《公共财政学》东师2017年秋季离线作业

《公共财政学》东师2017年秋季离线作业
《公共财政学》东师2017年秋季离线作业

期末作业考核

《公共财政学》

满分100分

一、名词解释题(每小题6分,共36分)

1.纯公共物品

纯公共物品,是指通常不具备排他性或(和)竞争性,一旦生产出来就不可能把某些人排除在外的商品称为(纯)公共物品。

2.财政收入

财政收入是指政府为履行其职能、实施公共政策和提供公共物品与服务需要而筹集的一切资金的总和。财政收入表现为政府部门在一定时期内(一般为一个财政年度)所取得的货币收入。

3.消费税

消费税(Consumption tax/Excise Duty)(特种货物及劳务税)是以消费品的流转额作为征税对象的各种税收的统称。是政府向消费品征收的税项,可从批发商或零售商征收。消费税是典型的间接税。

4.外部性

外部性又称为溢出效应、外部影响、外差效应或外部效应、外部经济,指一个人或一群人的行动和决策使另一个人或一群人受损或受益的情况。经济外部性是经济主体(包括厂商或个人)的经济活动对他人和社会造成的非市场化的影响。即社会成员(包括组织和个人)从事经济活动时其成本与后果不完全由该行为人承担。分为正外部性(positive externality) 和负外部性(negative externality)。正外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受益,而受益者无须花费代价,负外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受损,而造成负外部性的人却没有为此承担成本。

5.财政投资

财政投资又称为财政投资性支出,是指以政府为主体、将其从社会产品或国民收入中筹集起来的财政资金用于国民经济各部门的一种集中性、政策性投资,是财政支出中的重要部分。

6.横向公平

横向公平是指经济能力或纳税能力相同的人应当缴纳数额相同的税收。

二、简答题(每题8分,共48分)

1.公共财政的职能主要包括什么?

一、资源配置职能

公共财政的资源配置职能,是指将一部分社会资源集中起来,形成财政收入,然后通过财政支出活动,由政府提供公共物品或服务,引导社会资金流向,弥补市场缺陷,优化全社会的资源配置.作为政府履行职能的手段之一,财政既是满足社会公共需要资源的直接分配者,也是全社会资源配置的间接调节者。

二、收入分配职能

公共财政的收入分配职能,是指政府财政收支活动对各个社会成员收入在社会财富中所占份额施加影响,以公平收入分配.在政府不加干预的情况下,市场会依据个人财产多少和对生产所做贡献大小进行收入分配.它有利于提高效率,但容易造成社会成员间收入差距过大问题.政府要通过税收、转移性支出等手段,对市场初次分配结果实施再分配调节,以促进社会公平与和谐.

三、调控经济职能

公共财政的调控经济职能是指通过实施特定的财政政策,促进较高就业水平、物价稳定和经济增长等目标的实现.政府根据宏观经济运行的不同状况,采取相应的财政政策措施进行调节。

四、监督管理职能

在财政的资源配置、收入分配和调控经济各项职能中,都隐含了监督管理职能,以规范财经秩序、促进社会主义市场经济健康发展.我国是以公有制为基础的社会主义国家,必须保证政令统一,维护国家和人民的根本利益,这就更需要强化财政的监督管理职能。

2.公债产生的条件是什么?

1)充裕的闲置资金。只有在商品货币经济发展到一定水平时,社会上才会有充足和稳定的闲置资金,这是发行公债的物质条件。

2)金融机构的发展和信用制度的完善是发行公债必须的技术条件,否则公债发行便缺乏有效的手段和工具。

3)公债的存在和发展还必须与商品货币经济下的社会意识观念相适应。

3.财产课税主要包括哪些税种?

财产税是以纳税人所有或属其支配的财产为课税对象的一类税收。它以财产为课税对象,向财产的所有者征收。财产包括一切积累的劳动产品(生产资料和生活资料)、自然资源(如土地、矿藏、森林等)和各种科学技术、发明创作的特许权等,国家可以选择某些财产予以课税。对各种财产课征的税,按一般税收分类方法,统称为财产税。财产税属于对社会财富的存量课税。它通常不是课自当年创造的价值,而是课自往年度创造价值的各种积累形式。

包含税种:房产税、契税、城镇土地使用税、土地增值税、车船税

4.政府的收入再分配项目主要包括什么?

(1)税收政策。

市场经济各国出于各种目的而征收税收。其主要目的还是通过税收为政府各种支出筹资,在宏观经济政策中,政府运用税收来调节宏观经济,在收入分配中,政府也运用税收来实现收入分配的公平。主要手段是个人所得税,此外还有遗产税,财产税,赠予税等。

个人所得税是税收的一项重要内容,它通过累进所得税制度来调节社会成员收入分配的不平等状况。累进所得税制就是根据收入的高低确定不同的税率,对高收入者按高税率征税,对低收入者按低税率征税。这种累进所得税,有利于纠正社会成员之间收入分配不平等的状况,从而有助于实现收入的平等化。但这种累进所得税不利于有能力的人充分发挥自己的才干,对社会来说也是一种损失。

(2)社会福利政策。

社会福利政策是要通过给穷人补助来实现收入分配平等化。从当前西方各国的情况看,社会福利政策主要有这样一些内容:

第一,各种形式的社会保障与社会保险。

第二,向贫困者提供就业机会与培训。

第三,医疗保险与医疗援助。

第四,对教育事业的资助。

第五,各种保护劳动者的立法。包括最低工资法和最高工时法,以及环境保护法。

第六,改善住房条件。

5.为什么在有些市场有效的情况下,政府还要干预市场?

在大部分情况下,市场机制能够很好的调整社会资源配置,能够使整个经济实现一般平衡。但是很多情况下,会出现“市场失灵”的情况,也就是说,由于市场机制不能充分发挥作用,会出现资源配置缺乏效率或资源配置失当的情况。导致市场失灵的原因主要有垄断、外部性、公共物品和信息不对称等。为了克服市场失灵,弥补市场机制的缺陷和不足,优化资源配置,政府需要对市场进行干预和调控,用“看得见的手”来弥补“看不见的手”。政府应对某些微观经济活动进行干预,主要有以下几个方面:

第一,为了保护和促进竞争,提高资源配置效率,政府可以通过法律手段来限制垄断和反对不正当竞争;

第二,通过税收和补贴等手段,或将相关企业合并消除外部性;

第三,政府承担提供适当水平的公共物品的主要职责,例如国防、治安、消防和公共卫生;

第四,政府消除信息不对称。

政府通过制定正确的微观经济政策,在很大程度上能够消除市场失灵对经济运行的影响,从而提高资源的配置效率。但是,如果政府不能有效的承担或者履行这一责任,那么,在存在市场失灵的同时,还会出现“政府失灵”,会导致更大的资源浪费。

6.社会保障资金的筹集方式主要包括什么?

一、征税方式。征税方式即征收社会保障税。社会保障税,亦称工薪税,它是为筹集社会保障基金而向雇主和雇员依据工资总额和个人收入征收的一种税。

二、缴费方式。缴费方式是指由政府职能部门依据有关法律规范,强制向企业和劳动者个人征收,并用于特定社会保障项目的基金筹集方式。社会保障基金的缴费方式包括统筹缴费和强制储蓄。统筹缴费是由雇主和雇员缴费,由政府指定的专门机构负责营运和管理。这种方式筹集的资金由政府统筹支付,独立于财政预算系统之外,实行专款专用,支付不足部分由政府补助。强制储蓄也是由雇主和雇员缴费,但不进行统筹管理,所筹资金存人个人账户,政府对社会保障基金的支配权极其有限,这种筹集方式对应的是基金积累制的社会保障基金筹资模式。

三、自由筹资。社会保障基金的筹集除以上常见方式之外,还有多种方式,如通过发行福利彩票筹集用于社会福利事业的基金;对社会福利事业的服务性收费构成社会福利基金的重要来源;还有社会募捐等。这些基金筹集方式都能对社会保障基金起到重要的补充作用。

三、案例分析(共16分)

1.政府的教育支出主要是出于什么原因?

①促进公平。但从社会公平的角度看,一个孩子的前途显然不应由家长的财产状况所决定。

②具有一定外部性。更多的人接受教育会使社会的运转更加顺利和平稳,增加国家整体利益。

③资本市场的不完全。私人部门的金融机构并不愿意为教育融资,它们担心得不到偿还,资金不足的人可能会被剥夺受教育的机会。

★离散数学 东北师范大学离线作业与答案

离线考核 《离散数学》 满分100分 一、计算题(共25分) 1. 设集合{}c b a A , , =,R 是A 上的二元关系,{}b c c a b a a a R , , , , , , , =, 试求: (1) ()A P ; (8分) (2) R 的关系图与关系矩阵R M ; (8分) (3) ()R r 、()R s 、()R t 。(9分) 设集合{}c b a A , , =,R 是A 上的二元关系,{b c a b a a a R , , , , , , , =,试求: (1) ()A P ; (2) R 的关系图与关系矩阵R M ; (3)()R r 、()R s 、()R t 。 解:(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为:

(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题(每小题15分,共75分。) 1.证明等价式 :()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。 证明等价式: ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明: ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明:树是一个偶图。 证明:树是一个偶图。 证明:设E V T ,=是一棵树,对任意的V u ∈,令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的,所以对任意的V v ∈,必有1V v ∈或2V v ∈,因此V V V =?21,(2) 因为T 是树,v 与u 之间的基本通路有且只有一条,所以Φ=?21V V , (3) 因为T 是树,T 中无回路,所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。 综上,T 是一个偶图。

运筹学离线作业

第2章 1.某公司计划生产两种产品,已知生产单位产品所需的三种原材料的消耗及所获的利润,如下表所示。问应如何安排生产使该工厂获利最多?(建立模型,并用图解法

及所获的利润,如下表所示。问应如何安排生产使该工厂获利最多?(建立模型,

3. 下表是一个线性规划模型的敏感性报告,根据其结果,回答下列问题:

1)是否愿意付出11元的加班费,让工人加班; 2)如果工人的劳动时间变为402小时,日利润怎样变化? 3)如果第二种家具的单位利润增加5元,生产计划如何变化?Microsoft Excel 9.0 敏感性报告 工作表 [ex2-6.xls]Sheet1 报告的建立: 2001-8-6 11:04:02 可变单元 格 终递减目标 式允许的允许的 单元格名字值成本系数增量减量$B$15 日产量(件)100 20 60 1E+30 20 $C$15 日产量(件)80 0 20 10 2.5 $D$15 日产量(件)40 0 40 20 5.0 $E$15 日产量(件)0 -2.0 30 2.0 1E+30 约束 终阴影约束允许的允许的 单元格名字值价格限制 值增量减量 $G$6 劳动时间(小时/件) 400 8 400 25 100 $G$7 木材(单位/件)600 4 600 200 50 $G$8 玻璃(单位/件)800 0 1000 1E+30 200 解: 1)在不影响生产计划的情况下劳动时间的范围[300,425], 此时劳动时间增加1小时,利润增加8*1=8元。即工人加班产生的利润为8元/小时, 则如果付11元的加班费产生的利润为8-11=-3元/小时。利润减少。则不愿意付11元加班费,让工人加班。 2) 在不影响生产计划的情况下劳动时间的范围[300,425], 劳动时间变为402小时,在允许的变化范围内,利润增加8*2=16元/日。 3)第二种家具的单位利润增加5元,则利润为25元, 在第二种家具的允许范围[17.5.,30]内,则生产计划不会变化。 利润增加量为:80*5=400元 4某公司计划生产两种产品,已知生产单位产品所需的三种原材料的消耗及所获的利润,如下表所示。问应如何安排生产使该工厂获利最多?(建立模型,并用图解法求

东师期末离线作业(教育心理学)

期末作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题(每题8分,共40分) 1、程序性知识的获得过程如何? 答:根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点,程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段: 第一阶段:陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段,学习者对活动的完成是非常艰辛的,需要逐条记忆每一项规则,并缓慢地操作每一步骤。 第二阶段:联合阶段。在这一阶段,学习者仍需思考各个步骤的规则,但经过练习和接收到的反馈,学习者已能将各个步骤联合起来,流畅地完成有关的活动。 第三阶段:自动化阶段。随着进一步的练习,学习者最终进入自动化阶段。在此阶段,学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。例如,一个人在开车时可以一边说话,一边流利地换挡,在交通拥挤的路面上连续地改变方向;或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题,表明他们已达到自动化阶段,即获得了有关的程序性知识或技能。 2、简述维纳的归因理论。 答:维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。但是,他还提出要增设一个“稳定性”的维度,把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。维纳认为,在某些成就任务上成功和失败时,人们倾向于把结果归因于以下四个原因:能力、努力、任务难度和运气。这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。 3、学生不能正确理解和表征问题的原因有哪些? 答:学生不能正确理解和表征问题,主要有4个方面的原因:(1)缺乏明确问题的经验。实际上,学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程;而所解决的问题

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料) 在线作业试卷列表 单选 1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了( ) 分值:5 A. 示范法 B. 范例法 C. 观察法 D. 参观法 2.创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) 分值:5 A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄培尔 C. 卢梭 D. 洛克 3.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。分值:5 A. 认知提示

B. 情绪追忆 C. 巩固深化 D. 情境表演 4.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了( ) 分值:5 A. 直观形象法 B. 参观法 C. 环境体验法 D. 演示法 5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) 分值:5 A. 中期目标 B. 近期目标 C. 远期目标 D. 活动目标

6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( ) 分值:5 A. 发挥一日生活的整体功能原则 B. 重视年龄特点和个体差异原则 C. 尊重儿童原则 D. 实践性原则 7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是( ) 分值:5 A. 婴儿玩具应高档化 B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C. 应根据婴儿年龄特点选择玩具 D. 给婴儿选择的玩具越小越好 8.对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) 分值:5 A. 这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B. 应强迫孩子再说一遍

东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核 《认知心理学》 满分100分 一、分析判断(每题5分,共25分) 1、平行分布处理模型的基本思想是,通过使用一个处理单元或处理器,在同一时间内实现众多的信息处理。 答:错。平行分布处理模型的基本思想是,通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器,在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有:(1)处理单元间的联结强度不一样,其大小可以用权重来表示,一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和;(2)知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上;(3)联结的强度可以因学习而加强;(4)一个单元受到破坏,整个知识却可以仍然保持,信息处理仍可继续进行;(5)网络是一种层次结构,同一层次的单元间互相抑制,不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。 答:正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性,它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的,也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。 答:正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配,从而达到确认一个模式的过程,或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。 答:错误。外显记忆测验是指直接测验方式,如再认、自由回忆、语义线索回忆等,要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程,要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式,如知

天大2018年12月考试《运筹学》离线作业考核试题(第三组答案)

运筹学 要求: 一、独立完成,下面已将五组题目列出,请按照学院平台指定 ..的做题组数作答, 每人只 ....,满分100分; ...答.一组题目 ....,多答无效 平台查看做题组数操作:学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数,显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识; 例如:“做题组数”标为1,代表学生应作答“第一组”试题; 二、答题步骤: 1.使用A4纸打印学院指定答题纸(答题纸请详见附件); 2.在答题纸上使用黑色水笔 ..作答;答题纸上全部信息要求手 ....按题目要求手写 写,包括学号、姓名等基本信息和答题内容,请写明题型、题号; 三、提交方式:请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个 .......Word .... 文档中 ...上传(只粘贴部分内容的图片不给分),图片请保持正向、清晰; 1.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc” 2.文件容量大小:不得超过20MB。 提示:未按要求作答题目 ....0.分记 ..! ...及雷同作业 .....,成绩以 ........的作业 第三组: 计算题(每小题25分,共100分) 1.福安商场是个中型的百货商场,它对售货人员的需求经过统计分析如下表所示,为了保证售货人员充分休息,售货人员每周工作五天,休息两天,并要求休息的两天是连续的,问该如何安排售货人员的休息,既满足了工作需要,又使配备的售货人员的人数最少,请列出此

解:通过分析确定决策变量:设星期一至星期天开始休息的人数分别为x1,x2,x3,x4,x5,x6,x7;则可以确定目标函数:Min = x1 +x2+x3+x4+x5+x6+x7 通过上表可以确定约束条件有: x1+x2+x3+x4+x5 >=28 x2+x3+x4+x5+x6>=15 x3+x4+x5+x6+x7>=24 x4+x5+x6+x7+x1>=25 x5+x6+x7+x1+x2>=19 x6+x7+x1+x2+x3 >=31 x7+x1+x2+x3+x4>=28 x1,x2,x3,x4,x5,x6,x7>=0 因此,可以建立下列数学模型: Min = x1 +x2+x3+x4+x5+x6+x7 x1+x2+x3+x4+x5 >=28 x2+x3+x4+x5+x6>=15 x3+x4+x5+x6+x7>=24 x4+x5+x6+x7+x1>=25 x5+x6+x7+x1+x2>=19 x6+x7+x1+x2+x3 >=31 x7+x1+x2+x3+x4>=28 x1,x2,x3,x4,x5,x6,x7>=0

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主,公立幼儿园绝大部分附设于初等学校,成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童,以半日制为主,重点是向儿童进行学前教育,发展儿童的良好习惯,培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响,打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括:教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9.适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 (一)美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容? 在美国,培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲,幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育,在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院(两年制)、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 (二)简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 (三)蒙台梭利学校的教育目标 1.发展每个儿童对学习的积极态度。 2.帮助每个儿童发展自信心。 3.帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4.形成儿童永久的好奇心。 5.发展儿童的主动性和坚持性。 6.发展儿童的心理安全和秩序感。

东北师范大学离线作业《计算机应用基础》

2014年春季期末作业考核 《计算机应用基础》 一、计算题(每题10分,共20分) 1.一个文件大小为10G,这个文件为多少MB、KB、B? 答:10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B 。 2.将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少? 答:二进制101101,八进制55,十六进制2D。 二、简答题(每题10分,共50分) 1.请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2.怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中,写出操作步骤。 答:打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”,就显示全部doc的文件,全选复制,然后打开e盘的“练习一”文件夹中,全部粘贴。 3.“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用,在哪个菜单选项中进行,提供了几种链接方式? 答:PowerPoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时,使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单,有两种链接形式。 4.在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符?分节符和分页符有什么作用?答:在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同:“分页符”的作用只是分页,它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外,还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置,且还有分节不分页的功能,它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中,选中后,前后节的设置就是一样的,修改其中的一节就会影响到另外的节;不选中,就可以独立设置了,前后节之间不受影响。 5.在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作?

运筹学作业

No .1 线性规划 1、某织带厂生产A 、B 两种纱线和C 、D 两种纱带,纱带由专门纱线加工而成。 工厂有供纺纱的总工时7200h ,织带的总工时1200h 。 (1) 列出线性规划模型,以便确定产品的数量使总利润最大; (2) 如果组织这次生产具有一次性的投入20万元,模型有什么变化?对模型的 解是否有影响?(所谓一次性投入就是与产量无关的初始投资) 2、将下列线性规划化为极大化的标准形式 3、用单纯形法解下面的线性规划 ??? ??? ?≥≤++-≤++-≤-+++= ,0,,4205.021********* ..352)(m ax 3213213213213 21x x x x x x x x x x x x t s x x x x f No .2 两阶段法和大M 法 2、用大M 法解下面问题,并讨论问题的解。 ??? ??? ?≥≥++≤++-≤++++= ,0,,52151565935 ..121510)(max 3213213213213 21x x x x x x x x x x x x t s x x x x f 1、用两阶段法解下面问题: ??? ??≥≥+≥++=0,75 3802 ..64)(min 2 121212 1x x x x x x t s x x x f ?????? ?±≥≤+-=-+--≥-+++=不限 321321321321321 ,0,13|5719|169765 ..532)(m in x x x x x x x x x x x x t s x x x x f

No .3 线性规划的对偶问题 ?????-≤≤-≤≤≤≤-+-=8121446 2 ..834)(min 3213 21x x x t s x x x x f 2、写出下问题的对偶问题,解对偶问题,并证明原问题无可行解 3、用对偶单纯形法求下面问题 ??? ??≥≥+≥++=0,75 3802 ..64)(min 2 121212 1x x x x x x t s x x x f No .4 线性规划的灵敏度分析 原问题为max 型,x 4,x 5为松驰变量,x 6为剩余变量,回答下列问题: (1)资源1、2、3的边际值各是多少?(x 4,x 5是资源1、2的松驰变量,x 6是资 源3的剩余变量) (2)求C 1, C 2 和C 3的灵敏度范围; (3)求?b 1,?b 2的灵敏度范围。 1、写出下列线性规划问题的对偶问题: (1) ???????±≥≤=++≤+≥+-+-+=不限 432143231 4321321 ,0,,06 4 2 5 ..532)(max x x x x x x x x x x x x x t s x x x x f (2) ?????? ?≥≤+--≤-≤+--= ,0, 121 1 ..34)(m ax 212122121x x x x x x x t s x x x f

2018东师离线作业计算机应用基础答案

期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、计算题(每题10分,共20分) 1.一个文件大小为10G,这个文件为多少MB、KB、B? 答;10GB=10240MB=10485760KB=B 2.将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少? 答;二进制101101,八进制55,十六进制2D。 二、简答题(每题10分,共50分) 1.请画出诺依曼型计算机的基本构成框图。 答: 2.怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中,写出操作步骤。 答:打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”,就显示全部doc的文件,全选复制,然后打开e盘的“练习一”文件夹中,全部粘贴。 3.“PowerPoint”的超级通常在什么情况下使用,在哪个菜单选项中进行,提供了几种方式? 4.答:当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时,使用超。 可在插入菜单中进行。创建超在PowerPoint中我们可以使用以下三种方法来创建超。

(1)、利用“动作设置”创建超. (2)、利用超按钮创建超利用常用工具栏中的[超]按钮(“地球”图标)来设置超是非常常用的一种方法,虽然它只能创建鼠标单击的激活方式,但在超的创建过程中不仅可以方便地选择所要跳转的目的地文件,同时还可以清楚地了解到所创建的超路径。(3)、利用动作按钮来创建超上面两种方法都是在图片中创建超的,一般应用于解释文字或到图片说明之类的文件上。PowerPoint还提供了一种单纯为实现各种跳转而设置的[动作]按钮,这些按钮也可以完成超的功能。 5.在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符?分节符和分页符有什么作用?答:在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同:“分页符”的作用只是分页,它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外,还可以对每一节的页眉页脚页码等格式进行独立设置,且还有分节不分页的功能,它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“到前一条页眉”是否被选中,选中后,前后节的设置就是一样的,修改其中的一节就会影响到另外的节;不选中,就可以独立设置了,前后节之间不受影响。 6.在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作? 答:在Excel中自动填充“数据序列”应选择一单元格输入一个初值,再选择下一个连续的单元格输入下一个数,拖动鼠标即可。 三、论述题(每题15分,共30分) 1.请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法,谈谈学习本课程的收获。 答:一、PowerPoint是一个以幻灯片形式展现文稿容的应用软件。PowerPoint处理的对象称为演示文稿,是一个扩展名为.PPT的文件,其中包括一套幻灯片及其相关信息。在制作幻灯片时要考虑放映效果。PowerPoint启动与退出以及打开、保存、关闭、打印演示文稿的操作方法与Word、Excel等相同。 创建演示文稿 1. 模板与版式 模板是含有背景图案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干幻灯片,每幻灯片使用一种版式。版式中包含许多占位符,用于填入标题、文字、图片、图表和表格等各种对象。 2.新建演示文稿

学前教育诊断与咨询离线作业答案

浙江大学远程教育学院 《学前教育诊断与咨询》课程作业答案 第1次 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程:全面诊察,筛选补充,问题探索,症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止。 3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答:学前教育诊断与咨询的基本原则有: 咨访结合原则;综合原则;灵活原则;保密原则;尊重原则。 4.简述学前课程方案及其包含的内容。 答:学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。 它包括学前课程的基本理念、目标、内容及其组织,基本的活动形式和程序,评价的途径和方法等方面的内容。 5.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答:学前课程方案诊断与咨询的基本步骤: 寻找学前课程方案的整体文本;研读学前课程方案;通过多种方式理解学前课程方案;参考一些与方案相关的文献。

6.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面 答:学前课程理念诊断与咨询应考虑: 学前课程理念的有与无;学前课程理念的清晰与模糊;学前课程理念的一致与矛盾;学前课程理念的正确与错误;学前课程理念的下移与停滞;学前课程理念的体现与扭曲。 7.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面 答:学前课程目标诊断与咨询需要考虑: 学前课程目标的有无与全缺;学前课程目标的可能与不可能;学前课程目标的全指向与多指向;学前课程目标的必要与不必要;学前课程目标的增加与遗漏。 8.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面 答:学前课程内容诊断与咨询需要考虑: 学前课程内容和目标的一致与不一致;学前课程内容的经验化与非经验化;学前课程内容的确定与不确定;学前课程内容的平衡与不平衡;学前课程内容的生活化与非生活化。 9.学前课程评价的诊断与咨询应考虑哪些方面 答:学前课程评价的诊断与咨询应考虑: 评价方案的有与无;评价指导思想的正确与错误;评价策略的科学与非科学;评价主体的广泛与单一;评价内容的全面与片面。 10.简述学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。 答:学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求是: 关注学前课程实施的各类活动;关注各类活动的每一个环节;尽可能地关注每一个幼儿的活动;关注多层次的互动过程;关注教师作用的发挥。 11.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答:日常生活活动的诊断与咨询应考虑:

东北师范大学离线作业考核-2020学校管理

离线作业考核 《学校管理》 满分100分 一、综合论述题(每题15分,计60分。) 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。 答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态,其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的,即教育机构的目的是不清楚的,其目标往往是委婉地陈述的,对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。 答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些,在现实中应如何运用。 答:目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际,谈谈学校教学管理的意义是什么。 答:有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。 二、材料分析题(本题20分,计40分。) 1.阅读材料,按要求回答问题。 2014年4月28日上午,湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后,分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面,兑现一个月前的承诺,“只要学生们不乱扔垃圾,我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上,网友称他为“个性校长”。。 阅读材料,请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。 答:校长作为学校管理的核心力量,自身具备良好素质至关重要。深思熟虑,制定明确的目标及政策,使成员为其后果负责,并提供合适的技术支持,以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员,鼓励合作,提高成员的责任感及满足感,并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持,并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅

运筹学作业题

1.已知某线性规划问题的初始单纯形表和用单纯形表法迭代后得到的表1,试求括号中未知数a-l的数值。 解: (1)X5是基变量,检验数l=0 (2)x1是基变量,则,g=1,h=0 (3)x4行乘以1/2得到迭代后的x1行 所以,f=6*1/2=3, b=2,c=4,d=-2 (4)x4行乘以1/2加到x5行上,得到迭代后的x5行 所以,c*1/2+3=i,i=5,d*1/2+e=1, e=2 (5)迭代前为初始单纯形表,价值系数为初始表检验数 所以,x2价值系数为-1,x3价值系数为2,x4价值系数为0 则,-7=-1-(2a-0*i),所以a=3 j=2-(-a)=5;k=0-(1/2*a+1/2*0)=-3/2 即,a=3,b=2,c=4,d=-2,e=2, f=3, g=1, h=0, i=5, j=5, k= -3/2, l=0 2.已知某求极大化线性规划问题用单纯形法求解时的初始单纯形表及最终单纯

解:初始单纯形表中的单位矩阵,在最终单纯形表中变化为B -1 (1) ????????????--=-21043041411 h i l B ????? ?????=????????????????????? ?--==-2/54/254/520152********** 'b h i l b B b 在最终表中,x 4是基变量,所以l =1 所以,b=10,i=-1/4,h=-1/2 (2) ????? ?????=??????????????????????----==-0102121210414304141111'1a p B p 则a=2 (3)???? ??????=??????????????????????----==-1001121210414304141121'2c p B p 则c=3 以此类推其它未知数取值。 即,a=2 b=10 c=3 d=1/4 e=5/4 f=-1/2 g=-3/4 h= -1/2 i= -1/4 j= -1/4 k=0 l=1 3.给出线性规划问题 ???? ? ????=≥≤++ ≤+ + ≤+≤+++++=) 4,...,1(09 66283.42max 3 214 3 2 2 1 42 14 321j x x x x x x x x x x x x st x x x x z j 要求:(1)写出其对偶问题;(2)已知原问题最优解为X*=(2,2,4,0),试根据对偶理论,直接写出对偶问题的最优解。 解:(1)其对偶问题为 ???? ?????=≥≥+≥+ ≥++ +≥+++++=) 4,...,1(01 14322.9668min 3 14 3 432 142 1 4321j y y y y y y y y y y y y st y y y y w j (2)根据对偶理论知,4,2,2321===x x x 均绝对大于零,所以其变量对应的对偶问题

运筹学离线作业 (答案)

浙江大学远程教育学院 《运筹学》课程作业 姓名:姜胜超学号:715003322021 年级:15秋学习中心:宁波学习中心————————————————————————————— 第2章 1.某公司计划生产两种产品,已知生产单位产品所需的三种原材料的消耗及所获的利润, 产品1 产品2 可用的材料数 原材料A 原材料B 原材料C 1 3 2 2 2 30 60 24 单位产品获利40万元50万元 1. 产品利润为P(万元) 则P=40x+50y 作出上述不等式组表示的平面区域,即可行域:

由约束条件可知0ABCD 所在的阴影部分,即为可行域 目标函数P=40x+50y 是以P 为参数,-54 为斜率的一族平行线 y =- 5 4 x +50P (图中红色虚线) 由上图可知,目标函数在经过C 点的时候总利润P 最大 即当目标函数与可行域交与C 点时,函数值最大 即最优解C=(15,7.5),最优值P=40*15+50*7.5=975(万元) 答:当公司安排生产产品1为15件,产品2为7.5件时使工厂获利最大。 2. 某公司计划生产两种产品,已知生产单位产品所需的两种原材料的消耗和人员需要及所 获的利润,如下表所示。问应如何安排生产使该工厂获利最多?(建立模型,并用图解 产品1 产品2 可用的材料数 原材料A 原材料B 人时 1 0 3 0 2 2 4 12 24 单位产品获利 300万元 500万元 解:设生产产品1为x 件,生产产品2为y 件时,使工厂获利最多 产品利润为P (万元) 则 P=300x+500y 作出上述不等式组表示的平面区域,即可行域:

18春华师《学前教育学》在线作业

(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指()。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性,独立性,让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动,杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容 正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括()。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成 正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括()。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前 正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。() A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁 正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法()。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求 正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括()。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育 正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前()的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年 正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合()。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要 正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是()。 A: 1-6岁

2018年秋东师奥鹏离线作业德育原理

期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由(每题10分,共40分) 1、加强学校德育,就要把德育渗透到教学中去。 答:正确。因为德育是智育的动力,德育是智育的重要保证。通过课堂教学来进行德育工作,除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外,还可以通过其他的教学环节和教学艺术来发挥德育作用,比如组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试等环节都可以针对学生的特点提出品德上的要求,以组织教学环节为例,任科教师可以对学生的学习目的、学习进度、学习纪律等方面提出正确、合理、严格的要求,学生在贯彻老师的要求中,克服困难,取得成功,就能培养学生的组织纪律性、坚强的意志品质以及独立完成任务的自信心和能力,进而激发学生的学习兴趣和求知欲,提高学生的学业成绩。 2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。 答:正确。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 3、品德是人的心性(心理因素活动)和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。 答:正确。因为品德即道德品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向,是个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向。当个人的心理活动遇到社会道德规范的制约时,通过心理斗争而碰撞出来的“火花”是良性的就是好的被人推崇的品德,反之就是被人唾弃的。 4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系,而不是社会生产。 答:错误,因为德育的社会价值,就是德育对社会所具有让积极意义。 二、问题分析(每题10分,共20分) 1、现实教育中,有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法,实质是伦理观念上的误区。请你 谈谈这其中的道理。 答:教育受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证,而且还包括在教育过程中对人的生命极其价值的重视,对人的人格、尊严和应有权利的尊重,对人的尊重、关心和爱护,以及对人的合法权益的维护性。对教师而言,就应在教育过程中自然体现这些。但如何体现?却是不能没有理性把握的,这种理性就是要理解把握教育爱内在的人道规定性。我们看待和评价教育爱之所以要坚持人道性的标准,是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。那些“宁给好心不给好脸”的行为,那些“恨铁不成钢”的粗暴行为,那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等,极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”,有时还会导致非人道的现象发生,使教育爱走向它的反面。我们不否认,在现实教育中,有些教师对学生“宁给好心不给好脸”,有着内在的对学生关爱的良好动机,也确实是为学生负责,也有着使学生成材的良苦用心。因此,要保持教

学前教育诊断与咨询离线作业

学前教育诊断与咨询离线作业 浙江大学远程教育学院《学前教育诊断与咨询》课程作业 学号:姓名:

年级:学习中心:————————————————————————————— 第1次(第一、第二章) 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程:全面诊察,筛选补充,问题探索,症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答:基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止。

3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答:学前教育诊断与咨询的基本原则有: 咨访结合原则;综合原则;灵活原则;保密原则;尊重原则。 4.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答:学前课程方案诊断与咨询的基本步骤: 寻找学前课程方案的整体文本;研读学前课程方案;通过多种方式理解学前课程方案;参考一些与方案相关的文献。 5.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面? 答:学前课程理念诊断与咨询应考虑: 学前课程理念的有与无;学前课程理念的清晰与模糊;学前课程理念的一致与矛盾;学前课程理念的正确与错误;学前课程理念的下移与停滞;学前课 程理念的体现与扭曲。 6.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面?

答:学前课程目标诊断与咨询需要考虑: 学前课程目标的有无与全缺;学前课程目标的可能与不可能;学前课程目标的全指向与多指向;学前课程目标的必要与不必要;学前课程目标的增加与遗漏。 7.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面? 答:学前课程内容诊断与咨询需要考虑: 学前课程内容和目标的一致与不一致;学前课程内容的经验化与非经验化;学前课程内容的确定与不确定;学前课程内容的平衡与不平衡;学前课程内容的生活化与非生活化。 8.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答:日常生活活动的诊断与咨询应考虑: 对日常生活活动的重视与忽视;日常生活活动的有序与无序;日常生活活动的有效衔接与过多等待;日常生活活动中教育的渗透与隔离;日常生活活动中教师与幼儿作用发挥得合理与不合理。 二、论述题: 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询? 答:系统教学活动是学前课程实施的重要手段之一。系统教学不只是一个教师讲授的过程,也是一个师生互动并最大限度地引发幼儿通过自身的操作、体验等获得发展的过程。系统教学活动的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑: ①活动反映的理念的正确与错误。学前课程实施过程中的任何活动都应是在一定的理念指导下的活动。判断理念正确与否的重要标准是看是否有利于幼儿身心的健康发展。活动中理念的正确与否不一定与学前课程方案有关,而与教师的认识、行为的诠释有很大关系。

东北师范大学离线作业考核-2020教育心理学

离线作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题(每题10分,共40分) 1、什么是遗忘?遗忘的原因是什么? 答:遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。一种观点认为,遗忘是由于干扰造成的。干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。实验研究表明,干扰有两种,一种叫前摄抑制,是指先前学习对后继学习的干扰。另一种是后继学习对先前学习的干扰,叫倒摄抑制。在学习和回忆系列材料时,中间部分遗忘最多,称为系列位置效应。系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响,因而遗忘最多。另一种观点认为遗忘和提取失败有关。许多研究者认为,当遗忘发生时,学习者并非真的“失去”了信息,而是学习者不能提取信息。在试图提取信息时,人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西,但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。 2、如何增强学业自我效能感? 答:1.让学生在学习活动中体验到更多的成功。 2.为学生提供适当的榜样示范。 首先,教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范;其次,为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。 3.指导学生树立适当的学习目标和作业目标。 4.给学生以积极的归因反馈,并指导学生学会适当的自我归因。 5.给学生以适当奖励。当学生取得进步时,对学生进行奖励,奖励便成为学生进步的标志,学生从中获得自己进步的信息,会增强自我效能。 6.给学生以学习策略的指导,使学生学会自我监控。 3、简述抗拒诱惑实验,它说明什么? 答:该实验为沃尔斯特等人1963年所做。被试为5岁儿童,实验分为三个阶段。第一阶段,将儿童带入 放有玩具的房间,让他们参观,并告诉儿童说:“这些玩具禁止玩,但可以翻字典。第二阶段,让儿

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