商务星球版地理七年级上第4章第一节《天气》教案1
《第一节天气》教案
一.课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二.教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5?借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6?阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表, 了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三.教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3 ?空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四.教学难点
保护环境的意识的形成。
五.教学模式
“三段式”教学。
六.教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七.教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八.教学过程
"问：
1.谁看过三国演义？
2.谁能讲讲诸葛亮是怎样的一个人？举例回答。
根据学生回答补充：诸曷亮不只是聪明，他还懂得很多地理知识，知道天气的变化，会利用天气安排军事活动，所以才敢借“借”东风，
“草船借箭”，拿自己的性命立军令状。但是“火烧葫芦谷”，是他的败笔，说明他没考虑周全，没考虑到地理要素可能会产生的地理现象。这也是他取大遗憾之一。我们现在的生活，受天气的影响也很大，今天我们来学习（板书）第四章天气与气候第一节天气天气与生活
指导学生自学看过的学生回答
一个学生回答，例子：
草船借箭，借东风，火烧葫芦谷等
自主学习（5-8 ）分钟
读课本第56-61页
以助学为纲，
完成助学的学案
冋位互查助学案
以故事导
入，激发学生的好
奇心，调动学生学
习的积极性和主动
性
衔接过渡
天气是短时的多变的，同一地区不
3?短时的、多变的
学生对“天
同时刻天气不同；同一时刻不同的地气”对生活影
方，天气也会有所差别。天气状况很响的理解。
多，除了阴晴、风雨、冷热外，雪、合作探究
雹、霜、露、雾等也是。提问：同位合作
你比较关心哪些天气状况？
明确：对人们的生活有影
为什么？IllnI
指导学生读第57页的活动。
I J
在学生回答的基础上小结：快速阅读第57页“思考”
不同的天气对人们的生活和生内容。并回答1、2两题。
产影不同，一方面，人类可以利用有利
的天气，为自己服务：风力发电；小船
明确：夏季多雨，出行
拉上帆，借助风力，行的更快；麦收
注意安全。冬季多风雪，注意保
时，农民晒麦子，扬场，利用晴天和微暖和交通安全。
风，来为自己服务。看大屏幕展示图
片：
读图，分析图片，思考，同
位讨论，个别发言。
怎样避免呢？
对，看天气预报，提前知道天
气的变化，我们及时预防灾害性天
气，避免减少损失。
禾U用图片
或录像来展示问
题过渡，让学生产
生好奇心，激发学
生解决问题的决
心和斗志。
板书：看图识天气
指导学生读教材P58-59页
明确：看天气预报
补充小结: 方的灭气状况。学，更加深了
讲述:
人类经过长期的观察，发现在
衔接过渡天气变化前夕，某些动物有特定的反应，如：
雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。天空云状以及
其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天
上云勾勾，地上雨淋淋”，
“东虹日头西虹雨”等等。
这大概就算是人类最早的天气预报To
现在我们可以通过哪些渠道获得天气信
息？
最常用的是看电视。在天气预报节目
中，最先看到的是卫星云图。看P58 页。
提问：
1.卫星云图的定义及作用。
2.在卫星云图上白色表示什么？白色的
浓度与降雨的关系怎样？
3 ?常用的天气符号。
天气预报中常出现的符号是常用的天气
符号。要掌握；天气预报中般用带尾羽的矢量
来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的
方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状
表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈二角
旗状，则表示风力8级或8级以上。展示画的
好的，加以表扬。
指导活动
“过把瘾”，模拟天气播报员，预报天
气。
提示：
两个符号同时出现表示天气将从某种天
气状况，转变成另一种天气状况。对学生的表
现加以表扬和鼓励。
读教材，和图4-1-1 “卫星云
图”和图4-1-2 “常用天气符号”
学生看助学第59页。
自由回答
女口：看电视、手机、上
网、报纸等。
回答下列冋题：
卫星云图是由地图和气象卫星
拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图
上，口色表示云区。云的颜色越白，
表示云层越厚，云层厚的地方一般是
阴雨区；绿色表示陆地，蓝色表示海
洋。如果枣庄天气晴，在卫星云图上
应是绿色；如果阴雨，在卫星云图
上应是白色。
当堂识记并绘画天气符号。
设计意图：
这一部分内
容较简单，以自学
为主。进步培养学
生的动手绘图能
力、读图能力和自
学能力。
开展活动，
是为了锻炼学生的
语言能力，同时，
面向全体学生，给
每一位学生机会，
让他们充分展示自
己。证明自己的能
表2全国近年废气中主要污染物排放掾
大气污染物主要分为有害气体
（二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、光化 学烟
雾和卤族元素等）及颗粒物（粉尘和酸 雾、气溶胶等）。它们的主要来源是工厂排 放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟
（包括路边烧烤），尘土 （包折建筑工 地）等。
1.指导学生阅读课本P60 “可吸
一个学生朗读屏幕上的
人颗粒物及其危害”， 文字。个别学生看课本回
提问：
答。
可吸入颗粒物及其对人体健康的有
读课文，同位合作学
什么危害？
习。
熟记：空气污染指数、
讲解：
空气质量级别和人体健康对照
空气质量的优劣，一般用空气污染 表。 图片、数据,
指数来表示。
明确：
更有说服力，让学
1 ?济南市空气污染指
生通过看图片，读 2.指导学生课文，完成P61的 思
数95
数据，对现在的空
考题。
气污染程度认识
2 .空气质量的差，直
更深刻，认识到当
接影响人的健康，影响人们 的
前保护环境迫在
生产和生活；
空气污染 眉睫，非常重要。
指数越小越好。
沿海的城
激发学生的保护
市比内地的城市空气质量高。
环境的意识。
合作探究
怎样使空气质量保持在优良状 同位讨论，个别发言
态呢？你有哪些金点子?
单悅万盹
2001 Γ7 & 1566 6 3&1.2 1醐6 051.9 217,9 9S0 6 2002 1926 6 1562. 0 364 6 1012 1 804 2 208上 WLO 2003 2158 7 1791 4 367?3 1D46J 846卡 202.5 1021 0 2004 22M.9 1B91. 4 363.5 109&.0 8B6. & 20& 5 904 a 200& 2*49 3
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合理安排工业布局和城镇功能 分区；加强绿化；控制燃煤污染。让 天空更蓝，空气更好。 展示图片
总结全课内容:
据学生回答小结:
如：少开车出门；告诉大人 不在地里烧麦秸和玉米秸;
多植树。等等。
以板书为纲，梳理全课内容。