FOR循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出四元式表示)

FOR循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出四元式表示)
FOR循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出四元式表示)

1、系统描述 (2)

1.1、实验思想 (2)

1.2、设计内容 (2)

1.3、翻译过程 (2)

1.3.1、词法分析: (2)

1.3.2、语法分析: (3)

1.3.3、中间代码生成: (4)

1.3.4、属性文法: (4)

2、递归下降法 (4)

2.1、递归下降法的主要思想: (5)

2.2、用程序表示递归子程序的内部结构: (5)

2.3、递归下降法对文法的限制: (5)

3、语法制导翻译 (5)

3.1、翻译任务的处理过程 (5)

3.2、语法制导翻译: (6)

3.3、基于属性文法的处理方法 (6)

4、中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计 (6)

5、简要的分析与概要设计 (7)

5.1、词法分析: (7)

5.2源代码 (9)

5.3 运行结果 (9)

6、测试方法和测试结果 (15)

6.1测试过程 (15)

6.2测试结论 (17)

7、课程设计总结 (17)

8、参考文献 (19)

1、系统描述

1.1、实验思想

通过设计、编制、调试一个FOR循环语句的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析,并且实现对单词序列的语法分析、语义分析以及中间代码生成。

1.2、设计内容

本设计按照要求设计出for语句的简单文法,并使用递归下降分析法对用户输入的程序进行分析和翻译。

对下列正确的程序输入:

for i=1 step 1 until 10 do k=j #

结果程序要对该输入进行词法分析,然后利用递归下降的分析法对词法分析得到的单词序列进行语法分析,经过语法制导翻译显示出等价的三地址表示的中间代码。

对于错误的程序输入,如:

For i=1 step 1 until 10 k=j#

结果程序要指出程序出错。

1.3、翻译过程

1.3.1、词法分析:

词法分析是计算机科学中将字符序列转换为单词(Token)序列的过程。进行语法分析的程序或者函数叫作词法分析器(Lexical analyzer,简称Lexer),也叫扫描器(Scanner)。词法分析器一般以函数的形式存在,供语法分析器调用。

词法分析是编译过程中的第一个阶段,在语法分析前进行。也可以和语法分析结合在一起作为一遍,由语法分析程序调用词法分析程序来获得当前单词供语法分析使用。简化设计、改进编译效率、增加编译系统的可移植性。词法分析是编制一个读单词的过程,从输入的源程序中,识别出各个具有独立意义的单词,即基本保留字、标识符、常数、运算符、分隔符五大类。并依次输出各个单词的内部编码及单词符号自身值。

单词的分类主要分为五类:

1. 关键字:由程序语言定义的具有固定意义的标识符。也称为保留字或基本字。

2. 标识符:用来表示程序中各种名字的字符串。

3. 常数:常数的类型一般有整型、实型、布尔型、文字型。

4. 运算符:如+、-、*、/ 等。

5. 界限符:如逗号、分号、括号等。

词法分析器输出的单词符号常表示成如下的二元式:(单词种别,单词符号的属性值)1.3.2、语法分析:

语法分析是编译过程的一个逻辑阶段。语法分析的任务是在的基础上将单词序列组合成各类语法短语,如“程序”,“语句”,“表达式”等等.语法分析程序判断源程序在结构上是否正确.源程序的结构由上下文无关文法描述.语法分析程序可以用YACC等工具自动生成。

语法分析是编译程序的核心部分,其主要任务是确定语法结构,检查语法错误,报告错误的性质和位置,并进行适当的纠错工作。语法分析的主要工作:是识别由词法分析给出的单词序列是否是给定的正确句子(程序)。语法分析常用的方法:自顶向下的语法分析和自底向上的语法分析两大类。此次设计中语法分析中主要通过递归下降分析法对语法分析处理过程进行控制,使输出的三地址表示的翻译的工作有条不紊的进行,同时识别语法分析中的语法错误。

递归下降法主要采用自顶向下方法,即从文法的开始符号开始进行分析,逐渐推导的往下构造语法树,使其树叶正好构造出所给定的源程序串。自顶向下方法的关键是确定在推导过程中选择候选式的问题。当进行推导时,一个非终结符可能对应多个产生式,这样我们就无法事先知道应该用哪个产生式,因此实用都作了一些限制。以便在任何情况下都能确定应该用的产生式。

自顶向下的主要思想是从开始符出发导出句型并一个符号一个符号地与给定终结符串进行匹配。如果全部匹配成功,则表示开始符号可推导出给定的终结符串。因此判定给定终结符号串是正确句子。

词法分析程序和语法分析程序的关系:

1.3.3、中间代码生成:

中间代码,也称中间语言,是复杂性介于源程序语言和机器语言的一种表示形式。为了使编译程序有较高的目标程序质量,或要求从编译程序逻辑结构上把与机器无关和与机器有关的工作明显的分开来时,许多编译程序都采用了某种复杂性介于源程序语言和机器语言之间的中间语言。中间代码(语言)是一种特殊结构的语言,编译程序所使用的中间代码有多种形式。按其结构分常见的有逆波兰式(后缀式)、三地址代码(三元式、四元式)和树形表示(抽象语法树)、DAG表示。本次课程设计要实现的是三地址表示。

1.3.4、属性文法:

对于文法的每个产生式都配备了一组属性的计算规则,称为语义规则。所谓语法制导的翻译指的是在语法分析过程中,完成这些语义规则描述的动作,从而实现语义处理。一个属性文法包含一个上下文无关文法和一系列语义规则,这些语义规则附在文法的每个产生式上。形式上讲,属性文法是一个三元组 :A=(G,V,F),其中:

G:是一个上下文无关文法;

V:有穷的属性集,每个属性与文法的一个终结符或非终结符相连,这些属性代表与文法符号相关信息;

F:关于属性的属性断言或一组属性的计算规则(称为语义规则) 。断言或语义规则与一个产生式相联,只引用该产生式左端或右端的终结符或非终结符相联的属性。

2、递归下降法

递归下降法又称递归子程序法。在程序语言的语法定义中有许多采用递归定义。我们在对它进行语法分析时,编制的处理程序也采取递归的方式,可使其结构简单易读。但由

于频繁地调用子程序大大地降低了分析速度。

2.1、递归下降法的主要思想:

对每个非终结符按其产生式结构写出相应语法分析子程序。因为文法递归相应子程序也递归,子程序的结构与产生式结构几乎一致。所以称此种方法称为递归子程序法或递归下降法。

2.2、用程序表示递归子程序的内部结构:

设A是一个非终结符:A→β1

A→β2

A→βn

则写ζ(A) ? if char∈first(β1 ) thenζ(β1 )

else if char∈first(β2 ) then ζ(β2 )

else…

if char∈first(βn ) then ζ(βn)

else ERROR

其中ζ(βi)表示调用处理符号串βi的子程序。

对A的任一右部i 设为:βi = y1 y2 … yn

则定义ζ( βi) ?beginζ(y1);ζ(y2);…;ζ(yn) end

其中yj可分为下列两种情况(j=1,…,n):

1) yj∈VT,则

ζ( yj) ?if char≠ yj then ERROR else READ(char)

2) yj∈VN,则ζ(yj)表示调用关于yj的递归子程序。

2.3、递归下降法对文法的限制:

1、任一非终结符B都不是左递归的,否则会产生死循环。

2、对A的任意两个右部βi , βj ,有:first(βi)∩first(βj)=φ。First(βi)表示βi所能导出串的第一个符号的集合。显然,每个βi的first(βi)是互不相同的,否则则无法判断应执行哪个ζ(βi )。

3、语法制导翻译

3.1、翻译任务的处理过程

编译程序的整个任务就是把源程序翻译为目标程序。实际上可以把每个编译阶段都看作是完成一定翻译任务的处理过程:

词法分析阶段把字符流翻译为单词流,语法分析阶段把单词流翻译为语法树,目标代码生成阶段把语法树翻译为汇编语言等等。

3.2、语法制导翻译:

在语法分析过程中,随着分析的步步进展,每当进行推导或归约时,同步的去执行每个产生式所附带的语义规则描述的语义动作(或语义子程序),这样进行翻译的办法称作语法制导翻译。

所谓属性依赖图是一个有向图,用于描述分析树中的属性和属性间的相互依赖关系。3.3、基于属性文法的处理方法

输入串→语法树→依赖图→计算语义规则顺序→语法分析树遍历→执行语义规则语义规则的计算可能产生代码,在符号表中存取信息,给出出错信息或执行其它动作。对输入串的翻译也就是根据语义规则进行计算的结果。

4、中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计

本次设计,使用的中间代码为四元式四元式有四个组成成分:算符op,第一和第二运算对象ARG1和ARG2,运算结果RESULT。

例如:有中缀式a:=b*-c+b*-c,求其等价的四元式。

四元元式

编号算符左对象右对象中间结果

op arg1 arg2 result

(1) minus c t1

(2) * b t1 t2

(3) minus c t3

(4) * b (3) t4

(5) + (4) (2) t5

(6) assign a

设计并生成的结果程序,最终需要将用户输入的程序经过词法分析和语法分析,生成如上所述的式表示的中间代码形式。

5、简要的分析与概要设计

程序由词法分析和语法分析两部分构成:

5.1、词法分析:

int buffer()//载入

{

int i=0;

cout<<"输入程序,以#作为结束标志。"<

for(int n=0;n<=MAX;n++)

{

for(;i<=MAX;i++)

{

scanf("%c",&str[i]);

if(str[i]=='#')

break; //如果尾数为识别码#,则表示程序读完,跳出循环.

}

break;

}

return(i);

}

bool IsLetter(char ch)//判断是否是字母

{

if(ch>=65&&ch<=90||ch>=97&&ch<=1 22)

return(true);

else

return(false);

}

bool IsDigit(char ch)//判断是否是数字

{

if(ch>=48&&ch<=57)

return(true);

else

return(false);

}

char GetChar(int i)//读取字符

{

char ch;

ch=str[i];

return(ch);

}

char GetBC(char ch)//判断是不是空格或者换行,如果是,直接读取下一个字符直道不再空白为止

{

if(ch==32||ch==10)

{

turn++;

ch=GetChar(turn);

ch=GetBC(ch);//递归实现

return(ch);

}

else

return(ch);

}

void Concat()//连接,即为strtoken[]赋值{

strToken[n]=ch;

n++;

}

int Reserve()//以单词为单位查找保留字,是则返回编码,不是则返回0,用来区分标志符和保留字

{

if(strcmp(strToken," DIM\0")==0)//调用strcmp函数实现,

return(1);

else if(strcmp(strToken,"for\0")==0)

return(2);

else if(strcmp(strToken,"step\0")==0)

return(3);

else

if(strcmp(strToken,"until\0")==0)

return(4);

else

if(strcmp(strToken,"do\0")==0)

return(5);

else

return(6);

}

void clear()

{

n=0;

}

ch=GetChar(++turn);

}

ch=NULL;

turn=turn-1;

kind=7;

cout<<"(";

for(int i=0;i

{

record[x]->word[i]=strToken[i];

cout<word[i];

}

cout<<","<

record[x]->word[i]='\0';

clear();x++;

}

else if(ch=='=')

{

kind=8;

record[x]->word[0]='=';

record[x++]->sort=kind;

cout<<"(=,"<

}

cout<<"error input!"<

else

5.2源代码

#include

#include

#include

#include

char a[50] ,b[50],d[200],e[10];

char ch;

int n1,i1=0,flag=1,n=5;

int total=0;/*步骤计数器*/

int E();

int E1();

int T();

int G();/*E’*/

int S();/*T’*/

int F();

void input();

void input1();

void output();

void main() /*递归分析*/

{

int f,p,j=0;

char x;

d[0]='E';

d[1]='=';

d[2]='>';

d[3]='T';

d[4]='G';

d[5]='#';

printf("请输入字符串(长度<50,以#号结束)\n");

do{

scanf("%c",&ch);

a[j]=ch;

j++;

}while(ch!='#');

n1=j;

ch=b[0]=a[0];

printf("步骤\t文法\t分析串\t\t分析字符\t剩余串\n");

f=E1();

if (f==0) return;

if (ch=='#')

{

printf("accept\n");

p=0;

x=d[p];

while(x!='#') {

printf("%c",x);p=p+1;x=d[p]; /*输出推导式*/ }

}else {

printf("error\n");

printf("回车返回\n");

getchar();

getchar();

return;

}

printf("\n");

printf("回车返回\n");

getchar();

getchar();

}

int E1()

{

int f,t;

printf("%d\tE-->TG\t",total);total++;

flag=1;

input();

input1();

f=T();

if (f==0) return(0);

t=G();

if (t==0) return(0);

else return(1);

}

int E()

{

int f,t;

printf("%d\tE-->TG\t",total);total++;

e[0]='E';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='T';e[4]='G';e[5]='#';

output();

flag=1;

input();

input1();

f=T();

if (f==0) return(0);

t=G();

if (t==0) return(0);

else return(1);

}

int T()

{

int f,t;

printf("%d\tT-->FS\t",total);total++;

e[0]='T';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='F';e[4]='S';e[5]='#';

output();

flag=1;

input();

input1();

f=F();

if (f==0) return(0);

t=S();

if (t==0) return(0);

else return(1);

}

int G()

{

int f;

if(ch=='+') {

b[i1]=ch;

printf("%d\tG-->+TG\t",total);total++;

e[0]='G';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='+';e[4]='T';e[5]='G';e[6]='#';

output();

flag=0;

input();input1();

ch=a[++i1];

f=T();

if (f==0) return(0);

G();

return(1);

}

printf("%d\tG-->^\t",total);total++;

e[0]='G';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='^';e[4]='#';

output();

flag=1;

input();input1();

return(1);

}

int S()

{

int f,t;

if(ch=='*') {

b[i1]=ch;printf("%d\tS-->*FS\t",total);total++;

e[0]='S';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='*';e[4]='F';e[5]='S';e[6]='#';

output();

flag=0;

input();input1();

ch=a[++i1];

f=F();

if (f==0) return(0);

t=S();

if (t==0) return(0);

else return(1);}

printf("%d\tS-->^\t",total);total++;

e[0]='S';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='^';e[4]='#';

output();

flag=1;

a[i1]=ch;

input();input1();

return(1);

}

int F()

{

int f;

if(ch=='(') {

b[i1]=ch;printf("%d\tF-->(E)\t",total);total++;

e[0]='F';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='(';e[4]='E';e[5]=')';e[6]='#';

output();

flag=0;

input();input1();

ch=a[++i1];

f=E();

if (f==0) return(0);

if(ch==')') {

b[i1]=ch;printf("%d\tF-->(E)\t",total);total++;

flag=0;input();input1();

ch=a[++i1];

}

else {

printf("error\n");

return(0);

}

}

else if(ch=='i') {

b[i1]=ch;printf("%d\tF-->i\t",total);total++;

e[0]='F';e[1]='=';e[2]='>';e[3]='i';e[4]='#';

output();

flag=0;input();input1();

ch=a[++i1];

}

else {printf("error\n");return(0);}

return(1);

}

void input()

{

int j=0;

for (;j<=i1-flag;j++)

printf("%c",b[j]); /*输出分析串*/

printf("\t\t");

printf("%c\t\t",ch); /*输出分析字符*/

}

void input1()

{

int j;

for (j=i1+1-flag;j

printf("%c",a[j]); /*输出剩余字符*/ printf("\n");

}

void output(){ /*推导式计算*/ int m,k,j,q;

int i=0;

m=0;k=0;q=0;

i=n;

d[n]='=';d[n+1]='>';d[n+2]='#';n=n+2;i=n;

i=i-2;

while(d[i]!='>'&&i!=0) i=i-1;

i=i+1;

while(d[i]!=e[0]) i=i+1;

q=i;

m=q;k=q;

while(d[m]!='>') m=m-1;

m=m+1;

while(m!=q) {

d[n]=d[m];m=m+1;n=n+1;

}

d[n]='#';

for(j=3;e[j]!='#';j++){

d[n]=e[j];

n=n+1;

}

k=k+1;

while(d[k]!='=') {

d[n]=d[k];n=n+1;k=k+1;

}

d[n]='#';

system("pause");

}

5.3 运行结果

1)在文件中输入:i+i*i# 运行结果如下图所示:

2)在文件中输入:i+i-# 运行结果如下图所示:

6、测试方法和测试结果

6.1测试过程

针对所设计的关于 for循环语句的翻译程序,分别用正确的程序和有错误的程序进行测试,测试出结果程序的可用性和健壮性。测试中分别使用了一个合法程序和两个非法程序,对结果程序进行测试,具体的测试程序、测试过程和测试结果如下:for循环语句语法分析过程:

输入程序: for(d=3;d

{

for(c=b;c<3;c++)

{

c=b/a+2*3;

a=c*d+b+6/2;

}

}

合法程序。

得到运行结果如图所示:

输入合法程序:for(i=3;i

{

a=a+i

}

得到运行结果如图所示:

6.2测试结论

经过测试,可以得知,结果程序能达到预计的要求:对合法程序进行词法分析和简单优先的语法分析,并生四元式表示的中间代码;对于错误的程序输入,结果程序能够判断其出错。

本次设计的文法是:

S->for(A){G}

A->D id P

D->E id O F

E->id=F

F->id

P->++|--

O-> <|>

G->GB

B->ID=S1

s1->TE1

T->FT1

E1->+TE1|&|-TE1

T1->*FT1|&|-TE1

X->B|&

*/

当输入的程序缺少do时,将会提示error do,表明输入出错。又因为该文法实现的设计是i=j这一赋值语句,当缺少了赋值符号“=”时,系统将会提醒赋值语句缺少赋值运算符这一错误现象。

存在问题:对于含有非法输入符号的程序,结果程序没有很好地处理,程序健壮性不强。例如当我输入的程序为:For i=1 step -1 until 10 do k=j#,该程序处理时把-1的负号给省略掉了,把这一语句和语句For i=1 step 1 until 10 do k=j#当做相同的进行处理。这是程序设计考虑不周到的地方。

7、课程设计总结

在做本次试验之前我对递归下降原理不是很了解,在查阅了相关资料后,对此有了深

入了解,只要理解了分析方法的实现原理,编写程序判断出入字符串是否满足给定的文法比较简单。通过阅读大量相关书籍,利用网络查找各种资料,根据相关知识,我终于写出了符合递归下降法的关于for语句的属性文法。

此次设计对for语句进行了全面词法分析和语法分析,并得到了用于分析for 语句的结果程序。结果程序能对用户输入的程序代码进行分析,判断是否存在词法错误和语法错误,如果出现错误,向用户给出提示,如果没有错误,则生成于输入程序等价的中间代码,方便后续编译过程工作。本课程设计是for循环语句的翻译程序,包括词法分析部分、语法分析部分和中间代码生成部分。词法分析阶段是编译过程的第一个阶段,是编译的基础。这个阶段的任务是从左到右一个字符一个字符地读入源程序,即对构成源程序的字符流进行扫描然后根据构词规则识别单词。语法分析部分采用递归下降分析方法进行语法分析,判断给出的符号串是否为该文法识别的句子。中间代码生成器部分主要实现三元式的生成,将用中缀式表示的算术表达式转换为用三元式表示的算术表达式。

在整个编译器设计过程中,遇到了很多意想不到的困难,其主要原因是对各个部分要实现的功能考虑不够周全,例如对空白符、跳格符、回车符和换行符等编辑性字符的处理,及删除注解等。这些在程序设计初期实现都比较困难,经过努力,在后期这些问题都得到了比较有效的解决。在语法分析的设计过程中,程序相当复杂,需要利用到大量的编译原理,其中在对输入字符串的移进和归约冲突得不到很好的处理,造成了调试的困难。通过多次调试,最终构造出来分析表并调试成功。

通过本次课程设计,将编译的理论知识应用于实践,加深了对课本理论知识的理解,更好的掌握了编译技术的基本方法,了解了编译程序的一般分析过程,并且通过对for语句编译程序的设计和实现,对for语句也加深了认识和理解。此次课程设计对自己的编程能力的提升有很大帮助。

8、参考文献

[1]张素琴、吕映芝、蒋维杜、戴桂兰等.编译原理(第二版).清华大学出版社.2005年2月

[2]何炎祥.编译原理(第二版).武汉:华中科技大学出版社.2005年8月

【教学】For循环语句

【关键字】教学 《F o r循环语句》教学设计 池州市第八中学杜亦麟 课题 For循环语句 教学内容 粤教版信息技术(选修1)《算法与程序设计》第二章《程序设计根底》第四节《程序的循环结构》第一小节《For循环语句》 教学目标 知识与能力: 1.理解循环结构的基本思想及For语句的执行过程。 2.培养和提高学生逻辑思维能力,使其可以独立完成简单循环结构算法的设计。 3.能够利用For循环语句实现循环结构,解决实际问题。 过程与方法: 1.通过简单的数学问题的分析、讲解,让学生掌握For循环语句语法知识,及其执行原理。 2.以任务驱动,学生分组合作探究的方式,进一步让学生理解For循环语句的基本思想,同时培养学生自主探究和合作学习的能力。 3.通过自评和互评活动,培养学生语言表达能力和归纳总结能力。 情感态度与价值观: 1.提高学生学习兴趣,培养学习的主动性和探究性。 2.培养学生团结协作精神,体验成功的快乐。 教学重点 1.掌握For循环语句的格式和功能; 2.理解For循环语句的执行过程。 教学难点 控制循环的条件、确定循环体的内容 教材分析 第二章是程序设计根底,也是全书的根底。它沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路,开始学习如何使用VB程序设计编写程序解决问题。本节课的主要内容For语句的基本格式、执行过程及语句的实际应用。又是本章的重点和难点内容。而循环结构是程序设计的三种基本结构之一,其作用是使一段程序反复执行。For循环语句在程序设计中频繁出现,也是三种结构中较难的一种,因此,学好本节课非常重要,本节课的学习会使学生对算法有一个更深刻的理解,为以后的程序设计打下一个良好的根底,也可以培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力以及探究精神。 学生分析 1、知识储备根底 在前面的学习中,同学们已经初步掌握了VB编程环境和VB程序的运行方法及程序设计的根底知识,学习了顺序结构和分支结构的程序执行流程和编程。具备一定的算法根底和具有一定的比较、归纳能力。

FOR循环语句的翻译程序设计

目录 1 系统描述 (2) 1.1目的 (2) 1.2设计内容: (2) 1.3翻译过程 (2) 1.4初始条件: (3) 1.5 开发平台 (3) 2文法及属性文法的描述 (3) 3 语法分析表设计 (4) 3.1 LR分析概述 (4) 3.2 LR(0)分析表 (5) 3.3 LR语法分析过程的设计思想及算法 (7) 3.4 翻译方法 (8) 4 中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计 (8) 5简要的分析与概要设计 (9) 6详细的算法描述 (9) 6.1 main函数 (10) 6.2词法分析 (10) 6.3 语法分析 (12) 7 测试方法和测试结果 (13) 7.1测试过程 (13) 7.2 测试结论 (14) 8 研制报告 (14) 8.1研制过程 (14) 8.2本设计的评价 (15) 8.3个人心得体会 (15) 9 参考文献 (16) 本科生课程设计成绩评定表 (17)

FOR循环语句的翻译程序设计 ——LR方法、输出四元式 1 系统描述 1.1目的 通过设计、编制、调试一个FOR循环语句的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,实现词法分析程序对单词序列的词法检查和分析,并且实现对单词序列的语法分析、语义分析以及中间代码生成。 1.2设计内容: 本设计按照要求设计出for语句的简单文法,并使用LR分析法对用户输入的程序进行分析和翻译。 对下列正确的程序输入: for(i=0;i<10;i++) { m=m+i; } 结果程序要对该输入进行词法分析,然后利用LR分析法对词法分析后得到的单词序列进行语法分析,经过语法制导翻译显示出等价的四元式表示的中间代码。 对于错误的程序输入,如: for(i=0;i<10) { m=m+i; } 结果程序要指出程序出错。 1.3翻译过程

实验4 循环控制 答案

实验4 循环控制 班级:学号: 姓名:日期: 一、实验目的 (1)熟悉掌握用while语句、do—while语句和for语句实现循环的方法。 (2)掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。 (3)进一步学习调试程序。 二、实验内容 1.while语句 while 语句的一般形式为: while(表达式)语句; while 语句的语义是:计算表达式的值,当值为真(非0)时,执行循环体语句。 编程:求1-100的奇数和。 提示:循环变量的步长值为2。 #include void main() { int i=1,sum=0; while(i<=100) { sum=sum+i; i=i+2; } printf("sum=%d\n",sum); } 2.do-while语句 do-while 语句的一般形式为: do { 语句; }while(表达式);

do-while 语句的语义是:先执行循环体语句一次,再判别表达式的值,若为真(非0)则继续循环,否则终止循环。 编程:求1—100的偶数和。 #include void main() { int i=0,sum=0; do { i=i+2; sum=sum+i; }while(i<100); printf("sum=%d\n",sum); } 3.for语句 其一般形式为: for(表达式1;表达式2;表达3) 语句; for 语句的语义是: ⑴首先计算表达式1 的值。 ⑵再计算表达式2 的值,若值为真(非0)则执行循环体一次,否则结束循环。 ⑶执行循环体后再计算表达式3 的值,转回第2 步重复执行。 下列程序用于输出fibnocci 数列的前20 项,每行输出5 个。请填空。 说明:fibnocci 数列的前两项均为1,以后各项等于其前两项之和。 #include void main( ) { int i,f1,f2,f3,n; f1=1;f2=1; printf("\n%d %d ",f1,f2); n=2; for(i=1; i<=18 ;i++) { if (n % 5==0 ) printf("\n"); f3=f1+f2 ; printf("%d ",f3); n++;` f1=f2;f2=f3; } }

c语言for循环的嵌套题(含解析和答案)

第33、34课时for循环的嵌套 实验题一: 1、下面有关for循环的正确描述是: D A) for循环只能用于循环次数已经确定的情况 B) for循环是先执行循环体语句,后判断表达式 C) 在for循环中,不能用break语句跳出循环体 D) for循环的循环体语句中, 可以包含多条语句,但必须用花括号括起来 2、对for(表达式1;;表达式3)可理解为:B A) for(表达式1; 0;表达式3) B) for(表达式1;1;表达式3) C) for(表达式1;表达式1;表达式3) D) for(表达式1;表达式3;表达式3) 3、若i为整型变量,则以下循环执行次数是:B for (i=2;2==0;) printf("%d",i-- ); A)无限次B) 0次 C) 1 次 D) 2次 4、以下for循环的执行次数是:C for (x=0,y=0; (y=123)&&(x<4); x++) ; A)是无限循环 B)循环次数不定C)执行4次 D)执行3次

成立,x++x=2 第三次:(y=123)&&(2<4)成立,x++x=3 第四次:(y=123)&&(3<4)成立,x++x=4 第五次:(y=123)&&(4<4)不成立,退出循环。 5、以下不是无限循环的语句为:A A) for (y=0,x=1;x > ++y;x =i++) i=x ; B) for (;1; x++=i); C) while (1) {x ++;} D) for(i=10;1 ;i--) sum+=i; 6、下面程序段的运行结果是:C for (y=1;y<10;) y=((x=3* y,x+1),x-1); printf ("x=%d,y=%d",x,y); A)x=27,y=27 B)x=12,y=13 C)x=15,y=14 D)x=y=27 第一次:1<10为真,x=3,x+1=3+1=4, y=(4,x-1) y=(4,2)=2 第二次: 2<10为真, x=3*2=6,7 y=(7,x-1)=(7,5) y=5 第三次:5<10为真,x=3*5=15 16 y=(16,x-1)=(16,14) y=14 第四次: 14<10为假,

for循环语句的翻译

课程设计任务书 学生姓名:辛波专业班级:计算机0707班 指导教师:彭德巍工作单位:计算机科学与技术学院 题目: FOR循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出四元式) 初始条件: 理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。 实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。如果自己有计算机可以在其上进行设计。 要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求) (1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。 (2)完成题目要求的中间代码四元式的描述。 (3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。 (4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。 (5)设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包括: 1 系统描述(问题域描述); 2 文法及属性文法的描述; 3 语法分析方法描述及语法分析表设计; 4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计; 5 编译系统的概要设计; 6 详细的算法描述(流程图或伪代码); 7 软件的测试方法和测试结果; 8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等); 9 参考文献(按公开发表的规范书写)。 时间安排: 设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。 周3、周4:完成程序调试及测试。 周5:撰写课程设计报告。 设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。 设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。 指导教师签名: 2010年 01月 08日 系主任(或责任教师)签名: 2010年 01月 08日

for循环语句

for循环语句 for循环语句也称为计次循环语句,一般用于循环次数已知的情况。例如,要计算1到100之间所有整数的和,就可以使用for循环语句。具体代码如下: int sum=0; for(int i=1;i<=100;i++){ sum+=i; } System.out.println("1到100之间所有整数的和是: "+sum); 在对for循环语句有一个初步的认识后,下面给出for循环语句的语法格式。for循环语句的语法格式如下: for(初始化语句;循环条件;迭代语句){ 语句序列 } 初始化语句:为循环变量赋初始值的语句,该语句在整个循环语句中只执行一次。 循环条件:决定是否进行循环的表达式,其结果为boolean类型,也就是其结果只能是true或false。 迭代语句:用于改变循环变量的值的语句。 语句序列:也就是循环体,在循环条件的结果为true时,重复执行。 说明: for循环语句执行的过程是:先执行为循环变量赋初始值的语句~然后判断循环条件~如果循环条件的结果为true~则执行一次循环体~否则直接退出循环~最

后执行迭代语句~改变循环变量的值~至此完成一次循环,接下来将进行下一次循环~直到循环条件的结果为false~才结束循环。 for循环语句的执行过程如图1所示。 初始化语句 N循环条件 Yfor(初始化语句;循环条件;迭代语句) 语句序列(循环体) 语句序列(循环体) 执行迭代语句 改变循环变量的值 N-S结构化流程图 传统流程图 图1 for循环语句的执行流程图 注意: 在使用for语句时~一定要保证循环可以正常结束~也就是必须保证循环条件的结果存在为false的情况~否则循环体将无休止的执行下去~从而形成死循环。例如~下面的循环语句就会造成死循环~原因是i永远大于等于1。 for(int i=1;i>=1;i++){ System.out.println(i); } 为了使读者更好的理解for语句,下面将以一个具体的实例介绍for语句的应用。本实例主要实现计算100以内所有奇数的和。具体步骤如下。 (1)选择“开始”/“所有程序”/“附件”/“记事本”命令,打开一个无标题的记事本文档。

WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出四元式)

WHILE循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出四元式) 1 需求说明或问题描述 1.1 问题描述 对C++中while循环语句的理解及分析,通过编译中的词法分析、语法分析、语义分析及中间代码生成等编译过程,用简单优先分析法分析并翻译while语句。 1.2 需求说明 1 写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法 2 完成题目要求的中间代码四元式的描述 3 写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析及语义分析程序设计 4 设计若干用例,上机通过测试 2 文法及语法设计 2.1文法及属性文法: 文法G=(V N ,V T ,P ,S) 其中V N={S , B, E, C, A, B, P, T} V T={w, (, ), { ,}, i, ;} P={ S -> w(B){E} E -> C C -> CA C -> A A -> iPA A -> i; P -> +|-|*|/ B -> iTi B-> i T -> >|<|>=|<=|== } 2.2 语法分析方法描述及语法分析表设计 2.2.1 语法分析方法描述: 简单优先分析法是按照文法符号(终极符和非终极符)的优先关系确定句柄的。 基本思想可设计如下,首先根据已知优先文法构造相应优先关系矩阵,并将

文法的产生式保存,设置符号栈S,步骤如下: (1)将输入符号串a1a2…a n#依次逐个存入符号栈S中,直到遇到栈顶符号a i的优先性>下一个待输入符号a j为止。 (2)栈顶当前符号a i为句柄尾,由此向左在栈中找句柄的头符号a k,即找到a k-1

c语言循环语句和循环控制例题解析

一、循环控制 (一)、break语句 break语句通常用在循环语句和开关语句中。当break用于开关语句switch中时,可使程序跳出switch而执行switch以后的语句;如果没有break语句,则将成为一个死循环而无法退出。break在switch中的用法已在前面介绍开关语句时的例子中碰到,这里不再举例。 当break语句用于do-while、for、while循环语句中时,可使程序终止循环而执行循环后面的语句,通常break语句总是与if语句联在一起。即满足条件时便跳出循环。 例如: int main(int argc, char *argv[]) { int sn=0,i; for(i=1;i<=100;i++) { if(i==51) break; /*如果i等于51,则跳出循环*/ sn+=i; /*1+2+……+50*/ } printf(%d\n,sn); } 可以看出,最终的结果是1+2+……+50。因为在i等于51的时候,就跳出循环了。自己写写怎样在while和do--while循环中增加break语句。 注意: 1. break语句对if-else的条件语句不起作用。 2. 在多层循环中,一个break语句只向外跳一层。 例如: int main(int argc, char *argv[]) { int i,j; printf(i j\n); for(i=0;i<2;i++) for(j=0;j<3;j++) { if(j==2) break; printf(%d %d\n,i,j); } } 输出结果为: i j 0 0 0 1 1 0 1 1 当i==0,j==2时,执行break语句,跳出到外层的循环,i变为1。 (二)、continue语句

FOR循环语句的翻译程序设计(LL(1)法、输出三地址)

课程设计任务书 学生姓名:专业班级: 指导教师:工作单位: 题目: FOR循环语句的翻译程序设计(LL(1)法、输出三地址表示)初始条件: 理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。 实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。如果自己有计算机可以在其上进行设计。 要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体 要求) (1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。 (2)完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。 (3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分析程序设计。 (4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。 (5)设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包括: 1 系统描述(问题域描述); 2 文法及属性文法的描述; 3 语法分析方法描述及语法分析表设计; 4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计; 5 编译系统的概要设计; 6 详细的算法描述(流程图或伪代码); 7 软件的测试方法和测试结果; 8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、收获与体会等); 9 参考文献(按公开发表的规范书写)。 时间安排: 设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。 周3、周4:完成程序调试及测试。 周5:撰写课程设计报告。 设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。 设计报告书收取时间:设计周的次周星期一上午10点。 指导教师签名:年月日 系主任(或责任教师)签名:年月日

FOR循环语句的翻译程序设计 ——LL(1)法、输出三地址1.系统描述 1.1问题描述 用LL(1)法设计、编制、调试一个FOR(表达式1;表达式2;表达式3)〈赋值语句〉的语法及语义分析程序,输出三地址代码。 1.2功能描述 (1)能对for循环语句做词法分析,并将其中的某些语句做预处理,如i++转换为i=i+1等。 (2)能依据给定的LL(1)文法判断输入串是否符合LL(1)文法 (3)给出输入串的LL(1)分析过程 (4)完成对语句中控制变量赋值语句,控制条件语句以及控制变量变换语句的翻译 (5)完成对赋值语句包括复杂语句的翻译 (6)能够对三个表达式缺少一个或多个的情况下进行翻译 (7)用翻译后的语句以三地址代码的中间代码形式正确的表达for循环的执行流程。 2.文法及属性文法的描述 2.1文法的语言描述 (0)A->for(C;C;C){Y} (“}Y{)C;C;C(for”) (1)Y->i=E; (“;E=i”) (2)C->iD (“Di”) (3)C-> (“”) (4)D->=E (“E=”) (5)D->>E (“E>”) (7)E->LM (“ML”) (8)M->+LM (“ML+”)

for循环的简介及break和continue的区别

for循环的简介及break和continue的区别 1.for循环 for循环是更加简洁的循环语句,大部分情况下,for循环可以代替while循环、do-while循环。 for循环的格式为: for( 初始语句 ; 执行条件 ; 增量) { 循环体 } 执行顺序:1、初始语句2、执行条件是否符合?3、循环体4、增加增量 初始化语句只在循环开始前执行一次,每次执行循环体时要先判断是否符合条件,如果循环条件还会true,则执行循环体,在执行迭代语句。 所以对于for循环,循环条件总比循环体多执行一次。 注意:for循环的循环体和迭代语句不在一起(while和do-while是在一起的)所以如果使用continue来结束本次循 环,迭代语句还有继续运行,而while和do-while的迭代部分是不运行的。 来个例子:输入一个数n(n>1),输出n!的值。n!(n的阶层)=1*2*3*……*n #include void main() { long num=1; int n,i; printf("请输入n:");

scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) num=num*i; printf("%d的阶层是%d\n",n,num); } 2.break和continue的区别和作用 break和continue都是用来控制循环结构的,主要是停止循环。 1.break 有时候我们想在某种条件出现的时候终止循环而不是等到循环条件为false才终止。 这是我们可以使用break来完成。break用于完全结束一个循环,跳出循环体执行循环后面的语句。 2.continue continue和break有点类似,区别在于continue只是终止本次循环,接着还执行后面的循环,break则完全终止循环。 可以理解为continue是跳过当次循环中剩下的语句,执行下一次循环。 例子: #include void main() { int sum,i; sum=0; for(i=1;i<=100;i++) { sum=sum+i; if(i==2) {

第六课for循环语句

第六课for循环语句 在实际应用中,会经常遇到许多有规律性的重复运算,这就需要掌握本章所介绍的循环结构程序设计。在Pascal语言中,循环结构程序通常由三种的循环语句来实现。它们分别为FOR循环、当循环和直到循环。通常将一组重复执行的语句称为循环体,而控制重复执行或终止执行由重复终止条件决定。因此,重复语句是由循环体及重复终止条件两部分组成。 一、for语句的一般格式 for <控制变量>:=<表达式1> to <表达式2> do <语句>; for <控制变量>:=<表达式1> downto <表达式2> do <语句>; 其中for、to、downto和do是Pascal保留字。表达式1 与表达式2的值也称为初值和终值。 二、For语句执行过程 ①先将初值赋给左边的变量(称为循环控制变量); ②判断循环控制变量的值是否已"超过"终值,如已超过,则跳到步骤⑥; ③如果末超过终值,则执行do后面的那个语句(称为循环体); ④循环变量递增(对to)或递减(对downt o)1; ⑤返回步骤②; ⑥循环结束,执行for循环下面的一个语句。 三、说明 ①循环控制变量必须是顺序类型。例如,可以是整型、字符型等,但不能为实型。 ②循环控制变量的值递增或递减的规律是:选用to则为递增;选用downto则递减。 ③所谓循环控制变量的值"超过"终值,对递增型循环,"超过"指大于,对递减型循环,"超过"指小于。 ④循环体可以是一个基本语句,也可以是一个复合语句。 ⑤循环控制变量的初值和终值一经确定,循环次数就确定了。但是在循环体内对循环变量的值进行修改,常常会使得循环提前结束或进入死环。建议不要在循环体中随意修改控制变量的值。 ⑥for语句中的初值、终值都可以是顺序类型的常量、变量、表达式。 四、应用举例

WHILE循环语句的翻译程序设计.

WHILE循环语句的翻译程序设计(递归下降法、输出三地址表示) 1 系统描述 按照课程设计的要求,写一个能识别while循环语句的文法,通过一定的变换使它符合递归下降法的要求,然后按照这个文法编写一个程序,该程序能识别输入的语句是否符合while语句的文法,或者能不能通过文法的开始符号推导出该语句。 该程序应该包括词法分析器,能对输入的语句进行词法分析,然后再对结果进行语法分析。词法分析器应能识别关键字,标示 符,常量,操作符等。 该程序的语法分析器能对输入的语法进行分析,判断输入语句能否满足while循环语句的文法。通过递归下降的方法对语句进行分析,看能否通过开始符号推导出来。 该程序的语义分析器就是对分析结果进行输出,要求输出结果是 三地址形式的。 2 文法及属性文法的描述 2.1文法描述 语句 > ::= while (< 条件表达式 > (< 赋值语句 > | 语句 > <条件表达式> ::= (<标识符>|<无符号整数>)<条件运算符> (<标识符>|<无符号整数> <标识符> ::= <字母> (<字母>|<数字> <条件运算符> ::= > | < | = <无符号整数> ::= <数字>(<数字>

<赋值语句> ::= <标识符>=(<标识符> | <数字> <算术运算符> (<标识符> | <数字> <算术运算符> ::= + | - | * | / <赋值语句> ::= <标识符>=<标识符> | <数字> 2.2递归文法 while语句文法: S -> while (B S | i=E B -> E relop E relop -> < | = | > E -> E+E | E-E | E*E | E/E | (E | i | n 在编写程序的时候用到的是递归下降法,而递归下降法对文法的要求是不能包含左递归,对上述的文法进行消除左递归之后,得 到如下的递归文法: S -> while (B S | i=E B -> E relop E relop -> < | = | > E -> (E F | iF | nF F -> +EF | -EF | *EF | /EF | ε 2.3属性文法的描述 产生式属性文法 S -> while (B S1S.begin:=newlabel;

For循环语句

五、For循环语句 有时候需要处理的是反复进行的工作,这时候使用循环语句是很好的方法,下面我们通过一个练习来学习; 2、输入程序代码 1)输入下列代码,单引号后面是注释,双引号后面是分号; cls'xun huan for i= 1 to 10 print i; next print for i= 1 to 10 s= s+ i next print " s="; s end 2)for循环包括三行,第一行是循环条件,i=1 to 10表示从1到10,这样就会循环10次; 中间一行是执行的语句,每循环一次,就执行一下这一句, 第三行next表示继续,这时候i会自动加1,然后回到第一行去判断是否超过了循环条件; 3)第二个循环中的s=s+i是累加运算,就像盖楼房一样,一层一层往上加,这样s就会存上每次相加的和; 以 xunhuan 为文件名,保存一下文件,按F5运行一下程序,看一下程序运行的结果,如果有错误,就检查一下是否是拼写和标点错误;

六、Do循环 我们继续来看另一中循环,它跟前面的For循环区别在于,For循环一般知道循环次数,在第一行里头就指明了,而Do循环一般不知道循环次数,下面我们通过一个练习来学习; 2、输入程序代码 1)输入下列代码,单引号后面是注释,双引号后面是分号; cls'do xun huan do input "chengji"; chj s= s+ chj loop while chj> 0 print "zongfen="; s end 2)input是输入一个成绩,然后把成绩加起来,放到变量s当中 在loop一行里头,检查一下chj的大小,如果大于0,就继续循环,等于0或小于0,就退出循环;

for循环的使用和用法

简单的来说,++i 和i++,在单独使用时,就是i=i+1。 而a = ++i,相当于i=i+1; a = i; 而a = i++,相当于 a = i; i=i+1; 如果实在搞不明白++ --怎么回事,那也不是什么天塌下来的事。 因为a=++i完全可以写成i++; a=i。 a=i++完全可以写成a=i; i++。 而且,这也是一种好的程序风格:++ -- 语句如非特殊需要,请单独一行使用。假设i=1 如果执行a=i++ 完之后, a=1, i=2 如果执行a=++i 结果是, a=2, i=2 要分清楚++i,和i++的区别. i++是先执行当前命令,再执行递增. ++i是先递增,再执行命令 缺点: 对于数组,不能方便的访问下标值; 对于集合,与使用Interator相比,不能方便的删除集合中的内容(在内部也是调用Interator). 除了简单遍历并读取其中的内容外,不建议使用增强的for循环。 一、遍历数组 语法为: for (Type value : array) { expression value; } //以前我们这样写: void someFunction () {

int[] array = {1,2,5,8,9}; int total = 0; for (int i = 0; i < array.length; i++) { total += array[i]; } System.out.println(total); } //现在我们只需这样写(和以上写法是等价的): void someFunction () { int[] array = {1,2,5,8,9}; int total = 0; for (int n : array) { total += n; } System.out.println(total); } 这种写法的缺点: 显而易见,for/in(for each)循环自动控制一次遍历数组中的每一个元素,然后将它赋值给一个临时变量(如上述代码中的int n),然后在循环体中可直接对此临时变量进行操作。这种循环的缺点是: 1. 只能顺次遍历所有元素,无法实现较为复杂的循环,如在某些条件下需要后退到之前遍历过的某个元素;

FOR循环语句翻译程序设计简单优先法三地址码JAVA

学 号: 27 课内实践报告课程名称编译原理 题目FOR循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址码) 学院计算机科学及技术专业计算机科学及技术班级1201 姓名李潇颖 指导教师林泓

2014年12月9日 课内实践任务书 学生姓名:李潇颖专业班级:计算机1201班 指导教师:林泓工作单位:计算机科学及技术学院 题目: FOR循环语句的翻译程序设计(简单优先法、输出三地址码) 初始条件: 理论:学完编译课程,掌握一种计算机高级语言的使用。 实践:计算机实验室提供计算机及软件环境。如果自己有计算机可以在其上进行设计。 要求完成的主要任务:(包括课内实践工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求) (1)写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。 (2)完成题目要求的中间代码三地址码的描述。 (3)写出给定的语法分析方法的思想,完成语法分析和语义分

析程序设计。 (4)编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通过所设计的分析程序。 (5)设计报告格式按附件要求书写。课内实践报告书正文的内容应包括: 1 系统描述(问题域描述); 2 文法及属性文法的描述; 3 语法分析方法描述及语法分析表设计; 4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序 列的结构设计; 5 编译系统的概要设计; 6 详细的算法描述(流程图或伪代码); 7 软件的测试方法和测试结果; 8 研制报告(研制过程,本设计的评价、特点、不足、 收获及体会等); 9 参考文献(按公开发表的规范书写)。 时间安排: 设计安排一周:周1、周2:完成系统分析及设计。 周3、周4:完成程序调试及测试。 周5:撰写课内实践报告。 设计验收安排:设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。

for循环实例

for循环实例 读取的是数组expr的行数,然后程序执行循环体(loopbody),所以expr有多少列,循环体就循环多少次。expr经常用捷径表达式的方式,即first:incr:last。 在for和end之间的语句我们称之为循环体。在for循环运转的过程中,它将被重复的执行。For循环结构函数如下: 1.在for循环开始之时,matlab产生了控制表达式。 2.第一次进入循环,程序把表达式的第一列赋值于循环变量index,然后执行循环体内的语句。 3.在循环体的语句被执行后,程序把表达式的下一列赋值于循环变量index,程序将再一次执行循环体语句。 4.只要在控制表达式中还有剩余的列,步骤3将会一遍一遍地重复执行。 10次。循环系数ii在第一次执行的时侯是1,第二次执行的时侯为2,依次类推,当最后一次执行时,循环指数为10。在第十次执行循环体之后,再也没有新的列赋值给控制表达式,程序将会执行end语句后面的第一句。注意在循环体最后一次执行后,循环系数将会一直为10。 环指数ii在第一次执行时为1,第二次执行时为3,依此类推,最后一次执行时为9。在第五次执行循环体之后,再也没有新的列赋值给控制表达式,程序将会执行end语句后面的第一句。注意循环体在最后一次执行后,循环系数将会一直为9。 循环指数ii在第一次执行时为1,第二次执行时为3,第三次执行时为7。循环指数在循环结束之后一直为7。

循环指数ii 在第一次执行时为行向量??????41,第二次执行时为??????54,第三次执行时为?? ????76。这个例子说明循环指数可以为向量。 例1 阶乘(factorial )函数 这种循环将会执行5次,ii 值按先后顺序依次为1,2,3,4,5。n_factorial 最终的计算结果为1ⅹ2ⅹ3ⅹ4ⅹ5=120。 例2 统计分析 执行如下算法: 输入一系列的测量数,计算它们的平均数和标准差。这些数可以是正数,负数或0。 答案: 这个程序必须能够读取大量数据,并能够计算出这些测量值的平均数和标准差。这些测量值可以是正数,负数或0。 因为我们再也不能用一个数来表示数据中止的标识了,我们要求用户给出输入值的个数,然后用for 循环读取所有数值。 下面的就是这个修定版本的程序。它允许各种输入值,请你自己验证下面5个输入值的

C语言的32个关键字和9种控制语句

C语言的32个关键字和9种控制语句 C语言的关键字共有32个,根据关键字的作用,可分其为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其它关键字四类。 1 数据类型关键字(12个): (1) char :声明字符型变量或函数 (2) double :声明双精度变量或函数 (3) enum :声明枚举类型 (4) float:声明浮点型变量或函数 (5) int:声明整型变量或函数 (6) long :声明长整型变量或函数 (7) short :声明短整型变量或函数 (8) signed:声明有符号类型变量或函数 (9) struct:声明结构体变量或函数 (10) union:声明共用体(联合)数据类型 (11) unsigned:声明无符号类型变量或函数 (12) void :声明函数无返回值或无参数,声明无类型指针(基本上就这三个作用) 2控制语句关键字(12个): A循环语句 (1) for:一种循环语句(可意会不可言传) (2) do :循环语句的循环体 (3) while :循环语句的循环条件 (4) break:跳出当前循环 (5) continue:结束当前循环,开始下一轮循环 B条件语句 (1)if: 条件语句 (2)else :条件语句否定分支(与if 连用) (3)goto:无条件跳转语句 C开关语句 (1)switch :用于开关语句 (2)case:开关语句分支 (3)default:开关语句中的“其他”分支 D返回语句 return :子程序返回语句(可以带参数,也看不带参数) 3 存储类型关键字(4个) (1)auto :声明自动变量一般不使用 (2)extern:声明变量是在其他文件正声明(也可以看做是引用变量)

c语言循环控制语句

循环控制结构(又称重复结构)是程序中的另一个基本结构.在实际问题中,常常需要 进行大量的重复处理,循环结构可以使我们只写很少的语句,而让计算机反复执行,从而完成大量类同的计算. C语言提供了while语句、do...while语句和for语句实现循环结构. 3.4.1while语句 while语句是当型循环控制语句,一般形式为: while<表达式>语句; 语句部分称为循环体,当需要执行多条语句时,应使用复合语句. while语句的流程图见图3-8,其特点是先判断,后执行,若条件不成立,有可能一次也不执行. [例3-11]求n! 分析:n!=n*(n-1)*(n-2)*..2*1,0!=1.即S0=1,Sn=Sn-1*n.可以从S0开始,依次求出S1、S2、...Sn. 统一令S等于阶乘值,S的初值为0!=1;变量i为计数器,i从1变到n,每一步令S=S*i,则最终S中的值就是n!. 流程图见图3-9,程序如下:

考察图3-9中循环部分的流程图可以看出,在循环前各变量应有合适的值(s=1),另外,控制循环结束的变量(此处为i)必须在循环体中被改变,否则,循环将无限进行下去,成为死循环.

本题中,将多项式的每一项用t表示,s代表符号,在每一次循环中,只要改变s、n的值,

就可求出每一项t. 一般情况下,while型循环最适合于这种情况:知道控制循环的条件为某个逻辑表达式的值,而且该表达式的值会在循环中被改变,如同例3-12的情况一样. 3.4.2do...while语句 在C语句中,直到型循环的语句是do...while,它的一般形式为: do语句while<表达式> 其中语句通常为复合语句,称为循环体. do...while语句的流程图见图3-10,其基本特点是:先执行后判断,因此,循环体至少被执行一次. 但需要注意的是,do...while与标准的直到型循环有一个极为重要的区别,直到型循环是当条件为真时结束循环,而do...while语句恰恰相反,当条件为真时循环,一旦条件为假,立即结束循环,请注意do...while语句的这一特点. 例[3-13]计算sin(x)=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+... 直到最后一项的绝对值小于1e-7时为止. 分析:这道题使用递推方法来做. 让多项式的每一项与一个变量n对应,n的值依次为1,3,5,7,...,从多项式的前一项算后一项,只需将前一项乘一个因子: (-x2)/((n-1)*n) 用s表示多项式的值,用t表示每一项的值,程序如下: #include # include m a i n ( ) { double s,t,x ; int n ; printf("please input x :"); scanf("%lf",&x); t=x; n=1; s=x; do { n=n+2; t=t*(-x*x)/((float)(n)-1)/(float)(n); s=s+t;

C语言-for循环的嵌套题(含解析和答案)

C语言-for循环的嵌套题(含解析和答案)

第33、34课时for循环的嵌套 实验题一: 1、下面有关for循环的正确描述是: D A) for循环只能用于循环次数已经确定的情况 B) for循环是先执行循环体语句,后判断表达式 C) 在for循环中,不能用break语句跳出循环体 D) for循环的循环体语句中, 可以包含多条语句,但必须用花括号括起来 2、对for(表达式1;;表达式3)可理解为:B A) for(表达式1; 0;表达式3) B) for(表达式1;1;表达式3) C) for(表达式1;表达式1;表达式3) D) for(表达式1;表达式3;表达式3) 3、若i为整型变量,则以下循环执行次数是:B for (i=2;2==0;) printf("%d",i-- ); A)无限次B) 0次C) 1 次D) 2次 4、以下for循环的执行次数是:C for (x=0,y=0; (y=123)&&(x<4); x++) ; A)是无限循环B)循环次数不定C)执行4次D)执行3次

成立,x++→x=2 第三次:(y=123)&&(2<4)成立,x++→x=3 第四次:(y=123)&&(3<4)成立,x++→x=4 第五次:(y=123)&&(4<4)不成立,退出循环。 5、以下不是无限循环的语句为:A A) for (y=0,x=1;x > ++y;x =i++) i=x ; B) for (;1; x++=i); C) while (1) {x ++;} D) for(i=10;1 ;i--) sum+=i; 6、下面程序段的运行结果是:C for (y=1;y<10;) y=((x=3* y,x+1),x-1); printf ("x=%d,y=%d",x,y); A)x=27,y=27 B)x=12,y=13 C)x=15,y=14D)x=y=27 第一次:1<10为真,x=3,x+1=3+1=4, y=(4,x-1) y=(4,2)=2 第二次:2<10为真,x=3*2=6,7 y=(7,x-1)=(7,5) y=5 第三次:5<10为真,x=3*5=15 16 y=(16,x-1)=(16,14) y=14 第四次:14<10为假,

《For循环语句》

《F o r循环语句》教学设计 池州市第八中学杜亦麟 课题 2.4.1 For循环语句 教学内容 粤教版信息技术(选修1)《算法与程序设计》第二章《程序设计基础》第四节《程序的循环结构》第一小节《For循环语句》 教学目标 知识与能力: 1.理解循环结构的基本思想及For语句的执行过程。 2.培养和提高学生逻辑思维能力,使其可以独立完成简单循环结构算法的设计。 3.能够利用For循环语句实现循环结构,解决实际问题。 过程与方法: 1.通过简单的数学问题的分析、讲解,让学生掌握For循环语句语法知识,及其执行原理。 2.以任务驱动,学生分组合作探究的方式,进一步让学生理解For循环语句的基本思想,同时培养学生自主探究和合作学习的能力。 3.通过自评和互评活动,培养学生语言表达能力和归纳总结能力。 情感态度与价值观: 1.提高学生学习兴趣,培养学习的主动性和探究性。 2.培养学生团结协作精神,体验成功的快乐。 教学重点 1.掌握For循环语句的格式和功能; 2.理解For循环语句的执行过程。 教学难点 控制循环的条件、确定循环体的内容 教材分析 第二章是程序设计基础,也是全书的基础。它沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路,开始学习如何使用VB程序设计编写程序解决问题。本节课的主要内容For语句的基本格式、执行过程及语句的实际应用。又是本章的重点和难点内容。而循环结构是程序设计的三种基本结构之一,其作用是使一段程序反复执行。For循环语句在程序设计中频繁出现,也是三种结构中较难的一种,因此,学好本节课非常重要,本节课的学习会使学生对算法有一个更深刻的理解,为以后的程序设计打下一个良好的基础,也可以培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力以及探究精神。

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