课时作业24 化学电源

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课时作业24 化学电源

课时作业24 化学电源

时间:45分钟分值:100分

一、选择题(每小题5分,共60分)

1.某固体酸燃料电池以CaHSO4固体为电解质传递H+,其基本结构见下图,电池总反应可表示为:2H2+O2===2H2O,下列有关说法正确的是()

A.电子通过外电路从b极流向a极

B.b极上的电极反应式为:O2+2H2O+4e-===4OH-

C.每转移0.1 mol 电子,消耗1.12 L的H2

D.H+由a极通过固体酸电解质传递到b极

解析:由电池总反应方程式及原电池原理可知,充入H2的一极即a极是负极,充入O2的一极即b极是正极;电子由负极经外电路流向正极;电池内部阳离子即H+移向正极,正极即b极的电极反应式应为:O2+4H++4e-===2H2O,故A项、B项错误,D项正确。C 项没有指明标准状况,故C项错误。

答案:D

2.日常所用的干电池其电极分别为碳棒(上面有铜帽)和锌(皮),以糊状NH4Cl和ZnCl2作电解质(其中加入MnO2吸收H2),电极反应可简化为Zn-2e-===Zn2+,2NH4++2e-===2NH3+H2(NH3与Zn2+结合),根据上述判断()

A.Zn为正极,碳为负极

B.Zn为负极,碳为正极

C.工作时电子由碳极经外电路流向锌极

D.长时间停止使用时内装的糊状物可能流出腐蚀所用的电器

答案:BD

3.(2009·广东高考)可用于电动汽车的铝—空气燃料电池,通常以NaCl溶液或NaOH 溶液为电解液,铝合金为负极,空气电极为正极。下列说法正确的是() A.以NaCl溶液或NaOH溶液为电解液时,正极反应都为:

O2+2H2O+4e-===4OH-

B.以NaOH溶液为电解液时,负极反应为:Al+3OH--3e-===Al(OH)3↓

C.以NaOH溶液为电解液时,电池在工作过程中电解液的pH保持不变

D.电池工作时,电子通过外电路从正极流向负极

答案:A

4.(2010·浙江高考)Li-Al/FeS电池是一种正在开发的车载电池,该电池中正极的电极反应式为:2Li++FeS+2e-===Li2S+Fe。有关该电池的下列说法中,正确的是() A.Li-Al在电池中作为负极材料,该材料中Li的化合价为+1价

B.该电池的电池反应式为:2Li+FeS===Li2S+Fe

C.负极的电极反应式为:Al-3e-===Al3+

D.充电时,阴极发生的电极反应式为:Li2S+Fe-2e-===2Li++FeS

解析:在该电池中Li-Al是负极材料,该材料中Li的化合价为0价,负极电极反应式为:Li-e-===Li+,结合题给的正极电极的反应式可推出总反应式为:2Li+FeS===Li2S+Fe;故B正确,A、C错误。D项,充电时,阴极上发生还原反应,是得电子的反应,故D 项错误。

答案:B

5.(2008·海南高考)关于铅蓄电池的说法正确的是()

A.在放电时,正极发生的反应是Pb(s) +SO42 -(aq)=== PbSO4(s) +2e-

B.在放电时,该电池的负极材料是铅板

C.在充电时,电池中硫酸的浓度不断变小

D.在充电时,阳极发生的反应是PbSO4(s)+2e-===Pb(s)+SO42-(aq)

解析:铅蓄电池的正极为PbO2,负极为Pb,电解质溶液为硫酸,两极的产物均为PbSO4,

电池反应如下:Pb+PbO2+2H2SO42PbSO4+2H2O;放电时:负极:Pb(s)+SO42-(aq)-2e-===PbSO4(s);正极:PbO2+SO42-+4H++2e-===PbSO4+2H2O;充电时:阴极:PbSO4+2e-===Pb+SO42-,阳极:PbSO4+2H2O-2e-===PbO2+SO42-+4H+;放电时电池中硫酸的浓度不断变小。

答案:B

6.有人设计出利用CH4和O2反应,用铂电极在KOH溶液中构成原电池。电池的总反应类似于CH4在O2中燃烧,则下列说法中正确的是()

①每消耗1 mol CH4可以向外电路提供8 mol e-

②负极上CH4失去电子,电极反应式为CH4+10OH--8e-===CO32-+7H2O

③负极上是O2获得电子,电极反应式为O2+2H2O+4e-===4OH-

④电池放电时,溶液pH不断升高

A.①②B.①③

C.①④D.③④

解析:CH 4在铂电极上发生类似于CH 4在O 2中燃烧的反应,即CH 4→CO 2,严格地讲生成的CO 2还与KOH 反应生成K 2CO 3,化合价升高,失去电子,是电池的负极,电极反应式为CH 4+10OH --8e -===CO 32-+7H 2O,1 mol CH 4参加反应有8 mol e -

发生转移,O 2在正极上发生反应,获得电子,电极反应式为O 2+2H 2O +4e -===4OH -。虽然正极产生OH -

,负极消耗OH -,但从总反应CH 4+2O 2+2KOH===K 2CO 3+3H 2O 可看出是消耗KOH ,所以电池放电时溶液的pH 不断下降,故①②正确,③④错误。故正确答案为A 。

答案:A

7.下列化学电池中属于绿色电池的是( )

A .干电池

B .镍镉电池

C .锌锰电池

D .氢氧燃料电池 解析:根据各类型电池的构成情况可知。

答案:D

8.已知空气—铝电池的电极反应为铝片:2Al +6OH --6e -===Al 2O 3+3H 2O ,碳棒:32

O 2+3H 2O +6e -===6OH -

,据此判断,铝片是( )

A .正极,并被还原

B .正极,并被氧化

C .负极,并被还原

D .负极,并被氧化 解析:铝片失电子被氧化作为原电池的负极。

答案:D

9.氢氧燃料电池用于航天飞机,电极反应产生的水,经冷凝后可作为航天员的饮用水,其电极反应如下:

负极:2H 2+4OH --4e -

===4H 2O

正极:O 2+2H 2O +4e -===4OH -

当得到1.8 L 饮用水时,电池内转移的电子的物质的量约为( )

A .1.8 mol

B .3.6 mol

C .100 mol

D .200 mol 解析:n (H 2O)=1.8×103 g 18 g·mol 1

=100 mol

即每生成1 mol H 2O 则转移2 mol e -,则生成100 mol H 2O ,转移200 mol e -。

答案:D

10.目前人们正在研究开发一种高能电池——钠硫电池,它是以熔融的钠、硫为两极,以Na +导电的β-Al 2O 3陶瓷做固体电解质,反应式如下:2Na +x S

Na 2S x 。以下说法中正

确的是( )

A .放电时,钠作负极,发生氧化反应

B .放电时,钠作正极,硫极发生还原反应

C .若用此电池电解水,当产生标准状况下的O 2 1.12 L 时,消耗金属钠为4.6 g

D .放电时,正极发生的反应为S x 2--2e -

===x S 解析:放电时为原电池装置,钠作负极发生氧化反应,硫极作正极、发生还原反应,A 项正确,B 、D 项错误。若用此电池电解水,当阳极产生标准状况下的气体为1.12 L O 2时,则转移的电子数为n (e -

)=4n (O 2)=4×0.05 mol =0.2 mol ,则消耗金属钠的质量为m (Na)=0.2 mol ×23 g·mol -1=4.6 g ,故C 项正确。 答案:AC

11.(2010·江苏高考)下图是一种航天器能量储存系统原理示意图。下列说法正确的是

( )

A .该系统中只存在3种形式的能量转化

B .装置Y 中负极的电极反应式为:O 2+2H 2O +4e -===4OH -

C .装置X 能实现燃料电池的燃料和氧化剂的再生

D .装置X 、Y 形成的子系统能实现物质的零排放,并能实现化学能与电能间的完全转化

解析:A 项,系统中存在光能→电能、电能→化学能、化学能→电能、电能→机械能等多种能量转化方式;B 项,Y 中负极的电极反应式为H 2-2e -===2H +;C 项,装置X 可电解水生成H 2和O 2;D 项,无论是原电池还是电解池都不可能实现电能与化学能的完全转化,故只有C 正确。

答案:C

12.实验室用铅蓄电池作电源电解饱和食盐水制取Cl 2(提示:2NaCl +2H 2O=====电解2NaOH +H 2↑+Cl 2↑),已知铅蓄电池放电时发生如下反应:

负极:Pb +SO 42--2e -

===PbSO 4 正极:PbO 2+4H ++SO 42-+2e -

===PbSO 4+2H 2O 今若制得0.050 mol H 2,这时电池内消耗的H 2SO 4的物质的量至少是( )

A .0.025 mol

B .0.050 mol

C .0.10 mol

D .0.20 mol

解析:欲求H 2SO 4的量,需找出铅蓄电池的总反应式,将电极反应式合并得Pb +PbO 2+2H 2SO 4===2PbSO 4+2H 2O ,而制取Cl 2时,每生成1 mol H 2,电子转移2 mol ,现需电子0.050 mol ×2=0.10 mol ,由铅蓄电池总反应可知每转移0.10 mol 电子,将耗H 2SO 4 0.10 mol 。

答案:C

二、非选择题(共3个小题,共40分)

13.(14分)(1)今有2H 2+O 2=====KOH 2H 2O 反应,构成燃料电池,则负极通的应是________,正极通的应是________,电极反应式为:负极________,正极________。

(2)如把KOH 改为稀硫酸作导电物质,则电极反应式为:负极________,正极________,

(1)和(2)的电解液不同,反应进行后,溶液(1)中pH________,溶液(2)中pH________(填“变大”或“变小”)。

(3)如把H 2改为甲烷,KOH 作导电物质,则电极反应式为:负极__________________,正极________________。

解析:解决此题的关键是弄清原电池的电极反应类型:“负极氧化正极还原”。所以氢氧燃料电池中H 2为负极反应物,氧气为正极反应物。又因为是碱性溶液不可能有H +参加或生成,故负极反应为:2H 2+4OH --4e -===4H 2O ,正极反应为:O 2+2H 2O +4e -===4OH -。若将导电物质换成酸性溶液,此时应考虑不可能有OH -参加反应也不可能有OH -生成,故负极反应为:2H 2-4e -===4H +,正极反应为:O 2+4H ++4e -===2H 2O 。由于前者在碱性条件下反应,KOH 量不变,但工作时H 2O 增多,故溶液变稀,pH 将变小;而后者为酸溶液,硫酸量不变,水增多,溶液酸性变小,故pH 将变大。如把H 2改为甲烷,用KOH 作导电物质,则不会有CO 2放出,该电池中的电极反应式为:负极CH 4+10OH --8e -===CO 32-+7H 2O ,正极2O 2+4H 2O +8e -===8OH -

答案:(1)H 2 O 2 2H 2+4OH --4e -===4H 2O O 2+2H 2O +4e -===4OH -

(2)2H 2-4e -===4H + O 2+4H ++4e -===2H 2O 变小 变大

(3)CH 4+10OH --8e -===CO 32-+7H 2O 2O 2+4H 2O +8e -===8OH - 14.(12分)化学电池在通讯、交通及日常生活中有着广泛的应用。

(1)目前常用的镍(Ni)镉(Cd)电池,其电池总反应可以表示为:

Cd+2NiO(OH)+2H2O2Ni(OH)2+Cd(OH)2

已知Ni(OH)2和Cd(OH)2均难溶于水但能溶于酸,以下说法正确的是()

①以上反应是可逆反应

②以上反应不是可逆反应

③Cd为电池的正极

④放电时化学能转变为电能

A.①③B.②④

C.①④D.②③

(2)废弃的镍镉电池已成为重要的环境污染物,有资料表明一节废镍镉电池可以使一平方米面积的耕地失去使用价值。在酸性土壤中这种污染尤为严重。这是因为____________________________________________________。

解析:(1)镍镉电池的充电和放电在不同的反应条件下进行,不是可逆反应;电池在放电时发生原电池反应,将化学能转变为电能,Cd在放电时失电子,为电池的负极。

(2)由于Ni(OH)2和Cd(OH)2均能溶于酸溶液,且与酸反应后分别都以离子形式存在,加快了这些重金属的迁移过程,因而使污染更为严重。

答案:(1)B(2)Ni(OH)2和Cd(OH)2均能溶于酸溶液,加快了金属元素的迁移过程。

15.(14分)摩托罗拉公司开发了一种以甲醇为原料,以KOH为电解质的用于手机的可充电的高效燃料电池,充一次电可以连续使用一个月。已知该电池的总反应式为:

2CH3OH+3O2+4KOH2K2CO3+6H2O

请填空:

(1)放电时,负极的电极反应为________________________________。

(2)充电时,原电池的负极与外电源的________极相连。

(3)若在常温、常压下,1 g CH3OH燃烧生成CO2和液态水时放出22.68 kJ的热量,表示该反应的热化学方程式为______________________________。

解析:(1)CH3OH中C元素从-2价变成+4价,所以CH3OH是负极反应物,发生氧化反应,反应式为CH3OH-6e-+8OH-===CO32-+6H2O,因电解质为KOH,所以CH3OH的氧化产物不是CO2而是CO32-。(2)该电池在充电时,阴极得到电子,发生还原反应,所以应该与外接电源的负极相连。

答案:(1)CH3OH-6e-+8OH-===CO32-+6H2O

(2)负

(3)CH3OH(l)+3/2O2(g)===CO2(g)+2H2O(l)ΔH=-725.76 kJ/mol

初三化学培优计划

初三化学培优计划 根据我校九(4)班学情,结合中考目标,现将本学期对于化学课程培优计划总结如下: 一、指导思想 做好优生思想工作,为提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高优等生的学习成绩,首先应多与其谈心,多关爱他们,从多了解其学习态度、学习习惯、学习方法等方面来鼓励、激发其学习的积极性。培优计划的落实,重在从培养其能力入手,训练其良好的学习习惯开始,从而使其形成较为扎实的基础和较强的学习能力。 二、制定目标 1.全面提高优等生学习的主动性和积极性; 2.让优等生从心底树立起学习的信心和勇气,克服自卑心理,多锻炼其“处事不惊”的心理素质,以免其在中考中因紧张而出现“大考失常”现象的发生。 3.让优等生在“互帮、互追、互超”的学习氛围中,不断提升自己,不断进步。 三、培优对象 九(4)班:滑紫尧、荣甲、张伟宽、豆萌、于旭鹏 四、培优内容

目前阶段,对于化学学科来说,培优主要是继续提高学生的答题技巧以及深化探究能力的应用。就答题技巧来说,重点还应放在基础知识点的巩固记忆上,强调学生答题的规范用语,严格要求使用化学术语来答题,以免因言语不严谨而失分,因此,对于基础知识的反复记忆、提问不容忽视;而对于探究能力的培养,重在锁定中考出现的探究性考题来说,首先多培养学生认真审题的习惯,指导学生从给出材料中思考、假设、验证得出最佳答案,中考中探究性问题并不难,主要在于认真审题过程中找到与所学相关联的指示点,再加以整合、反复练习应用。究其根本,我认为,无论是优生还是潜力生,对于化学学习,基础知识点必须反复巩固记忆并会举一反三才能提高化学总体成绩。 五、主要措施 除课上多加关注外,利用课余时间和晚自习时间,对优等生“因材施教,对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法进行辅导。具体方法如下: 1.课堂上多创造机会引导其用自己思维大胆展示,这一点毋庸置疑,在此不再赘述; 2.为强化基础知识,严格要求“三本”必须到位,即:练习本、笔记本和纠错本,必须严格要求其跟上进度,每天督查; 3.每天至少抽出5-10分钟时间听写提问当天知识点,避免优生

讲练通高中化学苏教选修配套课时作业: 原电池的工作原理 化学电源 含解析

课时作业(三) (30分钟 50分) 一、选择题(本题包括7小题,每小题4分,共28分) 1.(张家界高二检测)课堂学习中,同学们利用铝条、锌片、铜片、导线、电流计、橙汁、烧杯等用品探究原电池的组成。下列结论错误的是( ) A.原电池是将化学能转化成电能的装置 B.原电池由电极、电解质溶液和导线等组成 C.若a为铝条、b为锌片,导线中会产生电流 D.若a、b均为铜片时,导线中有电子通过 2.把a、b、c、d四块金属浸入稀硫酸中,用导线两两相连组成原电池,若a、b相连时,a为负极;c、d相连时,电流由d到c;a、c 相连时, c极上产生大量气泡;b、d相连时,b上有大量气泡产生,则四种金属的活动性顺序为( ) A.a>b>c>d B.a>c>d>b C.c>a>b>d D.b>d>c>a 3.有关如图所示原电池的叙述,正确的是( ) (盐桥中装有含琼胶的KCl饱和溶液)

A.铜片上有气泡逸出 B.取出盐桥后,检流计依然发生偏转 C.反应中,盐桥中的K+会移向CuSO4溶液 D.反应前后铜片质量不改变 4.电动自行车由于灵活、快捷、方便,已成为上班族的主要代步工具,其电源常采用铅蓄电池,反应原理为: Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)放 充 电 电 2PbSO4(s)+2H2O(l)。 根据此反应判断下列叙述错误的是( ) A.放电时负极反应为:Pb(s)+SO42- (aq)-2e-====PbSO4(s) B.充电时与电源的正极相连的电极发生氧化反应 C.放电时,电解液的密度增大 D.充电时,电解液的pH减小 5.研究人员最近发现了一种“水”电池,这种电池能利用淡水与海水之间含盐量差别进行发电,在海水中电池总反应可表示为5MnO2+2Ag +2NaCl====Na2Mn5O10+2AgCl,下列“水”电池在海水中放电时的有关说法正确的是( ) A.正极反应:Ag+Cl--e-====AgCl B.每生成1 mol Na2Mn5O10转移2 mol电子

化学2019初三年级上册作业本答案

化学2019初三年级上册作业本答案 第一单元化学改变了世界 一、选择题 1.C 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B 7.A 8.C 二、填空与问答 9.①②③⑤④ 10.(1)j g ( 2 ) d h f 第二单元自然界中的水 (一)水 一、选择题 1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 二、填空 7.下段进入上端流出水蒸气沸点不同液体 8.(1)水分子 (2)氢元素氧元素(3)用带火星的木条检验,复燃。(4)1.工业废水、生活污水处理达标后排放2.合理施用农药、化肥。 9. ①过滤②肥皂水③加热煮沸 10.(1)水通电生成水和氧气; (2)水是由氢元素和氧元素组成; (3)在化学反应中,分子可分而原子不可分…… (二)分子原子

一、选择题 1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 二、填空与简答 10.分子、原子、离子,氮分子;汞原子;钠离子和氯离子 11.(1)分子 (2)原子 (3)原子核、质子 (4)分子、原子、电子 (5)电子 (6)质子、电子(7)质子、中子、 12.(1)物质由元素组成 (2)物质由分子构成,分子由原子构成 (3)反应物的分子分裂为原子,原子再重新组合成生成物的分子 13.(1)白、红、(2)浓氨水易挥发成氨气,氨气持续运动到棉团上,遇到水又变成氨水,氨水使酚酞试液变成红色。 14.(2)原子内原子间有间隔 (3)原子核带正电,质量大 (三)物质构成的奥秘 一、选择题1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 二、填空与简答 6.(1)3N nH2O 2Na+ (2)①6 7.73% (3)①稀有气体元素②13 26.98 三、实验与探究 7.(1)门捷列夫 (2) 12.01 S (3)A (4)118 (5)每个钠原子失去电子变成阳离子,每个氯原子的电子变成阴离子,氯离子和钠原子相互作用形成氯化钠 8.(1)16 7 F(2)Mg²+ Ne (3)同一横行中,从左到右最外层电子数依次增加

(全国版)2021高考化学一轮复习课时作业23原电池化学电源(含解析)

课时作业(二十三) 原电池化学电源1.下列有关电池的说法不正确的是( ) A.太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧化硅 B.铜锌原电池工作时,电子沿外电路从锌电极流向铜电极 C.氢氧燃料电池工作时,氢气在负极被氧化 D.原电池中一定发生了氧化还原反应 A[太阳能电池的主要材料是高纯度的晶体硅,A项错误;铜锌原电池工作时,电子沿外电路由负极(锌)流向正极(铜),B项正确;氢氧燃料电池工作时,氢气在负极失去电子被氧化,C项正确;由原电池的工作原理可知原电池中一定发生了氧化还原反应,D项正确。] 2.(2019·广东韶关模拟)某原电池装置如图所示。下列有关叙述中,正确的是( ) A.Fe作正极,发生氧化反应 B.负极反应:2H++2e-===H2↑ C.工作一段时间后,两烧杯中溶液pH均不变 D.工作一段时间后,NaCl溶液中c(Cl-)增大 答案 D 3.(2019·湖南衡阳检测)根据下图,下列判断中正确的是( ) A.烧杯a中的溶液pH降低 B.烧杯b中发生氧化反应 C.烧杯a中发生的反应为2H++2e-===H2↑ D.烧杯b中发生的反应为2Cl--2e-===Cl2↑ B[由题给原电池装置可知,电子经过导线由Zn电极流向Fe电极,则O2在Fe电极发生还原反应:O2+2H2O+4e-===4OH-,烧杯a中c(OH-)增大,溶液的pH升高;烧杯b中,Zn发生氧化反应:Zn-2e-===Zn2+。]

4.(2019·山西大同质检)如图为以Pt为电极的氢氧燃料电池的工作原理示意图,稀H2SO4为电解质溶液。下列有关说法不正确的是( ) A.a极为负极,电子由a极经外电路流向b极 B.a极的电极反应式:H2-2e-===2H+ C.电池工作一段时间后,装置中c(H2SO4)增大 D.若将H2改为CH4,消耗等物质的量的CH4时,O2的用量增多 C[a极通入的H2发生氧化反应,为负极,电子由a极经外电路流向b极,以稀H2SO4为电解质溶液时,负极的H2被氧化为H+,总反应为2H2+O2===2H2O,电池工作一段时间后,装置中c(H2SO4)减小,则C项错误;根据电池总反应:2H2+O2===2H2O,CH4+2O2===CO2+2H2O,可知等物质的量的CH4消耗O2较多。] 5.(2019·福建福州模拟)下图Ⅰ、Ⅱ分别是甲、乙两组同学将反应“AsO3-4+2I-+2H +AsO3- 3+I2+H2O”设计成的原电池装置,其中C1、C2均为碳棒。甲组向图Ⅰ烧杯中逐滴加入适量浓盐酸;乙组向图ⅡB烧杯中逐滴加入适量40% NaOH溶液。 下列叙述中正确的是( ) A.甲组操作时,电流表(A)指针发生偏转 B.甲组操作时,溶液颜色变浅 C.乙组操作时,C2作正极 D.乙组操作时,C1上发生的电极反应为I2+2e-===2I- D[装置Ⅰ中的反应,AsO3-4+2I-+2H+AsO3-3+I2+H2O,当加入适量浓盐酸时,平衡向右移动,有电子转移,但电子不会沿导线通过,所以甲组操作时,电流表(A)指针不会发生偏转,但由于I2浓度增大,所以溶液颜色变深;向装置ⅡB烧杯中加入NaOH溶液,C2上发生:AsO3-3-2e-+2OH-===AsO3-4+H2O,电子沿导线到C1,I2+2e-===2I-,所以C2为负极,C1为正极。] 6.(2019·河北邢台质检)宇宙飞船配备的高效MCPC型燃料电池可同时供应电和水蒸

九年级下册化学课堂作业的答案

九年级下册化学课堂作业的答案 导语】这篇关于九年级下册化学课堂作业的答案的文章,是为大家整理的,希望对大家有所帮助! 第八单元金属和金属材料 课题1金属材料 1.C2.A3.C4.B5.C6.D 7.C8.B9.C10.D 11.硬度增大(熔点降低或其他合理答 案) 12.延展导电导热 13.(1)铁汞钛(2)CaZn 14.(1)黑色银白色 (2)活性炭Cu 15.铝合金密度小(或质轻)、不易生锈 (或耐腐蚀) 16.(1)铝(2)导电性、延展性、导热性 (3)②④ 课题2金属的化学性质 1.B2.D3.C4.C5.D6.D 7.D8.C 9.(1)氧气水加速铁粉生锈,使之 更快地放出热量 (2)Mn+FeSO4MnSO4+Fe Mg>Mn>Fe>Cu

10.(1)①④①④①②③⑤(2)有 气泡冒出2Al+6HCl2AlCl3+3H2↑ 11.(1)FeCl2HClCuSO4(或 H2SO4)FeSO4(从左自右,其他合理答案 均可) (2)用磁铁吸引铁屑用稀盐酸(或稀 硫酸)将铁屑溶解 12.(1)A (2)Fe+CuSO4FeSO4+Cu (3)将铜片插入硝酸银溶液中红色固 体表面有银白色固体生成铜的活动性大 于银 13.(1)Cu-Zn(2)0.235% 课题3金属资源的利用和保护 1.A2.C3.A4.B5.D6.C 7.D 8.(1)作为燃料提高炉温生成还原剂 CO(2)C+O2 高温 CO2CO2+C 高温 2CO(3)隔绝氧气和水(4)Fe2O3+ 3H2SO4Fe2(SO4)3+3H2O(5)铁与酸反应生成易被人体吸收的亚铁化合物

9.C+O2 高温 CO2 2 人教版化学九年级(下) 10.(1)化合反应(2)H2OC (3)CuO+H2 △ Cu+H2O 11.(1)铁架台酒精灯 (2)Ⅱ (3)Fe2O3+3CO 高温 2Fe+3CO2 Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O红色粉末变为黑色澄清石灰水变浑浊 (4)没有尾气处理装置 12.(1)2850t(2)4630t 第八单元综合练习 1.B2.B3.A4.C5.D6.D 7.A8.A9.A10.D11.B12.A 13.B14.A15.A 16.能导电 17.(1)混合物(2)氧气水(3)防

初三化学的教学计划

初三化学的教学计划 初三化学的教学计划 教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。初三化学的教学计划怎么写?相信很多人都想知道吧?以下是WTT为您整理的初三化学的教学计划相关资料,欢迎阅读! 初三化学的教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕深入实施素质教育,全面提高教育教学质量这一中心,以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点,求真务实,开拓进取,努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。 二、基本情况分析

本学年我校初四共2个教学班,我从初三跟上来,对一半学生比较熟悉。这2个班中学生的水平参差不齐,不在同一个起跑线上,学习习惯也有所不同,需要在一段时间内调整和适应,但我会严抓管理,因材施教,让同学们各取所需在不同层次上得到发展。 三、教学目标 1、培养学生理论知识联系生活实际的能力,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的`科学态度和科学的学习方法,培养学生的创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力,了解化学在实际中的应用。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等,对学生进行安全教育和爱国主义教育。 4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养,让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾 四、教材分析 初四的总体思路不变,年前结束新课,把初四的内容复习一遍,年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段,但是往往在复习过程中,随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起,但是从这几年来看,最后拿出几

高一化学必修2 教学计划

高一化学必修2 教学计划 本学期,我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学2》(必修)及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作,特制订教学计划如下: 一、指导思想 认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》,认真学习《普通高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进课程改革的进行。 在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容'难、繁、偏、旧'和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。 二、教学要求 1.认真研究当前教育改革发展趋势,转变传统教学观念,注重学生能力培养,以培养学生创新意识和综合能力为重点,重视科学态度和科学方法的教育,寓思想教育与课堂教学之中,促进学生健康发展,深化教育改革。 2.加强教学研究,提高教学质量。提倡以科研带教学,以教学促科研,使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力,积极探讨科学合理、适应性强的实验方案,改革

课堂教学方法,积极进行研究性学习的探索,不断提高教学水平和专业知识水平,开拓新的课堂教学模式。在备课活动中,要把课堂教学改革,德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操,创新精神和实践能力去思考设计。 3.做好调查研究,真正了解高一文、理科学生的实际情况。要认真研究学法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求,注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中,努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用,提高教学效率。提倡向40分钟要质量,反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4.注重知识的落实,加强双基教学,加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高。 5.加强实验研究,重视实验教学,注重教师实验基本功培训,倡导改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践能力。 6.要发挥群体优势,发挥教研备课组的作用,依靠集体力量,在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。 三、教学进度 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 3课时 第二节元素周期律 3课时 第三节化学键 2课时 机动和复习 2 课时 第二章化学反应与能量 第一节化学能与热能 2课时

高中化学 第四章 第二节 化学电源 化学电源课时作业 新人教版选修4

第二节 化学电源 [目标要求] 1.了解依据原电池原理开发的技术产品——化学电池。2.了解一次电池、二次电池、燃料电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。3.正确书写原电池的电极反 应式和电池反应方程式。 一、化学电池化学电池是利用原电池原理,将化学能转化为电能的装置。 二、常用电池1.一次电池 碱性锌锰电池锌银电池 电池结构负极:Zn 正极:MnO 2电解质溶液:KOH 溶液负极:Zn 正极:Ag 2O 电解质溶液:KOH 溶液 正极2MnO 2+2e -+2H 2O===2MnOOH +2O H -Ag 2O +2e -+H 2O===2Ag +2OH -电极反应负极Zn -2e -+2OH -===Zn(OH)2Zn +2OH --2e -===Zn(OH)2 总反应式Zn +2MnO 2+2H 2O===2MnOOH +Zn(OH)2 Zn +Ag 2O +H 2O===Zn(OH)2+2Ag 2.二次电池 铅蓄电池氢氧燃料电池 电池结构负极:Pb 正极:PbO 2电解质溶液:H 2SO 4溶液负极:H 2 正极:O 2 电解质:酸性电解质 正极PbO 2(s)+SO (aq)+4H +(aq)2-4+2e -===PbSO 4(s)+2H 2O(l)O 2+4H ++4e -===2H 2O 电极 反应负极Pb(s)+SO (aq)2-4-2e -===PbSO 4(s) 2H 2-4e -===4H +总反应式Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq)===2PbSO 4(s)+2H 2O(l) 2H 2+O 2===2H 2O 知识点一 化学电池 1.碱性电池具有容量大、放电电流大的特点,因而得到广泛应用。碱性锌锰电池以氢氧化钾溶液为电解液,电池总反应式为Zn +MnO 2+H 2O===ZnO +Mn(OH)2 下列说法中,错误的是( ) A .电池工作时,锌失去电子 B .电池正极的电极反应式为 MnO 2+2H 2O +2e -===Mn(OH)2+2OH - C .电池工作时,电子由正极通过外电路流向负极 D .外电路中每通过0.2 mol 电子,锌的质量理论上减少6.5 g 答案 C 解析 本题要求利用原电池的原理,分析碱性锌锰电池:锌为负极,在反应中失去电子,故A 正确;电池工作时,电流由正极通过外电路流向负极,而电子定向移动方向与电流方向相反,故C 错误;由电子守恒知D 项正确;由该电池反应的总反应式和原电池的原理写出正极反应式知B 正确。

初中化学课堂练习作业的优化设计

初中化学课堂练习作业的优化设计 摘要:优化课堂作业设计,提高课堂教学的有效性,减轻学生的课业负担,首先要做到精心选题,要理解教材,要尊重学生的个体差异,要选择生活化的练习;其次要做到精心设计;最后还要选择合适的练习方式。让学生觉得学习化学是有用的,提高学生对化学学习的兴趣。 关键词:初中化学;课堂练习作业;优化设计 新课改如火如荼,创新的化学教育思想,前瞻性的化学教学理念,新的教学策略在引领我们不断探索和研究课堂教学,作业是课堂教学的重要组成部分,如何优化初中化学课堂练习作业设计,提高教学的有效性,减轻学生的课业负担,成了我们初中化学教师急需解决的问题。 初中化学课堂作业的设计要开放而有活力,既要注重基础知识和技能的训练,又要优化学生学习的过程与方法;既要重视学生化学实践能力的提高,又要突出学生化学素养的形成过程。在初中化学教学中,我们首先应根据新课程标准,根据教学内容的特点和学生的实际,有创造性地精心设计练习题即精心选题。所谓精心选题,就是在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。教师要选择具有时代特色、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目,而不是不分题目的特点、时代性,一股脑地搬到课堂上来。因此精心选题,科学地选编作业题,要注意三点。 一、精心选题 1.要理解教材 只有理解了教材,掌握教材的系统性及其重点和难点,做到彻底掌握,融会贯通,我们才能分清哪些题目是基础题,哪些题目是拓展题,哪些题是探究题。还有教师必须深入实际,了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯,以及学习中的困难和问题等。有针对性地设计课堂练习,恰当地把握练习的难易度,使得练习更加有效。只有做到这样,才能更大限度地提高教学质量。 例如,在讲到化学变化与物理变化的区别时,我选择了这样一组练习: (1)宏观上怎样认识化学变化与物理变化以及它们的区别(有没有新物质生成)? (2)微观上怎样解说化学变化与物理变化以及它们的区别(分子有没有变化)? (3)结合宏观与微观认识,如何通过质量守恒定律,定量认识化学反应? 围绕这些问题,把化学变化、物理变化、分子、原子、元素、物质的组成与构成、质量守恒定律等知识点综合起来考虑。 2.要尊重学生的个体差异 学生的知识背景不同,思考问题的方式也可能不同,他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异,教师要根据本班学生的知识水平来练习,使“不同的学生在教学中有不同的发展”。既要让差生“吃好”,又要让优等生“吃饱”,因此在选题时还应使题目有一定的梯度。练习有梯度的题目,使学生犹如攀峰,从基础题开始逐渐提高,不仅理解了新的知识,还锻炼了解决新问题的能力。 例如,在讲到第三章中的利用化学式计算时,我选择了这样一组练习:硝酸铵受撞击或受热后会发生爆炸性的分解,可用作炸药。又因其含氮量比较高,也用作化学肥料。试计算:(1)硝酸铵中各元素的质量比。 (2)硝酸铵中氮元素的质量分数。 (3)100克硝酸铵中含氮元素的质量。 (4)多少克硝酸铵中含氮元素70克。 (5)多少克硫酸铵中的氮元素与100克硝酸铵中氮元素的质量相等?

化学课时安排全册

化学课时安排(75K ) 科目知识重难点 备注(K ) 第一单元 走进化学世界 2 课题1:物质的变化和性质 教学重点 1.理解物理变化和化学变化的概念 2.掌握并能区分出哪些变化是物理变化,哪些是化学变化 课题2:化学是一门以实验为基础的科学 1 教学重点、难点: 1.通过两个探究活动初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.了解探究活动的基本环节. 课题3 :走进化学实验室 2 教学重点 1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2.药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 第二单元 我们周围的空气 课题1:空气 2 教学重点: 1.探究空气中O 2的体积分数;红磷的燃烧 2.空气中各成分的用途及培养环保意识。 课题2:氧气 3 教学重点: 1.氧气的化学性质与用途 2.化合反应和氧化反应概念的建立 3.实验室制取氧气的反应原理,装置,收集,验满及注意事项。 第三单元 物质构成的奥秘 课题1:分子和原子 2 教学重点: 1.认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微粒。

2.培养对自然、实验现象的猜测、观察,分析、交流、总结等探究能力 课题2:原子的构成 1 教学重点: 原子的构成;相对原子质量;原子核外电子排布;离子的形成。 课题3:元素 2 教学重点: 1.元素的概念。 2.元素符号的书写和意义。 3.元素周期表的排列规律和相关信息 第四单元 自然界的水 课题1:爱护水资源 1 教学重点: 1.水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。 2.保护水资源的一些措施 课题2:水的净化 1 教学重点: 1.水净化的方法。 2.过滤的操作方法。 课题3:水的组成 1 教学重点: 1.分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 课题4 化学式与化合价 2 教学重点: 1.一些常见元素和根的化合价。 2.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式。 3.利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 1 教学重点: 质量守恒定律的理解及运用。

2015届高考化学新一轮复习课时作业6-2原电池 化学电源

1.(2014·东城高三月考)关于原电池的叙述正确的是( ) A.原电池工作时,电极上不一定都发生氧化还原反应 B.某可充电电池充、放电时的反应式为Li1-x NiO2+x Li放电 充电 LiNiO2,放电时此电池的负极材料是Li1-x NiO2 C.铅、银和盐酸构成的原电池工作时,铅板上有5.175 g铅溶解,正极上就有1 120 mL(标准状况)气体析出 D.在理论上可将反应CH4(g)+2O2(g)===CO2(g)+2H2O(l) ΔH<0设计成原电池 解析:选D。A中原电池工作时电极上一定都发生氧化还原反应;B中电池放电时,负极材料是Li;C中通过计算知正极上生成的气体在标准状况下应为560 mL。 2.(2014·成都毕业诊断)铁镍蓄电池又称爱迪生电池,放电时的总反应为:Fe+Ni2O3+3H2O===Fe(OH)2+2Ni(OH)2,下列有关该电池的说法不正确的是( ) A.电池的电解液为碱性溶液,正极为Ni2O3、负极为Fe B.电池放电时,负极反应为Fe+2OH--2e-===Fe(OH)2 C.电池充电过程中,阴极附近溶液的pH降低 D.电池充电时,阳极反应为2Ni(OH)2+2OH--2e-===Ni2O3+3H2O 解析:选C。A项,由电池反应可知,Ni2O3→Ni(OH)2,Ni的化合价由+3价→+2价,化合价降低,发生还原反应,故Ni2O3为正极,Fe→Fe(OH)2,Fe的化合价由0价→+2价,化合价升高,发生氧化反应,故Fe为负极,正确;B项,负极发生氧化反应,Fe+2OH--2e-===Fe(OH)2,正确;C项,阴极发生还原反应,Fe(OH)2+2e-===Fe+2OH-,c(OH-)增大,溶液的pH增大,故错误;D项,阳极发生氧化反应,电极反应为2Ni(OH)2+2OH--2e-===Ni2O3+3H2O,D正确。 3.(2014·南通调研)一种新型燃料电池,以镍板为电极插入KOH溶液中,分别向两极通入乙烷(C2H6)和氧气,其中某一电极反应式为C2H6+18OH--14e-===2CO2-3+12H2O。有关此电池的推断不正确的是( ) A.通入氧气的电极为正极 B.参加反应的O2与C2H6的物质的量之比为7∶2 C.放电一段时间后,KOH的物质的量浓度将下降 D.放电一段时间后,正极区附近溶液的pH减小 解析:选D。A项,通入乙烷的一极为负极,通入氧气的一极为正极,正确;B项,1 mol 乙烷参与反应时转移14 mol电子,则参与反应的氧气的量为14 mol 4 = 7 2 mol,故正确;C 项,根据电极反应式或总反应方程式可知,氢氧化钾被消耗,故正确;D项,放电时正极产生OH-,则pH增大,D错。 4.(2014·黄冈质检)一种新型熔融盐燃料电池具有高发电效率。现用Li2CO3和Na2CO3

初三化学课堂作业测试题一

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 化学课堂作业㈠班姓名 一、判断题 1.化学变化过程中一定会同时发生物理变化。( ) 2.实验时用剩的药品应放回试剂瓶中, 以免浪费。( ) 3.检查装置气密性时先用手紧握发生器, 然后把导管放入水中。( ) 二、填空题 1.本节课用到的化学仪器有等。 2.试管夹应夹在试管的处。加热液体时液体的体积最多不能超过试 管的,试管与桌面成度角,试管口不能对着。加热固体时试管口应。 3. 能使澄清的石灰水变浑浊的气体一定是。能使带火星的木条复燃 的气体是。 4. 物理变化和化学变化的根本区别是,物质的物 理性质和化学性质的主要区别是。 5. 镁条在空气中燃烧,发出,同时放出大量的热,生成 色的粉末,这一变化属变化。 6. 酒精灯的火焰分为、、三部分,其中温度最高,向 酒精灯里添加酒精时最多不能超过容积的。 7. 色的碱式碳酸铜俗名,加热时可以看到的实验现象有① ②③ 8. 我国劳动人民在商代就制造出精美的,春秋战国时期就会 和。 9. 物质不需要通过化学变化就表现出来的性质: 如、、、、、、 等叫做物理性质。 10.胆矾又叫,它是一种色的固体。 11.实验时,如果没有说明用量,一般应该按最少量取用:液体取 固体只需。 12.铁是日常生活中使用最广泛的金属,请试着说说它有哪些物理性质,化学性 质?(各举一例) 10.下列变化中前者是物理变化,后者是化学变化的是[ ] A.钢铁生锈,煤的燃烧B.澄清石灰水变浑,酒精挥发 C.空气液化,白磷自燃D.水凝固成冰,铁粉与铜粉混合 化学课堂作业㈡ 1文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.

精选最新初三化学教学课时安排初三化学教学工作计划

一、学生基本情况分析 本学期我担任A、B两个班的化学教学任务,其中B班的基础普遍较差,大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯,所以在教学中应更要又耐心去辅导,培养学生的学习兴趣,做到因材施教,使学生在知识,能力,技能上都得到提高。 二、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程一提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究的能力,是学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过学习化学培养学生的合作精神和社会责任感提高适应未来社会的能力。 三、知识与技能 1、认识身边一些常见物质的'组成,性质及其社会生产和生活中的作用,能用简单的化学语言予以描述。 2、形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。 4、初步形成基本的化学试验技能,能设计和完成一些简单的化学试验。 四、过程与方法 1、认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。 2、初步学会运用观察,实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较,分类,归纳,概括等方法对获取的细细进行加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。 五、具体措施 1、加强试验的教学。 2、积极开展化学课外活动。

3、加强化学用语的教学。 4、重视元素和化合物知识的教学。 作为初三化学教师,我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学,对化学知识还是很不了解,所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾,让学生建立起学习化学的浓厚兴趣,这才是我要教学的关键,我相信在以后的教学和学习中,兴趣才是最好的教师,这样学生就可以热爱化学,在不断的学习中得到更多的化学知识,能够做的更好。 指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程,教学工作的效果直接关系到下一代人的成长,关系到中华民族的兴衰,所以我们要以“三个面向”为政治导向,使培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化,同时在教学过程中,去做学生的贴心人,积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,争取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况 本期我所任教的几个班级中,x班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,xx却是全校里较差的一个班,有的是因为没有养成良好的学习兴趣,有的是因为在生理上有一定的不足,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,对寄宿班和普通班做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松适应较园生活,做到真以人为本。 教材分析 初三年级的化学教材为新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成: 第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气,并探究了氧气的实验与工业制法。 第三单元自然界的水从水的组成,导入到微观世界,了解了分子和原子,为使书本知识与实践有机地结合起来,又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

2020_2021学年高中化学第四章电化学基础2化学电源课时作业含解析新人教版选修4

课时作业19 化学电源 时间:45分钟满分:100分 一、选择题(每小题4分,共48分) 1.银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源,它的电池反应是:Zn+Ag2O+H2O===2Ag+Zn(OH)2,则负极上发生反应的物质是( D ) A.Ag B.Zn(OH)2 C.Ag2O D.Zn 解析:由题给总方程式得:Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2,故Zn为负极。 2.某固体酸燃料电池以CsHSO4固体为电解质传递H+,其基本结构见右图,电池总反应可表示为:2H2+O2===2H2O,下列有关说法正确的是( D ) A.电子通过外电路从b极流向a极 B.b极上的电极反应式为:O2+2H2O+4e-===4OH- C.每转移0.1 mol 电子,消耗1.12 L的H2 D.H+由a极通过固体酸电解质传递到b极 解析:由电池总反应方程式及原电池原理可知,充入H2的一极即a极是负极,充入O2的一极即b极是正极;电子由负极经外电路流向正极;电池内部阳离子即H+移向正极,正极即b极的电极反应式应为:O2+4H++4e-===2H2O,故A项、B项错误,D项正确。C项没有指明标准状况,故C项错误。 3.有人设计出利用CH4和O2反应,用铂电极在KOH溶液中构成原电池。电池的总反应类似于CH4在O2中燃烧,则下列说法中正确的是( A ) ①每消耗1 mol CH4可以向外电路提供8 mol e- ②负极上CH4失去电子,电极反应式为 CH4+10OH--8e-===CO2-3+7H2O ③负极上是O2获得电子,电极反应式为 O2+2H2O+4e-===4OH-

④电池放电时,溶液pH不断升高 A.①②B.①③C.①④D.③④ 解析:CH4在铂电极上发生类似于CH4在O2中燃烧的反应,即CH4→CO2,严格地讲生成的CO2还与KOH反应生成K2CO3,化合价升高,失去电子,是电池的负极,电极反应式为CH4+10OH--8e-===CO2-3+7H2O,1 mol CH4参加反应有8 mol e-发生转移,O2在正极上发生反应,获得电子,电极反应式为O2+2H2O+4e-===4OH-。虽然正极产生OH-,负极消耗OH-,但从总反应CH4+2O2+2KOH===K2CO3+3H2O可看出是消耗KOH,所以电池放电时溶液的pH不断下降,故①②正确,③④错误。故正确答案为A。 4.镍镉(Ni-Cd)可充电电池在现代生活中有广泛应用,它的充放电反应按下式进行:Cd 放电 +2NiO(OH)+2H2O Cd(OH)2+2Ni(OH)2。下列叙述中正确的是( C ) 充电 A.该电池放电的时候,负极材料是Ni(OH)2 B.放电时每转移3 mol电子时,正极有3 mol NiO(OH)被氧化 C.充电时,阴极附近pH增大 D.充电时,阳极反应是Cd(OH)2+2e-===Cd+2OH- 解析:放电时为原电池原理,电池总反应为Cd+2NiO(OH)+2H2O===Cd(OH)2+2Ni(OH)2,负极材料为Cd,负极电极反应式为Cd-2e-+2OH-===Cd(OH)2,正极电极反应式为2NiO(OH)+2e-+2H2O===2Ni(OH)2+2OH-,A错误;根据电极反应式知,放电时每转移3 mol电子,正极有 3 mol NiO(OH)被还原,B错误;充电时为电解原理,电解反应为Cd(OH)2+2Ni(OH)2===Cd+2NiO(OH)+2H2O,阴极电极反应式为Cd(OH)2+2e-===Cd+2OH-,阴极附近碱性增强,pH增大,C正确;充电时的阳极电极反应式为2Ni(OH)2+2OH--2e-===2NiO(OH)+2H2O,D错误。 5.科学家成功开发出便携式固体氧化物燃料电池,它以丙烷气体为燃料。电池中的一极通入空气,另一极通入丙烷气体,电解质是固态氧化物,在熔融状态下能传导O2-。下列对该燃料电池的说法不正确的是( A ) A.在熔融电解质中,O2-由负极移向正极 B.该电池的总反应是:C3H8+5O2===3CO2+4H2O C.电路中每通过5 mol电子,约有5.6 L标准状况下的丙烷被完全氧化 D.通入丙烷的电极为电池负极,发生的电极反应为: C3H8-20e-+10O2-===3CO2+4H2O 解析:该燃料电池的化学反应原理是:C3H8+5O2===3CO2+4H2O,B正确;放电过程中通入丙烷的电极为负极:C3H8-20e-+10O2-===3CO2+4H2O,C、D正确;通入O2的电极为正极:O2+4e-===2O2-,产生的O2-将向负极移动,A项错。

初中化学作业设计案例(3篇)

初中化学课后作业布置方案 在实际教学中要有多样化的化学课后作业,对不同层次、不同类别、不同阶段的学生要有不同的课后作业,这就要求教师在设计有效课后作业时要注意以下几点:1.教师在设计课后作业时,应该从实际出发,因材施教,针对学生的个体差异设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到提高。2.应可能地给学生提供自主探究,独立获取新知识的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。3.课后作业要打破传统的书面作业,教师要根据教学内容和学生学习的实际情况,有针对性的布置。 在化学学习过程中,学生做一定数量的课外作业是必不可少的基本活动。作为化学教师,如何精选作业,怎样布置作业,使具有不同基础、不同层次的学生通过完成课后作业都能得到不同的发展和实实在在的提高,是每个化学老师都值得认真思考的问题。设计课后作业要充分体现作业的具体性、趣味性、层次性、与生活贴切、探究性等。具体体现在: 1.课后预习作业。要求老师事先列出预习提纲和练习题,学生再针对提纲找出内容的疑难点。 2.分层次作业。教师在设计课后作业时,有些作业不能“整齐划一”,要充分考虑学生客观存在的个体差异,要遵循“因材施教”这一教学原则。教师可以实行“分层次”作业。 首先,对学生进行分层,其次,对作业进行分层。 ·作业量分层 ·作业难度分层 ·作业要求分层 ·完成作业时间分层(10—20分钟) 3.课后作业的设计要与生活相贴切。作业应注意结合生活实际,与生活世界紧密联系,这样不仅能加深学生对所学知识的理解,同时也使学生意识到学习知识的价值,从而体验到学习化学的乐趣,增强其学习化学知识和技能的信心与动力。 4.课后作业的设计要有趣味性。教师应该用一种开放的、立体的教学视野和课程理念来设计作业。要在作业形式的多样化上下功夫,在“趣”字上做文章,尽量把课后作业中的化学知识编成故事,化学谜语、探究实验和课外观察、调查、实践等。 5.有效课后作业的设计要有探究性。新课程改革旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。化学课后作业要渗透探究思想,引发学生积极思考,激发学生的求异思维。

高中化学教学计划

高中化学教学计划(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

2015-2016学年第一学期教学计划 本学期担任高二班的化学教学工作,为更好的做好工作,特制定如下教学计划。 一、指导思想 以化学新课程标准为指引,认真落实学校教学工作计划,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、教学目标任务要求 《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用。本学期要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够正推,逆推。 教学目标; 1、贯彻党的教育方针,提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身 体心理素质; 2、认真研究和学习高考考试说明,做好高中化学新课程标准的实施工作; 3、全面推进教学改革,确保教学质量稳步提高; 4、培养学生的创新精神和实践能力; 5、、培养学生终身学习的能力和实践能力; 6、使学生掌握化学基本知识,培养学生运用化学知识的能力,从而提高学生学习化学的兴趣; 教学任务要求: 1、有机化学有关烃极其衍生物的知识;

2、有机化学中基本概念和基本理论; 3、有关合成材料的知识; 4、有关糖类、油脂、蛋白质的知识; 5、常见有机物的实验室制法、化学实验基本操作、实验设计与改进; 6、有机化学基本计算; 三、教学重难点 1、使学生建立有机化学概念,使有机化学知识系统化; 2、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律; 3、有机化学推断题的基本思路; 4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。 四、教学措施、方法 1、认真做好教学常规,确保教学有效开展。 深入备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地备课、研讨、再备课。多方搜集资料。备课组共同研讨确定学案内容,根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件、视频。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设置习题,合理、分层布置学生作业,书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析,总结,为学生确定合理的目标。 2、教学过程中注重学习方法的培养。 有机化学学习的一般规律与方法:结构→性质(物理性质、化学性质)→用途→制法(工业制法、实验室制法)→一类物质。教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是要掌握学习方法。 3、重视直观教学,培养空间思维能力。 立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用,在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中,出现了大量有机化合物分子的立体结构,如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。在教学过程中需要注重使用直观教学手段,如采用模型、观看视频等方法让学生产生感性认识。

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