《行政管理系统学》课程习题集
《行政管理学》课程习题集
一、判断题
1、行政管理活动始终与人类社会相伴随。
2、行政管理是国家的有组织的活动。
3、古德诺开创了科学管理的源流，因而被称为“管理科学之父”。
4、政府职能的实施主体是各级国家机关，其本质上是代表广大人民群众，受人民委托行使行政权
力。
5、政府是公共产品和服务的唯一提供者。
6、职能目标是政府组织建立的前提和依据。
7、政府职能转变，是国家行政机关在一定时期内对社会公共事务管理的职责、作用、功能的转换
与发展变化。
8、现阶段我国实现职能转变的根本途径是政企分开。
9、行政授权并非单向的行为过程，它是一种权力授予和权力接受之间的双向行为。
10、行政权力的主体必须是国家行政机关及其工作人员。
11、行政机构与行政机关是一回事。
12、工会是国家行政机关。
13、人事行政的核心是行政人才的管理问题。
14、我国国家公务员包括在政府机关中工作的所有人员。
15、西方国家文官制度的历史渊源来自于中国古代的科举制度。
16、新中国成立以来，我国在国家行政机关中就实行行政首长负责制。
17、在我国，某市的市委书记就是该市的最高行政首长。
18、在行政领导的各类体制中，合议制优于首长制，分权制优于集权制。
19、我国国务院总理是以任命制的形式产生的。
20、行政决策的中枢系统是该行政机关或行政部门最有权威的领导核心。
21、最早把决策作为行政的主要功能进行研究的，是美国行政学家威尔逊。
22、决策权力是行政决策体制的一个重要构件。
23、行政责任包括应为责任和不应为责任。
24、行政责任的内在实施条件主要表现为履行行政责任的行为主体所应当具有的各种权力，其中又
可以分为基本权力和一般权力两部分。
25、行政监督，是指各类监督主体依法对国家行政机关及其公务员的行政行为所实施的监察、督察
和督导活动。如稽查特派员制度等。
26、财政部对其他部委的财政收支和财务活动、财政税收政策、法规和规章的执行情况的检查、监
督属于专门监督。
27、行政监督实际上属于法制监督。
28、法院通过处罚国家行政机关及其公务员的违法犯罪行为，来实现对国家行政管理活动的监督。
29、行政协调是指国家行政机关各部门之间人际关系的协调。
30、行政效率就是投入与产出之间的比率。
31、行政效率高有利于建立政府与社会之间的良性互动关系。
二、名词解释
1、威尔逊
2、泰勒
3、古德诺
4、霍桑实验
5、弗雷德里克森
6、公共选择理论
7、新公共行政学
8、行政职能
9、行政权力 10、行政授权 11、制度性权力 12、人格性权力 13、传统行政权力 14、现代行政权力 15、行政权力自主性 16、行政权力再分配 17、行政组织 18、科层制 19、管理幅度与管理层次 20、人事行政 21、文官制度 22、国家公务员制度 23、职位分类 24、品位分类 25、行政领导 26、行政首长 27、行政首长负责制 28、行政决策 29、决策咨询 30、追踪决策 31、行政决策理论模式 32、行政决策体制 33、赫伯特·西蒙 34、行政执行 35、行政指挥 36、行政沟通 37、行政控制 38、行政协调 39、行政责任 40、行政诉讼 41、应为行政责任 42、行政机关管理 43、行政监督 44、工作流程 45、公共财政管理 46、公共预算 47、公共决算 48、公债管理 49、政府采购 50、职能监督 51、专门监督 52、主管监督 53、政党监督 54、权力监督 55、司法监督 56、社会监督 57、舆论监督 58、人事行政 59、国家公务员 60、行政责任 61、行政道德
三、选择题
1、从不同的作用和影响来看，行政环境可分为（）
A、国内与国外环境
B、政治与经济环境
C、良性与恶性环境
D、宏观与微观环境
2、对政府管理运行职能包括的内容提出七职能说（即POSDCORB）的学者是（）
A、法约尔
B、孔茨
C、奥唐奈
D、古立克
3、各国行政组织领导体制有多种类型，实行委员会制的国家是（）
A、美国
B、瑞士
C、英国
D、法国
4、行政首长运用启发、引导、商讨、建议等方法贯彻自己意图的领导方式称为（）
A、极端民主的方式
B、疏导教育的方式
C、榜样示范的方式
D、放任自流的方式
5、国家工作人员因公致残，丧失工作能力的，按我国规定可以（）
A、辞职
B、辞退
C、退休
D、退职
6、行政决策的咨询系统与中枢系统的关系应当是（）
A、主观能动性的
B、依附性的
C、相对独立的
D、具有对立性的
7、政府机关内部凡有领导关系的都要进行双向自我监督，称为（）。
A、一般性内部监督
B、职能监督
C、主管监督
D、专门监督
8、办公自动化（简称OA）在日本形成一个热潮是在（）。
A、五十年代
B、六十年代
C、七十年代
D、八十年代
9、某个省的领导为了掌握干部建私房情况，到一个具有典型意义的县进行全面深入的调查，取得了各种数据资料。这在传统行政技术方法中是（）。
A、“解剖麻雀”的方法
B、"蹲点种试验田"的方法
C、全面普查与重点调查相结合的方法
D、抓主要矛盾的方法
10、提高效率是行政改革的（）要求。
A、一般
B、普通
C、次要
D、总体
11.开始注重行政环境对行政管理的影响是在行政学发展的（）。
A.形成阶段
B.产生初期 C .成长阶段 D.科学化阶段
12.标志行政生态学创立的著作是（）。
A.《美国社会与公共行政》
B.《政府的生态学》
C.《比较公共行政的模式》
D.《公共行政生态学》
13.政府机构改革的关键是（）。A.行政职能的转变 B.机构精简 C.人员分流 D. 权限划分
14.行政组织是一种具有悠久历史的组织形式，它基本上是（）。
A.同人类社会同时产生的
B.同国家同时产生的
C.同资本主义国家同时产生的
D.同社会主义国家同时产生的
1 5.一个科学而合理的行政领导集团的老、中、青人员比例一般应为（）。
A.1：1：1
B.1：1：2
C.2：1：2
D.1：2：1
16.下列不属于对公务员的处罚的行政行为有（）。
A.开除
B.撤职
C.辞退
D.记过
17.我国恢复行政监察体制，重设国家监察部是在（）。
A.1949年
B.1954年
C.1959年
D.1986年
18.行政管理法规大部分由国家行政机关制定，少量由（）制定。
A.国家权力机关
B.国家司法机关
C.全国政治协商会议
D.各级党委
1 9.目标管理作为一种新的管理方法，是1954年美国的管理学者（）首次提出来的。
A.甘特
B.彼得·杜拉克
C.歌德
D.莱切尔
20.（）认为评价行政效率的高低，只能以行政过程的各个部分互相协调的程度和行政组织的
整体合理性效果来评价。
A.传统学派
B.行政学派
C.系统学派
D.数量学派
21、函在公文中属于（）
A 上行文
B 下行文
C 平行文
D 特种文书
22、在西方行政组织理论发展的古典时期，科层组织理论的典型代表人物是（）
A 泰罗
B 法约尔
C 古立克
D 韦伯
23.作为一个行政管理学的概念，"行政学"一词最早出现于美国学者T.W.威尔逊所著的（），该书被认为是行政学发端的标志．
A．《科学管理原理》 B．《行政学之研究》
C．《政治与行政》 D．《行政学导论》
24．在行政领导者所具有的能力素质中，哪一种是行政领导者最基本的能力素质要求（）A．知识素质 B．综合素质 C．利益整合能力 D．创新能力
25.在我国公务员制度的指导原则中，哪一项是其灵魂和标志（）
A．公开、平等、竞争、择优的原则
B．以经济建设为中心的原则D．坚持为人民服务的宗旨和德才兼备的用人标准
26.办公室管理的根本特征是（）。
A.政策性 B．综合性 C．辅助性 D．服务性
27.行政法规只能由（）制定。
A．国务院B．全国人民代表大会C．地方各级人民代表大会
D．地方各级人民政府
28.社会主义行政道德基本原则的核心是（）。
A.忠于政府 B．为人民服务 C．勤政为民 D．廉洁奉公
29.对行政组织产生重要影响的“软件”是：（）
A. 机构设置
B. 人员构成
C. 运行机制
D. 价值观念
30、公务员考核内容包括德、能、勤、绩四方面，而重点考核：（）
A. 品德
B. 能力
C.勤政
D. 实绩
3１、行为科学家麦克雷戈提出了( )
A、Z理论
B、X理论和Y理论
C、决策理论Ｄ、需要层次理论
3２、建立合理的行政组织体制和指挥系统这一内容属于行政运行过程中的（）
A、领导职能Ｂ、计划职能Ｃ、组织职能Ｄ、控制职能
3３、行政首长在整个决策中吸收下属参与制定决策，这类领导类型属于
Ａ、集权型Ｂ、分权型Ｃ、放任型Ｄ、自由型
34、我国行政组织现在基本上采用( )。
A、直线式结构
B、职能式结构
C、直线职能式结构
D、网络式结构
35、（）历来是我们党培养和选拔党务管理干部的标准。
A、德才兼备
B、思想先进
C、学历高、专业知识扎实
D、有群众基础
36、关于行政效率，总的原则是（）。
A、效率第一，公平第二
B、效率为主，公平为辅
C、效率优先，兼顾公平
D、公平优先，兼顾效率
37、根据我国宪法规定，下列机关中，（）有权制定行政法规。
A、全国人大常委会
B、省级人大
C、国务院各部委
D、国务院
38、实现政府职能转变的根本途径是（）。
A、加强立法
B、加强监督
C、政企分开
D、加快改革
39、下列不属于行政组织基本构成要素的是( )
A、机构设置
B、人员构成
C、法规制度
D、资本有机构成
40、下列关于行政效率概念的表述中，正确的是( )
A、行政效率是权力使用的结果
B、行政效率是关系协调的结果
C、行政效率是效果与消耗之间的比率
D、行政效率是在保证政府活动目标方向正确的条件下，产出与投入之间的比率
三、简答题
1、简述行政管理的内涵。
２、简述政治行政观与管理行政观。
３、简述行政管理学的研究对象和学科特点。
４、简述行政管理学思想发展的主要阶段、代表人物和观点。
５、简述行政职能的内涵和特点。
６、简述政府的基本职能。
７、简述凯恩斯主义的政府干预理论。
８、简述布坎南的公共选择理论。
９、简述现阶段中国政府职能转变的必要性、内容和途径。
10、简述行政权力的内涵、结构和特征。
11、简述行政权力的分配方式和途径。
12、简述行政授权的内涵、方式、条件。
13、简述影响行政权力行使程度的因素。
14、简述行政组织的内涵、特征和构成要素。
15、简述管理幅度和管理层次的关系。
16、简述集权制与分权制的各自特点。
17、简述行政组织变革的一般过程和主要阻力。
18、简述人事行政的含义和意义。
19、简述现代人事行政的主要发展趋势。
20、简述职位分类与品位分类的区别。
21、简述中外公务员制度的本质区别。
22、简述我国国家公务员制度与以往干部人事制度的主要区别。
23、简述国家公务员职位的意义和作用。
24、行政领导的内涵、特点和方式。
25、简述毛泽东、邓小平领导理论的主要内容。
26、简述行政首长负责制的内涵和特点。
27、简述现代行政领导者的主要职责和基本素质。
28、简述行政决策的基本理论模式。
29、简述行政决策的基本程序。
30、简述行政执行的内涵、特点和意义。
31、简述行政执行的步骤和基本要求。
32、简述行政执行中的协调和沟通。
33、简述行政机关管理的特征、任务和意义。
34、简述行政机关管理的现代化。
35、简述公共财政管理的概念、内容和地位。
36、简述公共预算模式。
37、简述政府收费管理。
38、简述行政责任的概念和主要特征。
39、简述行政责任的构成要件和确定。
40、简述追究责任的主体和程序。
41、简述行政监督的概念和构成要素
42、简述中外行政监督理论
43、简述行政效率的内涵和特征。
44、简述行政效率测定的主要方法。
45、比较人事管理与人事行政。
46、简述人事行政的作用。
47、简述人事行政的理论依据和发展趋势。
48、简述人事行政的基本原则。
49、简述中国国家公务员制度的主要内容。
50、简述行政领导的特点
51、简述行政首长的主要责任
52、简述行政领导的个人素质结构
53、简述行政领导的职责和方式。
54、简述毛泽东、邓小平的领导理论及现实指导意义。
55、简论行政首长负责制的理论和实践。
56、简述行政监督的构成要素。
57、简述行政监督的分类
58、简述中外行政监督理论。
59、简析当代中国行政监督体制。
四、论述题
1、试论20世纪60年代行政学研究中心的转变及其背景。
2、试论“新公共行政学理论”的主要理论观点及对我国行政改革的借鉴意义。
3、结合政府与市场关系的理论与实践，谈谈你对政府与市场关系的理解。
4、试论现阶段中国政府职能转的变必要性、主要内容和意义。
5、试论西部开发中地方政府职能转变的难点与途径。
6、评析韦伯官僚科层制组织理论。
7、试论集权制与分权制、首长制与委员会制各自优、缺点及其合理运用。
8、试论行政组织与行政环境的相互作用。
9、试论行政权力行使的基本原则和手段。
10、试论限制行政机关和行政人员滥用行政权力的重要性和途径。
11、试论人事行政的理论依据和发展趋势。
12、试论中国国家公务员制度建设中的问题与对策。
13、试论行政领导的职责和方式
14、试论毛泽东、邓小平的领导理论及现实指导意义
15、试论行政首长负责制的理论与实践。
16、论行政领导群体素质的整体优化。
17、试论行政决策的基本过程。
18、试论渐进决策模式和系统决策模式的内容和特点。
19、结合实际谈谈行政决策的科学化、民主化及其实现途径。
20、试论公共财政管理的地位和作用
21、试论我国政府采购制度的特点。
22、试论政府收费管理的必要性和途径。
23、试论行政监督的必要性极其特点。
24、试论中国行政监督机制的改革和完善。
25、试论现代国家确立和确保行政责任的意义。
26、试论行政责任制的建立和实施。
27、试论影响行政效率的因素和提高行政效率的途径。
28、试论我国公务员制度区别于西方国家公务员制度的主要特征。
《鱼类学教程》教学大纲
《鱼类学教程》教学大纲 一、课程性质与任务 鱼类是海、淡水养殖的主要对象，又是人们生活中主要蛋白质来源。鱼类学是动物学的一个重要分支，是水产养殖专业本科学生必修的专业基础课程。 本课程的任务是：学习鱼类学的基础知识，主要包括鱼类形态、分类、生态等三个方面的内容。要求学生通过学习，掌握鱼体各部分的一般结构、功能，掌握鱼类分类学的一般知识与技能，了解鱼类生活与环境的关系，初步掌握鱼类生物学研究方法。 二、课程内容与基本要求 （一）理论教学的基本内容 本课程包括鱼类形态学、鱼类的系统分类学、鱼类的生物学基础等三个方面的内容，为以后学习鱼类增养殖学奠定基础。具体内容与要求如下： 绪论 （1）鱼类学的地位、性质、任务； （2）鱼类的定义。 要求：了解鱼类学的发展简史、鱼类学的基本内容，掌握鱼类的定义。 第一章鱼体的外部形态 （1）鱼体外部分区 了解鱼体的分区，头部分区。 （2）鱼类的体形 了解鱼类的基本体形，了解体形与生活方式的相互统一关系。 （3）鱼类的头部器官 了解头部器官的位置、机能及对生活环境的适应。 （4）鳍 掌握各种鳍的位置、机能。 第二章鱼类的皮肤及其衍生物 （1）皮肤和腺体 掌握鱼类皮肤和腺体的结构。 （2）鳞片 掌握软骨类、硬鳞类、真骨类鳞片的结构特点；重点掌握骨鱼鳞的结构特点，鳞式。 （3）色素细胞和发光器 了解鱼类的三种色素细胞、发光器的一般结构。 第三章骨骼系统 （1）轴骨骼 了解鱼类头骨、脊柱、肋骨和肌间骨的构成，了解鱼类骨骼保护和支持作用。 （2）附肢骨骼 学习鱼类带骨和支鳍骨的构成。 第四章肌肉系统 （1）肌肉的类别
了解鱼类三种不同的肌肉组织，了解鱼类肌肉的命名。 （2）肉的结构 了解体节肌和鳃节肌的结构。 （3）肌肉的变异——发电器官 了解鱼类发电器官的一般结构与机能。 （4）鱼类的运动方式 了解鱼类在水中的三种主要运动方式。 第五章消化系统 （1）消化管 掌握齿、舌、鳃耙、食道、胃、肠的结构与机能，掌握齿式、鳃耙式的写法。（2）消化腺 了解胃腺、肝脏、胰脏的位置、结构与机能。 第六章呼吸系统 （1）鳃的构造 了解鱼类鳃的一般构造，圆口的鳃囊、软骨鱼类和硬骨鱼类的鳃。 （2）鱼的呼吸运动 了解鱼类的呼吸运动方式。 （3）辅助呼吸器官 了解几种辅助呼吸器官，了解其代表种类。 （4）鳔 了解鳔的一般构造与机能。 第七章循环系统 （1）血液 了解鱼类血液的成分。 （2）心脏 了解鱼类心脏的构造与机能。 （3）动脉和静脉 了解鱼类动脉、静脉的分布，主要血管的名称。 （4）淋巴和淋巴管 了解鱼类淋巴、淋巴管的组成。 （5）造血器官 了解脾脏、淋巴髓质组织、头肾。 第八章尿殖系统 （1）泌尿系统 了解肾、输尿管、膀胱的结构与机能，各类鱼泌尿器官的特点。 （2）泌尿机能和渗透压的调节 肾和鳃的泌尿机能，各类鱼调节体内渗透压的方式。 （3）生殖器官 了解生殖腺、生殖管的结构与机能。 （4）雌雄区别及性逆转 掌握从外形区别鱼类雌雄的方法，了解某些鱼类性逆转现象及鱼类的生殖方式。
遗传学期末习题集
一、选择题 1.（C）年，孟德尔孟德尔法则的重新发现，它标志遗传学诞生 A 1859 B 1865 C 1900 D 1910 2.水稻体细胞2n=24条染色体，有丝分裂结果，子细胞染色体数为（C）。 A、6条 B、12条 C、 24条 D、 48条 3.遗传物质可存在于植物细胞的（ B）。 A内质网中 B细胞核中 C核糖体中 D叶绿体中 4.一个合子有两对同源染色体A和A'及B和B'，在它的生长期间，你预料在体细胞中是下 面的哪种组合（ A）： A AA'BB' B AABB' C AA'BB D A'A'B'B' 5.蚕豆正常体细胞内有6 对染色体, 其胚乳中染色体数目为 ( D )条。 A、3 B、6 C、 12 D、18 6.一个小孢子母细胞减数分裂后形成四个小孢子，最后形成（D）个雄配子. A、8 B、6 C、4 D、2 7.由等位基因A-a组成的遗传平衡群体，A基因频率为0.8，那么Aa基因型频率为（C） A、0.8 B、0.64 C、0.32 D、0.16 8.分离定律证明, 杂种F1形成配子时, 成对的基因（B）。 A、分离, 进入同一配子 B、分离, 进入不同一配子 C、不分离, 进入同一配子 D、不分离, 进入不同一配子 9.玉米某植株的性母细胞在减数分裂时，如果有20%的性母细胞在某两基因间发生了一个交 叉，80%的性母细胞在某两基因间没发生交叉，则减数分裂结束后形成的重组型配子与亲本型配子的比例分别为（C） A、5%与45% ； B、10%与10%； C、10%与90% ； D、20%与80% 。 10.豌豆红花基因(R)对白花基因(r)是不完全显性，另一对与之独立的高杆(T)对矮杆(t)是完 全显性，RrTt的个体自交后代会产生（ B ） A．1／8高杆，开粉红色花 B．1／8矮杆，开粉红花 C．3／16矮杆，开白花 D．3／16矮杆，开红花 11.有一豌豆杂交：绿子叶×黄子叶→F1全部黄子叶→F2 3黄子叶：1绿子叶。那么F2中 能真实遗传（即纯合体）的黄子叶的比率是（D）。 A．A、3/4 B、2/3 C、1/3 D、1/4 12.缺体在下列哪一种类型的生物中最易存在（C）： A、单倍体 B、二倍体 C、多倍体 D、单体 13.某一合子，有两对同源染色体A和a，B和b，它的体细胞染色体组成应该是（ C）。 A、AaBB B、AABb C、 AaBb D、 AABB 14.金鱼草的红色基因(R)对白花基因(r)是不完全显性，另一对与之独立的决定窄叶形基因 (N)和宽叶形基因(n)为完全显性，则基因型为RrNn的个体自交后代会产生（ B）： A、1／8粉红色花，窄叶 B、1／8粉红花，宽叶 C、3／16白花，宽叶 D、3／16红花，宽叶 15.红绿色盲在男人中的发病率远比在女人中要高得多，这种病的遗传方式属于 ( D ) A、从性遗传 B、细胞质遗传 C、性影响遗传 D、伴性遗传 16.由于非等位基因间的相互作用，涉及两对独立基因的一个杂交组合的后代表现为 9:7(15:1，9：6：1，13：3呢)的分离，则其基因的互作方式属于（ B）[累加作用=9:6:1 重叠作用=15:1 抑制作用=13:3]
普通遗传学(第2版)杨业华课后习题及答案
1 复习题 1. 什么是遗传学？为什么说遗传学诞生于1900年？ 2. 什么是基因型和表达，它们有何区别和联系？ 3. 在达尔文以前有哪些思想与达尔文理论有联系？ 4. 在遗传学的4个主要分支学科中，其研究手段各有什么特点？ 5. 什么是遗传工程，它在动、植物育种及医学方面的应用各有什么特点？ 2 复习题 1. 某合子，有两对同源染色体A和a及B和b，你预期在它们生长时期体细胞的染色体组成应该是下列哪一种：AaBb，AABb，AABB，aabb；还是其他组合吗？ 2. 某物种细胞染色体数为2n=24，分别指出下列各细胞分裂时期中的有关数据： （1）有丝分裂后期染色体的着丝点数 （2）减数分裂后期I染色体着丝点数 （3）减数分裂中期I染色体着丝点数 （4）减数分裂末期II的染色体数 3. 假定某杂合体细胞内含有3对染色体，其中A、B、C来自母体，A′、B′、C′来自父本。经减数分裂该杂种能形成几种配子，其染色体组成如何？其中同时含有全部母亲本或全部父本染色体的配子分别是多少？ 4. 下列事件是发生在有丝分裂，还是减数分裂？或是两者都发生，还是都不发生？ （1）子细胞染色体数与母细胞相同 （2）染色体复制 （3）染色体联会 （4）染色体发生向两极运动 （5）子细胞中含有一对同源染色体中的一个 （6）子细胞中含有一对同源染色体的两个成员 （7）着丝点分裂 5. 人的染色体数为2n=46，写出下列各时期的染色体数目和染色单体数。 （1）初级精母细胞（2）精细胞（3）次级卵母细胞（4）第一级体（5）后期I （6）末期II （7）前期II （8）有丝分裂前期（9）前期I （10）有丝分裂后期 6. 玉米体细胞中有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。 （1）叶（2）根（3）胚（4）胚乳（5）大孢子母细胞
管理学原理试题库共套
管理学原理试题库共套 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
《管理学原理》试题库 《管理学》精品课程组编写
《管理学》试题（一） 一﹑解释名词（每小题4分，共20分） 1﹑管理 2﹑限定因素原理 3﹑人员配备 4﹑正式沟通 5﹑例外原理 二﹑简述题（每小题10分，共60分） 1﹑梅约的人际关系学说 2﹑部门划分的标志与方法 3﹑马斯洛的需求层次理论 4﹑传统的非预算控制的方法有哪些 5﹑管理追求“1+1〉2”的协同效应，如何通过管理增加这种协同效应 6﹑领导在组织中的重要性 三﹑单项选择题（每小题3分，共60分） 1﹑一家公司生产了一种单价为两万元的家用电热水器，市场评价其实用性能确属一流，但却颇为滞销。则该公司此次开发新产品失败的原因主要是： A 未能令广大消费者了解该产品的优点 B 只注重产品技术性能，忽视市场价格承受力 C 人们习惯用煤气煮开水喝 D 产品性能和结构仍未尽人意 2﹑产品策略就是要考虑本企业能为顾客提供怎样的产品和服务来满足他们的要求。以下四项中，哪一项与产品策略关联甚少
A 产品品牌和商标 B 产品的目标市场 C 产品的交货期 D 产品的生产贷款 3﹑一家生产照相机的企业的总经理说：“我们生产的是照相机，销售的是人们美好的回忆和永久的纪念。”总经理的这句话体现了： A 企业对利润的追求 B 企业的社会责任 C 企业的使命 D 企业的经营手段 4﹑石油勘探业和普通餐饮业的进入壁垒的区别是： A 石油勘探业的进入壁垒比普通餐饮业高 B 石油勘探业的进入壁垒比普通餐饮业低 C 两个行业的进入壁垒都比较高 D 两个行业的进入壁垒都比较低 5﹑生活必需品的需求价格弹性特点一般为 A 弹性较大 B 弹性很大 C 毫无弹性 D 弹性较小 6﹑市场经济中要提倡以“义”取利，“义”应该是指： A 义气 B 法律 C 和气 D 伦理道德 7﹑企业管理者可以分为基层管理者﹑中层管理者﹑高层管理者三种，高层管理者主要负责制定： A 日常程序性决策 B 长远全局性决策 C 局部程序性决策 C 短期操作性决策 8﹑企业管理者对待非正式组织的态度应该是：
鱼类学习题及答案
鱼类学习题及答案（仅供参考） 一、概念 分支鳍条柔软、未端分支、分多节，左右两条合成。 不分支鳍条柔软、未端不分支，左右两条合成。 假棘（硬棘）左右两鳍条骨化而成，分节，煮熟分开。鲤科鱼类。 真棘（鳍棘）不分支、不分节，强大而坚硬，单条。高等真骨鱼类。 圆鳞后区边缘光滑、无小刺。如鲤形、鲱形目。 栉鳞有小刺，触摸粗糙感。如鲈形目、鲽形目。 板鳃(固定腮) 板鳃亚纲的鱼类，鳃丝固定于鳃间隔上，整个鳃片如板状。鳃间隔发达，长度超过鳃丝。 栉鳃（游离鳃）硬骨鱼类，鳃间隔退化甚至消失，鳃丝末端游离，外观如梳。 卵胎生体内受精，体内发育，胚体的营养靠自身的卵黄或主要依靠卵黄。 胎生体内受精，体内发育，胚体与母体发生血液循环上的联系。其营养靠卵黄，也靠母体。母体的营养通过类似胎盘的构造输送给胚体。 裸卵巢左右生殖导管（米氏管）退化为短小结构，有两个腹腔口（漏斗口）。有些无导管，开口于尿殖窦或直接开口于体外。 被卵巢各有一导管，是卵巢囊的延伸，成熟卵落入卵巢腔内，卵巢腔后端变窄，成为输卵管，通过生殖孔排出体外。 瞬褶(瞬膜) 有些鲨鱼眼周围的皮肤皱褶形成可自由活动眨眼的膜状器官。但并非真眼睑。脂眼睑：鲱形目、海鲢目、鲻形目的某些鱼类，眼大部分或一部分覆盖着透明的脂肪体。角质鳍条不分支、不分节，柔软、毛发状，每条由左右两条合成。软骨鱼特有。 鳞质鳍条(骨质鳍条) 由鳞片衍生而来。硬骨鱼特有。 动脉圆锥心室向前伸展形成。壁厚，内径小。内有数对瓣膜。能搏动（为心脏的一部分）。动脉球真骨鱼类腹主动脉基部扩大而成。壁较厚，不能搏动。 喉鳔类（管鳔类）有鳔管与食道相连。低等真骨鱼类，鲱形目、鲤形目等。 闭鳔类无鳔管，鳔与消化道分离。高等真骨鱼类，如鲈形目。 侧线鳞沿侧线排列，中间有小孔的鳞。 鳞式统计侧线鳞和侧线上方（至背鳍起点）、下方（至臀鳍或腹鳍起点）的鳞片数目，按一定的格式记录下来，为分类特征。 小鳍（副鳍、离鳍）：鲭科等鱼类D的后方有几个小型鳍，每个小鳍由1枚分枝鳍条组成，有1支鳍骨。如鲐、马鲛、金枪鱼。 脂鳍： D的后方1个富含脂肪的小型鳍，其下无支鳍骨。如鲑形目和鲇形目的多数种类 二、问答
普通遗传学习题集
一、什么叫细胞质遗传？它有哪些特点？试举例说明之。 二、何谓母性影响？试举例说明它与母性遗传的区别。 三、如果正反杂交试验获得的F1表现不同，这可能是由于(1)性连锁；(2)细胞质遗传；(3)母性影响。你如何用试验方法确定它属于哪一种情况？ 四、细胞质遗传的物质基础是什么？ 五、细胞质基因与核基因有何异同？二者在遗传上的相互关系如何？ 六、试比较线粒体DNA、叶绿体DNA和核DNA的异同。 七、植物雄性不育主要有几种类型？其遗传基础如何？ 八、一般认为细胞质的雄性不育基因存在于线粒体DNA上，为什么？ 九、如果你发现了一株雄性不育植株，你如何确定它究竟是单倍体、远缘杂交F1、生理不育、核不育还是细胞质不育？ 十、用某不育系与恢复系杂交，得到F1全部正常可育。将F1的花粉再给不育系亲本授粉，后代中出现90株可育株和270株不育株。试分析该不育系的类型及遗传基础。 十一、现有一个不育材料，找不到它的恢复系。一般的杂交后代都是不育的。但有的F1不育株也能产生极少量的花粉，自交得到少数后代，呈3:1不育株与可育株分离。将F1不育株与可育亲本回交，后代呈1:1不育株与可育株的分离。试分析该不育材料的遗传基础。 （参考答案） 一、 (P273-274)遗传方式为非孟德尔式,后代无一定比例.正交和反交的遗传表现不同。 （核遗传：表现相同，其遗传物质完全由雌核和雄核共同提供的；质遗传：表现不同，某些性状只表现于母本时才能遗传给子代，故胞质遗传又称母性遗传。） 连续回交，母本核基因可被全部置换掉，但由母本细胞质基因所控制的性状仍不会消失； 由细胞质中的附加体或共生体决定的性状，其表现往往类似病毒的转导或感染，即可传递给其它细胞。 基因定位困难。 ∵带有胞质基因的细胞器在细胞分裂时分配是不均匀的。 二、 (P274-276)。 母性影响：由核基因的产物积累在卵细胞中的物质所引起的一种遗传现象。 ∴母性影响不属于胞质遗传的畴，十分相似而已。 特点：下一代表现型受上一代母体基因的影响。 三、 连续进行自交。F 2出现分离则属于性连锁；若F 2 不分离，F 3 出现3：1分离则属于母 性影响；若F 2、 F 3 均不分离，则属于细胞质遗传。 四、真核生物有性过程： 卵细胞：有细胞核、大量的细胞质和细胞器（含遗传物质）； ∴能为子代提供核基因和它的全部或绝大部分胞质基因。 精细胞：只有细胞核，细胞质或细胞器极少或没有； ∴只能提供其核基因，不能或极少提供胞质基因。 ∴一切受细胞质基因所决定的性状，其遗传信息只能通过卵细胞传给子代，而不能通过精细胞遗传给子代。 五、共同点：
管理学精品课程
《管理学》精品课程 管理学》课程自评报告 管理学教学小组 管理学是研究如何不断地、有意识地对组织的资源进行合理配置，以计划、组织、领导、控制等为基本职能。它贯穿于组织管理的全过程，是现代企业管理的重要内容之一。随着我国经济社会的不断发展，管理学在各种组织发展过程中所起的地位和作用将越来越突出。 管理学课程的学习，有利于培养学生的分析问题能力、解决问题能力及综合管理素质的提高。加强管理学课程建设和教学改革，对于培养适应经济社会发展的初级管理人才，具有重要的理论和现实意义。 根据学院关于精品课程建设条例，现对我院申报的的“管理学” 课程做自检评估如下： 一、师资队伍建设 近几年来，学院始终把师资队伍建设作为学科及专业建设的首要任务，在人才培养、引进、提高等方面制定了一系列政策和发展规划，并做了大量扎实的工作。主要措施包括：1、积极引进专业人才；2、鼓励、支持青年教师考取研究生；3、选派优秀中青年教师到知名院校进修；4、走出去、请进来，积极为广大中青年教师创造机会，不断提高教师理论联系实际和解决实际问题的能力；6、评选优秀教师、中青年骨干教师。近两年来，先后有 2 人次被评为陕 西省教学名师。
本门课程的教学队伍共有7 人。知识结构、职称结构及年龄结构等较为合理。现有教授1人、副教授3人、讲师2人、助教1人；这只教学队伍，硕士学历的3 人，学士学位的3 人，无学位的1 人；教学队伍以中青年为主，50 岁以上3 人，40-50 岁有2人，30 岁以下有2 人。
教师队伍的主要成员具有管理学、教育学、经济学等专业背景，分别从事《管理学》及其相关教学，他们具有丰富的教学经历和教学经验。在各年度教学考核中，成绩优良。 师资队伍情况详见下表一、表二和表三。 表三师资队伍学历结构 近几年来，教学队伍开展了广泛的教学活动和教学改革，统一了教学大纲、教学计划、教材、命题和考试，针对不同的教学对象采取不同的方法和要求。在教学改革方面，积极
零售学论文
《零售学》 课程论文 题目:国美的营销策略分析 院系名称： 专业班级： 学生姓名： 学号：
国美的营销策略分析 摘要：国美从事的是最传统的产业——零售，使用的是最简单的策略——低价，却创造了最辉煌的成就——全国最大家电零售商。“国美现象”被专家学者们反复研究，而国美模式也成为各种零售业争相模仿的对象。 17岁国美的发展历程，实际上就是中国家电渠道战争阵地变化的缩影。1987年国美选定家电零售而当时家电消费正是刚刚兴起；1996年国美把主营产品结构从外资品牌调整到国产品牌也正是长虹等一批国产彩电悄悄崛起的时候；而2000年国美操持彩电价格“跳水”击垮彩电联盟限价之时也正是渠道开始进行整合之刻；至于最近几年国美零售产品品类的变化，也恰恰符合了全球IT与家电技术出现融合的趋势 关键词：低价；国美现象：融合 1 引言 国美的崛起，是中国流通企业的一个神话。1999年，经过半年市场调研，黄光裕将向外扩张的第一站选择在天津。1999年5月到7月，经过2个月的筹备，国美正式进军天津，即刻在天津市场遭遇了第一次大规模的狙击。当时进入天津对于国美而言还是一个向北京以外地区扩张的试探性步骤，但国美却借此一战成名，向家电界发出了一个信号：新的连锁流通企业开始登上历史舞台。这次试探也验证了国美模式在北京以外的生命力。放到中国家电发展史的背景下，这也是中国家电连锁企业迈出跨区域连锁的第一步，新连锁渠道向旧有渠道发出的革命的第一枪。这次试探打开了国美的全国扩张之旅。 第一，渠道整个企业营销战略的重要部分，渠道的变化对整个企业的营销有很大的影响。 第二，渠道战略的基础是关系和人。从整体上说，渠道是一个系统，一个涉及企业内外不同组织和人的关系的系统。它的成功运作依赖干系统内外人员的通力协作。渠道内的顺畅关系是不容易在短时间内建立。家电企业的竞争优势应该
管理学课堂游戏详解-共15页
北京市精品课程 MBA实战课堂 《管理学课堂游戏》的演示与运用 第一章管理系统 活动1：飞船竞赛 目的：理解管理的四大职能 道具：（每组）一只生鸡蛋、四个纸杯、一双筷子、长短吸管各两根、两只气球、几根皮筋、几张彩纸、几只彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。 时间：90分钟 程序： 1、根据提供的道具制造飞船和标志飞船着陆地点的旗帜。 2、完成后，去空地发射“飞船”。 3、每组发射“飞船”，并将旗帜插在飞船着陆的地点。 规则： 1、只能用给定的道具制造“飞船”。 2、不能与团队之外的任何人交流飞船制造计划。 教师任务： 1、在前一次课上宣布活动的任务、道具及分组。 2、指定准备活动道具的负责人。 3、开始活动时，宣布活动程序、规则及时间。 4、控制整个活动场面，回答学生的提问，监督是否有违反规则的现象。 5、组织同学们发射“飞船”。 6、下次上课时，首先，组织讨论，该活动是如何体现管理的四大职能的？其次，小组代表发言；再次，教师总结；最后，颁奖。 考核标准： 1、“飞船”航行最远且鸡蛋不破的小组获胜。 2、评选出最具创意的旗帜。 活动2：比比谁高 目的：考察学生的创新素质。 道具：每组两副扑克牌，一盒回形针。 时间：25分钟。 程序： 1、把同学们分为6人一组，给每组发放两副扑克牌和一盒回形针。 2、讲解活动内容：每组利用手中道具做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。 3、教师测量物体的高度。
规则： 1、每组只能用所给予的道具做一个物体。 2、教师在测量前，要先用力拍一下桌子。 教师任务： 1、教师准备道具，扑克牌可让各小组协助准备。 2、控制整个活动过程。 考核标准： 不违反规则，以做得最高、最稳、最快的小组获胜。 第二章管理思想 活动3：点钞 目的：领悟科学管理的重要性。 道具：不同面值的数叠点钞纸（每组5人，100元、10元、1元点钞纸各50张）时间：45分钟 程序： 1、手持式点钞：计算单指单张、单指两张、三指三张、四指四张、五指五张的点钞时间。 2、单指单张：计算手持式点钞和桌按式点钞的时间。 3、不同手型（粗细手）的点钞时间。 规则： 1、除记录者外，小组的每位同学都必须参与。 2、比赛分为小组内竞赛和小组间的竞赛。在其他条件相同时，点钞时间最短者获胜。 教师任务： 1、在前一次课上宣布活动的任务、道具及分组。 2、指定准备活动道具的负责人。 3、开始活动时，宣布活动程序、规则及时间。 4、确定每组的记录人。 5、控制整个活动场面，回答学生的提问，监督是否有违反规则的现象。 6、组织学生讨论，得出结论：点钞方法的重要性、选拔一流员工的重要性、工具（手与钞票）的重要性。 考核标准： 在其他条件相同时，点钞时间最短者获胜。 第三章计划 活动4：跨绳 目的：体会计划的重要性、明了团队合作的作用 道具：一条长绳、一根棍子 时间：45分钟 程序：
《鱼类学》课程期中考试试卷
2013-2014学年 第二学期 《鱼类学》课程期中考试试卷 专业: 水产养殖 年级:12级 考试方式:开卷 学分:5 考试时间:90分钟 一、名词解释(每小题2分，共20分) 1、鱼 2、低等硬骨鱼类和高等硬骨鱼类 3、无颌类 4、下颌联合 5、喷水孔 6、珠 星 7、圆鳞和栉鳞
8、鳃间隔 9、头肾 10、内分泌腺 二、判断题(对的打√，错的划×；每个1分，计10分) ?1、中华鲟分布于我国沿海和长江、钱塘江、珠江等，溯河产卵，国家一级保护动物，是珍惜的软骨鱼类。（）。 2、大黄鱼和小黄鱼属于同一种鱼类的不同生长时期。（） 3、胆囊具有分泌、贮存胆汁的作用。（） 4、鱼类的中肾管或称吴氏管，担负输尿管的任务，同时作为输卵管。（）。 5、中华鲟的尾鳍属于歪型尾。（） 6、鱼类骨骼中腰带的主要重用是支持胸鳍。（） ?7、一些鱼类胚胎期在正式的鳃没有发达之前，出现的临时呼吸器官，称为伪鳃。 （） 8、凡是用鳃呼吸的都是鱼。（） 9、罗伦氏壶腹是软骨鱼类所具有的皮肤感觉器，即罗伦瓮。（） 10、草食性鱼类的肠比肉食性鱼类的肠要长。（） 三、简答题(每题7分，计42分) 1、花鲈的鳍式：D.Ⅻ,Ⅰ- 13；A.Ⅲ-7~8；P.15~18；V.Ⅰ- 5，大黄鱼的鳍式：D．Ⅷ ~IX, I-31~34，解释其意义。
2、红鳍原鲌的鳞式：10/60 ~ 69/5-V, 齿式：2? 4?4/5?4?2，解释其意义。 3、为什么骨鳔鱼类的听力特别好？ 4、简述鱼类五部脑的结构和功能。 5、简述淡水鱼类和海水硬骨鱼类的渗透压调节机理？ 6、鱼类为什么离开水后即死亡？
遗传学课后习题与答案
第二章孟德尔定律 1、为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？ 答:因为1、分离规律就是生物界普遍存在的一种遗传现象,而显性现象的表现就是相对的、有条件的;2、只有遗传因子的分离与重组,才能表现出性状的显隐性。可以说无分离现象的存在,也就无显性现象的发生。 2、在番茄中,红果色(R)对黄果色(r)就是显性,问下列杂交可以产生哪些基因型,哪些表现型,它们的比例如何(1)RR×rr (2)Rr×rr (3)Rr×Rr (4) Rr×RR (5)rr×rr 3、下面就是紫茉莉的几组杂交,基因型与表型已写明。问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型与表型怎样？(1)Rr × RR (2)rr × Rr (3)Rr × Rr 粉红 红色白色粉红粉红粉红 合的。问下列杂交可以产生哪些基因型,哪些表型,它们的比例如何？(1)WWDD×wwdd (2)XwDd×wwdd(3)Wwdd×wwDd (4)Wwdd×WwDd 5、在豌豆中,蔓茎(T)对矮茎(t)就是显性,绿豆荚(G)对黄豆荚(g)就是显性,圆种子(R)对皱种子(r)就是显性。
现在有下列两种杂交组合,问它们后代的表型如何？(1)TTGgRr×ttGgrr (2)TtGgrr×ttGgrr解:杂交组合TTGgRr × ttGgrr: 即蔓茎绿豆荚圆种子3/8,蔓茎绿豆荚皱种子3/8,蔓茎黄豆荚圆种子1/8,蔓茎黄豆荚皱种子1/8。 杂交组合TtGgrr ×ttGgrr: 即蔓茎绿豆荚皱种子3/8,蔓茎黄豆荚皱种子1/8,矮茎绿豆荚皱种子3/8,矮茎黄豆荚皱种子1/8。 6、在番茄中,缺刻叶与马铃薯叶就是一对相对性状,显性基因C控制缺刻叶,基因型cc就是马铃薯叶。紫茎与绿茎就是另一对相对性状,显性基因A控制紫茎,基因型aa的植株就是绿茎。把紫茎、马铃薯叶的纯合植株与绿茎、缺刻叶的纯合植株杂交,在F2中得到9∶3∶3∶1的分离比。如果把F1:(1)与紫茎、马铃薯叶亲本回交;(2)与绿茎、缺刻叶亲本回交;以及(3)用双隐性植株测交时,下代表型比例各如何？ 解:题中F2分离比提示:番茄叶形与茎色为孟德尔式遗传。所以对三种交配可作如下分析: (1) 紫茎马铃暮叶对F1的回交:
鱼类学综述论文
鱼类学 鱼是我们日常生活中常见的一种动物，也是一种重要的食材，像鲫鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲶鱼、草鱼等。古人有“鱼之味，乃百味之味，吃了鱼，百味无味”之说。老祖宗造字，就将“鲜”字归于“鱼”部，而不入“肉”部，将鱼当作“鲜”的极品，因此，鱼历来成为人们喜爱的食品。但是要让我们更进一步的去阐述鱼到底是什么，却发现很难做到。通过这学期的《鱼类学》课程，我对鱼有了更进一步的了解。 一、什么是鱼？ 现代分类学家给“鱼”下的定义是：终生生活在水里、用鳃呼吸、用鳍游泳的脊椎动物。鱼属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，目前全球已命名的鱼种应在26000种以上，是世界上种类最多的物种。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境━━从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋，海洋中生活着占三分之二，其余的生活在淡水中。 很多鱼具有很高的经济价值、营养价值及药用价值，如带鱼：有暖胃、补虚、泽肤、祛风、杀虫、补五脏等功能，可用作迁延性肝炎、慢性肝炎的辅助治疗。鲫鱼：有益气健脾、利水消肿、清热解毒、通络下乳等功能。鲢鱼：有温中益气、暖胃、滋润肌肤等功能，是温中补气养生食品。 另外研究发现，鱼体内有一种特殊的脂肪酸，它与人体大脑中的“开心激素”有关。它有缓解精神紧张、平衡情绪等作用。所以吃鱼抗忧郁；新鲜鱼肉中所含的不饱和脂肪酸可阻止或减少人体内炎症介质的产生，而哮喘病的发作正是与炎症介质的释放密切相关的。此外，不饱和脂肪酸还具有一定的减轻气管炎症的作用，从而有助于预防哮喘病的发生、复发或减轻哮喘病的症状程度。所以说吃鱼防哮喘；科学家认为，DHA是大脑细胞活动和保持活力必需的营养物质，它有助于改善神经的信息传递、增强思维和记忆能力。因此，老年人多吃鱼，可减少痴呆症的发生。另外，例如吃鱼还有防中风、防衰老等好处。 鱼不仅改变了人类的膳食结构，还丰富了人们的视觉。很多鱼具有鲜艳色彩或奇特形状，具有极高的观赏价值。它们分布在世界各地，品种不下数千种。它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的来自温带地区，有的来自热带地区。它们有的以色彩绚丽而著称，有的以形状怪异而称奇，有的以稀少名贵而闻名。在世界观赏鱼市场中，它们通常由三大品系组成，即温带淡水观赏鱼、热带淡水观赏鱼和热带海水观赏鱼。如来自中国和日本的温带淡水观赏鱼，主要有红鲫鱼、中国金鱼、日本锦鲤等。 二、鱼的形态构造 (一)鱼的体型 鱼类在演化发展的过程中，由于生活方式和生活环境的差异，形成了多种多样与之相适应的体型。就以淡水养殖的鱼类来说，大致有如下三种体型：1．纺锤型(又称梭型) 这种体型的鱼类，头、尾稍尖，身体中段较粗大，其横断面呈椭圆形，侧视呈纺锤状，如草鱼、鲤鱼、鲫鱼等。这种体型的鱼类适于在静水或流水中快速游泳活动。 2．侧扁型鱼体较短，两侧很扁而背腹轴高，侧视略呈菱形。这种体形的鱼类，通常适于在较平静或缓流的水体中活动，如鳊鱼、团头鲂等属此类型。
遗传学课后习题及答案
Chapteｒ 1 ＡｎIｎｔｒoｄuction tｏGeneｔｉcs （一）名词解释: 遗传学:研究生物遗传和变异的科学。 遗传：亲代与子代相似的现象。 变异：亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异. （二)选择题：?1．１９00年(2))规律的重新发现标志着遗传学的诞生. ?（1）达尔文（２）孟德尔(３) 拉马克（4)克里克 ２．建立在细胞染色体的基因理论之上的遗传学, 称之（ 4 )。 (1）分子遗传学（2)个体遗传学(3）群体遗传学(4)经典遗传学?３．遗传学中研究基因化学本质及性状表达的内容称（1 ）。 (1)分子遗传学（2）个体遗传学（3）群体遗传学 (4）细胞遗传学 ４. 通常认为遗传学诞生于(３)年。?（１）1859 (2)1865 （3） 1900 （4）1910?5．公认遗传学的奠基人是（３)： (1）Ｊ·Lａmarck （２)Ｔ·H·Ｍorgａｎ(3)G·J·Menｄｅl （4)C·R·Dａrwin?6．公认细胞遗传学的奠基人是（2)：?(１)J·Lamaｒck （2)Ｔ·H·Moｒｇaｎ(3)Ｇ·J·Mendｅｌ（4）C·R·Darｗiｎ Ｃhaptｅｒ２Mitosiｓand Meiｏsis 1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看,这两种分裂各有什么意义？那么,无性生殖会发生分离吗?试加说明。 答:有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：
有丝分裂的遗传意义： 首先:核内每个染色体,准确地复制分裂为二,为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。其次，复制的各对染色体有规则而均匀地分配到两个子细胞的核中从而使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。 减数分裂的遗传学意义 首先,减数分裂后形成的四个子细胞,发育为雌性细胞或雄性细胞,各具有半数的染色体(n)雌雄性细胞受精结合为合子，受精卵(合子）,又恢复为全数的染色体2ｎ。保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性,为后代的正常发育和性状遗传提供了物质基础,保证了物种相对的稳定性。 其次,各对染色体中的两个成员在后期I分向两极是随机的,即一对染色体的分离与任何另一对染体的分离不发生关联，各个非同源染色体之间均可能自由组合在一个子细胞里,n对染色体,就可能有2n种自由组合方式。 例如,水稻ｎ=12，其非同源染色体分离时的可能组合数为2１2 ＝4０96。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。 此外,同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。 ２。水稻的正常的孢子体组织,染色体数目是1２对，问下列各组织染色体数是多少? 答:（１)胚乳：32；(2)花粉管的管核:１2;(3)胚囊:12；（4)叶：2４;(5)根端:24；（6)种子的胚：24;(7）颖片：２4。 ３。用基因型Ａabｂ的玉米花粉给基因型ＡaＢb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型,比例为何？ 答:胚乳是三倍体,是精子与两个极核结合的结果。预期下一代胚乳的基因型和比例为下列所示： 4. 某生物有两对同源染色体，一对是中间着丝粒，另一对是端部着丝粒,以模式图方式画出：(1)减数第一次分裂的中期图; (2）减数第二次分裂的中期图。
零售学读书笔记
读书笔记——理论与实践 事实上，每一个品牌，无论大小先后，都是把利益寄托在顾客身上，只有把 自身和顾客紧密联系起来，获得顾客的忠诚，才能历久不衰。比如说，会员制仓储零售 商之王——好市多。 作为一家会员仓储商店，好市多只接受会员的消费，因此顾客只有缴纳了一定的会费才 能进来购物。而会费，也象征着好市多与会员之间的一种承诺。我觉得好市多能够成为“沃 尔玛唯一害怕的公司”，甚至是自如地应对市场的新挑战，其原因还应当归结于这种坚定不移 的承诺。如：1.5美元一只热狗加一瓶苏打水的原则23年来都没有变过。好市多公司深知与 顾客紧密结盟是公司的责任，由此，显示出了一种近乎疯狂的、忠诚于顾客的许诺。它承诺 向会员提供最优价值的商品，价廉的基础上保证物美，即便是买进卖出之间的毛利润为0， 这一原则也从未被抛弃。在21世纪这个残酷无情、追求效率的时代，好市多的买手满世界地 寻找最划算的货物，不管它们是美国最有保障的工人制造的，还是其它国家的低工资工人制 造的，只为了保证对顾客的承诺：最优价值的商品。20多年来高达84.5%的会员重复申请率 以及它的良好口碑就是铁铮铮的事实。也正是因为这种承诺的保障，会员们几乎是“奴隶” 般忠诚于好市多，据报道，好市多的会员平均每年去店里消费22次，而且每次的消费金额都 出人意料的高。好市多还非常注重与会员的关系，顾客的每一条抱怨和建议都记录在案并及 时解决，甚至还被用来指导销售策略的制定。会员和公司之间的良好承诺关系同时也是好市 多应对市场新挑战的有力武器。好市多深知，忠诚会员的名录是一个天然市场，在推出“执 行会员”这一全新的服务模式时，好市多采取了“物超所值”和“免费试用”等策略。好市 多的金卡会员享受了汽车、房屋保险、抵押服务、房地产服务、长途电话服务、账单和表格 印制、信用处理、健康保险等很多项服务。当一个一般会员想成为高级会员时，好市多可以 让他先试用服务一段时间，再做最后决定。 理论只有付诸于实践才是有价值的，而实践只有用合适的理论知识作为指导才会获得价 值。在市场这一变幻莫测的领域，企业无论大小，都应该立足于实践，又寓理论于实践。篇 二：零售学课程心得 零售学课程论文 零售学课程学习心得 学院：商学院 年级专业：11级市场营销 班级：4班 学号：1100000000 姓名：苏冠华 二○一四年一月 零售学课程学习心得 摘要：零售学这门课程讲述了零售这个业态的介绍，以及跟零售相关的行业间的竞争战 略、零售行业所引出的企业的管理，组织方法及实施途径等等。我通过对这们课程的学习， 让我对这零售业有了个大概的了解认知，营销管理专业的我也会更加深入的学习，这对我将 来踏入营销行业社会有很大的帮助。 一、零售学课程介绍 零售学是什么呢？在我还没上零售学这门课程的时候，零售在我的理解下是：就是指涉 及到批发商，便利店与消费者的买卖关系相关的什么的学习，而我学了这门课程后，零售广 泛意义来说是指：向最终消费者个人或社会集团出售生活消费品或非生产性消费品及相关服 务，以供其最终消费之用的全部活动。 近十多年来，中国零售业的变化让人眼花缭乱，各种新兴零售业态诸如超级市场、专卖
鱼类学试题：2003级鱼类学期末试卷-A
华中农业大学本科课程考试试卷 考试课程与试卷类型：鱼类学（A）姓名： 学年学期：2004－2005－1 学号： 考试时间：2005－01－17 班级： （注意：所有答案必须写在答题纸上；试卷与答题纸都要写姓名、学号、班级） 一、名词解释（每小题2分，共10分） 1、Early life history of fishes（ELHF）： 2、替代食物： 3、模式标本： 4、瞬时生长率： 5、食物选择指数： 二、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在答题纸相应位置处。答案选错或未选者，该题不得分。每小题1分，共10分） 6. 不同环境条件下，同种鱼类的生长率不同、达到性成熟年龄与大小不同，是生长式型的（）。 A 不确定性 B 可变性 C 阶段性 D 季节性 7. 湖北“春鱼”、庐山“石鱼”和安徽池州的“麦鱼”均为（）的幼鱼。 A 栉鰕虎鱼类 B 银鱼类 C 鮈类 D 鳅类 8. 攀鲈的副呼吸器官是（）。 A 口咽腔 B 肠管 C 皮肤 D 鳃上器官 9. 食蚊鱼个体很小，其生殖方式为（）。 A 卵生 B 卵胎生 C 胎生 D 其他 10. 下列鱼类中，下咽齿数量特别多，呈梳状排列的是（）。 A 胭脂鱼 B 鲤 C 鲢 D 鲨鱼 11. 下列鱼类中，鳔具3室者可能是（）。 A 鲢亚科 B 鲌亚科 C 鲤亚科 D 鲃亚科
12. 下列鱼类中，胸鳍条特别延长的是（）。 A 鳀科 B 鲱科 C 鲑科 D 鳢科 13. 胸鳍带骨中由膜骨构成的部分称为（）。 A 初级肩带 B 次级肩带 C 初级腰带 D 次级腰带 14. 视叶发达，纹状体不发达，小脑发达，延脑不太分化的鱼类属于（）。 A 中上层鱼类 B 鲤科鱼类 C 鲈形目鱼类 D 底层鱼类 15. 以北方为起源中心，向南扩散分布的鱼类是（）。 A 鮈亚科 B 鲢亚科 C 鲱科 D 鲑科 三、多项选择题（从下列各题四个备选答案中选出二至四个正确答案，并将其代号写在答题纸相应位置处。答案选错或未选全者，该题不得分。每小题2分，共10分） 16. 中华鲟的生物学特点包括（）。 A 体具5行骨板 B 吻须2对 C 溯河洄游 D 鳃膜与峡部相连 17. 鳃是鱼类的主要呼吸器官，此外还具有（）功能。 A 排泄氮代谢废物 B 参与渗透压调节 C 排泄尿素 D 吸收营养盐类 18. 区别鲇与南方（大口）鲇的方法是后者（）。 A 尾鳍分叉 B 口裂超过眼中部 C 胸鳍前缘锯齿明显 D 须2对 19. 草鱼与赤眼鳟的外形十分相似，但后者具有（）。 A 网纹清晰的鳞片 B 2对须 C 眼上方有一块红斑 D 咽齿2行 20. 鱼类个体繁殖力包括（）。 A 绝对繁殖力 B 繁殖季节繁殖力C相对繁殖力 D 种群繁殖力 四、填空题（在下列各题中，选择恰当的词、词组或数值填空，将答案写在答题纸上。每空1分，共10分） 21. 鲤科鳅鮀亚科的典型特征为；鲃亚科的典型特征为。 22. 解剖150尾鳡的消化道，其中空肠30尾，摄食鲢的个体计60尾，则鳡的摄食率为％，鲢在鳡消化道中的出现率为％。 23. 团头鲂的鳔为3室，其室最大。 24. 鲇科与胡鲇科的主要区别是前者的背鳍鳍条。 25. 一尾鱼前肠、中肠、后肠的食物充塞度记录为“2.1.0”，表示这尾鱼的摄食处于状态。 26. 依据洄游的目的，可将鱼类洄游分为索饵、和繁殖洄游3类。 27. 区别乌鳢与月鳢的最简便方法是后者没有。
遗传学习题集(按章节)
— 遗传学习题集 绪论 一、名词解释 １.变异 ２.遗传 二、判断题 1．遗传的实质是后代能够按照亲代经过同样的途径和方式，把从外界环境吸取的物质经过转化建造成与其亲代相类似的复本自交繁殖的过程。（） 2．现代遗传学的奠基人是摩尔根。 ( ) 第一章· 第二章经典遗传学 一、名词解释 １.单位性状 ２.相对性状 ３.显性性状 ４.隐性性状 ５.不完全显性 ６.共显性 { ７.自交 8. 测交 9. 回交 10. 基因型 11. 表现型 12. 基因纯合体 13. 基因杂合体 14. 分离 - 15. 获得性状遗传 16. 泛生论 17. 种质论 18. 融合遗传 二、判断题 １.在一个混杂的群体中，表现型相同的个体，基因型也一定相同。（） ２.在性状表现中，显性是绝对的，无条件的。（） \ ３.用一个具有显性性状的亲本作母本，同另一个具有隐性性状的亲本作父本杂交在F1代表现出显性性状，根据显隐性原理，即能判别出它是真正的杂种。( ) ４.当一对相对基因处于杂合状态时，显性基因决定性状的表现而隐性基因则不能，这种显性基因作用的实质是：相对基因之间的关系，并不是彼此直接抑制或促进的关系，而是分别控制各自所决定的代谢过程，从而控制性状的发育。（） ５.外表相同的个体,有时会产生完全不同的后代,这主要是由于外界条件影响的结果。( ) ６.体细胞中，位于一对同源染色体不同位点上的基因称等位基因，而位于非同源染色体上的基因称非等位基因。（） ７.表现型是指生物表现出来的性状，是基因和环境共同作用的结果。（） 8.具有ｎ对基因的杂合体（F1）减数分裂可形成2n种配子，显性完全时，F2表现型为2n种，F1形成的不同配子种类为3n（）9.多因一效是指许多基因影响同一性状的表现，这是由于一个性状的发育是由许多基因控制的许多生化过程连续作用的结果。（） 10.基因型纯合的个体，在减数分裂中，也存在着同对基因的分离和不同对基因间的自由组合。（） } 11.基因互作遗传中，等位基因分离，而非等位基因不独立分配。（） 12.基因互作是通过控制同一生化过程的不同步骤来实现的。（） 13.西葫芦的纯合白皮×绿皮杂交，F1表现白皮，F2出现12白皮:３黄皮:１绿皮比例，这是显性上位作用的表现结果。（）14.在一对等位基因中，显性基因与隐性基因的关系，是抑制与被抑制的关系。( ) 15.具有三对独立遗传基因的杂合体（AaBaCc）自交，F2基因型为AaBBcc?的频率4/64，而表现型为A－B－cc的频率是9/64。（） 16.具有ｎ对独立遗传基因的杂合体（F1）自交，F2有2n种表型和3n种基因型。( ) 17.测交后代表现型的种类和比例，正好反映出被测个体所形成的配子的种类和比例。（） 18.不完全显性和共显性都是同一概念，它们的F2代都出现1:2:1的分离比例。( ) * 19.假设有一种小麦其粒色受控于6对基因的作用。由AABBCCDDEEFFxaabbccddeeff杂交，F2代中某一亲本应占1∕4096。（） 20.用白颖与黑颖两种燕麦杂交，F1为黑颖，F2黑颖418，灰颖106，白颖36，可见颖色受两对独立遗传基因控制，在基因表达上属显性上位作用。（） 22.高茎常态叶（DDBB）玉米与矮杆皱叶（ddbb）杂交，得的F1再进行测交，测交后代高茎常态83，矮茎皱叶81，高茎皱叶19，矮茎常态叶17，可见D与B基因位于不同对同源染色体上。
以目标作为指向的《零售学》课程大纲.
以目标作为指向的《零售学》课程大纲 管理学部肖盛洋 课程名称：零售学或零售管理 课程编码： 适用专业：工商管理 课程总学时：54 课程总学分：3 理论学时：36 实践学时：18 先修课程：管理学、管理心理学 课程的性质、目标 1、课程性质：本课程是工商管理专业、物流管理专业、连锁经营管理专业的专业必修课。 2、课程目标（认知目标、能力目标、情感目标） 通过本课程的学习，学生应实现如下目标： 2a: 知识目标：学生可以全面系统地了解国内外零售业发展动态，掌握最新的零售理论、商场管理基本知识。 2b：能力目标：掌握商场管理基本知识和实际运作，深入分析零售管理的热点问题，增强学生的分析问题和解决问题的能力，为今后进入零售企业工作打下广泛而坚实的基础；培养学生在零售企业基层的现场运营、组织、协调能力，为后续课程的学习和成为一名“零售企业基层管理者”奠定良好的知识、技能基础和管理潜质。 2c: 情感目标：树立质量观念、服务意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业理想，具备零售行业高技能人才可持续发展的基本潜质。 二、教学内容 该课程内容包括零售概论、零售战略与组织、零售业务管理三大部分，主要内容包括零售发展概况、零售竞争战略、零售扩张战略、零售组织设计、零售商品规划、零售采购管理、零售价格管理、零售促销管理、零售服务管理、商场设计与商品陈列等。具体内容如下：
1、零售概论：第一章（1）零售组织演化规律理论的主要内容及在我国的应用情况；（2）零售业四次重大变革的主要内容、背景及对零售业的影响。第二章（1）零售业态的内涵及组成要素；（2）各种零售业态目前在国内发展情况及其发展方向。第三章：（1）零售企业竞争优势的来源；（2）波特的三种竞争战略在零售业中的运用情况。 2、零售战略与组织：第四章：（1）零售商扩张战略组合；（2）商圈分析及选址方法；第五章：（1）小型独立商店、百货商店、区域连锁商店的组织结构范式；（2）组织文化塑造。 3、零售业务管理:第六章：（1）如何确定商品经营范围及商品结构的调整；（2）零售商自有品牌的开发。第七章：（1）零售商商品采购环节的控制；（2）不同采购制度的比较分析。第八章：（1）两种价格政策的利弊分析及其运用；（2）商品初始价格的制定方法。第九章：（1）零售商的促销策略的主要内容；（2）零售商促销组合各要素的特点。第十章：（1）零售服务设计时考虑的因素；（2）如何持续提升零售商的服务水平。第十一章：（1）商场布局的主要形式及之间的区别；（2）色彩、灯光、音乐、气味在商场设计中的应用及如何营造购物气氛；（3）商品陈列的主要方法。 三、教学方法和手段 本课程教学队伍为了充分激发学生学习《零售学》的热情，培养学生学以致用的能力，在教学方式和教学手段上进行了不懈的探索。这些探索使得学生置于零售管理理论思考和实践的研究环境之中，为学生提供了分析问题、解决问题的空间，激发了学习兴趣，1．课堂讲授注意采用启发式教学法。课堂讲授是《零售学》的主要教学方式，在授课的过程中，我们注意避免单纯灌输理论知识的方式，而是多采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。 2．教学过程中灵活运用参与式教学法。我在课堂教学过程中经常采用小组讨论、专题汇报、小组辩论等方式，让学生参与到教学课程设计中来。我们会选择一个焦点话题，让学生围绕这一话题收集相关资料，并分成两组成员进行课堂辩论，学生常常辩得面红耳赤，下课后意犹未尽这样，继续寻找新的论据，课后再继续辩论。这种做法可以变被动听课为主动，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。 3．案例教学法强调师生互动相长。案例教学是本课程的重要特色，课程组为此收集编写了大量案例，其中一些案例还是学生主动提供或不断完善的，这样既调动了学生的积极性，又给老师收集了大量资料，使案例内容不断得到充实更新。为了增强案例的生动性、使学生尽