教务工作三年规划

教务处三年发展规划

发展目标

坚持科学发展观，坚持以人为本，以制度建设为规范管理的基础，以信息技术的运用为提升质量的重要手段，以师资队伍建设和教科研为可持续发展的双翼，努力创建教育思想与时俱进，管理科学规范，教学手段不断创新，校园文化激人奋进的教育教学氛围。培养学生学会自主、合作、探究式学习，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环保意识，具备适应终身发展的基础知识、基本技能和方法。建设一支高素质的适应课改要求的教师队伍。

一．课改的目标与对策

1．目标：

课改着力于构建科学有效的校本教研和优质高效的课堂教学体系。使课程设置体现素质教育的要求和价值，打造学习型、研究型的教师团队。构建“先学后教，精讲多练，当堂检测”的有效课堂。在巩固“两基”成果的前提下，创具有本校特色的教科研之路，使学生愉快学习，全面发展，健康成长。使教师精于本职，扎根本校，乐于奉献。使学校和谐科学发展。总体思路是：研有本、教有道、学有恒、传有经、管有序。

2．对策：

①．建立健全各项制度，使教师的教学工作全面量化。从德、能、勤、绩、廉等五个方面，制定切实可行的考核制度，使教师责任进一

步明确，工作进一步细化，通过考核制度的实施，保障教师教学行为更规范，更科学，更系统。

②改组教务处。提高教务处的质检功能。用一系列的检查强化教务智能，把原来的月检查改为周反馈。用及时展示亮点，反馈不足的方式把控过程性评价。让教务处的工作人员人人有“事”干，学校的教师周周有事“情”。让常规管理成为真实反映学校发展和教师成长的标杆。

③．开足开齐国家规定的所有课程外，开设阅读课，用读书节、读书笔记等形式检查和展示。开辟作文、经典研读、书法、奥数、快乐英语、实用物理、篮球、乒乓球等第二课堂。使兴趣小组的活动常规化。重视并开发综合实践活动课的优势和潜能。让学生在学校找到适合自己发展的空间。让学生进得来，留得住，学得好。

④．创建常态化的精品校本教研。在学习借鉴杜郎口中学、洋思中学课改经验的基础上，探索适应本校发展的校本教研之路。以课堂教学为出发点和落脚点，培养教师的问题意识，进取精神，建立国家级（中语会）课题→学校（教务处）课题→教研组课题→个人小课题四位一体的课题研究链接。提倡超周备课，在此前提下，每个工作日的早晨，安排适当的时间，以教研组为单位，开展短、平、快的集体备课。让每个教师的备课都得到同伴的推敲和完善。让教师的教学智慧时时碰撞，闪烁集体成长的理性光芒。发动全体师生，组织精干教师，办好校刊，扩展内容，新增“优秀习作”“教学案例”“课改前沿”“学校风貌”“教师论文”“信息发布”“课题研究”等栏

目，把校刊《青苔》打造成整个多林镇中心学校师生展现课改风貌，展示集体智慧的名片。

⑤．让校本培训为校本教研保驾护航。通过搭车培训（即通过教师自愿报名的方式，假借教育主管部门提供的培训机会，增派培训教师）的方式，实现全员校外培训。学校集体培训和教师自主培训相结合，分散培训和集中培训相结合，校外培训和校内培训相结合，教学骨干与年轻教师对话，使校本培训始终走在教研的前面。

⑥．创建“先学后教、以学定教、当堂检测”的课堂常模。教务处先从形式上入手，要求每个教师组建并培训学习小组，布置并指导学生的前置学习，按照检查预习→出示学习目标→布置自学→检查自学→指导学习→当堂检测的环节授课，授课时间不得超过十分钟。通过不断磨合和创新，形成符合课改要求，适应时代发展的校本特色的课堂常模。

二．教学的目标与对策

1．目标：

让教师学年有规划，学期有目标，对知识点有科学完备的梳理，对学情有正确的把握。教案创新化，集体备课常规化，课外指导系统化，授课讲练精致化，校本教研正规化。“精细”“有效”是教学的总体目标。

2．对策：

①．发挥同伴互助的团队优势，强化集体备课的功能，采取备课——说课——上课——议课——磨课五环节链式模式，钻研分析教

材，梳理知识结构。对每个授课教师的备课，用集体备课的方式进行再加工。广泛交流课改的得失与学、测、评结果，集思广益，优势互补，立足课堂教学的研讨，及时发现并解决问题。提高全体教师驾驭教材和课堂的能力，提升课堂教学水平和教学质量。

②．以教师发展为本，建立和完善教师课堂教学水平的评估体系，采取教务处质检，教师间评价和学生评价相结合的策略，推进教学评价的改革，实施动态的发展性评价，充分发挥教学评价对教师激励作用和发展功能。

③．精细化地指导学生前置学习。通过引领并指导学生强化预习，主要是学习方法的指导，学习风气的扭转，让学生学会自主学习。通过精讲多练的倡导和督促。让学生主体作用得到发挥，组织有效教学，提高教学效率。人人都能上示范课，公开课。

④．进一步规范学情检测。研究提问的学问，当堂检测的学问，布置作业的学问，考试的学问。让每个教学环节都得到精研细磨。三．教科研的目标与对策

1．目标：

“非教研不言教”是口号。“最会教学的人是最善于发现问题的人”是倡导。“把学校发展的希望寄托在教科研上”是核心。

教科研工作要紧紧围绕“发展为目标，创新为动力，细化管理为抓手，提高教学质量为根本”的中心，积极走以课题研究为载体，课堂教学为基地，教研相长的道路，充分发挥教科研的先导作用。一定

要增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，促进我校的教科研工作水平向更高层次的发展。2．对策：

①制定教科研制度。用考核教师参与度的方式强化执行力。

②强化教师的科研意识，加快向“科研型”转轨，要使全校教师清醒地认识到：教科研是促进学校可持续发展的内趋力，是推进课改的关键，督促、鼓励教师积极参与到教科研的活动中，加快由“经验型”向“科研型”转轨，把教学过程与教育科研过程统一起来，不断提高教学质量。

加强教师科研理论学习的自觉性，及时了解教育理念，掌握教学动态，并指导教学实践。善于从中发现问题，不断反思教学。为此要求教师做好课堂随笔，案例收集。

③要求每学年每位教师必须有一篇较高质量的论文在全校范围内进行交流。对其中较好的论文积极向《青苔》、《大通教育》、《青海教育》进行推荐。要不断收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，及时向教师传递电子和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。完善《青苔》校刊。

④逐步建立较为科学、合理、可操作的校本教研制度和教材，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，组织全校交流，采取请进来走出去的畅通渠道，吸收新鲜养料，通过反思，专业引领，同伴互助，强化教研组功能，实现优势资源共享。

⑤坚持以校为本，通过三年的努力，初步选择并编辑校本教材，鉴于本地区留守儿童较多，家长不重视教育，拟编写以成功事例为重点的励志型校本教材。（通过开展调查地方首富、能人等有影响力的典型人物这样的综合实践活动，让学生体验，醒悟。彻底扭转学风。）

⑥做好“十二.五”期间国家级重点立项课题“创新写作教学研究与实验”之子课题《表达真情实感让学生享受写作的尊严》和校级课题《创建先学后教、精讲多练、当堂检测的课堂常模》以及多项校级课题的研究工作。指导教师掌握研究方法，理解研究思路，并结合研究进展的难点重点问题组织专题讲座，信息采集，实践调研，经验交流等。通过课题研究，找寻适应本校发展的模式。

达成标志

一．第一学年（2011.9-2012.8）

1。建立健全各项考核制度。组织教师认真领会。

2．搞好班级学习小组建设，在教师和学生中宣传渗透兵教兵，兵练兵，兵管兵的生本思想。

3.规划励志型校本课程的开发，明确目标，布置任务，展开调查，多方组材，编辑出版校本教材《多林人》。

4.初步完善教科研制度，建立导向、激励机制，增强学术氛围，使教师人人参与课题研究，提升教师的教科研水平。启动中语会课题“创新写作教学研究与实验”之子课题《表达真情实感让学生享受写作的尊严》，确立研究方向，分门别类布置研究任务，学年末要求教研组提交阶段性研究总结。进一步统一思想，矫正措施，改进方法。

推进校级课题《创建先学后教、精讲多练、当堂检测的课堂常模》。召开实验班教师座谈会，总结实验成果。上学期完成总结和推广工作，下学期全校实行实验班所创模式。

5.制定校本教研总体思路，指导、督促备课、授课、观课、议课常态化。

6.完善第二课堂。让兴趣小组活动更加生动、有序。

7.开展读书节、英语节。

二．第二学年（2012.9-2013.8）

1.在构建“有效课堂”前提下，是实验班推行的精品课推广为常态课，再把每一节常态课上成常态课。

2.确立校级课题：“彻底扭转学风，营造浓厚学习氛围”展开研究。重点做好中语会重点课题进展情况的中期检查，完成多项校级课题的终期结题工作，确保课题研究质量，形成阶段性成果。

3.让集体备课、授课、观课、议课在课题意识的主宰下演化为教学习惯。

4．建立教师评价体系，结合自评，教师间评，学生评，校际反馈，激励教师发展。

5.开展体育节、艺术节。

三．第三学年（2013.9-2014.8）

1.校本课程方面：有一到两册自编教材。

2.校本教研方面：各环节进展井然有序。走上良性发展的轨道。

3.校本培训方面：实现全员异地培训。

4.课程改革方面：开足开齐三合一的素质教育课程。开展科技节，确保校园五大节日全面有效开展。编写以《青苔》校刊为主阵地的教师论文，教学案例。推行具有本校特色的课堂常模。

5.课题研究方面：完成中语会、县级、校级重点课题研究终期结题工作，力争出精品，上档次，并着手规划下一轮课题研究。

保障体系

一．更新思想观念，树立竞争意识

进一步做好增强全体教职工工作的开放性和挑战性，使他们的视野更加开阔，舞台更加宽广，积极开发他们的潜能。紧紧围绕素质教育这一中心，牢固树立创新意识和竞争意识，树立责任意识和质量意识，是实施发展规划的思想基础和前提。

二．抓好班子建设，提高队伍素质

培养和造就一大批政治素质合格，业务素质过硬，综合能力高强的学习研究型的教师队伍。既是我校在新的教育教学环境里得以持续更大发展的需要，也是未来校际间日趋激烈的竞争的必然。