校企合作理事会运行机制研究

【摘要】校企合作是高职院校培养高技能人才的必由之路，探索理事会制度来解决校企合作的长效机制的问题，是当前高职教育体制改革的首要问题。本文以黑龙江职业学院校企合作理事会为例，探讨校企合作理事会运行机制。

【关键词】校企合作理事会运行机制

校企合作是高职院校培养高技能人才的必由之路，探索理事会制度来解决校企合作的长效机制的问题，是当前高职教育改革的首要问题。通过校企合作理事会推进校企深度合作，实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程深度融合，以适应发展现代产业体系、服务转型升级的新需求。

1 校企合作理事会体制建设

校企合作理事会的各项工作需要通过理事会下设的工作机构来具体组织与落实，因此，校企合作理事会的有效运行依赖于理事会组织机构的健全，应重点加强理事会组织机构建设。学院校企合作理事会组织结构见下图。

1.1 组织机构。

1.1.1 常务理事会。常务理事会的职责是执行理事会决议；实施理事会年度工作计划；根据经济社会发展需要，向理事会提交职业教育发展议案；审议和接受新的成员单位；决定理事会召开的时间、地点和审议的主要内容。

1.1.2 理事会秘书处。为理事会常设机构，负责理事会的日常工作组织与落实。为提高校企合作理事会秘书处工作效能，学院将理事会秘书处设在国家骨干建设办公室，能够进行有效组织、联络、沟通的功能与作用，有力保障了校企合作理事会功能的发挥。

1.1.3 区域合作委员会，作为职教集团的分支机构，成为在区域中校企合作的平台。

1.1.4 专业合作建设委员会。专业合作建设委员会主要承担各专业开展校企合作教育、合作研发。

1.1.5 专业项目合作董事会。校企合作项目组织与实施机构。

1.1.6 信息管理办公室。信息管理办公室主要职责是对理事会成员的综合信息服务系统管理，推进理事会成员单位间信息共享、资源共享。

1.1.7 资产管理办公室。资产管理办公室主要职责管理校企合作专项资金、

校企合作制度汇编 - 河南工业职业技术学院

校企合作制度文本

目录成立电子工程系校企合作委员会和专业建设指导委员会的通知 0 校企合作管理体制和运行机制 (4) 校企共建共聘师资实施办法 (5) 校企共建课程实施办法 (8) 校企共建实习基地实施办法 (10) 校企共建专业实施办法 (15)

成立电子工程系校企合作委员会和专业建设指导委员会的通知学院各单位：经学院研究决定，批准成立电子工程系校企合作委员会和电子信息工程技术等四个专业建设指导委员会。现将各委员会具体组成人员名单公布如下：一、电子工程系校企合作委员会主任委员：刘明黎（河南工业职业技术学院电子工程系主任、副教授）副主任委员：孟献军（富士康科技集团高级工程师）委员：刘彦华（河南工业职业技术学院电子工程系教研室主任、副教授）包玉合（河南中南工业有限责任公司总工程师、高级工程师）孙建良（深圳市深华世纪科技有限公司总经理、高级工程师）刘柳（中国联通方城分公司总经理、高级工程师）李晓晴（上海大中教学仪器有限公司总经理、高级工程师）陈志平（中国网通南阳分公司信息中心高级工程师）谢战洪（中船重工第713研究所海神电梯股份有限公司高级工程师）赵祚良（河南南阳油田通信公司高级工程师）陆剑（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）

邢鹏康（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）曹建生（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）席东河（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）方华丽（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）二、电子信息工程技术专业建设指导委员会主任委员：刘明黎（河南工业职业技术学院电子工程系主任、副教授）副主任委员：陈志平（中国网通南阳分公司信息中心高级工程师）刘彦华（河南工业职业技术学院电子工程系教研室主任、副教授）委员：包玉合（河南中南工业有限责任公司总工程师、高级工程师）李晓晴（上海大中教学仪器有限公司总经理、高级工程师）李昌益（中船重工第713研究所海神电梯股份有限公司高级技师）刘柳（中国联通方城分公司总经理、高级工程师）赵祚良（河南南阳油田通信公司高级工程师）屈文庆（河南南阳油田通信公司高级工程师）王煜东（河南工业职业技术学院教学督导、高级讲师）席东河（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）王凤燕（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）郑冰（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）马瑛（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）马茵（河南工业职业技术学院电子工程系讲师）

职业学院校企合作管理办法20120911

XX职业学院校企合作管理办法第一章总则第一条根据《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》，结合国家骨干高职院校建设和体制机制创新、开放办学的理念，为拓展教育资源，进一步提升学院办学水平，走产学结合、校企合作的人才培养模式，更好地为地方和行业经济建设服务，特制定本管理办法。第二条校企合作是指学院（各系处室）与国（境）内外的企业在人才培养、实践教学、就业、招生、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作。校企合作是高校建设和发展的必由之路，是高校办学优良传统和特色的重要体现。第三条校企合作的主要任务是加强学校与企业在开发生产、经营管理方面的合作与交流，构建适应社会发展需求的产、学、研紧密结合的先进技术信息平台，引进现代企业的先进理念、先进装备、先进技术、先进管理，重点为学生实践教学提供现代企业场景化的实验实训环境，提高教学、科研能力和水平。第四条合作企业要遵守国家法律规定，遵守学院各项规章制度。守法经营、按时交纳国家及地方的税费、按时交纳学院规定的各种应缴费用。第二章合作第五条合作原则。校企合作应坚持为地方经济建设服务的原则；坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则；坚持“优势互补，资源共享”的原则。坚持“学院以教学为中心，服务企业，企业以经营为中心，为教学服务”的互动原则。坚持“企业应达到增加经济效益、促进科技进步、提升员工素质等目的；学院应达到增强教学实力，促进产学结合，提高学生技能的目的”的互利原则。第六条合作目标。适应地方产业结构调整需要，实施多元化办学模式；优化学院专业设置；提高学生岗位适应能力和就业能力；

实施企业在岗人员培训,提高学院开展社会培训的服务能力；建立适应企业需要的招生就业渠道。第七条合作条件。 1．校企合作的企业必须是进行了国内工商注册的法人单位，应属国家和地方的支柱产业企业或在行业中处于领先地位的高科技企业，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力，具有可持续发展能力和较好业绩，具有较高的合作诚信度。 2. 校企合作的项目应符合学院的定位和发展需求，基本符合学院实验室、实训基地的设备仪器的配置条件，合作企业提供的设备、技术、管理应达到同行业的先进水平，提供产学研紧密结合的教学、科研平台。 3．拟引进的校企合作项目中不能含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺和技术；也不能单纯进行商业性生产经营；占有的学校资源量与其产、学、研项目效益明显不相一致；有关法律、法规禁止的其它情形。第八条合作形式 1.“订单”合作模式。学院或系部与企业签订联合办学协议，保证不低于90%的“订单”学生就业；坚持“严格选拔、双向选择”的原则，既考虑合作企业的要求，也尊重学生及其家长的利益，合理选拔和淘汰培养对象，实现企业、学校和学生的“共赢”，与学生、家长签订委培用工协议。校企双方共同制订人才培养方案、课程设置、实训标准，开展培养方案的外部论证，实现培养内容的社会适应性和合作企业岗位针对性的兼顾与融合，形成“合格+特长”的培养模式，避免因培养内容的针对性太强而知能面过窄，导致转岗困难；学生的基础理论课由学院为主完成，专业课由企业为主负责完成，学生的院内实训环节企业参与指导，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，学院派人参与管理。毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。 2. 工学交替模式。企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业准备教育。其方式为学

完善校企合作机制-搭建校企合作平台-创新人才培养模式

完善校企合作机制搭建校企合作平台创新人才培养模式校企合作,是我国高职教育改革和发展的基本思路,也是高职院校生存发展的内在需求。作为国家示范性骨干高职院校，上海出版印刷高等专科学校（以下简称“上海版专”）在建设过程中，积极推行“政府主导、企业参与、学校自主、适应需求”的办学模式，在新闻出版广电总局和上海市政府指导下，在印刷、出版等行业协会支撑下，组建由出版印刷界知名企业和学校共同参与的校企合作理事会，建立政府宏观调控、理事会主导、系部与企业共同实施，行业协会等广泛参与的管理体制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制，不断创新人才培养模式，提高了人才培养质量，走出了一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。完善校企合作机制，规范校企合作管理 1. 发挥部市共建优势，建立校企合作理事会学校按照“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管”的原则，建立校企合作理事会，并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制。成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展，真正达到校企相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。 2. 坚持“二+五”原则，创新校企合作运行机制

校企合作理事会成员牢牢把握合作办学、合作育人、合作就业、合作建设、合作发展、合作研究等关键点，进行实质性合作。理事会日常运行中坚持“二+五”原则，即“二个建设”和“五个环节”，切实把合作落实到具体的专业和项目上。“二个建设”是“校企合作理事会科学化机制建设”和“校企合作专业群建设”。通过“二个建设”，形成政府、行业、企业和学校一体的多层次、立体化办学体系，充分发挥各自优势，合力打造出版印刷高端技能型人才。“五个环节”即：分析校企合作理事会建设的背景和基础；明确理事会建设的指导思想、思路及原则；确立理事会建设的总体目标和具体目标；制定理事会建设的内容和步骤，并组织实施；提供理事会建设的保障措施及预期效果，建成高效运行+关键绩效管理模式的校企合作理事会架构。拓展校企合作平台，丰富校企合作内容 1. 搭建实习实训基地平台在长期的办学过程中，学校与行业企业逐渐建立了良好的合作关系，先后与上海印刷集团、上海电气印刷包装机械集团、上海解放日报报业集团、上海烟草印刷厂、苏州日报社、深圳雅昌印刷有限公司、德国海德堡印刷机械股份公司、日本小森印刷公司等一大批国内外著名企业签订了校企合作协议；建立了校外实践、实习签约基地113个，并与500多家行业企业建立了联系，开展多方位、多样化的校企合作。

高职校企合作模式及运行机制的研究与实践-研究报告

湖北省教育科学“十一五”规划专项资助重点课题研究报告课题名称：高职院校“‘三会’主导四方联动” 校企合作办学模式及运行机制的研究与实践课题编号：课题负责人：承担单位：

高职院校“‘三会’主导四方联动” 校企合作模式及运行机制的研究与实践研究报告目录一、项目研究背景 (1) 二、项目研究设计 (2) （一）研究思路 (2) （二）研究内容目标 (3) （三）研究方法、技术路线 (3) （四）研究过程 (3) 三、国内关于高职院校校企合作模式的研究综述 (4) （一）我国高职校企合作模式研究动态 (5) （二）现有研究述评 (5) （三）现有研究不足 (6) 四、我国高职校企合作的典型具体模式及其利弊分析 (6) （一）“订单+联合”校企合作模式 (6) （二）“校中厂”校企合作模式 (7) （三）“厂中校”校企合作模式 (7) （四）“企业学院”校企合作模式 (8)

（五）全方位合作教育模式 (8) 五、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式及运行机制的研究与实践——以襄阳职业技术学院为例 (9) （一）“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的内涵 (9) （二）“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的实施途径 (11) 1.建立以“三会”为架构的三级合作办学组织，搭建开放、互动的校企合作平台 (11) 2.政府引导、行业协调、企业合作、学校主体，四方联动建设“利益共同体” (13) 3.建立完善校企合作制度，促进校企合作制度化、常态化 (15) （三）“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的主要特点 (17) 1.合作管理上的“全方位” (17) 2.合作策略上的“互动互促” (17) 3.合作机制上的“开放融合” (18) 六、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的典型案例 (18) （一）“校企共建，订单培养”校企合作模式 (18) （二）“引企入校、校企共育”校企合作模式 (20) （三）“校院一体，医教相长”校企合作模式 (21) （四）“系办企业，三维一体”校企合作模式 (22) （五）“院校共建，互助互促”校企合作模式 (24) 七、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的启示 (25) （一）互惠共赢是合作能否开展的基础 (25) （二）机制建设是合作持续开展的保障 (25) （三）教学改革是合作实质开展的核心 (26) 八、需要继续研究的问题 (26) （一）“三会”运行机制的持久性、长效性问题 (26) （二）“政、校、企、行”四方联动推进策略的有效性问题 (26) 附1：主要参考文献 (27)

校企合作委员会章程(可打印修改)

校企合作委员会章程第一章总则第一条为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》、《省委、省政府关于大力发展职业技术教育的决定》、《省教育厅关于进一步提高我省高等职业教育教学质量的意见》等文件精神，进一步创新办学模式、深化教学改革、加强校企合作、推进产学研一体化工作，中卫职业技术学校根据学校的实际情况特制订本委员会章程。第二条委员会的名称：涿州市劳动技工学校校企合作委员会，简称“校企合作委员会”。第三条委员会的性质：本委员会是涿州市劳动技工学校与区内外知名企业和各类私人企业联系的桥梁与纽带；致力于推进学校与企业在人才培养、专业建设、课程建设、顶岗实习、实习就业、实训基地建设、订单式培养，产品开发、技术咨询、项目申报等方面的全面合作；是创新办学模式、探索产学一体化的校企合作平台。第四条委员会的原则：优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展，促进学校与企业进行深层次校企合作，共同培养应用型人才，打造职业教育品牌。第五条本委员会的活动方式：通过定期会议、参观考察、高层会商的方式，加强委员单位间的联系，增进相互了解。第六条本委员会办公地点：设在涿州市劳动技工学校。第二章组织机构第七条本委员会设名誉理事主席若干，聘请政府相关部门领导和社会专业权威人士担任。校企委员会设主任、副主任和委员。

第八条委员会主任由涿州市劳动技工学校主要领导担任，副主任由学校领导，委员由学校相关职能部门负责人和委员单位负责人担任。第九条校企合作委员会委员单位以涿州市劳动技工学校邀请与企业自愿加入相结合的办法产生。由意愿加入的单位填写“涿州市劳动技工学校校企合作委员会委员单位登记表”，并加盖公章，经委员会审核同意，即成为委员会委员单位。第十条校企合作委员会下设校企合作办公室，作为委员会的日常办公机构，设办公室主任一名，常务副主任一名，校企合作开发部，校企合作管理部，工作人员若干名。第十一条委员会的主要职责（一）制定和修改委员会的章程及委员会内部的管理制度。（二）筹备、召开委员会年会。（三）推选委员会名誉主任及相关负责人；（四）决定委员会的其他重大事项。第十二条校企合作办公室职责（一）负责制订校企合作委员会和学校校企合作年度工作计划、下发通知、撰写总结等日常工作；（二）负责组织开展学校与企业在人才培养、科技合作、实训基地建设、产学一体化、技术咨询、项目申报等方面的合作事项；（三）负责统筹开发和管理校内外校企合作单位；（四）负责统筹开发和管理实习实训基地的确定、协议签署、相互合作等事宜；（五）负责委员会交办的其它工作。第十三条校企合作委员会实行年会制，每年召开一次，年会由校企合作办公室负责召集，必要时可临时召开。第三章校企合作内容

校企合作管理制度

安图县职教中心校企合作管理制度第一章总则第一条目的校企合作是学校办学优良传统和特色的重要体现，是提高学校办学实力的重要途径。为加快校企合作建设，促进教学、科研水平全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要，制定本制度。第二条适用本制度适用于学校与国内的企业在招生、就业、人才培养、实践教学、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）。第三条机构学校成立校企合作领导小组，校企合作领导小组办公室设在学校招生安置处，其主要职责是：（一）协调校内合作单位与企业的合作关系；（二）负责重大校企合作项目的运作及管理；

（三）负责校企合作项目的合同管理及统计、总结等工作；（四）负责对校内合作单位工作的考核、评价，检查履约实施情况；（五）负责校企合作中的其它事项。第二章合作第四条条件（一）合作企业的基本条件校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。（二）合作项目的基本条件促进教学、提升科研水平，带动学校招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。（三）不宜引进的校企合作项目范围 1、拟引进的校企合作项目中含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺或技术； 2、单纯进行商业性生产经营；

3、有关法律、法规禁止的其它情形。第五条审批（一）提出申请需要建立校企合作的相关部门在与意向合作单位建立正式合作关系前，需向校企合作领导小组办公室提出申请。（二）审查校企合作领导小组办公室对校企合作项目初审后，提交校企合作领导小组审查，校企合作领导小组成员按照各自部门职责进行相应审查。（三）批准校企合作项目审查后，提交校长审定通过，由校长代表学校签署校企合作协议后生效。第三章管理第六条日常管理每学期末，对口联系部门应向校企合作领导小组办公室上报校企合作工作总结，及时反映校企合作过程中取得的成绩和存在的问题。并及时将签订的校企合作协议上交校企合作领导小组办公室备案登记。

校企合作体制机制建设

（一）建设背景与基础 1.建设背景创新紧密合作的校企合作体制机制，是学院贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2010-2020年)》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》的迫切要求，是珠三角轨道交通及现代制造业发展的需要，是提高人才培养质量、提升服务经济社会发展能力，激发企业参与合作动力、增强办学活力、实现学院可持续发展的需要。 2.建设基础移交广州市政府管理五年来，学院发挥行业背景深厚和政府支持重视的双重优势，坚持借外力壮实力、联企业强内涵的发展路子，积极与行业企业在专业建设、人才培养及学生就业等方面广泛开展合作，取得了较好成效。（1）校企携手育人基础优联合广铁集团、广州地铁等企业成立28个专业指导委员会，近三年来，共同实施教学及考核、共同管理，为广铁集团、省铁投、广深港地铁等企业订单培养学生3270人。中铁电气化局捐赠价值78万元的DA8型电气化轨道作业车共建中央财政支持实训基地2个；文舟公司、鸣虹酒店有限公司等企业在学院设50万元“文舟”奖学金、“鸣虹旅业奖学金”等。校企合作育人呈现良好局面。（2）合作办学机制绩效佳 2009年，在市政府的支持下，学院按照互利共赢的原则，校企合作在广州花都区“粤宝丽工业园”共建工学结合基地，紧密联系毗邻基地的广州铁道车辆厂，开展先进制造业和应用电子技术高素质技能型专门人才培养培训，合作办学模式与成效得到省、市主管部门的高度肯定。2008年着手筹建“广州轨道交通职业教育集团”，按照做实为主的原则，广泛联系行业企业，现有广铁集团、广州地铁等92家规模企业签约加盟，为紧密合作奠定了扎实基础。（3）市政府支持校企合作力度大市政府对接《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》制定了贯彻实施方案，加大对高等职业教育支持力度。2009年，市政府拨资金、出政策支持学院以

校企合作委员会联络员制度

校企合作委员会联络员工作制度为加深校企合作，密切校企合作关系，校企合作委员会各会员单位应加强联系和沟通，建立畅通的信息双向传递渠道，更好地为会员单位提供服务，根据校企合作委员会章程，特制定本工作制度。一、联络员的管理 1、联络员应符合以下基本条件（1）政治素质好，服务意识强，热爱联络工作，并具有较强的责任感；（2）关注职教，了解行业企业和职业教育的政策、法规，熟悉所在单位主要工作，掌握其基本情况；（3）具有较强的沟通协调能力、综合分析能力及文字表达能力。 2、企业的联络员原则上由各会员单位人事部门或行政部门负责人担任，也可以由所在单位按上述条件推荐，指定专人担任，并出具单位有效证明，报校企合作委员会办公室登记备案。办公室经核定，对符合条件者以通知的形式在委员会成员内公布。 3、联络员实行动态管理，当联络员发生变更时，应及时通报委员会办公室。校企合作委员会要求报送信息连续两次未报送者或无故两次以上不参加委员会举办的联络员会议者，委员会可向其所在单位反映，提出更换人选。

二、联络员的权利与工作职责 1、联络员的权利（1）优先参加委员会组织的联络员工作会议和活动,对委员会联络工作有建议、批评和监督的权利；（2）本人撰写或推荐的稿件，可被委员会优先采用； 2、联络员工作职责（1）负责所在单位及领导与委员会办公室的双向工作联系，及时传达委员会的精神和要求，通报委员会的工作动态。（2）报送所在单位的基本信息（包括机构、人员、资质变化，办公通讯地址及法人变更等）及重要工作动态和先进技术，反映校企合作难点、热点问题及企业诉求；（3）负责收集、汇总所在单位对委员会工作的意见和合理化建议，并及时反馈给委员会办公室；（4）承办委员会办公室委托的其他有关工作。 3、报送信息的内容与要求（1）校方教育教学、校企合作的重大活动，单位领导人的变化，新设置的专业、各专业及对应的学生数、毕业生数、教学安排、实习计划等；（2）企业生产经营、校企合作的重大活动，单位领导人的变化，新工种类别、岗位需求、用人计划、接收实习生的时间安排。

校企合作组织机构

校企合作组织机构学院形成院、系、专业三级校企合作体制机制。在校企合作委员会下增设体制机制建设工作委员会和系企合作专业建设理事会（简称系企合作理事会），调整学院专业建设指导委员会，按照专业和专业群建设需要，成立专业建设工作委员会。其组织架构如下图: 校企合作委员会由顾问单位、理事长单位、副理事长单位和理事会成员单位组成。校企合作委员会理事长由学院院长担任，副理事长由理事长提名，经委员会大会表决后产生。秘书处设在学院校企合作处，秘书长由该处负责人担任；体制机制建设委员会由政府有关职能部门负责人、学院和行业企业相关领导组成，主任由市政府有关职能部门负责人担任；专业建设指导委员会由学院有关领导、相关职能部门负责人、企业与学院专家组成，主任由学院院长或分管院长担任；系企合作专业建设理事会由系领导、行业领导、相关企业负责人、专业带头人组成，理事长由系主任担任；专业建设工作委员会，由系负责人、行业企业专家、专业带头人组成，主任由系负责人担任。一、校企合作处工作职责 1、校企合作方面的制度建设。 2、制定全院校企合作规划和年度工作计划。 3、督促、检查各教学系校内外实训基地的建设。

4、组织引进企业，组织实施学校投资额度较大及跨系（部门）的校企合作项目。 5、协调各系对学院已有合作企业间的资源共享。 6、研究并推广适合我院的校企合作人才培养模式。 7、校企合作合同管理。部门负责人：田平联系电话：8126002 二、教学系校企合作负责人工作职责 1、制定本系的校企合作工作计划和总结。 2、按学院要求建设校内外实践教学基地。 3、组织实施本系的产学合作项目。 4、配合校企合作处完成院级校企合作项目。 5、开发新的校企合作企业、维持与已有校企合作单位的良好关系。 6、配合校企合作处完成全院校企合作方面的评价、资料归档及管理。定义、符号、缩

政校行企四方联动模式下校企合作机制探索

政校行企四方联动模式下校企合作机制探索谢晓勇，胡林玲（深圳信息职业技术学院软件工程系，广东深圳518029）摘要：校企合作是高职院校办学的重点与难点。本文探讨高职院校如何在政府、行业、企业、学校四方联动模式下进行校企合作的机制，通过政府、行业、企业、学校四层次产学合作，对校内体制改革和校企合作机制的建立进行探索，以期为高职院校全面深入地开展校企合作提供有益的启迪与借鉴作用。关键词：高等职业教育；校企合作；机制与模式中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1672-6332（2011）02-0006-05 高等职业院校如何依托行业建立有利于校企合作的机制和适应这种机制的教学模式，是当前高等职业教育改革的突破口。本文从办学层面提出四方联动的开放式办学理念，即在政府主导以及行业、企业、学校的广泛合作下，探索构筑四层次产学合作网络体系，建立五大方面的校企合作机制，并通过办学观念的转变和组织结构、保障体系的改革，保证校企合作的全面深入开展。 1 当前校企合作中存在的主要问题 1.1 学校层面（1）对校企合作与工学结合的办学理念认识模糊。比如简单地认为把学生推到社会上实习的 “以工代学”形式就是校企合作与工学结合，而这种形式通常为常见的“放羊式”的顶岗实习。另一种表现形式是“以学代工”，把以往的“见识实习”等同于工学结合，仍然强调学生以课堂学习为中心，学生的综合技能与职业素质得不到训练、提高。（2）高职院校大都办学基础差，底子薄，实力不强，吸引企业参与合作的优势不明显，更难以吸引企业开展深层次的合作。 [收稿日期] 2011-04-06 （3）传统的教学管理体系不能适应校企合作的需要，需要建立相应的创新教学管理体系去适应校企合作和工学结合的办学模式。其理由有：①由于行业、企业的参与，工学交替进行，所以在教学管理体系运行中需要做到工和学之间过程科学、衔接合理。②由于教师习惯了传统的课堂教学方式，因此工学结合在具体落实到每一门课程时往往会遇到很多阻力，另外教师的津贴分配、业绩考核需要相应的制度保障。③在教学质量监控上，由于学生分散在不同的企业工学交替、顶岗实习，实习成绩的考核标准很难统一，工学结合缺乏过程管理和实时监控，导致校企合作与工学结合很难有实效。（4）高职院校本身负担过重。当前高职院校在校企合作中，既是校企合作和工学结合的发起者，也是其策划者、组织者和主要的实施者，还是出现问题和困难时主要的协调者和解决者。校企合作前，学校要找市场，找专业对口的企业进行合作，不仅要处理与企业和相关行业部门的关系，还要了解、掌握行业的状况和前景。校企合作意向确定之后，学校要考虑合作的深度和广度，考虑如何建立相关组织和机构，确保校企合作顺利、持久开展，要与企业协商学生顶岗实习的报酬，要组织校 [作者简介] 谢晓勇（1981－），男，河南郸城人，讲师，硕士，E-mail:Xiexy@https://www.360docs.net/doc/db1238824.html, 胡林玲（1967-），女，硕士，副教授，Hull@https://www.360docs.net/doc/db1238824.html,

顶岗实习学生党建工作校企联动机制研究

顶岗实习学生党建工作校企联动机制研究在工学结合人才培养模式背景下，如何做好顶岗实习学生党建工作是高职院校学生党建工作面临的新挑战。对半年以上顶岗实习学生党建工作的现状进行了分析，并对校企联动的顶岗实习学生党建工作提出了相应的策略，以促进高职院校人才培养质量的提升。标签：高职院校；顶岗实习；党建工作随着社会经济的快速发展，企业对技能型人才的需求不断增加，与此同时对技能型人才的要求也越来越高。为顺应社会对技能型人才培养的要求，高职院校纷纷推进校企合作，工学结合的人才培养模式改革。2005年国务院“关于大力发展职业教育的决定”（国发[2005]35号），文件中明确规定“高等职业院校学生实习实训实践不少于半年”。据此，高职院校通常将校外连续顶岗实习半年或一年的教学计划安排在大三实施，根据党员发展程序，大三往往是预备党员转正以及党员发展的重要阶段。因此，如何科学有效的加强顶岗实习期间学生党建工作，成为校企合作，工学结合背景下高职院校党建工作面临的新课题。 1顶岗实习学生党建工作现状分析 1.1实习单位点多面广，支部活动难开展由于企业可供学生顶岗实习岗位的数量有限及学生自行选择实习单位等因素，学生顶岗实习单位往往分布在不同区域的不同企业，从而使顶岗实习学生党员呈现点多面广的分布特点，这就打破了原有的党支部、党小组的组织格局。传统的党建工作已经不能顺应高职院校校企合作、工学结合人才培养模式改革的需要，学生党建工作面临新的挑战。同时由于实习期间的环境变化，可能影响到学生党员更注重实践锻炼，对参加党组织生活的积极性有所下降，这不利于实习学生党员组织生活的开展。实习期的学生党员因缺乏组织教育，组织监督缺失，对其党性修养和优良作风的形成造成不利因素。 1.2考察培养环节薄弱，党员管理难归位根据党员发展的程序和规律，参加顶岗实习的大三学生往往是预备党员转正或即将列为发展对象同学的培养考察期，而原来同一支部或是同一班级的同学又分布在不同的实习点，这就使得预备党员或即将发展为预备党员的同学在学习、生活和工作中的表现缺乏同学的监督，他们相互之间的实时表现彼此难以全面了解和掌握。学校党组织又无法组织全体即将转正的预备党员或即将列为党员发展对象的同学进行系统的思想政治教育和针对性的培养，很难全面了解实习学生的政治思想、组织纪律、工作情况和先锋作用等方面的表现，这不仅对学生党员的统一管理与监督造成不利因素，而且也影响了学生党员教育与培养质量，使学生党员对党组织缺乏足够认识，组织纪律观念和政治信念薄弱，也不利其将来的健康发展。

山东职业学院校企合作办学理事会章程

山东职业学院校企合作办学理事会章程第一章总则第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神～推进骨干院校建设～加强学院与社会各界的联系～使学院更好地面向社会～为地方和区域经济及理事单位的发展服务～并进一步促进学院的建设与发展～建立起双向参与的运行机制～以适应经济建设和社会发展的需要～组建“山东职业学院校企合作办学理事会”。,以下简称“理事会”,。第二条理事会性质:是沟通学院、企业、事业等单位之间的联系～促进人才培养～共商合作发展建设事项的机构～理事会内部各成员原有的行政隶属关系、管理体制和人事关系不变～成员单位实行独立经济核算～理事会不具备法人资格。第三条理事会宗旨:是以互惠互利为原则～进行多层面、多模式的校企合作～形成校企的优势互补～资源共享～实现学院的人才培养与企业人才需要的有效对接～增强校企各自的发展实力。第四条理事会原则:自愿参加～互惠互利～资源共享～共同发展第二章目标和任务第五条理事会目标:搭建山东职业学院与合作企业信息交流平台～沟通职业技术人才供求信息和教育改革信息,开展以教学、培训、就业、顶岗实习为主要内容的校企合作～实现教育教学资源和企业资源的相互共享～建立新型的校企合作实训基地,开展师资、职业资格等全方位培训～促进“订单式培养”、实现“零距离上岗”～形成校企良性互动～推动校企共同发展～使校企互惠双赢。第六条理事会任务: ,一,联络社会各界关心指导和支持学院的建设和发展。

,二,加强学院与企业、事业单位的联系～共同承担教育、培训、职业资格认证、就业、顶岗实习等～不断促进学校与各单位的紧密合作。 ,三,开展成员内部的交流活动～定期举行产业发展、职业教育发展趋势论坛和有关专业建设交流会～促进理事单位之间的联系与合作。 ,四,学院参与探索企业人力的资本运作～企业成员参与学院人才培养模式的创新。 ,五,理事会成员要积极与学院共建新型的校企合作实训基地～共同承担学生生产性实训～企业员工新技术、新工艺轮训～师资、职业资格等全方位培训。 ,六,定期召开会议～听取和审议理事单位承担的有关工作的情况报告～讨论研究理事会工作计划及重要事项。 ,七,开展与省内外行业职教集团以及国(境)外职教机构的交流活动。第三章组织机构第七条理事会由理事长单位和理事单位组成～理事会将聘请德高望重、具有影响力的企业,行业,有关人士为名誉理事长或顾问。第八条理事会设立理事大会及其常务理事会领导机构。凡参加理事会的单位均为理事单位～通过选举～从中产生常务理事会。理事大会及其常务理事会下设秘书处负责处理日常工作。秘书处设在理事长单位。第九条常务理事会设理事长1名～副理事长若干名,同时设秘书长1名。理事长人选由学院法定代表人担任。副理事长人选～在成员单位中经民主协商推荐后～须经理事大会选举产生。秘书长人选由理事长提名～并须经常务理事会确认通过。正副理事长、理事、秘书长的任期均为3年～可以连任。第十条理事大会和常务理事会实行民主集中制～决议重大问题时须有三分之二以上理事或常务理事同意。

关于成立校企合作办学理事会及办事机构的通知

关于成立原平农业学校合作办学理事会及办事机构的通知各处室（场、馆、科、部、中心）：为创建国家中等职业教育改革发展示范学校，推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，增强学校服务经济社会发展、产业升级和企业用人的针对性、客观性和吸引力，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能培训、工作实践和职业技能鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，提高学校人才培养质量，增加招生数量，促进学生就业，依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，成立忻州市原平农业学校校企合作办学理事会。一、合作办学理事会组织机构理事长：贺雄忻州市原平农业学校校长常务副理事长：刘建平忻州市原平农业学校副校长张飞云忻州市原平农业学校副校长副理事长：梁智怀星海艺术培训学校负责人张伟原平市东大商贸有限公司副经理任艳萍原平市妇联主席冯俊飞华祥苑茶业公司原平农校店负责人张天彪原平嘉兴体育俱乐部负责人李秀峰国标舞教师蔡伟绘画教师理事：合作办学单位、个人团体教学、学生等工作方面负责人

贾彦军原平农业学校教务处主任陈智严原平农业学校招生就业处主任孙银原平农业学校学生处主任栗云飞原平农业学校总务处主任郭天才原平农业学校财务科科长理事会下设合作办学办公室和工作委员会（小组），办公室设在校企合作办。办公室主任：贾彦军副主任：孙银张成才（合作办学单位、个人团体的主要管理人员）成员：王福军郝树国赵秀娟职责：在理事长的直接领导下进行工作，具体负责理事会文件起草、资料收集整理、文件保存和内外联络等日常事务，组织实施年度工作计划；监督监管日常教育教学工作；完成理事长交办的其他任务。工作委员会（小组）：一、教学工作委员会（小组）主任：贾彦军副主任：（合作办学单位、个人团体在此方面主管理人员）成员：（合作办学单位、个人团体在此方面管理人员）刘峰明原平农业学校农艺教研室主任弓林森原平农业学校园艺教研室主任郑美英原平农业学校畜牧教研室主任狄宝青原平农业学校基础部主任李变荣原平农业学校农经教研室主任

校企合作运行机制建设规划方案

校企合作运行机制建设规划方案市南溪职业技术学校计算机应用专业 2013年5月

校企合作运行机制建设规划方案一、指导思想坚持解放思想，实施，落实科学发展观，根据国家级示性学校建设的实施方案，认真落实校企合作精神实质，深化校企合作的融合力度，制定本方案。二、建设目的利用企业技术和物质资源，实现校企资源共享，校企双方互惠互利，提高人才培养的水平，确保人才培养质量，进行校企合作。三、建设方案 1、企业选择在市及省外计算机及IT相关企业，进行摸底调查，主要工作容是进行合作企业筛选、企业人才调查，编写实施细则。选取具有法人资格的企业，进行联系和沟通，介绍校企合作的目的、意义和合作容。征得企业同意。确定意向性协议。双方同意认可。 2、实施细则此阶段的工作步骤是：发布合作通知公布合作签约时间召开校企合作签订会议颁发合作铜牌为企业聘请人员颁发教师聘书

四、运行阶段项目建成后，根据实际需要，从企业中聘请有关人员，进入教师队伍，承担咨询、教学、编写教材、制定教学大纲，教学计划，标志实训教学大纲和教学计划等工作。五、后期评价在项目运行1年后，对项目进行评价，完善项目在实施过程中有关不足部分，进行适当的修改。使之运行更加科学合理。六、附录 1、校企合作协议书 2、兼职教师聘用合同书

校企合作协议书甲方：市南溪职业技术学校乙方：为大力发展中等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建市南溪职业技术学校“计算机应用”专业教学实习基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则 1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。 3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源；共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。二、责任和义务（一）甲方 1.甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入协议用人单位，优先向乙方输送学生。 2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。 3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。 4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。 5.甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的学生，帮助乙方挑选合适的人才。 6.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、

校企合作机制的调研报告

全体班主任教师和学校专业办主任、年级组长参与了问卷的统计和分析工作。 5、个别访谈。个别访谈的方法适用于有针对性的深入了解情况，往往可以获得针对问题的更加深层次的意见。在调研中，调研小组也分别就不同的问题开展了个别访谈。四、结果与分析（各类问卷的数据统计情况附后）在深入学习实践科学发展观活动中，我们针对办学中存在的问题开展了问卷调查，积极寻找发展瓶颈，努力寻求对策。我们在全校170多名教职工中进行了问卷调查，与本课题调研有关的数据如下：相关问题非常同意同意不置可否不同意非常不同意当前中职教育的发展机遇与挑战并存，机遇大于挑战 47631161我校在中职教育中的定位准确、办学优势突出、发展前景良好 376615100我校的管理严谨有序，对推动学校发展起了积极作用 5763741学校管理者能很好胜任自己的岗位 46631270

我很注重学生职业精 5569400 神的培养我校发展规划中，充分 30702450 考虑到了教师的发展我认为对职校学生来 60541211 说，掌握职业技能更重要据统计数据表明，我校教职工非常关心职业教育的形势与发展，关心学校的发展，认为职业教育目前虽然遇到了发展瓶颈，但84.%的问卷人群还是对职业教育的前景充满期待和乐观态度的，78.6%的人对我校近年来的办学成果和发展前景给予了充分的肯定。广大教职工对中职校坚持以就业为导向，以能力为本位，加强学生职业技能训练，提高学生适应市场的能力的办学思想比较认同，87%的问卷人群觉得无论对职校学生还是对经济结构而言，中职教育的任务就业应是第一位的，掌握职业技能比上高职院校更重要。同时，94.7%人群在观念上、教学和管理上，比较注重对学生职业精神的培养。尽管是“新生事物”，但通过学校的反复、经常的宣传，第二职教已深入人心，86.3%对此很期待；当然，第二职业教育学校任重道远，还需通过自身努力，积极开拓、富有成效，让9%的人群转变看法，看好学校。五、思考与对策加强学校内部与其它职业教育资源之间合作与沟通、共享和互补，促进校校合作和校企合作，实现职业教育与社会经济的联动。其主要优势在于： 1、教育局等政府部门的支持，对培育品牌效应具有十分显现的作用。

校企合作协议书

校企合作协议书尊敬的______单位领导：您好。 _______大学_______研究生院是_______大学与_______市政府合作创办的以培养研究生层次人才为主的办学实体，它是一所历史悠久的著名大学与一个与时俱进的地方政府成功对话的结果。我们致力于为_______及珠江三角洲地区的产业升级提供人才和技术支持，依托校本部的学科优势和基础，面向_______市的经济环境和市场需求，设置了_______市经济、科技、文化及社会发展急需的计算机与信息技术、机械工程与自动化、材料科学与技术、自动控制与机电工程、城市与土木工程、管理与创业工程等____个强势学科部，目前已建成光电信息等20余个研究中心，以国家级重点实验室为目标的____个实验室正在建设中。以_______大学_______研究生院为主体的_______大学_______研究生院校企合作委员会即将正式成立。_______大学_______研究生院校企合作委员会（校企合作委员会），是_______大教学体系改革的一部分。“校企联合培养”是我们结合_______大的学科优势与_______地区的经济、产业发展和市场需求现状，设置的三种培养模式之一，这种全新的学生培养模式初试阶段已经获得成功，首批毕业生的培养成绩得到了学校、学生、企业、社会的高度评价，这批毕业生____%以上进入_______市企业就业，为_______地区的经济发展输送了所需人才。_______大_______研究生院校企合作委员会是_______大_______研究生院与全国各企、事业单位联系的桥梁与纽带；有利于加强_______大_______研究生院与企、事业单位在人才培养、科研开发等方面的全面合作；是探索有特色的产、学、研相结合道路的合作平台。现诚挚的邀请贵公司参加本委员会，与_______大_______研究生院展开全方位的合作，并取得辉煌的成果！甲方：_______大学_______研究生院乙方：入会单位甲、乙双方现就以下条例达成一致，并签署协议如下：

学校校企合作管理制度

学校校企合作管理制度为进一步深化校企合作，提高人才培养质量，探索创新技能型人才培养模式，搭建校企合作人才培养平台，提高学生职业素质，增强学生专业技能，实现生产育人的目标，结合学校工作实际，特制定本办法。第一章总则第一条校企合作是适应技工学校人才培养要求的一种办学模式，是技工类学校标志性内涵的体现。在校企合作中，技工学校是主动方，专业及专业教师是主体。校企合作的目的是搭建人才培养平台，培养实用技能型人才。第二条校企合作的主要任务是加强学校与企业在实习实训、人才培养、职业培训、科研及技术服务、毕业生就业等方面的合作与交流，从整体上提高学校的人才培养、社会服务、人才就业工作等方面的能力和水平。第三条校企合作坚持“互利双赢”的原则。校企合作项目必需符合人才培养和生产育人的要求，全过程贯彻人才培养的教学功能。学校着力发挥人才资源、技术资源、实训设施、人才培养等方面的优势；企业发挥实践经验、设备和技术等方面的优势，实现互惠互利，共同发展。第二章组织机构第四条学校成立校企合作处，负责学校的校企合作工作。校企合作处主要职责：（一）组织、编制学校校企合作规划；（二）起草和修改学校校企合作管理制度；

（三）对各系部带队教师和顶岗实习学生情况进行检查，了解用人单位对学校教育教学和人才培养质量的意见和建议，并及时向系部反馈。（四）督促和指导系部校企合作方案的实施；（五）建立校企合作信息化平台，管理好重要的校企合作客户；（六）定期召开工作会议，研讨、协调解决校企合作的重要问题等。（七）组织市场调查，为人才培养、专业设置、教学改革提供参考。第五条教务处主要职责：（一）制订学校校企合作教学管理制度；（二）协助系部与企业共同制定并实施工学结合的人才培养方案；（三）根据市场需要，促进专业教学改革和课程建设；（四）指导系部制订校外实训教学计划等。（二）安排学校教师到企业挂职锻炼，开展双师教师队伍培训；（三）协调系部聘请或聘用企业专业技术人员、能工巧匠担任实践教学教师、实习实训指导教师等。第六条系部成立校企合作工作小组，系部主任或书记为组长。系部主要职责：（一）按照系部和专业教育的特点，制定切实可行的校企合作年度计划和方案，并组织实施；（二）加强与行业和企业的沟通与合作，建立校企合作长效机制；（三）搞好顶岗实习管理制度建设，并督促实施；（四）制定系部校外顶岗实习工作方面的目标责任和考评机制等。（五）开展校企合作项目的调研与合作项目的洽谈；