法语入门(二)教学大纲2020
《法语入门（二）》课程教学大纲
课程代码：TB0524A 课程名称：法语入门（二）
英文名称：French-An Introduction
French
课程类别：通识课先修课程：法语入门（一）
总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0
适用专业:本科二年级非英语专业A级考核方式：考试
一、课程简介：
《法语入门》是面向本科二年级非英语专业A级学生开设的一门通识教育必修课。
在当今世界，仅会一门外语是不够的。一个能讲多门外语的学生在本国和国际就业市场上的机会就会倍增。而法语是唯一与英语并行在世界五大洲应用的语言。通过本课程的学习，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，领略法语及其文化的魅力；并为进一步学习法语打下坚实的语言基础，给其今后的工作生活提供更多的机会与便利。
本课程从基本的发音、重音和语调开始，逐步教授法语中的基本词汇、语法及句型结构的使用。为学生进一步学习法语打下牢固的基础。学好初级教程，是练好法语基本功的关键，才真正踏进了法语之门。
二、课程目标
使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，培养学生掌握法语的全部读音和掌握一些基本的语法知识，具有初步的听说读写译的能力，并为进一步学习法语打下语言基础。
1.入门阶段的主要目标：通过基础语法、基本词汇和课文的学习以及各种类型的反复练习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能。
2.初级阶段的主要目标：全面培养学生的听、说、读、写、译的能力，并为进一步学习法语打下坚实的语言基础。
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四、课程目标达成度评价
1.课程目标1的达成度通过作业练习、小测验和闭卷考试综合考评；
2.课程目标2的达成度通过小组练习、作业练习和小测验和闭卷考试综合考评。
五、课程考核评价
课程成绩包括2个部分，分别为平时成绩和期末卷面成绩。总评成绩=平时50%+期末50%，具体要求及成绩评定方法如下：
1.平时成绩。平时成绩包括：考勤+课堂表现+平时作业/小测验。
（1）考勤：采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩：迟到、早退将在总评成绩中扣除1分；无故旷课1次，将在总评成绩中扣除2分。事假、病假累计超过3次者，按旷到处理；无故缺勤3次者，取消本门课程的考核资格。考勤成绩占平时总评成绩的15%。
（2）课堂表现：包括每单元课文预习检查、课堂回答问题、小组讨论及发言、课堂听讲关注度等。课堂表现占平时总评成绩的30%。
（3）平时作业/小测验：学生应按照课程及任课教师要求完成相应的作业或小测验。平时作业/小测验成绩占平时总评成绩的55%。
2.期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。卷面成绩占总评成绩的50%。期末考试卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。
六、推荐教材和教学参考资源
1.建议教材：
（1）孙辉，《简明法语教程（上）》，商务印书馆,2006
2.主要参考书
（1）王海，冀可燕平，（法）Guy Capelle,（法）Robert Menand, 《你好，法语（1）》，外语教学与研究出版社，2012
（2）毛意忠，《法语现代语法》，上海译文出版社，2008
（3）（法）卡佩勒，（法）吉东，《走遍法国》，外语教学与研究出版社,2006
大纲修订人：修订日期：2020年5月
大纲审定人：审定日期：2020年5月
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法语常用动词变位 法语教程1
être (是) je suis nous sommes tu es vousêtes il est ils sont avoir(有) j’ai nous avons tu as vous avez il a ils ont faire(做) je fais nous faisons tu fais vous faites il fait ils font venir(来) je viens nous venons tu viens vous venez il vient ils viennent aller(去) je vais nous allons tu vas vous allez il va ils vont parler(说讲)* je parle nous parlons tu parles vous parlez il parle ils parlent dire(说) je dis nous disons tu dis vous dites il dit ils disent demander(问要求)* je demande nous demandons tu demandes vous demandez il demande ils demandent s’adresser(à)(向某人请教询问)* je m’adress e nous nous adress ons tu t’adress es vous vous adress ez il s’adress e ils s’adress ent crier(喊喊叫)* je cri e nous crie ons tu cri es vous cri ez il cri e ils cri ent s’appeller(叫)* je m’appell e nous nous appell ons tu t ’appell es vous vous appell ez il s’appell e ils s’appell ent écouter(听)* j’écout e nous écout ons tu écout es vous écout ez il écout e ils écout ent entendre(听见) je entends nous entendons tu entends v ous entendez il entend ils entendent écrire(写) j’écris nous écrivons tu écris vous écrivez il écrit ils écrivent regarder(看收看)* je regard e nous regard ons tu regard es vous regard ez l regard e ils regard ent voir(看看望) je vois nous voyons tu vois vous voyez il voit ils voient lire(读看) je lis nous lisons tu lis vous lisez il lit ils lisent tavailler(工作)* je tavaill e nous tavaill ons tu tavaill es vous tavaill ez
《俄语语音》课程教学大纲
《俄语语音》课程教学大纲 课程编号：RUSS2006 课程类别：学科基础课程 授课对象：俄英双语专业一年级学生 开课学期：秋（第一学期） 学分：1 主讲教师：丁丽芬 指定教材：北京外国语大学、莫斯科普希金俄语学院合编，《大学俄语》（东方）第一册中相关内容，外语教学与研究出版社，1997年 教学目的： 本课程为俄语专业的必修入门课程。通过一学期的语音专门训练，使学生准确掌握俄语的发音机理，学会正确发音，完成由机械模仿向自觉习惯的过渡，做到发组合音时音节分明，重音正确，清浊音清晰，可以拼读任何单词；在节律方面气流顺畅、匀称，词重音和句重音清晰可辨，语流、语速符合大纲要求；在语调方面，掌握六种基本调型，并学会使用不同的语调表达自己的思想和意图。教学手段采用拼音挂图和多媒体语音室录音等进行训练。 教学内容 第一教学单元 1．介绍发音器官 2．元音[а, у, о, и, э] 3．辅音[м, п, ф, н, к] 4．音节，词的节律及重音 5．元音[а, о]的弱化 6．语调，调型1，调型2 第二教学单元 1．辅音[с, х, в, б, j] 2．浊辅音的清化 第三教学单元 1．辅音[д, з, г, ц] 2．元音[ы] 第四教学单元 1．辅音[р, ш, ж] 2．调型3 第五教学单元 1．辅音[с—ш, з—ж, л] 2．清辅音的浊化（1）
3．软辅音[м’, п’, ф’] 4．硬音符号ъ，软音符号ь 5．元音[а, э]（字母я, е）在软辅音后的弱化 第六教学单元 软辅音[н’, т’, с’, к’, х’, ш’] 第七教学单元 1．软辅音[ч’, б’, в’, р’] 2．调型4 第八教学单元 软辅音[д’, з’, г’, л’] 第九教学单元 1．语段、末尾语段和非末尾语段的语调 2．复习辅音[л]的发音 第十教学单元 1．软音符号ь和硬音符号ъ的作用 2．复习元音[э]及形容词词尾的发音 第十一教学单元 1．复习软辅音[т’]的发音 2．反问语句的语调 第十二教学单元 1．元音[э]在硬辅音[ж, ш, ц]后的发音 2．清辅音的浊化（2） 3．对比语调 第十三教学单元 1．前置词к与后面词的连读 2．一些音组的读音（1） 第十四教学单元 1．前置词с与后面词的连读 2．复习[дц, тц]的发音 3．带疑问句или的疑问句语调 第十五教学单元 复习软辅音[ч’, л’—р’]的发音 第十六教学单元 1．调型5 2．复习[с’—ш’, ви—вы]的发音 3．一些音组的读音（2） 4．调型6 思考题： 1、俄语中共有多少个音？其中几个元音？几个辅音？ 2、软音符号ь有何作用？ 3、硬音符号ъ有何作用？ 4、俄语中哪几个辅音没有相对应的软辅音？ 5、俄语中哪几个辅音没有相对应的硬辅音？
简明法语教程自学手册-第33课
LECON TRENTE-TROIS 第三十三课 一．本课重点 1．关系代词dont用法 2．中性代词le 3．介词pour的几种用法 二．语法 Ⅰ. 关系代词dont 关系代词dont代替一个带有介词de的名词，这个名词也就是关系代词dont的先行词，可以是人，也可以是物。关系代词dont的主要作用如下： 1．作名词主语的补语 J’ai vu un film. L’intrigue de ce film est très intéressante. →J’ai vu un film dont l’intrigue est très intéressante. 我看了一部电影，它的情节很有意思。 J’ai un ami. →J’ai un ami dont la mémoire est exceptionnell. (dont=de cet ami，和先行词有关的名词不可再用主有形容词，所以dont后面的la mémoire不再使用sa，以免重复。) 我有一个朋友，记忆力非凡。 2．作动词de引导的间接宾语 C’est une jeune actrice. On parle beaucoup de cette actrice en ce moment. →C’est une jeune actrice dont on parle beaucoup en ce moment. (parler de…) 这就是那个时下人们常常谈论的女演员。 J’ai acheté un téléphone portable. Je me sers beaucoup de ce téléphone portable. →J’ai acheté un téléphone port a ble dont je me sers beaucoup. (se servir de…) 我买了一个手机，我经常使用它。
法语语言学与符号学理论教学大纲
《法语语言学与符号学理论》教学大纲 一、引论 1.定义：符号学是研究符号及其体系的学科； 2.索绪尔的定义、皮尔斯的定义、巴特的定义； 3.符号学的研究内容：非语言交际手段、社会交际方式、文学与艺术符号； 4.其他符号学：动物交际符号、机械控制符号、生物交流符号、医学病症学； 二、语言学的贡献 1.语言学研究概况 2.索绪尔结构语言学 3.马丁内的二重分节 4.特尼埃的结构句法 5.纪尧姆和鲍梯埃的语言描述 6.哈里斯的分布语法和转换语法 7.乔姆斯基的生成语法 8.结构主义的主要概念 三、符号学理论 1.符号学的基本概念与理论 1)吉罗的符号学 2)莫南的符号学 3)雅－马丁内的符号学 4)巴特的《符号学原理》 2.符号学的研究领域 1)哲学 2)历史学 3)社会学 4)人类学5)心理学 6)文化 7)语言 8)文学艺术等； 9)逻辑符号集、社会符号集、美学符号集； 3.文学与艺术符号 1)小说 2)诗歌 3)戏剧 4)电影 5)广告 6)美术等；
四、叙事作品结构分析 巴特的《叙事作品结构分析导论》 小说结构分析：人物、时间、空间、叙述主体、聚焦与视角等 叙事逻辑 叙事诗学 七、结论：作为方法论的符号学 法语语言学研究生教学大纲 基于法语专业的学生已掌握了法语的语言基础知识，但是对于法语作为一个语言体系尚缺乏完整的整体意识和认识，这门课的教学目的就在于，通过对法语语言现象进行的具体分析，学习，从整体出发进行观察和研究，即把语言看成一个系统。从句法、语义、文体学的角度，还有现行的语篇学的角度对法语语言的内在运行机制进行探讨，通过一年的学习力求明白一般的句法结构以及有别于汉语的特定的句法结构，使学生对法语的语言特性有一定的认识，从而为自由的运用和表达奠定理论基础，做到知其然也知其所以然。 教材选用Martin Riegel, Jean-chritophe Pellat, RenéRioul共同编著的Grammaire Méthodique du fran?ais 内容分五大部分：语言的书写与口语形式，简单句的句法，复合句句法，语法和词汇，语法与交际。在教学中同时以Christian Touranier 的La Sémantique和Patrick Bacry 的Les Figures de style 作为参考教材。 教学方法采用授课与讨论。基本上每次围绕一个主题，一共18—20个主题 推荐参考中文书：赵振铎《中国语言学史》河北教育出版社；申小龙《汉语与中国文化》复旦大学出版社以及钱冠连老师的《预言全息论》商务印书馆 第一部分： 第一讲：概述（La première séance） 第二讲：语音学和音位学 第三讲：缀词法和词形学 第四讲：标点符号与连接词 第五讲：句法与简单句 第六讲：动词和动词短语 第七讲：动词时态 第八讲：介词和介词短语 第二部分： 第九讲：句子类型 第十讲：复合句 第十一讲：关系从句
法语寒假计划
篇一：寒假四周法语备考计划 tcf考试培训：寒假四周法语备考计划 寒假来了，该怎样利用这个假期，提高自己的法语水平呢?打算要留学法国，参加tef/tcf考试的同学更要努力了。 一.听力听写题部分： 听力是中国学生永远的痛处。在没有法语语言环境的情况下，在大学学习了四年的学生，听力还是有一定的局限性的。在四周内提高听力水平，可能吗?当然!这就要提到我们前面要确定的：要做到废寝忘食地学习。由于听力的提高需要一个延续的长期的过程，所以想在短期内提高tef考试培训，就只有加强听力的训练强度：只要有时间，就听法语听力。时间都是挤出来的，不挤的话永远都没有可以进一步提高的空间。计划：首先，在这四周内，每天固定练习2次法语听力，每次一小时。可以做听写，也可以听法语句子，课文等等。 这是基本的训练，能保证听力的基本得分。然而如何做到更好呢?一定要培养法语的语感。因为大部分学生都生活在汉语的语言环境中。然而在这四周的备考时间内，你要努力扭转这种局面，让自己生活在法语的环境中。怎样做到呢?tcf考试培训小编建议的是，每天吃三餐的时候，可以边听法语边吃。不需要你真的去逐字逐句听懂，而是让你的大脑熟悉法语这种语言，培养自己的语感。什么?你说吃饭要专心不然消化不良?要什么消化啊!要过tef/tcf考试!只有四周而已，坚持一下吧! 另外一个容易被忽视的可以提高听力的时间是：睡觉前。其实睡觉前躺在床上听听力是一种一举两得的学习方法。相信大多数学外语的同学都有这种感受：听外语可以助眠。法语也是如此。睡觉前躺在床上听会儿听力，更容易入眠，同时也可以锻炼听力。睡觉前的听力时间长短不重要，哪怕是5分钟，也是你能在听力上多得5分的原因。 二.词汇语法题部分： 这个比较考验基本语法。万变不离其宗，翻开自己上课时的笔记本吧，认真温习学过的语法，最好是边看边读，记忆的效果会更好。 计划：四周内，每天用两个小时学习法语语法词汇，是比较合适的时间安排。小编还想提的一点是，在考试的时候，如果觉得词汇语法题有拿不准的，千万不要纠结太久。分值不大，没必要耗费太多的时间。因为后面有翻译题的部分，这里比较容易得分。所以要学会取舍。 三.中法互译题部分：这里往往比较容易得分。每句的难度都不一样，先从看一眼就会做的句子下手。看到题目的时候，如果觉得有一处不会翻译，先别急，静下心来想一想其他的可以变通的办法，用另一个相同含义的词组或者词汇来代替，同样可以翻译出原句的意思来。 中法互译应该怎样练习呢?可以多找点法语原文来看看，加强对法语行
法语(第二外语)教学大纲
《大学法语》（第二外语）教学大纲 课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业 一、课程的地位、性质和任务 《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。 二、课程教学的基本要求 要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 三、课程的主要内容及学时分配 本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时） 第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）
法语语法和动词变位详解
发音 一、读音规则 1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。 2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。 3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如有三个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。 4、gu在e，I，y前也读[g]音。 5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。但在联诵中读[z]。 6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联诵或省音，嘘音h则不可。 7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分开读音。 8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如démocratie，partiel；如果有[s]音，发音就要变。 9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。 10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。 11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier [uvrije] 12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai 13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。 14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j] 15、字母s在两个元间之间读[z]音。 二、省音 少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母。 Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，， 三、连音、联诵 1、连音 代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连音。如果主语不是代词，则不能连音。
《法语》教学大纲设计
《法语》教学大纲 （第一册） 本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握直式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。 教学对象：二年级英语专业本科生 教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。 教学时数：周学时4，总学时104 教学的具体容及学时分配：
Le?on 1 Qui est-ce? Sons et Orthographe (2学时) 教学目标和要求：Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w] 教学重点和难点： 重点音素：[a][ε][i] [w] 重点读音规则： [a] a, à, aexemple : ta fatal la e在mm前(少数) exemple : femme [ε] ai, ê, ei, è, a?exemple :fait seine e在相同的两个辅音字母前exemple : elle cette e在闭音节中exemple : quel sel -et在词末exemple : net paquet [i] i, ?, ?, y exemple : cycle sic [w] ou在元音前exemple : mouette ouate w在少数词中exemple : watt [wi] oui exemple : oui [wa] oi exemple : moi toi 1．音节：（syllabe） 法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。例如：qui [ki] 有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。 开音节与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui [ki] 闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal] 2．重音： 法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal] 3．元音字母在词末一般不发音。 4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。如：Anne [an] 5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：car[ka :r] Marc[mark] paf[paf] lac [lak] 教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时 复习与思考题： 1. Exercices de Phonétique 2. Exercices 6 en page 11.
《简明法语教程》自学手册
《简明法语教程》自学手册 齐进法语， 全力打造国内一流的法语培训品牌 咨询热线： 400-6996-012 北京（人大校区 大望路校区 三里屯校区） 版权归齐进法语学校所有，请勿用作商业用途，仅供参考学习使用。石家庄 桂林 巴黎 … 7 29. Verbes Pratiquer vt. 实践，从事，进行 Pratiquer qqch. : pratiquer une langue 说一门语言，用一门语言 Marquer vt. 留痕迹，标志 Marquer qqch. :
marquer les points 比赛记分， marquer un but 进球， 射门得分； marquer ses d é penses 记支出帐 Préceder vt . 走在 … 前面 / 在 … 之前 Je vais vous pr é c é der pour vous montrer le chemin. 我走在您前面给您指路。 Estimer vt. 估价 / 重视，尊敬； estimer que + 句子：认为 Ce tableau a é t é
à deux mille euros. 这幅画估价 2000 欧元。 C’est un musicien qu’on estime beaucoup. 这是一位很受人尊敬的音乐家。 J’estime que sa décision est bien imprudente. 我认为他的决定很不谨慎。 Perdre qqn /qqch. vt. 丢失 / 失去 Il a perdu son courage. 他失去了勇气。 Il a perdu sa femme il y a trois ans. 三年前，他失去了他的妻子。 Se perdre 迷失 On se perd facilement dans cette ville. 人们很容易在这座城市里迷路。 Prolonger qqch vt. 使 … 延长： pro longer les vacances
西语常用动词变位
重音落在o 上时o 变为ue almorzar: almuerzo almuerzas almuerza almorzamos almorz is almuerzan acostarse: acuesto acuestas acuesta acostamos acost i i acuestan dormir: duermo duermes duerme dormimos dorm ^s duermen 重音洛在e 上时e 变为 i vestirse: visto vistes viste vestimos vestsi visten efectuar: efect ① efect a s efect s efectuamos efectu i i efect an ir: voy vas va vamos vais van estar: estoy est i est a estamos est is est n tener: tengo tienes tiene tenemos ten i e tienen haber: he has ha hemos hab e s han hacer: hago haces hace hacemos hac e s hacen pedir: pido pides pide pedimos peds piden poder: puedo puedes puede podemos pod 百s pueden venir: vengo vienes viene venimos ven s vienen saber: s e sabes sabe sabemos sab e s saben conocer: conozco conoces conoce conocemos conocis conocen querer: quiero quieres quiere queremos quer e s quieren ver: veo ves ve vemos veis ven pensar: pienso piensas piensa pensamos pens i s piensan salir: salgo sales sale salimos sal si salen volver: vuelvo vuelves vuelve volvemos volv e vuelven traer: traigo traes trae traemos tra is traen sentir: siento sientes siente sentimos sentsi sienten empezar: empiezo empiezas empieza empezamos empezdis empiezan sonar: suena suenan decir: digo dices dice decimos decs dicen doler: duele duelen corregir: corrijo corriges corrige corregimos correg si corrigen ar: -o -as -a -amos er: -o -es -e -emos ir: -o -es -e -imos ser: soy eres es somos 1■陈述式现在时 -a s -es -s sois -an -en -en son
《德语写作2》课程教学大纲
《德语写作2》课程教学大纲 课程编号：1233045 课程名称：德语写作2 总学时数：30 实验或上机学时：0 先修课：德语写作1 后续课：德语应用文写作（论文写作） 一、说明部分 1.课程性质 本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。 2.教学目标和意义 本课程旨在系统培养学生的书面交际能力。具体地说，通过学习本课程可以了解中、德两种文字在语篇方面的差异，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格。 本课程是德语写作的第二阶段，继续训练德语写作技巧，提高学生的分析评判能力和独立写作能力，写出符合德语规范的文章，更好地完成书面交际任务、并能卓有成效地完成全国德语基础阶段统测的写作任务。本课程的主要学习语篇有：图表阐释、内容提要和议论文等。讲解并练习各种文体的写作，掌握常用文体的写作方法和技能；培养学生运用德语写作的积极性，使他们利用写作开展真实的交际活动。 3.教学内容及教学要求 教学内容：图表阐释、内容提要和议论文等 教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。 能写一般的说明文和议论文；能就某个题材以读书报告或课程论文的形 式进行描写或论述。在一小时内完成约400词的文章，要求结构合理， 条理分明，语言通顺连贯，基本无重大语言错误及表达错误。 4.教学重点、难点 内容提要、及其同故事梗概的差异、图表阐释、议事论理 5.教学方法与手段 课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 6.教材与主要参考书 教材：[1] 倪仁福. 德语写作教程（第二册）. 南京：南京大学出版社. 1995年 12月 [2] 倪仁福. 德语写作教程（第三册）. 南京：南京大学出版社. 2001年 1月
简明法语教程自学手册-第14课
Le?on Quatorze 第十四课 本课重点： 1.命令式 2.最近将来时 3.钟点的表达 4.动词变位：attendre ;dire ;devoir 5.课文句型 6.交际法语，找人 ⅠGrammaire 语法部分 P142-144 3.l’impératif 命令式 法语中命令式只有单数第一人称和复数第二人称，表示向对方发布命令，劝告，建议，嘱咐，鼓励等 ①构成： ①将人称变位动词去掉主语即可 ②以er结尾的第一组动词，在单数第二人称命令式中要去掉词尾的s,加感叹号 ③否定命令式：Ne + 动词 + pas + 其它 ④肯定命令式中有含元音的代词，要恢复“s”:Parle! Parles-en! Va! Vas-y! ⑤动词aller,s’en aller,offrir,ouvrir,couvrir,découvrir,souffrir命令式同以er结尾的第一组动词，单数第二人称要去掉“s” ⑥动词pouvoir不存在命令式。 3.特殊变位： être Sois soyons Soyez avoir Aie ayons Ayez savoir Sach sachions Sachiez vouloir Veuille veuillions veillez Exemples : parler : Parle !你说/ Ne parle pas !你别说 Parlons 我们说!/Ne parlons pas !我们别说 Parlez !你们/您说/Ne parlez pas !你们/您别说 Parlez en fran?ais ! 你们/您用法语说/ Ne parlez pas en fran?ais ! 你们/您别用法语说 être : Sois prudent !你谨慎点
法语视听说教学大纲
《法语视听说》教学大纲 一、课程基本信息： 1、课程编号: 2、课程名称: 法语视听说 3、英文名称: French 4、课程简介: 《法语视听说》为专业必修课程，通过课程的教学活动，旨在使学生学到纯正的法语，提高用法语进行社交活动的能力。 二、课程说明： 1、教学目的和要求 本学期以纠正语音语调，学习最基本会话为主。通过观看《现代法语—法国欢迎您》（中央电视台制作的一套法语电视教学节目），了解法国人的生活习惯和社会活动情况，如住宿、问路、旅行、娱乐、购物等，使学生不仅能学到基本口语，还能了解相关的法国文化背景知识，做到语言教学和文化相结合，尽可能地将知识性、科学性和趣味性融为一体，使学生掌握法语听、说的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 2、与相关课程的衔接 本学期通过学习法语歌曲进一步加强语音语调练习，通过观看法语原版教学片介绍相关的法国文化，同时加强学生的语感。 培养学生具有较强的听、说能力。 3、周学时：2学时； 总学时：本学期共34学时。
4、开课学期：2008－2009学年第一学期。 5、教学方法：讲授。 6、考试方法：平时作业占40%, 期中考试占20%, 期末考试占40%。 7、实验、实习、作业：课后习题、对话练习、听力练习。 8、教材：《现代法语-法国欢迎您》，中央电视台教育节目部编，中国广播电视出版社2001年1月第二版。 9、教学参考书： 三、课程内容与教学要求： 导论 一、教学要求：理解法语字母与音素这两个概念，掌握26个法语字母书写与发音，增强法语语感。 二、教学重点：法语字母表，音素。 教学难点：15个元音的发音 三、授课时数：2学时 四、教学内容： 第一节 1、法语字母表 26个字母的书写与发音 2. 姓名拼读 学生姓、名拼读练习。 第二节 1、法语字母与音素界定
法语动词变位表
Le Fran?ais 1.直陈式现在时： 第一组动词（-er）：-e, -es, -e, ons, -ez, -ent 第二组动词（-ir）：-s, -s, -t, -ssons, -ssez, -ssent 第三组动词（不规则） 2.最近将来时：aller+不定式 3. 最近过去时：刚完成的动作。venir+不定式 je vais, nous allons je viens nous venons tu vas, vous allez tu viens vous venez il va, ils vont il vient ils viennent 4. 直陈式复合过去时：表示过去已经完成 5. 愈/超复合过去时：表示该动作 的动作，其中一些与现在有某种关联。先于另外一个复合过去时动作。 助动词avoir/ être+过去分词avoir/ être的复合过去时+过去分词je suis nous sommes j’ai nous avons j’ai eu/été nous avons eu/été tu es vous êtes tu as vous avez tu as eu/étévous avez eu/étéil est ils sont il a ils ont il a eu/étéils ont eu/été 6.直陈式未完成过去时：表示动作的延续 7. 直陈式愈过去时：表示在另一过(时间起止不明）同时性、习惯性和反复性，去动作之前已经完成的动作。（可或用于描写。主从句配合：未+复，或者与复合、简单、未完成配和使用）未+未。(词形变化相当规整）avoir/ être的未完成时+过去分词动词用第一人称复数直陈式现在时去掉词尾avais avions étais étions 尾-ons,另加以下词尾：avais aviez étais étiez -ais,-ais,-ait,-ions,-iez,-aient avait avaient était étaient 8.简单过去时：表示过去某一特定时间发9. 先过去时：表示在另一简单生的孤立事件或者变化。过去动作发生之前的动作。 第一组：-ai, -as, -a, ames, -ates, -èrent avoir/ être的简单过去时+过去分词第二组：-is, -is, -it, -?mes, -?tes, -irent je eus nous e?mes je fus nous f?mes 第三组：-us, -us, -ut, -?mes, -?tes, -urent tu eus vous e?tes tu fus vous f?tes 例外：tenir, venir------je tins/vins il eut ils eurent il fut ils furent 10. 简单将来时：不定式+词尾11. 先将来时：表示另一将来动作之（-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont）前完成的动作，常常伴有dès que, 词根多有变化lorsque, quand等。 avoir--j’aurai, être--je serai, aller--j’irai, avoir/ être的简单将来时fair--je ferai, venir--je viendrai, +过去分词 voir--je verrai, devoir--je devrai, aurai, aurons serai, serons savoir—je saurai, pouvoir—je pourrai, auras, aurez seras, serez falloir—il faudra, pleuvoir—il pleuvra aura, auront sera, seront 12.过去将来时：从过去的角度看将发生的事。用于补语从句，主句用过去时态(复合过去时、未过去时或愈过去时)。 简单将来时的词根+词尾（-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient）（无一例外）
法语零基础自学
其实我这个不合格的老师能做的，也就是略指点一下方向，路还是得自己走。有条件最好是自己去法语联盟学上一段时间呵。想到可能有很多像慕回这样的豆友，我还是写出来好了。粗糙潦草口水飞溅之处，也暂时顾不上了。 本攻略主要是给慕回这样的：1，有一定英语基础，欲习法文读原著者；2，零法语基础，欲业余自学又无暇参加机构培训者。 至于应试什么的则不在考虑范围内，我又不是专家：） 首先需要一本字典：我偏爱《拉鲁斯法汉汉法双解》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1090900/），也可以考虑《罗贝尔法汉词典》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1107599/）。罗贝尔词汇量小些，但比较适合初学者；拉鲁斯一些用法讲解稍嫌欠缺，但有法语注释。不推荐太简陋的法汉小字典。 此外还有《现代法语疑难解析》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1229746/）可为补充。 然后说一下起步用的教材。我用的是马晓宏的法语专业教材，经典但也过时，可能对自学者难度高了点。有兴趣可以找一下电子书参考。作为二外自学的话，常见的《公共法语》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1256810/）似乎还可以，虽然没用过，但我认识某海归，参加TEF赴法前曾通背全书，想来应是不错的。
此外就是北大出版社王文融主编的《法语教程》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1184136/），配有听力和练习答案，内容倒是很跟得上时代，可惜才出了两册，略微单薄，但比较容易，自学者可以选用。 我认真翻过的还有《简明法语教程》（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1189099/），分上下两册，有一本练习答案，我跟E弦小朋友都曾盛赞过此书脉络分明，重难点突出。好像现在有修订版了。 若论外文原版教材，说实话，Reflets （https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/1465258/）虽然是培训机构常选教材，但比起来Taxi（https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/subject/2373606/）其实更适合初学者。 最后说一下网站。法语这两年学习者越来越多，相关网站也鱼龙混杂。这里有一份法语学习网站锦集，可供参考：https://www.360docs.net/doc/d916036587.html,/Article/Class32/200602/2776.html 而我则比较懒，国内网站最多不时去一下沪江法语，看法语电子书大多去的是Gallica（http://gallica.bnf.fr/），很喜欢那儿。 第一关，语音关。 重点是要掌握拼读规则。 发音关我推荐一下舒毅宁的《法语发音》
《法语》2教学大纲
（第二册） 本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达800个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握作动词宾语的补语从句，条件从句，感叹形容词quel, 形容词与副词的比较级和最高级，指示代词，关系代词qui, que, où, 被动态，直陈式愈过去时，冠词的省略，复合疑问代词，主有代词，条件式现在时，语式，动词不定式，复合名词的复数，过去将来时。 教学对象：二年级及三年级英语专业本科生 教学方式：课堂讲授精读及课后练习8学时。 教学时数：周学时4，总学时128 教学的具体内容及学时分配：
Le?on 13 Père et fils Textes principaux (7学时) 教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions utiles, saisir les thèmes sur la relation entre les parents et les enfants. 教学重点和难点： 重点单词：la patience, s’oublier, distrait, exister, un empereur, des larmes, énervé, avouer, passionner, tendrement, la relation, l’affection, la crainte, le respect, l’adage, chatier, une existence, le rapport, amélioré, sauter, une génération, une incompréhension, convaincre, un adulte, surveillé, discipline, exercer, l’intimité, un manque, familial, l’autorité, exclure, indépendant, le domicile, vagabonder, souligner. 重点词组：?tre en pension, être en retard en/dans, de plus en plus, supplier qn. de faire qch., mentir à qn., se souvenir de qch., donner une idée à qn., au lieu de, prendre qn. dans les bras, être convaincu que, avoir de bonnes manières, attendre qch. de qn., par conséquent, de temps en temps, mettre qch. en question, se résigner à faire qch. 重点语法: 动词变位，条件式现在时，语式。 教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时 复习与思考题： 1. Lire les textes 2. Retenir les vocabulaires et les expressions. 3. Retenir les conjugaisons. 4. Traduire les textes. 5. Faire les exercices après cours en page 354-357.
简明法语教程自学手册-第36课
Le?on Trente-six 第三十六课 2.本课重点 1.主有代词 2.表示时间先后的词（小结） 3.连词comme的几种用法 3.语法 12.主有代词 主有代词是表示主有关系的代词。它相当于主有形容词+ 名词。 1）词形： 单数复数 阳性阴性阳性阴性 我的le mien la mienne les miens les miennes 你的le tien la tienne les tiens les tiennes 他（她、它）的le sien la sienne les siens les siennes 我们的le n?tre la n?tre les n?tres 你们（您）的le v?tre la v?tre les v?tres 他们（她们、它们）的le leur la leur les leurs 注意：主有代词有阴阳性单复数的变化，le, la, les 的使用随着阴阳性和单复数发生改变。以-ien结尾的词，变成阴性双写“n”加“e”，复数形式要加“s”。 主有代词阳性单数和阴阳性复数遇到介词à 或de 时，构成缩合词形： au mien, aux miens, aux miennes, au tien, aux tiens, aux tiennes, du mien, des miens, des miennes, du tien, des tiens, des tiennes, etc. 2）对比主有形容词： 单数复数 阳性阴性阳性或阴性 我的mon ma mes 你的ton Ta tes 他（她、它）的son Sa ses 我们的Notre nos 你们（您）的V otre vos 他们（她们、它们）的Leur leurs A 词性不同： 主有形容词是表示所属关系的限定词，用在名词前，根据所限定名词的阴阳性和单复数有词形变化；主有代词是表示所属关系的代词，可以代替表示所属关系的名词，根据所代替的名词的阴阳性和单复数变化词形。