雪花带来冬天的梦教案
雪花带来冬天的梦教案
教学理念：
根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。
教学目标：
1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。
2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。
3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：
有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：刚才听到的是什么歌？
生：《愉快的梦》
师：那你们做过愉快的梦吗？
生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！
师：谁能把自己曾做过的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐！
（学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。）
师：啊！你说得太好了！在老师小的时候，做了这样一个梦，让老师一直记得：老师梦到梦里白茫茫的一片，原来是下雪了。雪花静静地从空中飞舞下来，悄悄地飘落在草地上，树枝上，屋檐上，汽车上......这一片雪白的世界就让老师仿佛进入了一个童话般的城堡森林，而正当我想把这些美丽的画面用照相机记录下来时，我的美梦就醒了。。。
二、听歌
1.第一次听
师：你们喜欢老师这个梦吗？这个梦美吗？那让老师带你们走进这个美丽的梦。请小朋友们仔细听听看这个梦当中出现了哪些小动物，仔细听，听完了以后告诉老师
生：听歌。
师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊
2、第二次听
师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？
生：雪花
师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？跟歌曲一起飞舞
3.第三次听
师：同学们，这么好听的歌曲老师也很想来唱一唱，你们欢迎吗？
三、解决难点
1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两
个乐句有什么不同？
（1）出示 3 22 3 0 |
3 #22 3 0 |
生：有升记号。
师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？
师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿
起我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的
感觉。
（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？
54 3#2 3- | 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。
1.师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在
这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！
（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。
（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。
生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2”……
“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”
（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）
四、唱歌环节
完整唱
1、现在就请你们用LU轻声的来唱一唱这首歌曲
2、一起来唱一唱歌词，觉得哪里比较难唱的先放心里，等会来告诉老师
解决难点
（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。
（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？
高低远近！怎样告诉？声断气连。
（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。
师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾
师：34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。
师：谁来到了我们的歌中？（出示圆滑线）
师：哦原来是圆滑线，一个字两个音，听老师是怎么唱的。
师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你
们来唤醒。
师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。
3.完整演唱
4.带处理地演唱
师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。
五、拓展
师：小朋友们唱的真不错，老师感觉到了你们对雪花温柔的爱意。有一位男高音歌唱家戴玉强，我们听一听他是怎样用歌声来表达他对雪花的热爱的。请欣赏歌曲《我像雪花天上来》。
六、总结
师：谁来说说看这位歌唱家他唱这首歌的情感是怎样的？对雪花的情感是怎样
的？
师：如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的，那戴玉强这首歌里对雪花的爱可以说是浓烈赤诚的。那就让我们带着像歌唱家在歌中对雪花无限的热情来唱起这首歌，让我们盼望着今年的冬天里美丽的小雪花能和我们见面吧！
《雪花带来冬天的梦》(教案)
《雪花带来冬天的梦》教案 教学目标 知识目标：1、引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识； 2、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲 的意境。 能力目标：1、通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。 2、通过简单的歌词填空，培养学生对音乐的想象力和表现力。 情感目标：1、在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情； 2、体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。 教学重难点 1、运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。 2、歌曲中变化音#2和弱起小节。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、节奏铺垫，初步感受轮唱形式。 X X X X 2、出示雪花 师：同学们，这是什么？（生答：雪花） 师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等） 二、解决难点，学习新歌 1、学习第一乐句 1）、出示歌曲的第一乐句
师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等） 2）、听一听 师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。 3）、唱一唱 师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。） 4）、升记号、强弱的处理 师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强） 2、师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。 师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱） 师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦） 3、学习第三乐句 师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠） A、出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念 师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。 师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念） B、聆听第三乐句，并且唱一唱 师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？ 师：我们也来唱一唱，行吗？ （师弹奏，生来唱一唱歌谱） C、填词唱 师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？ 师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）
这个冬天很温暖范文精编
这个冬天很温暖范文精 编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
这个冬天很温暖 冬日的月光，夹杂着萧瑟的北风，蔓延至书房的每一个角落。 我揉着惺忪的双眼，透过月光看到父亲那伏在案头上的背影。时钟已经指向了11点30分，冷风穿过洞开的窗户，让我不禁打起了寒战。 父亲起身，拿着他一笔一划改写着批注的卷子走过来：“这道题怎能这样做！”父亲严厉的质问如同灌进窗户的寒风。他那宽大的手掌重重地拍在我的后背上，我的眼泪不争气地迷糊了双眼。 “光看题有什么用！不会看看我给你写的批注吗”父亲将那张勾划得满满批注的卷子拍在了我的面前。卷子上一个个红色的批注，如同一颗颗呼啸的子弹，洞穿了我感情的闸门。我大吼道：“我就是看不懂！”说完，失去理智的我夺门而出，身后留下的是父亲满脸错愕的神情。 外面冷风如刀，生生地切割着我的脸颊。望着漫天的雪花，我倒吸着凉气，心中却有一种莫名的快感。看着枯叶凋零的树干，和那时而匍匐脚下、时而随风卷起的落叶，我感觉自己也是如此地无力自主，只得漫无目的地随风游走。
寒冷最终逼迫我来到小区的地下车库，这里也许才是最好的庇护所——陡涨的自尊告诉我不能回家，即使家里要温暖的多。我一屁股坐在一个废旧的沙发上，委屈和无力一下子涌上了心头。我颓废地窝在沙发里，只感觉疲惫霎时淹没了整个自己。 当我再次走出车库时，已经是接近黎明了。在我抬头的一刹那，我呆住了——父亲矗立在风雪中，全身落满了积雪，他焦急地四下张望着。我甚至都能感觉到他的寒冷，但父亲就是那样定定地站在那里！ 我满心羞愧地跑过去。不经意间，察觉到父亲见到我的那一瞬间眼睛流露出的惊喜和闪亮。我迎着父亲高高扬起的巴掌，不在躲避，但随即那巴掌轻轻地落在了我的肩头。 “回去吧，孩子，外面太冷。”父亲那爱怜的目光，让我感觉到了家里的温暖。 记得有位诗人说过：“父爱如同秋日的阳光，煦暖但不刺眼。”是啊，这种爱虽然没有华丽的外表，甚至有点让人生畏，但它真实，纯朴而厚重。 父爱的温暖，融化了我身上的落雪，也融化了我心中的坚冰。因为有爱，这个冬天很温暖。
美丽的冬天教案课程
第十三课《美丽的冬天》教案【教材简析】 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 【学情分析】 一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。 【设计理念】 根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教学目标】 1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。 2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。 【教学重点】 学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。 解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。【教学难点】 养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
雪花带来冬天的梦 (教案)
《雪花带来冬天的梦》教学设计 教学目标： 1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。 2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。 3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。 教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学难点： 1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。 2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！
二、新歌教学： 1、谈话： 冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！ 2、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐雪花带来冬天的梦） 3、在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……） 4、小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为 在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。 5、让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴 奏学唱） 6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴 奏，生练习2-3次）。 7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪 花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。 8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟 着录音轻声哼唱，做动作。） 9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。 （练习解决难点） 10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。 三、歌曲处理： 1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎
最新《13美丽的冬天》教学设计
《美丽的冬天》教学活动设计 一、教材分析 《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且一年级上册语文中，都有关于对冬季的描写，比如：《雪地里的小画家》。这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，佛山冬季的季节特点相对而言是明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。 三、教学活动目标 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。 四、教学活动重点 通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。 五、教学活动难点 通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。 六、课时安排 2课时。
第一课时活动 一、认知四季各不同 1.老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节？ 2.小结：一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷”。(边小结，边把四季图片变幻出示。) 3.找冬天，表演冬天中自然的变化。1.同学们，快听，这是什么声音？（音频：西北风）西北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗？你们知道现在是什么季节吗？（板书：冬天） 设计意图：将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来的学习做铺垫。 二、追寻冬的足迹 1.冬天来了 冬天在哪里？ 唱拍手歌： 冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问...... 预设(自由举手发言)：①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了…… 2.寻找校园里的冬天 3.交流校园的变化 4.多种方式汇报 小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。 设计意图：教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天
那个冬天很温暖作文800字
那个冬天很温暖作文800字 那个冬天很温暖作文800字（一） 冬日的月光，夹杂着萧瑟的北风，蔓延至书房的每一个角落。 我揉着惺忪的双眼，透过月光看到父亲那伏在案头上的背影。时钟已经指向了11点30分，冷风穿过洞开的窗户，让我不禁打起了寒战。 父亲起身，拿着他一笔一划改写着批注的卷子走过来：“这道题怎能这样做？！”父亲严厉的质问如同灌进窗户的寒风。他那宽大的手掌重重地拍在我的后背上，我的眼泪不争气地迷糊了双眼。 “光看题有什么用！不会看看我给你写的批注吗？”父亲将那张勾划得满满批注的卷子拍在了我的面前。卷子上一个个红色的批注，如同一颗颗呼啸的子弹，洞穿了我感情的闸门。我大吼道：“我就是看不懂！”说完，失去理智的我夺门而出，身后留下的是父亲满脸错愕的神情。 外面冷风如刀，生生地切割着我的脸颊。望着漫天的雪花，我倒吸着凉气，心中却有一种莫名的快感。看着枯叶凋零的树干，和那时而匍匐脚下、时而随风卷起的落叶，我感觉自己也是如此地无力自主，只得漫无目的地随风游走。 寒冷最终逼迫我来到小区的地下车库，这里也许才是最好的庇护所;;陡涨的自尊告诉我不能回家，即使家里要温暖的多。我一屁股坐
在一个废旧的沙发上，委屈和无力一下子涌上了心头。我颓废地窝在沙发里，只感觉疲惫霎时淹没了整个自己。 当我再次走出车库时，已经是接近黎明了。在我抬头的一刹那，我呆住了;;父亲矗立在风雪中，全身落满了积雪，他焦急地四下张望着。我甚至都能感觉到他的寒冷，但父亲就是那样定定地站在那里！ 我满心羞愧地跑过去。不经意间，察觉到父亲见到我的那一瞬间眼睛流露出的惊喜和闪亮。我迎着父亲高高扬起的巴掌，不在躲避，但随即那巴掌轻轻地落在了我的肩头。 “回去吧，孩子，外面太冷。”父亲那爱怜的目光，让我感觉到了家里的温暖。 记得有位诗人说过：“父爱如同秋日的阳光，煦暖但不刺眼。”是啊，这种爱虽然没有华丽的外表，甚至有点让人生畏，但它真实，纯朴而厚重。 父爱的温暖，融化了我身上的落雪，也融化了我心中的坚冰。因为有爱，这个冬天很温暖。 那个冬天很温暖作文800字（二） 即使路上没有花朵，我也可以欣赏荒芜。 ;;题记 冬，一如既往地属于寒冷与孤寂，似包裹地球的大气层，吞噬着大地的一切，包括生命。 万籁寂静，拥有一种悲欢交织的心情，内心酝酿着甘与苦，虚与实，在不断地辨证，与回忆。是大约在冬季的年岁，是一次次获得如
统编版部编版部编道德与法治一年级上册教案13美丽的冬天
13、美丽的冬天 一、教材分析 《美丽的冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元《天气虽冷有温暖》。本单元是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活,在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐,同时，回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。 《美丽的冬天》主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在 哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”三个板块的内容。让学生通过发现冬天的奇妙 与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 二、学情分析： 一年级的小学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。因此孩子们能在课堂上参与讨论关于冬天的话题，他们会有话可说的。并且我校学生大多数是外来务工孩子。“冬天”这一季节给予他们的是不同地域的生活经历。对学习“各地区不同的冬天”有很好的学生资源。他们自己曾经经历过的冬天场景和当时的心情，特别是在冬天玩的游戏，更会让他们滔滔不绝。当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。 三、教学目标： 1.知识与技能目标：能说出冬季的特征，了解不同地区的冬天是不一样的。学会在冬季 玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 2.过程与方法目标：观察大自然 3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。 四、教学重点： 学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 教学难点： 养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
雪花带来冬天的梦教案
《雪花带来冬天的梦》教案 任爱军 一、教学内容：人音社第九册第八课第二首歌曲《雪花带来冬天的梦》 二、教学目标： 1、?认知目标：（1）学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔的声音、甜 甜的表情来表现这个童话一般的歌曲。（2）与其他学科“科学”“语文” 相结合了解动物冬眠这种自然现象。 2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解，培养学生的音乐表 现力和感受力以及创新精神。 3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与动物亲密和谐的关系，培 养学生热爱动物,保护动物的美好品德。 三、教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜 美的梦乡的意境。 2、唱好歌曲中的#2和弱起小节。 四、教学过程 （一）师生问好，发声练习 （二）情境导入：听《雪花带来冬天的梦》伴奏音乐 师：同学们，老师这里有一个礼物送给你们，请看大屏幕：看看哪位同学猜得最快最准确，（生猜：雪花）教师把雪花的剪纸图片贴在黑板上。一起来欣赏美丽的雪景吧！漫天飞舞的雪花给我们带来了一首歌曲，闭上眼睛仔细听，听完后告诉老
师歌曲讲的是个什么样的故事（播放范唱）生回答……（教师板书：雪花梦小动物春风梦醒），原来这是送给小动物的歌， 1、他们都在干什么呢介绍冬眠的小知识；2、你知道有哪些动物需要冬眠生答。你们知道的可真多呀！了解了这么多，就让我们一起来学习一下这首歌曲，《雪花带来冬天的梦》。 （二）学唱歌曲： 1、再次聆听歌曲： 这么好听的歌曲，再听一遍好吗注意观察，旋律中出现了什么音乐记号你认识吗小声哼唱。生答…升记号、下滑音的学习与教唱。师用琴对比教学。下面来分乐句学习歌曲。 2、学习歌曲： 第一乐句：谁来试着唱一下，老师给你伴奏。这位同学表现的真棒！让我们一起跟这位同学唱一遍。能试着加上歌词吗很好，这是对景色的描绘，描绘雪花飘飘而下的情景；变化音的运用让歌曲带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。我们应该用怎样的声音来表现梦境教师可示范。（跟琴唱）同学们美妙的歌声，真像一朵朵可爱的雪花。我们要把“梦”送给谁呢 第二乐句：原来是告诉小动物们，旋律较为简单，哪位同学起来唱一下唱的真好听，我们大家跟琴一起唱一遍吧。四个“告诉”，节奏平稳，非常口语化，我们要用怎样的声音来演唱歌曲呢用要亲切，柔和的声音来演唱，更富有表现力。（跟琴唱）。（在每一句的后面我们都加上一个动作就是轻轻的拍打肩膀两次，共做三次。）我们要告诉小动物们干什么呢 第三乐句：冬天到了，小动物要冬眠了……先看旋律，第一小节为“弱起小节”，弱拍起唱，老师划拍演唱教学，同学们跟着老师做，两遍后老师弹琴生自己唱。小动物们都进入了甜甜的梦乡，雪花依旧在大地上飘舞着，发出轻微的声响，就好像在给小动物们——（唱摇篮曲呢！）所以这个句子我们应该怎么唱呢（轻柔的，哄小宝宝的声音）跟琴唱一唱。
《美丽的冬天》教案课程
第十三课《美丽的冬天》教案 【教材简析】 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 【学情分析】 一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。 【设计理念】 根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教学目标】 1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。 2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。 【教学重点】 学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。
确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。 解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。 【教学难点】 养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。 确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。 解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。 【教法设计】 在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过课前观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究法。 【教学过程】 环节1：冬天在哪里 视屏导入 1、《雪孩子》视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”——《三字经》 2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象，学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里，我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。 环节2：不一样的冬天 情境体会
优质课教案《雪花带来冬天的梦》【教学设计】.doc(1) 小学音乐
《雪花带来冬天的梦》教案 一、教学内容： 1、聆听《踏雪寻梅》 2、表演《雪花带来冬天的梦》 二、教学目标： 1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。 2、通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强保护 境保护意识。 三、教学重、难点： 四、教学过程： （一）组织教学，师生问好： 师：同学们好！ 生：老师好！ （二）谜语导入： 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 生：雪花 那让我们一起来迎接雪姑娘的到来吧，小雪花摇身一变，变成了四拍子的节奏型。 x x x x x- x- 0 0 0 xx xx x xx x
x- x- 用拍节奏的方式给歌曲伴奏 2、师：用拍节奏的方式给歌曲伴奏（出示伴奏音乐，根据伴奏拍打节奏） （三）表演《雪花带来冬天的梦》 1、初听歌曲 师；同学们表现的这么棒，雪花姑娘要送给同学们一首歌，同学们 竖起小耳朵仔细聆听，说一说你的感受。（优美，活泼） 2、复听，那让我们带着这种优美，这种甜甜的感觉再来听一听歌曲，这首歌曲中出现了哪几种小动物，在你听到的小动物歌词处轻轻的拍手。 生答：小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊 同学们想不想学一下，下面让我们一起学习一下吧， 3、学唱简谱 你们的歌声真的是太动听了，那同学们能不能像老师一样唱一下简谱。看，雪花不紧很美丽还很调皮呢，四处飘舞着就能组成一条优美动听的旋律线，同学们一边跟着老师唱简谱，一边用你的小手跟着雪花跳起旋律舞吧， （第一行）同学们有没有发现歌谱中有一个我们的老朋友呢？他是谁？ 生：升记号 师：先听两条旋律听一听哪条是有升记号的？如果升记号跟小音符拉手做朋友，那这个音符就要唱高半个音，就像雪花飘舞一样，（3 升2 带入到整个乐句里演唱），同学们找一找调皮的小雪花还藏在
这个冬天很温暖_抒情记叙文_高一记叙文
这个冬天很温暖 ——抒情记叙文 ——高一记叙文 从孩提记事的时候，就知道冬天很寒冷，但是今年的冬天却是那么的温暖。每当我想起这个温暖的冬天的时候，我的内心就会涌起一股股暖流，让我无比激动，甜美不已，并且眼前就会浮现出奶奶那慈祥的笑脸和她那饱经沧桑的双手。 那是今年的初冬，天气虽然不是天寒地冻，但是早上的寒风还是让人觉得手僵脚冷，寒气袭身，让人不想外出。 这天刚好是星期六，我就和爸爸呆在家里写我的周末作业。突然有人在外面敲了两下大门，并传来一个亲切而又熟悉的声音“昊昊”。我一听，是奶奶来了，我连忙放下手中的作业飞快地打开了门。“哇”果真是奶奶来了，我高兴地扑在奶奶怀里，欣喜若狂地叫道：“奶奶，奶奶你怎么这么早就来，你不怕冷吗?”奶奶乐呵呵地说：“还不是想你这个小孙子吗。” 我蹦跳着拽着奶奶，拉进了屋里。我仔细地一看，奶奶衣着单薄，头巾上都布满了白白的霜花。我正想跟奶奶扯东扯西说说近乎话，奶奶却拍拍我的头说：“想跟奶奶玩就先做作业去吧。” 我本想认真地写作业，但是我的手却忍不住直抓脚趾脚跟，奶奶好奇地问：“你怎么了?”。我怨声怨气地说：“我的脚又痛又痒，怎么抓也不好”。奶奶走近我，帮我脱下袜子，生气地说：“你看，脚都起冻包了，难怪你又痛又痒”。奶奶向爸爸投去责备的眼光，爸爸只是嘿嘿地笑了笑。这时，奶奶用她那双粗糙的双手紧紧地抓住我的双脚塞在她的怀里，惊奇地说：“你的脚怎么这么冰凉?”。突然，奶奶抓起我的鞋子，把手伸进鞋里摸了摸，沉着脸对爸爸说：“孩子的鞋子又潮又湿，冷冰冰的，你们做大人的怎么一点也不在意。”爸爸又是嘿嘿地笑了笑，就像
一个“老憨包”。奶奶心痛地对我说：“你的脚要注意保暖，脚才不会起冻包。” 下午，刚吃过午饭，奶奶就回家了，我的心里很不是滋味。若在平时，奶奶来到我家都要小住几天，为什么这次却要匆匆回家，真让人白思不得其解。 又过了几天，奶奶兴冲冲地又来了。刚一进门，奶奶就从挎包里拿出一摞厚厚的鞋垫，微笑着地对我说:“昊昊，你看这是什么?”。我高兴地跳起来，一把抓过鞋垫翻来覆去地看起来。“奶奶，这是给我的吗?”，我又兴奋又激动地问起来”。奶奶乐呵呵地说:“家里只有你一个小孩，不是给你又给谁呢?”奶奶接着又说：“冬天还长呢，你以后要勤换鞋垫，勤洗鞋子，你的脚就暖和了，以后就不会生冻包了”。 原来，奶奶上次急匆匆地回家就是忙着给我做鞋垫。这时，我的内心一下子涌起一股暖流，激动得让我哽咽起来。奶奶多好啊! 没过几天，爸爸也给我买了一双里面毛茸茸的小棉鞋。 。这个温暖是奶奶和爸爸给予我无私的关爱，是他们用心对我的呵护。我真为能生长在这样充满爱的环境中而感到骄傲和自豪，我还有什么理由不去回报他们，回报社会呢!
《雪花带来冬天的梦》音乐教案
《雪花带来冬天的梦》音乐教案 教学目标： 1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。 2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。 2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。 教学方法 听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备： 多媒体课件、手风琴 养成教育训练点 在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……） 教学过程 一、导入 1、播放音乐《铃儿想叮当》 2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦二、新课
（一）听 1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的? 2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。 3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？ 冬天的梦甜蜜的梦 4、让我们一起来唱唱这两个梦 5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。 （二）唱 1、录音范唱 2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。 4、带着问题聆听全曲 让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？ 用歌声该如何表现？ 这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？ 用怎样的歌声来演唱这首歌？ 第一句神秘的第二句亲切的呼唤 第三句温柔的第四句期待的 5、轮唱学习
雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？ 1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。 2）、师生对换进行轮唱练习。 3）、学生分组进行轮唱的演唱。 4）、师总结这个演唱形式——轮唱。 6、完整地演唱歌曲。 7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声 第二次：生唱老师加小动物回答声） 8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。 （三）编 1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。 2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。 （四）拓展 老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅 思考：演唱的形式——合唱
这个冬天很温暖作文【初中初三800字】
这个冬天很温暖 冬日的月光，夹杂着萧瑟的北风，蔓延至书房的每一个角落。 我揉着惺忪的双眼，透过月光看到父亲那伏在案头上的背影。时钟已经指向了11点30分，冷风穿过洞开的窗户，让我不禁打起了寒战。 父亲起身，拿着他一笔一划改写着批注的卷子走过来：“这道题怎能这样做？！”父亲严厉的质问如同灌进窗户的寒风。他那宽大的手掌重重地拍在我的后背上，我的眼泪不争气地迷糊了双眼。 “光看题有什么用！不会看看我给你写的批注吗？”父亲将那张勾划得满满批注的卷子拍在了我的面前。卷子上一个个红色的批注，如同一颗颗呼啸的子弹，洞穿了我感情的闸门。我大吼道：“我就是看不懂！”说完，失去理智的我夺门而出，身后留下的是父亲满脸错愕的神情。 外面冷风如刀，生生地切割着我的脸颊。望着漫天的雪花，我倒吸着凉气，心中却有一种莫名的快感。看着枯叶凋零的树干，和那时而匍匐脚下、时而随风卷起的落叶，我感觉自己也是如此地无力自主，
只得漫无目的地随风游走。 寒冷最终逼迫我来到小区的地下车库，这里也许才是最好的庇护所——陡涨的自尊告诉我不能回家，即使家里要温暖的多。我一屁股坐在一个废旧的沙发上，委屈和无力一下子涌上了心头。我颓废地窝在沙发里，只感觉疲惫霎时淹没了整个自己。 当我再次走出车库时，已经是接近黎明了。在我抬头的一刹那，我呆住了——父亲矗立在风雪中，全身落满了积雪，他焦急地四下张望着。我甚至都能感觉到他的寒冷，但父亲就是那样定定地站在那里！ 我满心羞愧地跑过去。不经意间，察觉到父亲见到我的那一瞬间眼睛流露出的惊喜和闪亮。我迎着父亲高高扬起的巴掌，不在躲避，但随即那巴掌轻轻地落在了我的肩头。 “回去吧，孩子，外面太冷。”父亲那爱怜的目光，让我感觉到了家里的温暖。 记得有位诗人说过：“父爱如同秋日的阳光，煦暖但不刺眼。”是啊，这种爱虽然没有华丽的外表，甚至有点让人生畏，但它真实，纯朴而厚重。
《美丽的冬天》教案
《美丽的冬天》教案 一、教学目标 1.知识与技能：让学生了解一年四季，着重观察总结冬季的特点，了解冬天到了大自然的动植物有什么变化。体会不一样的城市冬天有什么区别？ 2.过程与方法：学生结合自己的日常生活，所看所想，分享交流自己眼中的冬天。小组学习，交流讨论，养成勤动脑爱观察的习惯。 3.情感、态度、价值观：热爱大自然，感受大自然的美。 二、教学重难点 1.教学重点：了解冬天，根据天气变化安排好自己的生活，适应冬天，发现冬天的美。 2.教学难点：引导学生热爱自然，体会不一样的城市冬天有什么区别。 三、教学时间 1课时40分钟 四、课型：新授课 五、教材 《道德与法治》人民教育出版社第四单元第13课 六、教学准备 PPT、教学用具 七、教学过程 1.导入 师：一年有几个季节，谁知道？（春天-夏天-秋天-冬天） 师：三字经中说‘曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷’。 师：同学们，你们看，这是什么？ 师：你们喜欢下雪吗？什么季节会下雪呢？ 冬天已经悄悄的来到了我们的身边，我们一起来找找，冬天在哪里吧！ 2.新课讲授 （1）找冬天 师：那么冬天在哪里呢？（出示ppt图片）我们的朋友艾莎去问河流，河流不回答，为什么河流不能回答呢？ （学生回答问题，展示河流结冰的图片） 师：艾莎去问青蛙，青蛙也没有回答，青蛙在干什么呢？
（学生回答问题，展示青蛙挖洞冬眠的图片） 师：艾莎没有得到答案，觉得妈妈一定知道冬天在哪里，于是她跑去问妈妈，冬天在哪里？妈妈温柔的笑了笑，指了指艾莎的衣袖，厚厚的棉衣，走到窗前关上了窗户说，你去找找看，冬天在哪里呢？ （出示课文，冬天在哪里，我去问……） 师：于是艾莎走出家门，请同学们帮助艾莎一起问一问，冬天在哪儿呢？艾莎走出家门，看到外面下了很大的雪，我该问谁呢？ （出示ppt图片，包含这些元素：树、松鼠、燕子） 师：艾莎看到了大树，它跟夏天不一样，于是问大树。你为什么盖上了白色的被子？ （请同学回答） 师：你还发现了图中的动植物和夏天比起来有什么变化，帮艾莎问一问。 师：有没有同学能回答她呢？ （播放视频，看看动、植物的回答。同时板书出现该动、植物词语。） 师：问了这么多，现在你知道冬天在哪里了吗？ 师：原来冬天就在我们的身边！（取掉所有元素卡片） （2）成都的冬天 师：成都的冬天是什么样的呢？ 小组讨论，选代表发言。 师：成都的冬天有这些…… （3）带你们看看老师家乡的冬天 兰州的冬天，观看图片，下雪，结冰，和成都不同（ppt出示不同地方的冬天照片） 老师冬天去厦门旅游，这是厦门的冬天（ppt出示不同地方的冬天照片）厦门的冬天更加温暖 总结中国不同地区的冬天有不同的特点 （4）不一样的冬天 出示三个城市在中国的方位，大致讲解南北方 学习课文不一样的冬天 请同学读，体会不同地区不一样的冬天
小学一年级语文教案《雪孩子》
雪孩子 一、教学任务 1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。 二、教学重点 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 三、教学难点 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。 四、教学准备 1、教具准备：人教版第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。 2、学具准备：人教版第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料
等。 3、课前准备：学生了解有关雪的知识。 五、教学过程 （一）创设情景、认知体验 （1）屏示：动画片“雪景”，引入主题 教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？ 屏示：动画片“下雪效果”， （2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事； （3）屏展：小组讨论议题； a雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ b雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？ c雪孩子为什么不见了？ d你喜欢雪孩子吗？为什么？ 学生分小组自由讨论以上论题 （二）师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点 （“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大….）
美丽的冬天小班教案
美丽的冬天小班教案 【篇一：一年级美丽的冬天】 美丽的冬天 冬天到了，天气冷了。一片片雪花从天上飘下来，像美丽的白蝴蝶。地上白了，像铺上了厚厚的地毯，踩上去软绵绵的。房子白了，像 戴上了厚厚的帽子。真是一个白色的世界啊！小朋友们来到雪地上，堆雪人，打雪仗，高兴极了。冬天真美啊！ 【篇二：《和冬天一起玩》教学设计】 冬天来了 第16课和冬天一起玩愉快、积极地生活——亲近自然，喜欢在大 自然中活动，感受自然的美。 愉快、积极地生活——有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不 怕难、不胆怯。动手动脑、有创意地生活——能在老师的帮助下， 总结、提升获得的经验和信息。动手动脑、有创意地生活——对自 然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 1．情感与态度培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然中活动， 热爱生活，珍爱生命的情感及有勇气尝试挑战性的活动，不怕苦、 不怕难、不胆怯的生活态度。 2．行为与习惯培养学生在游戏中团结合作，互助互爱，遵守规则，自我保护等行为习惯。 3. 知识与技能了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戏，了解冬天游戏时基本的安全常识，知道基本的紧急救助和自救 办法。 4．过程与方 法经历“玩”的过程。在玩中有所发现，有所探究，在探究中形成良 好的问题意识和探究习惯。 本活动由四部分组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、游戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参与游戏的兴趣和探 究的欲望。活动一：和冬天一起玩。活动二：冬天还可以怎么玩。 活动收获中，教材呈现的是一组学生在交流活动收获的情景，旨在 引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的经验。活动 评价以“快乐冬天娃”的形式呈现，旨在引导学生从“喜欢冬天”、
《雪花带来冬天的梦》
雪花带来冬天的梦 一教学目标： 1通过聆听、视唱、模仿、表演、合作学习等教学方法引导学生用轻柔甜美的声音唱会歌曲， 2学习4.4拍的指挥图示 3激发学生热爱和保护大自然的美好情感 二教学重点：用轻柔甜美的声音唱会歌曲 三教学难点：唱好歌曲中的变化应、下滑音、弱起小节及四分休止符 一发声练习 WU 一情景导入 1初听：孩子们你们喜欢下雪吗？ 生：喜欢 师：我也喜欢，今天有一片雪花为我们带来了一个梦我们一起听听是一个怎样的梦呢？ 生：冬天的梦，甜美的梦。 师点评：你们听得很仔细， 2《揭示课题》师：对今天我们要学的这首歌曲就叫雪花带来冬天的梦。《揭示课题》我们一起观察这首歌是几拍子的呢？ 生：4。4拍 师，4.4拍强弱节奏是，强弱次强弱，指挥图示是（PPT，）下内外伤，我门一起来挥拍， 3复听：我们一起为音乐挥拍伴奏吧 4再听：看到一个个像小指挥家一样，听老师唱那有什么？（师范唱）PPT 生：小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊 师：对他们在干什么。 生：在冬眠（普及知识） 师：孩子们的知识很丰富 二解决难点乐句：休止符
告诉小青蛙告诉小甲虫告诉小刺猬告诉小狗熊 三合作唱 1他们已经迫不及待的要冬眠了，现在我们一起加入吧，孩子们唱告诉小动物们，老师唱其他部分，来合作一下，注意这里是钢琴弹奏的部分我们不唱，准备 2处理问题：小动物们很可爱我们要轻轻的告诉他们，别吓跑了， 四交换唱 1刚才合作的不错现在我们交换一下吧，注意控制好你的气息轻轻的 2解决难点1：变化音，下滑音 教学方法：对比、老师引导情绪，请小老师 3解决难点2弱起小节，同学们发现什么地方不好唱 解决方法：换气，引情绪 五完整唱 有点感觉了，我们连起来试试 六处理情绪 你觉的这首歌可以分成几个部分为什么，那句最能表达激动的心情，睡吧睡吧那我们用这种情绪来试一试 七拓展：创编节奏 1孩子们唱的不错，现在我们来玩个游戏给歌曲加点小乐器来伴奏，请看这是什么，我们听一次乐曲在歌曲里加伴奏，先用手来轻轻拍节奏 2请学生拍节奏 3除了我们知道的这些动物，还有那些动物要冬眠呢？ 八结束句：动物是我们的好朋友我们要一起维护大自然保护生态和平，我们的音乐课上到这里，起立。
这个冬天很温暖
这个冬天很温暖 洁白的雪花轻轻地飞舞在美丽的校园上。我用青春，浅唱一曲温暖的歌谣。 ——筱泽 Chapter1 她又一次站在学校走廊的窗户边，用手托着腮，落寞的眼神中，透露出淡淡的忧伤。 洁白的雪花飘落在她的手心，她轻轻地伸出手接住了飘舞的雪花，但是美丽的雪花刚刚落到她的手心，就迅速地融化成一颗小小的水珠。 她独自呢喃着：“是不是越是美丽的事物消失得越快呢？就像我所有的往事，如镜花水月般转瞬即逝！” 她叹了口气，把头轻轻地埋在臂弯里。 “美丽虽然是转瞬即逝的，如若我们总是停留在已逝去的美好中不能自拔，那么我们的生活永远是悲伤的！”我轻轻地走到她的面前，微笑向暖，“妹妹，你放心吧，我会一直陪着你的！因为，这是我们的约定！” 筱雅轻轻地笑了，如冰山上雪莲初绽般美丽。我们一起看着满天飘舞的初雪，彼此会心一笑。 身后，传来一阵急促的脚步声，而这个声音越来越近。突然，声音戛然而止。筱雅刚转过身，就被重重地推倒在地上。寂静的走廊上，传来她凄厉的哭喊声。 我吃了一惊，立即把筱雅扶了起来，对着面前的他喊道：“你疯了？她是你姐！” “筱泽，她不是我姐，她不配！”眼前的这个男生，歪着头，斜着眼看我，对我的话嗤之以鼻，“正是因为她的出现，让我独自一人饱尝失落的痛苦！” “浩铭，这么多年过去了，难道你还不能释怀吗？有些事情，已经成为既定的现实了，她也是受害者，你不要再执迷不悟了！”我大声地说，希望用我的声音唬住他，可是失败了。 浩铭又一次冲了过来，却被我推到在地上。顿时，他在地上打起滚来，发出了狼嚎般的哭喊。我慌了神，立即去扶他起来，而他却一把把我甩开，哭着跑开了。 我对着他的背影喊着：“浩铭，我们是一家人，不应该出现这种情况的！弟弟，我们好好谈谈，好吗？” 我的声音被遗忘在这冰冷的空气里，冻结成一块块冰柱。 这一切，到底是谁的错？母亲生下我，又生了筱雅，理所当然受到了计生委的盘查并索要罚款，可是父亲只是普普通通的穷教师，能拉扯我们一家维持生计就已经不错了，根本就交不出罚款，更严重的是爸爸的工作可能会因此而丢掉。无奈之下，母亲只能忍痛将筱雅悄悄地送到舅舅家里，来躲避计划生育小分队的盘查。 粗心的舅舅、舅妈为了照顾好筱雅，就忽视了他的儿子浩铭。浩铭一直很不满，认为是筱雅夺走了他父母对他的爱，所以就一直变着法子找筱雅的麻烦。 看着蹲在墙角哭泣的筱雅，我心如刀绞。 我抱住颤抖的筱雅，轻轻地在她耳边说着：“妹妹，虽然他已经上初中了，但是他还是小孩子。” 筱雅泪眼婆娑地看着我，轻轻地拭去了她眼角的泪花。良久，才看着我重重地点了点头。 她惊恐未定地问我：“浩铭要是再来欺负我，怎么办？” 我笑了笑，在她的脑袋上敲一下，镇定地说：“我会保护你的！” 筱雅浅浅地笑了，如雨后的彩虹般，美丽动人。 我把筱雅送回了家，在回家的路上，她受了风寒，发烧了，我手忙脚乱地找来退烧药让
最新人音版音乐小学五年级上册7雪花带来冬天的梦优质课教案
雪花带来冬天的梦 教学内容： 1．学习歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学目标： 1、表演《雪花带来冬天的梦》，通过学、唱、演表现歌曲的意境。 2、通过学唱歌曲，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。 教学重点： 1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》带着生态平衡，环境保护的意识，有感情地唱好正歌。 教学难点： 1、唱好歌曲中带有“#”的乐句。 2、注意歌曲中弱起的节奏。 教学准备： 手风琴、录音机、磁带、课件。 教学过程 一、组织教学 二、导入部分 创设意境。 师：同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？用一个颜色来形容这个季节？ 生：（回答） 师：今天我们要学的歌曲跟冬天有关 今天我们所学的歌曲是《雪花带来冬天的梦》（出示PPT第一片） 同学们看一下屏幕小动物们正在干什么？ 生：(冬眠) 师：还有那些动物会冬眠？（出示PPT第二片） 生：（睡眠中度过寒冬的动物- 蛇、蜈蚣、乌龟、蝙蝠、刺猬、蛙、蜗牛、绝大多数的昆虫、熊） 四、学习歌曲
1、先老师给你们范唱一遍 师：好听吗 生：（回答） 师：我们再听一遍熟悉一下歌曲的旋律（播放歌曲） 生：（注意听） 师：同学们现在我们一起来学习这首歌曲吧，唱的时候我唱一句你们跟唱一句（学生随着音乐学习歌曲。） 2、练习几遍 3、给学生解释歌曲第四个小节和第十二个小节的音升5和升记号（出示PPT第四片） 4、吧这首歌完整的连唱一遍 5、男女分成两组来演唱歌曲 6、全体同学齐唱。 五、课堂小结 通过本首歌曲的学习，谁能说说冬天的雪花给我们带来的益处是什么？（生态平衡）我们人类就应该和这些可爱的小动物们一起快乐的生活，让我们一起唱着美好的歌曲。 好，同学们，下课了！