2020年人教部编版七年级历史下册学案设计第6课北宋的政治含答案

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第6课北宋的政治

核心目标

课标要求核心提要

知道北宋的建立，了解北宋重文轻武国策的

特点

宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策

思维导学

课堂突破

合作探究

阅读下列材料，回答问题。

材料一太祖既得天下，召普问曰：“天下自唐季(末)以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？普欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”

普曰：“陛下之言及此，天地神人之福也。唐季(末)以来，战衅不息，国家不安者，其故非他，方镇(藩镇)太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”

——《续资治通鉴长编》

(1)材料一中的“太祖”指的是谁？材料中指出“兵革不息”，其原因是什么？

(2)针对材料一中“普”的建议，太祖采取了哪些加强中央集权的措施？

(3)这些措施产生了什么影响？

(4)材料二中“做人莫做军”的现象出现的主要原因是什么？这一政策的实行有何影

响？

即时训练

1．北宋的建立者、都城分别是()

A．杨坚、长安B．朱温、洛阳C．赵匡胤、开封D．赵构、开封

2．历史故事可以让我们更加了解历史。下列历史故事与宋太祖有关的是() A．礼待隋朝降臣B．“杯酒释兵权”C．安史之乱D．精忠报国

3．宋太祖强化中央集权的措施有()

①兵不识将，将不专兵②分化事权，削弱相权

③文臣为官，通判监督④设转运使，中央掌控

A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④

4．宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是()

A．休养生息政策B．重文轻武政策C．重武轻文政策D．对外开放政策

5．设置进士科、迅速提高了进士地位的朝代分别是()

A．隋朝北宋B．唐朝北宋C．北宋南宋D．唐朝南宋

课后作业

基础过关

1．下图中是宋朝的一位皇帝用这种办法解除了一些大将和节度使权力，从而加了中央集权。他是()

杯酒释兵权

A．宋太祖B．宋太宗C．宋真宗D．宋高宗

2．京剧《铡美案》有句戏词：“包龙图打坐在开封府，尊一声驸马爷细听端底。”其中提到的“开封”即当时北宋的都城()

A．东京B．南京C．西京D．北京

3．公元964年，赵匡胤下令，将各地每年所收的民租和专卖收入，除地方支用外，一律运往京师，地方不得占留。为了把地方税收权力转移到中央，宋代统治者在地方设立的管理机构是()

A．禁军B．节度使C．转运使D．通判

4．北宋宰相赵普提出：“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。则天下自安矣。”下列体现北宋在政治上“夺其权”措施的有()

①设五军都督府②分解相权③设通判监督知州④设置转运使

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

5．下图反映了北宋哪一方面的政治改革措施()

A．在地方设置节度使B．在地方设置转运使

C．分割宰相职权D．改革科举制度

6．据学者统计：“北宋一朝科举考试共录取文士60 035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。”宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。据此可知，宋代的国策是()

A．重文轻武B．休养生息C．重农抑商D．科教兴国

7．宋太祖深知“马上得天下，不能马下治天下”的道理，因而十分重视发展文教事业。下列举措最能体现这一治国思想的是()

A．解除禁军将领兵权B．提高进士地位

C．分化宰相权力D．取消节度使收税的权力

8．“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩(节度使辖区)，即使他们都贪浊，也不及武臣一人危害之大。”宋太祖这一政治理念实施后产生的影响是()

①造成重武轻文的局面②使得军队战斗力增强

③士人更加受到尊重④提高了官僚集团的整体素质

A．①②③④B．①③④C．③④D．②③

9．宋代儿童启蒙教育念的《神童诗》开篇就说：“万般皆下品，唯有读书高。”这表

明当时()

A．尚武风气盛行B．全国读书风气深厚C．藩镇混战割据D．社会风气比较开放10．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役(北宋灭亡的标志)，虏骑(少数民族骑兵)所过，莫不溃散。”朱熹旨在说明北宋()

A．中央集权的强化B．金兵灭掉了北宋C．科举制度的发展D．重文轻武的危害能力挑战

11．阅读材料，完成下列要求。

材料一在中国长达数千年的历史中，曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大变革：第一次发生在公元前221年，它结束了领主封建制……公元前207年，也就是秦始皇去世才四年，秦王朝就覆灭了。不过，尽管秦朝的统治是如此的短命，它却给中国留下了深刻而持久的烙印。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)据材料一，结合所学知识回答，材料中“深刻而持久的烙印”主要指什么？

材料二西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝时，“府库并虚”，富商大贾们“财或累万金，而不佐公家之急”，甚至“因其富厚，交通(勾结)王侯”。

——白寿彝《中国通史》

西汉初期中央和封国力量对比

(2)材料二反映出西汉前期存在着一系列社会问题。结合所学知识，概括指出汉武帝的

解决措施。这一系列措施产生了什么影响？

材料三宋代儿童启蒙教育《神童诗》开篇就说：“万般皆下品，惟有读书高。”宋时有谚语：“做人莫做军，做铁莫做针。”这表明宋朝读书风气盛行，当时的人不以从军为荣。

(3)据材料三，结合所学知识回答，宋人社会观念的变化与宋代采取的什么治国之策相

关？谈谈你对这一政策的认识。

度文弱的弊病，民风文弱，军力不振，君臣畏战。

第6课北宋的政治------答案

【思维导学】

北宋的建立：陈桥960 赵匡胤东京

宋太祖强化中央集权：相权

重文轻武的政策：文官科举

【课堂突破】

合作探究

(1)赵匡胤。节度使掌握兵权，实力强大，中央实力较弱。

(2)陆续解除节度使等武将的权力；派文臣做地方官，设通判监督；并设转运使到地方

管理财政，从各地挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接控制。

(3)将地方的行政权、财赋权、军权都收归了中央，从而加强了中央集权；逐渐导致官

僚机构和军队的不断膨胀，成为北宋中期社会危机的主要原因。

(4)主要原因：重文轻武政策的实行。影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜

绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

即时训练

1．C 2.B 3.C 4.B

5．A 解析：隋炀帝时期设置进士科，标志科举制的正式确立；北宋时实行重文轻武

政策，大力发展科举制，进士的地位得到迅速提高，出现“万般皆下品，唯有读书高”

的现象。故选A项。

【课后作业】

基础过关

1．A 2.A 3.C 4.C 5.B

6．A 解析：根据材料“宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣

短”和所学知识可知，宋朝的国策是重文轻武、文人治国，A选项符合题意。

7．B 8.C 9.B 10.D

能力挑战

11．(1)建立专制主义中央集权制度。

(2)“罢黜百家、独尊儒术”，加强了思想控制，从此儒家思想成为封建社会的正统思

想；盐铁官营、专卖，大大加强了中央的财政收入，实现了经济上的大一统；颁布“推

恩令”，加强了对地方的控制，加强了中央集权，维护了国家统一，加强了皇权。

(3)重文轻武。重文轻武扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变

政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；宋朝偏重文治，却使社会出现过

人教版七年级上历史与社会复习提纲

七年级历史与社会上复习提纲第一单元：生活在社区里 1、社区：一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切交往的社会生活的共同体。（社区可以是村庄、小城镇、街道，也可以是市区、郊区、大都市等） 2、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。（也是绘制平面图不可缺少的） A.方向：地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 “指向标定向法”：再有指向标的地图上采用此方法。指向标一般指向北方。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度，又叫做“缩尺”。公式：比例尺= （注意单位的换算，1千米=100000厘米。1米=100厘米）地图上的比例尺，通常有三种表示形式。线段式文字式。例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。数字式。例如，1:10000 。图幅相同的情况下：比例尺地图范围描述的内容大小详细小大简略 C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。（常见图例—见P6） 3、社区的功能：社区具有政治功能（如，选举，宣传党和政府的政策），经济功能（如人们可以在社区超市购物），文化功能（如人们可以在社区内进行健身和学习，进行体育比赛、文艺活动及各种讲座和培训）和管理功能。 4、社区分：功能社区（例如：工业区，大学区，高科技园区，农场，生活小区，商业区等）自然社区（例如：村落，城镇等）行政社区（例如：街道，乡，镇，县，市等）社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面：一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。 5、聚落是人类生活和聚居的场所。乡村和城市是聚落两大类型。先有乡村聚落后才有城市聚落。乡村聚落即村落，是乡村人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。乡村聚落又分为农村、牧村、林场和渔村。城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。城市聚落规模宏大，建筑林立，街道交通便捷，文化娱乐设施完善，就业机会多、教育等等条件优越。城市居民主要从事工业、商业和图上距离实地距离

人教版七年级下册历史知识点总结

2、589 年，隋朝灭掉陈朝统一南北。 3、隋炀帝从 605 年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 4、隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 5、隋朝大运河分为四段永济渠、通济渠、邗沟、江南河和五大河海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 6、618 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 7、618 年，李渊在太原起兵反隋进入长安建立唐朝。 8、我国历女皇帝是武则天，她晚年称帝，改国号为周。 9、唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注重作用贤才和虚心纳谏。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称房谋杜断。重用敢于直言的魏征为的谏臣 10、唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历称当时的统治为贞观之治。 11、唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为茶神。 12、由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇。 13、陶瓷业在唐朝有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩是世界工艺的珍品。

14、唐朝时期，全国的大都市有长安、洛阳、扬州、和成都。 15、长安城内分为坊和市，访是居民宅区，市为繁荣的商业区。 16、长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。 17、唐玄宗统治时期进入全盛时期，历称为开元盛世。 18、用分科考试的方法来选拔官员，始于隋文帝时。隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。 19、唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两最为重要。 20、唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。 21、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。 22、唐朝时唐太宗和武则天，政府在今疆地区先后设立了管辖西域的行政和军事机构。 23、7 世纪前期，吐蕃杰出的松赞干布统一青藏高原，定都逻些。 24、唐朝时唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 25、8 世纪唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已经成为和同为一家了。 26、8 世纪中前唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗，唐玄宗封南诏首领为云南王。 27、隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。

第6课北宋的政治【教案】【统编版】

《第6课北宋的政治》教学设计兰州市第十六中学王道勇教学目标【知识与能力】了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。【过程与方法】通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。【情感态度与价值观】认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。教学重点赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。教学难点赵匡胤集权措施的内容和影响。教学过程【导入新课】回忆隋唐时期的国家和社会状况，分析五代十国出现的原因【讲授新课】欣赏历史课本剧《陈桥兵变》

一、北宋的建立学生归纳：北宋建立的时间、地点、建立者、方式教师提问：宋太祖赵匡胤在建立了新的王朝后，又是如何来治理这个国家呢？故事还要从参加了陈桥兵变的这些人身上说起。欣赏历史课本剧《杯酒释兵权》二、宋太祖加强中央集权的措施小组探究：宋太祖为加强中央集权采取了哪些措施？并尝试分析这些政策的利与弊。教师归纳： 1.军事上：解除大将兵权；控制对军队的调动；军队将领定期换防。 2.在中央：分化事权，削弱相权。 3.在地方：派文臣担任各地州县长官，频繁调动；设置通判分化知州权力；设置转运使把地方财赋收归中央。除了这一系列的措施，在一些小细节上，赵匡胤也无不对下属官员进行各种管制和约束，比如官帽。课堂小拓展：看官帽，猜朝代。课堂小游戏：诗句接龙醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

人教版历史与社会七年级上作业本答案

人教版历史与社会七年级上作业本答案（2021最新版）作者：______ 编写日期：2021年__月__日第15课【想一想】“推恩令”巧妙在哪里？ “推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵，不费寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反对，还对皇帝感恩戴德。

【材料阅读】表明董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。第16课【材料阅读】（1）同意第一种看法。因为长城的修筑是一种消极被动的防守，一定程度上起到了闭关锁国的作用；同时长城把游牧区和农耕区隔开，阻碍了游牧民族同中原的经济文化交流。（2）同意第二种看法。因为在西域中列置亭障，称为西汉在西域的政治军事据点，称为中原先进经济文化在西域的传播站；对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通，所以说具有关键意义。【自我测评】（1）沟通了西域与内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。（2）促进了汉朝和中亚，西亚，欧洲等地的经济文化交流（3）奠定了我国对西域管辖和开发的基础第17课【议一议】

（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术后，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。第18课【说一说】秦始皇陵兵马俑再现了当年秦国军队统一六国的宏大场面和威武雄姿，生动地表现了秦始皇的煊赫军势，展现了一种开拓进取的精神风貌。【材料阅读】《史记》由五部分组成：本纪12篇----记述帝王的事迹；世家30篇----记述诸侯的事迹；列传70篇----记述重要人物；表10篇----编排时间和事件；书8篇----记述典章制度。第20课

第6课北宋的政治(教学设计)

第6课《北宋的政治》教学设计【教学目标】知识与能力：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法：识读《北宋形势图》等与相关文献，从中获取有效的历史信息。通过阅读课本以及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成和影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多渠道感悟历史，学会历史事件的叙述方法。通过探究赵匡胤实施集权的原因、和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。【教学重、难点】重点：赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。难点：赵匡胤加强中央集权的措施的内容和影响。【教学内容与过程】教师活动（大标题为板书设计）学生活动备注导入新课播放微课《“他”是谁？》，内容为赵匡胤在当上北宋朝开国皇帝前的简单生平。提问：“他”是谁？过渡：赵匡胤是如何当上皇帝、建立北宋的？一起进入今天的新课——《北宋的政治》学生观看视频，通过视频内容猜测并回答微课中的人物为- -赵匡胤强调赵匡胤“胤”字的读音和写法。一、陈桥兵变显智慧，黄袍加身夺帝位 ——北宋的建立 1、陈桥兵变 2、北宋建立的概况国号：宋（史称北宋）时间：960年都城：东京（开封）开国皇帝：赵匡胤--宋太祖【说一说】学生讲述陈桥兵变的故事，了解赵匡胤是如何当上北宋开国皇帝的。【自主学习】学生自学 P28子目一第一段，注意勾划重点（关键词），一起回答北宋建立的基本信息。学生讲故事相当于训练叙述历史事件的方法，注意进行点评是否具备六要素。学生通过北宋形势图要注意北宋只是统一了中原和南方地区而不是全国。

人教版七年级上册历史与社会期末复习提纲

七年级（上）历史与社会复习提纲第一单元 1、我的家在哪里 ①构成社区的要素： P6 ②地图的三要素：P7-8 A.方向：“一般定向法”即上北下南，左西右东。“指向标定向法”注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。有三种表示形式。线段式。文字式。数字式。比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。计算公式：实际距离=图上距离/比例尺 C.图例和注记 ③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。 2、多种多样的社区 P10-13 ①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。见书P10 表格划分标准和举例 ②社区的差异：一是规模不同；二是特色各异 ③社区间的联系：不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 3、从地图上获取信息 P14-17 ①常见地图：政区图、地形图、常见的地形图有等高线地形图（判断海拔、坡度、线路）、旅游图、中国铁路干线图P15 第二单元 1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。P20 2、世界上最大的陆地是欧亚大陆。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。、世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。 3、世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置P21。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。P21 4、明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。 5、请掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置、沟通的水域。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡 6、世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、高加索山脉）、亚洲与非洲的分界线（苏伊士运河）、南北美洲的分界线（巴拿马运河）。太平洋与印度洋之间的分界线（马六甲海峡）、太平洋与北冰洋之间的分界线（白令海峡）、太平洋与大西洋之间的分界线（巴拿马运河）。（阅读课后世界地图） 7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马

北宋的政治优秀教案

第6课《北宋的政治》教学设计 1.教学目标一、知识与能力记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施，理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点。通过对北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响的学习，进一步培养学生获取和解读信息的能力、分析问题和解决问题的能力。二、过程与方法通过运用原因和结果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。通过补充史料，分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响，培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的方法。三、情感、态度与价值观通过对北宋加强中央集权的措施的学习，认识到制度创新对社会发展的推动作用以及可能带来的消极影响。 2.教学重点和难点重点：1.北宋加强中央集权的措施。2. 重文轻武的时代特征。难点：北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响。 3教学准备 1.下载截取视频:《黄袍加身》与《杯酒释兵权》片段。 2.制作课件《北宋政权示意图》《宋朝中央集权制度示意图》。 4教学方法讨论法，讲解法，图示法，师生共同分析归纳的综合法。 5教学过程导入新课: 播放课件《黄袍加身》片段。教师:这个王朝是如何建立起来的，我们今天通过学习来了解。学习新课: 一、北宋的建立(课件或板书展示)

首先让学生看《陈桥兵变》，阅读教材第 37 页的小字部分，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。教师提出问题:通过视频和教材上的内容，大家是否知道陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者? 学生回答: 960年，赵匡胤在东京(今河南开封)建立宋朝。教师课件展示《北宋政权示意图》，让学生找一找北宋的疆域范围和北宋的都城，并适当补充北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段，今天所学习的朝代是北宋。教师进一步讲解:陈桥兵变中产生了一个著名的成语"黄袍加身"(视频展示)，赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。二、中央集权的加强(课件或板书展示) 1.历史背景让学生思考当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化? 教师应让学生知道当时北宋的情况并不乐观，与唐朝时期的大一统不同，北宋政权周边存在着多个大大小小的政权，所以北宋的形势并不安全。教师提问:陈桥兵变有没有什么危害? 学生进行思考分析，得出结论，教师进一步总结，危害就是武将专权，这是唐朝藩镇割据局面的延续，也是导致五代十国动乱的主要原因之一。那么面对如此严峻的局势，宋太祖赵匡胤是如何解决的呢? 组织学生分组讨论，请学生代表发言。教师在听取学生回答后，让学生阅读宰相赵普的献策，进行汇总，从赵普的话中学生归纳出:第一，集中军权;第三，集中行政权;第三，集中财政权。 2.具体措施 (1)军事上，集中兵权。教师:宋太祖通过"杯酒释兵权"，削弱朝中大将的权力。(组织学生观看视频"杯酒释兵权"，进一步了解该事件的经过。) 教师:中央设置枢密院，代替原来的机构管理军事。 (2)行政上，集中行政权，加强皇权。教师:中央设置政事堂管理政务，设置三司管理财政，对皇帝负责，加强了皇权。地方上派文臣担任州县长官，即知州知县，由皇帝统一任命。

【教案】第6课北宋的政治部编版历史七年级下册

第6课北宋的政治 ?教学分析? 知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。 ?教学过程? 一、导入新课赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。二、新课讲授目标导学一：北宋的建立 1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）目标导学二加强中央集权的措施（一）条件——吸取历史教训 1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时间图表） 2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。（多媒体链接杯酒释兵权的故事）他为什么要这样做？提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除

第6课北宋的政治教案(含板书设计及教学反思)

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治 1教学分析教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响。 2教学过程一、导入新课宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们首先来了解北宋的建立概况。二、新课讲授目标导学一：宋太祖强化中央集权 1．指导学生阅读教材“宋太祖强化中央集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。 2．结合《北宋形势图》，教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。 3．表演历史故事——杯酒释兵权。说说宋太祖为什么要这样做。 (备课素材附历史剧本——杯酒释兵权) 提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。 4．史料解读材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京

第6课北宋的政治教案

第6课北宋的政治江西省丰城市梅林中学皮多云【教学目标】 1 .知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。 2.情感态度与价值观目标学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。【重点难点】教学重点宋初采取加强中央集权的措施和影响。教学难点宋初采取加强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武的影响。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】赵匡胤图片、陈桥驿兵变视频、北宋形势图等【教学过程】一、复习二、导入新课引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导人本课。三、讲授新课 (一)宋太祖强化中央集权 1.北宋的建立 960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。并局部统一中原及南方地区。学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》讲清，北宋的统治区只占有原来的五代十国范围，并未统一全国，当时仍然是民族政权并立的时期。 2.宋太祖强化中央集权的措施 (1)首先:解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性:首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。再次，赵匡胤本人是通过“陈桥驿兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，必须加强中央集权。北宋形成了统兵权和调兵权的相互制约，两者都由皇帝直接管辖。保证了军权从属于皇帝。同时让统兵的将帅定期调动，互换防区，避免将帅培植自己的势力，形成小的集团。 (2)中央:削弱相权，分割宰相的军政、财政大权。教师可引导学生分析这项措施的利与弊。教师归纳:利:进一步解决了皇权与相权的矛盾，使权力集中在皇帝手中。弊:中央权力过于分散，各部之间互不了解情况，运转不灵，故制定政策时往往脱离实际，政府效率低下。(3)地方:派文臣担任各地州、县的长官;并设通判与之相互牵制。设置转运使，把地方财赋收归中央。教师可引导学生分析这项措施的利与弊。教师归纳:利:消除地方对抗中央的物质基础，地方上的行政权、财权、军权都收归了中央，防止了藩镇割据的重演。弊:造成地方贫困。 3.通过以上措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。教师设问:我国封建社会的基本的政治制度是什么？（中央集权制度）回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。学生回答,教师归纳:秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强 (二)重文轻武的政策 1.为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 2.当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。宋太祖制定了重文轻武的基本国策，即所谓“重文教，轻武事”。宋太祖采用“杯酒释兵权”的方式，以髙官厚禄为条件，解除将领们的兵权,将文人作为唯一可以信赖的对象，这个基本国策也为后世的宋代皇帝所奉行，影响贯穿整个宋代。 3.宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。 4.科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。学习此内容时，可结合P31《宋人科举考试图》介绍:北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，

第6课《北宋的政治》教学设计

七年级下册第二单元第6课北宋的政治教学目标知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。教学重点赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。教学难点赵匡胤集权措施的内容和影响。教学过程【导入新课】播放《北宋的政治》导入小视频，引出学习内容。呈现本课学习目标。【讲授新课】一、北宋的建立 (一)北宋的建立----讲述陈桥兵变、黄袍加身的故事老师讲述：北宋建立的方式（陈桥兵变、黄袍加身）、时间（960年）、建立者（赵匡胤）、都城（开封）、国号（宋）（二）局部的统一教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋太祖和他的后继者都做了哪些努力？学生根据书本回答问题。教师归纳：北宋完成的是局部的统一。五代十国分裂局面出现统一趋势。宋朝采取先南后北、先易后难的方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。（展示地图）二、强化中央集权根据材料，回答问题太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案？教师归纳：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。为了扭转被动局面，宋太祖采取了哪些措施？杯酒释兵权的故事导入，宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的？课件展示：措施（1）、军权（削其精兵） ①、“杯酒释兵权”，解除禁军将领兵权 ②、统调分离，控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”。教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令，任何人无权调动军队。 ③更戍法：经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵教师引导学生分析这项措施的利与弊（2）集中行政权（夺其权） 1）、在中央（相权）削弱和分割宰相的权力，在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。

人教版七年级下册历史教案全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第1课隋朝的统一【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。【教学过程】 1.复习导入中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。581年，隋朝建立。589年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2．讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？ 581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。（板书：

1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安） 2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书）板书：（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝。领导完成祖国南北方的重新统一。 3.隋朝初年经济繁荣 <1> 表现：人口、垦田、粮食 <2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。结论；隋文帝在位期间国家统一，安定。人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。二、大运河的开通 1.开通大运河（出示《隋朝大运河图》）

人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲完整版)

七年级上册复习提纲第一单元人在社会中生活不同区域的生活环境，有不同的特征，其中最显著的差异莫过于乡村和城市。所以，区域的特征和差异，就成为我们观察社会生活最基本的角度。 1.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。 2.方向的三种表示方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定向法（最准确） 3.比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，又叫缩尺。公式=图上距离÷实际距离表示方法：数字式、线段式和文字式在相同图幅情况下，比例尺越大，地图表示实际范围越小，内容越详细，反之，比例尺越小，范围越大，内容越粗略。即“大小详，小大略”。 4.图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明，注记是指地图上的文字说明。 5.社区具有政治、经济、文化和管理等方面的功能。 6.乡村聚落，即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。 7.乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。平原地区村落规模大，一般呈团状分布，山谷村落呈条带状分布。 8.由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产活动各不相同，有农村、渔村、林场和牧村等。 9.一般来说，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。随着乡村聚落里逐渐出现了商业，成为所在地区的行政管理中心，居民中增加了许多从事农业以外职业的人，这样，城市聚落就出现了。

10.步入一些大城市会看到那里有规模宏大的公共建筑，密集分布的住宅楼群，纵横交错的交通网络，人群熙攘的商业中心，错落有致的园林绿地，还有看不见的地下管道系统。 11.目前，全世界已有超过一半的人居住在城市里，城市居民主要从事工业、商业和服务业等方面的工作。 12.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。 13.地形图包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图等。 14.分层设色地形图：在等高线地形图的基础上绘制的，能够直观地告诉我们地势的起伏状况。平原一般用绿色表示，高原山地一般用褐色表示，海洋用蓝色表示，而且颜色越深，表示海洋深度越深。 15.地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的起伏状况有准确的了解。第二单元人类共同生活的世界 1.人类生活的空间包括自然环境和人文环境，其中，地形、气候、水文、动植物、土壤和光照等构成了自然环境；人口、人种、语言、历史宗教和生产活动的等地球上各种社会、经济活动和现象构成了人文环境。自然条件和人文特色是认识人类共同生活的世界两个最基本的着眼点。 2.从太空看，海洋占据地球表面71%的面积，陆地占据29% 3.大陆和其附近岛屿合起来成为大洲，全球按照面积大小依次为，亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。 4.海洋的主体部分是大洋，海是大洋的边缘部分，按照面积大小依次是太平洋（最大、最深、最多岛屿）、大西洋（“S”状）、印度洋（热带海洋）和北冰洋（最小、最北、最冷）。（掌握其特征） 5.海洋对人类的影响：1.为人类提供了丰富的资源，如：淡水资源、盐类资源、鱼类资源、矿产资源（石油）、旅游资源、空间资源等；2.人们修建运河、建设港口，开辟了众多海上交通航线，促进世界各地之间的物资交流。 6.在一个大洲内，还可以分为若干个地区。亚洲，按照地理方位，可以分为东亚、东南亚、

《高度集权的北宋政权》教学设计

《高度集权的北宋政权》教学设计浙江省温州市瓯海区三垟中学张海霜一、教学目标（一）知识与技能目标 1．知道北宋建立及所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色，并分析其原因，理解并阐明其影响。 2．了解王安石变化的背景、目的及其失败的原因。（二）过程与方法 1．通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培养学生分析、评价历史问题的能力。 2．通过指导学生阅读教材，学会阅读历史资料，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力，学习感知、体会历史现象。（三）情感、态度和价值观 1．北宋结束五代十国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。 2．北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。 3．知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。二、教学重点与难点重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。三、教学策略 1．通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，从而明白“论从史出”，提高学生的分析能力。 2．通过列表整理相关知识，让学生感受观点，增加学生对历史学习的兴趣。四、教学过程设计（一）导课【提问导入】老师想问大家一个问题，假如有机会让你们穿越到古代封建社会，你想穿越到哪个朝代，为什么？【生】各抒己见，但要说出理由。【师】20世纪最伟大的史学家汤因比说：“如果让我选择，我原因活在中国的宋朝。”我国著名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”这2位文人为何向往宋朝？【生】宋朝是采取“崇文抑武”政策，文人地位高于武将。【师】今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。（二）新课教学【师】北宋是如何建立的呢？我们参考P98，我们就从以下几个方面了解一下。 1．指导学生结合书本讲述过程，师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。 ①时间：960年； ②地点：东京东北的陈桥驿（看图找到位置） ③人物和经过：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。 ④结果：赵匡胤建立宋朝，取代后周，定都东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。 2．出示北宋地图，指出北宋建立后，五代十国的分裂割据局面并没有结束。 ①宋太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上

2017版人教版七年级下册历史知识点

人教版七年级历史下册知识点归纳第1课隋朝的统一与灭亡一、隋的建立统一1、隋朝的建立时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安 2、隋朝的统一时间：589年隋灭陈统一全国。隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。二、隋文帝的统治措施：①发展经济编订户籍②统一南北币制和度量衡制度③加强中央集权，提高行政效率，史称隋文帝的统治为“开皇之治”. 三、隋朝大运河 1、隋炀帝时期以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，自北向南为永济渠、通济渠、邗沟、江南河，全长2000多千米. 2、开凿的目的：加强南北交通；巩固隋朝对全国的统治. 3、意义：大大加强南北政治、经济、文化交流。地位：古代世界最长的运河。四、科举制的诞生与完善 1、背景：魏晋以来,官员大多从高门权贵的子弟中选拔. 2、历程：①隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度。②隋炀帝正式设置进士科,科举制正式诞生③唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 ④武则天时期大力发展科举制，创立殿试制度。⑤宋朝改革发展了科举制，大幅增加科举取士名额，提高进士地位。（科举制的发展，对宋代社会产生了深远的影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。） 3、科举制的影响①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。五、隋朝的灭亡根本原因：隋炀帝的暴政，导致农民起义，最后被推翻。灭亡时间：618年隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝随之灭亡。第二课一、唐朝的建立时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安二、贞观（唐太宗年号）之治原因：1、吸取隋朝历史经验教训,勤于政事，虚心纳谏（魏征）重用人才（房玄龄、杜如晦）2、在政治上进一步完善三省六部制，制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。唐太宗时期,政治比较清明,经济发展较快,出现繁荣景象,国力逐步强盛.历史上称当时的统治为“贞观之治”. “水能载舟亦能覆舟”体现唐太宗重视人民群众的力量；三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝武则天当政期间,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策,使唐朝社会经济进一步发展,国力不断增强.为开元盛世开辟了道路.历史上称武则天的统治为“政启开元,治宏贞观”四、开元盛世唐玄宗励精图治的表现：在姚崇和宋璟的辅佐下，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。唐玄宗统治前期（开元年间）,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世” 第三课盛唐气象一、经济的繁荣

人教版初中历史七年级第6课北宋的政治

《北宋的政治》教案【教学目标】 1.知识与技能 ①了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。 ②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。 ③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。 2.过程与方法 ①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 ②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。 3.情感态度和价值观 ①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。 ②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为

什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。二、新课学习（一）宋太祖强化中央集权 1.北宋的建立（>>>PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封） 2.黄袍加身（>>>PPT播放黄袍加身视频）公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权。（>>>PPT播放五代十国后期形势图）想一想：宋朝的建立有着怎样的意义？答：结束了中原和南方的分裂割据局面，实现局部统一。 3.强化中央集权政策（1）军事上：①解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队。 ②控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。 ③经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。（杯酒释兵权：宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，同时避免禁军军将也黄袍加身，通过一次酒宴，在酒宴中发表意见，威胁利诱双管齐下，暗示高阶军官们交出兵权。）（2）政治上：①在中央，用分化事权的方法，设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权，削弱宰相的权力。 ②在地方，加强控制。派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。对知州进行三年一换的制度，频繁调动州县长官。在各州府设置通判，以分知州的权力。（3）财政上：①取消节度使收税的权力，地方留一部分作必要支出，其余一切权力都由中央掌控。 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。

北宋的政治教学设计 (3)

第6课北宋的政治教学目标 1.了解宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策。 2.掌握宋太祖强化中央集权的措施 3.理解重文轻武政策的影响教学重点与难点重点：宋太祖强化中央集权难点：重文轻武的政策课前准备：教案、课件、堂堂清训练题教学方法：学案法、自主学习法、合作探究法、信息反馈法教学过程【情景导入】展示黄袍加身石碑以及陈桥兵变遗址的图片，讲述相关故事，由此引出赵匡胤。【自主学习】一.宋太祖强化中央集权 1.北宋建立：960年，后周大将（）在陈桥驿发动兵变，改国号为宋，定都（），史称北宋，他就是宋太祖，北宋陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 2.措施：（1）军事上：解除禁军将领的兵权，控制军队的调动，经常调动

军队将领。（2）政治上：在中央消弱相权，在地方上，派遣（）担任各地的长官。（3）经济上：取消节度使收税的权力，在地方上设置。二.重文轻武的政策。 1.原因：为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。 2.表现（1）重视（）掌握军政大权。（2）注重发展文教事业，改革和发展（）。 3.影响：扭转了五代十国时期（）的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权稳固和社会的安定。【互动明理】宋太祖强化中央集权的措施有哪些？生讨论并回答【运用提升】重文轻武的政策有哪些表现？影响是什么？生讨论并回答【目标检测】一选择题 1、宋太祖为防止宰相权力过大，削弱“相权”措施不正确的是（) A采取分化事权的办法，削弱相权

B在宰相之下设相当于副宰相若干人，与宰相共同议政 C设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权 D废除宰相，下设“六部” 2,“无言烽火燃，五十年，陈桥驿站批旒冕。批旒冕，定江山，杯酒之间销兵权”所描绘的古代帝王是（） A秦始皇B汉武帝C唐太宗 D宋太祖 3，北宋为了把地方财赋收归中央，设置（）A知州B通判C转运使D宰相4，设置进士科、提高进士地位的朝代分别是（）A隋朝北宋B唐朝北宋 C北宋南宋D唐朝南宋二判断正误对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断： 1、中央机构的要职由文人出任。（） 2、文臣主持国家的军事大权。（） 3、派文人担任地方的知州。（） 4、知州的权力很大，不受牵制。（） 5、扩大科举考试录取的名额。（） 6、武将只有调动军队的权力。（）