第二单元 流程与设计(教案)(第二节)
东方中学教案
信息系统分析与设计 单元测试10套
信息系统分析与设计单元测试（10套） 单元测试1 一、单项选择题 1 ：信息按照（）可以分为战略信息、战术信息和作业信息）可以分为战略信息、战术信息和作业信息。 A．应用领域 B．加工顺序 C．管理的层次 D．反映形式 2 ：按照处理的对象，可把组织的信息系统分为 ( ) 和管理信息系统两大类。按照处理的对象，可把组织的信息系统分为 ) 和管理信息系统两大类。 A．电子数据处理系统 B．作业信息系统 C．决策支持系统 D．情报处理系统 3 ：信息系统对管理职能的支持，归根到底是对 ( ) 的支持。 A．计划 B．组织 C．控制 D．决策 4：功能结模块聚合中，一个模块只执行一个功能的是（） A．逻辑聚合 B．数据聚合 C．功能聚合 D．时间聚合 5：模块间出现下列哪一项是改动模块时发生错误的主要来源（） A．数据耦合 B．控制耦合 C．内容耦合 D．以上都不是 二、分析论述题 1：为什么要对项目组成员进行双向培训？包括哪些内容？ 2：什么是人工测试和机器测试，两者各有何优缺点？ 3：系统设计阶段的工作成果是什么？包含哪些内容？。 4：简述MIS系统实施的主要内容有哪些。 5：试述结构化程序设计的优点。 6：与其他项目相比，信息系统开发项目计划延迟的特殊原因有哪些？为什么说开发人员的增加对延迟问题的解决能力很有限？ 7：为什么说系统文档是信息系统的生命线？ 单元测试2 一、单项选择题 1：业务系统规划法（BSP）的核心是（） A．明确企业目标 B．定义（识别）业务过程 C．进行数据分析 D．确定信息结构 2：下面哪一项企业关键成功因素的特点是错误的 ( ) A．少量的易于识别的可操作的目标 B．可确保企业的成功 C．由企业的所有CSF决定组织的信息需求 3：下面哪一项不是信息系统局部开发层次的优势：( ) A．相对简单的IT开发 B．帮助理论的证明 C．组织变化的阻力最小 D．优化组织过程 4 ：一般子系统的划分是在系统（）阶段，根据对系统的功能/数据分析的结果提出的。 A、需求分析 B、逻辑阶段 C．总体设计 D．详细设计 5 ：在新产品开发机构重组中，以开发某一新产品为目标，组织集设计、工艺、
第二节 流程的组成与描述
第二节流程的组成与描述 一、内容分析 1、教材分析 在学习了《了解流程》后进一步了解工作流程和工艺流程的组成，为下一节《流程的设计》打下知识基础。在本章中起到承前启后的作用。本节教学主要知识内容是通过对典型的工作流程和工艺流程的分析，理解流程中时序与环节的意义，并学会识读和绘画出简单的流程图。通过氢气还原氧化铜的实验流程，到邮局调查邮寄包裹的工作流程以及造纸的工艺流程来分析邮寄包裹、制造纸张等经典流程，构建知识体系，理解流程中时序与环节的意义。让学生经历准备“大家一起动手造纸”的工具，并且动手造纸。体验知识物化的复杂性和创造性，发展动手实践能力。通过对两种简单图形符号的认识，让学生学会绘制流程图，并会识读生产生活中的流程图。 2、学生分析 学生已经基本掌握流程的涵义和分类，较易理解流程的基本组成，但对于流程中时序的安排与环节的划分的方法尚未掌握。学生在生活和学习中已经接触过许多的流程描述方式。如日常用品的安装说明、交费需知、会议安排等，但学生一般没有从技术的思想与方法的角度去理解和分析它们。根据学生认知发展的需要、引导他们从生活中的案例出发，学习流程的组成与描述，延伸学生观察、想象、思考的空间。 3、应对策略 （1）通过对一般的工作流程和工艺流程的分析把流程的组成、工作流程和工艺流程的基本组成统一起来理解，形成知识。 （2）通过对氢气还原氧化铜这一化学实验的深入探讨分析，加深对环节和时序的理解。（3）流程图的识读引入各种常见的流程表达方式，流程图的绘制借鉴了苏教版中的案例——注射青霉素的流程图，这个案例较广东科技版课本中程控电话交换机接续电话的流程图能引起学生兴趣且含有判断环节，难易合适。 二、教学目标 1、知识目标： （1）知道任何流程的环节和时序组成。理解流程中的时序和环节的意义，能够确定简单流程的环节与时序。 （2）掌握简单流程框图和识读。 2、技能目标 （1）通过观看试验理解流程中的时序和环节的意义。 （2）识读与绘制不同的流程图。 3、情感目标 通过理解流程中的环节和时序的意义，培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识；形成正确的逻辑思维，体验造纸过程中解决问题的艰辛和曲折，享受造纸成功所带来的喜悦。 三、重点难点分析 1、教学重点：掌握工作流程和工艺流程的组成；流程的描述方法；流程图的绘制和识读。 2、教学难点：时序的安排与环节的划分。 四、教学策略
智慧树知到《过程设备设计》章节测试答案
智慧树知到《过程设备设计》章节测试答案 绪论 1、下列说法哪个是正确的？ A:一类容器最危险，要求最高； B:二类容器最危险，要求最高； C:三类容器最危险，要求最高； D:四类容器最危险，要求最高。 正确答案：三类容器最危险，要求最高； 2、下列说法哪个是正确的？ A:有压力的容器就是压力容器 B:盛装气体和液体的容器就是压力容器 C:体积大于1 L的容器就是压力容器 D:压力与体积的乘积大于或者等于2.5 MPa·L的容器才是压力容器 正确答案：压力与体积的乘积大于或者等于2.5 MPa·L的容器才是压力容器 3、外压容器中，当容器中的内压力小于一个绝对大气压（约0.1MPa）时称为真空容器。A:对 B:错 正确答案：对 4、换热压力容器代号为S。 A:对 B:错 正确答案：错
5、中国《固定式压力容器安全技术监察规程》不根据因素进行压力容器分类。A:介质 B:设计压力 C:容积 D:温度 正确答案：温度 第一章 1、由于边缘应力出现在不连续处，因此它的危险性远远大于薄膜应力。 A:对 B:错 正确答案：错 2、内压作用下，端部封闭的厚壁圆筒最大应力是位于外壁的周向应力。 A:对 B:错 正确答案：错 3、半锥角为α的圆锥形封头，在半径为R处的第一、第二主曲率半径分别为 A:∞、R B:R、∞ C:R、R/cosα D:∞、R/cosα 正确答案：∞、R/cosα 4、第一曲率半径与（）有关。
A:与母线曲率半径有关 B:与第二曲率半径的形状有关 C:与旋转的方向有关 D:与母线到回转轴的距离有关 正确答案：与母线曲率半径有关 5、承受外压的容器可以发生失稳，而承受内压的容器则不会发生失稳。 A:对 B:错 正确答案：错 第二章 1、用图算法设计受外压半球形封头时，其系数A的含义是失稳时的周向应变。（）A:对 B:错 正确答案：错 2、无缝钢管做筒体时，公称直径是指它们的外径。 A:对 B:错 正确答案：错 3、加强圈只能设置在壳体的外部。 A:对 B:错 正确答案：错
第二单元《流程与设计》知识点归纳
第二单元《流程与设计》知识点归纳 一、生活和生产中的流程 、流程的含义：a 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。包含环节与时序。 2、流程对生活工作、生产的意义：b 对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。 （例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等） 对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、 保证安全生产、保护环境等。 （例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）流程中工序的作业方式——串行和并行。 上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。 3、时序与环节：a ⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。（例：买票→候车→检票→上车。）
⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。 4、常见的流程表达方式（流程图）：a 流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。 5、流程图的识读和分析：c 识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。 不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。 二、流程的设计 、流程设计应考虑的基本因素：c 总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律。 具体的：流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员和资金、环境等。 材料：不同的材料有不同的加工处理方法。 工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。 设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。 人员和资金：不同的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期。
高地通用技术第二单元流程与设计知识点复习
第二单元流程与设计 一、生活和生产中的流程 1、流程的含义： 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。包含环节与时序。任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。 ⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。如：切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。 （2）时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺 序关系，称为时序。如：先切种→再布种→后掩种；买票→候车→检票→上车。 2、流程对生活工作、生产的意义： 对生活工作：科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，是 我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障（例洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，碘盐和 味精佐料的加放流程，青霉素注射流程等）。 对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。（例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程） 流程中工序的作业方式——串行和并行。 上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。3、常见的流程表达方式（流程图）： 流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。 4、流程图的识读和分析： 识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。 不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。 二、流程的设计 1、流程设计的基本要求： ⑴提高效率。⑵提高质量。⑶保证安全。⑷节省资源。⑸提高管理水平。⑹提高经济效 益。⑺其他，如注意环保、方便操作等。 2、流程设计中的基本因素： 总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律。 具体的：流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员和资金、环境等。 不同行业的流程设计中考虑的基本因素各有差异。 材料：不同的材料有不同的加工处理方法。 工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。 设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。 人员和资金：不同的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期。 环境：关注生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用。 3、流程设计的基本步骤：—见右图 注：流程设计的基本要素是环节和时序；对于有严格时间的时序，要标注时间。 第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。 第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。 第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 第四步：分析各事项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。 第五步：选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。
流程的设计说课稿
《流程的设计》说课稿 荆门市东宝中学周晓松 一、说教材 1、教材分析： 本节课内容为“苏教版”“技术与设计2”第二单元第二节《流程的设计》，本节教学安排2课时。 本单元内容总的思路为：了解流程，理解流程→设计流程→优化流程 根据新课标要求本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。这里我们不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。 流程的设计是对前述流程的基础知识的运用，同时为流程优化打下基础，因此这部分知识有承上启下的作用。 2、教学目标： 知识与技能： （1）、通过合成氨的工艺流程及神舟七号的发射流程等案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。 （2）、了解流程设计的基本步骤。 （3）、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。 过程与方法： (1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对重难点的理解。 (2) 通过小组合作探究，动手实践，加深对教学重难点的掌握。 情感态度与价值观： （1）、让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。 （2）、提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。 （3）、增强学生对技术世界的热爱，增进良好的合作交流。
3、重点、难点： 教学重点： （1）、让学生学会分析流程设计中应考虑的基本因素，并能画出流程设计的框图。 （2）、对生活、生产中的简单事项进行流程设计。 教学难点： 对生活、生产中的简单事项进行流程设计时对环节的划分和时序的把握。 二、说教法 （1）、讲授法，通过教师引导、实例分析，理解流程所蕴涵的思想和方法，明确流程设计要实现的具体目标。 （2）、问题教学法，通过实践活动，结合学生生活经验，分析流程设计中应考虑的基本因素。 （3）、探究式教学法，让学生了解流程设计的一般步骤，并能画出生活和生产中简单对象的流程设计框图。 三、说学法 学情分析：在前面的学习中，学生接触了一些生活和生产中的流程，也会对一些简单的流程进行分析。对于一些存在问题的流程，学生想改进或重新设计，但并不了解关于流程设计所应注意的问题，不明确流程设计的步骤，因此学生非常希望了解这部分的知识。学生的接触面相对比较狭隘，对于一些因素考虑不周，对问题的分析还是存在一定的困难。为了让学生理解“设计一个流程，一定要对其内在的性质和运作规律了解的较清楚，综合考虑各相关因素而进行设计”，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。 引导学生进行“探究式学习”，通过“探究——分析——尝试——发现”的过程来掌握本节课的知识，在老师的帮助下逐步树立“流程就是质量、流程就是效率”的设计理念。 四、说教学过程 1、情景引入：通过端午节话粽子“粽子的制作流程”导入新课能引起学生的兴趣，也可以培养学生热爱家乡的情怀。（图片，多媒体展示）（3分钟）
流程与设计复习 练习题
技术与设计必修二 2—1 流程与设计复习学案 【学习目标】 1．理解流程中环节和时序的涵义，提高绘制和阅读简单流程图的能力； 2．通过案例分析、合作探究，总结流程改进的方法； 3．激情投入，体会合理的流程在生产、生活中的重要性。 【自学指导】认识流程→设计流程→优化流程 （一）认识流程： 案例一： 1．公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（） A．提醒乘客注意安全 B．为了提高速度 C．减轻负载 D．请乘客遵守流程 2．在开启压力锅时，应先“放汽”，当锅内外气压同时，再打开锅盖，从而避免意外伤害事故的发生，这也是生活中的流程。关于流程，下列观点错误的是（） A．任何流程的时序都是不可以更改的B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事 D.生活中处处有流程 3．下列图表中，不是流程图的是（）。 A．列车时刻表B．学校课程表 C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表 总结： (1)含义：流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计，它是一项活动或一系列 连续的有规律的事项或行为进行的程序。可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。 ⑵特征：任何流程都反映了一定的，体现出一定的。任何一个流程包含着时序和环节。 环节是指事件在发展过程中．总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。环节是一个相对概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同，一个环节义可以分解成若干个“子环节”，子环节还可以再分。 时序是指随时间变化的发展经历，也就是“活动”的先后顺序；任何一项生产或生活活动都有一定的时序，它体现具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。 ⑶表达方式：文字表达、表格表达、图示表达、程序表达，还可以用模型表达、动画演示等。 流程图：用方框表示环节，单向箭头表示时序。 ⑷生活与流程：科学合理的流程可以指导我们正确做事，提高工作和学习效率，为我们的安全提供保障； 生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、
生产流程设计与选择(doc6)(1)
生产流程设计与选择 一、生产流程的类型 生产流程一般有三种基本类型：按产品进行的生产流程、按加工路线进行的生产流程和按项目组织的生产流程。 （一）按产品进行的生产流程 按产品进行的生产流程就是以产品或提供的服务为对象，按照生产产品或提供服务的生产要求，组织相应的生产设备或设施，形成流水般的连续生产，有时又称为流水线生产。例如汽车装配线、电视机装配线等就是典型的流水式生产。连续型企业的生产一般都是按产品组织的生产流程。由于是以产品为对象组织的生产流程，又叫对象专业化形式。这种形式适用于大批量生产。 （二）按加工路线进行的生产流程 对于多品种生产或服务情况，每一种产品的工艺路线都可能不同，因而不能象流水作业那样以产品为对象组织生产流程，只能以所要完成的加工工艺内容为依据来构成生产流程，而不管是何种产品或服务对象。设备与人力按工艺内容组织成一个生产单位，每一个生产单位只能完成相同或相似工艺内容的加工任务。不同的产品有不同的加工路线，它们流经的生产单位取决于产品本身的工艺过程，又叫工艺专业化形式。这种形式适用于多品种小批量或单件生产。 （三）按项目组织的生产流程 对有些任务，如拍一部电影、组织一场音乐会、生产一件产品和盖一座大楼等，每一项任务都没有重复，所有的工序或作业环节都按一定秩序依次进行，有些工序可以并行作业，有些工序又必须顺序作业。三种生产流程的特征比较列于表3—3中。 表3—3 不同生产流程特征比较
二、生产流程设计的基本内容 生产流程设计所需要的信息包括产品信息、运作系统信息和运作战略，在设计过程中应考虑选择生产流程、垂直一体化研究、生产流程研究、设备研究和设施布局研究等方面的基本问题，慎重思考，合理选择，根据企业现状、产品要求合理配置企业资源，高效、优质和低耗地进行生产，有效满足市场需求。 生产流程设计的结果体现为如何进行产品生产的详细文件，对生产运作资源的配置、生产运作过程及方法措施提出明确要求。生产运作流程设计的内容见表3－4所示。 三、影响生产流程设计的主要因素 影响生产流程设计的因素很多，其中最主要的是产品（服务）的构成特征，因为生产系统就是为生产产品或提供服务而存在的，离开了用户对产品的需求，生产系统也就失去了存在的意义。 表3－4生产流程设计的内容
高中信息技术第二单元《流程与设计》教案
2.2流程的设计 一、教学内容分析： 流程设计的目标与要求,1）工作、生活：节约时间、提高效率、提高工作质量等等，通过学生熟悉的生活案例分析，学生易于接受。 2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。由于生产活动案例技术术语较生疏，尽可能取浅显的案例分析。 3）流程设计的一般步骤：学生可由案例分析进行总结。 二、教学对象分析 1、学生通过第一节《生活和生产中的流程》的学习，了解了流程的涵义及其在生活和生产中的作用；撑握了流程的一般表达方式。 2、学生具有对生活、生产中的常见流程虽有一定的认识。但在流程的表达及分析方面还较困难。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）学会分析流程设计应考虑的基本因素。 （2）能画出一般流程设计的框图。 （3）能对生活、生产中的简单事项进行流程设计 2、过程与方法： 学生通过对熟悉的生活和生产案例分析，学会从身边例子把握一般流程设计的方法及规律； 3、情感、态度和价值观： 培养学生对自己生活中的流程进行设计的需要，加强学生具备科学合理流程的意识。 四、教学重难点 1重点：学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达 2难点：流程设计的灵活运用 五、教学策略 采用情境教学法，通过视频、案例、资料、图片展示和交流探讨等多种方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生流程设计的意识，使学生初步撑握流程设计的一般方法及步骤。 六、教学资源准备 多媒体电脑 七、教学过程 （一）引入新课 在第一节中，我们已经知道： ——具有各具目的的若干环节，且各环节按一定时序进行的过程，叫做流程。 科学合理地组织流程（环节和时序），是提高效率、提高质量的保证。技术活动中的流程思想和方法，也可用来指导我们的生活和学习。使我们的生活和学习更加有序，提高我们的学习和办事效率。
《技术与设计1》单元检测二
《技术与设计1》单元检测一 班级：姓名： 一、怎样进行设计 1、某市铸管厂承接了一项供水的生产任务,为了保证产品的质量，维护本厂的信誉，提高产品的知名度，对所生产的水管进形质量检测，利用注水加压的方法检测水管的强度，这种试验方法属于下列哪一种（） A、性能试验 B、预测试验 C、环境适应性试验 D、破坏性试验 2、1863年,美国铁路巨头斯托恩全部采用铁制材料建造了铁路桥,由于对新材料的过度信任,未经技术试验就投入使用, 13年后火车经过大桥时铁架发生断裂, 大桥垮塌,使100多名旅客丧身。阿什塔比拉河桥的跨塌说明了（） A、技术的发展离不开设计 B、设计是技术活动的核心 C、技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段 D、人机关系是在技术设计中必须考虑的因素之一 3、汽车的碰撞试验一定不是（） A、优选试验 B、模拟试验 C、移植试验 D、强化试验 4、在驾驶前对汽车的安全检查必不可少，如轮胎、制动、水箱等。汽车的设计蕴涵着丰富的科学道理。下列说法错误的一项是（）。 A．安全带设计的比较宽可以减小压强，增加安全系数 B．汽车外型设计为流线型考虑到美观和减少空气阻力，节省燃料 C．汽车的轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是增大摩擦力 D．汽车的反光镜是凹面镜，便于扩大视野观察 5、在鲁班发明锯的过程中，他发现问题的方法是发现问题的途径和方法中的：( ) A、收集和分析信息 B、观察日常生活 C、技术研究和试验 D、以上都不是 6、空心水泥砖是目前较为流行的新型建筑材料，以下对这种材料的特点分析有误的一项是A．空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温，能够节约能源 B．做成空心，可以减少水泥与砂石用量，能够节约资源 C．空心砖可以减小噪声污染 D．空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑 7．设计的一般过程包括：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③② 8．右图是一个材料弯曲测试示意图，通过逐一增加砖码质量，观测材料弯曲的程度；你认为这一试验属于：（） A功能、性能试验 B优化、老化试验 C环境适应性试验 D破坏性试验 9. “盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时， 用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从 而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（） A、因为和盲人是朋友而产生发明动机 B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C、受盲人之托而萌生发明动机 D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机 10、在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（）
第二单元《流程与设计》测试题(无答案)
第二单元《流程与设计》单元测试题 一选择题: 1.下列图表中，不是流程图的是（）。 A．列车运行时刻表 B．学校课程表 C．产品加工工序表 D．零件的三视图2．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ) A．任何流程环节的时序都是可以调整的 B．任何流程环节的时序都不能调整 C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整 D．环节多的流程才能调整 3、公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（） A、提醒乘客注意安全 B、为了提高速度 C、减轻负载 D、请乘客遵守流程 4、原先，人们到银行或储畜所存取款需要人工填单、记帐等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于：（） A、工期优化； B、技术优化； C、成本优化； D、质量优化。 5．我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科学的诊断工作流程：望诊－>闻诊－>问诊－>切诊－>处方；但是现在，中医的诊断也借助西医的物理检验手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于：（） A．工期优化 B．技术优化 C．成本优化 D．质量优化 6．使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。 A．任何流程的时序都是可以更改的 B．不可颠倒的时序往往反映事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事 D．生活中处处有流程 7.流程设计应考虑的基本因素是（）。 A材料 B资金 C设备 D内在属性和规律8．对流程表述错误的是（）。 A．科学的流程等于效率，等于质量 B．某些流程可以通过改变时序达到优化 C．所有流程都是由环节和时序组成的 D．流程只能用流程图表达 9. 下列有可能属于流程优化目的的是（）。 ①提高工作效率②提高产品质量③保护环境④节约成本 A、①② B、①③ C、④② D、①②③④ 10.2005年海南移动从建立服务体系、完善服务流程入手，实施了“流程穿越”项目，让公司的决策者、管理者和流程制订者深入基层，亲身体验业务受理的全过程，查找服务流程中存在的问题，从而来推动业务流程的优化及再造。这个案例说明该公司重点在进行（）。 A、工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化 11．为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（） A、技术样图表达 B、文字表达 C、表格表达 D、图示表达 12、同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这说明科学合理的流程对生活有（）意义？ Ａ、提高工作效率Ｂ、提高生活质量 Ｃ、减少生活中的盲从Ｄ、使生活更为安全 13、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( )。 A.任何流程环节的先后顺序(时序)都是可以调整的 B.任何流程环节的先后顺序(时序)都不能调整 C.有的顺序可调，有的顺序不可调 D．环节多的流程才能调整 14、流程设计应考虑的基本因素是（） A、流程的环节 B、流程的时序和环节 C、流程是否已优化 D、事件活动的内在属性和规律
生产流程设计与选择
生产流程设计与选择 、生产流程的类型 生产流程一般有三种基本类型：按产品进行的生产流程、按加工路线进行的生产流程和按项目组织的生产流程 （一）按产品进行的生产流程 按产品进行的生产流程就是以产品或提供的服务为对象，按照生产产品或提供服务的生产要求，组织相应的生产设备或设施，形成流水般的连续生产，有时又称为流水线生产。例如汽车装配线、电视机装配线等就是典型的流水式生产。连续型企业的生产一般都是按产品组织的生产流程。由于是以产品为对象组织的生产流程，又叫对象专业化形式。这种形式适用于大批量生产。 （二）按加工路线进行的生产流程 对于多品种生产或服务情况，每一种产品的工艺路线都可能不同，因而不能象流水作业那样以产品为对象组织生产流程，只能以所要完成的加工工艺内容为依据来构成生产流程，而不管是何种产品或服务对象。设备与人力按工艺内容组织成一个生产单位，每一个生产单位只能完成相同或相似工艺内容的加工任务。不同的产品有不同的加工路线，它们流经的生产单位取决于产品本身的工艺过程，又叫工艺专业化形式。这种形式适用于多品种小批量或单件生产。 （三）按项目组织的生产流程 对有些任务，如拍一部电影、组织一场音乐会、生产一件产品和盖一座大楼等，每一项任务都没有重复，所有的工序或作业环节都按一定秩序依次进行，有些工序可以并行作业，有些工序又必须顺序作业。三种生产流程的特征比较列于表3—3中。 表3—3不同生产流程特征比较
、生产流程设计的基本内容 生产流程设计所需要的信息包括产品信息、运作系统信息和运作战略，在设计过程中应考虑选择生产流程、垂直一体化研究、生产流程研究、设备研究和设施布局研究等方面的基本问题，慎重思考，合理选择，根据企业现状、产品要求合理配置企业资源，高效、优质和低耗地进行生产，有效满足市场需求。
《通用技术》复习七：第二单元 流程与设计
《通用技术》复习七：第二单元流程与设计 高二（）姓名号次基本内容： 1．时间上的先后顺序称为时序；把完成某个具体目标、组成某顶生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。 2．在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的环节，箭头表示程序流动的方向。流程中工序的作业方式有串行和并行。 3．流程设计的步骤： （1）流程设计首先要明确设计的目标和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。 （2）要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。 （3）列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 （4）分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。 （5）选择一种合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间要求的时序，要标注时间。 4．对流程的改进过程，称为流程的优化。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。 一、生活和生产中的流程 1．人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单—→购买标准包装箱—→包装密封—→填写包裹单—→交寄手续—→收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（） A．步骤B．时序C．环节D．顺序 2. 浓硫酸的稀释过程是：必须将浓硫酸向水里漫漫的倒,并不断搅拌,因浓硫酸密度比水大,况且稀释中产生大量的热,操作不规范就会导致硫酸溅出。从流程的角度看，下列关于时序的观点错误 ．．的是：（） A.流程的时序都是不可颠倒的 B.有些流程的时序可颠倒，有些则不可颠倒 C.正确的时序可以为我们的安全提供保障 D.不可颠倒的时序反映了事物的内在规律 3．下列图表中，不是流程图的是（）。 A．列车时刻表B．学校课程表 C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表 4．同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（）Ａ．提高工作效率Ｂ．提高生活质量 Ｃ．减少生活中的盲从Ｄ．使生活更为安全
高中通用技术：[监测试卷]第二单元《流程与设计》(普通卷2)
通用技术技术与设计2（苏教版） 第二单元流程与设计 监测试题（普通卷） 一、选择题：（24分，每题3分） 1．原先，人们到银行或储畜所存取款需要人工填单、记帐等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于：（） A．工期优化 B．技术优化 C．成本优化 D．质量优化 2．在“水立方”钢结构设计流程优化过程中要考虑多种优化指标，以下哪些指标可以考虑（） ①工期优化②工艺优化③质量优化④技术优化⑤成本优化 A．①②③⑤ B．①③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 3．以下哪些不可以作为2008年北京奥运会比赛日程安排的流程表达形式（）A．图表 B．表格 C．文字 D．三视图 4．任何一项生产或生活活动都有一定的时序。时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的。下面是邮寄包裹的工作流程，哪一个是正确的流程：（ Ａ．包装密封好；收好回执；交寄；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；填写邮寄包裹单Ｂ．收好回执；交寄；填写邮寄包裹单；购买标准包装箱；包装密封好；取邮寄包裹单Ｃ．取邮寄包裹单；购买标准包装箱；包装密封好；填写邮寄包裹单；交寄；收好回执Ｄ．包装密封好；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；收好回执；填写邮寄包裹单；交寄5．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ）。 Ａ．任何流程环节的先后顺序(时序)都是可以调整的 Ｂ．任何流程环节的先后顺序(时序)都不能调整 Ｃ．有的顺序可调，有的顺序不可调 Ｄ．环节多的流程才能调整
6. 下列图表中，不是流程图的是（） A．列车运行时刻表 B．学校课程表 C．产品加工工序表 D．零件的三视图 7. 同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（）A．提高工作效率 B．提高生活质量 C．减少生活中的盲从 D．使生活更为安全 8. 流程设计应考虑的基本因素是（） A．流程的环节 B．流程的时序 C．流程是否已优化 D．事件活动的内在属性和规律 二、填空题：（16分，每空2分） 1．为了使流程的描述清晰可见，流程的表达一般采用来表达。 2．流程设计中要考虑的基本因素是、、、、。 3. 流程可以用流程图来表达，流程图可用文字表达、等方式来表达。 三、判断题：（26分，每题2分） 1．时序是时间上的先后顺序，流程中的时序是不可以颠倒的。( ） ２．在生产和生活中要设计流程。（） ３．制定学习计划也可说是流程设计。（） ４．对学校有组织、有计划、有目的的进行期末考试工作的安排，严格来说并不属于流程设计。（） 5. 时序体现了具体活动内容的先后关系，流程中有些步骤之间的时序是不可以颠倒的。() 6. 流程是指若干环节随着时间的变化，依序完成的进程。（） 7. 流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的（） 8. 在生活与生产中的许多活动和事件的过程，都可以理解为流程（） 9. 任何流程都包含有具体的环节和时序（） 10. 在有些产品的生产工艺流程中，有些环节是不可倒置的（） 11. 流程优化都是采取简化环节的措施，不能增加环节（） 12. 对某些流程来讲，通过改变时序也可以达到优化流程的目的（）
流程与设计 单元测试题
1 《流程与设计》单元测试题 一、单选题 1．下面关于流程的叙述错误的是( ) A ．在生产活动中．针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程 B ．流程有几个或多个环节组成 C ．流程中各个环节在时间上不能并行 D ．流程是指若干环节随着时间的变化，依次完成的进程流 2．下列图表中，不是流程图的是( ) 3．关于流程优化，下列叙述正确的是( ) A ．流程优化一定要减少工期 B ．流程优化一定要减少环节 c ．流程优化必定要减少环节或减少工期 D ．流程优化可能要增加环节 4．下列有可能属于流程优化目的的是( ) ①提高工作效率； ②提高产品质量； ③保护环境； ④节约成本。 A ．①② B ．①③ Ｃ．④② D ．①②③④ 5．关于流程．下列说法不正确．．．的是( ) A 任何流程都包含环节和时序 B 任何流程的时序都可以颠倒 C 流程可以用流程图来描述 D 流程设计应以时序和环节为主要线索 6．小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗，其种植环节主要有：①放树苗培土，②挖坑，③浇水，④施农家底肥，种植果树的正确流程是（ ）。 A 、①②③④ B 、②①③④ C 、②④①③ D 、①②④③ 7．下列图表中，不是流程图的是（ ）。 A 、列车时刻表 B 、学校课程表 C 、产品加工工序表 D 、零件的三视图 8．使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是（ ）。 A 、任何流程的时序都是可以更改的 B 、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C 、合理正确的流程引导我们正确做事 D 、生活中处处有流程 9．学校的照明用电线路出现故障时，正常的操作规程是电工师傅首先切断电源，然后再进行线路检修，如果违反这一操作规律，颠倒顺序，可能会出现安全问题，这个案例说明( )。 A 、所有流程中的时序在时间上是有严格先后顺序的 B 、有些操作流程中的时序是不必顺序执行的 C 、有些操作流程中的时序是不可颠倒的 D 、有些操作流程中的时序是可以随意颠倒的 10．下面关于流程的叙述错误的是（ ）。 A ．在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程。 B ．人类生产和生活中的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。 C ．流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的。 D ．流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程。 11．指纹锁的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别。指纹锁的工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（ ） ① 指纹图像采集 ② 指纹图像处理 ③ 控制门锁开启 ④ 指纹图像特征值的匹配 ⑤ 指纹图像特征提取 Ａ．①②⑤④③ Ｂ．①⑤②④③
第二章：流程与设计第一节《认识流程》
第二章：流程与设计第一节：认识流程 [问题引入]对于“流程”这个词，大家可能不会像“结构”那样熟悉，不知同学们能不能凭直觉说一说你们对“流程”的理解？ 为了说明什么是流程，我们先来看两个实例。 一、两个实例 1．照片的冲印 仅管目前数码照相机已经非常流行，但传统的模拟照相仍然占有很大的份量。为什么？一是因为原来的模拟相机已经大量存在，二是电脑的普及还有一个过程。你们知道模拟感光相片是怎样冲印出来的吗？ 冲印照片有如下的过程： （1）将潜影变为显影——显影。装入相机的胶卷经过拍照曝光后，得到的是“潜影”。这种潜影不经过化学处理，是看不出影像来的。由此，首先需要将潜影片泡在“显影液”里，经过一段时间后，被拍照的影像才能在胶片上显现出来。这个过程，通常叫做“显影”。（2）将显现的影像固定——定影。经过显影的胶片，还不能用来印制照片，因为这种胶片的影像容易被摸掉，不能保存。由此，要将显影后的胶片放在定影液中浸泡一定时间后，才能用于照片的洗印。 以上两个过程，合起来称为冲片。它的作用是将感光胶片变为底片。 （3）从底片洗印出照片——印相。首先将感光纸通过底片进行曝光，再经过显影和定影处理，就了得到照片。 2．土豆的种植过程 土豆，学名马铃薯，土豆通常是用它的地下块茎来繁殖的。在每个马铃薯上都生长有许多个凹坑，俗称为芽坑，当条件合适时，这些芽坑内就会长出小芽来。人们用刀将一个马铃薯切成很多块，每一块上保留一个芽坑。这样的一小块，就是马铃薯的一颗种子。俗称“土豆栽子”。 种植土豆的第一个程序就是切出“土豆栽子”，这个程序叫做切种。 1．切种——准备“土豆栽子”。 2．布种。 先将疏松的土地“起好垅”，再在每条垅上按植株要求的距离（株距），挖小坑，然后逐个将“土豆栽子”放入小坑内，这就是“布种”。 3．掩种。这个过程的主要内容是，用就近的土将土豆种盖上，并轻轻将其压实。其目的是不让种子受到伤害，还可以保护未出土的嫩芽。 二、流程的涵义 1．对实例的分析： 上面我们举的两个例子，看起来相距甚远，一个是和化学有关的技术，一个是农业技术，但是，这两个过程却有着两个相同点，请同学们找一找，它们有哪两点是相同的？ （首先，它们的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程，都有明确的任务。这些小的过程，我们叫它们为“环节”。比如显影环节，定影环节，切种环节等。 其次，我们看到，在过程的进行中，各环节都按时间顺序先后完成，不完成前一个环节，就不能进行下一个环节，这种时间顺序，我们称为“时序”。） 小结1：环节：分法不一性，可分解性。 练习：请同学们想想，还有哪些时序是不可颠倒的？ 如：世界杯足球赛，小组赛->8分一->4分一->半决赛->决赛 时序，除了这种不可颠倒的以外，还有一种是可颠倒的，也就是说，几个环节的出现，谁先
流程与设计认识流程知识讲解
第二章：流程与设计第一节《认识流程》 第二章：流程与设计第一节：认识流程 [问题引入]对于“流程”这个词，大家可能不会像“结构”那样熟悉，不知同学们能不能凭直觉说一说你们对“流程”的理解？ 为了说明什么是流程，我们先来看两个实例。 一、两个实例 1．照片的冲印 仅管目前数码照相机已经非常流行，但传统的模拟照相仍然占有很大的份量。为什么？一是因为原来的模拟相机已经大量存在，二是电脑的普及还有一个过程。你们知道模拟感光相片是怎样冲印出来的吗？冲印照片有如下的过程： （1）将潜影变为显影――显影。装入相机的胶卷经过拍照曝光后，得到的是“潜影”。这种潜影不经过化学处理，是看不出影像来的。由此，首先需要将潜影片泡在“显影液”里，经过一段时间后，被拍照的影像才能在胶片上显现出来。这个过程，通常叫做“显影”。（2）将显现的影像固定――定影。经过显影的胶片，还不能用来印制照片，因为这种胶片的影像容易被摸掉，不能保存。由此，要将显影后的胶片放在定影液中浸泡一定时间后，才能用于照片的洗印。 以上两个过程，合起来称为冲片。它的作用是将感光胶片变为底片。（3）从底片洗印出照片――印相。首先将感光纸通过底片进行曝光，再经过显影和定影处理，就了得到照片。 2．土豆的种植过程 土豆，学名马铃薯，土豆通常是用它的地下块茎来繁殖的。在每个马铃薯上都生长有许多个凹坑，俗称为芽坑，当条件合适时，这些芽坑内就会长出小芽来。人们用刀将一个马铃薯切成很多块，每一块上保留一个芽坑。这样的一小块，就是马铃薯的一颗种子。俗称“土豆栽子”。 种植土豆的第一个程序就是切出“土豆栽子”，这个程序叫做切种。1．切种――准备“土豆栽子”。 2．布种。
生产加工工艺设计流程及加工工艺设计要求
生产工艺主讲人：吴书法 生产加工工艺流程及加工工艺要求 一，工艺流程表 制造工艺流程表
注：从原材料入库到成品入库，根据产品标准书的标准要求规定，全程记录及管理。 二，下料工艺 我们公司下料分别使用：①数控激光机下料②剪板机下料③数控转塔冲下料④普通冲床下料⑤芬宝生产线下料⑥火焰切割机下料⑦联合冲剪机下料 今天重点的讲一下：①②
1两台激光下料机。型号分别为：HLF-1530-SM、HLF-2040-SM 2 操作步骤 2.1 开机 2.1.1 打开总电源开关 2.1.2 打开空气压缩机气源阀门，开始供气 2.1.3 打开稳压电源 2.1.4 打开机床电源 2.1.5 打开冷干机电源，待指针指在绿色区间内，再打开冷干机气阀 2.1.6 打开切割辅助气体（气体压力参照氧气、氮气的消耗附图） 2.1.7 待数控系统开机完成，松开机床操作面板上的急停按钮，执行机床回零操作 2.1.8 打开激光器电源开关，（夏天等待30分钟）打开水冷机，待水温在“低温21℃，高温31℃”，再打开机床操作面板上的“激光开关”按钮，等待按钮上方LED灯由闪烁变为常亮。开机完成。 2.2 常规操作步骤 2.2.1 在【JOG】状态下，按下【REF.POINT】，再按回零键，执行回零操作 2.2.2 在2.1生效的情况下，按下“标定”键，执行割嘴清洁和标定程序。 2.2.3 根据相应的板材，调节焦距位置、选择合适大小的割嘴，然后调整割嘴中心。 2.2.4 打开导向红光，用手轮或控制面板，将切割头移动到板材上方起点位置，关闭导向红光，关闭防护门。 2.2.5 打开所用切割程序，确定无误后一次点击“AUTO”,“RESET”，“CYCLE START"。 2.2.6 切割结束将 Z 轴抬高再交换工作台，取出工件摆放整齐，做好标识。