纺纱学第1阶段练习题

纺纱学第1阶段练习题
纺纱学第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题

考试科目:《纺纱学》教材第1章至第4章(总分100分)

学习中心(教学点)批次:层次:

专业:学号:身份证号:

姓名:得分:

一、简答题〖每小题3分,共24分〗

1、再用棉

2、自由打击

3、自调匀整

4、剥取作用配置

5、道夫转移率

6、原料分类的原则和方法

7、锯齿棉与皮辊棉

8、除杂效率

二、判断题〖每小题2分,共计20分。正确打(√)、错误打(×)〗。

1、与细绒棉相比,长绒棉长度长、细度细,适合纺制低线密度纱。

()2、纯棉纱线一般采用多种唛头原棉纺制。

()3、化纤的纯纺或化纤与化纤混纺一般采用棉包混合。

()4、抓棉机上包工作,为了操作方便,相同唛头的棉包常常放置在一起,并削高嵌缝、低包松高、平面看齐、一唛到底。

()5、开清棉流程中,为保证开松、除杂效果,一般先采用握持打击,后采用自由打击。

()6、开清棉流程的开车顺序为:开凝棉器—开打手—开给棉罗拉。

()7、梳棉机锡林与道夫间的作用属于剥取作用。

()8、一般梳棉机给棉板分梳工艺长度约等于纤维品质长度。

()9、锡林转速高,分梳负荷小,分梳质量好。

()

10、前上罩板位置高,纤维易被锡林针刺抓取,盖板花减少

()

三、填空题〖每空1分,共20分〗

1、梳理过程中,针面对纤维有、和三大作用。

2、给棉板与给棉罗拉间的隔距自入口至出口应逐渐;给棉板圆弧面的曲率半径大小应稍给棉罗拉半径。

3、混纺比一般指混纺纱中以混纺纤维定量计算的比例,而投料比则是指以混纺纤维定量计算的比例。

4、混合棉中纤维长度均匀度好,则成纱条干不匀率

5、落物含杂率

6、工作面的作用为

7、梳棉机自由纤维量是指

8、刺辊附面层速度分布由内向外逐渐

9、梳理工序的任务有、、和

10、梳棉机除尘刀安装角度增大大,刀背对气流阻力,纤维回收作用

11、豪猪式开棉机中,尘棒与尘棒间的隔距自进口到出口

12、梳棉机形成的生条中以弯钩形态的纤维较多

四、论述题〖每小题12分,共计36分〗

1、影响开清作用的主要因素有哪些?

2、锡林、盖板和道夫部分的均匀、混合作用是怎样产生的?

3、如何提高锡林盖板间的分梳作用?

第一阶段测试题答案

一、简答题

1、再用棉包括开清棉车肚落棉、梳棉抄斩花、梳棉车肚落棍以及精梳落棉等。开清棉落棉中,可纺纤维只占20%~40%,纤维较短且含细小杂质较多,经处理后常混用于线密度较大的纱或副牌纱中;梳棉抄斩花中含可纺纤维65%~85%,且含棉结杂质粒数较多、短绒率较高。一般经处理后降级使用;精梳落棉中,纤维长度短、棉结杂质多而小,可在一般用途的纱中混用3%~5%,线密度较大的纱中混用5%~10%。

2、纤维块在自由(无握持)状态下受到高速打击机件(如刀片、角钉等)的打击作用而实现纤维块松解的称为自由打击。

3、所谓自调匀整就是根据喂入或纺出半制品的单位长度重量(在密度均匀一致时也可用纱条粗细表示)的差异,自动调节机器的牵伸倍数,使纺出半制品的单位长度重量(或粗细)保持一个较稳定的数值。根据匀整原理,单位时间内喂入半制品的重量和纺出半制品的重量应相等。

4、梳棉机的两针面针尖呈交叉配置,一针面的分力向外,有促使纤维脱离针尖的作用,另一针面的分力向内,具有提持纤维的作用,这时后者剥取前者针面上的纤维(可用图示意)。

5、锡林一周转移给道夫的纤维量占转移前锡林针面上全部纤维量的百分率。

6、分类就是根据原棉的性能及不同纱线的要求,把适纺某类纱的原棉划为一类,可分若干类。原则是:质量第一,全面安排;统筹兼顾,保证重点;瞻前顾后,细水长流;吃透两头,合理调配。通常先细特,后中粗特纱;先重点,后一般或低档产品。

7、采用锯齿式轧棉机加工得到的皮棉称为锯齿棉。锯齿轧棉时作用较剧烈,锯齿棉的含杂率一般较低,纤维损伤较多;采用皮辊式轧棉机加工得到的皮棉称为皮辊棉。皮辊式轧棉作用比较缓和,所以皮辊棉含杂质较多,纤维损伤较小

8、:表示落棉中杂质重量占喂入原料杂质重量的百分数,反映了除去杂质的效能大小。

二、判断题

1、(√)

2、(√)

3、(√)

4、(×)

5、(×)

6、(√)

7、(×)

8、(×)

9、(√) 10、(√)

三、填空题

1、梳理过程中,针面对纤维有分梳、剥取和提升三大作用。

2、给棉板与给棉罗拉间的隔距自入口至出口应逐渐缩小;给棉板圆弧面的曲率半径大小

应稍大于给棉罗拉半径。

3、混纺比一般指混纺纱中以混纺纤维干定量计算的比例,而投料比则是指以混纺纤维湿

定量计算的比例。

4、混合棉中纤维长度均匀度好,则成纱条干不匀率减小

5、落物含杂率落棉中杂质重量占落棉重量的百分数,它反映了落棉的质量

6、工作面的作用为撞击棉块与反射杂质

7、梳棉机自由纤维量是指停止给棉后由锡林盖板针面上放出,经道夫继续输出的纤维量

8、刺辊附面层速度分布由内向外逐渐减小

9、梳理工序的任务有分梳、除杂、均匀混合和成条

10、梳棉机除尘刀安装角度增大大,刀背对气流阻力小,纤维回收作用增加

11、豪猪式开棉机中,尘棒与尘棒间的隔距自进口到出口逐渐减小

12、梳棉机形成的生条中以后弯钩形态的纤维较多

四、论述题

1、(1)速度,抓棉打手速度增加,每刀抓取棉量相对减少,开松作用好,相对机械传动和平衡的要求较高,且易损伤纤维和刀片;角钉帘速度增加时,单位时间内输出棉量增多,产量增加,而输出棉层单位长度上所受到的角钉扯松次数减少,开松作用减弱;打手速度过低回使落棉减少,除杂作用降低,转速过高易出现返花开绒丝速和棉结。

(2)隔距,尘棒间隔距要有利于排除大杂。均棉罗拉与角钉帘间的隔距小,角钉刺入棉块深,两钉面角钉抓取作用加强,撕扯力加大,开松作用好。

(3)开松机件的形式。

(4)开松机件的角钉、梳针、刀片、锯齿等的配置。

2、答案为以下5点展开

(1)由于道夫从锡林上转移纤维的随机性,纤维在梳理机内部停留时间的差异,使同时喂入的纤维分布在不同时输出的纤网上,而不同时喂入的纤维,却凝聚在同时输出的纤网上,使纤维间得到混合。

(2)锡林与道夫间表面速度差很大,纤维由锡林向道夫转移时,具有几十倍的凝聚并合机会,纤维得到进一步的混合、均匀,出条短片段不匀得到改善。

(3)纤维在锡林与盖板间的反复梳理和转移,促使纤维在这些机件间不断变换,从而产生混合作用与均匀作用。

3、(1)提高锡林的速度和直径,速度提高,单位时间内通过工作区的针齿多,离心力大,锡林负荷轻,梳理效果好;增大锡林的直径,其线速度增大,分梳效果好。

(2)减小锡林盖板间的隔距,隔距减小,针齿抓取纤维的能力强,梳理效果好,棉结少。(3)合理选用针布规格,锡林齿密且矮,盖板齿高且稀,针齿角度αc=αf和针齿锋利,梳理效果好。

(4)梳棉机的产量可适当降低,以降低针面负荷,提高梳理效果。

(5)适当增加锡林周围的分梳元件多的数量。

(6)盖板回转方向采用反向回转,梳理效果提高。

《纺纱学》2019章节测试题与答案

《纺纱学》2019章节测试题与答案 第1章单元测试 1、以下不属于纺纱的四个基本原理的是()。 答案:建筑 2、进一步梳理,去除短纤维、棉结和细小杂质的过程是()。 答案:√ 3、将须条拉细,伸直纤维、去除弯钩的过程是()。 答案:请 4、将大团纤维开松成小块、小束纤维,并同时清除杂质的过程是()。 答案:请 5、下列不能进行短纤维纺纱的原料是()。 答案:哑剧 第2章单元测试 1、原料选配的目的是()。

答案:保持产品质量和生产的相对稳定、合理使用原料、节约原料,降低成本、增加花色品种 2、以下说法错误的是() 答案:康孚咨询开发的战略五要素分析法简称ECSRE 3、配棉时,同类棉的主要性质差异应小,以下不需要考虑的主要性质是()。 答案:分类排队 4、细绒棉分七级,其中标志细绒棉品质最好的级数是()。 答案:地理、人口、心理、行为 5、原棉质量标识为329A代表纤维手扯长度是()。 答案:第一空:婚姻自由第二空:一夫一妻第三空:男女平等第四空:保护妇女、儿童和老人的合法权益第五空:计划生育 6、锯齿棉的特点是()。 答案:错 第3章单元测试 1、以下不属于梳理前准备的目的与任务的是()。

2、影响开松作用的因素中包括哪些()。 答案:是 3、清梳联工艺处理化纤时,因其杂质少,且纤维细、长,为避免损伤纤维。因此,不用()。 答案:并条 4、豪猪式开棉机属于哪种开松方式()。 答案:嚎哭 5、开松效果评定方法不包括以下哪个()。 答案:和过法国和符合规范化孤鸿寡鹄 第4章单元测试 1、以下哪组部件间不是分梳作用()。 答案:甘油 2、梳棉机下列两针面间属于转移作用的是()。 答案:握持梳理 3、以下不是评价生条质量指标的是()。

纺纱学2思考题-终极

1、棉纱(普梳、精梳)生产工艺流程及各工序作用? 普梳纺纱:原料-开清棉-梳棉-并条(2-3道)-粗纱-细纱-后加工 精梳纺纱:原料-开清棉-梳棉-并条(2-3道)-粗纱-细纱-后加工 ↓↑ 精梳前准备-精梳 (预并条、条卷);(条卷、并卷);(预并条、条并卷) 2、棉纺粗纱机常用的牵伸机构形式?列出粗纱机的主要牵伸工艺参数。 牵伸机构形式:三罗拉/四罗拉双短皮圈牵伸 参数:定量、总牵伸倍数、后区牵伸倍数、罗拉握持距、罗拉加压、钳口隔距 3、粗纱捻系数确定的原则。 一般纤维长度长、整齐度好、细度细、粗纱定量重、加工化纤、冬季干燥时,粗纱捻系数偏小掌握;当细纱机采用较大后区牵伸和较大后区隔距时,粗纱捻系数偏小掌握。 4、粗纱张力是如何形成的,一般以什么来衡量? 粗纱在卷绕过程要克服锭翼顶端、空心臂和压掌等处的摩擦阻力而形成粗纱张力。 一般以粗纱伸长率来间接衡量粗纱张力。粗纱伸长率(%)=(实际长度-理论长度)/理论长度*100% 1、细纱工序的作用。 牵伸:将粗纱均匀地抽长拉细到所需要的线密度。 加捻:给牵伸后的须条加上适当的捻度,赋予成纱以一定的强度、弹性和光泽等物理机械性能。 卷绕:将细纱按一定要求卷绕成形,便于运输、贮存和后道加工。 ★2、画出环锭细纱牵伸、加捻工艺简图,并标出牵伸、加捻工艺参数。何谓细纱后区两大一小? 工艺参数: (1)总牵伸倍数:在保证质量前提下,应尽可能多负担E,以减 轻前道工序负担 (2)前牵伸区工艺:采用紧隔距,小钳口,强控制,重加压原则。 ①浮游区长度:在机器不出硬头下,以小为好,该参数一般不 调。②皮圈钳口隔距:隔距小,对纤维控制强,但牵伸力大,易 牵不开。一般根据纺纱特数高。 (3)后区牵伸工艺:前区牵伸控制强,后区牵伸倍数设置可大。 (4)罗拉加压 两大一小:粗纱捻系数大,细纱后区隔距大,细纱后区牵伸倍数 小 3、紧密纺纱的原理及纱线特点? 在紧密纺纱过程中,由于在牵伸部位和纱线形成部位之间加了一个中间区(即凝聚装置),通过利用气流等对牵伸过的须条进行横向凝聚,这种凝聚工艺的作用使纺纱三角区的纤维结构变成非常狭窄。在紧密纺纱过程中,纤维的喂入宽度和纺纱三角区宽度相等时,即消除了纺纱三角区,使从前罗拉引出的须条立即受到凝聚气流及相应机构的控制,使纺出的成纱毛羽减少,纱体光滑紧密坚固。 ★4、V型牵伸的原理?画出其摩擦力界分布。 V型牵伸是将后罗拉中心抬高到前牵伸区平面,后皮辊后倾,使其中 心和后罗拉中心连线和罗拉倾斜面呈25 角。喂入须条从后罗拉钳口起有 一段包围弧,使须条紧贴在罗拉表面,形成从后罗拉钳口向前逐渐减弱的 附加摩擦力界,以有效地控制纤维运动,须条受引导力的作用压成扁平带 状而不易翻滚和捻度传递,但当脱离CD弧后,由于捻回的重分布,捻度 迅速向B处传递集中,从而使牵伸纱条不仅不扩散,反而向中罗拉钳口处 逐渐收缩,形成狭长的V字形。使须条结构紧密,伸直均匀地喂入前区, 发挥前区的牵伸能力。 V型牵伸的特点:增强并扩展了后钳口处摩擦力界(CD),大大加强了对 纱条的握持和对浮游纤维运动的控制;在较小的罗拉隔距条件下,具有较 长的罗拉钳口握持距(AD),以及较短的非控制浮游区长度(BC),从而 大大减少了后区牵伸中浮游纤维数量及其浮游动程;使牵伸纱条向中罗拉钳口处逐渐收缩,形成狭长的V字形,从而

秘书学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育2011年上半年第一阶段测试卷 考试科目:《秘书学》第一章至第四章(总分100分)时间:90分钟 __________学习中心(教学点)批次:层次: 专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一、单项选择题[10分] 1. B ,朝廷中出现了最早的秘书机构——太史寮。 A.夏末商初 B.商末周初 C.秦末汉初 D.隋末唐初 2.秘书工作内容的综合性源于D。 A.秘书工作的多样性 B.领导工作的前瞻性 C.秘书工作的主动性 D.领导工作的全面性 3.秘书工作中最大量的是C。 A.起草文件 B.参谋建议 C.处理事务 D.筹办会议 4.秘书与各部门关系的中介形式主要表现为A。 A. 沟通形式 B.指导形式 C.指挥形式 D.领导形式 5.秘书工作中宣传与保密是 B 。 A.互不关联的关系 B. 对立统一的关系 C. 基本一致的关系 D.绝对矛盾的关系 二、判断正误题(分别在括号内用“√”或“×”表示)[10分] 1.(对)秘书应当发挥综合办公的职能优势,全面系统地辅助领导决策。 2.(错)秘书在承担检查督办工作的过程中,应当针对存在的问题直接提出指导意见。 3.(错)秘书工作中的协调,可以是政策协调、工作协调,但不可以是人际协调。 4.(对)秘书工作虽然取得的是间接效益,但对组织整体效益的提高,有着不可替代的作用。 5.(对)秘书信息工作,对于领导者的决策与管理发挥着十分重要的作用。 三、解释题[20分] 1.政务与事务 政务是指行政管理中涉及全局性、长远性的重大公务活动,而事务是行政管理中除政务以外的一般的、具体的日常公务活动。秘书一方面需要处理事务,另一方面需要按照分工参谋政务。 2.枢纽作用 秘书部门处于领导部门之下、其他职能部门之间,通过文件、会议和其他工作方式传达上级和领导指令,反映和上报下级和其他部门的意见、建议,又和外单位经常联系,传递信息,起着上情下达,下情上达,沟通左右的枢纽作用。 3.秘书职能信息 秘书在职能活动中,随时都可能被动或者主动的通过语言、文字、电磁波以及情态等物质载体,感受或者接收领导、职能部门、一般群众所产生的指令、要求、情况、情绪等信息,这些信息就是秘书职能信息。 4.定向调研

教育学第3阶段练习题

第三阶段练习题 考试科目《教育学》第8章至第10章(总分100分) 学习中心(教学点)批次:层次: 专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一、单选题:(每小题1分,共10分) 1.从教育作用的对象上讲,教育的功能表现为促进个体发展和促进() A、生产力发展 B、社会发展 C、科学技术发展 D、文化发展 2.教育是一种() A、社会现象 B、心理现象 C、生物现象 D、本能现象 3.劳动力市场划分理论认为:一个人的工资水平主要取决于()A.受教育程度 B.教育投资 C.个性品质 D.在哪一个劳动力市场工作 4.人力资本理论的代表人物是()A.舒尔茨 B.多林格 C.鲍尔斯 D.伯格 5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是()A.政治制度 B.意识形态 C.文化原因 D社会经济发展不平衡 6.教育是() A、生产力 B、上层建筑 C、培养人的社会活动 D、意识形态 7.社会化理论的代表人物是() A、多林格 B、舒尔茨 C、伯格 D、鲍尔斯 8.文化包括物质文化、制度文化和() A、精神文化 B、显性文化 C、亚文化 D、隐形文化 9.教育不平等制度根源是() A、普及教育 B、义务教育 C、终身教育 D、制度化教育 10.一般而言,社会经济发展水平越高,教育投资在整个投资中所占比例()A.越低 B、越高 C、保持不变 D.不确定 二、多选题:(每小题2分,共10分) 1.从教育功能的性质上进行分类,教育具有() A、正向功能 B、个体功能 C、社会功能 D、负向功能 2.教育平等的含义包括的几个重点是() A、人即目的 B、权利平等 C、机会均等 D、差别性对待 3.教育投资的来源有()

纺纱学思考题.

纺纱学思考题 1、何谓纱线?何谓纺纱? 2、纺纱的四大基本原理是什么? 3、写出精梳棉纱、普梳棉纱生产工艺流程,写出各工序作用? 4、棉纺生产的特点(与毛纺生产比)? 5、皮辊棉、锯齿棉的特点? 6、唛头中各字符代表的含义? 7、含糖棉的处理方式有哪几种? 8、何谓“三丝”? 9、原料选配的目的? 10、分析原料性质对纱线主要质量(强力、结杂、条干)的影响? 11、何谓分类排队法? 12、化纤选配时考虑的因素有哪几方面? 13、混纺纱线时,原料混合的方式有哪几种? 14、自由开松与握持开松的特点? 15、影响开松作用的因素有哪些? 16、图示三角尘棒的安装角及尘棒间隔距,并说明安装角对开松除杂的影响。 17、打手与尘棒间的排杂,有哪几种情况? 18、图示并说明气流喷口除杂的机理。 19、什么是除杂效率、落杂率、落物率和落物含杂率? 20、简述多仓混棉机的作用原理。

21、横铺直取混合原理? 22、简述开清机器排列组合原则,写出纯棉、化纤开清棉和清梳联选用的流程。 23、梳理机有哪些种类? 24、两针面间的作用的分类及作用? 25、针布的分类? 26、何谓同向剥取、反向剥取?刺辊与锡林间的速比主要决定什么? 27、什么是针面负荷?分析盖板梳理机上锡林各部位的针面负荷组成。 28、什么是道夫转移率? 29、画出梳棉机工艺简图,标明主要机件的针向与转向,说明各主要机件(相关机件)对纤维的作用? 30、加工涤纶与棉的梳棉主要工艺有何不同?为什么? 31、生条质量控制项目? 32、何谓清梳联? 33、何谓精梳? 34、棉精梳前准备工序有哪些? 35、何谓喂给长度、喂给系数和拔取隔距、梳理隔距、梳理死区、重复梳理次数? 36、分析落棉隔距、给进长度、梳理隔距对精梳质量的因素? 37、棉给棉方式有哪两种?特点? 38、了解圆梳、顶梳对纤维的梳理方式?

公司秘书学复习题参考答案

秘书学复习题 本次学期考试以中央广播电视大学出版社出版、张玲莉主编的《秘书理论与实务》为依据。考试时间为90分钟,考试形式为闭卷,考试题型有:填空题、判断题、选择题、简答题,案例分析题。 一、填空题: 1、秘书活动的产生必须具备两个基本条件:一是社会管理组织的出现; 二是文字和公文的出现。 2、公文处理包括收文处理、发文处理和公文管理三个基本环节。 3、礼仪基本内容包括仪容、仪表、仪姿仪态和气质风度。 4、办公室管理包括四个要素:组织目标、符合目标的运转方式、管理人员、科技管理手段。 5、秘书是在各种社会组织中,为领导者或私人办文、办事和办会的参谋和助手。 6、秘书人员的职业道德是秘书人员在职业活动中应该遵守的行为规范的总和,体现了秘书工作者对社会承担的道德责任和义务。 7、会议纪要,适用于记载、传达会议情况和议定事项。 8、调查报告是对某一情况、事件、经验或问题,根据市场调查研究成果而写出的有情况、有分析的书面报告。 9、我国现行的13种行政公文中最典型的上行文种是报告和请示,即可上行又可下行,还可平行的公文文种是通知。 10、办公室布局一般有封闭式和开放式两种。传统的办公室主要是封闭式的,现在较多采用开放式布局。 11、秘书在商务场合的着装应做到四个协调:与环境协调、与社会角色协调、与自身条件协调、与时节协调。 12、秘书工作的主要构成要素可以概括为办文、办会和办事。 13、一个设计合理的办公室布局应该符合以下标准:方便、整洁舒适、和谐统一、安全。 14、秘书面临的沟通有两种形式:纵向沟通、横向沟通。 15、商务谈判通常包括导入阶段、概说阶段、明示阶段、交锋阶段、妥协阶段、协议阶段。 二、判断题: 1、通知是最为常见的行政公文,属于知照性公文。(√) 2、通告的使用范围大于公告。(╳) 3、缮印是指公文人员对已签发的文稿进行打印和用印。(╳) 4、会议记录是记载、传达会议情况和议定事项的公文。(√) 5、公文处理包括收文处理、发文处理和公文管理三个基本环节。(√) 6、会议具有必要性、适宜性、合法性、可行性等特征。(√) 7、公文处理要遵循及时、准确、公开、统一、简化的基本原则。(√) 8、启封是秘书特有的职责,单位和领导的所有文件、信件,秘书人员都有权拆封。(╳) 9、文稿经领导签发即成为定稿,文稿据此可以生效。(√)

教育学的第二章课后练习题及答案附答案 (1)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确,指导思想是否明确来看,教育的功能可以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分,教育可分为显性功能和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的,其代表人 物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡,认为教育活 动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡,认为教育起源于原始公社 中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的,认为教育 产生于社会的。 10.从教育的演进过程看,教育大致经历了原始形态的教育、、 近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺,是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点,学校教育是形式化教 育与非形式化教育的分水岭,它产生于社会时期。 13.“中学为体,西学为用”是我国近代教育总的指导思想,提出这一思想 的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制,它为 我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年,颁布了《乡村学校规程》,规定5至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代,由联合国教科文组织成人教育局 局长法国人提出。

二、单项选择 1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是()。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于()。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期 3.“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古 代教育的()特点。 A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确D.鲜明的阶级性 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是()。 A.英国B.法国C.德国D.美国 5.班级授课制首行于()。 A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲C.17世纪的亚洲D.16世纪的欧洲 6. 6.“面向现代化,面向世界,面向未来”即“三个面向”提出的时间是()。 A.1982年B.1983年C.1985年D.1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于()。 A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于()。 A.需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是()。 A.利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是()。 A.五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书 11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是()。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于()。 A.明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是()。 A.儒家文化B.墨家文化C.宗教文化D.道家文化 14.终身教育思想的提出者是()。 A.孟禄B.利托尔诺C.保罗·朗格朗D.斯金纳

《纺纱学》课程复习题及参考答案

《纺纱学》课程复习题及参考答案 一、名词解释 1 分类排队:棉纺配棉方法。分类就是根据原棉的性质和各种成纱的不同要求,把适纺某类纱的原棉划为一类,组成该种纱线的混合棉。排队就是在分类的基础上将同一类原棉分成几个队,把地区、性质相近的原棉排在一个队内,当一批原棉用完时,将同一队内另一批原棉接替上去。 2 给棉分梳工艺长度:指给棉罗拉与给棉板握持点到给棉罗拉(或给棉板)与刺辊最小隔距点间的距离。当分梳工艺长度约等于纤维的主体长度时,分梳效果好,纤维损伤不显着 3 摩擦力界:在牵伸区中,纤维与纤维间、纤维与牵伸装置部件之间的摩擦力所作用的空间称为摩擦力界。 4 变速点:在牵伸区中,浮游纤维由慢速变为快速时头端所处的位置。牵伸过程中,纤维的变速点形成一定分布。 5 移距偏差:牵伸过程中,因纤维头端不在同一截面位置变速,牵伸后的纤维头端距离与正常移距(牵伸前头端距离的牵伸倍数倍)之间的偏差。变速点分布越离散,移距偏差越大,牵伸引起的附加不匀越大。 6 落棉隔距:在精梳机上,当钳板摆动到最前位置时,下钳板钳唇前缘与后分离罗拉表面间的距离称为落棉隔距。落棉隔距越大,精梳落棉率越高,其梳理效果也越好。落棉隔距通过调节落棉刻度盘进行调节。 7 梳理隔距:精梳锡林梳理纤维从时,上钳板钳唇下缘到锡林针尖之间的距离。梳理隔距在锡林梳理过程中是变化的,梳理隔距变化小,有利于提高梳理质量。

8 喂给系数:对于前进给棉而言,喂给系数是指顶梳插入须丛前的喂棉长度与总喂棉长度的比值,喂给系数越大,落棉率越低;对于后退给棉而言,喂给系数为钳板闭合前给棉罗拉的喂给长度与总给棉长度的比值,喂给系数越大,落棉率越高。 9 管导:粗纱机上,加捻卷绕时,筒管速度大于锭翼速度的称为管导。 10 D 型牵伸:即四罗拉双短皮圈牵伸装置,是在三罗拉双皮圈牵伸形式的基础上,在前方加上了一对集束罗拉,与前罗拉一起构成了一个整理区,将主牵伸区的集合器移到整理区,使牵伸与集束分开,实行牵伸区不集束,集束区不牵伸。 11 气圈:在细纱机上,处在导纱钩与钢丝圈之间的纱线,在纱线张力(纱段顶部张力、底部张力)、高速转动的离心力及空气阻力、哥氏力和纱线重力等作用力的作用下,呈现出空间曲线形态,即为气圈。 12 自由区长度:在双皮圈牵伸装置中,皮圈钳口与前罗拉钳口之间的距离。自由区长度大,不利于牵伸过程中纤维运动的控制。 13 加捻三角形(区):在细纱机上,前罗拉输出的须条呈扁平的状态,纤维与纱轴平行排列。钢丝圈回转产生的捻回向前罗拉钳口传递,使钳口处的须条围绕轴线回转,须条宽度逐渐收缩,两侧也逐渐折叠而卷入纱条中心,形成加捻三角区。在加捻三角区中,须条的宽度和截面发生变化,从扁平状逐渐形成近似圆柱形的细纱。 14 INA 牵伸:细纱牵伸装置的后罗拉中心抬高,后上皮辊沿后下罗拉表面后移,使后上皮辊和后下罗拉中心连线与水平线有一定的夹角,使喂入后牵伸区中的纱条在后罗拉表面形成一段包围弧。由于后罗拉抬高形成的曲线牵伸和适当的粗纱捻回配合,后罗拉附近形成较强的摩擦力界,使后牵伸区中的纱条获得较高的集合,纤维的变速点前移,牵伸纱条不会扩散,反而逐渐向中罗拉收缩集合,形成狭长V 字形,以较高的纱条紧密度喂入前牵伸

纺纱学(2)思考题答案2011

棉纺部分 第八章细纱 1、细纱工序的作用。 牵伸:将粗纱均匀地抽长拉细到所需要的线密度。 加捻:给牵伸后的须条加上适当的捻度,赋予成纱以一定的强度、弹性和光泽等物理机械性能。 卷绕:将细纱按一定要求卷绕成形,便于运输、贮存和后道加工。 ★2、画出环锭细纱牵伸、加捻工艺简图,并标出牵伸、加捻工艺参数。何谓细纱后区两大一小? 后隔距 工艺参数: (1)总牵伸倍数 (2)前牵伸区工艺:①浮游区长度②皮圈钳口隔距 (3)后区牵伸工艺 (4)罗拉加压 两大一小:粗纱捻系数大,细纱后区隔距大,细纱后区牵伸倍数小 3、紧密纺纱的原理及纱线特点? 在紧密纺纱过程中,由于在牵伸部位和纱线形成部位之间加了一个中间区(即凝聚装置),通过利用气流等对牵伸过的须条进行横向凝聚,这种凝聚工艺的作用使纺纱三角区的纤维结构变成非常狭窄。在紧密纺纱过程中,纤维的喂入宽度和纺纱三角区宽度相等时,即消除了纺纱三角区,使从前罗拉引出的须条立即受到凝聚气流及相应机构的控制,使纺出的成纱毛羽减少,纱体光滑紧密坚固。 4、V型牵伸的原理?画出其摩擦力界分 喂入须条从后罗拉钳口起有一段包 围弧,使须条紧贴在罗拉表面,形成从后 罗拉钳口向前逐渐减弱的附加摩擦力界, 以有效地控制纤维运动,须条受引导力的 作用压成扁平带状而不易翻滚和捻度传 递,但当脱离CD弧后,由于捻回的重分

布,捻度迅速向B处传递集中,从而使牵伸纱条不仅不扩散,反而向中罗拉钳口处逐渐收缩,形成狭长的V字形。使须条结构紧密,伸直均匀地喂入前区,发挥前区的牵伸能力。即使较高的牵伸倍数,成纱质量仍较好。V型牵伸在较小的罗拉中心距条件下具有较大钳口握持距和较短浮游区长度,以提高后区牵伸倍数来增加总牵伸。 5、画出环锭细纱加捻模拟图。用捻度稳定定理计算各段捻度。 根据捻度稳定定理: BC段:气圈段:n t-T BC V Rλ2=0 T BC=n t/V Rλ2 AB段:纺纱段:T AB=n tη2/V Rλ2 CD段:卷绕段:T BC V Rλ2-T CD V R=0 T CD=n t/V R 6、细纱断头的原因? 在纺纱过程中,当纱线某断面处瞬时强力小于作用在该处的张力时,就发生断头,因此断头的根本原因是强力与张力的矛盾。 ★7、细纱国标质量检验项目有哪些及定义? 国标有六项指标:1)、单纱断裂强度,单纱断裂强度变异系数2)、重量不匀率3)、重量偏差4)、条干均匀度5)、一克纱内棉结杂质数6)、10万米纱疵8、何谓乌斯特公报? 乌斯特公报是全世界纱样的质量指标的统计值。 目前大多用乌斯特统计值:有条干CV%,粗节,细节,棉结,强力及CV%,伸长率,各项指标有相应水平指标。另外,毛羽指标也是重要考核指标。 9、提高纱线强力的措施? ①合理配棉 ②开松梳理工序:提高纤维平行顺直度,防止纤维损伤。 ③并条、粗纱工序:应提高纤维平行,提高半制品条干均匀度。 ④细纱工序:提高条干均匀度; 合理选择细纱捻系数,降低捻度不匀; 加强车间温湿度管理。 10、细纱工序如何提高纱线条干? 条干不匀重要指短片段不匀,因此细纱上加强控制就更显重要、直接、有效。设计合理牵伸工艺参数减少牵伸波,保证设备良好减少机械波。 1)采用先进的牵伸型式:四种现代牵伸装置 2)喂入纱条特数与成纱条干的关系: α 1 =α0E+X(E-1),牵伸倍数↑附加不匀越大。如纺出细纱特数不变,喂入纱条特数越大,所需牵伸倍数越大、则附加不匀越大。 3)细纱特数与成纱条干的关系 细纱特数小,纱线截面纤维根数少,成纱条干不匀大。

秘书学第1阶段测试题答案

阶段测试题答案1秘书学第 江南大学现代远程教育2011年下半年 第一阶段测试卷 一章至第四章第90 时间:(总分100分)考试科目:《秘书学》分钟______________学习中心(教学点)批次: 层次:专业:学号: 身份证号: :名姓得分:] [10分一、单项选择题是的对象秘1.书学研究 C )( B.秘书工作

及其制度A.秘书机构及其工作秘书及秘书 部门C.秘书工作及其规律 D.构成了秘书 发挥领导者进行科学决策的辅助需要,2. ( D ) 参谋作用的重要 D.职能环境职能活动 B. C.职能对象A. 职能基础 种是督办一检作对3.秘书工而言,查 ( A ) 辅政服务 A. B. C.协调服 务信息服务沟通服务D. 的构结横纵统系织组于处构机书 秘和书秘4.( B ) 下层位置 C.中介位置 B.平行 位置A. D.终端位置 5.秘书存储信息要方便利用,而方便利用的 关键是要 )( A 科学编码A. B.利于检索 C.登 陆准确 D.存放有序二、判断正误题(分别 在括号内用“√”或“×”表] 示)[10分)秘书机构处于组织的中心枢纽

地位,(√1.具有承上启下、协调左右、联络内外的职能作用。秘书辅佐决策就是要站在领导的高度)( 2.×上统揽全局并最终对决策方案作出决断。可以是政策协调、秘书工作中的协调,3.(×)工作协调,但不可以是人际协调。)在管理过程中秘书职能活动所取得的4.(√是间接效益,它影响着并依附于工作对象的效益。对于领导者的决策与秘书信息工作, 5.(√)管理发挥着十分重要的作用。] 三、解释题[20分 1.沟通协调检查督办 2. 2. 秘书职能信息3. 4.定向调研 3. 四、问答题[20分] 1.秘书辅佐决策的特点主要表现在哪些方面? 2.秘书调研应遵循哪些原则? 五、论述题[20分] 请联系实际谈谈你对秘书参谋作用的看法。 4.

纺纱学第1阶段练习题及答案,这是其中一个阶段共3个阶段。答案在后面

江南大学网络教育第一阶段练习题及答案,这是其中一个阶段共3个阶段。答案在后面 考试科目:《纺纱学》第章至第章(总分100分) __________学习中心(教学点)批次:层次: 专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一填空题 (共12题,总分值26分 ) 1. 混合棉中纤维长度均匀度好,则成纱条干不匀率_________ (2 分) 2. 梳理过程中,针面对纤维有_________、_________和_________三大作用。(2 分) 3. 豪猪式开棉机中,尘棒与尘棒间的隔距自进口到出口_________ (2 分) 4. 工作面的作用为_________ (2 分) 5. 刺辊附面层速度分布由内向外逐渐_________ (2 分) 6. 梳棉机形成的生条中以_________弯钩形态的纤维较多(2 分) 7. 落物含杂率_________ (2 分) 8. 梳理工序的任务有_________、_________、_________和_________ (4 分) 9. 混纺比一般指混纺纱中以混纺纤维_________定量计算的比例,而投料比则是指以混纺纤维 _________定量计算的比例。(2 分) 10. 梳棉机除尘刀安装角度增大大,刀背对气流阻力_________,纤维回收作用_________ (2 分) 11. 给棉板与给棉罗拉间的隔距自入口至出口应逐渐_________;给棉板圆弧面的曲率半径大小 应稍_________给棉罗拉半径。(2 分)

12. 梳棉机自由纤维量是指_________ (2 分) 二判断题 (共10题,总分值10分正确的填涂“A”,错误的填涂“B”。) 13. 纯棉纱线一般采用多种唛头原棉纺制。(1 分)() 14. 锡林转速高,分梳负荷小,分梳质量好。(1 分)() 15. 梳棉机锡林与道夫间的作用属于剥取作用。(1 分)() 16. 开清棉流程中,为保证开松、除杂效果,一般先采用握持打击,后采用自由打击。(1 分) () 17. 抓棉机上包工作,为了操作方便,相同唛头的棉包常常放置在一起,并削高嵌缝、低包松 高、平面看齐、一唛到底。(1 分)() 18. 一般梳棉机给棉板分梳工艺长度约等于纤维品质长度。(1 分)() 19. 开清棉流程的开车顺序为:开凝棉器—开打手—开给棉罗拉。(1 分)() 20. 前上罩板位置高,纤维易被锡林针刺抓取,盖板花减少(1 分)() 21. 化纤的纯纺或化纤与化纤混纺一般采用棉包混合。(1 分)() 22. 与细绒棉相比,长绒棉长度长、细度细,适合纺制低线密度纱。(1 分)() 三简答题 (共8题,总分值40分 ) 23. 除杂效率(5 分) 24. 道夫转移率(5 分) 25. 剥取作用配置(5 分) 26. 锯齿棉与皮辊棉(5 分) 27. 原料分类的原则和方法(5 分) 28. 自调匀整(5 分) 29. 再用棉(5 分)

本学期纺纱学思考题 期末复习资料

纺纱学2思考题 棉纺 1、细纱工序的作用。 (1)牵伸:将粗纱均匀地抽长拉细到所需要的线密度; (2)加捻:给牵伸后的须条加上适当的捻度,赋予成纱一定的强度、弹性和光泽等物理机械性能; (3)卷绕成形:将细纱按一定要求卷绕成形,便于运输储存和后加工。 2、画出环锭细纱牵伸工艺简图,并标出牵伸工艺参数。何谓细纱后区两大一小? 后隔距 两大一小:两大:粗纱捻系数、细纱后区中心距;一小:细纱后区牵 伸倍数。(粗纱牵伸倍数小) 3、紧密纺纱的原理及纱线特点? 在紧密纺纱过程中,由于在牵伸部位和纱线形成部位之间加了一个中间区(即凝聚装置),通过利用气流等对牵伸过的须条进行横向凝聚,这种凝聚工艺的作用使纺纱三角区的纤维结构变得非常狭窄。在紧密纺纱过程中,纤维的喂入宽度和纺纱三角区宽度相等时,即消除了纺纱三角区,使从前罗拉引出的须条立即受到凝聚气流以及相应机构的控制,使纺出的成纱毛羽减少,纱体光滑紧密坚固。 4、V 型牵伸的原理? V 型牵伸是将后罗拉中心抬高到前牵伸区平面,后皮辊后倾,使其中心和后罗拉中 心连线和罗拉倾斜面成25°角,喂入须条从后罗拉钳口起有一段包围弧,使须条紧 贴在罗拉表面,形成从后罗拉钳口向前逐渐减弱的附加摩擦力界,以有效地控制纤 维的运动,使得后区原来的直线牵伸变为曲线牵伸,这样使得后部摩擦力界得到拓 宽和加强,使得纤维变速点得到前移和集中,牵伸附加不匀因而减少,后牵伸倍数 可以增大。但当脱离CD 弧线后,由于捻回的重分布捻度向中罗拉钳口传递,须条不 仅不扩散,反而向中罗拉钳口处逐渐收缩,形成狭长的V 字形,使须条结构紧密,伸 直均匀地喂入前区,改善了前区牵伸条件。提高了条干均匀度还可增大牵伸倍数。 5、细纱国标质量检验项目有哪些及定义? 国标有六项指标:1)、单纱断裂强度,单纱断裂强度变异系数2)、重量不匀率 3)、重量偏差4)、条干均匀度5)、一克纱内棉结杂质数6)、10万米纱疵 4、何谓乌斯特公报? 【乌斯特公报也称乌斯特统计值,其起源可追溯至1949年,瑞士蔡尔维格乌斯特公司对从世界各 地几十个主要纺纱厂按集的棉、毛、化纤纯纺及混纺纱样品,在标准试验室内,用乌斯特先进的测试仪器进行测试,并将测试结果进行统计,得出某种纱线百分比所对应的质量水平。】→乌斯特公报是全世界纱样的质量指标的统计值。目前大多用乌斯特统计值:有条干CV %,粗节,细节,棉结,强力及CV%,伸长率,各项指标有相应水平指标;毛羽指标也是重要考核指标。 5、提高纱线强力的措施? (1)合理配棉;(2)合理设置工艺,充分开松,减少短纤维与结杂;(3)提高粗纱均匀度; (4)提高细纱条干均匀度,改善须条结构;( 5 )合理选择细纱捻系数,降低捻度不匀;(6)加强车间温湿度管理。 6、细纱工序如何提高纱线条干? 1)加强对原料的管理及性能的试验分析工作。2)合理进行工艺设计,充分发挥各牵伸机件对纤维运动的控制能力,使纤维在牵伸过程中有规律的运动,以减小“牵伸波”。3)提高半成品的质量,严防半成品中的周期波及潜在不匀 工艺参数:(1)总牵伸倍数:在保证质量前提下,应尽可能多负担E ,以减轻前道工序负 担。一般中特纱20-30倍,细特纱30-35倍。特细纱可45倍以上。 (2)前牵伸区工艺:采用紧隔距,小钳口,强控制,重加压原则。 ① 浮游区长度(前区罗拉中心距)在机器不出硬头下,以小为好,该参数一般不调。②皮 圈钳口隔距:隔距小,对纤维控制强,但牵伸力大,易牵不开。一般根据纺纱特数高。 (3)后区牵伸工艺:总牵伸倍数=前区牵伸倍数?后区牵伸倍数。前区牵伸控制强,牵伸 倍数设置可大。后区牵伸的主要作用是为前区作准备,以充分发挥皮圈控制纤维运动的作 用,达到既能提高前区牵伸,又能保证成纱质量的目的。提高细纱机的总牵伸倍数,有两 类工艺路线选择。第一类工艺路线是保持后区较小的牵伸倍数,主要是提高前区牵伸倍数。 第二类工艺路线是增大后区牵伸倍数。目前生产上普遍采用第一类牵伸工艺路线。 (4)罗拉加压:握持力略大于牵伸力,一般前、中、后加压比2:1:1.4

秘书学第1阶段答案

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 考试科目:《秘书学》第一章至第四章(总分100分) 时间:90分钟 一、单项选择题(本题共5小题,每小题2分,共10分) 1.秘书学研究的对象是( C ) A.秘书机构及其工作 B.秘书工作及其制度 C.秘书工作及其规律 D.秘书及秘书部门 2.领导者进行科学决策的辅助需要,构成了秘书发挥参谋作用的重要 ( D ) A.职能活动 B.职能环境 C.职能对象 D.职能基础 3.对秘书工作而言,检查督办是一种 ( A ) A. 辅政服务 B.信息服务 C.协调服务 D. 沟通服务 4.秘书和秘书机构处于组织系统纵横结构的 ( B ) A.平行位置 B.中介位置 C.下层位置 D.终端位置 5.秘书存储信息要方便利用,而方便利用的关键是要( A ) A.科学编码 B.利于检索 C.登陆准确 D.存放有序 二、判断正误题(本题共5小题,每小题2分,共10分。分别用“√”或“×”表示) 1.(√)秘书机构处于组织的中心枢纽地位,具有承上启下、协调左右、联络内外的职 能作用。 2.(×)秘书辅佐决策就是要站在领导的高度上统揽全局并最终对决策方案作出决断。 3.(×)秘书工作中的协调,可以是政策协调、工作协调,但不可以是人际协调。 4.(√)在管理过程中秘书职能活动所取得的是间接效益,它影响着并依附于工作对象 的效益。 5.(√)秘书信息工作,对于领导者的决策与管理发挥着十分重要的作用。 三、名词解释(本题共4小题,每小题5分,共20分) 1.沟通协调 所谓沟通协调,就是通过信息沟通与思想交流,使各方相互了解,消除矛盾,融洽关系,统一行动。沟通协调是秘书部门和秘书人员的重要职责。 2.检查督办

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确,指导思想是否明确来看,教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分,教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的,其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡,认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡,认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的,认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看,教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺,是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点,学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭,它产生于社会时期。 13.“中学为体,西学为用”是我国近代教育总的指导思想,提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制, 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年,颁布了《乡村学校规程》,规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代,由联合国教科文组织成人教

第二章教育的产生与发展(答案) 一、填空题 1.家庭教育、社会教育 2.学校教育 3.教育措施 4.负向功能 5.隐形功能 6.西奥多·舒尔茨 7.利托儿诺,本能 8.孟禄,模仿 9.生产劳动 10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会 13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗 二、单项选择 1. B.1995年 2.A.奴隶社会初期 3.B.教育与生产实践的分离和对立

纺纱学复习题及答案

《纺纱学》复习资料 1、纺织纤维、纱线的概念。 纺织纤维:纤维长度达数十mm以上。具有一定强度、可绕性,互相纠缠抱合及其他服用性能,可生产纺织制品的纤维。 纱线:由一定长度的短纤维或长丝聚集而成的,具有一定强力,能制成纺织品的细长体 2、纺纱原理和实质。 纺纱原理:就是把纤维中原有的局部横向联系彻底破除,并牢固建立首尾衔接的纵向联系。实质:使纤维由杂乱无章的状态变为按纵向有序排列的加工过程。 3、新型纺纱优点。 优点:1.产量高2、卷装大3、流程短4、改善了生产环境5、纱条质量高6、条干均匀7、纱疵少8、毛羽少 4、纱线细度换算 英制支数Ne=纱线长度码数/(840*纱线重量磅数)公制支数Nm=纤维或纱线长度米数/重量克数特克斯Ntex=(1000*纤维或纱线重量克数)/长度米数Nden=(9000*纤维或纱线重量克数)/长度米数换算关系:Nm=9000/Nden Ntex=1000/Nm Ntex=Nden/9 Ntex=587.6/Ne(棉型材料);Ntex=590.5/Ne(化纤) 5、苎麻脱胶概念和原理。 苎麻脱胶概念:用生物、化学方法将胶杂质从韧皮中去除,并使麻的单纤维分离的过程——脱胶。 原理:化学——利用原麻中纤维素和胶杂质对酸、碱和氧化剂作用的稳定性不同,去除胶杂质,保留纤维素。微生物——利用微生物来分解胶质,微生物利用胶质为原料,分泌出酶来分解胶质,或直接利用酶分解胶质。 6、棉纺废棉原料加工处理方法。 回花:碎棉卷、碎棉网、碎棉条、粗纱头、皮辊花、风筒花——本支回用,棉包混合 再用棉:统破籽、斩刀花、抄针花、精梳落棉、品质可用的地脚花——经除杂和去除短绒后,降支回用(品质好的可本支回用) 不可纺棉:回丝、下脚——废品处理 7、麻纺废棉原料加工处理方法 回花类:与棉相似——分类—除杂—延展—(精梳或并条本支或降支回用) 落麻类:精梳落麻、圆梳落麻——用于与其他短纤维混纺 8、粗梳棉纺系统的具体工艺流程。 原棉→配棉→开清棉→梳棉→并条→粗纱→细纱→后加工→棉型纱或线 9、洗毛表面活性剂和助剂的作用。 (1)降低水表面张力 (2)使油污稳定地悬浮在洗液中 (3)增加不溶物在洗液中的溶解度

秘书学第1阶段测试题答案

秘书学第1阶段测试题答案

江南大学现代远程教育2011年下半年第一阶段测试卷 考试科目:《秘书学》第一章至第四章(总分100分)时间:90分钟 ______________学习中心(教学点)批次:层次: 专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一、单项选择题 [10分] 1.秘书学研究的对象是( C ) A.秘书机构及其工作 B.秘书工作及其制度 C.秘书工作及其规律 D.秘书及秘书部门 2.领导者进行科学决策的辅助需要,构成了秘书发挥 参谋作用的重要 ( D ) A.职能活动 B.职能环境 C.职能对象 D. 职能基础 3.对秘书工作而言,检查督办是一种 ( A ) A. 辅政服务 B.信息服务 C.协调服务 D. 沟通服务 4.秘书和秘书机构处于组织系统纵横结构的 ( B ) A.平行位置 B.中介位置 C.下层位置

D.终端位置 5.秘书存储信息要方便利用,而方便利用的关键是要 ( A ) A.科学编码 B.利于检索 C.登陆准确 D.存放有序 二、判断正误题(分别在括号内用“√”或“×”表示)[10分] 1.(√)秘书机构处于组织的中心枢纽地位, 具有承上启下、协调左右、联络内外 的职能作用。 2.(×)秘书辅佐决策就是要站在领导的高度 上统揽全局并最终对决策方案作出决 断。 3.(×)秘书工作中的协调,可以是政策协调、 工作协调,但不可以是人际协调。 4.(√)在管理过程中秘书职能活动所取得的 是间接效益,它影响着并依附于工作对象的 效益。 5.(√)秘书信息工作,对于领导者的决策与 管理发挥着十分重要的作用。 三、解释题[20分] 1.沟通协调 2.检查督办

(完整版)教育学第一章练习题及答案

第一章 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案;答错、不答或多答均不得分) 1.教育的生物起源说的代表人物是 ( ) A.达尔文 B.布厄迪尔 C.勒图尔诺 D.孟禄【精析】C 由教育理论可知,勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。 2.为了更好地选用天下人才,隋唐后建立了 ( ) A.聘任制度 B.科举制 C.录用制 D.任免制【精析】B隋唐建立科举制。 3.国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ( ) A.主体教育观 B.精英主义价值观 C.知识主义价值观 D.多元主义价值观【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 4.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。 5.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 ( ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者,题干中的话反映的正是这一教育思想。 6.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著 ( ) A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》

D.《教育论》【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。 7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是日益走向 ( ) A.社会化 B.民主化 C.大众化 D.自由化【精析】C教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。 8.古代中国的教学学思想中主张“道法自然”的是 ( ) A.道家 B.发家 C.墨家 D.儒家【精析】A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切顺其自然,便是最好的教育。 9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是( ) A.康德 B.裴斯秦洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯【精析】B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1.瑞士教育家__________认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。裴斯泰洛齐 2.主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 __________。卢梭 3.古代印度宗教权威至高无上,教育控制在__________和佛教手中。婆罗门教 4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________教育。学校教育 5.近代以学校系统为核心的教育制度,又称__________教育。制度化 6. __________是现代教育的重要标志,是教育民主化的根本保证,是国家干预和管理教育的一种重要手段。教育立法 7.提出构建学习化社会的理想是__________教育的重要体现。非制度化 8.《教育漫画》是英国近代教育家__________的代表作。洛克 三、简答题 1.古代学校教育具体体现为哪些特征?

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