五下书法教案

五年级下册书法教案

一、指导思想

小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。

二、年级学生状况分析

该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。

三、教学目标

1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。

6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

四、教学重点

1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。

2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。

3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。

6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。

7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。

五、教学措施

1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不

超过15分钟，学生练习不少于25分钟。

3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

第一课合体字的结构

教学内容：

上下结构、左右结构的长短搭配。

教学目标：

1、认识这上下、左右结构字的特点，注意长短宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。

教学重难点：

重点：左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

难点：蒙、空字的书写。

课前准备：毛笔、写字纸

教学流程：

一、引入课题、明确本课要求

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、出识字卡：施、童、圆、四、或、建、唐、齿、开

3、引导发现字的结构，揭示课题。（合体字）

（1）这些字与独体字相比有什么不同？

（像这样由偏旁部首与其他结构单位搭配而成的字叫合体字）（板书：合体字一）

（2）合体字的五种形式：上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、包围、半包围结构，今天我们就共同研究其中的两种。（板书:上下结构、左右结构）

二、探求新知

（一）：上下结构

1、翻开书2页，观察这些上下结构的字，你发现了什么？

举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、出示并指导学习施、童、圆、四、或等字（特点分析），示范书写。

4、指导书写。

5、检查评价学生书写情况。

规律：上坐下托重心下落

上覆下载有宽有窄在书上画出这些规律

（二）左右结构

1、观察左右结构的字，左右两部分搭配有哪些情况。

（1）左右并立，左窄右宽（2）左右并立，左宽右窄（3）左右并立，左右

书写练习：实事求是

第三课左右结构（一）

教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；

2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；

3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。

课题：合体字的结构左右结构（一）

一、复习导入：

1、复习左右结构左右基本相等的字的写法

2、出示课题

师：今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构的另两种方式——左宽右窄、左窄右宽的书写方法。

二、学习新知：

<一>、左宽右窄

1、出示例字（许、比、创）

2、观察、比较

3、总结写法

4、师范写其它例字

5、生练写，教师巡视指导

<二>、左窄右宽

1、出示例字（於如利彤化深）

2、观察、比较

3、总结写法

4、师范写其它例字

5、生练写，教师巡视指导

拓展思考：出示P8页的例字让学生谈谈这些字的比例关系和各部分所站的空间关系。

三、欣赏：

师：下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。生以小组为单位评字教师巡视，参与评字。四、总结：

今天这节课我们学习了左右结构字的两种写法，同学们学得非常认真，希望同学们在以后的学习中，也能认真写好每一个字，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。

第四课集字临摹练习（二）

教学目标：

1、教会学生正确书写“精诚所至”4个字。

2、使学生理解“精诚所至”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写4个字。

难点：正确地书写“诚”字难点：“言”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“精诚所至”写法：

1、出示范字，观察“精”字旁写法，左窄右宽。

2、讨论明确其书写要领：“米”字旁分六笔完成，整个偏旁左重右轻

3、练写“诚”字，”“诚”左右平齐，言字旁应稍收紧，右边的“成”上紧下松，与言字旁紧贴。

4、“所”字上紧下松。

5、“至”字末横左右伸展，喂喂上拱，承载上面部分。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：P10

板书设计：

书写练习

2、轻、斩、转及时巩固拓展：

第五课左右结构（二）

教学目标：

1、复习巩固点、横、竖撇、悬针竖、垂露竖的书写要领并练写巩固。

2、学习左右结构的三种形式，并进行区分练习。

3、学写左右结构中的左窄右宽的一类。练写范字“味”。

4、对“口”字部的一类字有初步认识，掌握左窄右宽的基本结构。

教学过程：

一、故事导入

1.老师讲故事：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

2.欣赏怀素书法作品

3.谈话：你用一个词来形容怀素是怎么练字的？

4.出示“”怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。”让孩子学习他练字的经验，老师小结：结构笔顺笔画是练好字很重要的三方面。

二、复习笔画

1.考考你：请你叫出这三个笔画的名字。丶一丿

2.出示悬针竖、垂露竖，指名说名称，并说说你是怎么区分的。

3.请你说出这五个笔画的书写要领。学生齐说书写要领，指出，在书法中，“停”被称作顿笔，老师板书，标红需要停的位置。

4.出示《写字歌》，拿出一支笔，复习坐姿和握姿的要领。

5.学生在田字格中每个笔画各写一遍，同桌当个合格的小老师，给写得规范，顿笔正确的画一个五角星，找两名同学上黑板来写，师评。

三、学习左右结构

1.学习左右结构的三种形式：左窄右宽左宽右窄左右等宽

指出左右等宽的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”为例，在视觉上看起来左右差不多的就是。

2.1分钟挑战：给9个字连线，把它们归到正确的一类中。

3.指名回答。

4.出示正确答案，再次渗透分清字形的方法，用老师教的方法改错。

四、观察动画，找规律

1.播放4个偏旁是“口”的字的动画，让学生带着问题观察，你能找到这4个字在笔顺和结构上的共同之处吗？

2.出示四个字，指名说笔顺的共同之处，师总结：先左后右，自上而下。

3.指名说结构的共同之处：左右结构左窄右宽“口”字部

4.观察“味”字，说说你想提醒同学们在写这个字时，要注意什么？师总结：左窄右宽口部上提二横不一样长撇捺舒展对称口包竖

5.学生练写，师巡视指导。

6.对比展示作业，巩固所学。

五、拓展

1.出示“吵哄哈”让学生观察这一类字的结构和书写要领都是一样的，师总结：偏旁在左，并且比较小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。

2.学生练写。

六、布置作业

从生字表中找几个左窄右宽偏旁上提的字练写一下，共找四个。

七、小结

课堂寄语：希望同学们练字要认真，学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写。并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。只要肯努力，将来说不定我们班会出现一个了不起的书法家呢！

第六课集字临摹练习（三）

教学目标：

1、教会学生正确书写“月来天似水，云起树为山”。

2、使学生理解“月来天似水，云起树为山”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写10个字。

难点：正确地书写“云”字难点：“走”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“月来天似水，云起树为山”写法：

1、出示范字，观察“云”字旁写法，上部分宽，横勾舒展，四点小而互相对应。

2、讨论明确其书写要领：“起”上缩下伸，捺画向右。

3、练写“树”字，”“树”左中右基本一样宽。

4、“为”字中间密四周松。

三、指导临写“为”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：

第七课上下结构（一）

教学目的：

1、掌握上中下结构的合体字的写法。

2、准确观察上中下部件在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米格中的位置有决定作用。

教学过程：

一、揭题：

板书：上中下结构的合体字。

1．老师示范讲解。

（1）引导欣赏：

层叠较少部件层叠较少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、备层叠较多部件层叠较多的字，字形多以长方形为主，但也不能写得过长。对于横画较多的字，还应注意横细竖粗，适当缩短竖画，延展横画。层叠更多部件层叠更多的字，需要更加注意各部件的长短、宽窄安排及其呼应联系，避免字体变形。

（2）教师范写同步练硬笔。

请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。

2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。

4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。

第八课集字临摹练习（四）

教学目标：

1、教会学生正确书写“雨过春如梦，山空夜有音”。

2、使学生理解“雨过春如梦，山空夜有音”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写10个字。

难点：正确地书写“梦”字难点：“夜”字的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“雨过春如梦，山空夜有音”写法：

1、出示范字，观察“春”字写法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。

2、讨论明确其书写要领：“梦”上中下三部分宽窄高矮各不同，上小而窄，中间宽，下部分高而向左下斜。

3、练写“空”字，”“空”上密下疏。

4、“夜”字上小下大，下部分左窄右宽，左缩右伸。

三、指导临写“过”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：友天下士，读古人书。

第九课上下结构（二）

教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2.能分析病例，通过上下对照查出病因；

3.会写这两种类型的上下结构的字。

重点：字形结构特征难点：书法中的收放关系

一、导入板书课题

上下结构（二）

你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解上窄下宽型的写法

上部笔画收紧，下部笔画舒展以拖住上方，在上下结构的字中非常常见。

2．出示示意图，教师讲解。易

3．出示例字艾忽黑粟

4．学生观察分析上窄下宽型字的写法。

5．教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

7．出示学生的字让学生分析，师生点评。

8．学生临摹，教师巡视指导。

个人设想

老师出例字，学生说写法，老师来写

三、练习五年级字帖

四、小结：本节课的主要内容。

第十课集字临摹练习（五）

教学目标：

1、教会学生正确书写“百里烟深因近水，一年秋早为多山”。

2、使学生理解“百里烟深因近水，一年秋早为多山”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写12个字。

难点：正确地书写“秋”字难点：“多”字的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“百里烟深因近水，一年秋早为多山”写法：

1、出示范字，观察“秋”字写法，左窄右宽，上紧下松。

2、讨论明确其书写要领：“为”撇画直挺，三个转折处形态各异，四个点上靠。

3、练写“多”字，”上小下大，四个撇长短、角度、弧度各不相同。

4、“百”字上横宽，下部呈纵势，各横间距匀称。

三、指导临写“深”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：立志不随流俗转，留心学到古人难。

第十一课包围结构

教学目标：

1.掌握包围结构字的包围框和被包围部分的空间关系。

2.初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。

3.体验包围结构汉字结体变化的美感。

教学重点：

指导学生规范的书写包围结构的三种不同类型的字。

教学难点：

指导学生观察、领悟包围结构字的特点和规律。

教学流程：

一、新课导入：

1.整体感知：出示幻灯片“因、通、居”，说一说这三个字都是什么结构。

2.导入课题：包围结构。

二、探求新知

1.说一说特点：观察三个包围字，说说三个字有什么特点？

2.找一找规律：总结出包围结构可以分为两面包围、三面包围和全包围三

种类型。

3.写一写范字：学生试写三个范字，初步感知体验包围框和被包围部分两

部分的空间关系。

4.评一评同学：对学生的书写作业进行点评。

三、临习指导

1.出示“广、题、匹、函、团、围”六字，请学生说说这些字包围框和被

包围部分的比例关系、

2.临习“广、题、匹、函、团、围”六字。

3.教师巡回指导，重点检查学生包围框和被包围部分两部分之间的空间关

系是否得当。

4.作业点评：通过激励性评价，进一步培养兴趣，巩固包围结构三种类型

字的空间关系，发现包围结构字的基本规律。

四、我的发现

通过本课的学习，我发现包围结构的字主要有三种结构类型：两面包围、三面包围和全包围三种类型。

五、拓展延伸

打开投影，观察“层、处、戒”三个字分别属于哪一种包围结构？

第十二课集字临摹练习（六）

教学目标：

1、教会学生正确书写“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、使学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写12个字。

难点：正确地书写“疑”字难点：“落”字的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写法：

1、出示范字，观察“飞”字写法，上缩下伸，中竖伸展。

2、讨论明确其书写要领：“直”上小下大，长横承载上部分众多笔画。

3、练写“疑”字，”左右两部分相互穿插，结构紧凑。

4、“银河”字均是左窄右宽，左高右低。

三、指导临写“落”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：学书在法，其秒在人。

第十三课品字形结构

教学目标：

1、掌握品字形结构的字的书写要领。

2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。

3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当。

4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。

教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律。

教学难点：品字形结构的字的一般书写规律。

教学过程：

一、审美激趣导入：

1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。）

2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角形）是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：品字形结构的字）

二、精讲“品”字：

1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！（课件：品）“品”一分便是三个“口”（课件：田字格中的品变成三个口傻傻地排列）这样写好看吗？（不好看）怎么办呢？（靠近些）就是！（课件：三个口向中心集中但歪在田字格的一边）这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)（课件：三个口集中在中心位置）注意抓住中线找重心。可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？（根据回答板书：扁、小、高）原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮。你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！（出示要领：抓住中线找重心，相同部分变模样）

2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍。注意姿势，开始。

3、师巡视并挑选。

4、请学生评价。（师拿两位练得不太好，没有注意到同体变化的）这位同学的字，谁来点评一下？

5、生再练。再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始。

6、师巡视并指导刚才的两位同学。

7、还是刚才两位同学的字。看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星。

三、扶着练“晶”和“磊”：

1、（课件：三个太阳图片）瞧，这又让你想到了哪个字？（课件：三个分开的日组成的晶）（课件：图片满天星）满天繁星亮晶晶。（课件：三个分开的日组成的晶）怎么看着这么别扭呢？（课件：上日变扁大，左下变瘦小，右下变高长）（边看课件，边说儿歌：抓住中线找重心……）

2、（课件：磊）你认识吗？与什么有关？（石头）写时要注意什么？

3、将晶和磊描两遍、写两遍。

4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议。

5、看他们是怎么互相提醒的？

6、记住同桌给你的建议，再练两遍。

7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍。

四、教写“众”字：

1、（课件：人图片）一人，很多人呢？（课件：许多人图片）（课件：众）

2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？（捺变点）找得真准！为什么呢？（为了让右下的撇舒服地伸展过来，这就是穿插）瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？（出示要领：注意穿插和避让，顾盼交流真漂亮）

3、（范写：众）看老师写好这个字（边写边说要领）

4、同学们描红。谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星。

五、放手写“森”和“焱”：

1、（课件：森、焱）这两个字与什么有关？教读：焱。真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮。

2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍。

3、看这位同学的字，谁来评价一下？

六、课后练笔：

小结：今天，我们学写了六个品字形结构的字，知道了这类字的写字要领。你还知道哪些品字形结构的字吗？相信大家牢记了写字要领，一定能把这类字写漂亮！

第十四课集字临摹练习（七）

教学目标：

1、教会学生正确书写“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”。

2、使学生理解“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写20个字。

难点：正确地书写“岁”字难点：“归”字的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”写法：

1、出示范字，观察“何”字写法，左窄右宽，口偏上。

2、讨论明确其书写要领：“与”上部分左中右紧密，下部分形宽，两点正对上竖以支撑。

3、练写“归”字，左部分上纵下横，右部分上扁、中宽、下窄长，各部分形态变化丰富。

三、指导临写“归”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：室雅何须大，花香不必多。

第十五课书法走进校园

教学目标：

1.使学生认识到书法文化的魅力，并能够自觉运用书法装点校园、美化校

园。

2.学会正确书写“自强不息”。

3.能够自己选择喜欢的格言进行书写排版。

教学重点：

学会正确书写“自强不息”。

教学难点：

能够自己选择喜欢的格言进行书写排版。

教学流程：

一、导入引入课题

1.书法就在我们身边，学以致用，我们可以自己动手，书写名言警句来布

置教室，比如自强不息、志当存高远。

2.引入课题，板书。

二、学习新知

1.请学生观察“自强不息”四个字的写法。

2.学生谈谈写字的要领。

3.“自”字形体瘦长，横画间距匀称。“强”字左右两部分上下平齐，方正

平稳。“不”字横画长伸，竖画粗壮，撇和点左右对称。“息”字上窄下宽，卧勾舒展，三个点画左低右高。

4.教师示范。

5.学生练习，教师点评。

三、学生练习，互评

四、拓展练习

五、总结

第十六课集字临摹练习（八）

教学目标：

1、教会学生正确书写“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”。

2、使学生理解“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写20个字。

难点：正确地书写“微”字难点：“尘”字的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”写法：

1、出示范字，观察“微”字写法，左中右高低错落，紧密穿插。

2、讨论明确其书写要领：“尘”字撇画长伸以包围右下角，内部上中下呈扁形。

3、练写“如”字，右点长伸，口居其上。

4.“此”字四个纵向笔画高低参差。

三、指导临写“贵”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

四、作品展示（欣赏）

五、课外拓展：千里之行始于足下。