模拟试卷一---实践能力
护士资格考试模拟试卷一
实践能力
一、以下每一道考题下面都有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
1、慢性支气管炎的特点
A、反复发热
B、肺泡壁完整性
C、血红蛋白量
D、血液流速
E、肺泡内氧浓度
2、脉压增大常见于
A、主动脉瓣关闭不全
B、缩窄性心包炎
C、心包积液
D、肺心病
E、心肌炎
3、心脏自身的血液供应来自下面哪个血管
A、肺动脉
B、肺静脉
C、主动脉
D、胸主动脉
E、下腔静脉
4、预防小儿结核病的有效措施是
A、卡介苗接种
B、化学药物预防
C、接种麻疹疫苗
D、注意卫生
E、锻炼身体
5、测量脉搏时首选哪个动脉血管
A、肱动脉
B、桡动脉
C、股动脉
D、颈内动脉
E、足背动脉
6、行温水或乙醇拭浴时，禁忌擦浴的部位是
A、面部、足部
B、胸前区、腹部、足底
C、面部、背部、腋窝
D、胭窝、腋窝、腹股沟
E、肘窝、手心、腹股沟
7、下列属于外科急腹症特点的是
A、先有发热，后有呕吐
B、恶心、呕吐伴有肛门坠胀感
C、以呕吐、心悸为主要症状
D、腹痛在前，发热、呕吐在后
E、腹部压痛伴黏液脓血便
8、人体初次感染结核菌后出现的肺结核类型是
A、原发型肺结核
B、浸润型肺结核
C、血行播散型肺结核
D、慢性纤维空洞型肺结核
E、结核性胸膜炎
9、二尖瓣关闭不全最有意义的体征是
A、心尖部舒张期隆隆样杂音
B、心尖部全收缩期吹风样杂音
C、第一心音减弱
D、第一心音增强
E、心尖部舒张期叹气样杂音
10、破伤风抗毒索(TAT)的作用是
A、中和游离的毒素
B、消除毒素来源
C、控制惊厥
D、防治并发症
E、镇静催眠
11、急性肾衰竭最常见的并发症是
A、高血压
B、心力衰竭
C、酸中毒
D、心律失常
E、感染
12、不属于周围血管征表现的是
A、脉压增大
B、大动脉枪击音
C、毛细血管搏动征
D、水冲脉
E、细迟脉
13、小儿出生至满1岁前称为
A、新生儿期
B、婴儿期
C、幼儿期
D、学龄前期
E、学龄期
14、下列哪个疾病非乙类传染病
A、传染性非典型肺炎
B、艾滋病
C、脊髓灰质炎
D、狂犬病
E、黑热病
15、糖尿病时尿量较多的机制是
A、渗透性利尿
B、肾脏浓缩功能下降
C、肾脏重吸收功能下降
D、肾脏滤过率增高
E、肾功能不全
16、小儿能量代谢中特有的能量消耗是
A、基础代谢
B、食物的特殊动力作用
C、活动
D、生长
E、排泄
17、失眠可引起
A、糖尿病
B、高血压
C、冠心病
D、焦虑、抑郁
E、精神分裂症
18、正常婴儿完全断乳的年龄是
A、4～6个月
B、7～9个月
C、10～12个月
D、12～15个月
E、15～18个月
19、联合瓣膜病的最常见类型是
A、二尖瓣狭窄伴主动脉瓣关闭不全
B、二尖瓣关闭不全伴主动脉瓣狭窄
C、肺动脉瓣狭窄伴主动脉瓣关闭不全
D、肺动脉瓣狭窄伴乏尖瓣关闭不全
E、主动脉瓣狭窄伴三尖瓣关闭不全
20、下列哪个不是血栓闭塞性脉管炎病因
A、吸烟
B、气候寒冷潮湿
C、性激素
D、高血压
E、免疫功能异常
21、下列具有自律性的结构是
A、房室结
B、蒲肯野纤维
C、窦房结
D、心肌细胞
E、结间束
22、窦性心动过速的心率范围通常是
A、60～80次／分
B、80～100次／分
C、100～160次／分
D、120～180次／分
E、150～250次／分
23、在独生子女中引起畏食的常见原因是
A、缺铁性贫血
B、肠胃炎
C、传染性肝炎
D、肠管畸形
E、精神因素
24、动脉粥样硬化不可控制的病因是
A、年龄
B、血脂异常
C、糖尿病
D、高血压
E、肥胖
25、典型麻疹的出疹顺序为
A、四肢-躯干-面部-颈部
B、上肢-躯干-下肢-头面部
C、面部-躯干-四肢
D、手足-躯干-面部
E、耳后发际-面部-躯干-四肢
26、下列麻疹治疗护理的注意事项中，错误的是
A、隔离休息
B、及早使用抗生素预防并发症
C、居室通风良好，保持适宜的温湿度
D、注意口咽鼻的护理
E、病程发热期间应给予清淡易消化饮食
27、水痘患者作为唯一的传染源，其具有传染性的时段为
A、潜伏期
B、出疹期
C、出疹前10天至出疹后5天
D、出疹前5天至第一批疹退
E、出疹前1～2天至全部疱疹结痂
28、引起上消化道出血最常见的原因是
A、胆道出血
B、血液病
C、食管-胃底静脉曲张
D、消化性溃疡
E、食管癌
29、对诊断尚未明确的急腹症患者，可以采取的措施是
A、用吗啡止痛
B、用阿托品解痉
C、给患者灌肠
D、使用腹泻药
E、用热水袋热敷
30、大便隐血实验阳性常提示上消化道出血量达到了
A、1ml
B、2ml
C、5ml
D、50ml
E、60ml
31、三腔管放置24小时后，食管气囊放气时间为
A、5~10min
B、10~20 min
C、15~30 min
D、30~45 min
E、45~60 min
32、在我国，引起急性胰腺炎最常见的原因是
A、胆管梗阻
B、特异性感染
C、暴饮暴食
D、高钙血症
E、创伤
33、莫菲征阳性见于
A、急性腹膜炎
B、急性胃穿孔
C、急性胆囊炎
D、急性胰腺炎
E、肠扭转
34、胆道疾病中，最容易发生休克的是
A、胆囊结石
B、胆外胆管结石
C、胆道蛔虫
D、肝内胆管癌
E、急性梗阻性化脓性胆管炎
35、肝性脑病最早出现的临床表现是
A、昏睡、呼之不应
B、锥体束征阳性
C、视物模糊
D、角弓反张
E、性格和行为改变
36、在我国，肝硬化最常见的原因为
A、血吸虫
B、酒精中毒
C、饮水污染
D、病毒性肝炎
E、黄曲霉素
37、慢性支气管炎患者的下列表现中，不应使用抗生素的是
A、偶尔咳少量黏液样痰
B、发热
C、喘息伴哮鸣音
D、肺内多量湿啰音
E、外周血白细胞15×109／L
38、急性呼吸窘迫综合征的病理基础是
A、低氧血症
B、肺动脉高压
C、碱中毒
D、肺淤血
E、高碳酸血症
39、慢性肺源性心脏病，肺、心功能失代偿期最突出的表现是
A、休克
B、出血
C、昏迷
D、呼吸衰竭
E、心力衰竭
40、肺炎球菌肺炎患者首选的治疗是
A、青霉素G
B、链霉素
C、氯霉素
D、庆大霉素
E、四环素
41、呕吐患者正确服用中药的方法为
A、大剂量服用
B、吐后立即服用
C、小量频服
D、吐前服用
E、昼夜不停服用
42、触摸应用于辅助疗法时，主要作用是
A、镇痛
B、止咳
C、降低体温
D、促进血液循环
E、缓解心动过速
43、颅前窝骨折最易损伤的神经是
A、嗅神经
B、展神经
C、听神经
D、面神经
E、滑车神经
44、判断颅脑损伤患者有无颅底骨折，最有价值的临床表现是
A、眼睑淤血
B、球结膜下出血
C、呕吐
D、脑脊液漏
E、严重头痛
45、硬脑膜外血肿典型的意识障碍表现为
A、伤后昏迷进行性加重
B、伤后无原发性昏迷
C、伤后清醒，血肿形成后出现继发性昏迷
D、伤后清醒一昏迷一再清醒
E、伤后昏迷一清醒一再昏迷
46、糖尿病最基本的治疗措施是
A、饮食治疗
B、口服降糖药物治疗
C、胰岛素治疗
D、合适的体育锻炼
E、胰岛细胞移植
47、甲状腺危象的常见诱因有
A、肥胖
B、感染
C、出血
D、心脏病变
E、突眼
48、早产儿有缺氧症状者，常用的氧气浓度是
A、10％～20％
B、20％～30％
C、25％～30％
D、40％～50％
E、50％～60％
49、糖尿病的分型正确的是
A、1型，2型，特殊类型，妊娠期糖尿病
B、自身免疫，特发性，胰岛素抵抗，胰岛素分泌缺陷
C、正常葡萄糖耐量，IGT，IFG，糖尿病
D、正常血糖，IGT，IFG，高血糖
E、1型，2型，妊娠期糖尿病
50、肝癌患者术前肠道准备最主要的目的是
A、预防术中污染
B、有利切口愈合
C、预防术后血氨增高
D、预防术后肠道感染
E、预防腹腔脓肿的形成
51、治疗早期原发性肝癌，最有效的方法是
A、手术切除
B、肝动脉插管化疗
C、肝动脉栓塞治疗
D、放射治疗
E、局部注射无水酒精疗法
52、急性血源性骨髓炎晚期特点是
A、骨质破坏
B、死骨形成
C、形成局限性脓肿
D、新骨形成和骨性死腔
E、骨坏死并化脓
53、为明确肝内占位病变的性质，下列检查项目最有意义的是
A、谷丙转氨酶
B、谷草转氨酶
C、甲胎蛋白
D、癌胚抗原
E、乳酸脱氢酶
54、符合急性肾炎临床表现的是
A、高度凹陷性水肿
B、血清补体正常
C、血胆固醇增高
D、血浆蛋白下降
E、肉眼血尿
55、肝癌患者最常见和最主要的症状是
A、肝区疼痛
B、低热
C、腹胀、乏力
D、食欲缺乏
E、消瘦
56、以下能确诊为肩关节脱位的是
A、关节疼痛
B、骨擦音或骨擦感
C、反常活动
D、“方肩”畸形
E、关节功能丧失
57、溺水急救首先应
A、保持呼吸道通畅
B、倒水处理
C、口对口人工呼吸
D、胸外心脏按压
E、给予强心药
58、吸入性烧伤最危险的并发症是
A、感染
B、窒息
C、心衰
D、败血症
E、肺炎
59、下列药物，不能抑制宫缩的是
A、β肾上腺素受体激动剂
B、硫酸镁
C、钙拮抗剂
D、前列腺素合成酶
E、前列腺素合成酶抑制剂
60、开放性损伤者伤后注射破伤风抗毒素1500单位，最佳时间为
A、12小时内
B、24小时内
C、36小时内
D、72小时内
E、48小时内
61、新生儿生理性体重下降占体重的
A、2％～5％
B、5％～9％
C、5％～10％
D、2％～15％
E、7％～20％
62、婴幼儿少尿是指24小时尿量少于
A、30ml
B、50ml
C、100ml
D、150ml
E、200ml
63、为了防止交叉感染应安排下列哪一位患者首先换药
A、压疮创面
B、下肢慢性溃疡
C、脓肿切开引流
D、清创缝合后拆线
E、下肢开放性损伤
64、护士小王在上夜小时，有一位患者的家属在熄灯后执意要进入病房探视，小王担心影响患者休息加以阻拦，但患者家属不听劝阻并和小王产生争执，第二天还投诉到护士长。护士长应首先做的工作是
A、向家属解释
B、向家属道歉
C、训斥小王
D、了解情况
E、告诉医生
65、患者男性，60岁，患失眠症。遵医嘱给予10％水合氯醛20ml，9pm行保留灌肠。正确的操作是
A、灌肠液的温度为28℃
B、嘱患者右侧卧位
C、液面与肛门距离35～40cm
D、将臀部垫高10cm
E、将肛管插入直肠7～9cm
66、患者男性，35岁，因关节疼痛，需每日红外线照射一次，照射过程中局部皮肤出现紫红色提示
A、改用小功率灯头
B、改用大功率灯头
C、为适宜剂量，继续照射
D、停止照射，局部涂凡士林
E、停止照射，立即改用热敷
67、男性，60岁，诊断为原发性肝癌，行肝叶切除术后3天，出现嗜睡、烦躁不安、黄疸、少尿等，应考虑
A、胆汁性腹膜炎
B、膈下脓肿
C、肝性脑病
D、内出血
E、休克
68、患者男性，22岁，因尿蛋白(+++)，下肢水肿入院，查血胆固醇升高，血白蛋白23g／L，诊断肾病综合征，其水肿构原因是
A、肾小球滤过膜通透性增高
B、肾小管内皮细胞通透性增高
C、肾小管受刺激后产生的蛋白尿
D、肾小管代谢产生的蛋白质渗入尿液
E、肾小管对蛋白质重吸收能力未变
69、患儿男，10岁，小学生。经常在春天因哮喘发作不能上学。护士告诉家长在没有找到过敏原前最宜使用的药物是
A、氯喘
B、泼尼松
C、沙丁胺醇气雾剂
D、氨茶碱
E、色甘酸钠
70、患者男性，50岁。既往高血压病史10年，1个月前出现疲乏症状，近日出现劳力性呼吸困难，经休息后缓解，患者最可能出现
A、慢性左心衰竭
B、急性肺水肿
C、高血压危象
D、慢性右心衰竭
E、急性左心衰竭
71、患者男性，45岁，特殊工种，炎热夏天在高温下工作数日，近日出现全身乏力、多汗，继而体温升高。有时可达40℃以上，并出现皮肤干热。无汗、谵妄和抽搐，脉搏加快，血压下降，呼吸浅速等表现，考虑可能是热射病(中暑高热)。热射病的“三联征”是指
A、高热、无汗、意识障碍
B、高热、烦躁、嗜睡
C、高热、灼热、无汗
D、高热、疲乏、眩晕
E、高热、多汗、心动过速
72、患者男性，40岁。诊断为“疟疾”。发热时体温可骤升到39℃以上，然后很快降至正常，2天后再次发作，属于
A、弛张热
B、稽留热
C、间歇热
D、不规则热
E、中等度热
73、患者女性，38岁。春暖花开季节哮喘发作，昨天看电影时银幕上出现满园春色，张女士突然哮喘发作。主要的护理措施应是
A、休息
B、湿化呼吸道
C、氧气吸入
D、使用支气管舒张
E、心理护理
74、患者男性，35岁，胸外伤导致血气胸，出血量中等，抢救后进入监护室1小时，发现出血突然大量增多，此时护士优先做的工作是
A、加大氧流量，改善供氧
B、监测生命体征
C、抽动脉血气
D、作剖胸止血准备
E、安慰患者解除其紧张情绪
75、患者女性，60岁，慢病面容，因自发性气胸入院，为了解发病原因，护士应着重收集的信息是
A、是否长期卧床
B、是否有上呼吸道感染
C、是否长期接触粉尘
D、是否有慢性阻塞性肺病
E、是否长期吸烟
76、患儿女，6岁，患流行性腮腺炎第3天，高热不退，头痛，呕吐。护士考虑该患儿可能并发了
A、喉炎
B、胰腺炎
C、心肌炎
D、脑膜脑炎
E、支气管炎
77、患儿女，6岁，因发热2天，体温39℃，咽痛，咽部有脓性分泌物，周身可见针尖大小的皮疹，全身皮肤鲜红，被诊断为猩红热，护士健康指导正确的是
A、高热时可乙醇擦浴
B、病原菌为带状疱疹病毒
C、脱皮时可涂凡士林或液体石蜡
D、大片脱皮时可让患儿用手撕掉
E、隔离至咽拭子培养阴性
78、患儿男，6岁，发热2天，体温39℃，咽痛，咽部有脓性分泌物，周身可见针尖大小的皮疹，全身皮肤鲜红，护士考虑该患儿可能是
A、麻疹
B、水痘
C、猩红热
D、脓疱疹
E、腮腺炎
79、患儿男，7岁，被诊断为细菌性痢疾，经治疗目前临床症状已消失，家长询问何时可以上学
A、目前即可
B、临床症状消失后3天
C、1次便培养阴性
D、连续2次便培养阴性
E、连续3次便培养阴性
80、患者女性，20岁，胸外伤导致血气胸，护士判断其出血是否持续存在的重要信息是
A、经输血补液治疗后血压回升
B、血红蛋白、红细胞计数升高
C、胸腔闭式引流每小时引流量超过200ml
D、体温升高
E、白细胞计数升高
81、一护士遵照医嘱给某病人服药，待病人服药后该护士才想起给病人服错了药，就漫不经心地站在走廊一头对另一头的护士大喊：“老张头儿吃错药了!”此话被病人听到后，急忙自己寻来肥皂水喝下打算把“错药”呕吐出来，结果引发了严重呕吐加上心力衰竭当场死亡。事后经查，吃错的药是维生素B6。对此案，下列说法正确的是
A、维生素B6是有益身体健康的，吃错了无妨
B、病人喝肥皂水致死，这是他自己的责任，不关医护人员的事
C、医护人员的语言和行为都要从有利于病人和不伤害病人的角度出发
D、病人缺乏相应的医学知识而造成了这样的恶果
E、护士不应该把真相说出来
82、患者女性，70岁。慢性支气管炎病史30年。一周前感冒后再次出现咳嗽、咳痰。痰白质黏，伴有呼吸困难、乏力。以“慢性支气管炎合并慢性阻塞性肺气肿入院治疗。指导患者加强腹式呼吸的原因是
A、有利于痰液排出
B、增加肺泡张力
C、借助腹肌进行呼吸
D、使呼吸阻力减低，增加肺泡通气量
E、间接增加肋间肌活动
83、患者女性，26岁。产后4周出现体温升高、右侧乳房疼痛、局部红肿、有波动感，最主要的处理措施是
A、托起患侧乳房
B、33％硫酸镁湿敖
C、局部物理疗法
D、及时切开引流
E、全身应用抗生素
84、患者男性，40岁，出差办事，熬了一天一夜，有头痛、烦躁、眩晕、心悸、气急、视力模糊、恶心呕吐等症状，同时伴有尿少。既往有高血压史，平时血压没有控制，查体：血压185／115mmHg。考虑患者有高血压危象。高血压危象的诱发因素是
A、超重
B、劳累
C、饱餐
D、脱水
E、出血
85、患者男性，36岁。较长距离步行后，感下肢疼痛，肌肉抽搐，休息后症状消失，再走一段路后症状又出现。平时有右足发凉、怕冷及麻木感。检查：右足背动脉较左侧搏动减弱。应考虑为
A、静脉血栓形成
B、血栓性静脉炎
C、血栓闭塞性脉管炎
D、雷诺综合征
E、动静脉瘘
86、一位年轻的未婚妇女因子宫出血过多住院。患者诉子宫出血与她的月经有关，去年就发生过几次。医生按照其主诉施行相应的治疗。一位正在妇科实习的
护士和患者很谈得来，成为无话不谈的好朋友。在一次聊天中谈及病情时，患者说自己是因为服用了流产药物而造成的出血不止，并要求这位护士为她保密。根据上述描述，实习护士应该
A、遵守保密原则，不将患者真情告诉医生
B、因为不会威胁到患者的生命，所以应该保密
C、拒绝为她保密的要求
D、为了患者的治疗，应该说服患者将真实情况告诉医生，但一定要为患者保密
E、了解病因、病史是医生的事，与护士无关，所以应尊重患者的决定
87、3、患者男性，60岁。患左下肢静脉曲张20年，行大隐静脉高位结扎，加小腿静脉分段结扎。术后3小时起立行走时，小腿处伤口突然出血不止。紧急处理应
A、就地站立位包扎
B、指压止血
C、用止血带
D、钳夹止血
E、平卧，抬高患肢+加压包扎
88、患者女性，48岁。下肢静脉曲张已12年，劳累后肢体水肿、皮炎及溃疡经久不愈，应行
A、弹性绷带包扎治疗
B、抗感染治疗
C、手术治疗
D、局部药物治疗
E、物理治疗
89、患者男性，38岁，右小腿持续剧烈疼痛，不能行走，到医院就诊，检查：右小腿皮肤苍白，肌萎缩，足背动脉搏动消失，诊断为血栓闭塞性脉管炎，目前患者最主要的护理诊断是
A、组织灌注量改变
B、潜在皮肤完整性受损
C、有外伤出血的危险
如何培养学生的语文实践能力
如何培养学生的语文实践能力 关键词：语文实践能力培养 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”课标的这段话就给我们提出了一个新的课题，即语文教学应注重实践，在实践中培养学生的语文实践能力，以达到全面提高学生语文素养的目的。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。 一、课堂中的语文实践活动。 课堂是语文教学的主阵地。课堂教学中树立语文实践意识，课堂中给学生创造实践的机会，使学生在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律，努力激发语文课堂的活力，从而培养学生的语文实践能力。针对学生的身心特点，让课堂生活化、趣味化，并将学生喜闻乐见的一些形式投放进去，如游戏、表演、竞赛、讲故事等，就能将较抽象的理论化为直观的感受，从而激发起学生主动探究的欲望。在积累新知的过程中，学生进行着肯定、否定、再肯定的兴趣激引，生出再探求、认知的渴求。这时，学生就会努力地争取进入未知领域，实际上，对他们而言，已有创新的理念与一定的创新能力了，这也是创新中永不知足探索精神的最初体现。《新课程标准》中指出：“可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动，让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。”正如苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”为此，课堂上教师要善于创设问题情境，制造文本情境，并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，置身于中，鼓励学生敢于提出独特见解，促进学生创造性思维的发展。 如语文阅读课文《狐狸和乌鸦》，课上，学生对狐狸和乌鸦的对话极为感兴趣，对狐狸想骗取乌鸦口中那片肉时的虚伪、奉承留下了深刻的印象。这是一篇对语言、表演训练性极强的课文，教学课文之前学生们已经反复演读，趁热打铁，我尝试着组织学生进行课本剧表演的语文综合实践活动课。活动力求体现出学生自主学习的方式。学生自主挑选合作的伙伴, 老师帮助协调。让学生在已有的文
执业护士实践能力模拟试卷106
[模拟] 执业护士实践能力模拟试卷106 A1/A2型题每一道考题是以一个小病例出现的，其下面都有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 第1题： 新生儿颅内出血的典型症状是 A.呼吸困难，不能吸吮 B.先兴奋，后出现抑制 C.黄疸 D.眼球震颤 E.体温不稳 参考答案：B 发病时间多在出生后1周内，患儿会出现兴奋或抑制，或兴奋与抑制交替出现的症状与体征。 第2题： 糖尿病患者，男性，57岁，采用胰岛素治疗，下午3时半突然出现多汗、心慌、无力，后神志不清，护士检测脉搏120/min、化验尿糖(-)，尿酮(-)，尿素氮轻度升高，该护士考虑患者最可能为 A.药物过敏 B.酮症酸中毒昏迷 C.低血糖昏迷 D.脑出血 E.尿毒症昏迷 参考答案：C 糖尿病患者应用胰岛素过程中要注意低血糖反应。 第3题： 患者，女性，停经40天，下腹痛及阴道出血1天，量多，有血块，查：子宫稍大，宫口有胚胎组织填塞。最有效的治疗措施是 A.压迫腹部，排除胚胎组织 B.刮宫术 C.输血 D.注射维生素K E.纱布填塞阴道，压迫止血 参考答案：B
不全流产要立即刮宫清除宫腔内剩余组织。 第4题： 能提示肾衰竭患者进入尿毒症期的检查结果是 A.肾小球滤过率降至50ml/min B.内生肌酐清除率降至35ml/min C.内生肌酐清除率降至15ml/min D.血肌酐达到445μmol/L E.血肌酐达到707μmol/L 参考答案：E 第5题： 巨大胎儿是指胎儿的出生体重 A.〉3500g B.〉4000g C.≥3000g D.≥3500g E.≥4000g 参考答案：E 胎儿体重≥4000g者称为巨大胎儿。 第6题： 女性40岁。心悸气促已数年，近来症状加重，并伴双下肢水肿，是风心病合并 A.风湿活动 B.肺部感染 C.上呼吸道感染 D.周围循环衰竭 E.充血性心力衰竭 参考答案：E 第7题： 慢性支气管炎最常见的并发症为 A.上呼吸道感染 B.肺脓肿 C.阻塞性肺气肿 D.支气管扩张
学生语文综合 实践能力的培养
学生语文综合实践能力的培养 【摘要】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的性质,决定了语文是实践性很强的学科，因此培养学生语 文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律，使 学生获得基本的语文素养，便成了语文教学的重中之重。 【关键词】语文；实践能力；培养 Student's language is comprehensive to practice ability of development Zheng Zhong 【Abstract】The language is most the social intercourse tool of importance, is mankind culture of importance constitute part, tool and humanities unify, is a language course of basic https://www.360docs.net/doc/da12190739.html,nguage course of property, come to a decision the language is the fulfillment very strong academics, so development student language practice ability, make the student morely direct contact language material, control usage language regulation in a great deal ofly of the language the fulfillment, make the student acquire basic language cultivated manners, then became language teaching of heavy medium of heavy. 【Key words】Language；Practice ability；Development 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课 程的基本特点。语文课程的性质,决定了语文是实践性很强的学科，因此培养学生语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律，使学生获得 基本的语文素养，便成了语文教学的重中之重。 为了让学生好学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我 通过多渠道，多形式，引导学生进行探究性学习，创造实践机会，提高语文课堂教学的有效性，促进学生语文综合能力提高。 1．充分发掘教村资源，让学生探究学习中遇到的问题 语文教材的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？以往， 一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大自 然中去观察、体验，寻求问题的答案。这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于 学生的创新精神的培养。根据陈浩的调查，87%的学生表示最不喜欢“课堂全是教师讲述”、“答案先由教师设定”。所以我尽量引导学生自己寻找问题的答案。比如在上《大自然的语言》、《牵牛花》、《生物入侵者》这类课文时，学生对文中科学现象既好奇又不解，于是 我激励他们课后动手试试，进行课外调查，然后在课堂上陈述实验过程，写出调查结果，学 生学习的情绪高涨。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的 语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。 2．发挥图书馆、网络等资源在教育教学中的作用，培养学生搜集处理信息的能力 在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息有时比老师还要多。在一些 语文课上，老师在介绍有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听，因为他早就知道，或者不想知道。当我让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣， 一定想办法解决，汇报交流时还积极主动。如教学《恐龙无处不在》、《人的克隆》、《月 亮上的足迹》等课文时，我鼓励学生通过网络等渠道搜集信息，处理资料，通过自己的努力 认识课文中的人物，了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流，我自己也增 长了见识。
护士执业资格考试模拟试卷二(实践能力)
护士执业资格考试模拟试卷三（实践能力）解析 试卷提供：好学教育 卷面总分：142分合格分数线：86分最高分数：99分已考次数：602次答题时间：142分钟试题星级：试题来源：好学教育试卷年份：2013年 A1型题（94）A3型题（48） A1型题以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 第1题： 右心衰竭病人查体时可出现 A．颈静脉怒张 B．阵发性夜间呼吸困难 C．交替脉 D．心尖区舒张期奔马律 E．双肺底湿啰音 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：A 【解析】 第2题： 对于下肢急性深静脉血栓形成患者，正确的护理措施是 A．床上活动 B．卧床休息。患肢抬高 C．行走练习 D．患肢热敷 E．按摩，促进血液循环 查看参考答案：
您的答案： 参考答案：B 【解析】 第3题： 妊娠合并心脏病患者，下列不正确的处理措施是A．不宜妊娠者应在12周前行人工流产 B．孕20周后控制食盐 C．避免过劳和情绪激动 D．心功能Ⅰ～Ⅱ级者，应在妊娠36～38周入院待产E．心功能Ⅲ级或以上者，应立即入院治疗 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：B 【解析】 第4题： 处理不协调性宫缩乏力，错误的方法是 A．调整宫缩 B．恢复子宫收缩的协调性 C．可肌注哌替啶50～100mg D．静滴缩宫素 E．有胎儿窘迫，应行剖宫产 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：D 【解析】 第5题： 下列针对滴虫阴道炎患者指导措施正确的是 A．性生活后行阴道分泌物检查效果更好 B．哺乳期妇女口服甲硝唑不影响哺乳
C．2％碳酸氢钠坐浴后阴道用药效果更好D．治疗期间禁止进入公共游泳池 E．性生活不受影响 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：D 【解析】 第6题： 关于先兆流产不妥的处理是 A．多运动，保持心情愉快 B．禁止性生活 C．必要时给予对胎儿危害小的镇静剂 D．黄体功能不足的孕妇，每日肌注黄体酮保胎E．及时行超声检查，了解胚胎发育情况 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：A 【解析】 第7题： 急性肾盂肾炎的女青年，出院指导错误的是A．避免劳累 B．低盐饮食 C．多饮水，勤排尿 D．禁止盆浴 E．保持大便通畅 查看参考答案： 您的答案： 参考答案：D 【解析】
【最新范文】培养学生语文实践能力的途径
培养学生语文实践能力的途径 一、创设语文实践的环境 社会处处皆语文,哪里有生活,哪里就有语文。教师应适当引导、点拔,让学生自由地思考、观察,探究、发现与解决生活中的语文问题。 (一)给学生提供语文实践的机会。教师在备课时应从考虑“怎么教学生”转为“学生怎么学”。例如教学《跳水》一课,教师可以设计“小记者采访”,说一说,孩子被救上来以后,船长、水手、孩子都会说些什么。《金色的脚印》一课,教师设计“演一演正太郎”,出一期以“互爱互助,和谐相处”为主题的板报,写“建议书”等,给学生创设丰富的语文实践机会,让学生在语文实践中悟出自己的感受。课上尽量让学生多交流,甚至争论,使学生由单独思考,变成群体交流,使语文课堂教学成为学生语文实践的乐园。 (二)营造民主的学习氛围。教师要鼓励学生敢于发表意见,甚至要允许、鼓励学生“与众不同”、“标新立异”。给学生营造宽松的学习氛围,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学训练的目标转化为学生生活主体的内在需求,使学生自主地去获取知识和能力。例如,教学《大瀑布的葬礼》一课时,课前让学生发现问题,提出问题:大瀑布是怎样的一条瀑布?游人叹息的原因是什么?巴西总统为什么要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼?读了这篇课文后,你想说些什么?文章哪一段使你最感动?文章给人类怎样的忠告?问题让学生自己提出,让学生自己讨论回答,让学生畅所欲言,营造了良好的语文实践的氛围。
(三)鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课程标准强调:“尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式。”教师要给学生足够的时间和空间,让学生去看、去想、去说、去做,培养学生独立判断的能力,引导学生敢于发表自己的见解,实现教学重心由知识传授向学生自由发展转移。注重学生对所学知识和生活经验的实际运用,注重学生的实践和体验,注重学生主动参与、相互合作、师生交往、共同发展的互动过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 二、丰富语文实践的经历 教师要开发利用语文课程资源,寻找、搜集和运用资料,让学生运用个人知识和直接经验,联系生活,加强语文实践,促进学以致用能力的发展。语文课程是与现实生活有着天然联系的课程。教师要有强烈的资源意识,有开阔的视野和敏锐的洞察力,能够主动克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的惰性,积极地开发、利用各种资源,为教育教学服务,为学生服务。教师可根据教学需要和实际条件,创造生动活泼的语文学习和实践的开放形式;为学生提供实践场所,增加学生接触社会、体验生活的实践机会,初步开发学生的创造思维和创新能力;带领学生走向生活,走向自然,走向社会,为学生将来的终身可持续发展奠定基础。 教师要给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动;创造性地开展各类活动。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力;同时,还要加强课内外的沟通。 三、拓展语文实践的天地
执业护士实践能力模拟试卷181
[模拟] 执业护士实践能力模拟试卷181 A1/A2型题每一道考题是以一个小病例出现的，其下面都有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 第1题： 某肺心病患者，近2日来因感冒后呼吸困难加重，血气分析示 PaO252mmHg，PaCO276mmHg，此时给氧宜采用 A.酒精湿化给氧 B.间歇给氧 C.低浓度持续给氧 D.高浓度持续给氧 E.高压给氧 参考答案：C 此题考查呼吸衰竭的氧疗原则。对于呼吸衰竭的患者，给氧的原则要依据动脉血气分析。急性Ⅰ型呼衰低氧血症患者可吸入较高浓度(亦称中等浓度，35%～50%)甚至高浓度(大于50%)氧气；慢性Ⅱ型呼衰如COPD所致的呼吸衰竭患者应采取低浓度(25%～35%)持续给氧，氧流量一般从1L/min开始，逐渐加大，一般不超过3L/min。按动脉血气分析，呼吸衰竭可分为两型：Ⅰ型呼吸衰竭，血气分析特点是仅有PaO2〈 60mmHg，PaCO2降低或正常；Ⅱ型呼吸衰竭，血气分析特点是PaO2〈 60mmHg，同时伴有PaCO2〉50mmHg。据此判断该患者属Ⅱ型呼衰，应给予持续低流量吸氧。 第2题： 患者，女性，27岁，自助饱餐后出现持续上腹痛，伴恶心、呕吐。实验室检查：血淀粉酶550U/L。最可能的疾病是 A.胃十二指肠溃疡穿孔 B.急性腹膜炎 C.急性梗阻性化脓性胆管炎 D.胆道结石 E.急性胰腺炎 参考答案：E 暴饮暴食后出现腹痛，血淀粉酶升高，考虑胰腺炎可能性大。 第3题： 母亲向护士诉说新生儿溢乳，以下指导最恰当的是 A.每次哺乳量不能过多 B.哺乳前先休息片刻 C.哺乳期间避免哭叫
小学生语文实践能力的培养
小学生语文实践能力的培养语文实践就是把课堂中所学到的语文知识充分地应用到实际生活中去，也是对语文知识产生新的认知、提高自身能力的重要过程。当今社会的很多小学在语文教学中重视学生对语文知识的掌握程度，忽视了语文实践在语文教学中的重要意义，培养小学生的语文实践能力有助于巩固学生的基础知识，提高知识技能以及促进思维创新，提高学生语文学习的整体能力。 一、积累文学语言是提高语言实践能力的重要基础 1.加强对课外书的阅读，培养大量的文学语言 汉语在形成过程中有其自身发展的规律，各汉字之间有着非常大的联系，在阅读的过程中可以加强对汉语的感知能力，在语文教学中，不但要让学生掌握课本上所有的知识，还要加强学生对课外书的阅读能力，鼓励学生阅读大量的课外书籍，增加其对语文的感知能力，开阔学生的视野，增加语文方面的知识，拓展学生的知识面，提高语文学习的能力。 2.记录日常生活中的感悟
语文来源于日常生活，为日常生活所用。教师应当帮助学生发现生活中的美，记录生活中片刻的悲伤与喜悦，并运用相关的语言采用日记等方式记录下来。平时要注重对日常生活中所用到的谚语、歇后语或者对联搜集工作，增加语文学习的趣味性，培养学生语文学习的积极性和主动性，在轻松、愉快的体验中获得大量的语文知识。二、学生积极参与是培养语文实践能力的主要途径 教学是一个特别的认知过程，学生的积极性和主动性在教学中发挥着非常重要的作用。在传统的教学模式中，教师认为只有为学生讲授大量的知识，学生才能学到更多的知识，因此在教学实践中很多教师为学生讲授大量的知识，忽视了学生主动学习的重要性。对此，教师要充分发挥学生在学习中的主体性作用，鼓励和支持学生通过自己动手以及动脑学到相应的语文知识，教师在此基础上对学生进行引导，在课堂上鼓励学生勇于发言，详细地阐述自己的观点和见解，培养学生的探索能力和创造性思维。总之，教师要利用各种各样的方法为学生提供参与的机会，培养学生的语文实践能力。 三、加强口语方面训练是提高语文实践能力的有效方法 在语文学习过程中，教师不仅要对书面上的语言进行培训，还要注重学生口语表达能力的培养。实践表明，语
护考最后天模拟试卷二实践能力
实践能力卷 一、A1型题（以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属方框涂黑。） 1．下列除哪类病人外均应慎用洋地黄 A．老年人 B．低钾血症 C．缺血性心脏病 D．急性心力衰竭 E．梗阻性心肌病 B 2．下列化疗药易引起口腔溃疡的是 A．长春新碱 B．去甲柔红霉素 C．阿糖胞昔 D．甲氨蝶呤 E．高三尖杉酯碱 D 3．下列哪项不是上消化道出血的常见病因 A．消化性溃疡 B．胃扭转 C．急性糜烂出血性胃炎 D．食管胃底静脉曲张破裂 E．胃癌 B 4．肾病综合征血栓形成最常见于 A．肺静脉 B．桡静脉 C．肾静脉 D．股静脉 E．下腔静脉 C 5．常表现为急性起病的风湿性疾病是 A．系统性红斑狼疮 B．类风湿关节炎 C．痛风 D．风湿热 E．骨关节炎 C 6．内分泌疾病中，能导致患者肥胖的疾病是 A．Sheehan病 B．甲状腺功能减退症 C．1型糖尿病
D．肾上腺皮质功能减退症 E．嗜铬细胞瘤 B 7．脑梗死患者应用尿激酶的作用是 A．收缩脑血管 B．溶解血栓 C．降低颅内压 D．促进血小板凝集 E．增加血管壁通透性 B 8．不属于青春期常见意外或疾病的是 A．近视 B．车祸 C．网迷 D．气管异物 E．手淫 D 9．颅中窝骨折脑脊液耳漏时，禁忌外耳道堵塞和冲洗的目的是 A．预防颅内血肿 B．降低颅内压力 C．避免脑疝形成 D．减少脑脊液外漏 E．预防颅内感染 E 10．骨盆骨折最易损伤的尿道部位是 A．阴茎部 B．球部 C．前列腺部 D．膜部 E．膀胱颈部 D 11．烧伤后引起休克的最主要原因是 A．创面剧烈疼痛 B．精神刺激 C．大量水分蒸发 D．大量血浆自创面外渗或渗向组织间隙 E．大量组织坏死分解产物吸收 D 12．以下哪种疾病可表现出伤口或病灶近侧皮肤出现“红线”并有压痛A．甲沟炎 B．急性蜂窝织炎 C．丹毒 D．痈 E．管状淋巴管炎
注重培养学生的语文实践能力 (论文)
浅谈如何培养学生的语文实践能力 XXX学校面对二十一世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的责任。教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才。通过《新课标》的学习，认识到过去的教学，教师讲得多，学生听得多，实践少，“导致学生语文运用能力偏低”，这样下去，学生将来是不能参与激烈竞争，挑起建设祖国重担的。《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”。“阅读、写作强调学生自己读和写”。“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书”。提高学生理解和运用祖国语文的能力，“全面提高学生的语文素养”，使学生在将来的工作、生活、学习中，得心应手地运用语文能力，去搞好自己的工作，为祖国的繁荣富强出力。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。 在阅读方面我是这样做的： 一、对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画内容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实践，理解课文内容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。实验教材二年级上册《秋天的图画》我就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文内容。 二、对于人物语言、动作多的短文，让学生通过表演，来理解短文内容。例：《浅水洼里的小鱼》，讲了许多小鱼被困在海边浅水洼里，太阳一晒，浅水洼被晒干，鱼就会干死。小男孩弯腰，捡鱼，扔回大海的
行动，表现了他珍惜生命，爱护动物。我先让学生读短文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，使其独立理解课文内容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文内容表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出了课文内容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什么？这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 三、借助学生课前搜集的与课文内容有关的信息，让学生利用它自学课文。例：《一颗小豌豆》写了小姑娘得了病重被单独隔离，感到孤独，一颗小豌豆在窗户的裂缝中顽强地成长，小姑娘看到了心情好些了。课前我让学生了解：得了重病医院会对病人会用什么方法？上课之前再问：“假如你得了重病被隔离，你有什么感受？”新授课时要求学生带着以上问题，去阅读课文。第一步自读整体感知课文内容；第二步自学课文理解科小姑娘隔离的孤独；第三步自读理解同学用气球问候的真情。由于有了课前搜集的信息，学生自学结合其思考，较容易懂了课文内容，体会到同学之间的真情，不仅培养了学生的语文阅读能力，而且培养了学生语文实践能力。 四、利用简介和图画，让学生自学古诗，初步了解大意，从而体会思想感情。在教《江雪》、《绝句》采用了此教法，学生能初步自己理解诗意，培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 其次，在理解课文后，开展一些拓展实践，如：画一画、说一说（迁移），编一编、演一演等。 识字方面，在学生已有知识上，通过自学，小组讨论音形义，推代表“夺红旗”，使学生自主识字。课外在生活中主动识字。
主治医师(儿科)模拟试卷及答案[专业实践能力]
一、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1．心肺复苏时体外按压心脏的正确部位 A．胸骨左缘心尖部 B．胸骨中部 C．胸骨两侧，锁骨中线第4～5肋间 D．胸骨中下1／3交界处 E．剑突下 2．敌鼠中毒时正确的治疗药物是 A．解氟灵(乙酰胺) B．纳洛酮 C．维生素C D．维生素K1 E．维生素B6 3．由MRSA(耐甲氧西林金葡菌)引起的感染性休克时选用抗生素应是 A．三代头孢菌素 B．苯唑青霉素或氯唑青霉素 C．罗红霉素 D．万古霉素 E．丁胺卡那霉素 4．酒精中毒时，最紧急的最有效的处理是 A．炭末洗胃 B．纳洛酮注射 C．腹膜透析 D．血液透析 E．糖皮质激素 5．在颅高压症的治疗中，不正确的是 A．脱水剂 B．糖皮质激素 C．白蛋白 D．吸氧 E．24小时输液量为1500ml／m2 6．结核性脑膜炎早期表现是 A．知觉过敏 B．性格改变，发热，呕吐，消瘦，便秘，婴儿可表现腹泻 C．发热，头痛，喷射状呕吐 D．手足徐动、前囟膨隆 E．发热，呕吐，面神经瘫痪 7．小儿腹泻合并代谢性酸中毒，以下治疗哪项不恰当 A．轻症不需要另给碱性液体 B．碳酸氢钠为首选药物 C．重度酸中毒未能测血气时，给1.4％碳酸氢钠5ml／kg D．碱性溶液需要量可按公式计算 E．先给总需要量的1／2
8．治疗支原体肺炎的首选抗生素是 A．青霉素 B．红霉素 C．头孢类抗生素 D．氯霉素 E．氨基糖苷类抗生素 9．关于营养性缺铁性贫血的铁剂治疗，正确的是 A．Fe3+比Fe2+更容易吸收 B、加大口服铁剂量，以增加铁的吸收 C．首先考虑注射铁剂 D．用药至血红蛋白恢复正常后停药 E．用药至血红蛋白达正常水平后2个月左右再停药 10．氟乙酰胺中毒处理中哪项错误 A．生理盐水洗胃 B．高锰酸钾溶液洗胃 C．碳酸氢钠洗胃 D．乙酰胺注射 E．可以腹膜透析或血液透析 11．重症肌无力患者，在治疗过程中出现症状加重，呼吸困难、瞳孔缩小、唾液增多、腹痛，并可见肌束颤动。可能是 A．中毒性休克 B．急腹症 C．肌无力危象 D．胆碱能危象 E．反拗性危象 12．8岁男孩，因肢体无力10天就诊，病前曾有“上呼吸道感染史”。查体：神志清，心肺腹无异常，脑神经检查无异常，双上肢肌力Ⅳ级，双下肢肌力Ⅱ级，肌张力低下，腱反射消失，深浅感觉存在，巴氏征(-)。脑脊液压力正常，白细胞10×109／L，蛋白1．5g/L，糖4．0mmol ／L，该患儿的诊断应为 A．急性感染性多神经根炎 B．急性脊髓炎 C．脊髓灰质炎 D．病毒性脑炎 E．化脓性脑膜炎 13．10岁女孩，3年前“感冒”后曾有过眼睑水肿，数天后水肿自消；此后有时晨起眼睑轻微水肿，午后即消。2年来夜尿增多。查尿素氮11.8 mmol／L，血红蛋白80g/L，最可能的诊断是 A．急性肾炎伴贫血 B．慢性肾炎急性发作 C．肾炎性肾病 D．肾盂肾炎 E．急进性肾炎 14．2岁半女孩，入院前5天开始腹泻，伴低热、呕吐；昨起尿少，尿色如酱油。查体：贫血貌，眼睑微肿，巩膜轻度黄染，皮肤可见出血点。血压15／10kPa(115／80mmHg)。
浅谈语文实践能力的培养
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/da12190739.html, 浅谈语文实践能力的培养 作者：唐天萍 来源：《魅力中国》2017年第40期 摘要：《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”。“阅读、写作强调学生自己读和写”。“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书”。提高学生理解和运用祖国语文的能力。 关键词：小学；低段；阅读 小学通过《新课标》的学习，我深深地认识到，教师肩负着历史的责任；认识到教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才；认识到过去的教学，教师讲得多，学生听得多，实践少，“导致学生语文运用能力偏低”，这样下去，面对二十一世纪激烈的竞争，学生将来是不能参与激烈竞争，挑起建设祖国重担的。 因此，我教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。在阅读方面我是这样做的： 一、对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。三年级下册《春的消息》的教学中，我采用先让孩子们图文结合，观察图画，然后有感情的朗读，在诵读过程中，结合生活实际，领悟课文内容，在诵读过程中体验情感，在诵读过程中展开想象，追寻春天的足迹，感受春天的美好。因此，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文内容。 二、对于人物语言、动作多的课文，让学生通过表演，来理解课文内容。例：《这条小鱼在乎》，课文表现了小男孩珍惜生命，爱护动物。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，使其独立理解课文内容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文内容表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出了课文内容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什么？这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 三、借助学生课前搜集的与课文内容有关的信息，让学生利用它自学课文。例：《朱德和母亲》，朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。课前我让学生了解：朱德是一个怎样的人，以及课文中讲了朱德和母亲的哪些故事“围绕朱德勤劳孝顺讲了哪些故事？”上课之前请孩子做一个人物介绍，新授课时要求学生带着问題，去阅读课文。第一步自读整体感知课文内容；第二步自学课文理解“你认为朱德是一个怎样的人？”“朱德的母亲是一个怎样的人？”第三步自读，思考“你体会到了什么？”学生自学结合其思考，较容易理解课文内容，不仅培养了学生的语文阅读能力，而且培养了学生语文实践能力。
如何培养学生的语文实践能力
如何培养学生的语文实践能力 面对二十一世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的责任。教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才。通过《新课标》的学习，认识到过去的教学，教师讲得多，学生听得多，实践少，“导致学生语文运用能力偏低”，这样下去，学生将来是不能参与激烈竞争，挑起建设祖国重担的。《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”。“阅读、写作强调学生自己读和写”。“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。少做题，多读书”。提高学生理解和运用祖国语文的能力，“全面提高学生的语文素养”，使学生在将来的工作、生活、学习中，得心应手地运用语文能力，去搞好自己的工作，为祖国的繁荣富强出力。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。 在阅读方面我是这样做的： 一、对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实践，理解课文容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文容。实验教材二年级上册《秋天的图画》我就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得
轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文容。 二、对于人物语言、动作多的课文，让学生通过表演，来理解课文容。例：《浅水洼里的小鱼》，讲了许多小鱼被困在海边浅水洼里，太阳一晒，浅水洼被晒干，鱼就会干死。小男孩弯腰，捡鱼，扔回大海的行动，表现了他珍惜生命，爱护动物。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，使其独立理解课文容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文容表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出了课文容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什么？这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 三、借助学生课前搜集的与课文容有关的信息，让学生利用它自学课文。例：《窗前的气球》写了科利亚得了传染病被医院隔离，感到孤独，同学们从窗户升起气球去慰问科利亚，科利亚心情好些了，表现了同学之间的友情。课前我让学生了解：传染病医院会对病人会用什么方法？上课之前再问：“假如你得了传染病被隔离，你有什么感受？”新授课时要求学生带着以上问题，去阅读课文。第一步自读整体感知课文容；第二步自学课文理解科利亚被隔离的孤独；第
模拟试卷(二)实践能力答案及解析
1.C【解析】心功能分级：①心功能Ⅰ级患者日常活动量不受限制，一般活动不引起疲乏、心悸、呼吸困难或心绞痛；②心功能Ⅱ级体力活动轻度受限，休息时无自觉症状，但平时一般活动可出现上述症状，休息后很快缓解；③心功能Ⅲ级体力活动明显受限，休息时无症状，低于平时一般活动量时即可引起症状，休息较长时间后症状方可缓解； ④心功能Ⅳ级不能从事任何体力活动，休息时亦有心力衰竭的症状，体力活动后加重。 2.B【解析】直肠癌距离齿状线5cm以上，可采用Dixon手术，可保存正常的排便功能。 3.C【解析】根据实测人体体表面积而获得的估计方法，即头颈部＝1×9％；两上肢＝2×9％；躯干＝3×9％；双下肢＝5×9％＋1％。 4.D【解析】甲状腺功能亢进症手术禁忌证：青少年患者、症状较轻者、老年患者或有严重器质性疾病不能耐受手术者。 5.C【解析】幻听多见于精神分裂症。其中评论性幻听、议论性幻听和命令性幻听为诊断精神分裂症的重要症状。 6.B【解析】慢性特发性血小板减少性紫癜以青年女性多见。起病缓慢隐匿，一般无前驱症状。出血症状较轻，表现为反复发作的皮肤及黏膜瘀点、瘀斑，可伴轻度脾大，女性患者常以月经过多为主要表现。 7.B【解析】脓性指头炎是手指末节掌面的皮下化脓性感染。初期指头肿胀，针刺样痛，继而肿胀加重，有跳痛，可伴畏寒发热、全身不适。白细胞计数增高。 8.A【解析】下肢静脉造影可观察下肢深静脉是否通畅、瓣膜功能情况及病变程度，深静脉通畅、无手术禁忌方可手术治疗。 9.B【解析】重症肺炎由于严重的缺氧及毒血症，除呼吸系统改变外，可发生循环、神经和消化系统功能障碍。在消化系统可发生中毒性肠麻痹，一旦发生表现为严重腹胀、膈肌升高，加重了呼吸困难，因此，必须采取积极有效的治疗措施。 10.E【解析】再生障碍性贫血患者出现高热伴抽搐时，在头颈、腋下及腹股沟等大血管处放置冰袋，可迅速降温，并减少机体尤其是头部耗氧。 11.B【解析】触摸颈动脉是简便易行的方法。采用正确位置，未触到搏动即证实心搏骤停。疑有错误时，应检查有无意识、呼吸、瞳孔散大、面色发绀、苍白，再加上触不到颈动脉搏动，才可判断心跳是否停止。检查时间不超过10秒钟。 12.B【解析】由病例知，患者最可能是肝性脑病，肝性脑病患者呼出气体有肝腥味。
浅谈小学生语文实践能力的培养
浅谈小学生语文实践能力的培养 发表时间：2019-10-30T14:48:24.890Z 来源：《中小学教育》2020年第383期作者：罗隆黎 [导读] 通过语文实践活动，为学生积累了语文信息，丰富了感知，使语文教学走向社会、走向生活，学生的语文实践能力得到提高。 广西壮族自治区天峨县六排镇八桂小学广西河池547300 摘要：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意地追求语文知识的系统和完整。”要明确语文实践能力的重要性，在备课和教学中，应力求注重培养学生的语文实践能力。同时，我们要大胆地解放学生，鼓励他们自己去实践，让他们在实践中得到锻炼，从而逐渐提高自己的语文素养。 关键词：实践活动实践能力培养方式 我国著名教育家陶行知说过：“生活即教育，社会即学校。”在教学实践中，我们不难发现现在的学生语文水平普遍不高的一个重要原因就是阅读量不够，缺乏对现实生活必要的了解，学生的知识完全禁锢在薄薄的几本教材和教辅书上，生活经验完全局限在家庭和学校之间。面对小学生在语文实践能力相对薄弱的实际情况，我们一定要积极转变小学生语文实践能力的培养方式，应着力从以下几个方面去认识去努力： 一、培养写日记的习惯 日记是学生对日常生活的记录，学生每天把自己所见、所闻、所读、所感记录下来，时间长了，就是一本内容丰富的生活日历，也是学生的自传小说。我们让学生所记的内容很广，有观察日记，如天气变化，花草树木的生长变化，周边环境的变化等；有读书笔记，如学习方法的总结，对课文内容的理解与感悟，对课外读物的学习心得等；有生活琐事，如自己所做的家务事，参加的活动、游戏，与同学的相处等。这样既培养了学生观察生活感受生活的能力，又可以训练学生的作文能力。 二、变课堂教学为课堂实践 在新课标的思想指导下，课堂教学的模式也随着改变。以往是教师的教与学生的学有机结合的模式，转变成学生的学习交流会，教师只是活动的主持人，在课堂上更加注重学生的学习过程。一般情况下，教学前，我们要求学生通过搜集资料、询问、质疑等手段对课文内容做一个比较深入的课前预习。课堂上，主要采用“读——议——写”相结合的方法进行。“读”就是读课文里面的生字新词、含义较深的句子或写得比较优美的句子。“议”作为课堂教学的重点，就是引导学生对这些字词、句子进行讨论，谈自己的理解、体会或看法，有时，学生之间会有许多不同的看法，但只要能说出理由，就给予肯定，不要寻求唯一标准的答案。“写”就是模仿作者的写作方法或文章的结构组成，进行写作，不一定是写成篇的文章，有时也写一些段落或细节描写。这样的读书交流会，学生自由发言的空间更大，自主学习的能力、主动探究的能力都得到了锻炼，动口、动手的能力也加强了。学生更加明白自己是学习的主人，同学是自己的学习伙伴，教师是组织者和引路人，学习过程就是认识与实践的过程。 三、开展丰富多彩的语文实践活动 1.结合课程安排，开展语文实践活动。新课标版的小学语文课程，每一册都安排有很多的说话与写话训练，除此之外，还安排了一个综合性学习——这是以往的教材所没有的。综合性学习是根据各阶段学生的知识水平所安排的一次综合性的语文实践活动，教师要善于把握和组织这样的语文实践活动。比如，小学语文第九册就安排了一个有关汉字的综合性学习。根据教材内容和教学目的，我们是这样设计的：（1）布置预习，熟读课文内容。（2）分组搜集资料，可以通过询问、查找书籍、上网等途径去完成。我们把学生分成四组：①字谜组——根据汉字的构字特点寻找字谜或自编字谜。②汉字起源组——搜集有关汉字的起源、汉字的演变和汉字书法的特点及代表作品。③谐音组——搜集有关谐音的歇后语、故事、笑话等资料。④错别字组——搜集自己、他人或广告招牌出现的错别字和有关错别字的故事。（3）整理资料——把搜集到的资料进行编辑整理、归类，写上标题。（4）展示——把整理好的资料张贴上墙，让全班同学观赏、阅读，小组成员可在旁作介绍说明。（5）交流讨论。教师组织学生谈谈自己是怎么搜集资料的，在搜集的过程中遇到什么困难，有什么趣事，小组成员之间如何分工配合共同完成任务的，通过这次活动有什么收获等。如此的语文实践活动虽颇费工夫，但同学们积极参与活动，在活动中通过动口、动手、动脑，他们对汉字的理解更深了。 2.充分挖掘资源，开展语文实践活动。语文教育资源如同一泓清泉，源源不断，开放、丰富而有活力。从宏观上说，学习语文的外延与生活外延相等，即“生活即语文”。社会生活中各行各业出类拔萃的人才都可以请进课堂作为活生生的教材，农村、厂矿、军营、大自然都可以成为生动的课堂和语文教科书。教学中，我们充分挖掘语文教育资源，结合班队活动，开展了丰富多彩的语文实践活动，具体内容有：（1）邀请各行各业的成功人士到学校开办讲座，谈谈自己成功的历程，激励学生奋发向上。（2）举办各种竞赛，如书法比赛、作文比赛、古诗比赛等。（3）开展一系列学习活动，如“读书汇报会”“祖国名胜知多少”“新世纪，我能行”“我与奥运同行”等。（4）组织社会调查，如“母亲河的变化”“家乡名木古树访查”“家乡的过去与现在”等。 总之，通过语文实践活动，为学生积累了语文信息，丰富了感知，使语文教学走向社会、走向生活，学生的语文实践能力得到提高。参考文献 [1]周莉浅谈如何培养小学生的语文实践能力[J].新课程·上旬，2017，(8)，192。 [2]石进宝浅谈如何培养小学生的语文实践能力[J].教育现代化（电子版），2017，(01)，084-084。
执业护士资格考试模拟试卷 实践能力
2015执业护士资格考试模拟试卷（二）1 实践能力 一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1．心脏骤停患者的心电图表现，最常见的是 A．心室扑动或颤动 B．心室停顿 C．室性心动过速 D．无脉性电活动 E．心房扑动或颤动 2．血栓闭塞性脉管炎Ⅱ期的典型表现是 A．静息痛 B．间歇性跛行 C．足背动脉搏动减弱D．患肢麻木发凉 E．足趾溃疡坏死 3．以下不符合肢体血运障碍的临床表现是 A．动脉搏动减弱 B．指尖苍白 C．肢体肿胀 D．局部麻木刺痛 E．指尖温度升高 4．血栓闭塞性脉管炎患者的护理措施是 A．患肢局部加温保暖 B．要求患者绝对戒烟 C．尽量减少止痛剂的应用 D．休息时抬高患肢，缓解疼痛
E．指导晚期患者做伯尔格运动 5．三（四）腔管的正确护理措施 A．放置期间不得轻易放气以防滑出 B．定期抽吸胃管 C．出血停止后应立即拔管，以防黏膜受损 D．放置期间，无需定时测定囊内压力，以防窒息 E．间断应用气囊压迫一般以4～5天为限 6．细菌性肝脓肿常见护理问题不包括 A．体温过高 B．营养失调：低于机体需要量 C．体液过多 D．疼痛 E．潜在并发症：腹膜炎、膈下脓肿、胸腔内感染、休克 7．下列急腹症患者必须做胃肠减压的是 A．急性肠梗阻 B．老年急腹症患者 C．急腹症伴糖尿病D．急腹症伴腹膜刺激征 E．急腹症伴移动性浊音 8．人工肛门自我护理方法正确的是 A．禁忌扩张造口 B．定时结肠灌洗，训练排便习惯 C．造口袋内排泄物超过3/4时应更换造口袋 D．肛门袋宜长期持续使用，减少更换 E．根据患者体型、体重选择造
如何培养学生的语文实践能力
如何培养学生的语文实践能力 龙归镇中心小学曾三凤 关键词：语文实践能力培养 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”课标的这段话就给我们提出了一个新的课题，即语文教学应注重实践，在实践中培养学生的语文实践能力，以达到全面提高学生语文素养的目的。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中，力求注重培养学生的语文实践能力。 一、课堂中的语文实践活动。 课堂是语文教学的主阵地。课堂教学中树立语文实践意识，课堂中给学生创造实践的机会，使学生在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律，努力激发语文课堂的活力，从而培养学生的语文实践能力。针对学生的身心特点，让课堂生活化、趣味化，并将学生喜闻乐见的一些形式投放进去，如游戏、表演、竞赛、讲故事等，就能将较抽象的理论化为直观的感受，从而激发起学生主动探究的欲望。在积累新知的过程中，学生进行着肯定、否定、再肯定的兴趣激引，生出再探求、认知的渴求。这时，学生就会努力地争取进入未知领域，实际上，对他们而言，已有创新的理念与一定的创新能力了，这也是创新中永不知足探索精神的最初体现。《新课程标准》中指出：“可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动，让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。”正如苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”为此，课堂上教师要善于创设问题情境，制造文本情境，并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，置身于中，鼓励学生敢于提出独特见解，促进学生创造性思维的发展。 如语文阅读课文《狐狸和乌鸦》，课上，学生对狐狸和乌鸦的对话极为感兴趣，对狐狸想骗取乌鸦口中那片肉时的虚伪、奉承留下了深刻的印象。这是一篇对语言、表演训练性极强的课文，教学课文之前学生们已经反复演读，趁热打铁，我尝试着组织学生进行课本剧表演的语文综合实践活动课。活动力求体现出学生