【教师随笔】我的课改之路
【教师随笔】我的课改之路
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【教师随笔】我的课改之路
申林林
新课程改革实施以来，广大教师的教学观念发生了根本性变化，课堂教学模式和学生学习方式也发生了深刻变化。我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。我校通过近五年的教学实践，探索出了“主体突出，四环相扣”课堂教学模式，并取得了较好的成效。现就数学教学方面谈谈我自己在这次课改实践的几点体会，说说我的课改之路。
一、开始很迷茫，不知所措
我校现推行“主体突出，四环相扣”课堂教学模式也称为“124”课堂教学模式，其内涵：①“1”：以服务于学生的“学”和思维发展为中心，“2”：突出两个教学环节：学生的自主学习、合作
学习；“4”：以“营造情境、引思入题，自主学习、激思质疑，
合作交流、集思释疑，梳理检测、拓思提升”为四个教学流程。培养学生具有四会（会学习、会思考、会交流、会合作）、四能（发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力）而个性得到张扬的创新型人才。②“1”：把一堂课的学习时间看作单位“1”；
“2”：20%的时间由学生进行自主学习（不包括课前自主预习）；“4”：40%的时间由学生进行合作学习和交流展示；其余时间由
教师分配任务、讲解点拨和当堂达标检测。
我刚开始在课堂上实行“124”课堂教学模式时，遵循先学
后教、当堂训练的原则，以导学案为依托，实施小组合作学习，推行“主体突出，四环相扣”教学模式。我把经过集体备课的内容制作成导学案和预习案，预习案提前一天交给学生，学生按照预习案要求进行自学，并且尝试完成预习案。第二天，学生自主根据自学提纲学习，老师在课堂上只引导，点拨、升华。在这过程中我希望学生能够积极主动配合我一起进行课改，尽快转变学习方式，让自主学习早日成为一种习惯。但学生的表现却事与愿违，不能跟着老师的思路走，造成一片死气沉沉的样子，这时候我又不得不按原来的老方法——灌输式进行教学。师生们都渴望早日改变现状，却还是原地踏步。我心里很迷茫，感觉不知所措：这样的课改真的能成功吗？
二、慢慢适应了，初尝甜头
通过一段时间的磨合，我也明白了学生才是学习真正的主体，([ ])教学就在于培养和调动学生的学习积极性和主动性，如何去培养和调动，关键在于学生是否形成了有效的学习方式。当前的基础教育课程改革明确提出要改变学生单一、被动和陈旧的学
习方式，因为它严重阻碍了学生创新意识能力的培养和形成。教学以学生的发展为本，就必须培养学生新的学习方式，即自主学习，合作学习的学习方式。而合作学习，首先就培养好学习合作小组，我们的班主任组织并且尝试划分学习合作小组。我们班以3—6人为一组，分成了若干个学习小组。在课堂上学生按照划分的小组就坐，并确定了组名和小组的口号。在老师组织下，在组长带领下，讨论研究，互相启发，互相帮助，互相促进，合作共赢。学生的学习热情被激发出来了，学习积极性被调动起来了，老师也被学生的激情所感染，以往讲课的满堂灌不见了，学生也不再是那被动进食的鸭子了，而成了课堂的主人！
记得我有一次公开课，内容是《直线、射线和角的认识》。这堂课是苏教版教材四年级上册第八单元的第一节课，按“124”模式，我这样设计的：在“营造情境、引思入题”后，我提出本节课的学习目标：1．进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。3．理解射线和角的关系。并为了达到这些目标，我设计了以下的学习提纲：1.什么是线段？什么是直线?什么是射线？2.线段、射线和直线有什么相同的地方？有哪些不同的地方？3. 线段、射线和直线有什么关系？4.什么叫做角？怎样来表示角？接下来就把课堂
交给了学生，让学生“自主学习、激思质疑”，通过自学和对学的方式解决学习提纲上的问题，并记下新产生的问题；接下来“合作交流、集思释疑”，小组长组织把学习提纲上的问题通过讨论得到最好的答案，并把不会的记录下来。然后，通过小组展示的形式，一一解决学习提纲上的问题，并把学生都不太会的在全班进行再次讨论，适时对学生的回答进行引导和提炼，形成准确的数学知识。最后在“梳理检测、拓思提升”环节对本节的知识进行整理，并通过完成课后的习题进行知识的巩固。整堂课都是学生都围绕学习提纲展开学习活动，充分调动了学生的积极性，学生对知识的掌握也相当不错，收到了实效。我也在实践摸索中慢慢适应了课改生活，尝到了课改的甜头。
三、冷静思考，充满期待
课改，是一个新话题，又是一个老话题。似乎经常在改，又似乎经常找不到出路。但“课改”势在必行，这是我国教育所面临的重大课题，作为我校课改的第一批教师，在这五年的课改教学实践中，我也一直在思考，怎么样的课改才适合我自己的实际教学。我现在所在的学校是一所农村小学，学生的整体素质良莠不齐，知识面相对较窄，有时一个问题很难讨论起来，这时就需要老师来带动，那么所花时间就多，有时连一节课的教学任务都无法完成。如上面我说的《直线、射线和角的认识》这节课，学
生在讨论直线、射线及线段的相同点和不同点就用了不少的时间，最后在学习到角的时候就下课了，学习任务不能全部完成。还有，我在思考怎么对学生的评价才能更好地调动他们的积极性，及时表扬和加分可能在一定时期内起作用，过不多久学生就会觉得没意思，失去表扬和加分的作用。另外，导学案怎样编写才能收到真正的实际作用，既能让老师从繁重的劳动中解放出来，又能对老师的上课起到引领作用。在课改实践新产生的问题有不少，但我坚信课改在我们的努力下会不断变得完善、完美。
在新课程改革过程中，我们的数学教学，应创设良好的情景，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维，鼓励学生在自主探索与合作交流中学会数学，多给学生一些机会，在实践中提高创新能力，尊重学生个体差异，开展积极评价，让每个学生都得到发展。这样将创新的课堂，创新的教法结合起来，才能将素质教育落到实处。
【作者简介】申林林，一级教师，邵阳市小数骨干教师，邵东县陈艳梅小数名师工作室成员，论文多次在省市县获奖。
教育感言：教学的真正快乐，是在我们奋斗的汗水与过程之中。
课改工作总结-精华版
课程改革、素质教育工作总结课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。 一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。 课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。 一、加强学习，不断提高 理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。 二、积极进行教学研究。 进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材，设计教学。教研室安排骨干教师上全镇教学公开课，及时展开讨论交流。授课老师进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。 三、围绕课改展开校本培训 （一）、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。每周让教师业务学习时间。我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。活动中，我们有时先上课、听课，
我的课改反思
我的课改反思 【摘要】作为一名班主任，作为一位一线教师，我知道自己肩负着多重的任务。为了让学生的生命绽放出力量，为了让学生找到适合自己的教育，我们就要加快课改的步伐，并且在课改中不断地反思。 【关键词】班主任；课改；反思 随着全县深化课堂教学改革，我校也加快了课改的步伐，出台了相应的课改措施与方案，作为一名班主任，作为一位一线教师，我知道自己肩负着多重的任务。为了让学生的生命在新的课堂里绽放力量，为了让学生在新的课堂里找到适合自己的教育，那么就要走课改之路。 1 首先转变观念，我们要坚信，课改是正确的 教育观念的转变是课改的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，为了我校的高效课堂改革，在开学之际，在领导的组织和带领下先后到了新圩中学和文华中学听课，学习，还听了专家报告，通过学习、讨论和反思，我对新课改有了初步的认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现课堂转变，由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”。所以，在课改中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。由于我认真学习课改资料，到文华，新圩等成功学校现场观摩，积累别人的先进办法，形成自己的课改理念与模式。一开学，我马上进行小组建设培训，先开组长会议，我套用杜郎口校长的话“我们班的课改成在组长，败在教师”作为组长首先要行动起来，组织本组的成员独学，促进对学，有不懂的问题在本组中群学，还是不懂的、或是一题多解的，或有争议的题就板书到本组的展示台上展示，我认为小组建设很重要，组长的作用更是关键，我对组长进行反复培训，鼓励，教育他们既要相互竞争，又要相互帮扶，不要恶意攻击。培训好组长是我作为班主任对班级建设的第一步。但是，尽管我经常开组长会议，如我们班的奋斗组，因为经常落后而对本组荣誉表现得无所谓，尽管组长有心“力挽狂澜”但组内成员由于懒惰加上基础较差经常不合作，致使组长“心力交瘁”，成为落后一组，一旦有些组放弃也影响到其他组的情绪，其他组的组长有时也会只顾自己学会而忽视了合作，因此小组建设仍有时流行于形式，因此我要制订相关激励方案，重新任命小组长，把小组建设这一块先做好，做活。 2 我制订好相关的量化评优方案
小学课改工作总结
自改革工作以来，我院在高等教育部门的友好关怀和全面指导，全体教师采取行动，走进课程改革的潮流，新一轮课程改革带给我们新的思路，新的方法，新的尝试，新探索。同时，通过实际操作，是我们对课程的理解，通过抽象，表面逐渐到具体，深入，是教训，向我们展示一个新的舞台，给我们一个新的世界，改变老师的教育思维。在过去几年的经验是深刻的。现在对几年的课程改革做一个简短的报告。 在课程改革中，我们的学校重点关注三个系统的建设，研究，校本课程开发，网络教学和研究工作。特别是网络教学研究工作扎实有效，效果明显。 一是积极开展三系统工作 在进行三个系统的工作时，我们按照上级的要求做好了乡级班的学期，使任务分配到学科，到班组，以主，副书，案例，课堂材料，副书准备教师交换意见，每次会议有详细记录。咨询类分配到成绩组，由组长领导参与指导，超过两次的学期咨询，我们积极参与讨论温暖，相互促进和提高，达到教与学的效果。 二是积极发展校本课程，拓宽教师和学生的知识领域 2005年，根据学校的实际情况，我们开展了有利于学生发展的各学科的校本课程。已经开发了文明礼仪，自然科学等常识的校本课程。近几年来，我们对校本材料进行了修订和完善，从2007年起，通过认真学习，精心挑选组织专业人员，修订，确定小学生礼仪教育，自然科学知识为我们的学校学校教科书。 本学期，我校新一轮的以学校为主的教材教材开发工作正在进行中，低级语言培训，中级写作培训，高级兄弟，目的是提高儿童的语言能力，写作基本技能，儿童的道德修养。 三，大力做好研究工作，提高师范教育和科研水平 根据我校的实际情况，坚持大学教育教学的实际情况。为了解决教育和教学中存在的问题，我们将进一步规范教学和学习行为，从大小小开始，小组成员使用个人自愿声明并统一调度的组合方式。该研究组重点研究了独立，合作的研究和研究方法，并以计划和循序渐进的方式开展了研究活动。我们学校严格遵守任务组管理，认真完成一般任务组五个任务，在每个级别实施，即每学期教师学习教育理论和商业杂志专着。同时，相关学习笔记和阅读体验。每个月提交一次教学反思;每个学期提供一个典型案例，每个学期在一个学习部分，每个学期至少提供一个研究问题，写一篇教学论文。按照实施计划，阶段计划开展研究工作。每个教师都仔细制定了个人研究计划，以安排自己的研究重点，步骤，预期的结果等在一个学期，以避免失明。加强教学与研究与教学研究的整合。在期末，教师将根据他们的研究计划检查研究组和教师，并确保研究过程和结果的一致性。参加研究，可以促进教师在自己的立场，根据实践，提出问题。促进教师之间的相互学习，共同成长。
反思我的“课改之路”
反思我的“课改之路” ?您现在正在阅读的反思我的“课改之路”文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 反思我的课改之路”新一轮课程改革为学生 创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生，关注学生的发展，它渗透着对学生的人文关怀，增强对学生的尊重和信任，这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。作为 直跟随课改脚步的实验教师，我深刻体会到自己肩上的重任，在边学习边教学的过程中，我积极汲取和消化课改新思想、新理念，在完整的理论指导下，我投入到紧张的教学中去。 有人说：人无论做什么事都要经常回过头来，仔细思考一下，今后才能做得更好。没有反思就没有提高，在四年的课改历程中，我感想颇多，现一一记录如下，愿与各位共同探讨 、对创设情境的几种做法：1、创设情境要充满童趣低年级的孩子注意力集中时间短，对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动
物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行 效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学 习中。如分与合，我设计了拍手、对口令等游戏，变换形式 地练习， 8 的组成我拍 2 下，同学们拍 6 下，也可同桌拍。 9 的组成，我说 8，学生说 1；也可我出卡片 8，学生出 1，也 可同桌玩。玩中学，学中玩，学生加深了理解，在自然愉快 的气氛中接受新知识，这便是情境所起的作用。 2．创设情境紧密联系生活 数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境与学生的 生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增 加学生的直接经验，使学生体验到生活中的数学是无处不在 的，并体会到学习数学的价值。如实践活动课《量一量》设 庹，并到篮球场去量，以小组为单位形成测量方案，尝试 用不同的方法进行测量，学生兴趣很高，使课堂上所学的知 识充分体现在生活中，学生们深深感到：学数学，真有用！ 从学生生活出发， 从学生的家庭入手， 从学生周围环境着眼， 是我们对如何实现数学从生活中来到生活中去的几点感悟。 当然每位教师对教材的理解不同，所处环境不一样，所选择 的方法更是不尽相同，不论怎样，只要注意挖掘，就会发现 身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务 3．创设情境具有开放性 问题的设计十分重要，教师问得恰到好处，可以引发孩子的 思考，也可以练习让孩子问，逐渐到会问。可以设置具有挑 战性的问题情境，激发学生进行思考；提出具有一定跨度的 之”。 这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有 非常好， 将量渗透到生活实际中， 量出自己的一柞、 止 步、
最新小学课改工作总结
**小学校 2018年春期课改课工作总结 这学期以来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在
于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 4、随机抽取的课改班级，几位老师都很好的完成了教学任务，课改合格率达百分之百，学校不管老少中青，都能积极地更新教学理念，投入到课改大军中来。 二、加强校本培训、提高教师素质 提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我
学校课改工作总结范文.doc
学校课改工作总结范文 随着课改的逐步深入,如何找准重心,把握重点,有目的、有计划、有组织地帮助农村学校解决实际问题,有效地推进农村学校的课程改革,这是 教研部门义不容辞的职责。今天我给大家整理了学校课改工作总结，希望对大家有所帮助。 一 根据市教育局和片区教研室20xx年度工作计划，结合我校实际情况，本期我校的课改工作主要以改变教师的课堂教学观念,不断提高教师课堂教学水平为目标展开,我们的工作主要体现在以下几个方面： 一、扎实开展"三课活动"，不断提高教师课堂教学水平。为进一步贯彻落实"新课标"精神，展示本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和经验，为广大教师提供更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教科室、教导处在9月下旬组织了为期近三周的"三课活动",学校成立了九个学科评价组(小学语文、数学，初中语文、数学、英语、理化生，政史地、艺体电脑和幼儿组)负责对"三课"课堂进行全面剖析，客观、公正、准确的进行了定性评价。 本次三课活动，学校共排了51堂课，其中小学语文7节，数学3节;初中语文10节，数学8节，英语8节，物理2节，化学2节，政治1节，历史3节，生物1节，地理1节;音乐2节，电脑3节。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少10节跨学科的课。通过检查发现全校不少教师不仅听课数量多，而且记录认真详细，分析到位，
建议合理。学校把教师参与三课活动的情况纳入第一学月六认真工作考核和期末考核。当然，这次活动时间安排比较紧，老师们在完成自己教学任务之余，克服了不少困难，尽可能挤出时间参与"三课活动"，使本次活动得以顺利圆满地完成。 二、继续做好大文化校本课程的开发，提高教师的课程开发和运用水平。教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发生了重大转变：实行国家、地方和学校三级课程管理。我校在上一学年开设基础上， 学校全员参与，开发出了具有开放性、灵活性、多样性特征的校本课程，使我校的大文化校本课程形成了体系。 三、改进了集体备课制度，使集体备课落到了实处 在过去实行集体备课的基础上，为了使集体备课落到实处，对每位教师的课堂真正起到指导作用，本期学校教导处、教科室进一步规范了我校的集体备课制度，主要作法是：学校成立了年级各学科备课组，每个年级每个学科均由组长具体负责，采取先集体研究，再由教师本人形成个性化的教案，并且集体研究的过程必有相关领导参与其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。 四、积极组织全体教师不断总结，提炼、优化课改成果 1、组织学校骨干教师积极参加上级组织的各种成果评选活动。本期有14位教师撰写的教研论文在国家、省市获奖或在有关刊物发表。 2、16位教师参加本年度省教科所优秀信息技术论文评审，其撰写的优秀论文已送省教科所参评。
我的课改经验心得
我的课改经验心得 课堂是课改的主阵地，落实课改，体现学生的主体、主动要看课堂上学生的状态，为此，我努力构建自己的课堂结构，以期促进学生的成长。以下是我的课堂流程介绍。 运用故事、情境、设置悬念、抓住课题等方法导入,引起学生阅读的兴趣，激发学生的求知欲望，提高学习效率。 借助课前预习（各年级结合学生特点培养相应的的预习能力），标出小节，读准字音，选择合适的方法识记生字，运用或联系上下文等方法理解词语意思，读通课文，初步感知文章的内容，在重点处或有感受的词句旁写下简单批注，试着提出问题并自主解答，不能解答的批注存疑。 课堂上先在小组内交流汇报掌握的字词及方法，不解的字词进行讨论解决，解决不了的收集记录下来；再选择自己喜欢的句段谈理解或提出疑问，讨论筛选，有价值的问题试着解决，解决不了的也收集记录下来。 在组内交流的基础上，进行全班范围内汇报，说说字词掌握情况，读读课文，汇总合并没有解决的问题，以待下一步解决。
这个环节给了学生充分的自主、自由和时间，学生在小组合作的过程中从心底里放松，可以随心所欲地汇报自己的学习所得，不像在大庭广众之下说话那么拘束，课堂气氛很融洽，而且每个学生的学习成果可能都不大一样，大家各抒己见可以取长补短，这样每个人都得到了锻炼和提升，还实现了资源的开放。最终学生可以得到内在的自由，个性的张扬，可以充分发挥其主观能动性，同时又实现了课外资源的引入和共享。 带着归纳出的问题，选择自己喜欢的形式、方法，通过多种形式的反复阅读，抓住文中的重点词句理解、体会，解决问题，加深理解感悟。通过创设情境，引领学生展开想像，并充分调动已有的知识经验和情感体验，入境入情地读，感知作品的艺术感染力，产生情感共鸣。 这个环节体现学生是带着问题自己朗读和感悟的，是带着自己的见解和同学交流的，是自己去理解和内化的，这正是尊重生命关注生命的表现。 通过续编故事、课外拓展阅读等多种形式，启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而使学生加深对课文的理解，发展他们的想象力和创造力；通过搜集相同或相似题材的作品，引导学生比较分析、讨论思考，在对比阅读中，既了解了文章的写法有哪些异同，
小学教师课改个人工作总结
小学教师课改个人工作总结 篇一：小学课改工作总结 中堡中心学校（朱坊校区） XX—XX学年第一学期课改工作总结 一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提
高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了
走课改之路创自我特色
走课改之路创自我特色 闵行区颛桥中学七年级《接力跑》单元教学流程的设计 一、指导思想 时代的发展，要求我们在实施《体育与健身》课程时，必须坚持“健康第一”的指 导思想，强调以学生发展为本，贯彻“健身育人”的理念。在设计单元教学流程中, 以课改理念为核心，通过目标的确定、教材的分析、评价的实施等方面来促进健康、健身，形成奋进、自信、协作、创新、有个性特点的发展方式。 二、相关分析 1?教材分析：接力跑融接力技术与跑于一体，接力技术的好坏决定跑的成败，根据七年级接力跑的教材特点，确定下压式传接棒技术为重点内容。因此，把接力跑单元教学流程设计为四个课次。 2?学情分析：初一学生是上海全面推进二期课改的首批实验群体，他们有强烈的好奇心，旺盛的求知欲。但是，思维、实践等能力尚在发展之中。针对其特性，充分利用校园硬件，挖掘学生资源，促进学生成长。 三、学习目标 1、初步掌握上挑式、下压式传接棒技术，并能在实践中运用。 2、发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质。 3、通过接力跑的教学，培养学生学习兴趣和自主学习的能力。 4、通过小组学练，培养学生的合作意识和勇于进取的精神。 四、主要教学环节 1 ?自制接力棒、激发求知欲 第一课次：学习内容一一“上挑式”传接棒。课前引导学生对接力知识进行探究。 设计学生制作接力棒，使学生了解相关知识，在提高学生动手能力的同时，激发学生对接力跑的兴趣，引导学生对上挑式技术要领的掌握，挖掘学生主动求知能力。 2.口诀化教学、学练显效率 第二课次：学习内容——“下压式”传接棒。研究教材，把技术要领编写成“口诀”的词句，便于学生记忆，建立正确传接技术的概念，以期达到提高学生学习的热情和效果。 3.技术寓游戏、巩固有兴趣 第三课次：学习内容一一“下压式”传接棒。重点是“引跑传接”的时机，根据接力跑技术的要点，发动学生结合教具、学生实际，相互用接力棒调整传接距离，在追逐游戏中学习技术，营造积极奋进的探究氛围，学生既学到传接棒技术，又增进练习的趣味性。 4.运用与实践、会学亦会用 第四课次：学习内容一一合理运用“上挑式与下压式”传接棒技术，在课堂教学中，让学生在运用学会技术同时，延伸为会学的方法，开展多种竞争、比赛，并设置不同的场景、环境，达到学习的目的。 闵行区颛桥中学七年级第一学期《接力跑》单元教学流程
我们的课改之路在何方
我们的课改之路在何方 说到课改工作，在我们普通的农村学校看来，派出去的教师参加教育发达地区先进教学与管理的观摩培训也不在少数，但落实在学校的课堂教学与教学管理中则大多呈现出全面开花，形式上十分热闹而实际效果上起色不很明显，在体现课改的方式上，不少农村学校找不到突破口，多以听听课、评评课、写写文章。如果要上课题也是停留在文字上的多，实际工作中坚持付诸实践的少，更有甚者歪理曲理解为是给学校装门面，为教师个人评职称创造条件，使得教育科研不能有效融合于学校课改的实际，形成研与用两张皮的现象。所以日复一日，工作照样在做，学校教学风格仍涛声依旧，总是难登大雅之堂。我作为校长，应负主要责任，静下心来，实实在在带领老师们踏上精品教研之路在何方啊？ ㈠该不该接受课改 师培训、行政号召……。应该说大政方针已定，不是改不改的问题，只是如何改，改的实际效果问题，因此课改工作毋容置疑，从工作纪律上讲，我们应该接受课改，可现实中有两大沟壑始终难以逾越。一是教学质量的评价体系中知识与能力两项指标孰轻孰重难以取舍，能力高低评判难以操作和量化，为公平和稳定起见，国家考试制度也是在摸索中艰难前行，目前仍以文化知识考核为主，学生能力考核为辅，考试的指挥棒决定着人们的工作取向，这应该说是主要原因。二是执教者传统的教学思维惯性难以克服，几十年如一日的（老师讲、学生听占据主课堂）时间+汗水，照样在出“成绩”，因此不管学生能力如何，只要分数高就行，教师教死书、学生死读书，泯灭了教育的真谛，扼杀了学生发展的潜能。现实中的“高分低能”、“读大学无用论”、“大学毕业即失业”、“北大生辍学读技校”等怪现象将教学改革的功利性表现得淋漓尽致，在教师、家长与学生的思想上、意识形态上树起了一道困绕和阻碍课改的高墙，形成了教师改家长压，学校改家里补，课堂改课后补”的怪圈。三是我们的老师在心理上没有做好课改的准备，看课改的眼光短浅，总是认为习惯了的传统方法来得简单快捷，课改要花费大量的时间在工作上，是一种额外工作负担，没能认识到成功的课改就是减轻教师的工作负担提升学生的学习效率最捷径的路子。这三大原因是目前导致我们课改工作迟迟不能大刀阔斧推动的主要症结。第一个层面是国家战略，相信它的实质性改革只是时间早迟的问题，一旦时机成熟，是带有行政强制手段的。第二个层面就是我们教育工作者应该考虑的当务之急了。换句话说，你准备好了吗？可以不要求一蹴而就，但应该行动起来，首先从观念上改变自己，改改传统的教学思想，反思一下自己一路走来所用的套路、效果如何？乏味不？学生欢迎不？时代如此高速在发展，而我们的教学思想和手法仍停止不前，不落伍才怪。其次从理论上丰富自己，多学习，多借鉴，让自己改起来有底气。再就是从课堂上着手，试着改改满堂灌的陋习，多放手一下学生，关键看你如何设计、如何组织使放而不乱，达到预期目的。不要奢想一两堂课就有效果，要有耐心，持之以恒地约束自己少讲，培养学生多“动”（动手、动口、动脑），习惯一旦养成可能就会春暖花开。分析不愿做的原因可能有：一是怕失败，功利心作祟；二是怕麻烦，老套路轻车熟路，最关键是第二点，这需要我们提升师德修养，践行学高为师的价值观。试想如果每一位教师都有想成为优秀教师的追求，困难都可以克服，但如果任何一项改革都患得患失，那也终将一事无成。因此，我们应该行动起来，紧跟形势，接受课改。 ㈡如何进行课改？ 课改工作是一个系统工程，需要从多角度、多层次去设计，而且也是一个复杂工程。目前也还没有一条完全畅通，放之四海而皆准的路子，但有一点是肯定的，那就是翻转课堂，解决“如何使学生成为课堂的主人”这个问题，现实版中很多名人大师创设的各种教学法都是在围攻这个堡垒，找最佳的突破口。虽教无定法，但主攻方向没变，我们听专家辅导，看
小学语文课改工作总结
小学低段语文课改工作总结 长角坝学校曹义平 时间过得很快，本学期已经结束了。通过这一学期的课改我也反思总结了不少，现将在课改中的做法得以总结。 1、钻研教材，精心挖掘教材中的各种因素，促进学生全面发展。 （1）运用大量的儿歌，培养学生的创新能力。 新教材有大量的儿歌、韵文、古诗，这些课文比较短小、富有儿童情趣，读起来琅琅上口，极富语言韵味，学生通过学习这些课文，受到了诗歌的熏陶，积累了语感，启迪了语言，对语言素养的形成起了极大的作用，给学生插上了诗歌的翅膀。 （2）进行大量的语文实践，提高学生的语文素养。 新教材顺应小学生的思维规律和认知特点，安排了大量的语文实践活动，充分体现了课标提出的“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。如教材中做一做“太阳钟”、猜一猜“太阳”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，听一听《火车的故事》，编一编《美丽的梦》，画一画《未来的桥》、找一找《搜集识字卡片》、剪费旧的报纸或到外边去认字……这些活动的安排，紧扣语文的听、说、读、写的任务，突出了语文的实践性，学生通过这些实践活动，在实践中获得鲜活、深刻、丰富的知识，促进了语文学习能力的形成，提高了语文素养。 （3）发散学生的思维，丰富学生的想象。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想像力的重要性。一年级学生虽小，但思维活跃，想象力丰富。新教材中，无论是主体课文，还是语文天地，都精心设计了大量的发散思维训练。在教学过程中，我们根据教材的安排，适时点拨，点燃学生创造的火花，促其展开丰富的想象。学生的想象力太丰富了，只要教师在上课时点拨得当，学生的想象力就能充分地展示出来。 2、科学的使用教材，提高教学质量。 （1）、对教材进行科学的组合。 例如教学《人有两件宝》一课时，我们首先组织学生把“语文天地”里的“太阳钟” 在上课前做好，然后在上课时让学生讲讲你是怎样做太阳钟的。教师在适时的表扬做的好的同学，尤其是比较有创意的，如我班有个同学把太阳钟做成四种颜色，底色是绿色，钟面是白色，数字橙色，秒针、分针是粉红色，看起来非常美观。学生通过自己的劳动体会到了课文的难点“为什么说手和脑是人的两件宝”。教师少了许多无用的讲解，为学生赢得宝贵的课堂学习时间，培养了实践能力。在理解了课文内容、熟读了课文的基础上，再把“语文天地”里的图片和教师收集到的图片用投影仪放给学生看，收到较好的学习效果。 （2）、对教材进行科学的增补。 一年级的小学生，对任何事都充满了新鲜感，有强烈的求知
践行课改 成果丰硕(新课改总结)
践行课改成果丰硕 ——剑桥一中新课程改革落实情况总结 我省2007年实行的新课程改革是新中国成立以来规模最大、最全面、最深刻，也将是最具有深远影响的一次改革。当前市场经济的冲击要求教育充分发挥其促进经济发展的功能，并迫使教育本身的发展必须追求经济效益，从而导致各个学校之间展开激烈的竞争。因此，在这次新课改中，谁先按照新课改精神并根据实际校情理清办学思路，并进行大胆实践，谁就会获得优先发展的机会。 教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。“以人为本”是科学发展观的核心，正是基于这种爱的情怀和“以人为本”的核心，我们完全可以提出，“学校以育人为本，让每一个学生都能得到健康、快乐、主动、和谐的发展，为学生的可持续发展打下坚实的基础”的办学思想，可以按照“主体·合作·和谐·育人”的办学理念去设计实践。就一般而言，学校可分为硬件和软件两大块，硬件建设只要资金到位就可以完成，而学校软件建设却是一项长期而艰巨的任务。在软件这一层面之中，教师和学生是教育教学的主体。因此，办学必须要有教师“教”和学生“学”的两个积极性，策划共同远景，师师、师生、生生、家庭、社会和学校通力合作，完成“教”与“学”的任务，为学生的现在和将来打下坚实基础，并在育人的过程中同时得到发展。就学校而言，针对教师、学生是发展的主体，学校就要营造适合的氛围，并且要在教育教学的实践中得到发展，要突出主体的参与性、主动性。而学生、教师的发展，更离不开合作，教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生、学生与家长之间的关系是合作关系，在合作中促进师生学习与发展。在学生具有一定的主体性以后，合作是发展的正确之路：学生与教师的发展是相互依存、相互促进的，是协同发展的，学生的发展是为将来能继续学习、顺利工作、幸福生活打基础的，是生命的基础工程。 基于以上办学理念，我们应当把学校教育看作是师生相伴而行的教育人生，是师生互动发展空间和共存的生命意义。在主体教育的思想下，教师不再是单纯的知识传递者和智慧的启迪者，而是变教师的直接“说”为指导学生“发现”；变教师独立讲解为教师组织学生积极思考，同时注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流。学生也不再是被动的接受者和储存器，而是通过自主探索、合作交流，弘扬自己的个性，展示自己的天赋和才华。同时，还可以“主体·合作·和谐·育人”的理念为切入点，
小学课改工作总结范文3篇
小学课改工作总结范文3篇 小学课改工作总结1 一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校XX教师，XX教师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学本事。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。经过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、经过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造本事的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务
在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，进取创造和供给满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学资料，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 二、加强校本培训、提高教师素质 提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师团体备课与论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。
高中实用版课改工作总结
高中实用版课改工作总结 Summary of practical curriculum reform in Senior High School 汇报人：JinTai College
高中实用版课改工作总结 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、一期来高中新课改所做的主要工作 1、校长、主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。 2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。 3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。 4、学校严格按新课程计划开课，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。
5、进行了广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。 6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。 7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素质评价方案，研究性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。 8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。 9、举行了新课改现场观摩会，实验教师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了经验交流。 二、XX年上学期新课改工作要点 （１）继续学习新课程、新课标、研究新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区别，以备课组为单位形成书面材料报教导处。
课改工作总结年学校课改工作总结
课改工作总结-年学校课改工作总结
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课改工作总结-2018年学校课改工作 总结 ?２016年中学课改工作总结 随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。xx作为课改排头兵，几年努力,课改已经成为一大名片。在县教委的领导下，ｘｘ中学迎难而上,励精图治，强力推进课改。在几届校领导的努力下,课改工作扎实推进,在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下,也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来,学校的变化是巨大的，教师的教育教学观念的转变是明显的,教师教育教学素质的提
高是显著的,教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把这两年的课改工作具体总结如下： ?一、新课改,转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。 ?新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作： １、加强培训,转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。?以新一轮基础教育课程改革为契机,组织教师认真学习落实文件精神,提高认识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂，积极探索新的教学方法,推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改
我的课改故事
我的课改故事偃师市邙岭三中张育红
我的课改故事 数学课，在很多孩子的印象中就是枯燥的计算，乏味的练习。它不象语文课有动人的故事可以陶冶情操,不象音乐课有悦耳的歌声使人身心愉悦，不象美术课有美丽的图画使人赏心悦目……那么如何使数学课也趣味横生，使学生发自内心的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学呢？ 关键还是要从学生的兴趣出发。兴趣是最好的老师。兴趣是孩子开启知识大门的金钥匙。兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻认识和理解。因此，我在数学课堂教学时，努力激活学生思维，增强数学课堂的趣味性来引领学生全员参与、激情投入，使学生在偷悦、宽松、和谐的的氛围中接受知识。这就是所谓的"乐学之下无负担"。 一、快乐玩，高兴学 对于玩，则是中小学生的天性，没有哪个学生不爱玩的，如果能在教师的指导下，让学生在玩中学习，岂不是能起到事半功倍的效果。 比方说《概率》这一章，内容相对容易，内容其实就是游戏，就是让学生在玩中学习，但是如果只是生硬给学生讲解这些内容，可能学生也会理解，可是慢慢有可能就会降低学生对课堂的兴趣，针对这课的特点，我上课让学生亲自动手做实验，拿来事先准备红球和黑球，让学生动手进行摸球实验，或者让学生玩掷硬币的游戏等等，学生课堂积极性相当的高。从课后反馈来看，学生对这一章的内容都掌握的非常清楚，甚至几个平时成绩相对较差的同学，这一章也能考出相对满意的成绩，这也大大增强了他们学习的信心。 再比如应用题中相遇或追击的问题，学生一直很难理解。针对这个问题，我让学生到讲台上表演，让学生体会时间，路程，速度之间的关系，对于学生理解抽象问题起了很好的帮忙，甚至还有部分学生，下课后还亲自到真跑道上尝试了，可见他们对于这样的学习兴趣是相当高的。 二、趣味材料导入课堂
小学学校课改工作总结
小学学校课改工作总结 《小学学校课改工作总结》觉得应该跟大家分享，篇一：小学课改工作总结 个人课改工作总结 本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自己的实际情况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。现把本学期的具体工作简要的总结如下： 1、坚持以党的“十六大”精神和“三个代表”的要求为指导思想，以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。 2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变了自己的教育教学观念，夯实了自己的理论基础。 3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指?*枷耄岷鲜导示谋缚巍⑸峡巍⑴淖饕狄约翱瓮飧ǖ肌?/p> 4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学
活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。 5、积极参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、精品听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。 6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小 学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探(来自: 精品:小学学校课改工作总结)讨，而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每周（月）作好总结和课后反思。 7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。 总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。
学校课改工作总结范本
学校课改工作总结范本 Summary model of school curriculum reform 汇报人：JinTai College
学校课改工作总结范本 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 根据县教育局和片区教研室20**年度工作计划，结合我校实际情况，本期我校的课改工作主要以改变教师的课堂教学观念,不断提高教师课堂教学水平为目标展开,我们的工作主要体现在以下几个方面： 一、扎实开展“三课活动”，不断提高教师课堂教学水平。 为进一步贯彻落实“新课标”精神，展示本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和经验，为广大教师提供更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教科室、教导处在9月下旬组织了为期近三周的“三课活动”,学校成立了九个学科评价组（小学语文、数学，初中语文、数学、英语、理化生，政史地、艺体电脑和幼儿组）负责对“三课”课堂进行全面剖析，客观、公正、准确的进行了定性评价。
本次三课活动，学校共排了51堂课，其中小学语文7节，数学3节；初中语文10节，数学8节，英语8节，物理2节，化学2节，政治1节，历史3节，生物1节，地理1节；音乐 2节，电脑3节。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本 学科的课，再选听至少10节跨学科的课。通过检查发现全校 不少教师不仅听课数量多，而且记录认真详细，分析到位，建议合理。学校把教师参与三课活动的情况纳入第一学月六认真工作考核和期末考核。当然，这次活动时间安排比较紧，老师们在完成自己教学任务之余，克服了不少困难，尽可能挤出时间参与“三课活动”，使本次活动得以顺利圆满地完成。 二、继续做好大文化校本课程的开发，提高教师的课程开发 和运用水平。 教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发生了重大转变：实行国家、地方和学校三级课程管理。我校在上一学年开设基础上，学校全员参与，开发出了具有开放性、灵活性、多样性特征的校本课程，使我校的'大文化校本课程形成了体系。 三、改进了集体备课制度，使集体备课落到了实处