直角三角形的判定和性质

直角三角形的判定和性质
直角三角形的判定和性质

直角三角形全等的判定

【知识点总结】

直角三角形全等的判定定理:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL)

【典型例题讲解】

例1:已知:如图△ABC中,BD⊥AC,CE⊥AB,BD、CE交于O点,且BD=CE 求证:OB=OC.

例2:已知:Rt△ABC中,∠ACB是直角,D是AB上一点,BD=BC,过D作AB的垂线交AC于E,求证:CD⊥BE

例3:已知△ABC中,CD⊥AB于D,过D作DE⊥AC,F为BC中点,过F作FG⊥DC求证:DG=EG。

【随堂练习】

1.选择:

(1)两个三角形的两条边及其中一条边的对角对应相等,则下列四个命题中,真命题的个数是()个

①这两个三角形全等; ②相等的角为锐角时全等

③相等的角为钝角对全等; ④相等的角为直角时全等

A.0 B.1 C.2 D.3

(2)在下列定理中假命题是()

A.一个等腰三角形必能分成两个全等的直角三角形

B.一个直角三角形必能分成两个等腰三角形

C.两个全等的直角三角形必能拼成一个等腰三角形

D.两个等腰三角形必能拼成一个直角三角形

(3)如图,Rt△ABC中,∠B=90°,∠ACB=60°,延长BC到D,使CD=AC则AC:BD=()

A.1:1 B.3:1 C.4:1 D.2:3

(4)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD、CE,分别是斜边AB上的高与中线,CF 是∠ACB的平分线。则∠1与∠2的关系是()

A.∠1<∠2 B.∠1=∠2; C.∠1>∠2 D.不能确定

(5)在直角三角形ABC中,若∠C=90°,D是BC边上的一点,且AD=2CD,则∠ADB 的度数是()

A.30°B.60°C.120°D.150°

2.解答:

(1已知:如图AB⊥BD,CD⊥BD,AB=DC求证:AD//BC.

(2)如图,AC⊥BC,AD⊥BD,AD=BC,CE⊥AB,DF⊥AB,垂足分别是E、F 求证:CE=DF.

B M

C

【课后习题】

一、填空题:(每题5分,共20分)

1.有________和一条________对应相等的两个直角三角形全

等,简写成“斜边直角边”或用字母表示为“___________”. 2.如图,△ABC 中,∠C=90°,AM 平分∠CAB,CM= 20cm, 那么M 到AB 的距离是____cm.

3.已知△ABC 和△A ′B ′C ′,∠C=∠C ′=90°,AC=A ′C ′,

要判定△ABC ≌△A ′B ′C ′,必须添加条件为①________或②________或③________或④_________. 4.如图,B 、E 、F 、C 在同一直线上,AF ⊥BC 于F,DE ⊥BC 于E,AB=DC,BE=CF, 若要说明AB ∥CD,理由如下:

∵AF ⊥BC 于F,DE ⊥BC 于E(已知)

∴△ABF,△DCE 是直角三角形

∵BE=CF(已知)

∴BE+_____=CF+_______(等式性质) 即_______=___________(已证)

∴Rt △ABF ≌Rt △DCE( )

二、选择题:(每题5分,共25分) 5.两个直角三角形全等的条件是( )

A.一锐角对应相等;

B.两锐角对应相等;

C.一条边对应相等;

D.两条边对应相等 6.要判定两个直角三角形全等,需要满足下列条件中的()

①有两条直角边对应相等; ②有两个锐角对应相等; ③有斜边和一条直角边对应相等; ④有一条直角边和一个锐角相等; ⑤有斜边和一个锐角对应相等; ⑥有两条边相等. A.6个 B.5个 C.4个 D.3个

7.如图,AB ∥EF ∥DC,∠ABC=90°,AB=DC,那么图中有全等三角形( ) A.5对; B.4对; C.3对; D.2对

8.已知在△ABC 和△DEF 中,∠A=∠D=90°,则下列条件中不能判定△ABC 和△DEF 全等的是( )

A.AB=DE,AC=DF

B.AC=EF,BC=DF

C.AB=DE,BC=EF

D.∠C=∠F,BC=EF

9.如果两个直角三角形的两条直角边对应相等,那么两个

直角三角形全等的依据是( )

A.AAS

B.SAS

C.HL

D.SSS

三、解答题:(共55分)

10.如图,△ABC 中,∠C=90°,AB=2AC,M 是AB 的中点,点N 在BC 上,MN ⊥AB.

求证:AN 平分∠BAC.(7分)

B

A

2

1N M

C

B A E F

C B A

E

F C D

11已知:如图,AB=AE,BC=ED,∠B=∠E,AF⊥CD,F为垂足,求证:CF=DF.(8分)

B A

E F D

12知如图,AB=AC,∠BAC=90°,AE是过A点的一条直线,且B、C在DE的异侧,BD⊥AE于D,CE ⊥AE于E,求证:BD=DE+CE.(8分)

B

A

E C

D

13已知如图,在△ABC中,∠BAC=2∠B,AB=2AC,求证:△ABC是直角三角形?( 8分)

C

14已知如图,在△ABC中,以AB、AC为直角边, 分别向外作等腰直角三角形ABE、ACF,连结EF,过点A作AD⊥BC,垂足为D,反向延长DA交EF于点M.

(1)用圆规比较EM与FM的大小.

(2)你能说明由(1)中所得结论的道理吗?(8分)

B A

E M

F

C D

直角三角形的性质

【知识点精讲】

直角三角形的性质定理及其推论:

①直角三角形的性质,在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半; ②推论:(1)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,则它所对的直角边等于斜边的一半;

(2)在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,则这条直角边所对的角为30°.

【典型例题讲解】

例1:已知,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,AB=8cm ,D 为AB 中点,DE ⊥AC 于E ,∠A=30°,求BC ,CD 和DE 的长

例2:已知:△ABC 中,AB=AC=BC (△ABC 为等边三角形)D 为BC 边上的中点, DE ⊥AC 于E.求证:AC CE 4

1

.

例3:已知:如图AD ∥BC ,且BD ⊥CD ,BD=CD ,AC=BC. 求证:AB=BO.

【随堂练习】

1.△ABC 中,∠BAC=2∠B ,AB=2AC ,AE 平分∠CAB 。求证:AE=2CE 。

2.已知,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD ⊥AB ,CE 为AB 边上的中线,且∠BCD=3∠DCA 。 求证:DE=DC 。

3.如图:AB=AC ,AD ⊥BC 于D ,AF=FD ,AE ∥BC 且交BF 的延长线于E ,若AD=9,BC=12,求BE 的长。

4.在△ABC 中,∠ACB=90°,D 是AB 边的中点,点F 在AC 边上,DE 与CF 平行且相等。 求证:AE=DF 。

5.已知,如图,在△ABC 中,∠B=∠C ,AD ⊥BC 于D ,E 为AC 的中点,AB=6,求DE 的长。

【课后习题】

1、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半。如在Rt △ABC 中CD 是斜边AB 的中线,则CD=2

1

AB ,你能说明这个结论吗?

2、△ABC 中,CD 是中线,且AB CD 2

1

,求证△ABC 是直角三角形。

3、如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,∠BAC 的平分线AD 交BC 于点D ,DE ∥AC ,DE 交AB 于点E ,M 为BE 的中点,连结DM . 在不添加任何辅助线和字母的情况下,图中的等腰三角形是 .

4、如图,四边形ABCD ,∠A=90°,∠C=90°,EF 分别是BD 、

EF 与AC 的位置关系(提示:连结AE 、CE )

C

5、△ABC 中,BE 、CD 分别是三角形的高,M 、N 分别是BC 、DE 的中点,试说明MN 垂直平分DE

C

6、如图,已知AD 与BC 相交于E ,∠1=∠2=∠3,BD=CD ,∠ADB=90°,CH⊥AB 于H ,CH 交AD 于F .

(1)求证:CD ∥AB; (2)求证:△BDE≌△ACE;

7、如图,在⊿ABC 中,点D 在边AC 上,DB =BC ,点E 是CD 的中点,点F 是AB 的中点. (1)求证:EF =

2

1

AB ;(2)过点A 作AG∥EF,交BE 的延长线于点G ,求证:⊿ABE≌⊿AGE.

8、如图,已知AE 、BD 相交于点C ,AC=AD,BC=BE,F 、G 、H 分别是DC 、CE 、AB 的中点。求证:HF=HG ;

直角三角形性质应用(讲义)

直角三角形性质应用 ? 课前预习 1. 根据图中给出的边长及角度信息,在横线上补全下列直角三角形的边长. 1 1 45° 30° 2 30° 45° 23 2. 下列是不完整的弦图结构,请补全弦图. ? 知识点睛 直角三角形性质梳理:

1. 从边与角的角度来考虑 ①直角三角形两锐角_______,且任一直角边长小于_______. ②勾股定理:直角三角形两直角边的______等于斜边的____; 勾股定理逆定理:如果三角形两边的______等于__________,那么这个三角形是_______三角形. 2. 添加一些特殊的元素(中线或30°角) ①直角三角形斜边上的中线等于______________; 如果一个三角形____________________________,那么这个三角形是直角三角形. ②30°角所对的直角边是_____________________; 在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这 条直角边所对的锐角等于_____________. 3. 特殊的直角三角形 A C B 45° 1 130° 2 3 4 2 1 1 C A B C A B C A 4. 垂直(多个) ①等面积法 a 2+ b 2=c 2 C B A C B A β α C A A B C A B C C B A 2m m A B C 30°

ab=ch D h C B A c b a h h=h 1+h 2+h 3 h 3 h 2h 1 A C B ②弦图结构 外弦图(赵爽弦图) 内弦图(毕达哥拉斯图) ? 精讲精练 1. 如图,在Rt △ABE 中,∠B =90°,延长BE 到C ,使EC =AB ,分别过点C ,E 作 BC ,AE 的垂线,两线相交于点D ,连接AD .若AB =3,DC =4,则AD 的长为___________. E D C B A A E D C B 第1题图 第2题图 2. 如图,在△ABC 中,点D ,E 分别在AC ,AB 边上,若DE =m ,BC =n ,且∠EBC 与∠DCB 互余,则BD 2+CE 2=__________(用含m ,n 的式子表示). 3. 如图,在△ABC 中,∠C =2∠B ,点D 是BC 上一点,AD =5,且AD ⊥AB ,点E 是BD 的中点,AC =6.5,则AB 的长为______.

直角三角形的性质(二)

直角三角形的性质(二) 编写时间:年月日执行时间:年月日总序第个教案 一、【教学目标】: 1、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 3、通过图形的变换,引导学生发现并提出新问题,进行类比联想,促进学生的 思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力。 4、从生活的实际问题出发,引发学生学习数学的兴趣。从而培养学生发现问题 和解决问题能力。 二、【教学重点】与难点: 直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 三、【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索. 四、【教学过程】: (一)引入: 如果你是设计师:(提出问题) 2008年将建造一个地铁站,设计师设想把地铁站的出口建造在离附近的三个公 交站点45路、13路、23路的距离相等的位置。而这三个公交站点的位置正好构 成一个直角三角形。如果你是设计师你会把地铁站的出口建造在哪里? (通过实际问题引出直角三角形斜边上的中点和三个顶点之间的长度关系,引 发学生的学习兴趣。) 动一动想一想猜一猜(实验操作) 请同学们分小组在模型上找出那个点,并说出它的位置。 请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。 通过以上实验请猜想一下,直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有什么 关系? (通过动手操作找到那个点,通过测量的结果让学生猜测斜边的中线与斜边的 关系。) (二)新授: 提出命题:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 证明命题:(教师引导,学生讨论,共同完成证明过程) 应用定理: 已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AD是∠BAC的平分线,E、F分别AB、AC 的中点。 求证:DE=DF 分析:可证两条线段分别是两直角三角形的斜边上的中线,再证两斜边相等即 可证得。 (上一题我们是两个直角三角形的一条较长直角边重合,现在我们将图形变化 使斜边重合,我们可以得到哪些结论?) 练习变式: 1、已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高,F是BC F E D C B A

四年级下册--三角形讲义

辅导讲义 一、提升目标 1、熟悉三角形的概念,以及它的物理特性,边的特性 2、能利用三角形内角和来解决三角形的问题 3、可以用三角形来拼成一些图形 二、学习内容 1、三角形的概念以及它的特性 2、三角形的内角和 3、图形的拼组 三、课堂表现及学习效果 四、请家长监督孩子完成当天作业! 长确认:_________________

三角形 【三角形的特性】 例题:画一个三角形。说一说三角形有几条边?几个角?几个顶点? 由三条线段围成的图形(每相邻两条 线段的端点相连)叫做三角形 ①三角形的高:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间 的线段 ②三角形的底:这条对边叫做三角形的底 用字母A、B、C分别表示三角形 的三个顶点,这个三角形可以表示 成三角形ABC 三角形的性质:①物理特性:三角形具有稳定性(不易变形) ②边的特性:三角形任意两边的和大于第三边 做一做 1、由三条围成的图形(每的端点相连)叫做三角形,三角形具有性。 2、一个三角形最多可以画()条高。 A、一 B、二 C、三 D、四 3、下面各组中的三条线段,可以围成一个三角形的是() A、2、4、6 B、2、5、5 C、2、2、5 D、3、4、7 4、已知一个三角形的两条边是7厘米和8厘米,则第三条边不可能是()

A、2厘米 B、3厘米 C、14厘米 D、1厘米 5、一个三角形有两条边分别长6厘米和4厘米,它的另一边一定() A、等于10厘米 B、小于10厘米 C、大于10厘米 D、以上没答案 6、一个三角形的周长是24厘米,那么它的任意一条边一定()12厘米。 A、等于 B、小于 C、大于 D、以上没答案 【三角形的分类】 例:给三角形分类 三角形(按角来分) 锐角三角形:三个角都是锐角的三角形 直角三角形:有一个角是直角的三角形 钝角三角形:有一个角是钝角的三角形 三角形(按边来分) 三边不等三角形:三条边都不相等 等腰三角形:有两条边相等 等边三角形(正三角形):三条边都相等

八年级数学直角三角形性质和应用练习含答案

E N M D C B A 直角三角形性质和应用练习 班级姓名 一、填空题 1、“内错角相等,两直线平行”的逆命题:________. 2、“直角三角形两锐角互余”逆定理。(填:“有”或“没有”)。 3、在Rt ΔABC 中,∠A=30°则∠B=60°最直接的理由是 . 4、 在直角三角形中,斜边长为6cm ,则斜边上的中线为 cm. 5、在Rt △ABC 中,∠C=90度,∠B=15度,则∠A=______度 6、在Rt △ABC 中,∠C=90o,∠A=30o,AB=10cm ,则BC=_____cm 。 7、如图,在△ABC 中,AB=AC=10,CE=4,MN 是AB 的垂直平分线, BE = 8、如图,已知Rt △ABC 中,∠B AC=90o ,AD 是上的中线,AB=12,AC=5 那么AD = , 9、如图:OC 是∠AOB 的平分线,点P 是OC 上的一点,PD ⊥OA ,PE ⊥OB , 垂足分别为点D 、E ,若PD+PE =6,则PE = . 第7题 第8题 第9题 10、到一条线段两端点距离相等的点的轨迹是____. 11、在Rt △ABC 中,∠C=90°若a=5,b=12,则c=__________ 12、已知A(2,-3)和B(4,2)二点,那么AB = ___________ 二、选择题 1、下列定理中,没有逆定理的是 ……………………………… ( ) A 、两直线平行,同旁内角互补。 B 、等边对等角。 C 、全等三角形对应角相等。 D 、有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 D 2 1 P C A B E O D B A

三角形--讲义

三角形 讲义 一、 基础知识 (一)与三角形有关的线段 1三角形: 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相连所组成的图形 叫做三角形。 2三角形的边:组成三角形的三条线段是三角形的边。 3三角形的角:在三角形中,相邻两边组成的角叫三角形的内角,简称三 角形的角。 4三角形两边之和大于第三边;三角形两边之差小于第三边。 5三角形的高、中线、角平分线的定义及性质。 6三角形具有稳定性。 (二)与三角形有关的角 1三角形的内角和等于(180°) 2三角形的外角性质:(1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和。 (2)三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 3三角形的外角和(360°)。 4.直角三角形的两个锐角互余。 (三)多边形及其内角和 1多边形 :一般地,由n 条不在同一直线上的线段首尾顺次相连所组成 的平面图形称为n 边形,又叫多边形。 2正多边形:像正方形这样,各个角都相等,各条边也向等的多边形叫正 多边形。 3多边形的对角线:在多边形中,连接两个不相邻角顶点的线段叫多边形 的对角线,每个多边形有 )3(2 1 n n 条对角线。 4多边形的内角和:n 边形的内角和等于((2)?180°) 5四边形内角的特殊性:如果四边形的一组对角互补,那么另一组对角也 互补。 6多边形的外角和:从多边形每个内角相邻的两个外角中,分别取一个相 加,得到的和称为多边形的外角和。 任意多边形的外角和等于 (360°)。 (四)三角形的分类 按角分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形; 按边分类:不等边三角形、等腰三角形 (包含底边和腰不相等的等腰三 角形、等边三角形) (五)镶嵌 1、平面镶嵌:从数学角度看,用不重叠在一起的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做用多边形覆盖平面或平面镶嵌。 2、用相同的正多边形镶嵌

直角三角形的性质与判定

A C B 直角三角形的性质与判定 学习目标: 1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”的定理。 2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法. 3、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用. 学习重点及难点 1、直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法. 2、直角三角形斜边上的中线性质定理的应用. 学习过程 一 、预习与交流 1、什么叫直角三角形? 2、直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性质外,还具备哪些性质? 二、合作与探究 (1)研究直角三角形性质定理一 如图:∠A 与∠B 有何关系?为什么? 归纳:定理1: (2)猜一猜 量一量 证一证 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半吗? 命题:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 已知:在Rt △ABC 中,∠ACB=900,CD 是斜边AB 的中线. 求证:CD=2 1AB A C B D

C A B D 定理2:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 三。知识应用: 例:如果三角形一边上的中线等于这条边的一半,求证:这个三角形是直角三角形。 四:巩固练习 (1)在直角三角形中,有一个锐角为520,那么另一个锐角度数为 ; (2)在Rt △ABC 中,∠C=900,∠A -∠B =300,那么∠A= ,∠B= ; (3)如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=900,CD 是斜边AB 上的高,那么,与∠B 互余的角有 ,与∠A 互余的角有 ,与∠B 相等的角有 ,∠A 相等的角有 . 4、在△ABC 中, ∠ACB=90 °,CE 是AB 边上的中线,那么与CE 相等的线段有_________,与∠A 相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________. 5、在直角三角形中,斜边及其中线之和为6,那么该三角形的斜边长为________. 五:作业.93页A 组1题 六:学习反思: A C B D

(完整版)直角三角形的性质和判定

A C D C 直角三角形的性质和判定 一、知识要点 1、直角三角形的性质: (1)在直角三角形中,两锐角; (2)在直角三角形中,斜边上的中线等于__________的一半; (3)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于 ___________; (4)在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的角等于___________。 2、直角三角形的判定: (1)有一个角等于_________的三角形是直角三角形; (2)有两个角_____________的三角形是直角三角形; (3)如果三角形一边上的中线等于这条边的________,那么这个三角形是直角三角形。 二、知识运用典型例题 例1、在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°, CD⊥AB, (1) 若BD=8,求AB的长; (2) 若AB=8,求BD的长。 例2、如图,在Rt△ABC中,CD是斜边上的中线,CE⊥AB,已知AB=10cm,DE=2.5cm,求CD和∠DCE。例3、如图,在△ABC中,∠C=90°,∠A=x°,∠B=2x°求x。 例4、如图,已知AB⊥BC,AE∥BC,∠1=45°,∠E=70°.求∠2,∠3,∠4的度数.

例5、如图,在△ABC中,∠ACB=90°, ∠A=15°,AB=8cm,CD为AB的中线,求△ABC的面积。 C 例6、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AD=AC,BE=BC,求∠DCE的度数。 三、知识运用课堂训练 1、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=2cm,AC=BC,CD⊥AB于D点,则CD=_______cm; 2、如果三角形的两条边上的垂直平分线的交点在第三条边上,那么这个三角形是( ) A.锐角三角形 B.等腰三角形 C.直角三角形 D.钝角三角形 3、已知三角形的的三个内角的度数之比为1:2:3,它的最大边长为6cm,那么它的最小边长为_________cm; 4、直角三角形中一个锐角为30°,斜边和较小的边的和为12cm,则斜边长为_____________; 5、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,D是AB的中点,CD=4cm,∠B=30°, 则AC=_____cm A D C B

著名机构讲义秋季18-8年级数学拓展版--直角三角形的判定、性质和推论-课后作业学生版

【作业1】 下列命题中,正确的有( )个 (1) 腰长及底边上的高对应相等的两个等腰三角形全等 (2) 有一直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等 (3) 有两边和其中一边上的高对应相等的两个三角形全等 A .0 B .1 C .2 D .3 【作业2】 (1)直角△ABC 中,∠C =90°,CD ⊥AB ,点E 是AB 的中点,∠ACD=25°, 则∠ECB =__________; (2)直角△ABC 中,∠C =90°,CD ⊥AB ,点E 是AB 的中点,∠DCE=10°,则∠B =______________. 【作业3】 如图,ABC ?中,AB AC =,DB DC =,DE AC ⊥,2AC AD =,8AB =, 则AD =________,AE =____________. 【作业4】 (1)等腰三角形底角是75°,腰长为9,则此三角形的面积是_______; (2)等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则这个等腰三角形的顶角的度数是_____________. 【作业5】 已知:AB ⊥BC ,DC ⊥BC ,点E 在BC 上,且AE =AD ,AB =BC ,求证:CE =CD . 直角三角形的全等判定及性质 D A B C E A B C D E

【作业6】 已知:如图,△ABC 中,∠B =40°,∠C =20°,DA ⊥CA ,求证:CD=2AB . 【作业7】 如图,已知:△ABC 中,AB =AC ,∠A=60°,BD =CD ,BE ∥AC ,DE ⊥BE , 求证:4BE=AC . 【作业8】 在等腰直角△ABC 中,D 是斜边AB 的中点,E 、F 分别在直线AC 、BC 上, 且AE =CF ,联结DE 、DF 、EF ,试判断△DEF 的形状,并加以证明. A B C D E A B C D A B C D E C E F

直角三角形的性质教案

直角三角形的性质(一) 【教学目标】: 1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 【教学重点】:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 【教学难点】:直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 【教学过程】: 一、引入 复习提问:(1)什么叫直角三角形? (2)直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性质外,还具备哪些性质? 二、新授 (一)直角三角形性质定理1 请学生看图形: 1、提问:∠A与∠B有何关系?为什么? 2、归纳小结:定理1:直角三角形的两个锐角互余。 3、巩固练习: 练习1:(1)在直角三角形中,有一个锐角为520,那么另一个锐角度数(2)在Rt△ABC中,∠C=900,∠A -∠B =300,那么∠A= ,∠B= 。 练习2 :在△ABC中,∠ACB=900,CD是斜边AB上的高,那么,(1)与∠B互余的角有(2)与∠A相等的角有。(3)与∠B 相等的角有。 (二)直角三角形性质定理2 1、实验操作:要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 (l)量一量斜边AB的长度(2)找到斜边的中点,用字母D表示(3)画出斜边上的中线(4)量一量斜边上的中线的长度 让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系? 三、巩固训练:

练习3 :在△ABC中,∠ACB=90 °,CE是AB边上的中线,那么与CE相等的线段有_________,与∠A相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________。 练习4:已知:∠ABC=∠ADC=90O,E是AC中 点。求证:(1)ED=EB (2)∠EBD=∠EDB (3)图中有哪些等腰三角形? 练习5:已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高, M 是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与 DE有什么样的关系存在? 四、小结: 这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理? 1、直角三角形的两个锐角互余? 五、布置作业 直角三角形的性质(二) 一、【教学目标】: 1、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 2、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 3、通过图形的变换,引导学生发现并提出新问题,进行类比联想,促进学生的思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力。 4、从生活的实际问题出发,引发学生学习数学的兴趣。从而培养学生发现问题和解决问题能力。 二、【教学重点与难点】: 直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 三、【教学过程】: (一)引入:

直角三角形的性质教案(完美版)

【知识与技能】 (1)掌握直角三角形的性质定理,并能灵活运用. (2)继续学习几何证明的分析方法,懂得推理过程中的因果关系.知道数学内容中普遍存在的运动、变化、相互联系和相互转化的规律. 【过程与方法】 (1)经历探索直角三角形性质的过程,体会研究图形性质的方法. (2)培养在自主探索和合作交流中构建知识的能力. (3)培养识图的能力,提高分析和解决问题的能力,学会转化的数学思想 方法. 【情感态度】 使学生对逻辑思维产生兴趣,在积极参与定理的学习活动中,不断增强主体意识、综合意识. 【教学重点】 直角三角形斜边上的中线性质定理的应用. 【教学难点】 直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法. 一、情境导入,初步认识 复习:直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性质外,还具备哪些性质? 学生回答:(1)在直角三角形中,两个锐角互余; (2)在直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方(勾股定理). 二、思考探究,获取新知 除了刚才同学们回答的性质外,直角三角形还具备哪些特殊性质?现在我们一起探索! 1.实验操作:要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片. (1)量一量边AB的长度; (2)找到斜边的中点,用字母D表示,画出斜边上的中线; (3)量一量斜边上的中线的长度. 让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间的关系.

网友可以在线阅读和下载这些文档地提升自我已知,如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD 是斜边AB 上的 中线. 求证:CD=12AB. 【分析】可“倍长中线”,延长CD 至点E ,使DE=CD ,易证四 边形ACBE 是矩形,所以 CE=AB=2CD. 思考还有其他方法来证明吗?还可作如下的辅助线. 4.应用: 例 如图,在Rt △ACB 中,∠ACB=90°,∠A=30°. 求证:BC=12AB 【分析】构造斜边上的中线,作斜边上的中线CD ,易证△BDC 为等边三角形,所以BC=BD=12AB. 【归纳结论】直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜 边的一半. 三、运用新知,深化理解 1.如图,CD 是Rt △ABC 斜边上的中线,CD=4,则AB=______. 2.三角形三个角度度数比为1∶2∶3,它的最大边长是 4cm ,那么它的最小边长为______cm. 3.如图,在△ABC 中,AD 是高,CE 是中线,DC=BE ,DG ⊥CE,G 为垂足. 求证:(1)G 是CE 的中点; (2)∠B=2∠BCE.

直角三角形性质应用(讲义及答案).

直角三角形性质应用(讲义) 课前预习 1.根据图中给出的边长及角度信息,在横线上补全下列直角三 角形的边长. 2.下列是不完整的弦图结构,请补全弦图.

知识点睛 直角三角形性质梳理: 1.从边与角的角度来考虑 ①直角三角形两锐角_______,且任一直角边长小于_______. ②勾股定理:直角三角形两直角边的______等于斜边的____; 勾股定理逆定理:如果三角形两边的______等于__________,那么这个三角形是_______三角形. 2.添加一些特殊的元素(中线或30°角) ①直角三角形斜边上的中线等于______________; 如果一个三角形____________________________,那么这个三角形是直角三角形. ②30°角所对的直角边是_____________________; 在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于_____________. 3.特殊的直角三角形

4.垂直(多个)①等面积法 ②弦图结构 外弦图(赵爽弦图)内弦图(毕达哥拉斯图) 精讲精练 1.如图,在Rt △ABE 中,∠B =90°,延长BE 到C ,使EC =AB , 分别过点C ,E 作BC ,AE 的垂线,两线相交于点D ,连接AD .若AB =3,DC =4,则AD 的长为___________. 第1题图 第2题图2.如图,在△ABC 中,点D ,E 分别在AC ,AB 边上,若DE =m , BC =n ,且∠EBC 与∠DCB 互余,则BD 2+CE 2=__________(用含m ,n 的式子表示).

《含30°锐角的直角三角形的性质及其应用》教案湘教版(2020年最新)

第2课时含30°锐角的直角三角形的性质及其应用 1.理解并掌握含30°锐角的直角三角 形的性质;(重点) 2.能利用含30°锐角的直角三角形的 性质解决问题.(难点) 一、情境导入 用两个全等的含30°角的直角三角尺, 你能拼出一个等边三角形吗?说说理由,并 把你的发现和大家交流一下. 二、合作探究 探究点一:在直角三角形中,如果有一 个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于 斜边的一半 等腰三角形的一个底角为75°, 腰长4cm,那么腰上的高是________cm,这 个三角形的面积是________cm2. 解析:因为75°不是特殊角,但是根据 “三角形内角和为180°”可知等腰三角形 的顶角为30°,依题意画出图形,则有∠A =30°,BD⊥AC,AB=4cm,所以BD=2cm, S△ABC=1 2 AC·BD= 1 2 ×4×2=4(cm2).故答 案为2,4. 方法总结:作出准确的图形、构造含30°角的直角三角形是解决此题的关键. 探究点二:在直角三角形中,如果一条 直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的角等于30° 如图所示,在四边形ACBD中,AD∥BC,AB⊥AC,且AC= 1 2 BC,求∠DAC 的度数. 解析:根据题意得∠CBA=30°,由平行得∠BAD=30°,进而可得出结论. 解:∵AB⊥AC,∴∠CAB=90°.∵AC = 1 2 BC,∴∠CBA=30°.∵AD∥BC,∴∠BAD=30°,∴∠CAD=∠CAB+∠BAD=120°. 方法总结:如果题中出现直角三角形及 斜边是直角边的两倍可直接得出30°的角,再利用相关条件求解. 探究点三:含30°锐角的直角三角形性 质的应用 如图,某船于上午11时30分在A 处观测到海岛B在北偏东60°方向;该船以每小时10海里的速度向东航行到C处,观测到海岛B在北偏东30°方向;航行到D 处,观测到海岛B在北偏西30°方向;当船到达C处时恰与海岛B相距20海里.请你确定轮船到达C处和D处的时间. 解析:根据题意得出∠BAC,∠BCD,∠BDA的度数,根据直角三角形的性质求出BC、AC、CD的长度.根据速度、时间、路 程关系式求出时间. 解:由题意得∠BCD=90°-30°=

直角三角形性质应用(讲义及答案)

直角三角形性质应用(讲义) ? 课前预习 1. 根据图中给出的边长及角度信息,在横线上补全下列直角三角形的边长. 1 1 45° 30° 2 30° 45° 23 2. 下列是不完整的弦图结构,请补全弦图.

? 知识点睛 直角三角形性质梳理: 1. 从边与角的角度来考虑 ①直角三角形两锐角_______,且任一直角边长小于_______. ②勾股定理:直角三角形两直角边的______等于斜边的____; 勾股定理逆定理:如果三角形两边的______等于__________,那么这个三角形是_______三角形. 2. 添加一些特殊的元素(中线或30°角) ①直角三角形斜边上的中线等于______________; 如果一个三角形____________________________,那么这个三角形是直角三角形. ②30°角所对的直角边是_____________________; 在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这 条直角边所对的锐角等于_____________. 3. 特殊的直角三角形 A C B 45° 1130° 2 3 4 2 1 1 B C A B C A B C A a 2+ b 2=c 2 C B A C B A β α C A A B C A B C C B A 2m m A B C 30°

4. 垂直(多个) ①等面积法 ab=ch D h C B A c b a h h=h 1+h 2+h 3 h 3 h 2h 1 A C B ②弦图结构 外弦图(赵爽弦图) 内弦图(毕达哥拉斯图) ? 精讲精练 1. 如图,在Rt △ABE 中,∠B =90°,延长BE 到C ,使EC =AB ,分别过点C ,E 作BC , AE 的垂线,两线相交于点D ,连接AD .若AB =3,DC =4,则AD 的长为___________. E D C B A A E D C B 第1题图 第2题图 2. 如图,在△ABC 中,点D ,E 分别在AC ,AB 边上,若DE =m ,BC =n ,且∠EBC 与∠

八年级数学下册 直角三角形的性质与判定教案

1.2直角三角形 第1课时直角三角形的性质与判定 1.复习直角三角形的相关知识,归纳并掌握直角三角形的性质和判定; 2.学习并掌握勾股定理及其逆定理,能够运用其解决问题.(重点,难点) 一、情境导入 古埃及人曾经用下面的方法画直角:将一根长绳打上等距离的13个结,然后按如图所示的方法用桩钉钉成一个三角形,他们认为其中一个角便是直角.你知道这是什么道理吗? 二、合作探究 探究点一:直角三角形的性质与判定 【类型一】判定三角形是否为直角三角形 具备下列条件的△ABC中,不是直角三角形的是() A.∠A+∠B=∠C B.∠A-∠B=∠C C.∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3 D.∠A=∠B=3∠C 解析:由直角三角形内角和为180°求得三角形的每一个角的度数,再判断其形状.A中∠A+∠B=∠C,即2∠C=180°,∠C=90°,为直角三角形,同理,B,C 中均为直角三角形,D选项中∠A=∠B=3∠C,即7∠C=180°,三个角没有90°角,故不是直角三角形.故选D. 方法总结:在判定一个三角形是否为直角三角形时要注意直角三角形中有一个内角为90°. 【类型二】直角三角形的性质的应用 如图①,△ABC中,AD⊥BC于D,CE⊥AB于E. (1)猜测∠1与∠2的关系,并说明理由. (2)如果∠A是钝角,如图②,(1)中的结论是否还成立? 解析:(1)根据垂直的定义可得△ABD 和△BCE都是直角三角形,再根据直角三角形两锐角互余可得∠1+∠B=90°,∠2+∠B=90°,从而得解;(2)根据垂直的定义可得∠D=∠E=90°,然后求出∠1+∠4=90°,∠2+∠3=90°,再根据∠3、∠4是对顶角解答即可. 解:(1)∠1=∠2.∵AD⊥BC,CE⊥AB,∴△ABD和△BCE都是直角三角形,∴∠1+∠B=90°,∠2+∠B=90°,∴∠1=∠2; (2)结论仍然成立.理由如下:∵BD⊥AC,CE⊥AB,∴∠D=∠E=90°,∴∠1+∠4=90°,∠2+∠3=90°,∵∠3=∠4(对顶角相等),∴∠1=∠2. 方法总结:本题考查了直角三角形的性质,主要利用了直角三角形两锐角互余,同角或等角的余角相等的性质,熟记性质是解题的关键. 探究点二:勾股定理

直角三角形性质应用(直角 中点)(含答案)

学生做题前请先回答以下问题 问题1:从边与角的角度来考虑直角三角形的性质都有哪些? 问题2:遇到斜边上的中点怎么想? 问题3:直角三角形斜边上的中线等于__________; 如果一个三角形__________________,那么这个三角形是直角三角形. 直角三角形性质应用(直角+中点) 一、单选题(共7道,每道12分) 1.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,斜边BC上的高AD=5cm,斜边BC上的中线AE=8cm,那么△ABC的面积为( ) A. B. C. D. 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:直角三角形斜边中线等于斜边一半 2.如图,在Rt△ABC中,CD是斜边AB上的中线,EF过点C且平行于AB. 若∠BCF=35°,则∠ACD的度数是( )

A.35° B.45° C.55° D.65° 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:直角三角形斜边中线等于斜边一半 3.如图,在△ABC中,AB=AC=10,BC=8,AD平分∠BAC交BC于点D,点E为AC的中点,连接DE,则△CDE的周长为( ) A.20 B.14 C.13 D.10 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:直角三角形斜边中线等于斜边一半 4.如图,∠ABC=∠ADC=90°,E是AC的中点,若∠BCD=75°,则∠BDE=( ) A.25° B.20° C.15° D.10° 答案:C 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:直角三角形斜边中线等于斜边一半 5.如图,在四边形ABCD中,∠ABC=∠ADC=90°,点E,F分别是对角线AC,BD的中点,则下列结论成立的是( ) A. B. C. D. 答案:A 解题思路:

直角三角形的性质习题

列举直角三角形有哪些性质? 1两个锐角:2含30度角3斜边上的中线4面积 测试题: 1.在直角三角形ABC中,∠ACB=90度,CD是AB边上中线,若CD=5cm,则AB=_____ 三角形ABC的面积=____________ 2. 在直角三角形ABC中,∠ACB=90度,CD是AB边上中线,图中有__________等腰三 角形. 3.如图,在△ABC中,∠B=∠C,D、E分别是BC、AC的中点,AB=6,求DE的长。 4.已知:四边形ABCD中,∠ABC= ∠ADC=90度,E、F分别是AC、BD的中点。 求证:EF⊥BD 5.如图,在△ABC中,∠B= 2∠C,点D在BC 边上,且AD ⊥AC. 求证:CD=2AB 再练习: 1、在直角三角形ABC中,∠C=90°,∠BAC=30°,BC=10,则AB=________. 2、顶角为30度的等腰三角形,若腰长为2,则腰上的高__________,三角形面积是 ________ 3、等腰三角形顶角为120°,底边上的高为3,则腰长为_________ 4、三角形ABC中,AB=AC=6,∠B=30°,则BC边上的高AD=_______________ 5、Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=15°,AB的垂直平分线交AC于D,AB于E, 求证AD=2BC.

M F E D C B A 6、 已知:△ABC 中,AB=AC ,∠B=30°,AD ⊥AB , 求证:2DC=BD 7.如图,△ABC 中,∠C=90°,∠A=60 °,EF 是AB 的垂直平分线,判断CE 与BE 之间的关系 1.在直角三角形中,有一个锐角为52度,那么另一个锐角度数为 ; 2、在直角三角形中,斜边及其中线之和为6,那么该三角形的斜边长为________. 3、在△ABC 中, ∠ACB=90 °,CE 是AB 边上的中线,那么与CE 相等的线段有_________,与∠A 相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________. 4、已知:∠ABC=∠ADC=90度,E 是AC 中点。求证:(1)ED=EB (2)图中有哪些等腰三角形? 5、如图,AB 、CD 交与点O,且BD=BO ,CA=CO ,E 、F 、M 分别是OD 、OA 、BC 的中点。求证:ME=MF. 6、在等边三角形ABC 中,点D 、EF 分别在AB 、AC 边上,AD=CE ,CD 与BE 交与F, DG ⊥BE 。 求证:(1)BE=CD;(2)DF=2GF C B A E F C B A G E F D C B A

沪教版八年级上19.3 直角三角形 知识讲解 讲义

直角三角形(提高)【学习目标】 1.理解和掌握判定直角三角形全等的一种特殊方法——“斜边||,直角边”(即“HL”). 2.能熟练地用判定一般三角形全等的方法及判定直角三角形的特殊方法判定两个直角三角形全等. 3. 能应用直角三角形的性质解题. 【要点梳理】 要点一、判定直角三角形全等的一般方法 由三角形全等的条件可知||,对于两个直角三角形||,满足一边一锐角对应相等||,或两直角边对应相等||,这两个直角三角形就全等了||。这里用到的是“AAS”||,“ASA”或“SAS”判定定理. 要点二、判定直角三角形全等的特殊方法——斜边||,直角边定理 在两个直角三角形中||,有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边”或“HL”).这个判定方法是直角三角形所独有的||,一般三角形不具备. 要点诠释:(1)“HL”从顺序上讲是“边边角”对应相等||,由于其中含有直角这个特殊条件||,所以三角形的形状和大小就确定了. (2)判定两个直角三角形全等的方法共有5种:SAS、ASA、AAS、SSS、 HL.证明两个直角三角形全等||,首先考虑用斜边、直角边定理||,再考虑用 一般三角形全等的证明方法. (3)应用“斜边、直角边”判定两个直角三角形全等的过程中要突出直角三 角形这个条件||,书写时必须在两个三角形前加上“Rt”. 要点三、直角三角形的性质 定理1:直角三角形的两个锐角互余. 定理2:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 推论1:在直角三角形中||,如果一个锐角等于30°||,那么它所对的直角边等于斜边的一半. 推论2:在直角三角形中||,如果一条直角边等于斜边的一半||,那么这条直角边所对的角等于30°. 要点诠释:这个定理的前提条件是“在直角三角形中”||,是证明直角三角形中一边等于另一边(斜边)的一半的重要方法之一||,通常用于证明边的倍数关系. 【典型例题】 类型一、直角三角形全等的判定——“HL” 1、判断满足下列条件的两个直角三角形是否全等||,不全等的画“×”||,全等的注 明理由: (1)一个锐角和这个角的对边对应相等;() (2)一个锐角和斜边对应相等;() (3)两直角边对应相等;() (4)一条直角边和斜边对应相等.() 【答案】(1)全等||,“AAS”;(2)全等||,“AAS”;(3)全等||,“SAS”;(4)全等||,“HL”. 【解析】理解题意||,画出图形||,根据全等三角形的判定来判断.

直角三角形性质应用(习题)

直角三角形性质应用 1. 如图,在直线l 上依次摆放着七个正方形,已知斜放置的三个正方形的面积 分别是1,2,3,正放置的四个正方形的面积依次是S 1,S 2,S 3,S 4,则S 1+S 2+S 3+S 4=_______. S 4 l 3 21 S 3 S 2 S 1 2. 如图,在△ABC 中,∠C =45°,点D 在AB 上,点E 在BC 上.若 AD =DB =DE ,AE =1,则AC 的长为_______. 45° E D C B A P D B C A 第2题图 第3题图 3. 如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,AB =6,BC =3,BD 平分 ∠ABC ,交AC 于点D ,P 是BD 的中点,则CP 的长为_______. 4. 如图,△ABC 是等边三角形,D 为BC 边上一点,DE ⊥AB 于点E ,DF ⊥AC 于点F .若DE +DF =3,则△ABC 的周长为__________. F A C D E F E B C A 第4题图 第5题图 5. 如图,在△ABC 中,CF ⊥AB 于点F ,BE ⊥AC 于点E ,M 为BC 的中点.若 EF =7,BC =10,则△EFM 的周长为__________. 6. 如图,直线l 1∥ l 2∥l 3,且l 1与l 3l 2与l 3之间的距离为1.若 点A ,B ,C 分别在直线l 1,l 2,l 3上,且AC ⊥BC ,AC =BC ,AC 与直线l 2交于 点D ,则BD 的长为______.

D l 3 l 2l 1A B C 7. 如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,AD ∥BC ,BD 交AC 于点E , 1 2 CBE ABE ∠=∠,F 是DE 的中点.若BC =1,AF =4,则AC 的长为 _______. F E D C B A 8. 如图,在四边形ABCD 中,∠ABC =90°,AB =3,BC =4,CD =5,AD =则BD 的长为_______. D C B A O E D C B A 第8题图 第9题图 9. 如图,Rt △ABC 中,∠ACB =90°,以斜边AB 为边向外作正方形ABDE ,且 正方形对角线交于点O ,连接OC .若AC =2,BC =4,则OC =_________. 10. 如图,在正方形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于点O ,点E 是边AB 上一 点,连接DE ,过点A 作AF ⊥DE 于点F ,连接OF ,若DF =3, ,则AF =_________.

八年级数学直角三角形(教师讲义带答案)资料

直角三角形 一、直角三角形的性质 重点:直角三角形的性质定理及其推论: ①直角三角形的性质,在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半; ②推论:(1)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,则它所对的直角边等于斜边的一半; (2)在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的角为30°. 难点: 1.性质定理的证明方法. 2.性质定理及其推论在解题中的应用. 二、直角三角形全等的判断 重点:掌握直角三角形全等的判定定理:斜边、直角边公理:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL) 难点: 创建全等条件与三角形中各定理联系解综合问题。 三、角平分线的性质定理 1.角平分线的性质定理:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等. 定理的数学表示:如图4, ∵ OE是∠AOB的平分线,F是OE上一点,且CF⊥OA于点C,DF⊥OB于点D,∴ CF=DF. 定理的作用:①证明两条线段相等;②用于几何作图问题; 角是一个轴对称图形,它的对称轴是角平分线所在的直线. 2.关于三角形三条角平分线的定理: (1)关于三角形三条角平分线交点的定理: 三角形三条角平分线相交于一点,并且这一点到三边的距离相等. 定理的数学表示:如图6,如果AP、BQ、CR分别是△ABC的内角∠BAC、 ∠ ABC、∠ACB的平分线,那么: ① AP、BQ、CR相交于一点I; ②若ID、IE、IF分别垂直于BC、CA、AB于点D、E、F,则DI=EI=FI. 定理的作用:①用于证明三角形内的线段相等;②用于实际中的几何作图问题. (2)三角形三条角平分线的交点位置与三角形形状的关系: 三角形三个内角角平分线的交点一定在三角形的内部.这个交点叫做三角形的内心(即内切圆的圆心). 3.关于线段的垂直平分线和角平分线的作图: (1)会作已知线段的垂直平分线;(2)会作已知角的角平分线; (3)会作与线段垂直平分线和角平分线有关的简单综合问题的图形. 图4

八年级下册数学直角三角形的性质和判定教案

第1章直角三角形 1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ) 第1课时直角三角形的性质和判定 1.掌握“直角三角形两个锐角互余”,并能利用“两锐角互余”判断三角形是直角三角形;(重点) 2.探索、理解并掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质.(重点、难点) 一、情境导入 在小学时我们已经学习过有关直角三角形的知识,同学们可以用手上的三角板和量角器作直角三角形,并和小组成员一同探究直角三角形的性质. 二、合作探究 探究点一:直角三角形两锐角互余 如图,AB∥DF,AC⊥BC于C,BC与DF交于点E,若∠A=20°,则∠CEF等 于() A.110°B.100°C.80°D.70° 解析:∵AC⊥BC于C,∴△ABC是直角三角形,∴∠ABC=90°-∠A=90°-20°=70°,∴∠ABC=∠1=70°,∵AB∥DF,∴∠1+∠CEF=180°,即∠CEF=180°-∠1=180°-70°=110°.故选A. 方法总结:熟知直角三角形两锐角互余的性质,并准确识图是解决此类题的关键.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题

探究点二:有两个角互余的三角形是直角三角形 如图所示,已知AB ∥CD ,∠BAF =∠F ,∠EDC =∠E ,求证:△EOF 是直角三 角形. 解析:三角形内角和定理是解答有关角的问题时最常用的定理,是解决问题的突破口, 本题欲证△EOF 是直角三角形,只需证∠E +∠F =90°即可,而∠E =12 (180°-∠BCD ),∠F =12 (180°-∠ABC ),由AB ∥CD 可知∠ABC +∠BCD =180°,即问题得证. 证明:∵∠BAF =∠F ,∠BAF +∠F +∠ABF =180°,∴∠F =12 (180°-∠ABF ).同理,∠E =12(180°-∠ECD ).∴∠E +∠F =180°-12 (∠ABF +∠ECD ).∵AB ∥CD ,∴∠ABF +∠ECD =180°.∴∠E +∠F =180°-12 ×180°=90°,∴△EOF 是直角三角形. 方法总结:由三角形的内角和定理可知一个三角形的三个内角之和为180°,如果一个三角形中有两个角的和为90°,可知该三角形为直角三角形. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第5题 探究点三:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 如图,△ABC 中,AD 是高,E 、F 分别是AB 、AC 的中点. (1)若AB =10,AC =8,求四边形AEDF 的周长; (2)求证:EF 垂直平分AD . 解析:(1)根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得DE =AE =12 AB ,DF =AF =12 AC ,再根据四边形的周长的公式计算即可得解;(2)根据“到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上”证明即可. (1)解:∵AD 是高,E 、F 分别是AB 、AC 的中点,∴DE =AE =12AB =12 ×10=5,DF =AF =12AC =12 ×8=4,∴四边形AEDF 的周长=AE +DE +DF +AF =5+5+4+4=18; (2)证明:∵DE =AE ,DF =AF ,∴E 是AD 的垂直平分线上的点,F 是AD 的垂直平分线上的点,∴EF 垂直平分AD . 方法总结:当已知条件含有线段的中点、直角三角形等条件时,可联想直角三角形斜边上的中线的性质,连接中点和直角三角形的直角顶点进行求解或证明. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题

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