二街中心小学食品安全预警体系
二街中心小学食品安全预警体系为认真落实学校食品安全事故防范措施，保障师生身体健康和生命安全，保持学校正常教学秩序，维护社会稳定，根据《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂卫生管理规定》等法律法规的要求，结合我校实际特制定本信息评估与预警体系。
一、学校食品安全风险分析
1、初级农产品安全信息。
初级农产品主要安全是农药残留。
2、畜产品安全信息。畜产品主要安全信息是食品没有畜牧安检，食品放置时间过长（包括冰冻食品）等等。
3、水产品安全信息。
主要是甲醛含量。
4、加工保存过程中食品安全。主要指加工保存过程不当，造成食
品变质等。
二、我校当前食品安全总体评价
1、初级农产品、畜牧产品、水产品安全
我校初级农产品、畜牧产品、水产品一律由配送中心购买，每天配送的初级农产品必须有检测日抄表。
2、加工保存过程食品安全
（1）餐具消毒、注意保洁，防止保洁方法不当影响消毒效果；
（2）消毒后注意存放，防止存放不当导致二次污染；
（3）防止从业人员操作不当，通过刀、砧板和手部接触污染；
（4）防止违规使用食品添加剂；
（5）防止加工后存放时间过长，食品变质。
三、具体工作落实
1、工作机构
（1）我校成立学校食品安全事故应急处理指挥中心。由学校校长刘伟任安全工作领导小组组长、总指挥。组员由校务成员组成。
（2）食品安全事故工作指挥中心下设办公室、救援行动组、安全防护组、事故调查组。
（3）办公室设在校长办公室，主任：李洪坤；救援行动组组长李艳能；
2、学校食堂与食品安全监管责任制
（1）学校食堂与食品安全监管建立校长负责制，李光成老师具体分管，建立健全食品卫生安全管理制度，把学校食品安全工作作为考核科室的重要内容，凡发生安全事故，视事故轻重报教育行政部门给相关人员予以处分。
（2）学校食堂从业人员每年必须进行体检，取得健康证明后方可上岗就业。学校主管后勤工作的领导和相关科室要严格执行查证、验证制度。
（3）严格把好食品采购关。食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品，并按照国家有关规定进行索证；学校要对食品采购严格把关，相对固定食品采购的场所，以保证其质量。
（4）食堂每餐的各种食品应各取不少于250 克的样品留置于冷藏
设备中保存24 小时以上，以备查验。食品在烹饪后至出售前一般不超过2个小时，若超过2个小时存放的，应当在高于60C或低于10C的条件下存放。原则上，所有熟食不应隔餐过夜。食堂剩余熟食必须冷藏，冷藏时间不得超过24小时，在确认没有变质的情况下，必须经高温彻底加热后，方可继续出售。
（5）食堂按时换取卫生行政部门发放的卫生许可证，要积极配
合、主动接受当地卫生行政部门的卫生监督。
（6）食堂应建立卫生管理规章制度及岗位责任制度，相关的卫生管理条款应在用餐场所公示，接受用餐者的监督。食堂应建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件的发生，确保学生用餐的卫生与安全。
（7）学校要对学生加强饮食卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无照（证）商贩出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食物。
（8）学校应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，应采取下列措
施：
A 立即停止生产经营活动，并向所在地教育行政部门和卫生行政
部门报告。
B 协助卫生机构救治病人。
C 保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工
具、设备和现场。
D 配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供
有关材料和样品。
E 落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。
（9）学校必须建立健全食物中毒或者其他食源性疾患的报告制度，发生食物中毒或疑似食物中毒事故应在第一时间报告当地教育行政部门和卫生行政部门。
3、学校食堂与食品安全责任追究制
（1）对玩忽职守、疏于管理，违反本预警机制，造成学生食物中毒或者其他食源性疾患的责任人，以及造成食物中毒或其他食源性疾患后，隐瞒实情不上报的责任人，由教育行政部门按照有关规定给予处分。
（2）学校要坚持预防为主的工作方针，根据卫生行政部门监督指导，具体实施的工作原则，各司其职，密切配合，共同搞好学校食品卫生安全管理工作。
孙楼镇中心小学简介
孙楼镇中心小学简介 孙楼镇中心小学位于美丽的丰县城南郊，孙楼镇政府驻地，始建于1946年，是一所有着60多年办学历史的小学。学校积淀了深厚的历史传统和文化底蕴，教风、学风优良。自强不息、追求卓越的奋斗精神，激励着每一个师生去创造辉煌。在近几年内，获得省助残先进集体、徐州市绿色校园、市合格家长学校，县少先队先进集体，市、县级青年文明号单位、丰县中学优秀生源基地等诸多荣誉，学校的绿色少年科学院、少年模拟法庭多次被省、市电视台报道。学校现有18个教学班，学生852人，教职工65人，学历全部达标。教师中已取得和正在参加本科学习的教师有28人，占 45%；小学高级教师有45人，占62%。还涌现出了一大批各级学科带头人、骨干教师和教坛新秀。学校教育设施按照省教育现代化的标准配备，微机房、多功能电教室、多媒体教学网络、实验室、图书室、音乐室等为学生提供了广阔的实践与创新的舞台。校园绿化面积达3534平方米，设施齐全的教学大楼、功能先进的校园网，一切都是那样美好，一切都是那样迷人，可谓“小而精致、微而有韵”。学校坚持科研兴校战略，目前承担着3项省、市级科研课题。其中市级课题《生活中的数学问题》、《农村孩子学习方式的探讨》已揭题，并在全市推广。学校素质教育成果丰厚，学生综合素质不断提高，书法和绘画特色更加鲜明。近年来，学生在县以上竞赛中就有100多人次获奖，其中制作比赛有三人获国家级奖励，几十篇文章在各级各类刊物上发表，学校在省金钥匙知识竞赛中获团体奖。我校为了提高学生的综合素质和道德修养，秉承孔子的教育思想，结合课程改革的新课程理念，在打造论语文化基础上，对《论语》进行整编，建构与实施了以“心帆论语”为主干的校本课程群，《心帆论语》校本教材分为低、中、高年级，低年级为《心帆小语》，旨在让学生熟练背诵原文的基础上，熟记心帆小语，让学生养成乐学，会学，懂礼貌，关爱他人的好习惯。在中年级为《心
食品安全预警和应急处置管理制度范本
内部管理制度系列 食品安全预警和应急处置 制度 （标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-49979食品安全预警和应急处置制度 Food safety early warning and emergency response system 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 为了有效预防和有序处置流通环节食品安全事故，维护食品市场秩序，保障食品市场消费安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及国家工商总局《工商行政管理系统市场监管应急预案》、《工商行政管理系统流通环节重大食品安全事故应急预案》等，制定本制度。 一、坚持预防为主，有效防范食品安全事故 (一)各级工商行政管理机关要高度重视食品安全预警和应急处置工作，坚持预防与应急相结合，常抓不懈，防患于未然，认真做好预警和应急处置的各项准备工作。 (二)县级及其以上地方工商行政管理机关在同级政府的统一领导下，实行分级负责，建立健全条块结合、属地管理为主的食品安全预警和应急处置管理体制，及时有效地做好预警和应急处置工作。
(三)县级及其以上地方工商行政管理机关要切实加强对预警和应急处置工作的组织领导。建立健全抓落实的工作机制，确保组织领导、工作任务、工作措施、工作责任、人员力量等落实到位。 二、完善食品安全预警和应急方案，建立健全工作落实机制 (四)县级及其以上地方工商行政管理机关要按照范围、性质和危害程度对食品安全事故实行分级管理，食品安全事故分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级。县级及其以上地方工商行政管理机关要按照同级人民政府的部署，根据国家工商总局下发的《工商行政管理系统流通环节重大食品安全事故应急预案》、《工商行政管理系统市场监管应急预案》，制定和完善本地区工商系统流通环节食品安全事故预警和应急方案，并落实各自的职责和健全组织保障体系。 (五)食品安全事故发生后，事故发生地县(区)级及其以上地方工商行政管理机关按照规定和事故级别设立食品安全事故应急指挥部，在上一级应急处理指挥机构的指导和当地政府的领导下，有效组织和指挥本地区的重大食品安全事
二街中心小学2015年师德师风建设成效说明报告
二街中心小学2015年师德师风建设成效说明报告 根据国家、省、市、及县教育局关于加强师德师风建设的要求，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，结合实际，我校积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。现将我校2015年师德师风建设工作开展情况做如下报告。 一、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。 二、工作目标 1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。 2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。 三、成立组织领导机构，明确工作职责 组长：李金荣 副组长：刘伟 成员：李晓萍、李瑜、李洪坤、徐建昆、陈建、李宾、李艳能、各学科教师 组长职责：
1、负责师德师风建设的全面工作。 2、制订计划和总结。 3、实施考核和奖惩。 成员职责： 1、执行计划。 2、进行考核。 3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。 四、具体工作 （一）加强学习，提高素质， 1、认真贯彻党的各项方针、政策，深入学习教育法规文件，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。 2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。 3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。 4、师德学习做到经常化、制度化，每周保证集中学习一次。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。 （二）以活动为载体，加强教师职业道德教育 1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“师德师风座谈会、和
新市镇中心小学简介
自主和谐发展 ——发展中的新市镇中心小学宽广的田地，潺潺流淌的小溪，绿悠悠的麦田，挺拔的大树，在这片广阔的土地上，你历经沧海桑田，由最初的村立小学堂演变为今天的现代化学校，整整经历了几十年的风雨变迁。数十年的老校，几代人的理想，上百位教师的情节，魂牵着多少父老乡亲的期盼，梦萦着多少莘莘学子的眷恋。如今，你成为绽放在济阳县大西北的一株艳丽的教育奇葩，在教育的百花园里，孩子们度过一个又一个欢乐的童年，留给他们的是人生最美好的记忆和思念。 一、学校概况： 新市镇中心小学始建于1978年，当时为新市镇大庄完小，在新市镇大庄村，几经变迁，2003年学校迁至新市镇土马河湿地公园南，改名为新市镇中心小学。随着时代的发展，2013年11月，我们学校搬上了新的教学楼。近年来，学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学思想，全面实施素质教育，取得了突出的办学成绩，成为人民心目值得信赖的学校。 二、设施建设:
壮观实用的教学楼，高速互联的校 园网，教学楼内 的文化长廊，充 满文化气息的 校园环境，立体折射出了学校深厚的文化底蕴。微机室、语音室、音乐室、劳技室、乒乓球室、舞蹈室、图书阅览室、科学实验室、电子备课间和心理辅导教室等功能教室一应俱全。还有正在建设中的秀美玲珑的绿化带、橡胶操场和独特的餐厅等设备，构成了一所发展中的学校。 三、师资队伍： 悠久的历史孕育了深厚的文化，教育事业在丰富历史文化底蕴的滋养下根深蒂固、茁壮成长。在这方人杰地灵的土地上，办学薪火代代相传，文明之风悠长深远。学校拥有专任教师 52人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师80％，学校师资力量雄厚，现在有一支知识结构、学历结构、年龄结构合理，素质较为精良的教师队伍。 高素质的教师队伍将为学校发展注入新的活力。为了让教师尽快适应现代化、信息化教育的需要，学校组织教师进行了现代教育技术能力培训和远程研修，目前70%以上的教师能熟练进行微机操作、课件制作，并经常应用于课堂教学。学校还引导组织教师开展读书活动，学习《山东
煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介
煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介 （一）、“感恩教育”重特色。 1、旗帜鲜明地提出了学校“感恩教育”的目标。 通过开展感恩教育，培养学生孝敬父母、关爱他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质；培养学生的劳动习惯，锻炼学生独立生活的能力，间接达到提高学生学习能力的目的（学生的生活能力会向学习能力迁移）；确立德育主题，走规范化、长期化、序列化的德育教育之路。 2、结合自身实际提出了“感恩教育”的三原则： “活动育人”、“习惯育人”、“合力育人”。 3、具体做法 第一，抓细节。 感恩教育，要从小事做起，不宜好高骛远，教育者应该明白并非报大恩大德的大举动才叫报恩，我们的理念是：教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 第二，开班会。 学校倡议每个班每学期都要开展以“感恩”为主题的主题班会，如五年级二班，这一学期就开展了四次以“感恩”为主题的主题班会：第一次：数一数，父母的衣服多，还是我的衣服多。第二次：比一比，我们家里谁最辛劳。第三次：说一说，我的责任是什么？第四次：写一写，给父母的一封信。 第三，悟内涵 对道德的认识、理解、单凭主题班会，还是远远不够的。我们通过学习校本教材《感恩教育》、品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，把感恩教育渗透到课堂中去。老师们经常给学生渗透这几个思想：送人玫瑰，手留余香；只要
人人都献出一点爱，世界将变成温暖的人间；对身边所有给过帮助的人，怀一颗感恩之心。 第四，重实践 我校是县“感恩教育示范基地”，每学期组织开展了感恩教育系列活动，学校编写了《感恩教育》校本教材，组织学生学习如何感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩自然，让学生懂得自己的快乐成长是父母、教师辛勤付出的结果；开展“回家当一天爸爸妈妈”、“我为伙伴解烦恼”、“献爱心”募捐活动、去敬老院“送温暖”、：义务清扫大街等活动，让学生学会关爱他人，回报社会。 （二）、文化建设重实效。 为了加强校园文化建设，达到环境育人的目的，做到校园净化、美化、绿化、教育化，我们主要做了以下几项工作： 1、建设“竞争文化”。 世界上的任何一项事业，如果没有竞争，那也就就意味着这项事业没有了活力。在校园文化建设中，学校提出了“教学生六年，影响学生六十年”的口号，充分利用宣传橱窗、宣传栏、班级板报、中队角等，营造竞争的文化氛围，鼓励学生参与竞争，在竞争中享受成功的快乐。 2、建设“个性文化”。 我校通过开展系列展示活动，来展示学生的个性和特长。如给会写诗的学生办诗歌专栏；给会画画的学生办过美术作品专刊。给会演奏的学生办演奏会；给会弹电子琴的学生办电子琴演奏专场会；给会跳舞的学生办个人舞蹈演出会。等等。 3、建设“阅读文化”。 学校有图书16458册，人均20册，有一个藏书丰富、漂亮实用的“阅读·梦飞翔”图书室，每班有一个学生自主管理、方便实用的图书柜，学生在校每天一节午读课，每周一节读书指导课，保证了每
风险预警
食品安全风险预警 大家下午好，有幸跟大家共同学习进步，今天我所讲的内容是关于食品安全的风险预警的一些看法。 风险预警我自己的理解就是风险和预警，说白了就是面对可能出现的食品潜在风险，我们预先准备的应对方案或措施，其实我们日常的工作就是风险预警，比如日常监督、实事工程都是风险预警，明厨亮灶，使厨房透明化，目的是督促餐饮从业人员更好的保证食品加工环节规范化。而抽检，则是为顾客消费环节的食品安全提供保障。 根据我目前搜集的资料显示，中国食品安全目前存在的问题分为如下几类： 1.1化学污染带来的食品安全问题 兽药残留、环境污染物和生化学污染素主要包括农物毒素。（1）环境污染对食品安全的威胁江河、湖泊、近海等污染是导致食品不安全的重要因素。目前全国有850条河流、多个湖泊和近海区域受到130不同程度的污染，其中51个湖泊藻类污染及富营养化程这些被污染水体中的持久性有机污染物和重金属度严重。会在农、水产品中富集，畜、进而对人体健康构成严重危农业部对14个经济发达的省会城市的2110害。2000年，对蔬菜样品进行检测，结果重金属超标的占23.5％。（2）种植与养殖造成的源头污染、农药、兽药、生长调节剂等农用化学品的大量使用化肥，从源头上给食品安全带来极大隐患。全国每年氮肥的使用量高达2500万t，农药超过130万t，单位面积使用量分别是世界平均水平的3倍2倍。过量地施用化肥会造成蔬菜中硝酸盐积累增加，对人体造成危害。农药残留超标兽药、生物激素和生长促进剂使用不当，以及养殖环境的污染，都造成大量含有危害物质的粮食、蔬菜、水果、肉制品、乳制品等不合格产品充斥着市场。 1.2微生物及其毒素污染造成的食源性疾病问题 由致病微生物及其毒素引起的食物中毒现象大量存在。例如，沙门菌病、弧菌病、肠出血型大肠杆菌等。 1.3食品加工生产过程引发的食品安全问题 食品加工生产过程造成的食品安全问题主要包括生产加工企业未能严格按照工艺要求、食品安全标准操作，例如：微生物杀灭不完全导致病原微生物大量繁殖、超量使用、滥用食品添加剂。此外，保健食品、转基因食品、辐照食品的安全性也越来越多地引起各方面的普遍关注。 1.4违法生产、经营带来的食品安全问题 无证、无照非法生产经营食品问题依然严重，食品弄虚作假等违产经营企业法律意识淡漠，重生产轻卫生、法现象给食品安全带来很大隐患。同时，有关部门对食品安全的监管与宣传方面同样使人寒心。1、宣传力度不够。当前一个令人尴尬的事实是，一方面消费者要求安全，另一方面又对安全食品的公认度很低。据对北京、上海、广州、重庆4市l863名消费者的调查，50％的人表示，在选择日常食品时不会特别关注安全食品，70％以上的被调查者不了解安全食品的辨别知识。在目前全社会缺乏诚信、拜金主义泛滥的大环境下，超范围、超期使用、假冒安全食品标识的现象较为普遍，消费者与生产者信息不对称。这里面有执法不严的问题，但与宣传不够也有关系。加强宣传，就是为整个安全食品树立形象。2、没有统一的管理机构。市场上的各类食品名目繁多，难以辨别，比较混乱。主要原因是由于食品管理权限不统一，不便管理，有的甚至出现了管理部门之间相互排斥的现象。消费者对安全食品和环境问题之间的联系缺乏充分的认识，不能分辨到底何类食品为优，何类为差，有时业内人员也很难解释清楚。从安全食品认证的机构来看，有机食品认证归口环保部门，绿色食品、无公害食品归口农业部门。3、对关键技术及配套措施缺乏系统的研究。我国对
赫店镇中心小学简介
赫店镇中心小学简介 无为县赫店镇中心小学始建于1951年，时名“赫店小学”。1996年迁至无为西郊无开公路旁，更名为“无为县赫店镇中心小学”。 学校占地面积17000平方米，分教学区、运动区、绿化区三部分。教学区拥有教学楼、综合楼各一幢，建筑面积4100平方米。教学楼教室达市级标准；综合楼功能室齐全，有会议室、卫星收视室、微机室、多媒体教室、“映山红留守儿童工作站”、图书室（藏书16000余册）、阅览室、仪器室、实验室、少先队活动室、舞蹈室、文体活动室等。运动区设有篮球场、足球场和200米环形跑道，体育设施齐全。绿化区内雕塑、假山、凉亭、水池交相辉映，花草树木摇曳生姿。 学校现有学生810余人，设16个教学班。教职工39人，小学高级教师25人，中学高级教师1人；大专学历22人，本科学历12人，学历100％合格。在职教师中，获“华东六省一市课堂教学比赛”一等奖教师1人，市教坛新星1人，市学科带头人1人，市骨干教师1人，市课堂教学比赛三等奖1人。 学校坚持“以生为本、面向全体、注重个性、培养特长”的办学理念，积极推行素质教育，坚持德育为先，科研兴校，质量立校。通过外塑形象，内强管理，全面提高了教育质量，取得了可喜的成绩。1995年，学校被国家基础教育司授予贫困地区“女童教育项目工作先进单位”；1999年，学校被评为“巢湖市花园式学校”和“巢湖市文明单位”；2001年，学校获“巢湖市爱国主义教育示范学校”称号；2004年，学校被评为“巢湖市示范小学”；2006年学校被评为“巢湖市绿色学校”；
2010年学校被巢湖市评为“关心下一代示范校”；2011年被评为市“五好关工委”； 2011年省级课题《网络环境对未成年人心理素质影响的研究》结题；2011年获芜湖市标准化人民调解委员会；2011年获芜湖市“语言文字规范化学校”称号；2011年12月启动创建“乡村少年宫”工程。2012年学生赵雪晴在芜湖市“喜迎十八大·阳光下成长”现场绘画比赛中获市三等奖。舞蹈《奔向2008》、《小龙舟》、《板凳龙》代表县局参加原巢湖市文艺调演连续三年均获市二等奖，今年的舞蹈《板凳龙》又喜获芜湖市小学组舞蹈类比赛一等奖。同时省、市、县领导多次来我校检查指导（近三年统计以时间为序）：2010年11月巢湖市关工委就“留守儿童之家”建设与管理来我校检查；2010年12月巢湖市教育局教育工作评估组来我校进行年度检查评估；2010年12月省青少年活动中心领导来我校调研；2011年1月省教育厅领导在市、县教育局领导陪同下，来我校就教育工作目标管理进行考核指导；2011年11月省教育强县评审组莅临我校指导；2011年11月市人大、市妇联、市教育局对我校“留守儿童之家”工作进行了考察指导；2011年11月21日，全县教育系统“留守儿童之家”管理工作现场会在我校隆重召开，并取得圆满成功；2012年3月6日，芜湖市政法委在县、镇两级领导陪同下莅临我校检查指导； 3月28日，芜湖市少年宫服务队一行60余人来我校举行了“手拉手·一家亲”联谊活动；5月5日，省义保经费独立督查员王有才来我校调研公用经费的使用和管理、教育经费的落实和推进义务教育均衡发展等情况；5月27日，芜湖市出租车爱心总队来我校迎接36名留守儿
二街中心小学教职工趣味运动会方案(2017)
二街中心小学教职工趣味运动会方案 ——运动、健康、快乐、和谐 2017年1月25日 主办：二街中心小学工会委员会
二街中心小学教职工趣味运动会方案 一、活动目的 趣味运动竞技是丰富教职工的业余文化生活、促进教职工沟通、加强联系、增强团队凝聚力，以提高工作热情和效率的方式之一。本次趣味运动会鼓励教职工锻炼身体，在运动中陶冶情操，热爱生活。具体安排如下： 二、活动主题：运动、健康、快乐、和谐 三、活动时间：2016年1月25日下午1:00—3:30 四、活动地点：二街中心小学 五、参加活动人员：全体教职工 六、组织机构 （一）、运动会组委会 主任：刘伟 副主任：李金荣李晓萍 成员：李艳能李宾李洪昆俆建昆陈健鲁建凤张崇郡 （二）、裁判组 总裁判长：李洪昆 裁判员：李金、飞有明、鲁建凤、李云坤 （三）、会务组 组长：李金 成员：鲁建凤张崇郡矣银花毛映洁张景立蒋伟 摄像：张爱武 （四）、后勤组 组长：俆建昆 成员：中心小学及第二小学全体食堂工作人员 （五）、安全保卫组 组长：李晓萍 组员：门卫 七、运动会开幕式安排 1、裁判员、运动员入场； 2、全体起立，奏国歌； 3、本次运动会主任致开幕词； 八、运动会闭幕式安排 1、运动员入场； 2、总裁判宣布成绩及领导颁奖； 3、大会副主任李书记对本次运动会作总结； 4、裁判员、运动员退场； 九、活动项目：集体赛 十、运动会注意事项及要求： 1、要求所有工会成员按时参加，不得无故迟到、请假、缺席。 2、请各裁判员按比赛所需物品提前准备齐全。 3、要求运动员穿着便于运动的服装参赛。 4、要求运动员听从裁判指挥按比赛规则参赛并注意安全。 5、各队队长组织各队员准备呼号。 十一、奖项设置 1、团体总分：分队取一、二、三、四名，集体赛分数计入团体总分。
小港中心小学学校简介
学校简介 小港中心小学位于丰城市北大门小袁线旁，占地面积6600平方米，建筑面积2700多平方米，校园环境整洁、优美。学校现有教学班18个，学生827人，任教老师42人，大专以上学历的教师有40人，是一支素质高，充满爱心的教师队伍。学校配有微机室、语音室、多媒体室、图书室、小记者活动室和音体美活动室等较先进的教学设施。校园内有篮球场、气排球场、绿草如茵的草地边还有乒乓球台等运动场地。 学校在领导班子求真务实，乐于开拓的精神指导下，教风严谨、踏实，教学教研取得了可喜的成绩：有三人分别评为教学功臣和教研能手。2010年学校被评为“学校全面工作先进单位”、“学校安全稳定单位”、“学校教育质量单位”等多种荣誉称号。 学校本着学会做人，学会求知，学会健身，学会劳动的办学理念，发挥学生的特长，展示学生的个性，开展丰富多彩的校园文化活动，二00九年九月学校与《赣西晚报》搭建平台，成立丰城市小学第一个小记者团，引导学生走向社会，了解社会，并在《赣西晚报》发表了近60篇作品。而书香校园的开展，让学生体会到了我读书，我快乐，加深了学生的文化底蕴。学校朝着素质教育全方位发展，成立了铜管乐队、舞蹈班和美术班和象棋等兴趣小组，在开发学生智力及养成教育方面有了质的飞跃。同时，坚持每年“六一”举行文艺表演、美术展览，每年举行一次趣味运动会，每学期举行各类体育单项比赛，学生屡次在地区、市、镇书画比赛、艺术展演活动中获奖。
教育活动的开展不仅丰富了校园文化生活，使校园充满了生机与活力，而且培养了学生的创新精神和实践能力。优美舒适的校园环境、体贴周到的人文关怀、丰富多彩的教育活动、温馨浪漫的艺术氛围，用家长的话说，在这样的学校里，孩子们永远是纯真的、快乐的、美好的，春华秋实盈硕果，满园金色尽飘香，小港中心小学正朝着办人民满意教育大踏步前进！
食品安全预警制度
食品安全预警制度 第一章总则 第一条为全面贯彻党的十七大精神、积极推进和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，做好我市食品安全突发事件的预防和应对工作，使我市食品安全突发事件造成的危害处于可控制状态，及时缓解、控制和消除食品安全质量风险隐患，全面履行食品流通领域、生产加工、餐饮消费以及种植、养殖、包装、仓储、运输、消费等环节的食品安全监管职责，保护人民群众身体健康和生命财产安全，维护社会安定，促进我市经济社会又好又快发展，制定本制度。 第二条根据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国农产品质量安全法》、《国家突发公共事件总体应急预案》和《国务院产品质量和食品安全的特别规定》以及《国家重大食品安全事故应急预案》，结合我市食品安全监管工作实际，制定本制度。 第三条本制度适用于我市需要由各级政府和各监管部门统一组织处置的在食品种植、养殖、生产加工、包装、仓储、运输、流通、消费等环节的食品安全突发事件及隐患。出现下列情况之一的，依据本制度，发布预警警报：（一）在食品种植、养殖、生产加工、包装、仓储、运输、流通、消费等环节中食品质量监督抽查或定期监督检验中，某一类（种）食品安全卫生质量指标合格率低于该类食品的五年平均合格率。 （二）各职能部门的日常工作、执法案件以及年审、巡查、回访等监管工作中，消费者的投诉举报、社会维权组织、大众媒体反馈的食品安全质量信息中发现可能存在区域性危害的食品安全质量问题。 （三）出现多点散发的同一原因或相似原因的食源性疾患。 第二章基本原则 第四条以人为本，减少危害。要坚持事前防范的总体原则，建立检测网和监测信息平台实现信息共享。各有关监管部门切实履行食品流通、生产加工、餐饮消费以及种植和养殖、包装、仓储、运输、消费等环节的食品安全监管职能，把保障公众健康和生命财产安全作为首要任务，最大程度减少食品安全突发事件造成的危害，及时消除食品安全隐患。 第五条统一领导，市区县分级负责，责任明确。市人民政府食品安全委员会和区人民政府食品安全委员会负责食品安全质量风险预警警报的发布，实行一把手负责制。 第六条快速反应，长效监管。卫生、工商、质监、农牧业、粮食、商务、海关、环保、教育、盐务、公安、财政以及食品药品监督等部门应当按照各自职责，加强对重点品种、重点环节、重点场所，尤其是高风险食品种植、养殖、生产、加工、包装、贮藏、经营、消费等环节的食品安全日常监管；建立健全重大食品安全信息数据库和信息报告系统，及时分析食品安全问题对公众健康的危害程度和可能的发展趋势，及时做出预警分析评估，并保障系统的有效运行。 要定期对所管辖行业和区域的食品质量状况、定期监督检查情况、案件查处情况，进行统计、分析，对可能引发食品安全事故的问题隐患，要做到早预防、早发现、早报告、早处理、早化解，及时向市政府汇报，并拿出处理意见，防止食品安全事故的发生。对重大食品安全质量隐患，要及时发布预警警报。 第三章预警分析 第七条各监管部门在工作中要及时收集执法检查、巡查、抽查中发现的问题，以及投诉举报的、相关部门通报的和媒体报道的、有关国家和省市自治区已经采取措施的食品质量安全信息。一经发现食品安全问题信息，要在第一时间向市人民政府食品安全委员会报告，重大食品安全突发事件同时报省食品安全委员会。市人民政府食品安全委员会办公室负责食品安全问题和食品安全突发事件信息的收集工作，应在2个小时内完成整理、登记、上报工作。第八条建立安全应急处理专家库。市人民政府食品安全委员会办公室在收到食品安全突发事件和食品安全隐患信
二街中心小学思想品德课落实情况说明报告(2020年九月整理).doc
二街中心小学2016年思想品德课落实情况说明报告 中小学思想品德课是集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。从总体上看，中小学思想品德课在促进学生形成正确思想观念和良好道德品质等方面发挥了重要作用。为全面贯彻落实上级文件精神，切实做好我校思想品德课的自查和整改工作，根据本校思想品德课开展的实际情况，现落实情况报告如下： 一、工作机制 学校把思想品德课作为学生德育工作的发展规划，并将思想品德课作为学校德育教育的重要工作来抓。学校把思想品德课程建设的有关重大问题纳入到校务会议事日程，研究部署思想品德课程建设工作。 二、具体落实情况 近年来，学校高度重视思想品德课教学工作。多次召开专题会议，统一思想，加强和改进小学生品德教育的责任感和使命感，坚持把实施思想品德课教学当作一项重要的政治任务，并把加强和改进小学生品德教育作为一项基础工作抓紧抓好。思想品德课上，要求教师在使用好教材的同时，将党的方针政策、时事政治、现实生活联系起来，增强社会主义核心价值观教育，学校德育工作不断取得新的突破。我校现有思想品德课兼职教师18人，目前我校共有学生数为700多人，基本满足学校思想思想品德课的教学工作。我校思想品德课教师都在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。都能按照课程标准严格从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
我校严格按照国家课程方案要求开设课程，1-6年级思想品德课每周均开设两节，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课， 丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。学校在聘用品德教师方面都要严格审核，把政治立场坚定、政治方向上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神的优秀教师作为思想品德课授课教师的范围，鼓励优秀教师终身从事思想品德课教学工作。建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课；建立严格的考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。 为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体电子白板，思想品德课教师基本上都使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用人民教育出版社出版的全国统编教材。加强思想品德课教学实践是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高觉悟、增长见识才干的重要措施。学校高度重视思想品德课程的实践教学环节，每学年都将组织与德育方面的活动，如社会主义核心价值观演讲比赛、征文比赛等，切实落实实践教学的要求，并落实到每一位学生，确保人人参个个受益。 三、存在的问题 虽然通过努力，我校思想品德课教学虽取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在一些薄弱环节，主要表现在： 1、思想品德课师资队伍水平有待提高，教师培训有待于进一步加强。 2、由于学校人事编制的影响，在品德师资配备方面存在专业教师紧缺的不合理现象。
水产品虾蟹类食品安全预警研究
水产品虾蟹类食品安全预警研究 刘秋狄1陈政强2胡春华3周文斌4肖化云5 ( 1.集美大学水产学院,福建厦门361021; 2.福建省高校水产科学技术与食品安全重点实验室,福建厦门361021；3.南昌大学鄱阳湖环境与资源利用教育部重点实验室,江西南昌330029; 4.南昌大学环境与化学工程学院,江西南昌330031; 5.中国科学院贵阳地球化学研究所,贵州贵阳550002) 摘要：为了水产品蟹类养殖的可持续发展，防止食物中的有害物质危害到人们健康，对蟹类病害、蟹类脱壳期死亡展开积极地研究以及镉、铅、汞等重金属对淡水蟹类的毒害及机理方面的研究，进行蟹类食品食用安全性分析评价，探索出一道适合于养殖蟹类食品的安全预警保障模式，并对蟹类的健康养殖、食用安全性及蟹类早熟引起死亡等问题提出一定的见解。 关键词：水产品蟹类预警安全措施研究 F o o d secu r it y ear ly wa r n in g o f aq uat ic crab s Ab st ract: F o r t he s ust a inab le d e ve lo p me n t o f aq uat ic p ro d ucts b reed in g c rab s,to p re ve nt har mfu l s ub s ta nces in fo o d har mfu l to h u ma n hea lt h,d isease o f crab s,crab s d ied d ur in g s he llin g sta rted act ive resea rc h, a nd c ad miu m,lead,merc ur y a nd o t h er hea v y me ta ls o n fres h wate r cr ab s to x ic it y a nd mec ha n is m o f resear c h,t he crab s eat t he fo o d sa fe t y a na ly s is a nd e va lu at io n,to e xp lo re a s u itab le b reed in g crab s fo o d sec ur it y ear ly war n in g sec ur it y s ys te m,a nd t he hea lt h o f crab far min g,fo o d sec ur it y a nd ca use p re ma t ure d eat h o f crab q uest io ns to mak e ce rta in id ea s. K eywo rd: Aq uat ic C rab s p rec a ut io n S a fe t y mea s ures ana ly se s 虾蟹类是重要的水生经济动物,它们以其独特的营养品质和风味而倍受人们的青睐。随着蟹类养殖业的迅猛发展,做好蟹类的健康养殖工作,减少养殖过程中各种病害侵扰,提高养成率,保持经济效益稳定增长,已刻不容缓地提到蟹类养殖的日程上来,引起养殖蟹类病害的主要原因有环境因素,病原微生物以及养殖技术,近年来由于种质退化、环境恶化和病害猖獗等原因,虾蟹养殖业的可持续发展受到了严重制约,因此开展虾蟹类的遗传改良势在必行。研究表明,水产动物的多倍体育种和单性化养殖在提高产量、改善品质等方面具有重要的促进作用。由政府资助建立实施“水产品蟹类食品安全示范工程及污染研究”项目，通过中国科学院、食品安全研究所南昌大学等多个研究单位的共同参与。对蟹类的细菌性病害、病毒及重金属等方面进行研究，现就蟹类病害的研究进展作阐述,以期对蟹类诊治与防控提供参考,进行蟹类食品食用安全性分析评价，探索出一道适合于养殖蟹类食品的安全预警保障模式。
食品安全预警系统建设
- 农林大学食品科学学院 课程论文 课程名称: 食品安全预警系统与食品安全风险评估 课程论文题目：市的食品安全预警系统建设 姓名：科科 专业：食品质量与安全 年级：09级 学号：090956057 指导教师：钦 职称：副教授 2012年5月31 日
目录 摘要 (3) 关键词 (3) 0前言 (5) 1食品安全预警模型 (5) 2 系统方案 (6) 2.1系统总体设计 (6) 2.2系统结构设计 (6) 2.2.1 系统结构说明 (6) 2.2.2 系统总体工作流程 (6) 2.3用例描述 (7) 3食品安全预警系统的设计 (8) 3. 1业务流程设计 (8) 3. 2功能模块设计 (8) 4运行机制 (8) 4.1预测与预警 (9) 4.1.1预测预警系统 (9) 4.1.2 预警级别 (9) 4.1.3 预警发布 (9) 4.2应急处置 (9) 4.2.1信息报告 (9)
4.2.2先期处置 (9) 4.2.3应急响应 (10) 4.2.4指挥与协调 (10) 4.2.5扩大应急 (10) 4.2.6应急结束 (10) 4.3善后工作 (10) 4.3.1善后处置 (10) 4.3.2调查与评估 (10) 4.4信息发布 (10) 5监督管理 (11) 5.1预案演练 (11) 5.2宣传和培训 (11) 5.3责任与奖惩 (11) 6结束语 (11) 市的食品安全预警系统建设 摘要：食品安全预警就是将食品安全风险在萌芽状态时就掌握其动态并进行准确的预警系统提示，及时采取控制措施，主动预防解决食品安全问题，通过阐述我市食品安全预警体系的现状，完善我是食品安全预警系统的建设，以保证我市食品安全工作。 关键字：；食品安全；预警系统；现状
三汊港镇中心小学简介
学校简介 三汊港镇中心小学位于风光旖旎的鄱阳湖畔，坐落在景色宜人的丁仙垴脚下，学校始建于1950年，是一所国有公办小学。六十年的漫漫时空，饱尝历史沧桑，见证着全镇小学教育的发展与腾飞。 1981年学校由原来的“港头完小”更名为“三汊港中心小学”，是全镇小学的教育科研中心，也是当时全县四所重点小学之一，下辖本部、港头、亮星、左桥、长红、荷塘、茅岭、赤岸、铁炉、西湖、黄岗、梅堂、铸山一小、铸山二小等14所村级完小。1998年因抗灾复校，中小校址由原来的老街迁入新镇。近十多年来，学校几经政府投资，办学规模不断扩大，全校总占地面积42394平方米,建筑面积12575平方米，绿化面积1356平方米。远程教育播放室、多媒体教室、图书室、阅览室，仪器室、实验室等功能室为学生的学习和教师的现代化信息教学提供了强有力的保障。学校现有学生2800余人（不含六年级），教学班级79个，其中低年级33个，中年级16个，高年级30个，属全县农村小学规模较大的学校之一。学校现有教职工111名，其中专任教师111名，退休教师46名，专任教师中受聘中级职称的47人，省级骨干教师1人，市级骨干教师7人，市级学科带头人1人，具有本科学历的9人，专科学历的23人，教师达标率为100%。教师队伍中有郑少华、段谟坚、段嗣汉、刘德华等劈波斩浪，扬帆奋进的历任校领导；有王叙志、李会鹏、吕秋生、段训平等终生从教，矢志不渝的老教师；有一大批意气风发、年
轻有为的新教师。全镇上下已形成了高级教师为龙头，中青年教师为主体，骨干教师和学科带头人为核心的学习型、科研型、创新型、奉献型的高素质教师队伍。近几年来，我校有6篇教育科研论文分别获国家、省、市级一、二、三等奖，有19名教师获县级以上荣誉称号，其中陈初孙老师获得省教育厅嘉奖。同时，学校在现任校长吴礼荣同志的带领下，以促进学校、教师、学生三位一体发展为核心，积极争取资金，科学规化，已初具花园式学校规模。学校坚持“以人为本、以德为先”，创新了德育教育方法，开展了“体验生活，做港小新人”的德育实践教育活动，收效显著，与此同时狠抓教学质量，以校本教研为突破口，努力推进课程改革，教育教学质量稳步上升，曾多次获得“全县教育系统目标管理达标先进单位”、“都昌县德育示范学校”、“安全文明校园”、“全县先进基层党支部”等光荣称号。 六十年风雨兼程，六十年春华秋实。面对教育改革大潮，三汊港人将以特有的历史使命感，把握机遇，与时俱进，顽强拼搏，锐意进取。学校以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为办学目标，将“和谐教育，快乐成长”确立为办学理念，以“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”为培养目标，全力打造都昌农村品牌学校。
食品安全预警和应急处置制度
附件6： 食品安全预警和应急处置制度 为了有效预防和有序处置流通环节食品安全事故，维护食品市场秩序，保障食品市场消费安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及国家工商总局《工商行政管理系统市场监管应急预案》、《工商行政管理系统流通环节重大食品安全事故应急预案》等，制定本制度。 一、坚持预防为主，有效防范食品安全事故 （一）各级工商行政管理机关要高度重视食品安全预警和应急处置工作，坚持预防与应急相结合，常抓不懈，防患于未然，认真做好预警和应急处置的各项准备工作。 （二）县级及其以上地方工商行政管理机关在同级政府的统一领导下，实行分级负责，建立健全条块结合、属地管理为主的食品安全预警和应急处置管理体制，及时有效地做好预警和应急处置工作。 （三）县级及其以上地方工商行政管理机关要切实加强对预警和应急处置工作的组织领导。建立健全抓落实的工作机制，确保组织领导、工作任务、工作措施、工作责任、人员力量等落实到位。 二、完善食品安全预警和应急方案，建立健全工作落实机制
（四）县级及其以上地方工商行政管理机关要按照范围、性质和危害程度对食品安全事故实行分级管理，食品安全事故分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级。县级及其以上地方工商行政管理机关要按照同级人民政府的部署，根据国家工商总局下发的《工商行政管理系统流通环节重大食品安全事故应急预案》、《工商行政管理系统市场监管应急预案》，制定和完善本地区工商系统流通环节食品安全事故预警和应急方案，并落实各自的职责和健全组织保障体系。 （五）食品安全事故发生后，事故发生地县（区）级及其以上地方工商行政管理机关按照规定和事故级别设立食品安全事故应急指挥部，在上一级应急处理指挥机构的指导和当地政府的领导下，有效组织和指挥本地区的重大食品安全事故的应急处理工作。 （六）县级及其以上地方工商行政管理机关要结合实际，有计划、有重点地对食品安全应急方案进行演练。加强应急处置队伍建设，建立联动协调制度，充分动员和发挥社区、企事业单位、社会团体和志愿者队伍的作用，依靠公众力量，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理机制。 三、积极构建食品安全隐患发现机制，健全食品安全事故报告制度 （七）县级及其以上地方工商行政管理机关要利用市场
大建中心小学学校简介
传承弘扬客家文化建留守儿童家园 ——重庆市荣昌区盘龙镇大建中心小学荣昌区盘龙镇大建中心小学创建于1953年，座落于荣昌区盘龙镇白鹤村七社，地处荣昌区的西北边陲。是荣昌区首批农村寄宿制小学、重庆市农村留守儿童教育实验项目学校。学校设有附属幼儿园一所，另辖花房、白鹤两所村小。 党的十八大提出：均衡发展九年义务教育，大力促进教育公平，合理配置教育资源。在区政府、教委高度重视、不断投入中，学校师资建设、校舍场地、功能室建设、信息技术设备已达到均衡发展要求。 学校在职教职工24人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历及获学士学位教师占半数以上；其中小学高级8人，小学一级14人，有区级师德标兵2人，区级优秀教师5人，多人获得镇级优秀荣誉称号。学校占地7443平方米，建筑面积3305.8平方米。体育场馆面积4000平方米。实验室、图书室及六大功能室一应倶全，校园网、班班通均按达标要求建好，并很好的发挥教学作用。 学校确立了“以人为本、立德树人”的办学理念，以“用心教会每个孩子”为校训，形成了诚信、求美、自主、和谐的校风，热爱学生、严格要求、施教严谨、求新崇真的教风，勤学、好问、乐学、多思的学风，并在教育活动中积极践行社会主义核心价值观，学校各方面工作得到良好成绩，得到了上级部门和辖区内群众的高度认可。 学校现有学生400余人（含幼儿学生50余人），其中多数为客家子弟，至今仍有50%以上的学生将客家话作为日常生活用语。学校积
极探索将客家文化、精神融入到办学之中，提炼出“勤”“善”“孝”“诚”作为学校主题文化，并通过编纂客家文化校本教材来普及客家文化、传授客家话、客家文化社会调查实践等形式，传承着客家文化、精神，使得学校的办学特色独树一帜。 学校以客家文化、精神为主题，大力推进校园文化建设、绿化建设，全体师生积极行动，目前学校校园整洁，环境优美，营造出了良好的育人环境。 学校坚持科学管理、依法治教、深化课堂改革，积极落实市教委“2+2”“1+5”行动计划，全面推行素质教育，促进学生综合素质提高。付出总有回报，学校教育教学质量不断提升，在最近2014、2015、2016三个年度中，我校在全区统一的学生综合学业质量监测中，分别获全镇第三名、第二名、第一名的好成绩。 2003年，学校筹建寄宿制学校，成为荣昌县首批农村寄宿制学校。在丰富多彩的关爱留守儿童活动中，让留守儿童充分感受到了党的关怀、学校的温暖，让学校成为了留守儿童的家园、成长的乐园。学校通过10多年的积极探索、总结出对寄宿制留守儿童的“三全“管理，即“全面、全员、全程”，并完成了《农村寄宿制学校的建设与管理问题的研究》和市级课题《乡村学校留守儿童教育途径研究》。 百年大计，教育为本，我们将以饱满的热情，办百姓身边的好学校，培养更多优秀客家子弟。
二街中心小学2015年未成年人思想道德建设工作说明报告
二街中心小学2015年未成年人思想道德建设工作 说明报告 一、基本情况 未成年人是我们国家的未来和希望，为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。 学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施以来,我校认真组织全体教职工学习。在学习中,大家认为：要进一步完善我校德育工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；要以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。我校广泛开展了“读中华经典、记励志名言、唱红色歌曲、做有道德的人”教育实践活动。全面提升了小学生的思想素质和道德情操。深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。学校各项德育工作正按《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神进行。 二、深入学习和领会，统一思想，提高认识 校领导利用政治学习时间，积极组织广大教职工专题学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过学习，
使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。 三、优化校园环境，培养文明学生 按照《若干意见》通知精神，进一步完善了有关德育制度和学生行为规范要求。开学后，少先队大队部和各班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》以及我校各种规章制度，修改完善了《班主任工作量化评比细则》等常规制度。通过这些规章制度，在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。树立起良好校风、班风和学风，体现了良好的校园风貌。 四、以校园为主阵地，开展思想道德建设活动 （一）通过升旗、班会、板报、宣传橱窗，强化了德育功能。 1、通过升旗仪式，实施教育 坚持每周一早上的升旗仪式，做到规范、整齐，严肃庄重。并通过国旗下的讲话，对学生进行助人为乐、保护环境、感恩祖国、人民、父母、远离毒品、安全教育等教育，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想