为官不为”现象原因分析及对策建议

为官不为”现象原因分析及对策建议
为官不为”现象原因分析及对策建议

“为官不为”现象原因分析及对策建议

根据省纪委主要领导同志意见,省纪委课题组近期赴部分市、县(市、区),采取座谈交流、个别访谈等形式,就“为官不为”现象开展专题调研,并针对存在问题,分析研究形成原因,提出治理对策建议。

一、“为官不为”的主要表现

党的十八大后,特别是中央八项规定颁布实施以及出重拳“打虎拍蝇”以来,制度笼子越织越密,作风管束越来越严,权力约束越收越紧,一些党员干部思想观念发生了重大变化。一方面,不敢捞、不敢要、不敢腐了;另一方面,从“为官不易”转变为“为官不为”,不想为、不愿为、不作为。

——怕出错,不敢为。改革开放30 多年来,相对容易的问题和困难已经被优先改革,剩下的问题个个都是“难啃的骨头”,改革进入攻坚区和深水区。一些党员干部怕工作失误有风险,把出事作为最大底线和原则,凡事只求保住“乌纱帽”,“啥都不干,难找缺陷;不做事情,不担风险;组织考核,没有缺点”等错误想法占据头脑。有的思想认识发生偏差,认为现在上面要求越来越严,稍不注意就违反规定,甚至会触及底线受处分,“做得多,容易错得多”,最后选择“不做事”。有的党员干部奉行好人主义,凡事先想退路,“人情留一线,日后好想见。”有的怕伤大家和气,怕伤同志感情,怕丢群众选票,被动等领导指示、组织安排、上级政策。有的担心工作原因影响私人关系,遭受打击报复,畏首畏尾,不敢抓不敢管。有的碰到“得罪人”的事就走走过场,虚晃一枪。特别是遇到群众信访问题能推则推、能躲则躲,事不关己,高高挂起。

——没动力,不想为。随着全党上下改进作风、铁腕肃纪的不断深入,党员干部特别是领导干部原有的“特权”受到了制约,权力运作的空间大大缩小。有的由此产生强烈的失落感,认为有权无权、干与不干、干多干少都一样。有的看到现在“管的紧”,认为干事越多风险越大,多一事不如少一事,一心只做“太平官”。有的以“不求过得硬,只求过得去”的态度,敷衍了事,安于现状,看摊子、守位子,推着干、看着干,甚至认为“只要不出事,宁愿不做事”。还有人认为职数受限,晋升空间越来越窄,提拔任用看不到头,干得再好也是这个样子,产生不愿再干、不愿吃苦受累的想法,干事创业的内在动力明显不足。肇庆市公路局原局长、湛江市坡头区水利局原局长,两人都只有50 岁出头,感到工作“压力大”、“太辛苦”、“没奔头”,主动打报告提出辞职或要求提前退休。接受访谈的县委书记普遍反映,经常听到有人抱怨现在饭不能吃了、酒不能喝了、干部不好当了,既然没有好处就没必要努力干事,不如过好自己的日子来得实惠,干脆图个轻松,什么也不做,该抓的事也不抓了,该负的责也不负了,“做一天和尚撞一天钟”。

——有抵触,不愿为。这是“不想为”的极端形式。在加强作风建设的高压态势下,个别党员干部心理失衡,故意曲解中央指示精神,凡事走极端,将矛盾焦点向上引,诱发群众对上级决策的不满情绪。这些人口是心非、阳奉阴违,台上一套、台下一套,当面一套、背后一套,说一套、做的是另一套,煽风点火,用心险恶。少数党员干部以“公事公办”为借口,变相玩弄利益交换伎俩,有意不作为。一些窗口单位“门好进了,脸好看了,话好听了,就是事情比以前更难办了”,一句“业务已受理,请耐心等待”就把办事的群众打发走。对群众诉求敷衍塞责,相互踢皮球,群众不打电话催几次,不上门跑几趟就难有结果。有的凡事“利”字当头,遇到有利可图的事就找关系、托人情,千方百计抓到手里,如果是无利可得的事,即使是自己份内的事情也不管不问。有的党员干部对上级制度规定臵若

罔闻,上班就是电脑购物、炒股票、玩游戏、看电影,或者打牌休闲,群众极为不满。今年春节后上班第一天,珠三角地区一镇人大主任带着其他干部在办公室打牌娱乐,被有关部门暗访发现并电视曝光,当事人受到党纪政纪处分,该镇党政领导被追究责任。

——缺本领,不会为。我省经济正处于增长速度换档期、结构调整阵痛期和前期政策消化期的“三期”叠加阶段,发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出,改革发展稳定遇到了诸多难题和挑战。一些党员干部对全面深化改革、转变发展方式、调整经济结构等新问题不适应、不熟悉、不了解、不研究,开展工作不得要领。过去靠拉关系、打擦边球的工作方式被禁止后,对新的办法心中茫然甚至束手无策。有的因为没有掌握党的路线方针政策的精髓要义,不能结合实际主动开展工作而导致“不会为”。有的因为搞形式主义、做表面文章、弄虚作假养成了习惯,形成了形式主义、官僚主义这套思路和做派,要他们真抓实干还做不好。有的既想遵守规矩又想保持特权,既想从严管理又磨不开人情面子,过多考虑个人利益或者他人看法,瞻前顾后,优柔寡断,导致工作效果大打折扣。有的怕工作失误,怕触及他人利益,惹火烧身,以致不敢闯、不敢试、不敢干,乐于当“守成官”,工作绩效不理想。有的选择性办事,只唯上不唯实,上边说的马上办,群众说的没听见,领导见到的抢着做,领导见不到的无所谓,导致工作背离群众意愿。有的自以为工作经验丰富,不学习新政策、新规定,还是以老眼光看待新问题,凭老办法办事情,结果令群众不满,甚至违背上级精神。

二、“为官不为”现象的主要原因

权责对等或者权责一致原则是管理学中的基本准则。选择“为官”,必须恪尽职守,担当与之相对应的责任,付出相对应的劳动。“为官不为”不仅危害干部队伍,而且破坏党和政府与人民群众的关系,损害党和政府的形象,阻碍社会健康发展。“为官不为” 既是一个老顽疾,也是一个新问题;既有主观原因,又有客观原因。从现实来看,“为官不为”并未像一些舆论所讲的那样到了蔓延和泛滥的地步,根本的还是在于干部的主观内因、个人素质。

一是作风禁令下有的干部不适应、不担当。中央八项规定出台后,各方面的禁令相继制定,党员干部的一言一行受到严格管控,权力运行过程中受到的约束越来越多,监督的力度越来越大。有的党员干部只求不出事、宁愿不干事,凡事都等着上面发指示、等着别人探路子、等着外地出经验,循规蹈矩。有的求稳怕乱,不愿意与老板打交道,不愿争资引资跑项目,不愿意应酬协调工作,行事过于低调,“老老实实”坐当“太平官”。肇庆市高要区区长反映,一些需要协调配合的重点项目,部门之间相互推诿,谁都不想挑头,“区长不签字不干”,“没有会议纪要不干”。四会市市委书记反映,该市近年来开工建设的80 多个重点项目,由于相关部门推进力度减弱,工程进度今年明显比去年慢。

二是机构改革中有些干部思想不稳、各谋其所。当前,自上而下逐级进行以“大部制”为重点的机构改革,部分领导干部改革前热议不断,改革中人心浮动,要么等待观望,要么各谋其所,花在干工作谋发展上的心思和精力不多。尤其是开展高配超配干部专项治理工作后,很多单位六七年没有领导岗位空缺,消化多配的职数需要更长的时间,机关干部感到提拔无望,积极性不高,主动性不强,工作激情不够。基层纪委反映,落实“三转”后,过去由纪检监察机关牵头主抓的一些工作,重新交回给政府职能部门,接收单位再抓起来感到没了“撑腰杆”,推动工作有困难,能不做的也就不做了。

三是制度不全造成奖罚无据、好坏一样。一方面,部分地区和单位制度设计层面存在漏洞,对党员干部缺乏有效的监管与约束,一定程度上为别有用心的人“钻空子”提供可乘之机,致使违纪违规行为时有发生。另一方面,目前还没有完善的干部任用评价体制,用人凭资历,待遇看工龄,没有真正将实绩与待遇挂钩。奖金不能发,激励没依据,惩罚无措施,部分党员干部觉得干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样、先进后进一

个样,安于现状,甘于平庸。此外,一些地区干部进出机制不健全,优秀人才难以脱颖而出,人才流失严重。茂名市茂南区区委书记反映,该区选拔一名教育局副局长,组织人事部门翻遍全区在职干部的档案,找不出一个符合条件的全日制大学毕业的干部。

四是追究不力使得一些干部心存侥幸、任所欲为。近年来,中央和省委反腐败工作力度不断加大,“两个责任”得到全面落实,各级对党员干部的监管越来越严格。相比较而言,对于那些不作为的“太平官”则缺乏问责和惩处办法。少数地方对党员干部几年不考核一次,干好干坏没有压力也没有动力,滋生了多干多错还不如少干不干的心态。有的领导干部奉行好人主义,以维护团结和谐为名,搞你好我好大家好,对于那些敷衍塞责、推诿扯皮、“击鼓传花”的行为不敢批评,不采取任何惩治措施,听之任之。一些领导干部官僚作风严重,对那些积极作为、主动作为、有所作为的党员干部漠不关心,不及时表彰奖励,严重影响了“为官必为”干部的工作积极性。有的领导干部空洞说教,只想解决思想问题,不解决实际问题,思想政治工作苍白无力。

三、治理“为官不为”现象的对策建议

“为官不为”表现的是行为方式问题,反映的是工作作风问题,内在根源是复杂、多方面的。“为官不为”为世人不齿,“为官有为”乃人间正道。必须采取多项举措,综合整治。

深化教育,筑牢思想防线。没有思想的自觉就没有行动的自觉。“为官不为” 是党员干部精神懈怠、信念动摇、思想滑坡的集中表现。必须通过深化教育,筑牢思想基础。要强化宗旨意识教育,广泛开展主题活动,重申理想信念,树立良好导向,提振干事创业的精气神,从思想深处激发党员干部“为官当为”的精神动力。要强化政策法规学习,培养法治思维和法治方式能力,增强依法办事的底气,推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境,在法治轨道上推动各项工作。要强化责任担当,教育引导党员干部牢固树立“当官须为民、为官须有为”、“干部的价值在于担当”、“不干事也是腐败”的理念,以干事创业为荣,以为官避事为耻,在其位,谋其政,司其职,干其事,建其功,真正担当起应尽的责任。

完善制度,筑牢约束防线。抓作风建设,集中教育整顿是有必要的,根本上还是要靠制度。必须从制度机制上解决问题,增强贯彻落实制度的执行力。要完善绩效管理考核办法,建立和完善干部退出机制,及时撤换那些精神懈怠、能力滑坡、不思进取的庸官、懒官,逐渐形成党员干部愿干事、能干事、干成事的氛围和良好风气。要建立科学的民意测评机制,让清正廉洁、奋发有为、业绩突出且为百姓衷心拥护的干部走上领导岗位,使一心“唯上”者难过“百姓关”,形成“无功便是过,有为才有位”的良好局面。要探索宽容干部改革失误的制度。改革所触及的利益矛盾错综复杂,困难众多,阻力很大。要善待改革者,把改革者与贪官、庸官的失德、失职和违法行为区分开来,允许试错,宽容失误,激励和保护敢于担当、积极作为的党员干部。

强化监督,筑牢压力防线。腐败案件多发频发的重要教训之一,是对党员干部管理失之于宽、失之于软,监督体系功能没有得到有效发挥。为官是否为、如何为,只有在阳光下运作、接受干部群众监督的情况下,才能作出客观公正的评价。要强化组织监督,认真落实党内监督条例,严格执行述职述廉、诫勉谈话和党员领导干部报告个人有关事项等制度。把“为官不为”作为党内监督的重点。要强化群众监督,积极开展群众问政、民主评议、民意调查等工作,扩大人民群众对干部任用工作的知情权、参与权,督促党员干部认真履职。要强化媒体监督,及时褒扬勇于担当、干事创业的干部,曝光、鞭挞“为官不为”的干部,形成舆论高压。

严肃问责,筑牢法治防线。治理“为官不为”现象,各级党组织和领导干部负有重要责任。必须出重拳、下猛药,采取“零容忍”态度,严厉整肃,严格追责,使其失去

存在空间。要严格执纪,对在位不在状态、出工不出力等“为官不为”现象,要像对待贪污受贿一样予以严厉惩处,让党员干部不敢懈怠、不敢失责、不敢渎职。要严肃问责,对因“为官不为”而完不成目标任务的责任人要进行程度不同的处罚。问责机关每年要结合各单位的工作实际,把年度目标任务细化、量化,对一年内不能完成考核目标的党员干部要实行谈话和训诫,对连续两年不能完成考核目标的分管领导要予以坚决调整,督促整改。必要时,除按照规定核减该单位编制外,经本级编委批准核减该单位领导职数。

现象描述+意义分析/原因分析+我的观点 写作模版:

现象描述+意义分析+我的观点 现象描述:1. 开门见山,直接点题, 2. 阐述现象的具体表现或变化(可以用例子) 3. 强化主题/ 过渡句引出下文对意义的分析。3-4句话注:在描述现象前,先思考该现象是消极还是积极,然后再选用相应模版 消极现象: 1. Along with/due to/as a result of the advance of ____________, countless problems are brought to our attention/ focus, one of which is that________________ 1.随着/由于/因为_________的不断发展,出现了越来越多的问题,其中之一便是____________。 替换词汇:advance n. 发展deepening n.深化broadening n. 扩大(范围) 2. In recent years/months (recently/nowadays), the phenomenon of _____________has aroused wid e concern/d ebate, so peopl e are in alarm that ___________ 最近, ____________现象引起了人们的广泛关注,人们开始担心______________。 3. One of the pressing problems facing our ___________ today is _____________. 我们____如今面临的紧迫问题之一是____________ One of the most serious/commonly-seen problems many people talk about centers on _____. 许多人谈论的一个严重/最常见的问题集中在__________________ 4. a growing number of people are beginning to realize that ____________ has become a serious problem/ an urgent problem. 越来越多的人意识到———已经成为一个严重的/亟待解决的问题。 5. Never before( in history) has the issue of __________ been more evident than now. (Never before has the topic of ______ been more controversial/ heatedly discussed/ valued than today.) 历史上,———的问题从来没有像现在这样更加突出。 6. _______ was once seen as a blessing/luck/ virtue. Today, however, things are changing and an increasing number of _________realize that ______________. ——曾经被看作是一种福气/好运/美德, 然而如今事情在变化,越来越多的——意识到——。 另:__has never been thought/ defined/ termed as a problem. (was unheard of 10 years ago)

八年级物理上册光现象作图题复习人教新课标版

光现象作图题复习 1.完成以下各图中光反射的光路图。 S3—2 2?根据平面镜的成像规律画出以下图中点S 和箭头 AB 所成的像。 3.平面镜前A B 两点,要使A 点发出的一条光经平面镜反射后过 B 点,试完成光路图。 A

6.画出图③中的入射光线,标出入射角、反射角及其大小。 7.完成图④中的光路图。 8.图⑤为同一条光线的入射光线和反射光线,请画出平面镜。 9.根据平面镜成像规律,画出图⑦中AB在平面镜中的像A B'。 10.画出图⑥中眼睛看到发光点A的光路图。 11.在图⑨中,根据 图中的两条反射光线,找出发光点S并完成光路。 77777777777777 13?通过添加入射光线或者反射光线完成下列各光路图 14?太阳光线跟水平方向成40°角,要想使太阳光线照亮井底 ,作图说明应当把平面镜放在跟水平方向成多大角度的位置上 15.作出物体AB在平面镜中所成的像 12 .在图8中, A * A点发出的光线经反射后过B点,请作出光路 图。 ( C

s * .-1 £3 F 八 16?图中S 为发光点,从它发出的两条光线经平面镜反射后的两条 反射光线分别与虚线 a'、b'重合,根据平面镜成像规律在图中画出 平面镜,并找出 S 在平面镜里的像 S'。 19.如图所示,A 、R 两人站在一个平面镜前,通过作图决定在何处看到这两个人在平面镜 内的虚像在一直线上 18.如图所示,一束光射向一块玻璃三棱镜。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的大致传 播路径。 17.作出下列光的折射的光路图

20 .请在⑻(b)(c) 图中补画出入射光线或反射光线或镜面(要保留作图的痕迹或依据) 第20题图 21?图中A B' C'是物体通过平面镜所成的像,试根据图中的像画出原物。 22.( 1)画出光线从水中斜射入空气的折射光线。(大致方向) (2)根据平面镜成像特点,画出物体AB在平面镜 MN中成的像 (3)根据折射光线画出入射光线 (4)根据光线通过透镜N后的方向,在方框中画出适当类型的透镜 24.如图B是A在平面镜中所成的像,请你作出平面镜的位置。 25.如图根据入射光线和反射光线作出平面镜的位置。 26.如图作出AB物体经过小孔MN所成的像。 F- M n Q 23?做出系列各图的反射光线,以及确定平面镜的位置。 入射角为______ (a (b C B,丿 第21题图 23.如图所示,两平面镜MP,PN夹角为60°, —束入射光线AO 斜射到MP上,经两平面镜反射后与入射光线AO重合,则AO 与MP夹角为. 请画光路图回答 N A F B

分析公平现象和不公平现象

分析公平现象和不公平现象 分析我们生活中的公平和不公平现象,我们一般会用边沁的功利主义、罗尔斯的公平理论、和纳什公平。 功利主义法学思想并不是一个原始意义的法学思想流派的产物,它渊源于古希腊的快乐主义,以十九世纪的功利主义哲学为理论基础。直至十九世纪边沁将哲学的功利主义应用到立法学和法理学的领域形成了个人功利主义法学思想。 从广义上看,功利主义思想在古希腊的时候就有人提出过了。如德谟克利特宣扬过快乐主义,认为人生最好的生活就是最大限度的促进快乐,要求节制的享乐和和心灵的快乐。伊壁鸠鲁学派也提出过类似的思想,认为快乐是最高的善,苦与乐的标准是肉体的健康和灵魂的平静。“快乐是生命和行动唯一可以想象的完全正当的目的” 到了近代由于文艺复兴运动的兴起,人们丛蒙昧主义解放出来,准球人性的解放,提出人的道德来自于人的感性,来源于人的自然属性。利己主义、物质享受和现实的享乐是这个时期的口号。斯宾诺莎说“人性的一条普遍规律是认识会两利相权取其大,两害相权取其轻的……这条规律是深入人心的,应该列为永恒的真理和公理之一”二贝卡利亚的《论犯罪和刑罚》则对边沁的功利主义有着直接的影响,“制定法律的人只需要考虑一个问题那就是最大多数人的最大幸福”。贝卡利亚的思想直接影响了边沁的功利主义思想,边沁将贝卡利亚计算快乐和幸福的原理加以改造和发展,创立了完整的功利主义学说,并最终运用于法学之中。边沁提出了独特的苦乐计算法他首先提出了苦乐计算的七个条件,即“强度、持久性、确定性或不确定性、迫近性或遥远性、丰度、纯度、广度。” 边沁认为,可依据这些条件,对某个行为首先产生的快乐或痛苦的价值进行计算;然后对那个行为的初次快乐或痛苦以后产生的每一快乐或痛苦的价值进行计算;最后,总计所有快乐的一切价值和所有痛苦的一切价值,并加以比较,人们便会知道每一行为所致的苦乐的价值的大小,如果一种行为带来的快乐成分占优势,它就是善的、道德的,反之,则是恶的,不道德的。 边沁的苦乐计算法是一种创见,确有一定的可取之处,它至少为分析行为结果提供了客观可测的依据,同时在一定程度上也可运用于行为预测和行为选择。然而,这种方法在实践是难以成立的。因为边沁的苦乐计算法只强调快乐的数量,而否认快乐的质的差别,这使得其理论无法解释这样的情况:当一些恶人欺负一个无辜的弱者时,恶人作恶所得到的快乐的总量可能大于势单力薄的弱者所受的痛苦的总量,但如果称这种行为是道德上许可的行为,显然是荒谬的。可见,边沁的快乐观是比较狭隘的。事实上,快乐不仅有量上的区别,也有质上的区别,我们在估计一切其他东西的价值的时候,都要把品质和分量加以考虑。所谓快乐的品质的差别,是指人不仅有肉体感官上的快乐,而且还有精神上的追求,人具有动物所不具有的比嗜欲更为高尚的心能。较高等的快乐主要是理智的、情感的和想像的快乐以及道德情操的快乐。而且,精神快乐是第一位的,肉体快乐是第二位的,精神快乐比肉体快乐更高尚、更纯洁。边沁虽然提出了计算快乐的方法但是这种计算的方法不具有很强的操作性和可判断性,因此也就失去了这种快乐计算方法本身所追求的价值。

义务教育阶段的辍学现状、原因、解决处理方案

义务教育阶段辍学——现状、原因及解决措施研究 课程:学校社会工作 姓名:xxxx 学号:xxx

专业:xxxxxxxxx 任课老师:xxxxx 摘要:辍学是指中途停止上学,指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为辍是指中途停止,废止。 近年来,我国中学生在校生比例呈逐年下降的趋势,极大的阻碍了我国义务教育的进一步发展,尤其是农村地区的初中生,其辍学现象更加严重,对农村地区的经济和社会发展造成了不可估量的损失。首先,高辍学率这一问题的产生,既是学生在教育过程享受教育条件不均衡引起的,又是学生学习权利得不到保障的典型表现,从而直接导致了教育的不公平;其次,辍学率一旦升高,教育成本也会跟着上升,教育资源也会遭到极大的的浪费,更加谈不上教育收益了,教育产出率也会每况愈下;再次,高辍学率的产生,使大量中途辍学的学生流入社会,他们不学无术,整日游手好闲,使社会主义民主化及法制化建设受到了严重的影响,直接阻碍我国社会主义和谐社会的发展进程。更为严重的是,高辍学率长期存在,家长对于子女应该接受教育的基本常识将会更加淡化,而且会使《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规的执行力度大打折扣,把不执行教育义务、忽视青少年正常成长视为一件非常自然的事情。这样一

来,社会、学校、家长以及学生之间的关系得不到一个相对的制约条件,长期发展下去就会造成恶性循环。 关键词:辍学农村初中生现状原因对策 正文: 一、现状分析: 我国辍学率究竟处于怎样的水平?辍学率的变化与农村学校布局调整存在怎样的关系?就这些社会关注的焦点问题,中国教育报发表华东师范大学文新华教授的研究报告,并采访了上海教科院原院长胡瑞文,力求用事实和数据说话,客观反映我国义务教育发展状况。

当前腐败现象发生的原因及特征分析

当前腐败现象发生的原因及特征 课程前言 大家好,我们这个主题是关于当前腐败现象的发生的原因和特征。我们准备利用这一段时间对当前在我国发生的腐败现象的诱因以及它的一些表现做一点分析。这个原因就在于党的十八大对于我们党风廉政建设和反腐败,怎么深化反腐败斗争做了战略部署,尤其是对当前的形势和任务做了清晰的表述。十八大对当前的形势的判断有一句话,是“反腐败斗争形势依然严峻”,短短的几个字是有非常丰富的内容,起码传递了这么一个信号,我们不能对当前的腐败形势做太过乐观的估计,它依然严峻,严峻就是不容忽视,更不能有任何的侥幸,它是严重的,而且严峻的意义还在于它以解决腐败的问题就有紧迫性,所以严峻的含义要把严重更广、更多,严重讲的是腐败的形势的严重性,严峻更多地强调紧迫性。 为什么党的十八大做这样的判断,以及它是通过什么样的事实、什么样的现象而得出这样的结论呢?你依据什么来说反腐败斗争形势严峻呢?这就是我们这一个题目。 一、当前腐败现象多发的诱因分析 就当前中国发生腐败现象的原因的分析不能离开对整个社会所处阶段的定位和定性,腐败是个现象,它是在整个社会大背景,社会的特定发展阶段,以及社会的制度结构大变动之下发生的,那么它发生的这些都跟它所发生的背景结

构变动、社会变迁有千丝万缕的联系,从某种意义上说,腐败现象就是这种社会变革、变动、结构调整的自然的一个副产品,所以我们分析当前腐败发生的原因,要从我们所在什么样的结构变动、什么样的社会背景之下来出发。 首先,中国当前正处在社会转型过程中,什么意思呢?我们当前的这个社会要给它做个定位的话,政治术语应该称之为“社会主义的初级阶段”。初级阶段什么意思呢?初级阶段的目标是要向终级、高级,它不是凝固不变的,它在千方百计摆脱这个冲击,它在通过建设发展来提升国家由初级向终极,这就注定了我们这个初级阶段是一个变化的阶段,更是一个变革的阶段,它跟高级不一样,你再过多少年以后,社会主义到了高级阶段,相对成熟了,又稳定了,成熟和稳定具有相对固定,但初级阶段不是,初级阶段就像人生一样,它还是童年、幼年时期,而童年、幼年最大的特点是不断地生长、发育、变革,这是它的特点。 从发展政治学上来分析我们现在这个处在什么阶段呢?叫转型社会。二战以后,世界上专门有一个转型社会学、转型政治学,也叫转轨。 我们现在这个期间正好是一个社会转轨期,它多长时间呢?几十年,可能上百年。而这个社会转轨和社会转型,它指的是什么呢?指的是传统社会向现代化社会转变,它的内容会涉及哪些呢?会涉及制度、体制、人的思维方式、利益结构、社会的物质技术结构等,它是一个全方位的大变革、大变动、大转轨的这么一个特定阶段,总称“转轨社会”(转

光伏组件光衰减现象及影响因素有哪些

光伏组件光衰减现象及影响因素有哪些 1.0绪论 太阳能组件制作完成之后,进行功率测试时,组件功率正常,但是客户接收到组件,安装并运营时发现功率衰减较大。这种现象大多是由于电池片的光致衰减引起的。本文将系统、简要的阐述光致衰减现象。 2.0光致衰减 光伏组件光致衰减可分为两个阶段:初始光致衰减和老化衰减。 1.初始光致衰减 初始的光致衰减,即光伏组件的输出功率在刚开始使用的最初几天内发生较大幅度的下降,但随后趋于稳定。导致这一现象发生的主要原因是P型(掺硼)晶体硅片中的硼氧复合体降低了少子寿命。通过改变P型掺杂剂,用稼代替硼能有效的减小光致衰减;或者对电池片进行预光照处理,是电池的初始光致衰减发生在组件制造之前,光伏组件的初始光致衰减就能控制在一个很小的范围之内,同时也提高组件的输出稳定性。 光致衰减更多的与电池片厂家有关,对于组件厂商的意义在于选择高质量的电池片来降低光致衰减带来的影响。 2.老化衰减 老化衰减是指在长期使用中出现的极缓慢的功率下降,产生的主要原因与电池缓慢衰减有关,也与封装材料的性能退化有关。其中紫外光的照射时导致组件主材性能退化的主要原因。紫外线的长期照射,使得EV A及背板(TPE结构)发生老化黄变现象,导致组件透光率下降,进而引起功率下降。 这就要求组件厂商在选择EV A及背板时,必须严格把关,所选材料在耐老化性能方面必须非常优秀,以减小因辅材老化而引起组件功率衰减。 3.0光致衰减机理 P型(掺硼)晶体硅太阳电池的早期光致衰减现象是在30多年前观察到的,随后人们对此进行了大量的科学研究。特别是最近几年,科学研究发现它与硅片中的硼氧浓度有关,大家基本一致的看法是光照或电流注人导致硅片中的硼和氧形成硼氧复合体,从而使少子寿命降低,但经过退火处理,少子寿命又可被恢复,其可能的反应为: 据文献报道,含有硼和氧的硅片经过光照后其少子寿命会出现不同程度的衰减,硅片中

六种不合理用药现象分析

六种不合理用药现象分析 “水能载舟,亦能覆舟”,“药能治病,也能致病”。药品本是一类特殊商品,在防病治病中起到重要作用。但临床上不合理的使用,导致临床上由药物引起的各种疾病的发病率正逐年上升。经过笔者对临床的观察分析,经常性发生的问题大致有以下几种。 一、不分时间服药 硫糖铝、尿囊素铝、胃舒平、丙谷胺。 分析:由于疾病的种类、用药的目的、药物的性质和作用等有很大的差别,要想取得理想的药效,服药的时间也是很重要的。这是因为人体的生理、病理变化由于各药的生物利用度、血液浓度、代谢和排泄速度不同,所以合理掌握用药时间,是成功治疗疾病和减少药物不良反应的关键。临床本应在餐前服用的药物,但实际很少在医嘱上见有交待。硫糖铝为抗酸药和胃黏膜保护药,须在三餐前1 h和睡前服用。胃舒平为抗酸药,应在饭前0.5 h或胃痛发作时嚼碎服用。丙谷胺为胃泌素受体拮抗剂,应在餐前15 min服用。尿囊素铝临床适用于胃及十二指肠溃疡,但应餐前服用。 二、重复用药 在临床上经常看到对药物不甚了解而重复用药的现象。例:氯化钾溶液+补达秀;硝苯地平+拜心同;复方胃友+胃康U。

分析:补达秀为氯化钾控释片,作为电解质及酸碱平衡的药物。药物的缓慢吸收能保持较稳定的血钾浓度,提高生物利用度,避免短时间内补钾所致血钾浓度过高而产生不良反应。而氯化钾溶液亦为电解质平衡调节药,作用是相同的,都是口服补钾药物。如果长期合用则很容易过量,会引起高血钾症。硝苯地平是属于二氢吡类钙离子通道拮抗剂。其作用快而强,但易造成血压的不稳定,而拜心同属硝苯地平控释片,其长效作用控制药物的峰谷波动,能保持稳态血液浓度,但两药长期合用剂量过大,可导致血压明显下降和出现外周水肿等严重不良反应。复方胃友其通用名是维U颠茄铝镁片,属复方制剂。其组份含有维U,氢氧化铝,三硅酸镁,颠茄流浸膏等。而胃康U又名复方维U颠茄铋铝片,属双层胃药。其成分亦含有维U,氢氧化铝,颠茄流浸膏。临床上与复方胃友作用基本相似,不同的是胃康U是双层片,其有比复方胃友更优秀的作用。其进入人体胃内,外层的强力制酸作用迅速崩解,内层的药物逐渐溶化而发挥其药理作用。所以这样的伍用显然是不合理的,是医生不了解药物组成所致,属重复用药,等于加大药物的服用剂量,二者合用毒副作用可能增强,严重可导致便秘,引起肠梗阻,给患者的身体造成不同程度的伤害且经济上又遭受不必要的损失。 又如:小儿咳糖+非那根糖浆+复方甘草合剂。 分析:咳嗽是儿科的常见病,常用一些止咳祛痰药。但这样的处方配伍是明显的不合理应用,盲目地用药。非那根糖浆主要用于感冒或过敏性支气管炎引起的多痰咳嗽。复方甘草合剂属祛痰性镇咳药,而小儿咳糖亦有祛痰、镇咳作用。常用于小儿感冒咳嗽,且成分中的甘草流浸膏相同。由此可见,这样的配伍应尽量避免,以免造成成分超量,增加不良反应。 三、儿童用药问题 不满2岁的小儿服用肠虫清,易蒙停,氟哌酸胶囊。 分析:由于小儿的器官较稚嫩,肝功能发育还不够健全,易损伤,对药物的分布、吸收和代谢与成人有显著的区别,易积蓄中毒。所以有些药物是小儿少用和禁用的。例如肠虫清为一个广谱驱虫药,但临床就规定2岁以下的小儿禁用。易蒙停为一止泻药,临床广泛应用,但就规定5岁以下儿童禁用。氟哌酸胶囊属第3代氟喹诺酮类抗生素,临床疗效较好,但对于婴幼儿及18岁以下的患者安全性尚未确定,有可能致幼龄动物关节病变和影响软骨生长。故规定不能用。

社会现象问题分析方法

四种重要的社会现象问题分析方法 辩证地历史地看问题是马克思主义哲学应用于实际的概括描述,是马克思主义者认识问题的基本方法。马克思、毛泽东等既是这一方法的倡导者,也是运用这一方法并取得成功的典范。有些人只在口头上坚持这一方法,实际上采取形而上学和历史唯心主义。这是应当努力改正的。 主体分析法 一、如果是历史问题,历史主体分析法是指通过分析特定历 史条件下,历史 现象中历史主体的构成状况、利益得失、力量大小来分 析历史事件的前因后果、本质特征从而把握历史发展规 律的分析方法。由于各历史主体的构成层次及其在历史 发展中作用不同,从低到高可以分成以下五级: A级:个人、家庭 B级:阶层、集团 C级:阶级、政党、政府 D级:民族、国家 E级:国际组织 因此历史主体分析法也就是要先找出参与历史事件中 的各级历史主体,再分析各级历史主体的利益得失、力 量大小。 二、如果是政治问题,政治学科中存在着各种不同的 主体,具体有:党、国家(政府)、社会、集体(经济 常识当中主要有企业)、个人(政治常识中则为公民, 经济常识中则有劳动者、消费者、企业经营者)等。一 个题目往往不一定只涉及到一个主体,如果只抓住一个 主体进行分析的话,那答案肯定是不全面的,所以,对

这些题目在解题过程中应该运用主体分析法,从不同主 体的角度来进行分析。在政治主观题中,这种题目常见 的主要有两类:一是“如何解决”型,题目是要解决某 个问题,而这个问题又不是一个部门、一个方面所能够 解决的,往往需要众多方面通力合作,对这类问题必须 采用主体分析法,找出不同的主体;二是“有何意义” 型,题目的材料中通常是一个事件、一种现象等,要我 们分析事件、现象所产生或具有的意义,由于同一事件 对不同的主体有不同的意义,所以也应该采用主体分析 法,如对党有何意义、对国家和社会有何意义、对个人 有何意义等。 利益分析法 现实社会是一种各方利益相互较量博弈的社会。和谐社 会的要义之一就是要平衡社会各方的利益,寻找一个平 衡点向前发展。利益不平衡,便会产生矛盾,有矛盾就 有可能引发社会问题。所以,运用利益分析法,也能准 确抓住矛盾产生的根源。 利益分析,即主体分析。利益分析方法是马克思主义最主要的方法论之一。 马克思主义认为对利益,尤其是物质利益的追求,是一 切社会矛盾运动和发展的最终动因。把历史唯物主义的 物质利益原则转化成考察社会现象的方法论,这就是利 益分析法。利益分析法是研究人类社会现象的根本方法 。人的需要经过社会关系的过滤和渗透,就表现为人的 利益。需求产生利益,利益引发动机,动机支配行为,

影响工作效率的现象和原因分析及如何改进提高工作效率

影响工作效率的现象和原因分析及如何改进提高工作效率 一、工作效率低的现象因素表现形式: 1、重复劳动、重复工作; 2、推诿扯皮; 3、以制度为挡箭牌,以开会、没时间等为理由; 4、工作计划不分主次,抓不住主要矛盾和主要工作,眉毛胡子一把抓,做事事倍功半; 5、缺乏团队合作精神,只顾自己,不顾别人 6、不会沟通,不会交流; 7、牢骚、抱怨、怪话、散布负能量的话; 8、看待问题简单化,只注重眼前,不能长远的看问题; 9、专业知识和技能不熟练,做事找不到方向,老虎啃天,无从下口,个人执行能力差; 10、工作氛围差,积极向上的正气少,歪风邪气占了上风,唯利是图多,追求少; 11、工作方法、管理方法简单粗暴,团队没有向心力、凝聚力,领导缺乏号召力; 12、没有责任感,缺乏敬业的工作精神和工作的激情,消极、悲观情绪有时主导自己; 13、工作中不能尊重别人,并抱怨别人不能尊重自己; 14、个人的素质、素养尚需提高,做人做事要求别人高,而放低对自己的要求标准,正如老辈讲的只许州官放火,不许百姓点灯; 15、职能服务不足,企业宣传不够; 16、生活和工作不能有效的分开,而是相互的影响,让自己的注意力不能集中; 17、客观方面的影响:电脑配置低,缺少工作方法和提高效率的培训;

A.微信群 B.手机提醒功能 C.即时贴 D.例行工作的时时提醒 E.电脑知识的匮乏,不懂信息万事难 F.工作职责,业务管理的不清 18、领导不能以身作则,起不到榜样的引导作用; 二、如何来改进提高工作效率 1、对照以上18条现象,进行自我对照,自我检查和改进,拿出整改计划; 2、变要我做为我要做,人力资源部在本月拿出2016年考核激励政策初步政策导向方案,最大化激发各级员工的工作主动性; 3、进一步推动集团行政职能部门服务提升工作,变现在各部门提意见和建议为人力、财务、后勤、房地产公司、家纺管理事业部,自己制定2016年职能服务项目及提高计划和激励政策的报告,在本月完成报慈总和周助理。 4、工作职能和岗位职责进一步明晰、各部门可将工作中最细节的职责不清晰的方面发给人力李部长,由人力资源部进行明确职责; 5、各级领导特别是各子公司、事业部的最高领导必须要以身作则,给员工树立好的榜样作用,提升自己的沟通艺术,避免管理的简单粗暴,营造良好的部门工作氛围,建立正能量的积极情绪,人力下周对各子公司、事业部负责人要进行民主测评。 6、推行提高工作效率活动。

光现象--作图题100题(含答案解析)

第I卷(选择题)请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题(题型注释) 二、双选题(题型注释) 三、多选题(题型注释)

第II 卷(非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明 四、填空题(题型注释) 五、实验题(题型注释) 六、作图题(题型注释) 1.潭清疑水浅,安全记心间。如图,A 是水池底某点,请作出光线AO 的折射光线以及人从岸上看到A 的像A′。 【答案】光路图如下图所示 【解析】 试题分析:根据光的折射规律作出光线AO 的折射光线,然后把两条折射光线反向延长,交于一点,这一点就是人眼所看到的A 的像A′。 【考点定位】光的折射规律 2.如图所示,在水池里有一个点光源S ,SP 是它发出的一条光线,在SP 的传播方向上有一块平面镜,QM 是SP 经此平面镜反射后的反射光线。请你画出平面镜的准确位置和光线QM 进入空气后的大致传播方向。 【答案】如下图所示 P M

【解析】 试题分析:把反射光线反向延长与入射光线的延长线交于一点,这一点在平面镜上,过交点作出入射光线与反射光线所夹锐角的平分线就是法线,然后过该交点作法线的垂线就是平面镜的位置;光线由水斜射向空气时,折射角大于入射角。 【考点定位】光的反射和光的折射 3.根据平面镜成像特点,在图甲中画出物体AB 在平面镜中所成的像A'B'。 【答案】如下图所示 【解析】 试题分析:分别作出物体AB 端点A 、B 关于平面镜的对称点A′、B′,用虚线连接A′、B′即为AB 在平面镜中的像.如上图所示。 考点:平面镜成像 4.如图所示,人看到了水中的鱼,请用作图法确定哪条鱼是真正的鱼。 【答案】如图所示 空气 水 空气 水

运输不合理现象的分析

运输不合理现象的分析 在物流系统中,运输通过转移货物的空间位置,创造了空间效用,是最重要的物流活动之 一。 运输合理化既是人们广泛关注的问题,也是实现物流系统优化的关键问题。 因此,在进行物流系统设计和管理时,实现运输合理化是一项最基本的任务。 不合理运输是在现有条件下可以达到的运输水平而未达到,从而造成了运力浪费、运输时间增加、运费超支等问题的运输形式。 目前我国存在主要不合理运输形式如下: 空驶;对流运输;迂回运输;重复运输;倒流运输;过远运输;无效运输;运力选择不当;运输商选择不当。 以下是某一公司在运输业务中的一些情况,其中多多少少都含有一些不合理成分。 情况一: “运蔬菜的过程中,空车去郊区,满载后运回市区。 ”空车去郊区,属于空驶,造成了运力浪费,运输时间增加,运费超支等,同时,也增加了车由于损耗造成的维修费、司机劳力成本等问题,这是工作失误或计划不周造成的。 公司职员可以查询本公司最近的业务,在同一天的业务可以同一辆车来回运送,达到满载去郊区,同时也能够满载会市区的情形。 这样减少了运输成本,减少了运输时间,合理分配劳动资源。 情况二:

“两批一模一样的钢材,我们把一批从上海运到无锡,一批从常州运到苏州。 ”属于对流运输,这种运输方式使得彼此在运输路程中的一部分发生重叠交错的运输,会造成运输成本增加,汽车磨损增加,维修费用增加,同时也增加了运输成本。 上海距离苏州较近,无锡距离常州较近,所以合理的运输选择应该是把钢材一批从上海运到苏州,另一批从常州运到无锡。 情况三: “运蔬菜的过程中,司机为了探亲访友,绕道而行并耽搁半天。 ”这属于迂回运输。 司机为了探亲访友,放弃了较短的路程,而选择了绕道而行,从一个较长的路程来运输。 运输的货物是蔬菜,这种情况造成了蔬菜易损,从而减少了实际所应获得的利益,增加了车由于损耗造成的维修费,增加了汽油费用等。 所以,司机应该严格按照指定的最短路线来运送蔬菜至指定地点。 情况四: “从广州到南京市本有直接航线,但由于工作人员疏忽,没有订到直接航线,鲜花从广州先运到上海,再转机运到南京。 鲜花由于多次搬运,新鲜度和完好性大打折扣。 ”这种情况属于重复运输。 货物从广州先到上海,再转机运到南京,增加了非必要的中间环节,延缓了流通速度,增加了费用,增大了货损。 此外,因为运输货物是蔬菜,鲜花由于多次搬运,新鲜度和完好性大打折扣,这就使得预期中的利益减少了。

关于农村初中生辍学现象的调查报告

关于农村初中生辍学现象的调查报告 时下不少的学校都已经在醒目的位置写着“知识改变命运,学习创造未来”等永久性的标语。确实如此,读书的重要性古已有之,孔子云“万般皆下品,唯有读书高”这不是强调了读书的重要吗?虽然要批判他片面的强调读书是唯一出路的错误观点,但也有值得我们学习的一面,我们要弃其糟粕取其精华的就是要求我们要读好书。可是,近年来我发现农村初中生辍学现象在不断的呈上升趋势,不少的新闻媒体也已纷纷作了报道,在改革开放的新形势下,人民生活水平不断提高的今天,为什么还有那么多人辍学?本该是长身体学知识的青少年为何要早早的走进工厂涉足社会?带着这些问题,我凭着我是一位初中老师的有利条件我对某一初中的学生情况进行了调查和分析。 一、数据调查 我深入山区农村初中某校档案办公室翻阅该校的学生档案记录:该校03年招收的321位七年级的学生,到了06年毕业时只有136人了,辍学率已超过了50%,参加中考的只有78人,参考率只有24%,辍学现象实在惊人。07年春季期学期结束后,我再次深入该校调查今年毕业班的人数情况,结果发现04年招收的550名学生到07年春季期毕业的学生数只有231人,辍学人数比例为58% 。 为了把农村初中生辍学情况调查了解得更清楚,本人对该校已辍学在家的28位辍学生进行了问卷调查,情况如下: 1、哪一类同学最容易辍学:50%的人认为是学习困难的;42.9%的人认为是家庭困难的;7.1%的人认为是经常挨批评的。 2、男女同学中谁最容易辍学:认为是男同学或女同学最容易辍学的人各占39.3%;21.4%的人认为说不准。 3、哪个年级的同学最容易辍学:53.6%的人认为是七年级;25%的人认为是九年级;21.4%的人认为是八年级。 4、学生辍学后的去向:85.7%的人认为外出打工;认为在家务农和在社会上流浪的各占7.1%。 5、学校对辍学生的态度:64.3%的人认为学校非常关心,多次发动他们回校;28.6%的人认为学校无可奈何只能顺其自然;7.1%的人认为学校不采取措施不管不问。 6、学生辍学的主要原因:57.1%的人认为是家庭经济困难;42.9%的人认为是学习太差。 7、学生辍学的思想根源:46.4%的人认为读书无趣味;35.7%的人认为读书无实用;17.9%的人认为读书无自由。 8、对现在正想辍学的同学的忠告:85.7%的人说的是“打消辍学念头,下苦功继续完成学业”;10.7%的人说“不想读就不读,尽快出来撰钱”;3.6%的人说“能读就读,不能读就不读,顺其自然”。 本人对该校在校一个班的56名学生的问卷调查情况如下: 1、初中生辍学的主要原因有:62.5%的学生认为学习太差;32.1%的学生认为家庭经济不善;3.6%的学生认为班级管理不善;1.9%的学生认为缺少关爱。 2、初中生辍学的思想根源是:62.5%的学生认为读书无自由;32.1%的学生认为读书无趣味;5.4%的学生认为读书无实用。 3、哪一类同学最容易辍学:64.3%的学生认为是经常挨批评的同学;19.6%的学生认为是家庭经济困难的同学;10.7%的学生认为是学习困难的同学;5.4%的学生认为是跟老师关系不好的同学。 4、你身边哪一类同学最容易辍学:64.3%的学生认为是男同学;28.6%的学生认为说不准;7.1%的学生认为是女同学。 5、哪个年级的同学最容易辍学:59%的学生认为是八年级;21.4%的学生认为是七年级;19.6%的学生认为是九年级。 6、你身边辍学的同学去向在哪里:51.8%的学生说是外出打工;46.4%的学生说是在社会上流浪;1.8%的学生说是在家务农。 7、你所在学校对辍学生的态度如何:75%的学生说学校非常关心,多次发动他们不回校;19.6%的学生

八年级物理《光现象》作图经典训练题

《光现象》作图训练题 编号姓名 1.(1)“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示,画出井底之蛙的视野的大. 致.范围。 (2)如图所示,作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部。(用阴影线表示人所在的范围) 2.(1)画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹 ..。 (2)如图所示,小孔前有一物体AB,请画出AB在光屏MN上所成的像A′B′的光路图。 3. 完成下列反射光路图。 4.(1)画出图中平面镜的位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数) (2)要想使与水平方向成30o角的太阳光,被平面镜反射后竖直照射到井底,确定图中平面镜的位置。(标明镜面与水平方向夹角的度数) (3)小明的乒乓球掉到沙发下,小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中已标示了入射光线与反射光线等,请在图中适当位置画出平面镜,并标出镜面与水平方向的夹角大小。

45o45o 5. 完成下列反射光路图。 6.(1)如图所示,两块平面镜平行相对放置,完成光路图。 (2)如图所示,两块平面镜垂直放置,完成光路图。 7.(1)如图所示,两块平面镜成45o夹角放置,完成光路图。 (2)自行车尾灯的结构如图所示。夜晚,当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的尾灯时可以对司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线 ....的光路图。 8.(1)请在图中虚线方框内画出适当个数 ....的平面镜,并将光路补充完整。 (2)利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体,在图中的直角管中的两个平面镜构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口,画出它经过潜望镜的光路。 30o

9作出点光源 S 通过平面镜照亮A 点的光路; 10、已知点光源S 及其在平面镜中的像点S ',入射光线 SA ,作出平面镜并把光路补充完整; 11、利用平面镜成像规律作出光源S 及其像点S ',并把光路补充完整; 12、作出点光源S 通过平面镜MN 照亮不透明物体右侧地面或光屏的范围; 光的折射 13、如图1,画出反射光线,标出反射角的大小,并大致画出折射光线,标出折射角的位置; 14、如图2所示,已知一条折射光线,画出入射光线和反射光线的大致位置; 15、如图3所示,完成光通过玻璃的大致光路; ? 45空气水空气水?60空气玻璃?701图2图3 图S A S A S 'MN S 光 屏

青少年隐性辍学现象探析

2009年4月广西青年干部学院学报Apr.2009第19卷第2期 Journal of Guangxi Youth Leaders College Vol.19No.2 在我国,辍学的界定一般是指未完成学制规定年限的教育而中断学习,离开学校的现象。由于教育统计以此为据,因此“控辍保学”被作为普及义务教育的一个重要目标。但对于目前青少年学生“隐性辍学”的现象,我们也有必要认真分析原因,并在此基础上积极思考对策。 一、关注青少年学生“隐性辍学”现象 “隐性辍学”是近年来青少年学生,尤其是中学生群体中出现的一种“另类”辍学现象,首先由云南省政协委员、云南师范大学商学院董事长兰靖提出。2008年底,《中国青年报》报道了一则有关青少年学生“隐性辍学”的现象,引起社会大众和传媒的广泛关注。“隐性辍学”指的是这样一群学生,他们虽然交学费、有学籍、在学校的编册内,但心却整日游离于课堂之外或较长时间离开课堂从事与学习无关的活动,以至直到毕业也没有完成规定课程。据有关部门统计,这样的学生在中学生中占有相当大的比例,已经成为中国当前一个不容忽视的“问题学生群”。 二、“隐性辍学”现象生成的原因分析 1.现行教育体制的消极影响 尽管“素质教育”已经提了很多年了,但目前的教育体制仍然以“应试教育”为主,这种不平等、强制性和灌输式的教育 摘要:“隐性辍学”是近年来中学生群体中出现的一种“另类”辍学现象,它常表现为逃课、“人在课堂心在外”等“症状”,造成这一现象的原因是现行教育体制的消极影响、身心发展的特殊性、教师“冷暴力”的侵害、亲子教育和交流的失误等,可通过加强教育制度的改革、教师进行科学的引导、培养学生良好的心理素质、加强亲情教育和交流等措施减少乃至消除该现象。关键词:青少年;“隐性辍学”;对策中图分类号:C913.5 文献标识码:A 文章编号:1008—5254(2009)02—0032—03 青少年“隐性辍学”现象探析 李江静 (华中师范大学 政法学院,湖北武汉 430079) 收稿日期:2009-03-04 作者简介:李江静(1988-),女,湖北武汉人,华中师范大学政法学院思想政治教育专业2006级本科,研究方向:青少年思想政治教育。An Analysis of the "Recessive School Dropout" Phenomenon among Teenagers LI Jiang-jing (Central China Normal University,Wuhan 430079,China) Abstract :The "recessive dropout",a special type of "alternative"drop-out phenomenon,emerges among student groups in recent years,which usually presents such "symptoms"as skipping classes and "absent-mindedness in the classroom",etc.This phenomenon is due to the negative influence of the current education system,the particularity of their physical and mental development,emotional abuse of teachers,as well as miscommunication and errors in parent-child education,etc.Such phenomenon can be reduced or even eliminated by means of reforming the education system,scientific guidance of teachers,developing good psychological quality of students and strengthening education and communication of family ties.Key words :adolescent;"recessive dropout";countermeasure 32

案例34——课堂现象陈述及原因分析举例

【案例34】课堂现象陈述及原因分析举例 课堂现象1: 现象:在讲解《桂林山水》第二课时,学生很投入,气氛也很活跃。教师出示:“我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从来没看见过桂林这一带的山。”这句话,让学生说说读后的感受。结果,一个学生从泰山说开去,带动其他同学把话题导向了香山,黄山,甚至洋沙山、九峰山等。 结果:原意是让学生对比泰山、香山来说一说桂林的山的不一样,结果因为一个同学没能很好地理解教师的问题,将全班的话题带到了谈论所有山的美。显然,这样的课堂局面脱离了原来的设想,导致设想、计划与实际效果之间不一致。 原因分析:教学问题不明确具体。再好的问题如果用简单、笼统的语言来进行提问,学生的思维就要拐个大弯,无法理解教师的意图。学生不知怎样回答,这不利学生的思维积极性的发挥。提问只是一种手段,它是为了引起学生积极思维,所以提的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。 课堂现象2:

现象:学习“购物”部分内容时,教师首先出示主题图,然后提出这样的问题: 师:看到这幅图,你了解到了哪些信息? 生1:我看到了我喜欢的红色的小书包。 生2:还有一个漂亮的洋娃娃。 生3:还有熊猫玩具。 …… 结果: 学生的热情越来越高,手举得一个比一个高,他会一个一个将图上的物品说出来,但是这样的回答达到了我们上课所需要的效果了吗?没有,所有学生的回答基本上都没有回答到点子上,只是在一遍遍重复物品的名字,浪费了课堂上的时间,浪费了学生学习的激情,效果还不好。 原因分析:教学问题的指向性不明确。“你了解到了哪些信息?只能让学生更多的被一些他感兴趣的东西吸引过去了,而学生对于一些非数学信息的表达,只会浪费课堂宝贵的时间,根本无助于学生思维的发展。 改进办法: 重新设置问题,增强问题的指向性:

影响人行为的因素

影响人行为的因素 摘要:是什么出卖了我们的性格?是什么暴露了我们的隐私?我们的行为被什么东西左右着?被什么东西决定着?世界上每个人都有自己的个性,个性从外在看来是指独特而稳定的行为模式,从内在看来是独特而稳定态度,思想,认知等。个性在很大程度上决定着一个人的行为。留心观察自己与别人的行为,就会发现,我们身体的一举一动都在告诉别人:我是什么样的人!因为我们身体的反应往往出卖了我们的个性。同理,我们对一个人个性的了解,不仅可以掌握其当前的行为,而且可以根据其个性,遇见其未来的行为。 关键词:行为、影响、心理、修养 行为是反映一个人心理最重要的一个方面,并直接受心理活动的支配。行为对人的一生中有重要的影响作用,由此可以看出一个人的人品,修养,心态,情商,直接地影响一个人的一生,对我们的人际交往,职场晋升,社会荣誉,做事的成败有决定性的作用。既然行为对我们这么重要,那么对影响行为因素的探索有很大的意义。 什么是行为?行为在心理学界的解释是:行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部活动,是一个整体的行动过程;而运动是指人们身体内外部的生理动作,是人们行为过程在身体上的分散分解。行为具有目的目标,而人们的运动则是接受人们行为目的目标而动作。就行为目标和动机的关系行为可分为以下几种;

一:意志行为意志行为是指人们有明确动机目标的行为,按照个人行为动机与整体长远目标是否统一,又可分为有积极主动动机的士气性行为和无积极主动动机的非士气性行为。我们有时可能会将一些具有不愉快,消沉性质的情绪认识等心理活动,都归之为相应的这些人都具有消极被动的动机,有时有些外表现象的结果好象也确实表现出这种状况。但实际上,这里所说的动机的积极主动性或消极被动性,不在于人们的认识和情绪等心理活动是否愉快或消沉,而是在于人们的认识和情绪等等是否能与群体的行动目标相符合。很多看起来消极被动性的心理活动,只要与积极主动的目标联系起来,往往就会有积极主动的性质。 二:潜意识行为潜意识行为是指人们具有明确目标但无明确动机的行为,即人们老想做但又不知道为什么要这样做的那些行为。潜意识是指人们平常被压抑的,或者当时知觉不到的本能欲望和经验。潜意识中的内容由于不被人们的道德价值意识和理智种各样伪装的形式表现出来,象梦境就是个人在清醒时不能由意识表达的压抑的欲望和冲动的表现,但作梦不是行为,只是大脑这个身体机体的动作。潜意识行为在行为中表现为两个方面:一是口语流露与不经心的笔误等行动;二是神经性症状,即过分强烈的潜意识形成的变异行为,它包括压抑,反应形式,投射,文饰作用,升华等等。 三:娱乐消遣行为娱乐消遣行为是指人们有明确动机但却无明确目标的行为,即是指那些总是想去做但却不在乎甚至不知道怎么做以及会做到什么程度的行为。比如一个人具有娱乐休闲动机时,如果他

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