教育基础知识练习题及答案解析
教育基础知识练习题及答案解析
1.（）是教育者和受教育者的共同的客体。
A.教育目的
B.教育方法
C.教育手段
D.教育内容
【答案】D。解析：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。
2.（）是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
A.教育者
B.受教育者
C.教育影响
D.教育规律
【答案】B。解析：教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素。其中，受教育者既是教育的对象，又是学习和发展的主体，还是构成教育活动的基本要素。
3.教育活动中教育者作用于学习者的全部信息是指（）。
A.教育形态
B.教育影响
C.教育系统
D.教育规律
【答案】B。解析：教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要包括教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要包括教育手段、教育方法、教育组织形式。教育形态即教育这一社会现象存在的形式和状态。教育系统也称教育体系，是为达到一定的教育目的，实现一定的教育、教学功能的教育组织形式整体。教育规律即教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。
4.课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的（）。
A.教育者
B.受教育
C.教育媒介
D.教育媒体
【答案】C。解析：教育影响又称教育媒介，是指教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介，是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。其中教育内容是指教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种课程、教科书、教学参考书以及相关的影像资料、报刊、广播等信息载体。
5.教育的基本功能是（）。
A.促进社会政治的发展
B.促进社会经济的发展
C.促进社会文化的发展
D.促进人的发展
【答案】D。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的基本功能是促进人的全面和谐发展。
6.从作用的方向看，教育功能可分为（）。
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能
D.本体功能和衍生功能
【答案】B。解析：根据作用的对象，教育功能可分为个体功能和社会功能；根据作用的方向，教育功能可分为正向功能和负向功能；根据作用的呈现形式，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
7.教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能。其中属于本体功能的是（）。
A.文化功能
B.育人功能
C.经济功
D.政治功能
【答案】B。解析：教育的本体功能就是教育本身对培养人所具有的作用和价值，即教育的育人功能，它从根本上决定着教育之为教育，是教育本质特点的体现。
8.董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（）。
A.个体功能
B.社会功能
C.正向功能
D.负向功能
【答案】B。解析：教育的社会功能指教育对社会发展产生的影响和作用。题干中的“事故南面而治天下，莫不以教化为大务”，意思是君王要发挥教化的作用来治理天下，这体现的是教育的社会功能。教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响与作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响与作用。
9.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）。
A.正向功能
B.负向功能
C.显性功能
D.隐性功能
【答案】D。解析：教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等，是教育隐性功能的表现。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
10.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（）。
A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
【答案】D。解析：教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望，这是教育的正向显性功能。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”，这是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。
11.沛西·能认为：“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”该观点属于（）。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.劳动起源论
D.交往起源论
【答案】A。解析：沛西·能是生物起源论的代表人物。他把教育称为生物学的过程，认为教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。生物起源说是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。
12.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种观点是教育起源论中的（）。
A.生物起源论
B.交往起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
【答案】C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。
13.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
【答案】C。解析：教育的生物起源论把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性；教育的心理起源论将人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。
14.（）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
【答案】B。解析：生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。
15.“动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与（）相关。
A.心理起源说
B.劳动起源说
C.生物起源说
D.神话起源说
【答案】C。解析：教育的生物起源说认为，教育起源于动物界的生存本能活动。题干中的这句话表明动物界也存在教育，说的是教育的产生与生物起源说有关。
16.马克思主义认为，教育起源于人类特有的（）。
A.心理活动
B.生产劳动
C.神话
D.生物特征
【答案】B。解析：劳动起源说的代表人物是米丁斯基、凯洛夫等马克思主义者，他们认为，教育起源于人类特有的生产劳动。生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式。
17.认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的（）。
A.劳动起源说
B.神话起源说
C.生物起源说
D.心理起源说
【答案】A。解析：劳动起源说的主要观点包括以下几点：①生产劳动是人类最基本的实践活动；②教育起源于生产劳动过程中经验的传递；③生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；④生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。题干
所述的观点属于教育的劳动起源说。
18.利托尔诺在《各人种的教育演化》中指出，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。这种观点属于（）。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
【答案】B。解析：利托尔诺认为教育起源于动物界的生存本能活动，题干中的观点属于生物起源说。
19.中国的学校教育形态最早出现在（）。
A.夏代
B.西周
C.汉代
D.春秋时期
【答案】A。解析：中国最早的学校教育形态出现在夏代。“庠”“序”“校”都是当时学校的名称。
20.中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和（）。
A.《春秋》
B.《论语》
C.《礼记》
D.《学记》
【答案】B。解析：“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和《论语》。
21.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（）。
A.原始社会教育
B.奴隶社会和封建社会教育
C.近代教育
D.现代教育
【答案】B。解析：我国古代学校教育主要包括奴隶社会教育和封建社会教育。这时期的教育的基本特征包括以下几点：①出现了专门从事知识传授活动的知识分子和专门进行教育活动的场所－学校。②具有鲜明的阶级性与严格的等级性、宗教性。③丰富了教育内容，提高了教育职能。④教育与生产劳动分离。⑤教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。⑥官私并行的教育体制。⑦个别施教或集体个别施教的教学组织形式。
22.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。
A.国学
B.私学
C.太学
D.乡学
【答案】B。解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，出现了“百家争鸣”的盛况。
23.我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是（）。
A.社会性
B.阶级性
C.历史性
D.永恒性
【答案】B。解析：“学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国古代社会教育制度的重要特征，体现了教育的阶级性特点。
24.下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A.教育与生产劳动紧密结合
B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合
D.教育与生产劳动若即若离
【答案】B。解析：古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征：①出现了专门从事知识传授活动的知识分子和专门进行教育活动的场所－学校。②具有鲜明的阶级性与严格的等级性、宗教性。③丰富了教育内容，提高了教育职能。
④教育与生产劳动分离。⑤教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。⑥官私并行的教育体制。⑦个别施教或集体个别施教的教学组织形式。
25.周王朝建立了典型的政教合一的官学体系，学校教育制度已发展得比较完备，并有了（）之分。
A.国子学、太学
B.大学、小学
C.国学、乡学
D.六学、二馆
【答案】C。解析：我国西周时期的学校制度发展比较完备，有了国学和乡学之分。
2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案(七)
2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答 案（七） 一、单项选择题 1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )。 A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 2．我国基础教育新的课程管理制度是实行( C )。 A．国家统一管理制度 B．国家和地方二级管理制度 C．国家、地方、学校三级管理制度 D．学校校本管理制度 3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( A )制定本法。 A．宪法和教育法 B．宪法和未成年人保护法 C．宪法和预防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保护法 4．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( D )。 A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 5．教育的生物起源说的代表人物是( C )。
A．孟禄 B．华生 C．沛西·能 D．马克思 6．学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是学习策略培养的( A )： A．特定性原则 B．主体性原则 C．生成性原则 D．内化性原则 7．( B )的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义 8．临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度，这种策略属于( A )。 A．计划策略 B．监控策略 C．调节策略 D．时间管理策略 9．构成教育活动的基本要素是( C )。 A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容 C．教育者、受教育者、教育影响 D．教育者、受教育者、教育环境 10.教育者应重视在儿童发展的关键时期的教育，这是因为儿童的发展具有( B )。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．差异性 11.智育的根本任务是( A )。
2019年河南省许昌市禹州市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2019年河南省许昌市禹州市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题 库及答案解析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。 A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 【答案】C 【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。故选C。 2、目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（）。 A、校本课程 B、教材 C、地方课程 D、实践课程 【答案】B 【解析】中小学课程由三部分组成：课程计划、课程标准以及教材。此题考查对课程结构的理解和识记。故选B。 3、教育和经济的关系，总的来说是（）。 A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响 【答案】A 【解析】经济决定教育，同时教育对经济也有反作用。故选A。
4、学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征，这种方式叫作（）。 A、概念学习 B、概念形成 C、概念同化 D、概念获得 【答案】B 【解析】学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形成。故选B。 5、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。 A、小学教育 B、学前教育 C、初中教育 D、义务教育 【答案】B 【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。故选B。 6、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外 语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。 A、综合课程 B、核心课程 C、国家课程 D、显性课程 【答案】B 【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。故选B。 7、根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。 A、集中练习与分散练习 B、整体练习与部分练习 C、模拟练习与实际练习 D、实际练习与心理练习 【答案】A
2、《小学教育教学知识与能力》第一模块-教育基础-教育学基础知识-教育的起源与历史发展-练习题及答案
单选题 1、“教育:从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。 A、成人教育 B、业余教育 C、在职教育 D、终身教育 参考解析:D 终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育:从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。 2、（）强调应培养“身心既美且善”的公民。 A、雅典教育 B、斯巴达教育 C、古埃及教育 D、古印度教育 参考解析:A 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养身心既美且善”的公民。 3、“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。 A、印度 B、中国 C、巴比伦 D、埃及 参考解析:D 古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调”以僧为师”和“以吏为师” 4、下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（） A、教育的范畴是永恒不变的 B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件 C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要 D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活 参考解析:A A项不属于教育劳动起源说的观点。 5、世界上最早的师范教育机构诞生于（）。 A、英国 B、法国 C、日本 D、美国 参考解析:B 1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这
是世界上最早的师范教育机构。 6、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。 A、普及性 B、教育与生产劳动相分离 C、原始性 D、制度化、系统化 参考解析:B 古代学校教育与生产劳动相分离。 7、《物种起源》是哪位科学家的名著（）。 A、孟德尔 B、拉马克 C、魏斯曼 D、达尔文 参考解析:D 达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。 8、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。下列选项不属于“四书”的是（）。 A、《大学》 B.《中肩》 C、《论语》 D、《春秋》 参考解析:D “四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中》。《春秋》不属于“四书”。 9、封建社会的教育目的是培养众多为统治阶级服务的劳动者，而我们当代社会要求培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，这反映了教育具有（）的社会属性。 A、相对独立性 B、继承性 C、质的规定性 D、历史性 参考解析:D 教育的社会属性包括质的规定性、历史性、相对独立性。本题对比了封建社会和当代社会的两个教育目的，说明不同的历史时期，教育目的会随着时代的变迁而产生一些变化，所以这是历史性的体现。 10、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。 A、《学记》 B、《论语》 C、《春秋》 D、《大学》
4、《小学教育教学知识与能力》第一模块-教育基础-教育学基础知识-教育学的发展-练习题及答案
单选题 1、苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）。 A言行一致原则 B、教育影响的一致性和连贯性原贝 C、理论联系实际原贝 D、在集体中教育原则 正确答案:D 参考解析：平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。所以体现出在集体中教育的原则。 2、范例教学法的创造者是德国教育家（）。 A、第斯多惠 B、瓦·根舍因 C、赫尔巴特 D、韦特海默 参考解析：B 范例教学法提出者是德国教育家瓦·根舍因。 3、实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指（）。 A、教师中心、教材中心、课堂中心 B、教师中心、儿童中心、教材中心 C、儿童中心、活动中心、经验中心 D、儿童中心、活动中心、教材中心 参考解析：C 杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。 4、（）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 C、布卢姆 D、皮亚杰 参考解析：A 赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。 5、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。 A、教育与生产劳动相结合 B、从事智力劳动 C、从事体力劳动
D、接受教育 参考解析：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径”是马克思关于人的全面发展的基本观点之一。 6、提出“博学、审问、慎思、明辦、笃行”主张的教育专著是（ A、《大学》 B、《中肩》 C、《学记》 D、《尚书》 参考解析：B “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中肩》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。 7、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。 A、《理想国》 B、《政治学》 C、《民主主义与教育》 D、《大教学论》 参考解析：B 亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作； 《理想国》是柏拉图的代表作； 《大教学论》是夸美纽斯的代表作。 8、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、夸美组斯 D、亚里士多德 参考解析：A “产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。 9、亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。 A、《论天》 B、《物理学》 C、《论产生和消灭》 D、以上都是 正确答案：D 参考解析：亚里士多德的著作甚多，在自然科学方面主要有《物理学》《论产生和消灭》《论天》《气象学》《动物志》《论动物的结构》等。其中《物理学》是最著名的自然哲学著作。 10、赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。
教育基础知识练习题及答案解析
教育基础知识练习题及答案解析 1.（）是教育者和受教育者的共同的客体。 A.教育目的 B.教育方法 C.教育手段 D.教育内容 【答案】D。解析：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。 2.（）是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。 A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育规律 【答案】B。解析：教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素。其中，受教育者既是教育的对象，又是学习和发展的主体，还是构成教育活动的基本要素。 3.教育活动中教育者作用于学习者的全部信息是指（）。 A.教育形态 B.教育影响 C.教育系统 D.教育规律 【答案】B。解析：教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要包括教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要包括教育手段、教育方法、教育组织形式。教育形态即教育这一社会现象存在的形式和状态。教育系统也称教育体系，是为达到一定的教育目的，实现一定的教育、教学功能的教育组织形式整体。教育规律即教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。 4.课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的（）。 A.教育者 B.受教育 C.教育媒介 D.教育媒体 【答案】C。解析：教育影响又称教育媒介，是指教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介，是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。其中教育内容是指教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种课程、教科书、教学参考书以及相关的影像资料、报刊、广播等信息载体。 5.教育的基本功能是（）。 A.促进社会政治的发展 B.促进社会经济的发展 C.促进社会文化的发展 D.促进人的发展 【答案】D。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的基本功能是促进人的全面和谐发展。 6.从作用的方向看，教育功能可分为（）。 A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能 D.本体功能和衍生功能 【答案】B。解析：根据作用的对象，教育功能可分为个体功能和社会功能；根据作用的方向，教育功能可分为正向功能和负向功能；根据作用的呈现形式，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案(共730题)
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案（共730题） 1、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜……”这首 唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A） A 言语信息的学习 B 态度的学习 C 动作技能的学习 D 智慧的技能学习 E 认知策略的学习 2、小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进 行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（B） A 言语信息的学习 B智慧技能的学习 C认知策略的学习 D 态度的学习 E 动作技能的学习 3、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论(B) A 信息加工学习论 B 建构主文学习论 C 人本主文学习论 4、联结论是由（A）提出的 A 桑代克 B 斯金纳 C 班杜拉 D 杜威 5、被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（B） A 奥苏伯尔 B加涅 C 布鲁纳 D 格式塔 6、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。此处的“知 识”概念与信息加工厂心理学的（B）大致相对应 A书本知识 B陈述性知识 C言语知识 D程序性知识
7、（C）认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。 A皮亚杰 B加 C安德森 D罗杰 8、学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。这种学习属于（D） A 机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习 9、程序性知识的获得过程主要是由(C)个阶段构成。 A、1 B、2 C、3 D、4 10、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(C)种主要特征 A、1 B、3 C、5 D、7 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意B．需要C．动机
教育学与教学法基础知识习题(含答案)
教育学与教学法基础知识 高分冲刺试卷（一）含答案与详解 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分） 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 2.教育活动中最直接的教育者是( ) A.学生 B.学校教师 C.教材 D.教材编写者 3.普通教育学适用于( )教育。 A.幼儿 B.小学、中学 C.成人 D.普通 4.下列属于荀子的教育思想的是( ) A.人性素丝说 B.性善论 C.性恶论 D.性三品说 5.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )国家的教育特征。 A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 6.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 7.提出“化民成俗，其必由学”的著作是( ) A.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》 8.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《政治学》 C.《理想国》 D.《大教学论》 9.1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是( ) A.保罗·朗格朗 B.R·H·戴维 C.穆克·德洛尔 D.埃德加·富尔 10.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( ) A.文化知识教育 B.艺术教育 C.军事体育训练 D.读、写、算的教育 11.特别重视学生活动的重要性的教育流派是( ) A.传统教育 B.现代教育 C.形式教育 D.实质教育 12.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( ) A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性 13.三结合的教育一般是指( ) A.学校、家庭和社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合 D.家庭、环境和学校教育三结合 14.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 15.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( ) A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹 16.以美国为代表的学制类型是( )
《教育基础知识》题本及答案
《教育基础知识》题本及答案 一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用 2B 铅笔填涂在答题卡相应的位置上。本题共 70 小题，每小题1 分，共 70 分） 1.《我们怎样思维》的作者是（）。 A.杜威 B.怀特海 C.卢梭 D.布鲁纳 2.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 3.十九世纪末二十世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（）。 A.进步教育运动 B.新行为主义教育运动 C.新教育运动 D.全纳教育运动 4.因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被佛洛伊德称为（）。 A.认知性遗忘 B.干扰性遗忘 C.动机性遗忘 D.消退性遗忘 5.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是（）。 A.激情 B.应激 C.热情 D.心境 6.认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是（）。 A.人力资本理论 B.筛选理论 C.劳动市场划分理论D社会化理论 7.给小狗进食时，同时出现铃声，反复多次之后，小狗听到铃声是也产生唾液分泌，这在心理学上被称为（）。 A.非条件反射 B.操作性条件反射 C.经典条件反射 D.先天反射 8.喜欢数学并对理论和抽象东西感兴趣的学生是哪种类型（）。 A.场独立性 B.场依存性 C.沉思型 D.冲动型 9.我国教育目的具有层次性，其结构自上而下包括（）。 A.国家教育目的、学校培养目标、课程教学目标 B.国家教育目的、学校培养目标、学生学习目标 C.学校培养目标、教师教学目标、学生学习目标 D.学校培养目标、课程教学目标、学生学习目标 10.教学中，师生互动属于（）。 A.同类异质互动 B.同类同质互动 C.异类同质互动 D.异类异质互动 11.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。 A.思想性和科学性统一原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.差异性原则 12.二十世纪三十年代,美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是（）。
教育公共基础知识练习题及答案
教育公共基础知识练习题及答案公共基础学问在教师教育学问中占据重要的位置，那么你对公共基础学问了解多少呢? 教育公共基础学问练习题 1、"其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。'这句名言说的是()的作用 、锻炼 B、典范 C、陶冶 D、修养 2、新精神分析心理学的代表人物是() 、华生 B、洛克 C、埃里克森 D、弗洛伊德 3、自我形象受到空前关注是在() 、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段 4、"活到老学到老'是现代教育()特点的要求 、群众性
B、公平性 C、终身性 D、社会性功能 5、"拔苗助长'违反了()的教学原则 、直观性原则 B、稳固性原则 C、循序渐进原则 D、因材施教原则 6、以下选项中，哪项不属于心理过程( ) 、记忆 B、意志 C、兴趣 D、心情 7、我国教育目的建立的理论基础是( ) 、马克思主义关于人的全面进展的学说 B、教育必需与生产劳动相结合的学说 C、教育必需为社会主义现代化建设服务的学说 D、教育必需培育劳动者的学说 8、小张这学期期末考试成果排在班上第19名，这是( ) 、相对评价 B、肯定评价 C、诊断性评价
D、形成性评价 9、问题解决的两种类型是( )(不定项选择) 、认知性问题解决 B、常规性问题解决 C、进展性问题解决 D、制造性问题解决 E、理论性问题解决 10、墨家对于获得学问的理解，认为主要有三种途径( )(不定项选择) 、亲知 B、熟知 C、闻知 D、说知 E、见知 11、小明既想参与演讲竞赛，锻炼自己，又怕自己讲不好被人嘲讽，他面临的心理冲突是() 、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突 12、按学生的成果分班，属于测验中的() 、安置性测验
小学教师证教育教学知识与能力第一章练习题.doc
小学教师证-一-教育教学知识与能力第一章教育基础知识练习题 一、单项选择题 1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 【答案】B 【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。 2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。 A.培根 B.洛克 C.康德 D.柏拉图 【答案】A 【解析】英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。 3.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）。 A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《康徳论教育》 【答案】A 【解析】德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。 4.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。 A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我国心理学家 【答案】D 【解析】学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准。我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是我国心理学家。 5.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一（）。 A.维果茨基
B.赞可夫 C.皮亚杰 D.柯尔伯格 【答案】c 【解析】瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代著名的儿童心理学家。 6.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 【答案】C 【解析】“活到老，学到老”体现了现代教育的终身性。 7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 【答案】C 【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 8.全面发展的核心内涵是（）。 A.个性的自由发展 B.德智体美劳等方面的发展 C.学生创新精神和实践能力的培养 D.学生各门功课成绩均好，不偏科 【答案】B 【解析】考查全面发展的内涵。 9.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 【答案】B 【解析】不平衡性主要表现在两个方而，即同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的，不同方面的发展速度在同一阶段是不平衡的。 10.“严师出高徒” “棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响。（） A.遗传决定论 B.环境决定论
教师招聘考试教育综合基础知识专项训练—教育与人的发展试题及答案
教育与人的发展专项训练试题及答案 一、单项选择题 1.人的个体的发展，是指作为复杂整体的个人在从生命开始到结束的全部人生中，不断发生的（C）的积极变化过程。 A.生理 B.心理 C.身心两方面 D.大脑 2.（D）认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的根本动因。 A.马克思 B.高尔顿 C.董仲舒 D.弗洛伊德 3.“发展等于遗传与环境之和”，这一观点源自（A)。 A.施太伦 B.华生 C.霍尔 D.吴伟士 4.内发论者强调人的发展的力量主要来源于（C)。 A.学校教育 B.他人的影响 C.人自身的需要 D.环境的压力 5.“一两的遗传胜过一吨的教育。”这一观点源于（D)。 A.施太伦 B.高尔顿 C.格塞尔 D.霍尔 6.英国哲学家洛克提出了著名的（A)。 A.白板说 B.相乘说 C.性三品说 D.复演说 7.（A）一书说：“一个人的能力是由遗传的得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” A.《遗传的天才》 B.《早期儿童心理学》 C.《教育漫话》 D.《理想国》 8.（A）认为儿童生活的环境就像一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状。 A.华生 B.高尔顿 C.吴伟士 D.董仲舒 9.我国古代思想家董仲舒从神学化思想体系出发提出性三品说，可划归（B）一派。 A.环境决定论 B.遗传决定论 C.二因素论 D.马克思关于事物发展的动因论 10.(B）使遗传提供的可能性转变为现实。
A.教育 B.环境 C.社会 D.实践 11.“三分天注定，七分靠打拼”说明了（A）在人的发展中的重要作用。 A.个体主观能动性 B.教育 C.环境 D.遗传 12.有的人反应快，有的反应慢，在每个儿童身上都表现出不同的特点，这说明遗传素质地 的（D）。 A.先天因素 B.遗传性 C.环境因素 D.差异性 13.一个先天失明的人难以成为画家，生来就聋的人难以成为歌唱家。因为人的发展受（C）影响。 A.个体主观能动性 B.学校教育 C.遗传 D.环境 14.（A）具有高度的组织性，可以抓住儿童受教育的最佳时期。 A.学校教育 B.社会环境 C.遗传 D.主观能动性 15.（C）对人的影响有自发的和自觉的、积极的和消极的。 A.遗传 B.学校教育 C.环境 D.主观能动性 二、多项选择题 1.人的身心发展的阶段性对教育的要求是（AB)。 A.不能搞“一刀切”“一锅煮” B.根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行 C.必须坚持因材施教 D.抓关键期 2.以下关于学校教育在人的发展中的作用说法错误的是（CD)。 A.学校教育在人的发展中起着主导作用 B.学校教育对人的发展的主导作用源于学校教育的特殊性 C.学校教育对人的发展作用是万能的 D.学校教对人的发展的主导作用无须条件 3.遗传素质对人的发展作用和影响有（ABD)。 A.遗传素质是人的发展的生理前提 B.遗传素质为人的发展提供了可能性
幼儿教育基础知识试题及参考答案
幼儿教育基础知识试题及参考答案 幼儿教育是一份爱心工作，成为一名幼儿园老师，必修的基础知识试题知道怎么做吗？本文是店铺为大家整理的幼儿教育基础知识试题，希望对你有所帮助! 幼儿教育基础知识试题 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1. 健康是指人的( )的健全状态。 A.心理与社会适应 B.心理适应 C.身体与心理的适应 D.身体、心理与社会的适应 2. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )。 A.生活习惯与能力 B.保护自身安全 C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多重游戏规则 3. 幼儿园健康教育活动的基本形式是( )。 A.正规的健康教育活动 B.日常生活活动 C.户外体育活动 D.早操活动 4. 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是( )。 A.适量的运动负荷原则 B.全面发展的原则 C.经常化原则 D.多样化原则 5. 小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在( )分钟之内。 A.30 B.20 C.40 D.15 6. 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的( )。 A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿 C.创造性模仿 D.即时的、不完全模仿 7. 幼儿语言实践的最佳途径是( )。
A.语言教学活动 B.早期阅读 C. 游戏活动 D.欣赏文学作品 8. 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。 A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班 9. 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是( )。 A.直接指导的运用要多于间接指导 B.运用直接指导 C.运用间接指导 D.间接指导的运用要多于直接指导 10. 问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有( )心理特征。 A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉 C.从具体到抽象 D.从同化到顺应 11. ( )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。 A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班 12. 科学教育的基本目标有三个( )。 A.科学态度、科学方法、科学精神 B.科学知识、科学技能、科学精神 C.科学知识、科学方法、科学习惯 D.科学知识、科学方法、科学精神 13. “树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有( )的特征。 A.缺乏有意性 B.情绪性 C.直觉行动性 D.表面性 14. 关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是( )。 A.幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B.种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法 C.非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法 D.观察是幼儿科学探索的主要方法。 15. 介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是( )科学教育的目标。
教师招聘考试教育综合基础知识专项训练—教师职业道德试题及答案
教师职业道德专项训练试题及答案 一、单项选择题 1．李丽老师认为自己的劳动是“良心活”，这体现了教师职业道德特征中的（A）。A.意识的自觉性 B.行为的典范性 C.影响的深远性 D.境界的高尚性 2．王老师上课发现学生交头接耳窃窃私语，一怒之下破口大骂该学生，这种行为违背了教师职业道德基本原则的（C)。 A.乐教勤业原则 B.教育民主原则 C.教育人道主义原则 D.集体主义原则 3．某教师在职期间以“一切向钱看”为指导思想和目标，常常以不同理由收受家长的财物，甚至嘲笑廉洁自律的其他同行为“老顽固”，说明该教师的（B）出现了问题。 A.教师职业理想 B.教师职业作风 C.教师职业技能 D.教师职业纪律 4．教师在道德上的义务具有（B）的特点。 A.补偿性 B.无偿性 C.高尚性 D.延时性 5．教师是否进行修养、修养到什么程度、在哪些方面进行修养，以及采用什么方式进行修养，完全取决于教师自己。这说明教师职业道德修养具有很强的（C)。 A.内省性 B.实践性 C.自主性 D.持恒性 6．教书育人是教师的天职，是为调节教师与（A）的关系而出现的师德条目。 A.职业活动 B.自我行为 C.自我发展 D.教育事业 7．张老师在教学过程中，不仅关心学生的成绩，还非常注意培养学生良好的品德，启发学生的创新精神，以发展的眼光评价学生，这充分体现了张老师遵循了（B）。 A.关爱学生 B.教书育人 C.为人师表 D.爱岗敬业 8．教师公正的核心是（C)。 A.返身性公正 B.同侪性公正 C.对象性公正 D.选择性公正 9．付老师半号召半强迫地让自己教的学生接受自己的有偿家教，这说明付老师违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（C）。 A.秉持公平诚信 B.关心爱护学生 C.规范从教行为 D.坚持言行雅正
教师资格考试考试《小学教育学》习题含答案及解析
教师资格考试考试《小学教育学》习题含答案及解析 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。 A、讨论法 B、谈话法 C、讲授法 D、练习法 【参考答案】B 【解析】：本题考查的是谈话法的定义。 2、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。 A、学生在教育活动中是被动的客体 B、教师在教育活动中是被动的客体 C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D、教师在教育活动中不能起到主导作用 【参考答案】C 【解析】：根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。 3、我国实施义务教育的法律保证是（）。 A、《宪法》 B、《素质教育法》 C、《义务教育法》 D、《义务教育法实施细则》 【参考答案】C 【解析】：《义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。
4、平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。 A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化 B、教师、学生、教室 C、历史、现实、未来的三结合 D、教科书、实验室、网络的三结合 【参考答案】A 【解析】：教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求， 时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。 5、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《理想国》 D、《雄辩术原理》 【参考答案】B 【解析】：我国的《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的 论著。 6、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育 方法?（） A、实际锻炼 B、榜样示范 C、陶冶教育 D、品德评价 【参考答案】C 【解析】：陶冶教育法是指利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默 化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。墙壁是校园环境的一部分，对墙壁的优化是环境陶冶方式的一种。
教师资格考试《小学教育知识》基础练习题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分，共30分) 1.教育的质的规定性主要体现在()。 A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性 C.教育是培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程 2.20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承 3.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则?() A.发展性原则 B.客观性原则 C.系统性原则 D.理论与实践相结合原则 4.班会、晨会活动属于( )。 A.日常性班级活动 B.竞赛性班级活动 C.工作性班级活动 D.阶段性班级活动 5.一般情况下，问卷时间的长度应控制在()。 A.30分钟之内 B.30～40分钟 C.40～50分钟 D.50～60分钟 6.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 7.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.加涅 8.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于()。 A.元认知计划 B.元认知监视 C.元认知调节
D.元认知体验 9.首创全身松弛训练法的心理学家是()。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 10.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。 A.示范法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.认知调适法 11.小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的()。 A.普及性 B.实践性 C.基础性 D.发展性 12.需要层次理论是()提出的。 A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.马斯洛 13.从国外引进的一种学生评价方法是()。 A.观察法 B.心理测验法 C.学生成长档案袋 D.自述法 14,下面不是小学生品德发展的特点的是()。 A.易变性 B.稳定性 C.可塑性 D.摇摆性 15.理性一情绪辅导法的基本理论是()。 A.行为主义 B.人本主义 C.认知心理 D.精神分析 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分) 1.简述教师学习小学教育心理学的意义。 2.简述我国小学管理的基本内容。 3.场独立性与场依存性各自的优势是什么?
教师资格考试《中学教育学》冲刺训练题（附答案及解析）
九月上旬教师资格考试《中学教育学》冲刺训练题（附答案 及解析） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、1960年12月，一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本 投资”的讲演，被称为人力资本理论的“宪章”。这位经济学家是（） A、斯蒂格力茨 B、布坎南 C、舒尔茨 D、科斯 【参考答案】：C 2、因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。 A、阶段性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、互补性 【参考答案】：C 【解析】：因材施教指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。 3、“培养学生的共产主义道德信念、法制观念和文明行为习惯，以形成学 生完美的性格”，这一教育目标是（） A、生理素质教育 B、文化素质教育 C、道德素质教育 D、审美素质教育 【参考答案】：C 4、科学知识再生产的最主要途径是（）。
A、社会科研机构的科研活动 B、生产领域的应用 C、学校教育 D、市场推广 【参考答案】：C 【解析】：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产． 5、我国的也是世界上最早的一部教育专著是（）。 A、中庸 B、大学 C、论语 D、学记 【参考答案】：D 【解析】：《学记》是最早的教育专著，写作年代约在战国末期。 6、不是以教学过程的某人构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略属于（）。 A、内容型 B、形式型 C、方法型 D、综合型 【参考答案】：D 7、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的（） A、效度 B、信度 C、难度
2021年教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点巩固带答案解析_14
教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考 点巩固最新版 1、单项选择题感觉是对_____ A:挺直作用于自己感觉器官的客观事物的一种反映 B:作用于自己感官的客观事物的反映 C:挺直作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 D:挺直作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映. 2、简答题老师劳动的主要特点是什么？ 3、简答题某位老师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个同学在朗读课文时，把“还有后来人〞误读成了“还有后人来〞。同学听了都哄笑起来，教室里原来严厉的气氛没有了。怎么办呢？这时老师神态自假设地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!〞听教师这么一说，教室里宁静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。〞这时，教室里鸦雀无声。老师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清晰的原因。假如认真看，仔细读，就不会出现这种过失了。我们请他
再为大家朗读一遍好吗？〞同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的同学心情更加兴奋地读了起来。 问题：试结合老师职业素养的理论，评析这位老师教学艺术的高超之 处。 4、简答题简述当代老师依法执教的义务。 5、单项选择题成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避开失败者的目的是避开失败，削减失败感，所以他们倾向于选择特别简单或特别困难的任务。当一项任务的胜利率为50％时，他们会_____ A:可能选择 B:迟疑不决 C:回避这项任务 D:坚决选择. 6、单项选择题《根底训练课程改革纲要(试行)》中规定，初中阶段 设置_____ A:综合课程 B:分科课程
教育学章节练习题 及答案解析
第一章教育与教育学 第一节教育的产生和发展 一、单项选择题 1．考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望，但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”，上述事实表明（）。 A．教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B．教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C．教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能 D．教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能 2．下列关于教育功能说法错误的是（）。 A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来分的 B．隐性功能是不能转化成显性功能的 C．教育的社会功能属于教育的派生功能 D．隐性功能不见得都是负向功能 3．关于古代教育的说法错误的是（）。 A．古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竟技”一一赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B．印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 D．古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家 4．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺、七十而随心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（）。 A．素质教育B．终身教育C．全人教育D．全纳教育 5．学校教育产生于（）。 A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．现代社会 6．教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论？（）A．远程学习B．连锁学习C．终身学习D．观察学习 7．我国学校最早产生于（）。 A．夏朝B．商C．周D．秦 8．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是（）。 A．严格的等级性B．教育目标明确 1