2018年度重庆地区职业院校技能大赛高职组“云计算技术与应用”赛项竞赛题目
2018年重庆市职业院校技能大赛（高职组）
“云计算技术与应用”赛项A卷
云平台设计
云平台架构
赛项系统架构如图1所示，IP地址规划如表1所示。
图1 系统架构图
表1 IP地址规划表
根据以上云平台信息，检查硬件连线及网络设备配置，确保网络连接正常。
场景说明
某企业计划搭建私有云平台，以实现计算资源的池化弹性管理，企业应用的集中管理，统一安全认证和授权管理。需完成云平台架构的设计、系统部署，云存储网盘web开发及客户端开发。试根据用户需求，完成以下任务。
第一部分：云计算平台（55分）
任务一、云平台搭建（15分）
根据云平台设计以及以下题干中提供的信息，修改云平台IaaS各节点的系统配置，按云平台搭建步骤逐步安装，并完成相应的答题。
1.操作系统环境配置（1分）
设置主机名，防火墙设置以及SELinux设置如下：
（1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。
（2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。
（3）设置各个节点selinux为permissive。
（4）退出CRT，重新通过ssh连接各节点服务器。
使用命令进行查询控制节点的主机名，防火墙状态以及selinux的状态。以文本形式依次将命令行及查询信息提交到答题框。
2.上传镜像源并挂载（1分）
在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso, XianDian-IaaS-v2.1.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos,/opt/iaas,并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果；
3.配置本地以及远程yum源（1分）
配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看控制节点和计算节点的yum源全路径配置文件。以文本形式提交查询命令及结果到答题框。
4.环境变量配置（1分）
在控制节点和计算节点分别安装iaas-xiandian软件包，除了完成配置文件中基本变量的配置，根据表2完成指定变量的配置，以文本形式提交配置文件到答题框中。
表2 变量配置表
5.数据库安装（2分）
根据平台安装步骤安装至数据库服务，使用一条命令安装提供的iaas-install-mysql.sh脚本并查看脚本运行的时间，使用root用户登录数据库，使用mysql 数据库，查询所有表的信息，把命令和最后输出的时间信息提交到答题框。
6.keystone安装（2分）
根据平台安装步骤安装至keystone认证服务，在控制节点使用提供的脚本iaas-install-keystone.sh安装keystone组件，admin-openrc.sh 文件在/etc/keystone/下。使用openstack 相关命令，查询admin用户信息，将操作命令和输出结果以文本形式提交到答题框。
7.glance安装（2分）
根据平台安装步骤安装至镜像服务，在控制节点使用提供的脚本iaas-install-glance.sh安装glance组件。使用镜像文件CentOS_7.2_x86_64_XD.qcow2创建glance镜像CentOS7.2，格式为qcow2。使用Glance相关命令查询镜像详细信息，以
文本形式提交命令和结果到答题框。
8.nova安装（2分）
根据平台安装步骤安装至nova计算服务，在控制节点使用提供的脚本iaas-install-nova-controller.sh、在计算节点使用提供的脚本iaas-install-nova-compute.sh，安装nova组件。使用nova相关命令查询计算节点虚拟机监控器的状态，将命令和结果以文本形式提交到答题框。
9.网络创建（2分）
创建云主机外部网络ext-net，子网为ext-subnet，虚拟机浮动IP可用网段为192.168.200.100~192.168.200.200，网关为192.168.200.1。创建云主机隧道网络int-net1，子网为int-subnet1，虚拟机子网IP可用网段为10.0.0.100~10.0.0.200，网关为10.0.0.1；创建云主机隧道网络int-net2，子网为int-subnet2，虚拟机子网IP可用网段为10.0.1.100~10.0.1.200，网关为10.0.1.1。添加名为ext-router的路由器，添加网关在ext-net网络，添加内部端口到int-net1网络，完成隧道网络和外部网络的连通。
使用neutron相关命令查询所创建路由的详细信息，将查询命令和结果以文本形式提交到答题框。
10.dashboard配置（1分）
通过脚本iaas-install-dashboard.sh安装dashboard，
使用curl命令查询网址http://192.168.100.10/dashboard并将查询结果以文本形式提交到答题框。
任务二、云平台运维（20分）
按以下配置在云平台中创建云主机，完成本任务下的相关试题后关闭云主机。
云主机1：
（1）名称：IaaS
（2）镜像文件：Xiandian-IaaS-All.qcow2
（3）云主机类型：4cpu、8G内存、100G硬盘
（4）网络：网络1：int-net1，绑定浮动IP
网络2：int-net2
连接相应的云主机，进行以下答题。
1.数据库管理（3分）
登录IaaS云主机，进入数据库，创建本地用户examuser，密码为000000，然后查询mysql数据库中的user表的host，user，password字段。最后赋予这个用户所有数据库的“查询”“删除”“更新”“创建”的本地权限。关于数据库的命令均使用小写，以文本形式提交以上操作命令和返回结果到答题框。
2.rabbitmq管理（3分）
登录IaaS云主机。
（1）使用rabbitmqctl创建用户xiandian-admin，密码为admin。
（2）使用命令给xiandian-admin用户创建administrator角色，并查询。
（3）使用命令对用户xiandian-admin进行授权，对本机所有资源可写可读权限，最后查询xiandian-admin用户的授权信息。
将以上所有操作命令及对应的返回结果以文本形式提交到答题框中。
3.nova管理（3分）
此题可使用物理iaas环境，使用openstack相关命令，启动一个云主机，云主机类型使用m1.small，镜像使用centos6.5（可自行上传），云主机名称为xxxtest，并使用openstack 命令查看此云主机的详细信息，将操作命令及返回结果以文本的方式提交到答题框。
4.块存储服务管理（3分）
登录IaaS云主机，使用fdisk分区工具，对/dev/vda进行分区，创建一个分区，大小为20G，创建之后使用“lsblk”命令查看，然后使用“pvcreate”命令将刚创建的分区创建为物理卷，然后使用“pvs”命令查看物理卷信息。将操作命令及反馈结果按顺序以文本形式提交到答题框。
5.glance镜像创建（2分）
登录IaaS云主机，使用镜像文件CentOS_6.5_x86_64_XD.qcow2创建glance镜像xiandian6.5，格式为qcow2。
查看glance配置文件，找到默认的镜像存储目录，进入到存储目录中，使用qemu命令查看刚才上传的镜像的信息，将上述所有操作命令和返回结果以文本形式提交到答题框。
6.keystone管理（2分）
登录IaaS云主机，在keystone中创建用户testuser，密码为password，创建好之后，使用命令修改testuser密码为000000，然后使用命令修改testuser的状态为down，并查看testuser的详细信息，以文本形式提交以上操作命令到答题框。
7.综合运维（4分）
使用nova命令创建云主机,网络、镜像参数根据实际情况自定义，同时设置root用户密码为123456，创建完成后，在controller节点通过ssh服务，使用root/123456登录云主机，将以上操作命令以及验证结果，以文本形式提交到答题框。
任务三、容器部署（5分）
1.容器平台搭建（2分）
规划容器平台的部署架构，容器平台部署在IaaS平台的3台虚拟机上。采用分开安装的方式部署，registry部署容器平台Registry节点，server部署容器平台Server节点，client部署容器平台client节点。每个虚拟机配置如下：
(1)系统配置：
Registry节点：2CPU，4G内存，60G硬盘
Server节点：2CPU，4G内存，60G硬盘
Client节点：2CPU，4G内存，60G硬盘
(2)操作系统：centos_7-x86_64
(3)IP：Registry，Server和Client节点ip动态分配
(4)主机名配置：Registry节点的主机名为：Registry；Server节点的主机名为：Server；Client节点的主机名为：Client。
根据配置要求，完成配置文件的自定义与修改，搭建容器平台。创建用户验证，通过curl命令查询Rancher管理平台API界面中API Keys的端点地址，将以上查询命令及结果输入答题框。
2.应用模板部署（3分）
根据提供的软件包，通过“应用商店”部署Grafana，访问3000端口，使用curl命令访问Grafana服务的3000端口，提交执行结果文本到答题框。
任务四、容器运维（15分）
1.容器底层服务（3分）
在registry节点创建memory控制的cgroup，名称为：xiandian，创建完成后将当前进程移动到这个cgroup中，通过cat相关命令查询cgroup中的进程ID,将以上操作命令及检查结果填入答题框。
2.容器存储配置（3分）
在registry节点创建/opt/xiandian目录，创建完成后启动名为xiandian-dir，镜像为ubuntu：14.04.3的容器，并指定此目录为容器启动的数据卷，创建完成后通过inspect 命令指定查看数据卷和查看容器挂载的情况。将以上操作命令及检查结果填入答题框。
3.容器构建（3分）
使用supermin5命令（若命令不存在则自己安装）构建centos7系统的docker镜像，镜像名称为centos-7，镜像预装yum、net-tools、initscripts和vi命令，构建完成后提交镜像仓库上传操作，并查看此镜像。将以上所有操作命令及返回结果填入答题框。
4.容器查询（3分）
在registry节点，使用curl命令只查询镜像仓库里的所有镜像名称，将以上操作命令及检查结果填入答题框。
5.容器综合（3分）
在registry节点使用提供的nginx_latest.tar镜像启动一个名为nginx的容器，映射端口为80:80；然后在/opt目录新建一个index.html文件，添加index.html文件中title 值为：“Welcome to XianDian!”，body主体中h1标签的值为：“this is container!”、p标签的值为：“Thank you for using nginx！”，最后使用命令将index.html文件放到nginx服务的默认目录中，通过curl命令查询nginx服务，将以上操作命令及检查结果填入答题框。
第二部分：大数据平台（15分）
任务一、大数据系统搭建（5分）
大数据平台的搭建采用分布式方式部署，部署在云平台的两台虚拟机上，规划大数据平台的部署架构，云主机1部署大数据平台master节点，云主机2部署大数据平台slaver节点。按以下配置在云平台中创建云主机，完成第二部分的相关试题后关闭云主机。
云主机1：
（1）名称：master
（2）镜像文件：hadoop_master_centos7_x86_xiandian_images-v04.qcow2
（3）云主机类型：4CPU、8G内存、10G硬盘
(4) 网络：网络1：int-net1，绑定浮动IP
云主机2：
（1）名称：slaver
（2）镜像文件：hadoop_slaver1_centos7_x86_xiandian_images-v04.qcow2
（3）云主机类型：2CPU、4G内存、10G硬盘
(4) 网络：网络1：int-net1，绑定浮动IP
1.基本环境配置（1分）
检查云主机master的主机名master，云主机slaver的主机名slaver1。修改2个节点的hosts文件，配置IP地址与主机名之间的映射关系。查询2个节点的hosts文件的信息以文本形式提交到答题框。
2.时间同步配置（1分）
检查master节点安装的ntp时钟服务是否启动，并将slaver1节点时钟同步到master节点。将同步命令及结果信息，以文本形式提交到答题框。
3.大数据平台环境配置（1分）
检查master节点ambari-server的运行状态，如未启动，则启动ambari-server服务。使用curl命令在Linux Shell中查询http://master:8080界面内容，以文本形式提交查询结果到答题框中。
4.启动大数据平台（2分）
登录先电大数据平台，网址http://{master-ip}:8080，用户名：admin，密码：admin，镜
像中已经安装了以下服务组件：HDFS、MapReduce2、YARN、Tez、Hive、HBase、Pig、Zookeeper、Mahout。其中master节点Mariadb数据库用户密码配置如下：
用户名密码
root bigdata
ambari bigdata
hive bigdata
要求：修改MapReduce2和Hive配置参数中有黄色三角提示的项，其中的值改为黄色三角提示中的建议值，启动HDFS、MapReduce2、YARN、Zookeeper等服务，启动后的效果如下图所示：
启动成功后，分别在master节点和slaver节点的Linux Shell中查看Hadoop集群的服务进程信息，以文本形式提交查询结果到答题框中。
任务二、大数据系统使用管理（10分）
1.hadoop系统管理（2分）
在HDFS文件系统的根目录下创建递归目录“1daoyun/file”，将附件中的
BigDataSkills.txt文件，上传到1daoyun/file目录中，使用相关命令查看文件系统中1daoyun/file目录的文件列表信息，最后使用命令查看hdfs文件系统中/tmp目录下的目录个数，文件个数和文件总大小。以文本形式提交以上操作命令和输出结果到答题框中。
2.spark案例（3分）
启动spark-shell后，在scala中加载Key-Value数据“("A",1),("B",2),("C",3),("A",4), ("B",5), ("C",4), ("A",3), ("A",9), ("B",4), ("D",5)”，将这些数据以Key为基准进行升序排序，并以Key为基准进行分组。将以上操作命令和结果信息以文本形式提交到答题框中。
3.HBase管理（2分）
在HBase数据库中创建表xiandian_user，列族为info，创建完成后查看xiandian_user 表的描述信息。然后开启HBase的安全认证功能，在HBase Shell中设置root用户拥有表xiandian_user的读写与执行的权限，设置完成后，使用相关命令查看其权限信息。将上述所有操作命令（相关数据库命令语言请全部使用小写格式）和返回结果以文本形式提交到答题框。
4.Mahout案例（3分）
使用Mahout挖掘工具对数据集user-item-score.txt（用户-物品-得分）进行物品推荐，将txt文档放在/data/mahout/project目录下（可自行创建），要求采用基于项目的协同过滤算法，欧几里得距离公式定义，并且每位用户的推荐个数为3，设置非布尔数据，最大偏好值为4，最小偏好值为1，将推荐输出结果保存到/data/mahout/project/output 目录中，通过-cat命令查询输出结果part-r-00000中的内容。将以上执行推荐算法的命令和查询结果以文本形式提交到答题框中。
第三部分：云应用开发（20分）
任务一、云存储WEB应用开发（10分）
云存储网盘Web应用的开发，选用javaEE技术平台，使用集中部署的云存储服务。
开发环境：SDK(java joss) +（eclipse）+ JDK + Tomcat + Mysql + swift.sql + 案例cloudstorage_web.zip。网盘Web应用的用户界面如图2所示。
图2 网盘Web应用用户界面图
1.搭建开发环境和导入项目（2分）
根据指定的账户名，密码等信息修改连接云平台的配置，解压cloudstorage_web.zip，导入开发案例并运行。运行后按顺序提交浏览器登录页面截图、登录后的【全部文件】页面截图、修改的配置、java代码到答题框。
2.新建文件夹功能（2分）
基于SDK提供的接口，完善工程的新建文件夹功能，在根目录中新建一个名为“cloud”的文件夹。展示新建文件夹后的列表视图。实现后按顺序提交运行的网页截图和增改的java、
JSP代码到答题框。
3.下载多个文件功能（3分）
基于sdk的接口，实现完成云网盘的多个文件下载的功能，下载网盘之中四大名著目录下的三国演义.txt和水浒传.txt，将这两个文件实现打包下载，实现后按顺序提交运行的网页截图、下载到本地的文件和增改的java代码到答题框。
4.文件的移动功能（3分）
基于sdk的接口，实现完成云网盘的的文件移动的功能，将music目录下的邓丽君-小城故事.mp3移动到根目录下，展示根目录下的文件列表，实现后按顺序提交运行的网页截图和增改的java代码到答题框。
任务二、云存储网盘客户端（10分）
云存储网盘客户端APP的开发，选用Android开源技术平台，使用集中部署的云存储服务。
开发环境：SwiftSDK(openstack-java-sdk）+Android开发环境（Android Studio）+JDK1.7+案例程序swiftstorage.apk程序的运行采用Android Studio默认模拟器。网盘客户端的功能效果如图3所示。
图3 网盘客户端功能效果图
1.搭建开发环境和导入项目（2分）
根据指定的账户名，密码等信息修改连接云平台的配置，解压cloudstorage_android.zip，导入开发案例并运行。运行后按顺序提交APP登录界面的模拟器截图、登陆后的模拟器截图及修改的java代码到答题框。
2.将文件夹移至回收站功能（2分）
基于SDK提供的接口，实现网盘APP“所有”根目录下文件夹删除功能。把容器根目录下文件夹“iaas”删除，删除文件夹到回收站内。提交实现该功能成功模拟器运行结果截图和增加的java代码到答题框。
3.回收站列表功能（3分）
基于SDK提供的接口，实现网盘APP的回收站功能，通过回收站导航展示当前网盘回收
站文件列表。实现后按顺序提交模拟器运行结果截图和增改的java代码到答题框。
4.还原功能（3分）
基于SDK提供的接口，实现网盘APP“回收站”根目录下根目录下文件夹还原功能。把容器根目录下文件夹“iaas”还原，还原文件夹到原路径。按顺序提交模拟器运行结果截图和增改的java代码到答题框。
第四部分：文档及职业素养（10分）
任务一、工作总结报告（5分）
1.架构说明（3分）
绘制IaaS平台的架构组件图，组件包含本次项目实施中涉及到的IaaS组件服务，架构组件绘制各组件之间的关系。并对架构图进行解释说明。
2.脚本解读（2分）
解读keystone安装脚本iaas-install-keystone.sh，使用vi编辑器打开该脚本，使用命令显示该脚本的行数，对其中从第6行至第16行进行解释说明。
任务二：职业素养（5分）
1.职业素养（5分）
依工作作风、安全意识、团队协作和遵守考场纪律情况由裁判现场判分。
2017级云计算技术与应用 人才培养方案
云计算技术与应用人才培养方案 专业代码：610213 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好职业素养和创新能力，掌握计算机网络技术的基础知识、基本技能，可熟练进行云计算的开发与测试、运营与维护、技术支持、云产品销售及客户服务，具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应产业转型升级和企业技术创新需要，具备可持续发展能力的云计算技术与应用的应用型技能人才。二、招生对象与修业年限 1．招生对象：普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者 2．修业年限：学制三年（2.5+0.5） 三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 1、知识要求 掌握云计算机技术与应用必需的基础理论知识； 掌握网络技术知识、网络设备互联知识、网络服务器安装及配置的知识； 掌握企业云数据中心的组建、规划、设计、实施、故障诊断与优化等技能； 掌握云计算和大数据应用处理、分布式、安全、存储、虚拟化等实用技能。 2、能力要求 （1）社会能力 ①具有一定的人文艺术、社会科学知识； ②具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力； ③具有一定的组织协调能力； ④具有自我控制和管理的能力。 （2）专业能力 ①具有计算机软、硬件安装能力； ②具备服务器管理维护的能力； ③具备云计算的测试能力； ④具备云计算运行维护的能力； ⑤具备云计算开发与应用的能力； ⑥具备云计算产品的技术支持和客户服务能力； ⑦具备云计算质量管理的能力。 （3）方法能力
①具有运用计算机网络处理工作领域内的信息和技术的能力； ②能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法； ③具有通过网络等不同途径获取信息的能力； ④具有独立学习能力和决策能力； ⑤具有完成工作任务的规划、分析、归纳与总结的能力。 3、素质要求 ①具有良好的思想品德，良好的心理承受力；有良好的自信心、积极进取的精神。 ②具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。 ③具有献身制造业、踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神； ④具有不断积极进取、求变创新和超越自我的精神； ⑤具有良好的团队协作精神。 四、就业面向与职业证书 1、就业面向： 根据云计算机产业对的人才需求，确定云计算机技术与应用毕业生主要职业面向是服务区域经济中的IT行业及各企事业单位，毕业生主要就业的岗位是网络工程师、测试工程师、云计算部署工程师、云计算系统运维工程师、云系统安全工程师、技术支持、云产品销售及客户经理等岗位。本专业服务的职业岗位（群）及典型工作任务见下表。 表一、职业岗位（群）及典型工作任务
2019年全国职业院校技能大赛高职“艺术插花”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 艺术插花 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 林业、园林 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成
插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 （一）公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。 （三）必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 （四）对应原则
竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 （五）竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 （一）赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 （二）赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手
2019年全国职业院校技能大赛(高职组)
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 拟设赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZT-2018006 赛项名称：艺术专业技能（弹拨乐器演奏） 英语翻译：Professional Skills of Art（Plucked Instruments Performance） 赛项组别：中职组 赛项归属产业：文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升全国中等职业学校中国弹拨乐器演奏专业学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用等综合专业能力和职业素养，搭建相互学习交流的平台，引领推进中职中国弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中国弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。 三、竞赛内容 本赛项竞赛内容包括乐曲演奏、旋律模唱、视奏、专业知识考察。演奏形式为独奏。乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦等。竞赛分两轮进行。 （一）第一轮（全体选手参加） 1.乐曲演奏（分值权重70%） 选手结合教学曲目，自选乐曲1首或2首，现场演奏，时间为
6-8分钟（如所选乐曲时长超过8分钟，可缩编）。重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力。 2.旋律模唱（分值权重10%） 选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。 （二）第二轮（60%选手参加） 3.视奏 选手现场抽取视奏题，准备1分钟时间后，即按要求进行视奏。重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力，分析和表现音乐旋律的能力。 4.专业知识考察 选手现场抽取2道赛题后独立回答问题，赛题内容包括音乐专业知识及艺术理论基础知识，赛题形式为图片、音频、视频和文字材料。时间为2分钟。重点考察选手的专业知识水平。 四、竞赛方式 （一）本赛项为个人项目，以省（或自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市，下略）为单位组队报名参赛。同一学校报名人数不超过2人，每名选手限报1名指导教师。 （二）比赛分预赛（选拔赛）和决赛。预赛由各省教育和文化行政主管部门共同负责，形式和内容由各省自主决定，通过预赛选拔参加决赛的选手，并在全国职业院校技能大赛报名开始后，通过大赛网上报名系统统一报名参加决赛。决赛由2018年全国职业院校技能大赛组委会和艺术专业技能赛项执委会统一组织。
云计算基础作业
不定项选择题 1.云计算的产生是哪些因素共同促进的结果？ A.需求推动 B.技术进步 C.商业模式转变 D.行业变革 2.IT基础架构经历了下面哪几个时代： A.分布式计算 B.大型机时代 C.PC时代 D.云计算时代 3.云计算的演进经历了哪几个阶段： A.并行计算 B.分布式计算 C.网格计算 D.云计算 4.云计算的关键特征有哪些： A.按需自助服务 B.与位置无关的资源池 C.按使用付费 D.快速弹性 5.某用户从云服务提供商租用虚拟机进行日常使用，外出旅游时把虚拟机归还给云服务提供商，这体现了云计算的哪个关键特征： A.按需自助服务 B.与位置无关的资源池 C.按使用付费 D.快速弹性 6.从商业视角来看，云计算与下面哪种事物比较相像？ A.加油站 B.自来水管 C.信息电厂 D.水库 7.云计算的部署模式有哪些？ A.公有云 B.私有云 C.政务云
8.某公司自己搭建了桌面云环境供员工办公使用，属于哪种云计算部署模式？ A.公有云 B.私有云 C.政务云 D.混合云 9.电子商务网站平台，平时业务流量比较均衡，数据处理在其公司自身构建的云环境上；当节假日来临，流量增大，从云服务提供商租用资源进行处理。该电商属于哪种云计算部署模式？ A.公有云 B.私有云 C.政务云 D.混合云 10.某公司搭建云计算服务平台，提供虚拟机资源供有需要的用户购买使用，此公司属于哪种云计算部署模式？： A.公有云 B.私有云 C.政务云 D.混合云 11.云计算的商业模式有哪些？ A.IaaS B.PaaS C.SaaS D.DaaS 12.某公司提供多种资源给客户使用，下面哪些形式属于IaaS？ A.网络存储服务 B.应用系统 C.开发平台 D.裸虚拟化 13.某公司构建IT系统时，使用虚拟化平台把服务器抽象组合为多个虚拟服务器使用，提高资源利用率，降低企业投资成本。该公司的云计算使用属于哪种流派： A.大分小 B.小聚大 C.一虚多 D.多合一 14.下面哪些技术属于云计算技术体系： A.虚拟化技术
2018年中国技能大赛第45届世界技能大赛
2018年中国技能大赛-第45届世界技能大赛 砌筑项目甘肃省选拔赛技术工作文件 一、砌筑项目基本情况 1.1 技能说明 砌筑主要在工业与民用建筑施工中进行，包括砌砖、石、砌块及轻质墙板等内容，通过上述相关工作，建造内外墙、隔板、烟囱和其他建筑物及构筑物。 砌筑工通过技能培训后要能够从事以下工作： ?选择和制备灰浆； ?修建内、外墙和隔板； ?在砌筑墙上安装预埋材料； ?在工业建筑和民用建筑烟囱上砌筑弧形砖石； ?在烟囱和烟窗等上贴耐火砖； ?在窑炉和贮水池等上贴耐酸砖； ?修建园墙、人行小道、拱门、露台和阳台； ?精确切割石头、砖、木料和其他高密度砌筑材料； ?用螺栓、拉筋或金属网加固砌筑结构。 要成为一名成功的砌筑工，需要忍耐力、集中精力、有计划和合理安排时间、使用不同手工技能、具有较强的砌筑技能、注重细节和整洁等。 1.2能力要求与工作范围 本竞赛是对该技能的展示与评估。仅测试实践操作方面的能力。 1.2.1能力要求细则 所需要的能力要求包括： ?测量及放线； ?铺设工程材料； ?水平测量和垂直测量；
?切割和精加工砖； ?按照设计图纸，使用规定的材料进行顺砖、丁砖、竖砌砖、侧砌砖的操作，砌筑梁托及装潢砖，并采用斜砌法砌墙； ?完成砂浆勾缝； ?清洁； 1.2.2理论知识 必须具备以下理论知识，但不进行直接测试。 ?会识图，并能够按照规定标准制图、画草图； ?能够按1:1的比例进行放大样图； ?设计知识； ?材料和工艺知识； ?砌筑知识。 1.2.3 实践操作 竞赛项目为砌筑砖墙。测试技能为国内砌筑常见技能。 1.3 操作项目技术要求 1.3.1操作要求 材料要求： .采用主办方提供的砖及砂浆，但参赛者在砌筑过程中应进行选砖，对非整砖进行精加工。 .可使用自带的砂浆添加剂对砂浆和易性进行微改良。 .砂浆如在2小时内未使用完，应申请更新供应砂浆。 .如提供的砖未提前浇水湿润不得使用。 组砌方法： .操作中应严格按试题示意图中标注尺寸进行砌筑。
高职组-全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-058 赛项名称：植物组织培养 英语翻译：Plant tissue culture 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。 （1）MS母液配制（占总成绩的35%） 根据提供试剂配制相应溶液。 （2）MS培养基的配制（占总成绩的30%） 根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。 （3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%） 选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完
成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组，上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制
云计算技术与应用
云计算主要基于资源虚拟和分布式并行架构两大核心技术，同时互联网上有大量的开源软件为用户提供支撑，如Xen、KVM、Lighttpd、Memcached、Nginx、Hadoop、Eucalytus等。云计算技术有效地节约了云服务商的硬件投入、软件开发成本和维护成本。 1.分布式并行架构 分布式并行架构是云计算的另一个核心技术，用于将大量的机器整合为一台超级计算机，提供海量的数据存储和处理服务。整合后的超级计算机通过分布式文件系统、分布式数据库和MapReduce技术，提供海量文件存储、海量结构化数据存储和统一的海量数据处理编程方法和运行环境 2 虚拟化技术 虚拟化技术主要分为两个层面：物理资源池化和资源池管理。其中物理资源池化是把物理设备由大化小，将一个物理设备虚拟为多个性能可配的最小资源单位；资源池管理是对集群中虚拟化后的最小资源单位进行管理，根据资源的使用情况和用户对资源的申请情况，按照一定的策略对资源进行灵活分配和调度，实现按需分配资源。 云计算的应用主要是：
云存储，将海量的用户数据存到云端，从而可以随时随地的获取自己的数据和信息。 云游戏，将游戏的运行和存储放到云端，根据游戏的大小来申请具体的硬件和软件空间，可以弹性的扩展游戏的服务范围和运算能力。 云安全，通过云端将各个终端的安全情况记录下来，从而得到一个很大的安全应用数据库，从而可以很好的对付各种攻击和漏洞。 云教育，将各种教育服务放到云平台，扩展服务的范围和内容。 基本上云计算的应用都是基于网络的服务，他将原来很多只能在本地完成的服务放到了网络，利用云计算系统的强大能力来扩展服务和应用。 本文内容由北大青鸟佳音校区老师于网络整理，学计算机技术就选北大青鸟佳音校区！了解校区详情可进入https://www.360docs.net/doc/d95577095.html,网站，学校地址位于北京市西城区北礼士路100号！
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 GZ-2018115云计算技术与应用（高职组）赛项 赛题库
第一部分：IaaS云计算基础架构平台 任务一、IaaS云平台搭建 基础环境： 1.使用命令行方式设置主机名，防火墙以及SELinux设置如下： （1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。 （2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。 （3）设置各个节点selinux状态为permissive。 2.使用hostname命令查询控制/计算节点的主机名，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 3.使用getenforce命令查询控制/计算节点selinux的状态，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 4.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，使用一条命令按先后顺序同时创建/opt下两个目录centos和iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，并使用df命令查看挂载的情况（需显示挂载的文件系统类型和具体的大小）在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 5.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos，/opt/iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 6.配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum 源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum 源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看上述控制/计算节
云计算技术的产生概念原理应用和前景
云计算技术的产生、概念、原理、应用和前景 赛迪网：2006年谷歌推出了“GoogieOl计划”，并正式提出云”的概念和理论。随后亚马逊、微软、惠普、雅虎、英特尔、IBM 等公司都宣布了自己的“云计划”云安全、云存储、内部云、外部云、公共云、私有云……一堆让人眼花 缭乱的概念在不断冲击人们的神经。那么到底什么是云计算技术呢？对云计算技术的产生、概念、原理、应用和前景又在哪里？ 、云计算思想的产生 传统模式下，企业建立一套IT 系统不仅仅需要购买硬件等基础设施，还有买软件的许可证，需要专门的人员维护。当企业的规模扩大时还要继续升级各种软硬件设施以满足需要。对于企业来说，计算机等硬件和软件本身并非他们真正需要的，它们仅仅是完成工作、提供效率的工具而已。对个人来说，我们想正常使用电脑需要安装许多软件，而许多软件是收费的，对不经常使用该软件的用户来说购买是非常不划算的。可不可以有这样的服务，能够提供我们需要的所有软件供我们租用？这样我们只需要在用时付少量“租金，即可“租用，到这些软件服务，为我们节省许多购买软硬件的资金。我们每天都要用电，但我们不是每家自备发电机，它由电厂集中提供；我们每天都要用自来水，但我们不是每家都有井，它由自来水厂集中提供。这种模式极大得节约了资源，方便了我们的生活。面对计算机给我们带来的困扰，我们可不可以像使用水和电一样使用计算机资源？这些想法最终导致了云计算的产生。 中国云计算网https://www.360docs.net/doc/d95577095.html,/ 云计算的最终目标是将计算、服务和应用作为一种公共设施提供给公众，使人们能够像使用水、电、煤气和电话那样使用计算机资源。云计算模式即为电厂集中供电模式。在云计算模式下，用户的计算机会变的十分简单，或许不大的内存、不需要硬盘和各种应用软件，就可以满足我们的需求，因为用户的计算机除了通过浏览器给“云，发送指令和接受数据外基本上什么都不用做便可以使用云 服务提供商的计算资源、存储空间和各种应用软件。这就像连接“显示器”和“主
云计算技术与应用专业简介
云计算技术与应用专业简介 专业代码610213 专业名称云计算技术与应用 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握计算机网络、云计算、信息处理与安全等知识，具备虚拟化、数据存储及管理、云安全、云平台搭建与运维管理、大数据及云服务开发等基本能力，从事云计算的系统建设、运行维护、测试评估、安全配置、服务开发与管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向各类企事业单位、云计算集成商与服务提供商、IT 运维外包服务商，在云计算实施、运维、安全管理和开发等岗位群，从事云平台建设与运维、云安全管理、云服务开发等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备云计算系统的运行维护能力，掌握故障排除的方法和技能； 3.掌握虚拟化技术，熟悉主流虚拟化平台的使用方法，掌握虚拟资源的管理技能； 4.掌握云计算系统工程项目的设计、施工、测试、验收及项目管理的基础知识与技能； 5.掌握数据存储与管理技术，具备多种系统环境的数据资源管理能力； 6.了解云安全防护技术，掌握云安全管理基本技能，具备安全风险评估、分析与安全应急处理能力； 7.了解大数据知识，具备基本的大数据应用开发能力。
核心课程与实习实训 1.核心课程 云计算技术基础、网络存储技术、虚拟化架构与实现、大型数据库应用、云安全技术、大数据技术应用、云服务软件开发、云平台建设与维护等。 2.实习实训 在校内进行云平台建设与维护实训、云计算技术等实训。 在云计算集成商、云服务提供商、IT 运维外包服务商及相关企事业单位进行实习。 职业资格证书举例 网络管理员网络设备调试员（三级） 衔接中职专业举例 计算机应用计算机网络技术 接续本科专业举例 计算机科学与技术软件工程网络工程
2019年广东省职业院校技能大赛
2019年山东省职业院校技能大赛 高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作 赛项组别：高职组 赛项归属产业：电子信息大类 二、竞赛目的 HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。 根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。 1 三、竞赛内容 （一）赛项内容 1.命题要求 考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。 2.赛项内容 第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品，使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。
2019年全国职业院校技能大赛高职组
2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月
一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：
四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举
云计算技术与应用教程文件
2016年安徽省高等职业院校技能大赛（高职组） “云计算技术与应用”项目赛项规程 一、赛项名称 云计算技术与应用 二、竞赛目的 “云计算技术与应用”赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》中人才措施要求，通过引入云计算平台、云存储和大数据挖掘分析等云应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云计算平台规划设计、云平台搭建、虚拟桌面、大数据挖掘分析和云存储等多种云应用部署、运维和开发方面的前沿知识、技能、职业素养和团队协作能力。促进职业院校信息类相关专业课程改革，推动院校、科研院所与企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。 三、竞赛方式与内容 （一）竞赛方式 1.比赛以团队方式进行，每校限报一支参赛队，每个参赛队由3名选手组成，其中队长1名，选手须为同校在籍高职高专学生，性别和年级不限，每个参赛队可配指导教师2名。参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换，允许队员缺席比赛。不允许更换新的指导教师。 2.比赛时间为4个小时，参赛队员必须在规定时间内完成比赛内容并提交相关文档。 3.裁判组对参赛队的操作规范、现场表现和提交的竞赛成果依据赛项评分标准进行评价评分。
（二）竞赛内容 根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算网络、服务器、存储服务器的互联和配置，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算软件服务等平台软件的部署、配置和管理，通过云平台实现虚拟桌面、大数据分析、云存储等各类云应用部署、运维和开发，撰写开发与工程文档。 考核内容包括： 1.在理解命题给出的云计算应用系统需求的基础上，设计、构建并维护一个安全、可靠的云计算服务平台。 2.根据云平台设计方案来配置、调试云平台网络，确保网络能正常运行。 3.根据云平台设计方案配置、调试云计算管理服务器和节点服务器的CentOS Linux（或REDHAT EL）操作系统。 4.在安装了CentOS Linux（或REDHAT EL）系统的云计算服务器上配置ftp、http、samba等服务。 5.基于yum、rpm，构建云平台软件安装包本地资源仓库。 6.安装配置数据库mysql服务端、客户端。 7.安装安全框架组件身份认证系统。 8.云平台用户账号、各类服务密码、网络地址、iptables安全配置管理。 9.安装配置基础架构云服务平台。 10.安装配置云存储、模板、监控等基础架构平台的扩展服务。 11安装配置大数据Hadoop平台。 12.安装配置开发服务云平台。 13.基于开发服务云平台，安装配置常用企业云应用。 14.基于云存储服务，开发云存储Web应用和Android移动客户端。 15.提交符合规范的工程技术文档，如：系统结构图、系统设计文档、功能
1-2018年全国职业院校技能大赛高职组“软件测试”赛项竞赛任务书
2018年全国职业院校技能大赛高职组“软件测试”赛项竞赛任务书 2018年5月
一、竞赛时间、内容及成绩组成 （一）竞赛时间 本次竞赛时间共为4小时，参赛选手自行安排任务进度，休息、饮水、如厕等不设专门用时，统一含在竞赛时间内。 （二）竞赛内容 本次竞赛考核技能点包括：功能测试的测试方案制定、功能测试的测试用例设计、执行功能测试和Bug提交（包括移动APP测试执行和Bug提交）、功能测试的测试总结报告编写；性能测试工具使用、性能测试执行和性能测试总结报告编写；白盒测试（JAVA代码走查）；团队合作能力及创新能力等职业素养。 （三）竞赛成绩组成 “软件测试”赛项竞赛成绩为100分，职业素养占5分，竞赛任务占95分，竞赛任务占总分权重如下： 二、竞赛须知 1.本次竞赛平台地址、用户名及密码，性能测试被测系统地址、用户名及密码，以竞赛现场发放为准； 2.本次竞赛提交的所有成果物及U盘中不能出现参赛队信息和参赛选手信息，竞赛文档需要填写参赛队及参赛选手信息时以工位号代替；
3.本次竞赛提交的U盘中只能保存竞赛成果文档，与竞赛成果无关的文件均不能出现在此U盘中； 4.请不要擅自更改竞赛环境（包括强行关闭竞赛服务器A和B），对于擅自更改竞赛环境所造成的后果，由参赛选手自行承担，对于恶意破坏竞赛环境的参赛选手，根据大赛制度予以处理； 5.请认真阅读附件1和附件2； 6.在资产管理系统中执行修改密码测试时，要谨记修改后的密码，以防修改后无法登录资产管理系统，由此造成无法登录资产管理系统的后果由参赛选手自行承担（现场技术支持人员不做任何支持）； 7.性能测试请严格按照《A6-BS资产管理系统性能测试要求》设置并发数量和执行时间，擅自提高并发数量和延长执行时间造成的后果由参赛选手自行承担； 8.性能测试过程中，出现录制失败、回放失败、脚本执行失败、白屏、500错等情况，属于性能测试工具使用或配置错误，请调试； 9.性能测试过程中，参赛选手可根据需要重置数据库或者重启Tomcat服务（操作方法详见附件2，操作失败可请求现场技术支持）。重置数据库后数据恢复到开赛初始状态，此结果由参赛选手自行承担（严禁使用LoadRunner访问性能测试-重置数据库和重启Tomcat服务地址）。重置数据库和重启Tomcat服务的动作以服务器日志记录为准。重置数据库或者重启Tomcat服务不设专门用时（包括现场技术支持），统一含在竞赛时间内； 10.请务必在完成全部竞赛任务后再点击竞赛平台任务“确认提交”按钮提交任务，任务提交后竞赛平台不能追加和修改任务文档及
以职业技能大赛促进高职院校常规教学
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d95577095.html, 以职业技能大赛促进高职院校常规教学 作者：胡柳蓉 来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第04期 [摘要] 随着职业教育的发展，近几年来，全国职业院校职业技能大赛风起云涌。通过近 两年来学校组织参加职业技能大赛的实践和体会，分析了技能竞赛对高职院校常规教学的影响，以技能大赛来促进常规教学，提升教育教学质量。并提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学。 [关键词] 职业技能大赛；常规教学；影响；改革措施 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0113-01 全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。永州职业技术学院从2017年开始组队参加比赛，比赛项目覆盖了护理技能、机器人、会计操作技能、计算机网络技术应用、移动互联网应用、云计算机应用等专业。针对这些问题，提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学，培养高素质人才。 一、职业技能大赛对常规教学的影响 （一）更新教学理念和教学模式 技能大赛设计的比赛项目是根据行业、企业真实的生产管理环境下的典型任务模拟而成的，充分反映了当前社会对职业教育人才规格的要求。高职院校可以以此为契机，通过对技能竞赛项目的学习和研究，强化学生的职业技能训练，使其贴近生产实际和企业要求。 （二）促进课程改革和创新 职业技能竞赛，各个竞赛项目都是按照企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则，以仿真的工作环境考核学生的专业水平、职业素质和综合能力。以云计算技术应用比赛为例，比赛题型分为云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算平台运维、大数据平台、云应用开发、文档及职业素养六部分。 （三）提高教师师资水平 为了在比赛中取得理想成绩，对指导老师的要求很高。指导教师必须对相关专业技能掌握非常熟练。为了组织学生备战这两个方向的技能大赛，辅导老师花了大量的时间研究历年来的试题，查阅了大量相关书籍。第一次组队参加比赛时，因为我系还没有正式开设云计算专业，相关实验设备缺乏，我系的云计算技术应用指导老师自己掏钱购买设备来搭建云计算竞赛平
江苏省高等职业院校技能大赛官方网站(参赛院校)
江苏省高等职业院校技能大赛官方网站 （网站后台） 参赛院校用户 使 用 说 明 书 2012年12月
1、如何登陆管理后台 首先在地址栏输入后台管理地址 https://www.360docs.net/doc/d95577095.html,:8080/admin/login.aspx ,登录界面如下： 在登录页面输入用户名、密码后，点击“确定”进入网站后台： 2、如何修改账户密码 首次登录网站后台，请立即完善本用户的所有信息，建议及时修改账户密码。点击“个人信息管理” 输入用户信息（必须真实）原密码与新密码，点击确定，这样，账户信息及密码就成功更改了。 点击用户管理下的修改 再点击用户信息列表右侧的修改
3、报名管理 点击参赛报名并选择报名赛项 以英语口语赛项为例：选中英语口语，弹出下面的对话框。
3.1.添加领队信息： 完成此表中所有的文字及图片信息后，点击确定即完成领队信息操作。如领队兼任指导老师请在选“是”，反之则选“否”。 3.2.添加指导老师信息： 添加指导老师信息与添加领队信息略同，这里不作详细说明。 强调：“免冠照片”和“身份证验证”必须是同一人，否则不能通过审核。此项不通过不能添加学生信息。 3.3.添加学生信息
按照提供列表完善学生相关信息并上传学生照片及身份验证信息，点击确定。完成所有报名工作，也可查看、修改或删除参赛人员信息。
所有参赛人员信息填报完成后，致电承办赛项的院校联系人，确认信息无误后，承办赛项的管理员进行审核，审核通过后，所有参赛人员信息即不可更改！此时可网上下载打印报名材料，并邮寄给承办院校。步骤如下： 点击打印报名表弹出的对话框： 点击打印报名表，弹出下载对话框 指导老师和参赛学生相应列表中业有打印报名表按钮。
2020年福建省高职院校技能大赛高职组
2020年福建省高职院校技能大赛（高职组）“大数据技术与应用”赛项竞赛规程 一、赛项名称 赛项编号：G-11 赛项名称：大数据技术与应用 赛项组别：高职组 竞赛形式：团体赛 赛项专业大类：电子信息 二、竞赛目的 为适应大数据产业对高素质技术技能型人才的职业需求，赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考查参赛选手基于Hadoop平台环境下，充分利用Hadoop技术生态组件的特点，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，激发学生对大数据相关知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，努力为中国大数据产业的发展储备及输送新鲜血液。 通过举办本赛项，可以搭建校企合作的平台，提升大数据技术与应用专业及其他相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学
资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。 三、竞赛内容 （一）竞赛内容 赛项以大数据技术与应用为核心内容，重点考查参赛选手基于Hadoop平台环境下，利用Hadoop技术生态组件，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，具体包括： 1.掌握按照项目需求配置管理Hadoop大数据平台及相关生态组件； 2.掌握企业常用采集工具和网络爬虫的相关技术，完成指定数据的采集及处理能力； 3.综合利用MapReduce、Spark、Storm等技术、分布式存储系统、数据仓库Hive等工具，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、存储、转化、分析及数据推送等一系列大数据操作； 4.综合运用HTML、CSS、JavaScript、Python等开发语言，对数据进行可视化呈现； 5.根据数据可视化结果，完成数据分析报告的编写； 6.竞赛时长4小时，竞赛连续进行。
2020年全国职业院校技能大赛
2016年全国职业院校技能大赛 赛项规程 一、赛项名称 （一）赛项名称 中餐主题宴会设计 二、赛项目的 十三五规划的基本思路是以“全面纳入”科学发展为主题，而创新发展也恰恰是其中的重要组成部分。通过竞赛，进一步加强高职院校酒店管理、旅游管理专业建设，推进在行业发展背景下的教学改革，检验高职学生的创新能力、应变能力、综合职业能力和职业素养等。促进校企深度融合，推动工学结合人才培养模式的改革与创新。 三、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正的原则，严格按照评分标准进行执裁。 （二）本项竞赛旨在检验酒店管理（旅游管理）专业参赛选手的设计创新能力、专业操作能力及综合职业素养。引导高职院校关注行业发展趋势，促进高职教育紧贴产业需求培养企业急需的高技能人才，促进专业教育教学改革，展示高职院校的专业建设成果，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐，培养酒店管理（旅游管理）专业高素质技能型人才。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。展示参赛选手在产品创新、现场问题的分析与处理、卫生安全操作等方面
的职业素养。 （四）竞赛体现了示范性、实效性和文化性。主要表现在操作部分体现了行业要求、标准和规范；创意设计具有应用价值可推广；设计展示能够很好地体现餐饮食文化元素。 四、赛项方案的特色与创新点 本赛项突出了中国传统饮食文化与产品设计创新要素的结合，同时学生学习能力的培养在比赛中也可以得到最好的展现。 （一）注重学生职业素养的全面提升。以往院校大赛更多的是倾向于摆台，主题的设计多是提前制作完成，即使部分现场完成但多数也是按照指导教师的意图照搬照做。也就是说以往的比赛主要是对选手摆台标准掌握的准确性以及选手对知识硬性记忆能力的考核。而本次比赛更加接近行业实际需要，不论是创意设计部分的考核还是技能环节的比拼都打破了原有的传统的比赛模式。不仅要求选手参赛的主题设计必须现场完成，还将原有的理论考试改为创意设计，同时将“席间服务”引入比赛过程中，全面考核选手的技能、应变能力和团队解决问题的能力，真正达到以赛促教、全面提高学生职业素养的目的。 （二）关注学生综合专业能力的培养，突出该专业高职教学特点。本赛项“创意设计”环节的考核代替了原有的理论考核环节，现场抽取主题并根据主题在规定时间内完成主题宴会创意书，以考核选手的综合专业能力。这就要求选手对创作作品从主题创意、饮食文化、菜单设计等诸多方面进行综合专业的学习；技能考核中“席间服务”环节的考核，要求选手具备扎实服务技能的同时能很好的与顾客沟通，在真实的动态过程中考核选手，