管理体系咨询服务管理办法

咨询服务管理办法

1目的

为规范管理体系咨询服务工作，提高咨询服务质量，确保满足客户要求，特制订本办法。

2 范围

适用于管理体系咨询服务工作的受理、任务分配、现场实施、绩效考评等管理活动。

3 职责

3.1体系咨询服务部项目主管负责项目任务的受理及任务分配、项目的检查、跟踪及客户回访；

3.2项目服务人员负责项目现场实施；

3.3体系咨询服务部相关岗位按照职责分工负责咨询服务人员的评价、考核。

4 管理要求

4.1项目管理人员工作要求

4.1.1项目主管接到由各业务部门转来的项目任务，将合同、咨询服务信息登记表中的有关信息登记入《项目信息台账》，并确保信息的完整性。

4.1.2在收到项目信息两个工作日内，从客户的要求、服务人员能力、服务人员目前的工作安排等方面进行综合考虑，联系拟负责该项目实施的咨询服务人员（必要时成立项目组，如特大型企业比较复杂项目），确认后下达《管理体系咨询服务任务单》；

4.1.3通常情况，项目专员对所有项目至少进行一次回访，了解项目服务人员的工作计划履行情况和客户的意见；相关信息登记在《项目信息台账》中。遇到项目异常信息及客户重要反馈及时与项目实施人员及部门经理进行反馈和汇报。

4.1.4收到体系文件后，3个工作日将体系文件分发给审核部评价人员评审；

4.1.5项目专员收到项目评价人员指出的项目建设服务问题后，当日传递给相关人员；

4.2项目实施人员工作要求

4.2.1项目实施人员（项目组组长）接到任务后确认各类信息，三个工作日内联系项目方确认现场服务内容、首次现场日期等。现场确认发现内容与任务书要求不一致，立即联系项目主管；确认的首次现场日期需要告知项目主管。

4.2.2首次现场工作内容至少包括以下：

1)了解组织基本情况——组织规模、组织架构与分工、经营内容、主要流程、外包情

况、资源配置、现场状况等。

2)确认项目方运营的合规性——营业执照、资质许可、三同时验收、客诉及主管部

门处罚情况等等；

3)确认服务工作内容及预期目标成果；

4)制订并经过双方确认的服务工作计划。

4.2.3服务人员将《初访报告》、与项目方确认的《辅导进度计划》、《管理体系策划清单》在7个工作日内书面（照片、扫描件、原件等）提交给项目主管；

4.2.4 服务人员按照计划的要求实施项目服务工作；期间如遇特殊情况，可能导致项目中断或无法达成目标的，应及时与咨询服务项目主管沟通确认；

4.2.5项目正常实施期间，每月25日前提交《辅导进度月报》给项目主管；

4.2.6体系文件正式发布前10个工作日内，提交项目资料，包括（不限于以下）

1)换版项目：

a、全部体系：体系范围；体系方针；体系目标；组织机构图；工艺/服务流

程图；体系过程清单；

b、环境体系：需要应对的风险机遇清单（适用时）；重要环境因素清单；

c、职业健康安全体系：需要应对的风险机遇清单（适用时）；重大风险因素

清单；

2)新项目：

a、全部体系：体系范围；体系方针；体系目标；组织机构图；工艺/服务流

程图；体系过程清单；

b、环境体系、职业健康体系：涉及 6.1.1-6.1.4的过程文件；涉及8.1/8.2的过程文件；重要环境因素清单；需要应对的风险机遇清单（适用时）；重大风险因素清单（不可接受风险清单）；

注：对于因文件可能涉及敏感内容，组织不愿意提供的，可提供文件清单及至少同类文件的1份包含文件批准页及正文第一页或有具体内容的任一页（不少于版面70%）并加盖企业公章/或部门章，下同。

c、食品安全体系及HACCP体系：HACCP手册（HACCP体系适用），原辅材料描述、终产品描述、工艺描述、危害分析工作表、SSOP、PRP、OPRP、HACCP计划等。

d、能源管理体系：能源手册、初始能源评审报告（主要能源使用清单，能源目标、指标、方案，能源基准、绩效参数、主要用能设备清单）

4.2.7项目服务完成后（认证审核结束后）当月25日前，提交《项目总结报告》，内容至少包括：

1)项目实施进度与计划的符合性；

2)项目成果；

3)服务质量自评。

4.2.8对项目方外部审核发现的问题应积极配合项目方做好问题的原因分析和整改。

4.2.9项目实施人员应对项目评价人员提出的项目建设意见应及时进行整改，书面回复整改情况，必要时提供证据。

4.3项目资料评价

4.3.1审核部按照技术领域及专业能力安排审核人员（可视情况建立专家库，原则上要求有较强专业能力和管理能力，审核组长）对项目资料进行评价

4.3.2 项目资料评价人员接到分配的项目资料后，一周内进行评审并出具《项目资料评价记录》并反馈给项目专员；

4.3.3项目资料评价人员评价薪酬按照体系咨询服务部相关规定执行；

4.4项目实施人员考核

4.4.1体系咨询服务部组织成立项目实施人员考核小组，考核小组主要成员为：咨询服务部经理、项目主管、业务人员、项目资料评价人、技术负责人（原则上，考核小组成员不少于5人）；

4.4.2评价内容包括：配合度20%、项目资料30%、客户及市场反馈50%等，；

4.4.3考核小组对项目实施人员进行年度综合评价，评价结果作为后续项目安排、项目薪酬分配的依据，；

5.相关文件记录

5.1项目信息台账

5.2管理体系咨询服务任务单

5.3初访报告

5.4辅导进度计划

5.5管理体系策划清单

5.6项目进度月报

5.7项目资料评价记录

5.8项目总结报告

发改委2017年9号令-工程咨询行业管理办法

工程咨询行业管理办法第一章总则第一条为加强对工程咨询行业的管理，规范从业行为，保障工程咨询服务质量，促进投资科学决策、规范实施，发挥投资对优化供给结构的关键性作用，根据《中共中央国务院关于深化投融资体制改革的意见》（中发〔2016〕18号）、《企业投资项目核准和备案管理条例》（国务院令第673号）及有关法律法规，制定本办法。第二条工程咨询是遵循独立、公正、科学的原则，综合运用多学科知识、工程实践经验、现代科学和管理方法，在经济社会发展、境内外投资建设项目决策与实施活动中，为投资者和政府部门提供阶段性或全过程咨询和管理的智力服务。第三条工程咨询单位是指在中国境内设立的从事工程咨询业务并具有独立法人资格的企业、事业单位。工程咨询单位及其从业人员应当遵守国家法律法规和政策要求，恪守行业规范和职业道德，积极参与和接受行业自律管理。第四条国家发展改革委负责指导和规范全国工程咨询行业发展，制定工程咨询单位从业规则和标准，组织开展对工程咨询单位及其人员执业行为的监督管理。地方各级发展改革部门负责指导和规范本行政区域内工程咨询行业发展，实施对工程咨询单位及其人员执业行为的监督管理。第五条各级发展改革部门对工程咨询行业协会等行业组

织进行政策和业务指导，依法加强监管。第二章工程咨询单位管理第六条对工程咨询单位实行告知性备案管理。工程咨询单位应当通过全国投资项目在线审批监管平台（以下简称在线平台）备案以下信息：（一）基本情况，包括企业营业执照（事业单位法人证书）、在岗人员及技术力量、从事工程咨询业务年限、联系方式等；（二）从事的工程咨询专业和服务范围；（三）备案专业领域的专业技术人员配备情况；（四）非涉密的咨询成果简介。工程咨询单位应当保证所备案信息真实、准确、完整。备案信息有变化的，工程咨询单位应及时通过在线平台告知。工程咨询单位基本信息由国家发展改革委通过在线平台向社会公布。第七条工程咨询业务按照以下专业划分：（一）农业、林业；（二）水利水电；（三）电力（含火电、水电、核电、新能源）；（四）煤炭；（五）石油天然气；（六）公路；（七）铁路、城市轨道交通；（八）民航；（九）水运（含港口河海工程）；（十）电子、信息工程（含通信、广电、信息化）；（十一）冶金（含钢铁、有色）；（十二）石化、化工、医药；（十三）核工业；（十四）机械（含智能制造）；（十五）轻工、纺织；（十六）建材；（十七）建筑；（十八）市政公用

重庆市事业单位专业技术职务聘任管理办法

重庆市事业单位专业技术职务聘任管理办法第一章总则第一条为深化事业单位人事制度改革，建立适合专业技术人员分类管理、专业技术职务能上能下、待遇能高能低的管理制度，根据中共中央办公厅《深化干部人事制度改革纲要》和中共中央组织部、国家人事部《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》以及《重庆市事业单位聘用合同制管理办法》，制定本办法。第二条事业单位专业技术职务聘任管理是指事业单位在与工作人员签订聘用合同，确定单位与个人的聘用关系时，明确专业技术人员的专业技术岗位职务，以及双方在履行专业技术岗位职务中的责任、权利和义务的岗位职务管理制度。第三条本办法适用于本市全民所有制事业单位及其按本办法聘任的专业技术人员。依法行使行政职能，依照国家公务员制度管理的事业单位及其专业技术人员，不适用本办法。第四条事业单位聘任专业技术人员任职上岗应贯彻公开、公平、竞争和择优的原则。第五条政府人事部门是实施本办法的业务主管部门。事业单位在政府人事部门及其行业主管部门的指导下负责本单位的专业技术职务聘任工作。

第二章岗位设置与聘任第六条事业单位专业技术职务逐步实行岗位总量控制与岗位结构比例管理相结合的管理，即各事业单位按国家有关规定，在政府人事部门及行业主管部门指导下，根据本单位事业发展的需要，在本单位专业技术职务岗位总量内，按照单位内部职能部门的工作需要，设置其具体的专业技术职务岗位及其高、中、初级职务的结构比例，并经政府人事部门审批后组织实施。第七条聘任专业技术人员条件除单位工作人员基本条件外，还应针对履行具体岗位职责的需要，制定包括各个专业技术岗位明确的岗位职责、权限、工作内容和工作标准等内容的岗位任职条件。第八条专业技术岗位聘任专业技术人员要按本办法规定的程序，主要面向本单位工作人员实行公开选聘。有的岗位若在本单位无合适人选的，经政府人事部门批准，可以面向社会公开招聘，但聘任前须完善有关手续。第九条专业技术岗位职务聘任坚持聘用岗位、条件公开，自愿报名，公平竞争，单位人事部门考核，按人事管理权限确定聘用人选，并向单位全体职工公布。第十条应聘专业技术岗位的人员原则上应具有与该岗位专业、级别相适应的专业技术职称资格，特殊岗位职业要符合国家对执业资格的要求。在聘任过程中，对虽具相应级别的专业技术资格，但基本条件或专业技术水平的确不符合聘用岗位要求的可以高职低聘；对个别岗位在具有相应专业技术资格人员中无法选择合适人选的，可以在下一级特别优秀的、即将破格申报的专业技术人员中实行低职高聘。第十一条专业技术岗位职务聘任期限一般1-3年,可在聘期内设置6个月以内的试用期。单位在具体设置岗位聘期时可与单位用工聘用期限一致，或短

高校学生管理工作介绍

学生管理工作介绍首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引

新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考

新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考摘要：本文结合院系二级管理模式的运用实践，提出了学生工作在院级管理体制下如何运行，分析了院系二级管理实践中存在的不足，确立了院级管理应当履行管理、指导、服务三个职能的工作思路，介绍了具体的管理方式和方法。关键词：高职院校；学生工作；院系两级管理一、目前学生工作新形势下的新情况与新问题当前许多高校在表面上非常重视体制改革，但对新形势、新体制下出现的新情况、新问题却研究不力，尤其是学生工作更是如此。由于受传统管理观念和外部客观环境的影响，在新体制运行过程中，学生工作也面临许多新情况和新问题。 1.体制改革不到位，上下职能划分不尽合理。由于受原有管理模式和所谓稳定需要的影响，现在一些高校，尤其是高职院校在管理体制上仍然没有摆脱“大统领”的格局，在学生工作的运行上仍采取学院党委一党委学生工作部一系分管学生工作的副书记一各系学工办主任一辅导员一各班级这样一个系统，院系在职能划分上，既不够清晰也不太合理，限制了新体制功能的发挥。如果从学生工作网络来看，这一系统是具有一定现实意义的，但是如果在系级以下再设名义上不是管理机构的管理机构，并赋予其管理职能，那显然有违体制改革初衷，不符合简洁、精干、高效的体制原则和要求。 2.管理观念陈旧，学生工作的方式方法缺乏创新。学生工作实行

院系两级管理体制必然会引起学生管理观念的重大变化。但是在现实状况下，许多学生管理人员还没有完全摆脱原有体制下管理观念的束缚，在教育、管理与服务，学校、教师与学生关系的认识上，仍然还是处于“我管你听”，行政管理模式，即管理者凭自己的经验，行使校方赋予的权力的命令型管理方式进行管理，这种压制性的管理模式主要取决于管理者个人的经验和学生被“驯化”的程度，过分强调行政本位或制度本位，强调权力意识，凸现管理权力、地位的重要性，这样传统的管理方式容易抑制学生的主动性和积极性，学生在学校活动中缺乏决定、选择权，不利于学生成长和社会进步。因此，目前在学生管理内容、方式、方法及手段等方面的把握上等方面还或多或少还保留着原有工作体制的特点，在如何适应新的管理体制的要求，打破已经形成的思维定势，解放思想，提高认识，消除工作中的各种困惑等方面，还存在许多明显的不足。3.院系两级的工作职责不够明晰，不适应新形势下对学生工作的要求。目前学生工作由各校学生处（学生工作部）统领，在职责上院学生处的职责过大，往往将相当部分的过程管理仍留往学院，集中在职能部门，管理重心并末真正下移，以致造成“会议多、下达任务多、学院请示多”的现象。对系部学生工作职责，缺乏相应的配套政策、操作规范和工作流程，学院难以实际操作，责大权小，责、权、利并未得到相应统一，结果是系部的工作积极性受到挫伤，不能适应新形势对学生工作的要求。

1营业部客户咨询服务管理办法

国盛证券有限责任公司证券营业部客户咨询服务管理办法第一章总则第一条为规范证券营业部客户咨询服务工作，整合证券营业部投资咨询资源，提高客户服务的质量和效率，增强公司证券经纪业务的竞争力，打造国盛证券投资咨询服务品牌，特制订本办法。第二条本办法根据以下原则制订：（一）根据公司经纪业务相关制度的基本原则；（二）根据证券营业部现有经营模式和管理模式；（三）坚持责、权、利相结合与多劳多得的原则；（四）建立以公司为核心、以证券营业部为基础的客户咨询服务体系，充实和完善证券营业部咨询服务特色的原则。第二章证券营业部咨询服务的服务模式和管理模式第三条证券营业部根据实际情况可由若干人组成投资理财咨询服务小组或类似的组织，以集合服务的形式服务客户，充分体现团队合作的精神，以便更好的对客户群实行专业化、细分化、个性化的服务，提升服务水平，盘活客户资产，增强经纪业务的竞争能力。第四条咨询服务小组人数由营业部根据具体情况确定，负责人由证券营业部总经理指派，成员应包括证券营业部投资咨询人员及客户管理等相关人员。第五条咨询服务小组的岗位职责包括：（一）证券营业部服务小组负责做好营销总部客户服务中心等提供的有关证券资讯资料的汇总、筛选及向客户推广和在本部的张贴工作，同时应积极引进国内其他机构的市场研究产品并向辖内客户传

递; （二）根据市场热点及盘面变化和客户的需求，及时采编、撰写和评析每日市场变化、行业及上市公司的研究报告等并向客户提供；（三）根据不同客户的需求提供针对性的个性化服务；（四）不定期的开展本营业部员工咨询服务知识及技巧的培训工作，提高咨询服务水平；（五）不定期的组织股市沙龙或分析报告会等活动；（六）参与营销管理总部客户服务中心组织的每日《国盛证券投资参考》的撰写工作；（七）参加营销管理总部客户服务中心和营业部开展的其他客户咨询服务工作。第六条证券营业部咨询服务的管理及考核：（一）证券营业部咨询服务小组由营业部负责管理，咨询服务小组负责人应保证及时和营销管理总部客户服务中心进行沟通；（二）证券营业部可根据咨询服务小组工作业绩成效状况给予适当的奖励或处罚，奖罚具体细则由营业部自行制定；（三）为充分发挥公司整体咨询服务团队作用，建立和完善以总部咨询服务为中心、以证券营业部咨询服务为基础的咨询服务体系，证券营业部咨询服务人员除应保质保量完成本部自身岗位职责外，必须接受营销管理总部的统一安排，主动参与公司咨询及相关的客服工作。咨询服务人员向公司提供的市场分析报告、个股及投资组合等，由营销管理总部客户服务中心根据同期大盘表现及研究对象市场表现负责评定。对积极参与公司咨询服务工作的证券营业部和个人将建议相关部门给予物质和精神奖励，进行表彰；是否按要求参与公司咨询服务工作作为考核证券营业部咨询服务工作评分的主要标准之一。第三章信息公布与大客户管理第七条证券营业部必须建立日常的信息公布制度，加强对大客户

岗位技能员工晋升聘任管理办法

岗位技能员工晋升聘任管理办法 1. 目的为充分调动公司岗位技能员工的工作激情，最大限度地发挥岗位技能员工的潜能和智慧，提高业务素质，激励岗位技能员工学习技术。逐步建立和完善高技能人才选拔培养聘任机制，协助岗位技能员工设计好职业晋升路径，为公司的持续发展奠定基础，特制定本办法。 2. 适用范围本办法适用于公司岗位技能员工。 3. 职责人力资源部负责制定管理办法并监督实施，有关单位负责执行。 4.内容 4.1 岗位技能员工晋升路径初级工中级工高级工技师高级技师公司首席技师枣庄市首席技师山东省建材行业首席技师山东省首席技师 4.2岗位技能员工鉴定晋级要求 4.2.1申报条件：初级（具备以下条件之一者）（1）本职业学徒期满；

（2）在本职业（工种）连续见习工作二年以上。中级（具备以下条件之一者）（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。（2）连续从事本职业工作6年以上。高级（具备以下条件之一者）（1）取得本职业中级职业资格证书，连续从事本职业工作10年以上。（2）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业毕业生（全日制），连续从事本职业工作3年以上。技师取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。高级技师取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。 4.2.2晋级培训学时晋级培训学时：初级不少于30学时；中级不少于40学时；高级不少于40学时；技师不少于40学时；高级技师不少于40学时。 4.2.3鉴定方式分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔

试方式，技能操作考核采用现场实际操作、仿真模拟操作、答辩等方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。技师和高级技师还须进行评审。 4.3 评审归档及费用 4.3.1 各单位负责岗位技能员工职业技能等级的申报。对符合晋升条件的员工，人力资源部根据有关规定组织考核；考核合格的员工颁发相应等级的资格证书，其相关材料由人力资源部统一整理归档保存。技能鉴定费用个人先支付，鉴定合格后再由公司统一报销。 4.3.2 个人私自办理的技能资格证书公司不予承认。 4.4 使用及待遇 4.4.1初级工、中级工、高级工、技师和高级技师是国家对员工技能的认可，作为竞聘上岗和确定基础薪酬的依据。 4.4.2技师、高级技师的使用采取评、聘分开的方式，每年一聘。 4.4.3人力资源部依据各工种技师、高级技师的人数按50％比例确定聘任名额。 4.4.4各单位按照分配名额，根据工作需要、工作业绩和考核结果，择优提出聘任意见，填写技师、高级技师聘用审批表，报请公司同意，并在人力资源部备案后方为聘用。 4.4.5享受公司规定的薪酬待遇，技师每月特殊津贴100元，高级技师每月特殊津贴200元。 4.4.6新晋升技师参加当年度考核，第二年起具备被聘任技师、

高校保密工作总结

篇一：工作总结-学校保密工作总结学校保密工作总结按照上级对学校保密工作的要求，我校认真对照(文件名称)规定组织有关人员按照检查评比内容，逐条进行自查。一年来，我校认真贯彻执行《保密法》和学校已制定的保密相关制度，针对学校保密工把保密工作落到实处。三、学校涉密人员均参加了涉密人员上岗培训，并持证上岗。学校的文件起草、打字、复印、信息系统保密管理、考试试卷的保密均有专人负责，制定了包含保密条款的岗位职责规定。保证了保密工作有人管、有人作，作得好。四、严把电脑、手机保密关。随着国际互联网的普及发展和科技进步，电脑和手机在成为人们便捷的交流和通讯工具的同时，也逐渐成为保密工作的隐患。各部门指派一名懂电脑、责任心强的同志负责电脑管理工作，在电脑使用过程中，采取技术防范措施，防止因操作不当或管理不善而造成的失密事件。学生机房也制定了规章制度，教育学生遵守保密法规和制度。学校教育本校全体手机用户，以国家利益为重，不以任何方式通过手机将自己知道的机密向外发送。五、做好文件档案的保密工作。了上缴文件齐全，没有丢失现象。加强对学校各部结合此次自查和检查，我篇二：高校保密工作总结中国环境管理干学院 2010年度保密工作总结 2010年我院在秦皇岛市保密委员会和保密局的指导下，认真贯彻《中共中央关于加强新形势下保密工作的决定》和秦皇岛市委《加强保密工作意见》，按照秦皇岛市保密委员会及上级有关部门的部署,结合我院实际,重点抓好涉密单位的保密管理，加大宣传教育和督查力度，不断提升保密工作管理水平。现将一年来开展的主要工作总结如下：一、加强保密工作的领导一年来, 我院保密委员会认真贯穿落实秦皇岛市保密局布置的各项工作任务,根据秦皇岛市委《加强保密工作意见》，结合我院实际，制订工作计划，确定工作重点，定期进行保密检查，做好年终总结工作。各级领导干部自觉把保密工作列入管理工作日程,按照“谁主管、谁负责”的原则，把好保密关，形成有领导负责、有制度约束、有办事程序、有措施保障，齐抓共管的保密工作新格局。二、开展保密宣传教育为了增强广大师生的保密观念，采用多种形式进行保密宣传教育。 1、经常性保密宣传教育。针对广大师生保密观念淡薄、缺乏保密常识等现象，定期进行保密宣传教育。我们采用播放保密教育光盘、授课、编辑保密知识网站等形式进行保密教育，达到了普及保密知识，增强保密观念的预期效果。 2、时节性保密安全教育。每逢“五一”、“十一”节假日、寒暑假，我们结合学院纪律安全整顿等活动进行保密安全教育。全年进行时节性保密安全教育。 3、针对性保密防范教育。为了确保各种科研项目安全顺利地完成，我们对涉密人员进行了分批分期的保密培训。使涉密工作人员强化了保密意识，提高了防范能力。 4、充分发挥保密工作文件、资料及《保密工作》杂志的作用，及时分送相关的单位和领导，使大家了解政策规定、泄密事件等，使有限的资料发挥最大效用. 三、加大管理工作的力度一年来，各涉密单位都能严格执行《中国环境管理干学院保密规章制度》，制作、传递、使用、销毁等各环节都照章办事，进一步完善保密要害部位的人

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作冯鑫摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学

生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。

高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析

高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析作者：赵瑞东金晓玲来源：《传播力研究》2020年第18期摘要：思政工作对于高校学生的成长有着十分重要的作用，思政工作不仅能够为在校大学生提供心理上的疏导，还能够帮助高校大学生具备更理性客观的思维方式，对其思想建设起到促进作用，帮助其能够更好地认识这个世界，具备思辨的能力与精神。而柔性化管理体系在高校学生思政工作中发挥着不可比拟的作用，能够使思政工作落到实处。因此，本文将对高校思政工作采用柔性化管理体系进行相应的分析。关键词：柔性化管理;高校学生;思政工作;体系;人性化中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）18-0019-02 柔性化管理体系在思政工作中应用，为高校学生思政工作带来了新的契机和方向。柔性的管理体系在思政工作中能更体现出该体系的人性化，能从人性的角度去直面大学生的情感需要，对提升学生整体的思想政治素质有着十分重要的作用，同时也推动着我国教育事业的蓬勃发展。一、传统思政工作管理体系的不足之处（一）管理方向与方式不当学生是教育的主体，在接受教育的过程中，学生的主动性发挥着极强的作用，但是在实际的思政教育中，学校往往忽视了学生作为教育的主体地位，忽略了学生主动配合的重要性，在思政工作的开展过程中更多的是注重管理，而不是注重引导，使得高校在思政工作上很难取得想要的效果，甚至会造成适得其反的情况。（二）思政工作上的专业教师不足最近这些年来，为了应社会的需要，各个高校都开始实施扩招的政策，学生的数量比之前有了很大的增加，但是学校内的师资力量却没有因学生数量的增长而进行扩充，尤其是思政工作的教师数量不变，但是师生的比例却比之前有大幅度的提升，无形中增加了现有教师的工作强度和工作难度，也更难保证思政工作的工作效果。（三）高校对于思政工作整体的重视程度不够

管理咨询工作规范(1)

管理咨询工作规范项目工作计划规范一、目的 1．保障咨询工作有序进行。 2．便于公司对项目进行管理。 3．使项目相关成员了解项目进行情况。 4、计划表是项目经理对咨询人员进行考核的参照依据。二、适用范围公司项目组。三、规范内容 3．1计划时间安排项目计划的时间安排要严格按照项目建议书进行。 3．2工作分工工作分工时要综合考虑咨询师的咨询经验和行业背景等因素进行分工。 1、项目工作计划由项目经理负责制订，某些部分需要与项目顾问共同参与制订。 2．总体工作计划须提交高级项目经理审核 3．4项目阶段工作计划 | 1项目阶段工作计划须由项目经理与项目小组共同制定，当意见不一致时．项目小组成员应服从项目经理意见。 2项目小组成员应人手一份项目计划书，以便项目小组成员合理安排自己的工作。保证工作按时优质完成。 3 5周工作计划 1项目经理不能忽视周工作计划的制订。 2．周工作计划内容包括本周工作注意事项。周工作计划作为项目经理对上周的工作总结和本周工作应该注意问题的提醒，是过程控制的重要文件。 3．6其他阶段工作计划与周工作计划由项目助理或项目经理以书面或者电子文档方式发放给项目各成员。项目访谈工作规范

规范项目访谈提纲准备、行为规范，提高访谈质量，为项目运作正常进行奠定基础，特制定本工作规范。二、适用范围 J 公司项目组。三、规范内容 3．1访谈办公用品准备 1．使用公司统一文具(笔、笔记本、包)。 2．带名片，递名片时要双手将名片倒拿，正面朝上递给对万。要主动递名片，不论对方是何等级别人员。 3 2访谈提纲 1．访谈前一定要准备提纲。 2．提纲要分开放式问题和封闭式问题，封闭式问题要采用表式目录，不可遗漏。 3．提纲要注意问题分类，每一类问题再分小项，提纲要细致。 4、要制作两份提纲，一份列出主要问题，供访谈时据以提问；一份是细题纲，用于内部培训，或作为访谈提纲的说明。 5．提纲未必全面或准确，访谈过程中要根据情况灵活变通。 6．访谈提纲要在项目组内充分讨论。 7．访谈前要熟悉提纲内容，了解尽量多的背景资料，井沟通所雨概忿。 8．提纲作为重要过程文件，要注意存档。 33访谈日程安排访谈前至少要提前三天制定日程安排表，并提前三天通知被访谈人访谈时间、访谈主要内容等；必要时，要将访谈提纲提交给被访谈人，使被访谈人可以就某些问题做充分的准备，以保证访谈工作的质量。 1．日程安排表内容包括访谈人、被访谈人、访谈起止时间、主要访谈内容。 2．对同一人的访谈尽量安排在连续时间段内。 3．尽量不进行重复访谈。 3．4访谈过程 1．访谈一般安排两人进行。在访谈过程中两人注意协调、补充。 2访谈过程中由一人主要负责提问，另外一人主要负责记录，但是在访谈过程中也可以根据实际情况灵活作调整。

专业技术岗位设置及聘任管理办法

集团公司专业技术职务岗位设置及聘任管理暂行办法第一章总则第一条为规范集团公司专业技术职务岗位设置及聘任工作，建立能上能下、优胜劣汰的竞争激励机制，充分调动和发挥专业技术人员工作积极性和创造性，结合集团公司实际，制定本办法。第二条专业技术职务设置及聘任必须在各单位（部门）管技人员编制定员范围内进行。第二章岗位设置原则及范围第三条专业技术职务岗位设置原则：（一）因事设岗、按需设岗、精简高效、结构优化的原则；（二）岗职相符的原则，即按照专业技术职务设置范围和岗位职责要求设置相应的专业技术职务岗位。第四条专业技术职务岗位设置的范围：（一）工程系列专业技术职务设在从事安全、生产、工程技术工作的专业技术岗位；（二）政工系列专业技术职务设在从事党员干部、职工群众思想政治工作的专业技术岗位；（三）经济系列专业技术职务设在从事经营管理、人力资源

管理等经济工作的专业技术岗位；（四）会计系列专业技术职务设在从事财务、审计工作的专业技术岗位；（五）统计系列专业技术职务设在从事计划、统计工作的专业技术岗位；（六）审计系列专业技术职务设在从事审计工作的专业技术岗位；（七）档案系列专业技术职务设在从事档案管理工作的专业技术岗位；（八）小学教师系列专业技术职务设在从事幼儿教育工作的专业技术岗位；（九）其余专业技术职务要根据岗职相符的原则，设置在相应的专业技术岗位。第五条集团公司机关部门专业技术职务设置范围：（一）董事会秘书处（法律顾问室）设经济、法律专业技术职务；（二）综合办公室设政工、经济、档案专业技术职务；（三）财务资产部设会计、经济专业技术职务；（四）经营管理部设经济、工程专业技术职务；（五）规划发展部设经济、工程、统计专业技术职务；（六）党群工作部设政工、经济、新闻专业技术职务；（七）人力资源部设经济、成人教育专业技术职务；（八）审计部设审计、会计、经济、工程专业技术职务；（九）安全监察部设工程专业技术职务；

关于保密工作的几点思考

关于保密工作的几点思考摘要:本文首先总结和评论了一些研究者对保密工作的基本主张,通过对秘密载体的分类提出了对不同载体秘密进行保护的基本原则应有所不同——保护有形秘密的“限制”原则在操作上并不适用于保护无形秘密。在此基础上,提出了保密效率的概念,讨论从保密任务、保密全局、工作全局三个层次上看待保密措施的作用和影响,并初步阐述了保密工作全寿命管理的思路。关键词:保密保密效率全寿命管理 1引言近年来,随着世界范围内以信息技术为主要特征的新技术革命的蓬勃发展以及我军机械化信息化建设步伐的日益加快,保密问题越来越成为关乎部队发展建设全局的重大课题。信息化水平越高,对信息系统的依赖性就越强,信息安全问题就越突出。保密工作面临着前所未有的严峻形势[3]。在这样的历史时刻,许多研究者和保密工作者都对保密工作提出了自己的见解。本文将对保密工作所涉及的主要方面及主要做法进行综述,并对当前保密工作几个观念性的问题进行讨论。 2文献综述 2.1保密工作的概念及分类保密是指“国家、个人或组织、团体在意识到关系自身安全和利益的信息,如果被不应知悉者知悉,可能会对自身造成某种损害,而对该信息采取的一种保护行为”[4]。这就是说,保密动作的执行者是“国家、个人或组织团体”,其所要保护的目标是“信息”。而这种我们通常称之为“秘密”的信息,又可以根据其重要度,分为“绝密”、“机密”和“秘密”三个等级。有学者提出,对保密工作也应该做适当分类,除了依据密级采取松紧有别的保护措施外,还可以依据防范对象的差别,把保密工作分为“通用保密”和“核心保密”两种:前者主要是为了防御来自系统外部的窃密活动; 后者是为了防止内部合法人员有意或无意的泄密[7]。 2.2保密工作的主要做法在秘密如何管理、保密工作如何搞好的问题上,研究者和保密工作者从各自的角度提出了很多见解。有人提出,要做好新时期部队安全保密工作,必须打牢“四个基础”,即:通过深化教育、加大投入、建章立制和密切协作来分别打牢部队安全保密的思想基础、技术基础、制度基础和群众基础[8]。根据广州军区装备部的保密工作经验,保密管理的主要措施可以概括为三个方面:(1)以人为本固本强基。通过深刻剖析网络失泄密案件、事故的原因、教训,引导官兵防止和克服麻痹思想及侥幸心理,强化敌情意识,从而防范无意泄密、无知泄密的问题;(2)完善设施体

浅谈对高校学生管理工作的思考

浅谈对高校学生管理工作的思考高校学生管理工作是人才培养工作必不可少的组成部分，也是学校工作的重要组成部分。学生管理工作具有广、杂、变、难的特点。本文从高校学生管理的特点出发，详细的分析了当前高校学生管理面临的困难，以及提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育工作。而且在新形势下，高校要做好学生管理工作，就必须要多思考，才能得以持续发展。标签：高校学生管理思考学生管理工作的内容很广泛，涉及到高校工作中的各个层面。开展学生管理工作，除了结合高校发展趋势及当代大学生的特点，必须要有明确的体系。有了体系就如有了指南，这样学生管理工作才更加规范。体系里面应包含了学生、辅导员、党团建设及各项事务性工作等众多内容。要做好学生管理工作，应保证基础工作的同时，抓重点、破难点、显亮点。因此，学生管理工作应具备队伍标准化，教育体系化，管理严格化，活动品牌化的特点。一、队伍建设标准化队伍管理上，以规范、严格、人文的原则，明确考核制度，细化考核内容，加强辅导员业务工作水平、创新能力提升。高校应积极组织开展辅导员队伍系列培训，让这支队伍有更多的机会到院外校企调研。此外鼓励辅导员加强自身建设，提高学历、加强工作研究，同时政策上给予支持。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。系部领导要经常召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。二、学生教育特色化高年级学生的教育应形成主题库，根据各年级特点，分层次、有针对性的开展主题教育。新生入学教育除了沿用传统模式，还应采用新模式开展，旨在提升学生的专业归属感、认同感。其次，建立新生家长联系制度，与家长共同管理学生。第三，心理健康教育不容忽视，辅导员队伍中至少有1名具备心理学专业背景的老师担任专项负责人，加强心理健康专业指导。第四，在学生教育中，让学生党员站上讲台，参与学生主题教育，既丰富教育形式又锻炼学生党员表达能力。三、学生管理严格化

心理咨询中心工作人员管理办法

华南师范大学增城学院心理健康教育与咨询中心工作人员管理办法第一章总则第一条为加强和改进学生心理健康教育工作，保障心理健康教育与咨询中心（以下简称“心理咨询中心”的工作能够规范、有序、高效地运行，根据《华南师范大学增城学院心理健康教育工作管理规定》的有关规定制定本办法。第二条本办法所指之心理咨询中心工作人员包括：（一）心理咨询中心的专职教师和咨询员；（二）心理咨询中心聘任的兼职咨询员；（三）心理测验员；（四）在心理咨询中心内设工作机构中担任各种职务的学生干部和因工作需要聘用的学生骨干等。第三条心理咨询中心工作人员必须服从学院及其学生工作处、心理咨询中心的领导与管理，接受本院聘请的专家以及与本院心理咨询中心有业务关系的专家的指导。第四条心理咨询中心工作人员必须坚持诚心诚意为学生成才发展服务的工作宗旨，恪守职业道德和专业规范，遵循心理咨询的基本程序，忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务。第五条心理咨询中心工作人员应当认真学习心理健康教育与咨询知识，积极参加本中心举办的业务培训、心理讲座和其它有利于改善知识结构与提高能力的活动，努力提高业务能力和工作水平，为服务对象提供优质服务。第二章心理咨询员第六条心理咨询员包括专职心理咨询员和兼职心理咨询员。专职心理咨询员由心理咨询中心专职教师担任。心理咨询中心根据工作需要，可以聘任具有心理咨询资格的教师和在读心理学专业且有心理咨询经验的优秀研究生担任兼职心理咨

询员。心理咨询中心根据工作需要以及个人的特点和专长，安排心理咨询员承担个体咨询、团体咨询、面谈咨询、电话咨询、网络咨询等任务。兼职心理咨询员的名单、工作任务及和值班安排须报学院心理健康教育指导委员会和学生工作处备案。第七条心理咨询员在个体咨询中应当遵循下列原则：（一）科学性原则。心理咨询必须以心理学、社会学、教育学和医学等科学理论为指导，遵循科学规律，禁止宣扬和采用宗教、迷信、虚幻等一切非科学的理论和方法；（二）保密原则。心理咨询员应当尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者的姓名、来访事件、咨询内容、测量结果、治疗方案等个人信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，必须以确保当事人的隐私权、名誉权等民事权利不受损害为前提；（三）积极关注和精神支持原则。心理咨询员应当与来访者建立良好的咨询关系，尊重当事人，热情接待来访者，积极关注当事人成长的潜力，适时、适度共情，认真耐心倾听，体现真诚一致；（四）价值中立原则。心理咨询员不能代替来访者作价值选择，对来访者以及与其心理问题相关的矛盾双方的各种个人风格、价值观、信仰，心理咨询员不应予以倾向性的批评，但可就上述问题与来访者进行平等的讨论；（五）至善原则。心理咨询员应当以来访者为中心，一切为了来访者心理健康的发展；在给予来访者精神支持的同时，亦不能伤害与来访者有矛盾的其他人；（六）行为有度原则。心理咨询员应该认识到心理咨询的功能、目标、时间和地点都具有一定的限制性，不得代替来访者做出任何行动决定，不得与来访者发生非咨询关系和不正当的关系；（七）知情同意原则。心理咨询员在实施有关人格、智力、情绪、和心理健康评估等心理测试时，应当向受试者说明测试的目的、作用、

高校学生工作项目化管理可行性研究

高校学生工作项目化管理可行性研究 [摘要]随着高等教育的大众化、普及化发展，高校学生工作覆盖面逐步拓展，高校学生工作项目化管理应运而生。高校学生工作项目化管理具有一定的可行性，其理论价值在于以生为本的根本目标、关怀伦理的价值契合、主体发展的路径统一；同时，从机制建设、能力建设及工作管理三个维度可以体现出高校学生工作项目化管理的现实必要。为此，需要避免高校学生工作项目化管理简单化、把高校学生工作项目等同于活动的两大误区，使高校学生工作项目化管理凸显品牌效应，共享资源红利，彰显文化价值。 [关键词]高校，学生工作，项目化管理项目管理是现代管理最活跃的分支之一，应用范围越来越广泛。将项目管理这一企业普遍使用的管理方法应用到教育领域，是一种新的尝试。高校学生工作的有序开展需要高校各个职能部门的共同合作，实现全员育人。但由于学生工作范畴的扩大，传统的管理办法难以将现有的工作进行创新与升华，为此，需要借用更先进的管理理念及方法，更好地实现高校学生工作的长效发展，服务学生的成长成才。将管理学中的项目化管理概念及理念运用到高校学生工作中，将有利于提升高校学生工作的质量与效应水平。一、高校学生工作项目化管理可行性（一）高校学生工作项目化管理的基本问题 1.项目化管理的源起。项目管理是将知识、技能、工具和技术应用于项目之中的高效的管理方式，它的目的是达到或超过利益相关者的需求与期望。[1]现代项目化管理缘起于20世纪60年代初期，至1987年，美国项目管理学会这一权威专业机构总结完成了一套项目管理知识体系，并形成规范化标准。一个项目就是一个完整的过程，该过程可以划分为许多互相依赖的子过程。项目的过程分为两类，一类是项目管理过程，一类是项目业务过程。 2.高校学生工作项目化管理的涵义。高校学生工作项目化管理是指把高校学生工作的每一项事务分解成若干个项目，按照项目管理的模式建立管理体系、配置项目资源、落实项目目标责任、建立项目考评机制，用项目管理的基本思路和基本方法来管理高校学生工作的办法。项目落实上需要确定具体的目标任务、工作内容、工作标准、工作要求以及进度、费用、质量等控制办法，并以此为基本因素加以考评。高校学生工作项目的分类包括大型项目、项目和子项目。大型项目通常由若干个相互联系的或相似的项目组成，是以协调的方式管理以获得总体利益的一组项目，也称为项目群。项目是大型项目的组成部分。子项目是一个项 1

《工程咨询行业管理办法》

《工程咨询行业管理办法》第一章总则第一条为加强对工程咨询行业的管理，规范从业行为，保障工程咨询服务质量，促进投资科学决策、规范实施，发挥投资对优化供给结构的关键性作用，根据《中共中央国务院关于深化投融资体制改革的意见》（中发〔2016〕18 号）、《企业投资项目核准和备案管理条例》（国务院令第673 号）及有关法律法规，制定本办法。第二条工程咨询是遵循独立、公正、科学的原则，综合运用多学科知识、工程实践经验、现代科学和管理方法，在经济社会发展、境内外投资建设项目决策与实施活动中，为投资者和政府部门提供阶段性或全过程咨询和管理的智力服务。第三条工程咨询单位是指在中国境内设立的从事工程咨询业务并具有独立法人资格的企业、事业单位。工程咨询单位及其从业人员应当遵守国家法律法规和政策要求，恪守行业规范和职业道德，积极参与和接受行业自律管理。第四条国家发展改革委负责指导和规范全国工程咨询行 2 业发展，制定工程咨询单位从业规则和标准，组织开展对工程咨询单位及其人员执业行为的监督管理。地方各级发展改革部门负责指导和规范本行政区域内工程咨询行业发展，实施对工程咨询单位及其人员执业行为的监督管理。第五条各级发展改革部门对工程咨询行业协会等行业组织进行

政策和业务指导，依法加强监管。第二章工程咨询单位管理第六条对工程咨询单位实行告知性备案管理。工程咨询单位应当通过全国投资项目在线审批监管平台（以下简称在线平台）备案以下信息：（一）基本情况，包括企业营业执照（事业单位法人证书）、在岗人员及技术力量、从事工程咨询业务年限、联系方式等；（二）从事的工程咨询专业和服务范围；（三）备案专业领域的专业技术人员配备情况；（四）非涉密的咨询成果简介。工程咨询单位应当保证所备案信息真实、准确、完整。备案信息有变化的，工程咨询单位应及时通过在线平台告知。工程咨询单位基本信息由国家发展改革委通过在线平台向社会公布。第七条工程咨询业务按照以下专业划分：3 （一）农业、林业；（二）水利水电；（三）电力（含火电、水电、核电、新能源）；（四）煤炭；（五）石油天然气；（六）公路；（七）铁路、城市轨道交通；（八）民航；（九）水运（含港口河海工程）；（十）电子、信息工程（含通信、广电、信息化）；（十一）冶金（含钢铁、有色）；（十二）石化、化工、医药；（十三）核工业；（十四）机械（含智能制造）；（十五）轻工、纺织；（十六）建材；（十七）建筑；（十八）市政公用工程；（十九）生态建设和环境工程；（二十）水文地质、工程测量、岩土工程；（二十一）其他（以实际专业为准）。第八条工程咨询服务范围包括：（一）规划咨询：含总体规划、