校长为优秀教师颁奖，怎么握手？（上下级）上级先伸手 2．在朋友的生日Party上，姜小姐认识王先生，怎么握手？（男女间）女士先伸手 3．小琳去同学家做客，见到阿姨问好。怎么握手？（宾主间）主人先伸手 4．小刚路上遇同事和他爸爸，怎么握手？（长幼间）长者先伸手（归纳握手原则：位尊者有决定权。）第三环节：【想一想】握手的力度？以不握痛对方的手为原则第四环节：【看一看】（先看短片：过年）

教学设计--握手礼教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学设计--握手礼教学设计握手礼教学设计一、教材分析： 1、《握手礼仪》一课处于《商务礼仪与公关》（高等教育出版社）的第一部分第二单元第二主题。教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序（谁先伸手）。 2、使学生全面了解握手的相关知识，掌握这一礼节， 3、本节课重点在于运用。二、学生情况分析 1、学生对握手这一礼节日常生活中也有运用。但规范地使用握手的礼节，还缺乏系统的学习。 2、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习，较全面地了解握手的相关知识，掌握正确的握手方式及握手的礼规。三、教学目标 1、知识目标：了解握手的来历，明确握手的禁忌及意义。 2、能力目标：学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能迅速反应由谁先伸手和采取相应正确的握姿。四、教学重难点： 1、握手的姿势； 2、握手的礼规。五、教学方法及手段 1、采取多种教学方法。如： 1 / 7

提问法、动作演示法、练习法、等相结合的手法，充分调动学生学习的积极性。 2、注重教师自身的动作示范及学生练习。六、课时安排：一课时七、教学活动过程设计：（一）组织教学：（1 分钟）上课伊始，教师认真检查自己的仪表仪容。学生起立时，环视学生仪容。（二）创设情境、导入新课：（3 分钟） 1、通过一首儿歌（《找朋友》），引出这节课的主题。 ⑴师：我唱一句歌词你们猜是那首歌曲，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 ⑵问：谁能猜出这首歌曲的名字并从这首儿歌中猜出这节课我们要学习的礼节？引出握手的主题。 2、讲故事引出握手的来历。 ★设计意图：利用学生熟悉的事物入手引起学生对本节课程的兴趣。（三）探究新知、讲授新课：第五节握手礼仪一、握手的场合及意义：

握手手势教案

科目：《服务礼仪》教学内容：手势礼仪授课教师：乔丽萍

手势礼仪长兴职教中心旅游专业教师乔丽萍一、教学目标： 1．了解握手礼的由来；掌握握手时伸手的次序、握手的礼仪禁忌。 2．了解五种手势的含义。 3．理解不同的握手方式所传递的不同思想感情；掌握在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式及握手方法。 4．掌握“请到这边来”、“ОK”型手势、“v”型手势、跷大拇指手势、伸食指这五种常用的几种基本手势的含义；并懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境； 5．培养学生职业意识、职业道德、分析综合能力和实践运用的能力； 6．教育学生学会尊重别人，顾及别人的思想感受。二、教材分析：在手这一肢体语言中，人类除用手掌传递交际信号外，还有大多数国家见面时常用的握手礼及不同的手势彰显的不同含义。本次课对握手的礼仪、禁忌、握手的种类、几种基本手势的含义作了较为详实的描述。意在让学生掌握在社交礼仪场合正确的握手方式、礼仪规范，让学生懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境。同时，在分析理解的过程中，要注意培养学生分析综合的能力及实践运用的能力。三、教学课时：2课时四、教学重点：在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式、伸手次序及握手方法。五、教学难点：握手时伸手的次序及正确的握手方法。六、教学方法: 讲授法、讨论法、小组合作法、情景交融法等。七、教学过程

交往礼仪实训教案.doc

教案模板第15讲课题：交往礼仪组合实训（一）课时： 2 （12 月 23 日）【实训内容】１．鞠躬、握手、介绍、接递名片的正确姿势。２．根据所给情境，设计情节进行握手、鞠躬、介绍、接递名片组合应用的模拟实训。【实训目的】１．通过演练，纠正鞠躬、握手、介绍、接递名片不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。２．通过组合训练，将鞠躬、握手、介绍、接递名片的知识化为学生的实际动手能力，并将子模块的片段知识整合到组合训练中，使学生具有灵活的运用能力。３．通过学生自评、互评，检验学生对知识的掌握程度。【实训重、难点】１．纠正学生在交往礼仪技能演练中出现的错误。２．结合情境演练使学生正确、灵活运用所学知识。【教学方式、方法】演练法、互动法、直观感受法、对比互评法、情境实训法、课内外结合法、任务驱动法。【学生课前准备】１ . 复习握手、鞠躬、介绍、接递名片的知识。２.结合礼仪操练习握手、鞠躬、介绍、接递名片的正确姿势。３. 布置学生查询东盟十国见面礼的形式。４.根据教师布置的情境背景进行情节设计。【课前准备】１ . 课件。２.实训情境场景卡、角色卡片、道具。３.实训评价登记表、评分标准。课的内容及要求一、子模块技能规范演练１. 鞠躬礼演练标准姿势行鞠躬礼时，施礼者通常距离受礼距离者 2米左右身体成标准站姿；手放在腹前，身基本体前部向前弯腰一定程度，然后恢复原姿势状角度15度～45度～90 度表情自然，符合场景眼神视对方或视地面课的组织与实施（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等） ※鞠躬礼演练（６ min）——第一小组的学生演练鞠躬礼礼仪操。——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。——教师纠正学生错误姿势。２. 握手礼演练 ※握手礼演练（６ min）