初中地理_印度俄罗斯复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

印度、俄罗斯复习课

一、学习目标

1.掌握印度、俄罗斯的自然和人文地理要素，并让学生明确各个要素之间的关联。

2.注意联系时政，注重区域之间的相互关联，特别是在经济发展、经贸合作等方面的地位和作用。

3.归纳总结区域地理复习的规律，形成系统的地理体系，帮助学生构建地理学科素养。

二、学习重难点

1.重点：区域地理自然要素与人文要素之间的关系。

2.难点：综合分析各个区域之间在经济、能源等方面的合作互助。

三、学习方法

地图笔记法、思维导图法、综合分析法

四、课时安排

一课时

五、教学设计

【导入】《中印》《中俄》关系视频

印度和俄罗斯是两个与我国相邻的大国，在贸易、能源、外交等各个方面与我国之间有着密切的联系。我们三个再加上巴西，都同属于金砖国家，经贸合作，互助互利。今天我们来复习其中的两个国家——印度和俄罗斯。

1.地图定位

【师】首先，让我们先在世界地图中标画出这两个国家的位置。

PPT图片推送给学生，学生在平板电脑上标画出印度、俄罗斯的位置。学生拍照上传，选择其中的两位同学作业展示，并针对错误的地方进行讲解。

（注意评价学生）

【师】地图笔记是地理学习中非常重要的方式，我们要学会把地理要素落实到地图中，以图代文，形成地图思维，帮助自己构建系统的地理学科素养。所以地图定位是在复习区域地理中非常重要的一个方面。

除了地图定位的方法之外，还包括特征定位和景观定位的方法。

2.特征定位

【师】我们来看看这些特征描述，分别属于哪个国家？请同学们快速选择（pad发布给学生）（分析学生答案）

3.景观定位

【师】我们如何进行景观定位呢？请大家回顾这些照片，判断他们分别属于哪个国家？ PPT展示

【师】这个建筑属于哪个国家？是什么建筑？

【生】印度泰姬陵

【师】这个是哪个国家的景观呢？

【生】俄罗斯

【师】第2幅图反映了俄罗斯的气候什么特点？

【生】气候寒冷。

【师】第3幅图是哪个国家呢？

【生】印度

【师】这幅图是印度的什么传统服饰？适合俄罗斯的人穿吗？为什么？

【生】纱丽。不适合。因为俄罗斯气候寒冷，而印度气候炎热。

【师】你们还记得这两个国家是什么气候来吗？

【生】俄罗斯是温带大陆性气候，印度是热带季风气候。

【师】第4幅图反映的是什么国家？

【生】印度

【师】他反映的是印度的那个行业？

【生】服务外包产业

【师】印度的服务外包产业兴盛，因此被称为？

【生】世界办公室

【师】印度服务外包产业发展的优势是什么？（PPT抢答模式）

【生】人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。

（给大家一分钟时间小组内互相检查）

【师】第5幅铁路图是哪个国家？

【生】印度

【师】这幅图反映了印度的什么特点？

【生】人口众多。

【师】印度是世界第二大人口大国。那么第6幅铁路图反映了哪个国家？

【生】俄罗斯。

【师】这幅图是俄罗斯的西伯利亚大铁路。俄罗斯的客运和货运方式主要是以什么为主？【生】俄罗斯的客运方式是以铁路和管道为主，货运方式是以铁路和管道为主。

【师】所以第7幅图也是哪个国家？

【生】俄罗斯的管道运输。

【师】我们通过客运和货运方式可以看出，俄罗斯的重要的运输方式就是以铁路运输为主。观察俄罗斯的铁路运输图，回顾他的铁路分布情况？

【生】俄罗斯的欧洲部分比较密集，是以莫斯科为中心呈放射状。亚洲部分比较稀疏，重要的铁路线叫西伯利亚大铁路，被称为“亚欧大陆桥”。

【师】在这幅图中，除了铁路之外，还需要掌握三个临海的港口城市。分别濒临大西洋、北冰洋、太平洋的港口城市是？

【生】濒临大西洋——圣彼得堡，濒临北冰洋——摩尔曼斯克（终年不冻港），濒临太平洋——符拉迪沃斯托克

【师】第8组图片反映是哪个国家的灾害呢？

【生】印度的水旱灾害。

【师】印度的水旱灾害是由于什么导致的？

【生】西南季风

【师】西南季风如何导致印度的水旱灾害呢？（pad挑人模式）

【生】

【过渡】大家有没有注意到，我们刚才判断的这些照片都属于人文景观，接下来我们来复习这两个国家的自然地理。

【活动2】“王牌对王牌”

展示印度、俄罗斯轮廓图和气候图。

请同学们看到导学案上的第2题，我们来一个“齐鲁”杯的“王牌对王牌”。在这两幅图上绘制这两个国家的自然地理特征。然后找两个同学分别上台给大家展示自己的绘图，来个王牌对对碰。

1.把穿过两个国家重要纬线标注出来。

2.在图中标出印度和俄罗斯相邻海洋。

3.在图中

恰当的位置填注该国的首都名称。4.在国家地图中恰当的位置，标注出该国重要的地形区、

重要的河流（伏尔加河、恒河）的名称。5.选择正确的气候类型图，进行连线。

拍照学生作品，上传PPT，带领学生复习国家的自然特征。选择两位同学分别上台讲解印度和俄罗斯。

(同学们根据上台学生展示，更改自己的绘图，并给2分钟进行巩固。）

【过渡】刚才我们复习了印度和俄罗斯两个国家的地理要素，但是我们知道，各个地理要素之间是有很密切的联系的，我们通过思维导图来复习各要素之间的关系。

【活动4】最强大脑

1.在上课之前，同学们已经根据自己的知识储备，绘制了印度和俄罗斯的思维导图，下面，请同学们拿出自己的思维导图，先在小组内进行分享，其他同学进行质疑和补充。我们会选择每个小组优秀的代表，上台给大家展示本组的成果。

2.请两位同学上台讲解自己绘制的思维导图，注意各要素之间的关系。

3.根据两位同学的展示，我们来总结一下这两个国家之间的共同点。

（在教师带领绘制思维导图过程中，复习俄罗斯工业分布与资源之间的关系）

【师】大家通过绘制思维导图，已经对这两个国家有了全面的巩固，接下来我们通过几个习题，提升一下自己的能力。

【课堂练习】pad做题，立刻出分析，简单讲解。

【结束语】今天我们一起复习了印度的和俄罗斯，明确了各个地理要素之间的关系。希望大家在复习的时候不要只复习各个区域要素的知识点，更要注重各地理要素之间的关联。

6月15，我们将一起迎接一个挑战，希望大家从现在到未来，每天都能够感受到自己的成长，每天进步一点点，我将和大家一直在成长的道路上。

八年级学生经过两年对世界区域地理和中国区域地理的学习，学习方法有一定的了解，知道对于地图重点的落实和地理要素之间的关系。但是许多学生出现知识遗忘，所以要帮助学生对所学知识进行系统性的回顾复习，梳理汇总。

初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。对于信息技术有较强的学习欲望，所以借助pad平板教学手段，绘制地图、思维导图等方式，让学生实际操作，分组自学、组内讨论合作的形式，让每个学生都参与到课堂教学中来，让学生在活动中发现问题，提出问题，解决问题。

效果分析：

本堂课坚持以学生为本，发挥学生主观能动性，平且充分发挥了老师引导性。

课前：课前我做了充分的准备工作，精心设计教学环节和课堂活动，制作多媒体课件。联系印度、俄罗斯气候等特点，形成知识体系，教学过程中，我特别注重体现学生的主体地位，注重对学生读图识图绘图能力的培养。

课中：我充分发挥现代信息技术在教学中的应用，运用pad教学，充分激发了学生学习的积极性。运用随机、抢答等方式，极大地提高了学生发言的热情，运动主观题拍照上传的方式，增加了学生在课堂的参入度，使教师的眼光详细准确的覆盖到全体学生。选择题在pad上形成数据，可以更加直观的分析学生的正确率。以上的技术创新，强调了学生的主体地位，细化学生的掌握程度。

八年级学生基础知识掌握很好，运用小组合作、小组上台展示等形式，提高了学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力，教学效果较好。

课后：我对自己的教学进行反思，授人与鱼不如授人以渔，培养学生自己知识体系的建立对八年级学生来说显得尤为重要，我也要运用多种教学手段与方法，既要让学生掌握学习地理的方法和技能，又能让学生成为课堂的主人，温故知新，有效地进行复习。

印度和俄罗斯这两节课的内容，在2014-2016学年三年内考频很高，所占分值较大。分析考点可以得出，印度要求学生掌握：1.印度的人口状况及压力；2.根据地图和其他资料概括印度自然自然环境的基本特点；3.分析印度气候对农业的影响，服务外包产业的发展状况。俄罗斯要求学生掌握：1.俄罗斯的位置及自然环境的基本特点；2.俄罗斯的工业发展特点；3.俄罗斯交通特点及主要城市。该部分重点考查印度、俄罗斯的位置、自然环境、人文环境三部分及两国发展经济的特点，考查市场结合时事热点突出对知识的理解运用。

【练习题】

1.（2014）印度被称为“世界办公室”，与此称谓相关的是（）

A.热带季风气候，盛产小麦和水稻

B.服务外包产业发展迅速

C.人口众多，世界第二人口大国

D.西南季风不稳定，水旱灾害频繁

读印度主要矿产和城市分布示意图，回答2-3问题。

2.据图判断，加尔各答发达的工业部门是（）

A.石油工业

B.钢铁工业

C.电子工业

D.棉纺工业

3.班加罗尔有“印度硅谷”之称，关于该工业叙述

正确的是（）

A.在当地丰富的能源资源基础上形成的

B.平原地形，地势低平，环境优美

C.以信息技术等高科技产业为主

D.海运发达，便于产品出口

4.关于俄罗斯地理特征的叙述，正确的是（）

A.跨亚欧两大洲，乌拉尔山脉以东地区面积广大，是亚洲国家。

B.是世界石油、天然气生产和出口大国，有“世界油库”之称。

C.大部分地区属于温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候。

D.自然资源丰富，人口众多，自然资源、人口分布均匀。

5.关注世界

中国提出的筹建亚洲荆楚设施投资银行的倡议得到广泛支持，印度、澳大利亚、英国等国已加入亚投行，成员国57个。2016年8月，又有30多个国家提交了成员国资格申请。阅读材料，回答下列问题。

（一）海外投资

（1）从广州到古吉拉特邦的海运路线，沿途经过A_____海、B_______海峡、

C________洋、D_______海。（4分）

（2）古吉拉特邦吸引我国建设“中国工业园”的原因是什么？（4分）

（3）尽管土地资源丰富，但是印度粮食产量并不稳定，为什么？（2分）

（4）古吉拉特邦不受寒潮影响，同纬度的广州却受寒洲影响，为什么？（2分）

本节课是针对印度、俄罗斯为对象的区域地理的复习，其目的一是复习该两个区域的内容，另一个引导学生树立完善的区域地理复习的思维，指导学生明确掌握复习区域地理的方法。对于区域地理学习中，区域认知是基础，区域重现是提升，区域定位是保障，所以要让学生先扎实掌握好区域的基础要素。同时因为在地理学习中，读图识图绘图是基础，是关键，所以要让他们养成地图笔记的习惯，把要素落实到地图上，以图代文，提升学生的学科素养。同时运用思维导图的手段，帮助学生梳理知识，并明确各个要素之间的关系，使学生明确地理各要素之间的关联。

在现在的教学中，我们更注重了信息技术的应用，在这节课中，我通过使用pad平板手段，帮助自己的教学，提升了学生对于课堂的兴趣。

课程目标：

（一）知识与技能

掌握阅读和使用地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与方法

1．通过各种选径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

2．具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

3．运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。

（三）情感一态度一价值观

增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。