省技能大师工作室申报材料工作制度及建设总结
省技能大师工作室申报材料工作制度及建设总结
关于设立**数控机床装调维修技能大师工作室的申报报告
湖南省人力资源和社会保障厅:
为更好地贯彻落实《湖南省中长期人才规划发展纲要（2011—2020）》，进一步加快我省高技能人才培养步伐，按照《湖南省高技能人才振兴计划实施方案》的要求，依据《关于进一步加强职业能力建设工作的实施意见》（湘人社发〔2015〕32号）和《湖南省技能大师工作室建设项目实施管理办法》（湘人社发〔2015〕70号）规定,我院严格对照申报条件，认真组织召开相关会议，进行研究和论证，认为数控机床装调维修该职业工种，已具备湖南省技能大师工作室的申报条件，现将具体情况报告如下。
一、技能大师工作室职业（工种）：数控机床装调维修
二、工作室成立的必要性
（一）成立技能大师工作室是我校积极响应中央政策，贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求。习近平总书记在全国职业教育工作会议上指出，“着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。”习近平要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。近年来，国家先后出台《国家中长期人才发展规划纲要》、《高技能人才队伍建设中长期规划》、《国家高技能人才振兴计划实施方案》等纲领性文件，其中技能大师工作室建设是其重大人才工程项目和重点举措之一。十三五期间，衡阳市为实现“建设工业重镇，促进工业转型升级”的总体目标，将以工业园区基础设施和项目建设为突破口，推动园区快速、持续、健康发展，到“十三五”末，预计衡阳市规模工业总产值将近4000亿元。技工院校在培养高技能人才中担任不可推卸的历史使命。技师学院是衡阳市政府直属财政全额拔款的一所国家级重点高级技工学校、技师学院，2004年被批准为湖南省首批高技能人才实训基地，数控、电气等品牌专业的师生参加全国、全省技能竞赛多次荣获第一名。在各级领导的亲切关怀下，学院高速发展成为我省培养高技能人才的排头兵和主力军，为湖南省和衡阳市的企
业培养出大批高技能人才，为部分企业解决了高技能人才短缺的难题，受到企业好评，在湖南省极具知名度和美誉度。
我院积极响应中央政策，努力申报湖南省技能大师工作室正是贯彻落实高技能人才培养任务的必然要求和争当湖南省技工教育排头兵的生动体现。
（二）成立技能大师工作室是服务当地经济社会飞速发展及人才迫切需求的有效举措。
随着我国综合国力的不断提高，据统计，有90％以上的现代制造行业使用数控设备。国际上把应用数控技术能力和设备的数量作为国家发展的先进程度和工业化进程标志。数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要条件。随着衡阳“四化两型”的大力推进，富士康，欧姆龙，中国五矿，玖龙纸业，中国建材，中兴通讯等世界500强企业落户衡阳，这些企业都装备有数控机床与设备，这无疑为数控专业提供了更为广阔的前景和发展条件。衡阳的劳动力资源丰富，但高素质的技能工人却比较缺乏，尤其是缺乏数控机床操作工和数控机床装调维修工。因此，申报技能大师工作室，加大数控机床装调维修人才的培养将有效解决衡阳经济发展对数控机床装调维修人才的渴求。
成立技能大师工作室，一是提升我院的整体形象和品牌。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将发挥其在地方人才培养的骨干、引领、带动和辐射作用，其必定会提升我院的整体形象和品牌，将产生积极的社会效益，并使得我院将逐步成为湘南地区、湖南省乃至全国的数控精英人才培训基地、师资培训基地，为培养高技能人才增添新活力，为地方经济发展提供智力技能支持。
二是推动数控机床装调维修专业建设。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将有效推动国家示范校重点专业——数控机床装调维修专业的建设，使得该专业建设在工作室的强劲有力的推动下，不断内涵发展，不断充实提高，为学院“建设全国一流示范性技师院校、创建国家示范学校”添加新亮点。
三是推动数控机床装调维修师资人才培养。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，有利于推动我校数控师资人才培养，使师资培养有了载体、有了渠道，并将依托工作室团队优势，使专业技术得到整合，发挥技术、技能专家、带头人、技术骨干的先进引领示范作用，有效激发了员工的创新热情和创造活力，可在全院形成“人人争当技术能手，人人争当技能大师”的良好氛围和激励作用。
四是有利数控机床装调维修拔尖人才的成长。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将有利于技能大师及本校数控拔尖人才的成长，将为技术能手
施展技术能力搭建了一个更加宽阔的展示舞台，开辟了一条绿色通道。技能大师及其团队通过其的“传、帮、带”，组织多种形式的技能培训，手把手传授技艺，并带领一线教职员工大胆进行技术课题研究，承担具有全国、全省领先水平产品的科研攻关任务，实现其人生自我价值，为社会做出应有贡献。
五是对其他专业工种起引领示范作用。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将以点带面，全面推动我校其他专业工种的建设，其运作模式极具参考借鉴价值，可以为我校全面铺开各骨干专业工种的名师工作室做好充分的实践依据和经验总结。
六是促进对外交流与合作。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将有利于充分利用国家政策，使得我校数控专业获得更多的对外交流与合作的机会，为解放思想，拓展思路，博采众长，相互学习，搭建了良好平台。
七是有利校企合作的深入开展。省级数控机床装调维修技能大师工作室的建立，将有利校企合作的深入开展。校企合作已成为我校办学主要模式。技能大师工作室可发挥专业技术领军作用，与企业兼职教师、企业技术人员一起，主动承担校企合作中的技术攻关、课题项目，对深化我院校企合作具有强力的推动作用。
三、工作室成立的现有优势
我院申报的湖南省数控机床装调维修技能大师工作室，依托机械工程系数控机床装调维修专业。数控机床装调维修专业在我院自1998年开设，经过18年的建设，该专业已经成为学校的主干专业。近年来，该专业在办学规模、师资力量、技能竞赛、校企合作等方面取得良好成绩，社会知名度和美誉度较高，故我院申报湖南省数控技能大师工作室优势明显。
（一）办学规模逐渐扩大
目前机械工程系数控专业有中专、高技、大专、技师四个层次26个班级1100学生。每年报读该专业学生数量不断增长，预计该专业到2017年学生人数将达到1500人。专业办学规模的逐渐扩大，将有利于技能大师工作室的技能传承和受惠面积的扩大。
（二）专业建设势头强劲
2015年我院已经成功通过国家中职校示范校验收，机械工程系数控机床装调维修专业是重点建设专业。在中央和省级财政重点扶植下，我院数控机床装调维修专业将更加凸显内涵建设，并将在湖南省发挥骨干、示范、引领作用。
（三）师资力量雄厚
机械工程系数控机床装调维修专业现有专兼职教师42人，专任教师中具有
本科及以上学历35人，占专任教师83℅；高级职称11人，占专任教师26℅；中级职称16人，占专任教师38℅；技师14人，占专任教师33℅；双师型24人，占专任教师57℅；湖南省技术能手1人。13名教师先后多次在国家、省、市各级数控技能大赛中获得名次。我院机械工程系数控机床装调维修专业特聘湖南省数控技能大师朱茂蒙为技术顾问。该专业雄厚的师资力量为技能大师工作室团队打下了坚实的人才基础。
（四）技能大赛成绩喜人
近年来，机械工程系数控机床装调维修专业的教师和学生连续多年、多次获得国家级、省级、市级大赛的荣誉，并多次代表湖南省参加全国数控技能大赛，并取得优异成绩，教学质量享誉三湘四水，产生了较大的品牌效应。
附机械工程系数控专业学生近年参加技能大赛获奖一览表
78 CAD 市级二等奖2015年4月
79 数车省级一等奖2015年5月
80 数铣省级二等奖2015年5月
81 数车中技市级第一名2015年11月
82 数车中技市级第三名2015年11月
83 数车高技市级第一名2015年11月
84 数车高技市级第三名2015年11月
85 数车中技省级二等奖2016年4月8
日
86 普车中技省级二等奖2016年4月8
日
（五）、实训场地设备精良
本专业拥有数控机床装调维修技术实训基地是学校最大的实训基地，建筑面积达10000平米，共有20个实训室及“机械产品生产中心”、“技师工作室”等生产性实训场所，拥有数控车床、数控铣床、加工中心等教学设备500多台，是技能大师工作室申报和运作的基础和前提条件。
数控技术应用专业校内实习实训基地
1、普车加工实训中心
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训中心可容纳人数：112人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。
培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：车床基本操作实训，轴类零件加工实训，套类零件加工实训，螺纹加工实训，成形面加工实训等。
2、数控加工实训中心
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室中心可容纳人数：97人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。
培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：数控车床操作实训，数控铣床操作实训。
3、数铣一体化教室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室中心可容纳人数：36人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：数控铣床操作实训。
4、数车一体化教室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室中心可容纳人数：36人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：数控车床操作实训
5、数控装调维修一体化教室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室中心可容纳人数：36人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：数控机床原理与组成、数控机床维修操作实训
6、三座标测量实训室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室中心可容纳人数：24人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。
培养层次：中技工、高技工、技师。
典型工作任务：产品精度检测、产品数据采集。
7、钳工一体化教室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室容纳人数：65人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。
培养层次：工具钳工、机修钳工和装配钳工中技工、高技工、技师。。
典型工作任务：钳工基本操作实训，量具测量及使用实训，钻孔，铰丝，套丝等操作实训，挫配件制作实训。
8、数控技师工作室
培养目标：综合职业能力（职业能力、方法能力和社会能力）。
实训室容纳人数：12人。
培养方式：采用任务引领式，以企业操作行为为导向的一体化教学。
培养层次：中技工、高技工、技师。
工作任务：校企合作，数控技能竞赛培训，产品加工工艺制定培训，产品加工。
（六）、校企合作成效显著
本专业自2004年起与南岳电控、湖南天雁、新疆特变电工、富士康鸿准（衡阳）公司等知名企业建立了长期稳定的校企合作关系，积极探索现代学徒制，在工学结合、顶岗实习、就业推荐、校外实训、就业基地等合作项目上取得了良好的特色和成效。这为技能大师工作室始终能牢牢抓住“校企合作”办学主线，打下了坚实的合作基础，并有利于技能大师工作室在校企合作方面作用的发挥。
四、技能大师王伟简介
王伟，男，1981年12月生，重庆市江津区人，中共党员，大学学历，技师学院实习工厂数控加工中心操作技师，实习工厂数控机床装调维修工。2014年9月在第六届全国数控技能大赛湖南选拔赛中，获数控机床装调维修工职工组二等奖，被授予“湖南省技术能手”。王伟同志还自办数控机床加工及维修工厂，年产值近1000万元，是一专多能复合型人才，2015年5月，获湖南省五一劳动奖章。
五、技能大师工作室其他成员简介
六、技能大师工作室计划目标
我校根据《国家高技能人才振兴计划实施方案》相关要求，结合实际情况，经研究讨论，制定技能大师工作室工作计划和目标如下。
（一）师徒结对，发挥技能大师及其团队的领军带动作用，在技能水平、教学能力上全面开展本校数控师资“一帮一”结对子帮扶活动，对青年教师进行“传、帮、带”。
（二）培养精英，以点带面——实施精英班教学。为了确保“绝技绝活”得到有效传承，扩大传承面积，让更多学生享受到技能大师的教育，继续抓好每届数控精英班的组班和教学工作，以技能大师工作室及其团队为教学骨干，做好精英学生的日常培训工作，定期组织学生测评，并组织学生参加校企合作的产品加工，提高精英班学生的实践技能。
（三）校企合作，深入开展——联合培训高技能人才以校企合作为主线，开展校企合作项目，一是联合企业开展技术攻关；二是开展面向社会企业的高技能人才培训及鉴定工作；三是校企共建师资队伍；四是开展衡阳市其他技工院校教师数控机床装调维修培训。
（四）以赛促教，以赛促学——打造技能竞赛品牌
做好历届数控竞赛相关资料的归档和总结，根据历届数控技能竞赛所留下的
资料，整理成册，作为重要资料存档。整理往年比赛的题库，带动师生共同练习，为下一届数控技能大赛做准备工作。分批次地培养一批理论强、技能高、有创新能力的优秀学生，为参加湖南省乃至全国的数控大赛作精英人才的储备。加大数控专业教学改革的力度，组织教师、学生努力开展“以赛促教、以赛促学”的工作。总结历届竞赛的宝贵经验和成功做法，进一步改进教学方法和手段，并在常规教学中的应用推广。
（五）以研促教，科研兴系——带头承担教科研工作
积极组织开展国内外数控技术的最新发展方向的研究，及时更新数控机床装调维修专业知识，以增强我院数控机床装调维修专业的教育教学研究能力。定期发布最新的数控专业研究论文题目及课题，组织成员撰写数控相关的论文或承担课题。成员每年必须上交一篇专业论文，由工作室成员带动和提升数控机床装调维修专业的科研教改能力；积极组织工作室成员参加湖南省和衡阳市有关数控机床装调维修专业论坛等学习交流活动。
综上所述，我校申报设立王伟数控机床装调维修湖南省技能大师工作室的基本条件已经具备，恳请有关部门给予大力支持和具体指导。
特此报告。
技师学院
2016年5月4日
工作室所依托单位情况说明：
一、湖南省数控维修技能大师工作室所依托的单位为技师学院。
技师学院是2006年8月经湖南省人民政府批准成立的湖南省第一所
技师学院，是以技师教育为龙头，以技师和高级技工教育为主体，集高等职业教育、各类技能培训、职业技能鉴定和产品研发与生产于一体的高等职业教育培训机构。学院成立以来，始终贯彻“以就业为导向，以技能为核心，以特色树品牌，以创新求发展”的办学理念，以培养专业理论够用、基础技能复合、专业技能达到技师或高级技术等级的技术技能型和复合技能型人才为培养目标，学院得到快速发展。学院发展迅猛、办学成果显著。先后被评为“湖南省招生就业工作先进单位”、“湖南省技工院校招生工作先进单位”、“全国职业教育先进单位”。是“国家重点技工院校”、“湖南省高技能人才培训基地”、“全国高技能人才培养示范基地”、“国家级综合职业培训基地”、“国家双A级职业介绍所”、“中共衡阳市委组织部现代远程教育培训基地”、“湖南省现代农业技术培训基地”2008年荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”，2009年6月被国家劳动和社会保障部确定为“全国技工院校师资培训基地”。
学院坐落在山川秀丽、人杰地灵的历史文化古城衡阳——雁城，占地面积1320亩，建筑面积22.1万平方米，体育场地 4.2万平方米，拥有固定资产原值4.8亿余元（不含土地），其中，教学设备总价值6280万元。拥有数控加工，数控仿真、CAD/CAM、模具制造、单片机、变频调速、机床控制线路、家电维修、电子技术、通信技术、计算机网络与组装、计算机、物流技术模拟、财会及营销模拟平台等实验实训工场（厂）163个。学院师资力量雄厚，现有专职教师 362人，其中，具有中、高级职称教师235人，占 65%，研究生以上学历 12 人，国家技能导师 5 人，享受国家津贴的学科带头人和国家优秀教师18人，“双师型”教师占专业教师的60﹪。学院设有机械工程系、电气工程系、电子工程系、信息技术系、生物技术系、园林工程系、经济贸易系、物流技术系、基础课教育部、培训鉴定部、实习工厂等9系2部1厂共12个教学教辅机构。专业体系涵盖第一、二、三产业，共35个专业，其中，数控加工技术、工业电气自动化、工模具设计与制造、机电一体化、现代物流技术等专业为学院品牌和重点建设专业。现有在校学生 12000余人。
学院采用ISO9000国际质量管理体系，管理科学、规范。在教学上突出技能教学特色，实施了“校企合作、工学结合、对接产业、订单培养”的高技能人才培养新模式，全面推行模块式和一体化教学，突出实践操作能力和上岗能力培养。近年来，共有130余名学生分别获得全省数控加工、电气控制、模具钳工、计算机等技能大赛一、二等奖，在全市学生技能大赛中更是独占鳌头。特别是在2010
年衡阳市大学生科技创新大赛中，我院从南华大学、湖南工学院等高校中胜出，夺得了衡阳市一等奖。
学院坚持走校企合作、工学结合的发展之路，目前已与一批国内外知名企业建立了长期友好的合作关系，并先后与中国海洋运输集团、三一重工、富士康鸿准精密模具有限公司、亚新科南岳油泵油嘴公司、特变电工衡阳变压器公司、湘潭电机厂、湘潭钢铁厂、中国南车集团株洲电力机车厂、深圳金立通信技术有限公司、嘉联益科技集团等20多家名优企业实行了“订单式”培养，毕业生一次性就业率达到98%以上。
随着中部地区的开发和崛起，以及科技兴湘、建设创新型湖南和“一化三基”战略的实施，我省高技能人才培养步伐必将加快，乘着这一东风，学院正按照科学发展观的总要求，坚持“技能高超、素质全面、特色育人、持续发展”的质量方针，大力推进学科建设和谐发展、教研教学和谐发展、人才队伍建设与基础设施建设和谐发展、校园建设与人文环境和谐发展，向着“全省领先、全国一流”的目标迈进。
学院积极推进校企深度合作，与省内外200家大型企业开展“企中校”对口专业实习教学，参与企业产品研发。拓展了与省内外128家世界“500强”及大型、特大型企业的长期合作，尤其全面加强了与富士康、南岳电控、天雁、特变电工等知名企业的合作,毕业生满足现代企业对高素质技能人才的需求。
学院的发展受到了省、市各级领导的高度重视和大力支持。近年来，湖南省委书记周强、湖南省军区司令员张永大、国家质检总局党组副书记、副局长梅克保，工业和信息化部副部长陈肇雄、湖南省委常委、宣传部长张文雄，衡阳市市长周海兵等省、市领导先后多次到学院视察，对学院的办学成就给予了充分的肯定和高度的评价，并勉励学院要继续努力，为职业教育的发展做出更大的贡献。
展望未来，学院进一步解放思想、开拓创新、高端带动、内涵发展，制定了十年发展规划，计划投入资金4.5亿元，打造全国一流示范性技师学院。
二、依托单位对工作室的支持措施
（一）组织保障省级数控机床装调维修技能大师工作室在申报期间，学校成立以院长邱家才为总负责、主管副院长陈干甲为具体协调、机械工程系主任周少良具体负责、技能大师王伟具体执行的创建申报工作小组。在技能大师工作室创建期间，采取机械工程系领导，技能大师负责制，进行具体创建和运作。
（二）依据《湖南省高技能人才振兴计划实施方案》，学院出台了系列配套的相关政策措施，加快培养具有精湛技艺、掌握新知识、新工艺的高技能人才队伍建设步伐。
（三）严格管理根据国家有关文件要求，制定工作室职责、例会制度、问责制度、详细工作规划、年度工作计划，制定和不断完善工作室有关管理规定，严格资金使用管理，做到有章可循。
（四）场地提供经研究，初步计划将技能大师工作室设在学校实习楼2楼的209数控车间内，面积120平方米。
（五）资金支持经研究，初步计划在原有设备基础上，将投入5万元作为技能大师校内建设资金。
（六）设备配套技能大师工作室设备：办公电脑、电脑桌、打印机、资料柜、空调、五轴加工中心一台、三座标测量仪一台，快速成型机一台，三维扫描仪一台，数控铣床5台、数控加工中心4台、数控车床40台、数控铣床6台、多套机床电路实训平台及配备多媒体教学平台。我校将结合生产教学实际，不断增加机床所需配件等教学生产工具，如车床机夹车刀、数显千分尺、游标卡尺、内径千分尺等，从而不断提高设备配置。
（七）项目引进
以校企合作为主线，开展校企合作项目，一是技术攻关，和企业签订合约，发挥技能大师及其团队的综合实力，与企业人员（企业兼职教师）一起攻关技术难题。
二是开展面向社会企业的高技能人才培训及鉴定工作，技能大师工作室承担湖南省及衡阳市企业数控机床装调维修技师、高级技师的鉴定考评工作。
三是校企共建师资队伍，以技能大师工作室牵头，分批次组织教师到企业进行生产实践活动，聘请企业兼职教师到校对教师进行“四新”技术培训等。
技师学院
2016年5月4日