北师大版五下书法练习指导教案

第一课力字旁

教学目标：

1.掌握力字旁和含此偏旁结构字“功、勃、動”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：力字旁正确的书写要领

教学难点：

力字旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字力字旁旁边的文字，思考：力字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的力字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示力字旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“功、勃、動”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写力字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究力字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾力字旁的写法要点。

第二课立刀旁

教学目标：

1.掌握立刀旁和含此偏旁结构字“列、制、则”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：立刀旁正确的书写要领

教学难点：

立刀旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字立刀旁旁边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的立刀旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示立刀旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“列、制、则”时应注意之处，教师归纳总

结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾立刀旁的写法要点。

第三课斤字旁

教学目标：

1.掌握斤字旁和含此偏旁结构字“斯、新、渐”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：斤字旁正确的书写要领

教学难点：

斤字旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字斤字旁旁边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的斤字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示斤字旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“斯、新、渐”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究斤字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾斤字旁的写法要点。

第四课反文旁

教学目标：

1.掌握反文旁和含此偏旁结构字“故、敢、改”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：反文旁正确的书写要领

教学难点：

反文旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字反文旁旁边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的反文旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示反文旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“故、敢、改”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究反文旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾反文旁的写法要点。

第五课欠字旁

教学目标：

1.掌握欠字旁和含此偏旁结构字“欲、飲、歐”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：欠字旁正确的书写要领

教学难点：

欠字旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字欠字旁旁边的文字，思考：欠字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的欠字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示欠字旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“欲、飲、歐”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写欠字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究欠字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获。

师生共同回顾欠字旁的写法要点。

第六课戈字旁

教学目标：

1.掌握戈字旁和含此偏旁结构字“成、我、咸”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：戈字旁正确的书写要领

教学难点：

戈字旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字戈字旁旁边的文字，思考：戈字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的戈字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示戈字旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“成、我、咸”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写戈字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究戈字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾戈字旁的写法要点。

第七课页字旁

教学目标：

1.掌握页字旁和含此偏旁结构字“湏、頌、顯”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：页字旁正确的书写要领

教学难点：

页字旁在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字页字旁旁边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的页字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示页字旁的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“湏、頌、顯”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究页字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾页字旁的写法要点。

第八课集字练习

德润身

教学目标：

1．掌握“德润身”的意思。

2．了解“德润身”书写规律。

3．掌握“德润身”的书写要领。

教学重点：了解“德润身”书写规律。

教学重点：掌握“德润身”的书写要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、读一读：“富润屋，德润身。”

阅读课本第20页，小组内交流“富润屋，德润身”的意思。

三、合作探究“德”书写要点。

1、阅读课本第20页中部例字“德”字，思考：它的书写要领是什么？

（1）小组讨论。