遗传物质的传递精编版

《遗传信息的传递》教学设计

一.设计思想：

总体设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设——推导结论——实验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。

二.教材分析：

教材中的地位本节课内容是浙教版高中课本生物必修2第三章第三节遗传物质的传递是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。

三.学情分析

学生在上节课已了解了DNA的结构，同时学生经过必修1和必修2的学习，已经初步具有获取信息、处理信息以及利用信息的能力，能较好地完成对本节中视频的理解和分析。

四.教学目标

（一）知识与技能

1.．能熟练说出碱基互补配对原则和各碱基在DNA分子中所占的比例关系。

2．了解DNA分子的稳定性、多样性和特异性与丰富多采的生物界的关系。（二）能力与方法

1．培养自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。

2．培养观察能力、分析理解能力：通过计算机多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。

3．通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。

4．培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过DNA的半保留复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发

学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。

2.从小树立敢于攀登，勇于拼搏的精神。

五. 教学重点与难点：DNA的半保留的复制关于DNA复制的计算问题。

六. 教学工具：多媒体、DNA复制过程图解

七. 教学方法：多媒体教学组合模式，采用自学、讨论与讲述法。

九．板书设计

十.作业

1．在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是[]

①酶类②游离四种脱氧核苷酸③ATP④DNA分子⑤mRNA⑥

tRNA⑦适宜的温度⑧适宜的PH值

答案：D。

A．①②③④⑤⑥

B．②③④⑤⑥⑦

C．①②③⑤⑦⑧

D．①②③④⑦⑧

2．某生物的双链DNA分子共含有氨碱基700对，其中一条链上（A+T）：（C+G）=2.5，问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是[]

A．300个

B．400个

C．600个

D．1200个

答案：C。