热点问题青春发动时相提前与青少年性及生殖健康服务

热点问题青春发动时相提前与青少年性及生殖健康服务
热点问题青春发动时相提前与青少年性及生殖健康服务

作者单位:230032合肥,安徽医科大学公共卫生学院少儿卫生与妇幼保健学系,安徽人口健康与优生省级实验室青春期是个体从童年向成年逐渐过渡的时期,

人体的外部形态、生理功能、心理行为等都发生巨大变化,主要表现在体格生长加速,内分泌功能活跃,生殖系统功能发育骤然加快并迅速成熟,心理发展骤然加快并产生相应的心理-行为变化。在某种程度上,青春期发育和生殖能力的获得是通过近乎全

身各个器官参与的结局——

—神经系统、心-肺系统、肌肉-骨骼系统等。

青春期发动始于一系列复杂的、尚未被探明的神经内分泌网络的激活,而这一体系在出生后一直处于沉寂状态(quiescent )。目前,由于处于青春期的儿童青少年意外伤害和故意伤害、自杀和精神卫生问题、物质滥用以及进食障碍发病率和死亡率逐年

升高,使得人们忽略了对有关青春期发动的一系列

转变机制的认知。

每个个体都要经历青春期发育,但开始年龄、发育速度、发育水平及成熟年龄存在明显的差异,有必要深入研究中枢神经系统、下丘脑-垂体-性腺轴系统在青春期发育启动中所起的作用及其功能状态控制和影响因素。健康儿童青春期发动的4~5年期间具有个体差异,即使是在生活环境相似的群体中。这一变异反映青春发动受遗传因素影响更大,同时还受到营养、心理状态和社会经济状况的影响。

青春发动时相提前的长期趋势

作为一个重要的发育里程碑,青春发动期(puberty )因其几乎同时出现的生物、社会和心理等方面一系列快速变化而显得尤为特殊[1]。从19世纪后期到20世纪中叶,发达国家女童的月经初潮有提

·热点问题·

青春发动时相提前与青少年性及生殖健康服务

陶芳标

孙莹郝加虎

【摘

要】与青春发动时相提前相关的不良结局涉及多个方面,包括心理与躯体健康、性行为、社

会与学业适应方面,其中性危险行为增多和(或)提前因影响青少年的性与生殖健康而备受重视。引入进化论观点和青春期脑发育进程观点,有助于阐明青春发动时相提前与青少年性和生殖健康之间的交互效应,同时对早期预防和干预也有一定的实践意义。青少年性及生殖健康研究是一个跨学科、跨专业的领域,需要多学科的充分参与。中国应大力开拓实证研究,同时建立青少年性及生殖健康的研究队列及其干预研究。积极推进和发展青少年健康服务措施和项目,如亲青服务、青少年积极发展规划,尤其是以学校为基础的生活技能教育,将青少年性及生殖健康服务内容融入其中。

【关键词】青春期;青春期,早熟;生殖健康服务;大脑

Early Puberty and Adolescent Sexual and Reproductive Health Services TAO Fang ?biao ,SUN Ying ,HAO Jia ?hu.Department of Maternal and Child Health ,School of Public Health ,Anhui Medical University ,Hefei 230032,China

【Abstract 】Puberty is accompanied by physical ,psychological ,and emotional changes adapted to ensure reproductive and parenting success.Children with early puberty are at a risk for risk ?taking behaviors ,early sexual debut ,potential sexual abuse ,and psychosocial difficulties.Altered puberty timing is also of concern for the development of reproductive tract cancers later in life.For example ,an early age of menarche is a risk factor for breast cancer.Investigation of the brain by scientists from neurobiology ,neuroimaging and the behavioral sciences is providing startling insights into adolescent development.Over the past two decades ,much has been written about barriers faced by young people in accessing sexual and reproductive health care.Worldwide ,initiatives are emerging that attempt to remove these barriers and help reach young people with the reproductive health services they need.Appropriate controlled assessments of the effect of youth ?friendly health ?service models on young people ’s sexual and reproductive health outcomes should be the focus of future research agendas.

【Key words 】Puberty ;Puberty ,precocious ;Reproductive health services ;Cerebrum

(J Int Reprod Health∕Fam Plan ,2010,29:406-409)

前的趋势。但对于这种趋势是从20世纪中叶一直持续至今,还是在近几年有大幅度提前,以及这种提前现象是否存在性别差异,一直存在争议。在我国,长期的全国学生体质与健康调研(监测研究)结果显示,月经初潮提前持续存在。

Petersen和Taylor在20世纪80年代初即提出,青春期发育时相的异常(提前或推迟)可能造成青春期甚至成年早期情感及行为问题。与青春期发动提前相关的不良结局涉及多个方面,包括心理、躯体健康、性行为、社会和学业方面,其中心理(精神)病理学症状与行为因影响青少年的社会适应而备受重视[2-4]。关注青春发动时相提前的青少年心理(精神)病理学(psychopathology),为青春发动时相提前的青少年提供心理支持,提高青少年应对相关压力的能力,增加社会的适应性,迎接这一挑战的行动之一是加强青春发动时相提前与心理病理症状与行为关联及其性别差异的研究,揭示两者关联的中介和调节因素。

个体早期发育异常、青春发动时相提前与成人期健康三者之间密切相关。青春发动时相提前的长期趋势与早期发育异常的关系往往预示成人期可能发生多种不良健康问题,如较矮的成人身高和较大的体质量指数(BMI)、多囊卵巢综合征、代谢综合征和癌症等。因此,关注青春发动时相提前的长期趋势和个体青春期时相提前对健康的不良影响,加强对人群监测、化学筛查和毒理学试验,有利于推动学者对青春发动时相提前与健康关系及其潜在机制的研究。

青春发动时相(提前)的长期趋势现象虽然并不是在所有研究中得到的一致结果,但个体性早熟(precocious puberty,sexual precocity)在临床上似乎更为常见。然而,无论是青春发动时相提前的长期趋势还是临床越来越多见的性早熟,都是人群中青春发动时相提前儿童量的积累。青春发动时相提前,带来儿童社会适应和情感障碍,增加了成年期疾病的风险和生殖系统肿瘤,影响了儿童性早熟的诊断、治疗;拓展了生长发育影响因素的研究领域,深化了青春期生长发育研究设计和结果解释,扩大了环境内分泌干扰物的健康风险评估的范围。

了解我国青春发动时相(提前)的长期变化趋势有十分显著的实际意义。一方面,公共卫生领域应着重识别引发这一长期趋势的潜在因素;而对于临床工作者,青春发动时相(提前)的长期趋势可能会造成临床诊断标准的改变。青春发动时相提前会导致性早熟的年龄降低,从而造成临床治疗方案的变更和(或)减少需要临床诊治的儿童病例人数。

青春发动时相提前与青少年性及生殖健康

一、青春发动时相提前与少女妊娠

青春发动时相提前已经证实是少女妊娠的重要危险因素。有关“时相提前假说”(early?timing hypothesis)认为较早进入青春发动期(puberty)对于女孩是不利的,尤其对于周围同龄人中尚没有类似经历的女孩。青春发动时相提前的女孩尚未在认知、情感上做好准备,应对资源还不成熟,不能有效地应对与成熟相关的一系列问题。研究表明,相比于青春发动时相正常或延迟的个体,早熟的女孩常有年龄较长的朋友、更容易受到异性的关注,由此健康危害行为如吸烟、不安全性行为等增加。

二、初次酒精摄入提前

相比于月经初潮正常或延迟的女孩,月经初潮提前的个体酒精摄入的比例较高[5]、初次使用烟酒的年龄较小[6]、喝醉的频率较高、临床诊断的酒精滥用比例较高[7]。虽然一定量的物质滥用体验在青春期中期至晚期在正常范围内,但物质滥用年龄提前、较小年龄物质滥用的程度较重均可视为异常,且导致一系列不良结局,包括酒精依赖(alcohol dependence)[8]。

三、初次性行为提前

虽然青春期性行为也是正常的生理体现,但是女孩初次性行为过早会带来很多不良影响,包括性伴侣数目多、性行为频率过高、情绪障碍、不良妊娠结局、妊娠并发症和早产。年龄较小的女孩性行为时,使用避孕套的比例明显少于年龄较大的女孩,由此导致妊娠及性传播疾病风险升高。与年长的女生相比,初次性行为较早的女孩认为恋爱关系稳定前,通常很难坦率地承认发生过性行为,因此使避孕措施的使用延迟到初次性行为后1.5年。初次性行为较早的女孩经常会怀疑第1次临床怀孕诊断,而少女妊娠的女孩分娩后也会直接影响学业、日后成为单亲家庭以及遇到经济困难的风险显著升高。

四、酒精摄入提前与初次性行为提前的结合

研究表明,酒精摄入导致青少年性行为增加,很多女性青少年报告性行为前曾摄入酒精。已达成共识的“去抑制效应”(disinhibition effect)理论认为,酒精带来的去抑制效应导致个体不安全行为的风险升高[4]。然而,仅仅在性行为是完全没有计划的或第1次发生时,去抑制效应才可能导致避孕套使用降低。事实上,酒精或药物使用后,没有计划的性行

为与不安全性行为显著相关。由于年龄较小的女孩更容易发生没有计划的性行为,由此成为意外妊娠、不安全性行为的高危人群。另外,年龄较小的女孩所采用的避孕方法,如避孕套,更容易受到酒精摄入的影响,而年龄较大的女孩通常采用的避孕药受酒精摄入影响较小。

女孩中首次酒精摄入和不安全性行为提前的总体风险可能有助于解释青春发动时相提前与青少年妊娠直接、稳定的关联。Deardorff等[9]调查发现,酒精摄入、首次性行为年龄提前是少女妊娠的重要危险因素。研究进一步支持“发育提前假说”,表明青春发动时相提前与一系列行为问题相关,形成终身不良发育轨迹。这一发育轨迹潜在地导致很多不良结局,不仅包括少女妊娠。已经证实青春发动时相提前是少女妊娠的重要危险因素。社会心理成熟的落后,青少年早期标志性的探索性行为(exploratory behaviors)可能导致一些冒险行为(risk?taking behaviors)。早熟青少年更易采用越轨行为(deviant behaviors)包括性行为提前、性伴数量增多、物质滥用和网络成瘾等。在女童中,早熟还与不良同伴、年长同伴和年长男友存在相关性。而性伴数量与日后性传播感染危险性呈正相关,首次性行为提前与少女妊娠密切相关。男童中,早熟与不良同伴的关联尚不明确,但躯体成熟度与暴力行为、财产犯罪、非法药物滥用以及性行为提前均有相关性。

进化的观点

自然选择促使个体能将个体基因最大限度地传递给子代。如果个体特质与环境间呈现一种适应性匹配,那么生育力(reproductive fitness)将提高。这些特质包括生长模式、发育时相、最优体格大小、寿命、子代数量和繁衍能力。

在人类进化史上,也只是在近几十年,第1次出现生物学成熟提前于社会心理成熟(发育的失匹配)[10]。发育可塑性理论的逐渐整合进入进化生物学中。随着儿童健康状态的改善,月经初潮的年龄在下降。虽然有大量证据显示营养不良与青春期发动推迟有关,但月经初潮年龄还与产前因素有关。尤其是在从发展中国家移民至发达国家的儿童中,青春发动时相往往提前。进化论观点认为这是一种适应性机制。

早期环境因素对发育通路和发育轨迹的重要性已逐渐受到肯定,相同基因型在不同发育环境下可以表现出不同的成熟表型。生活史理论(life history theory)的引入部分解释了早期情感剥夺、父亲(父爱)缺失、国际领养等环境因素与青春发动时相提前的关系,以及早生育、多性伴的生殖策略[11]。

青春发动时相提前与脑

许多脑的变化发生于青春期,一些在青春期发动之前或是在刚刚发动时发生,其余的发生于未来的十余年。性激素广泛地影响着神经元的进程:神经的形成、树状突的生长、突触的形成和消除、细胞凋亡、神经肽的表达以及神经递质受体敏感性。青春期大脑发育存在的性别差异可能反映了男性、女性性激素的不同效应。涉及计划、组织和执行功能的额叶皮质达到峰值厚度在男女青少年的平均年龄分别约为12.1岁和11.0岁。而这些变化主要源于神经元树枝状分叉增加多与神经元数量的增加。同样,顶叶灰质含量在女性10.2岁、男性11.8岁达到峰值[12]。

近年来越来越多的学者支持“神经发育进程,尤其是与行为和情绪调节密切相关的脑区,持续至成年早期”的观点,进而推动了“青少年早期情绪、冲动控制能力较差主要原因为大脑不成熟”这一理论的认知。青春期大脑结构的修枝效应始于脑后部区域,因此大脑后部脑区先成熟。4个主要的脑区从后向前依次为小脑、伏隔核、杏仁核和前额叶皮质,因为这4个脑区的发育对青少年行为有重要意义。青春期行为问题高发的机制之一,可能为情绪反应和认知能力的失匹配(mismatch)[13]。

前额叶皮质灰质含量的降低和皮质间传导的扩大持续至30岁。这些部位与自我控制和成熟的判断力发育密切相关,即在青春期进程结束后仍持续数十年,这一生物学间隙(biological gap)效应又被目前广泛存在的晚婚晚育等社会因素进一步扩大。承担成熟的社会角色和责任的年龄推迟,如婚姻、生育和工作,与目前青少年中物质滥用、心理障碍等危害健康行为提前有关联。

青春发动时相提前与青少年

性及生殖健康服务

青少年性及生殖健康研究是一个跨学科、跨专业的领域,需要多学科的充分参与。然而,一些研究专注于本学科领域而忽视了与其他学科的联系,使青少年性及生殖健康研究缺乏整体性和深入性。中国应大力开拓实证研究,同时建立青少年性及生殖健康的研究队列及其干预研究。

为青少年特别是青春发动时相提前的青少年提供支持性环境,推进青少年服务体系的完善。

积极推进和发展青少年健康服务措施和项目,

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(收稿日期:2010-09-14)

如亲青服务、青少年积极发展规划,尤其是以学校为基础的生活技能教育,将青少年性及生殖健康服务内容融入其中,推进中国青少年全面健康发展[14]。其中,积极青少年发展(Positive Youth Development)规划1993年由Little首次提出,经Ecceles(2002)、Roth(2003)、Lerner(2004)等在理论与实践中又不断完善与充实,推动成年人、社区、政府组织和学校为促进青少年在兴趣与能力等方面健康地成长而付出共同努力。致力于为所有的青少年创造支持性的社区氛围,通过公益性组织和社区为青少年提供更多的参与社会和实践锻炼的机会,并鼓励青少年为社区贡献自己的力量。发展青少年能力(competence)、自信(confidence)、联结(connection)、品格(character)、关爱与同情(caring and compassion)[15]。

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(收稿日期:2010-09-09)

(上接p405)

性健康教育主题班会教案

性健康教育主题班会教案 ——双戛中学八年级2班教学目标: 1、知识目标: (1)知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。 (2)树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。 2、能力目标: 让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标: 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 4、正确处理学生早恋问题。 教学重点: 认识青春期的问题,正确处理问题,培养他们把握好尺度的能力。 教学难点: 树立对“性”的正确认识。 教学过程: 一、情境导入: 导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进

行了加工,编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧! (学生表演小品,小品内容大致为:一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕;女生过分地打扮自己;同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他,很得意!) 二、明确“想入非非”不是错: 1、从刚才这段表演中你感受到了什么?(点题,板书:青春期的变化) 2、针对同学们青春期产生的种种心理现象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,畅所欲言) 3、迅速阅读课文有关段落,看看老师针对这个问题是如何看待的。 4、自由回答:从老师的这一段话中你了解到了什么? 5、出示课件,师点拨小结: 像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象,一般来讲,女孩子在11岁左右,男孩子在13岁左右,就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后,身体会发生很大的变化,女孩子会来月经,乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达,会有遗精现象的出现,这些都是在性激素的作用下产生的,随之而然,性心理也会发生变化,就会出现“想入非非”这样的现象,而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此,这是完全正常的现象,完全用不着为此而自责和烦恼。(板书:正确面对) 三、了解解决心理问题的途径: 1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?(小组讨论——汇报——老师总结)

青少年生殖健康保健知识

青少年生殖健康保健知识 时间:2009年4月28日 地点:学校操场 参加人员:全体学生及班主任 主讲老师:石晖 一、未婚先孕的危害 青少年由于身体发育还不成熟,还没有达到最佳的生殖状态;未婚先孕目前还得不到社会上性道德和性伦理的承认,一旦怀孕,女性很难保持良好的心态和护理,不利于胎儿的发育;未婚先孕可能选择人工流产,流产对女性身心伤害很大;在身体上给女性造成极大痛苦,多次流产有可能造成习惯性流产;给女性在心理上造成阴影;堕胎失败更会导致母婴身体和精神上受到损伤,婴儿可能出现发育不良,母亲可能留下后遗症;有的青少年迫于社会压力有可能匆忙结婚,但由于感情不成熟、事业条件不具备,有可能导致不幸的婚姻。 二、防止性骚扰 自己一但可能受到性骚扰,应保持冷静,不要抱着轻视或置之不理的态度,忍耐或逃避解决不了问题;但也不可过份敏感,反应太过强烈,可能会激起对方的攻击欲望。必须慎重地表明你的立场及可以接受的界限,拒绝的态度要明确、平静,告知对方你的不悦,请对方

尊重你,也请他自爱自重;转身离去或利用人群力量吓退性骚扰者。与一个自己可以信任的人倾拆诉,或寻求帮助。 受性侵犯不是受害人的错,不必有负罪感,不必有沉重的思想负担;不要有羞耻感,不要对受到的伤害闭口不谈,而应向你信任的家人、朋友、心理工作者或老师、医护人员倾诉;如果需要,可以寻求法律支援;应到青少年保健中心或医院,检查是否可能怀孕,如必要可采取紧急避孕措施。 三、如何避免意外妊娠? 青少年的同房往往是无计划的,非意愿,缺乏避孕经验的,为了避免意外妊娠应注意以下两点: 1、每次同房都使用高质量的安全套,使用前仔细阅读外包装上的说明书。 2、如避孕失败或未使用避孕措施,可在同房120小时内到附近医院或青少年保健中心采取紧急避孕措施。 最近开展的一项对近千名中学生亚健康状态调查结果表明,中学生的亚健康症状相当普遍,已对其健康成长构成较大的潜在威胁。“亚健康”一般指人体界于健康与疾病之间的边缘状态,无器质性病变,但有功能性改变。为确切评估中学生的健康、状况及其影响因素,河南省濮阳市健康教育所等单位在该市两所中学随机抽取高中二、三年级学生进行了亚健康状况问卷调查。在944份有效答卷中,除4份

浅谈对青少年生殖健康现状的认识

浅谈对青少年生殖健康现状的认识青春期是人生价值观形成及将来立足于社会所需各种技能学习的一个重要时期,是一个从未成熟走向成熟的过渡时期。青少年的生殖健康作为人类生殖健康的一部分,在促进家庭和社会的健康方面所起的作用是不容忽视的。但近年来,许多国家的青少年生殖健康问题却日益突出,已引起有关方面的重视并进行了相关的研究。如何考虑青少年和未婚青年的生殖健康需求,向他们提供性与生殖健康教育和服务,已日益受到社会的普遍关注。 中国10—24岁的青少年占全国总人口的26%。随着性成熟年龄不断提前、初婚年龄不断推迟,婚前性成熟期不断延长,加上社会、经济、文化因素的作用,青少年的性观念和性行为方面有较大变化,生殖健康方面的问题和需求日益凸现。认同婚前性行为的青少年比例上 在当今中国,青少年的生殖健康面临这样如下的问题: 1.现代传媒对青少年性与生殖健康认识上的误导。现在传媒高度发达,信息传播迅速, 来源广泛,内容包罗万象,对青少年正负两方面的影响都在增强。 2.青少年获取生殖健康知识途径单一尽管性与生殖健康问题如此重要,但是日常生活 中,青少年获取这方面知识的途径较少。大多数的学校对性与生殖健康教育重视不够。 学生在整个上学期间,唯一和青春期知识有关的课程是初中的“生理卫生”,但很多老师让学生自学,所以收效甚微。 3.青少年生殖健康教育对象存在局限性。目前,青少年性与生殖健康教育往往主要面对 青春期的学生以及大学生,没有开展伴随儿童成长的相关系列教育。 4.中国的几千年的传统文化导致青少年性与生殖教育的缺失。当代青少年性教育缺失的 根本原因在于几千年来的传统文化。传统性文化不仅摧残妇女,而且使两性关系神秘化。 封建社会男尊女卑、男主女从、女性以温柔顺从为美德的落后的性文化观念给现代人的思想打下了深刻的烙印。 5.现有生殖健康服务严重不足开放的性观念/行为与严重滞后的生殖健康知识水平都非 常不利于青年人群进行有效的自我保护,科学而系统的生殖健康教育与服务就显得十分必要。然而目前在我国,计划生育和性与生殖健康教育及服务的对象多局限在已婚夫妇; 学校虽然也开展青春期教育,但由于受传统观念束缚,多采取单一的填鸭式课堂教学,照本宣科,对于敏感的内容根本不提及或者让学生自学,这严重束缚了青少年生殖健康事业的发展。 目前加强对青少年生殖健康教育与增进青少年的身心健康有如下措施: (1)争取政府的参与与支持,制定青少年生殖继康的工作目标及规划:有关部门 有计划、有步骤具体实施,形成一个系统工程;开展“阳光性教育”,所谓“阳光性教育”,就是公开、坦诚、彻底地与青少年谈情论性:建立健全有效的领导和协调机制,整合社会各部门分散的青少年生殖健康项目资源,形成资源共享、优势互补、分工协

青春期性健康教育的教案

青春期性健康教育的教案 施教者:孙雪鸿 一、施教年级:05综高中8班(一年级) 05综高中8班这个高一年级的学生身心发展已具有一定的思维能力,他们对自我的内心世界比较关注,情感体验比初中要丰富的多,深刻得多,所遇到的矛盾也日益增多。因此,在性方面发展的特点还不是很成熟,可塑性很强,如果不加以正确的青春期性健康教育引导,容易产生男女交往过密,造成影响正常的学习成绩,甚至酿成其他不可逆转的后果。 二、本堂课的施教重点。 高一这个年级学生已进入青年初期在性意识方面已经觉醒,施教重点在于让他们从这些烦恼当中解脱出来,可能存在男女交往过密的问题,用自我道德意识,控制能力,集体主义精神,解决尚未排除的烦恼,重视心目中自身健康意识的位置。 二、前准备工作: 课前调查:本班学生出现第一次月经和第一次遗精的平均年龄。 准备材料:图片、文字材料、幻灯等。 学生课前准备:正面素材,收集伟人的成功爱情资料; 反面素材,收集因性失误而酿成苦果案例; 三、施教的过程:(40分钟) 大致分成三个步骤: 步骤1:科学地认识自我,解剖自我。教师讲解并放映幻灯片。(15分钟)步骤2:巧妙地组织: 学生对男女之间交往可以与不可以的两种结果进行讨论。(20分钟) 步骤3:对讨论的结果引入预防的措施与有效的方法。(10分钟) (一)科学地认识自我,解剖自我 我们进入职业学校后,男女生的性别特征已充分显露出来,男生的胡须从上唇扩展到下颌,已成为宽肩粗壮的男子汉;女生则变得声音尖细高亢、体态丰满,已显现出女性的风姿。因此,我们已长大了,我们已成人了!我们要对自己的行为负责了!我们有些行为已经受身体中的性激素分泌水平的支配了。了解基本的、社会所共同拥有的性价值观:男女平等、尊重性别差异;男女互尊、互敬互爱,自尊自重;崇尚性文明、远离性糟粕;驾御性情感、自律性行为;不良生活习惯与性生理发展;避孕与各阶段的补救措施;性失误的种类与预防;爱滋病与其它种类性疾病的预防;性骚扰的预防与防御;性违法与性犯罪的预防与防御;性侵犯中的求助与救助的途径和方法。懂得不负责任的性行为会带来的后果。(学生认真观看幻灯片,从中受到教育) (二)巧妙地组织学生对成功人生与失误人生的两种结果进行讨论 男女之间不可以交往组——(10分钟)青少年学生之间没有“早恋”,只有“初恋”。初恋是人类最美好的、最纯洁的、最真挚的、最高尚的、最宝贵的、最浪漫的、……但是我们懂得性道德的基本规范;性道德价值观和性道德行为的自我培养;知道什么是恋爱与婚姻?通过班长辩论:罕世奇才达芬奇的:“一只鸡蛋可以画无数次,一场爱情能吗?”他是一位天才,他一面热心于艺术创作和理论研究,他研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题;另一方

青春期健康教育资料

青春期健康教育资料 青春期是人生中最为美好的时期,也是面临成长中生理与心理问题最为频繁的时期。一个人能否顺利、健康地渡过青春期,决定着一个人能否幸福地拥有青春年华,幸福地享有整个人生。以下是本人为大家整理好的青春期健康教育资料,欢迎大家参考学习哦! 青春期健康知识大体为胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、成年期和老年期。人体成长发育过程时快时慢,生长过程有两个高峰。从胎儿到出生后2周岁,是第一次生长高峰,而第二次生长高峰就是青春期。 1965年世界卫生组织WHO将青春期的年龄范围定为10~20岁。由于种族、地理环境以及文化之间存在着很大差异,我国青少年生长发育的实际情况,一般将十一、二岁至十九、二十岁的青少年划入青春期。 青春期是由儿童到成年的过渡时期。是人的身体和心理发生巨变,并走向成熟的时期。这个时期主要是性机能开始发育直至性机能完全成熟,具备了繁衍后代的能力。通常情况下女孩要比男孩早开始一二年。 青春期的开始与年龄,发育速度、成熟年龄以及发育程度和遗传因素、环境因素、个体营养、情绪、文化修养、社会经济因素等均有关。事实上,这一时期的身心健康是决定

一生身体素质的关键时期,为壮年、老年的健康打下基础;为推迟衰老,延长寿命,能起到积极作用。 ·青春期生理特点·身高、体重、胸围明显增长 在身高突增阶段,人体各部位的生长发育是不同步的,如上下肢的增长比脊柱增长快。即使人体完全成熟以后,体重仍在增长,它与骨骼、肌肉、脂肪的增长有密切关系。从外表看,平均地说,男性比女性高些、重些;男性喉结突出,女性颈部圆平;男性肩宽,女性肩窄;男性胸肌粗壮,女性乳房丰满;男性髂骨窄,女性髂骨宽;男性肩宽于髂,女性髂宽于肩;男性肌肉、骨骼发达,时见梭角,女性脂肪沉着,常显曲线。因此,女青年显得体态丰满,男青年显得体魄健壮。 全身各组织器官的功能逐渐完善 身体的各个系统和内脏发育均很快,生理功能增强,效率提高。如心脏发育已达到出生时的12~14倍,重量和机能已接近成人标准。肺机能显著提高,肺的呼吸能力增大,肺活量在十多岁时约为1400毫升,14~15岁时增至XX~2500毫升,22岁时增至4800毫升。脑的发育在重量和容量上变化虽不大,但是脑神经结构逐步发育到基本接近成年人。神经传递信息的机能要提高8~10倍,因此,思维能力活跃,对事物的反应能力提高;求知欲望盛,操作各种精细动作比较准确、协调;推理分析能力和记忆力都有加强。人体造血

大学生性健康教育

大学生性健康教育 论文标题:大学生性健康教育的意义与影响 《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础,从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度,对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律,性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程,人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。学习这门课程可以让大学生了解一些性方面的知识,从而对大学生的生活、认识带来一定的影响,同时也影响周围的人。 一、大学生性健康教育的意义 由于传统观念的影响,中国的学生几乎没有接受过性健康教育,在中小学阶段基本上都是“谈性色变”。如果你在校园中大胆的谈性,同学、老师都会用异样的眼光看你,甚至会接受教育。由于社会因素和道德观念的影响致使部分学生性知识贫乏,社会伦理道德评判标准低下,产生的心理矛盾冲突或不正当的性行为方式严重影响了大学生的成长。但是随着社会的进步和性科学研究的发展,人们渐渐的接受了性的知识,并且敢大胆的谈性,因此不少学校也开展了性健康教育课程,丰富学生的性知识,以树立正确性心理性道德观念。通过大学生性健康教育课程的学习我知道了性行为与性冲动是青春男女正常的现象。 在生活及认知上性教育对于大学生高尚性价植观的形成、科学性知识的获得、正确与异性交往行为规范的建立、高雅性审美观念的塑造以及恰当性自护能力的掌握有很大的作用。同时也使大学生正常看待自己生理及心理的变化,以便于大学生更快更早的适应这个角色。从某种角度上说,可以预防大学生性犯罪,现在是信息时代,不可否认关于性的信息来源多,错误率也多。没有办法也不可能阻止学生去接触这些信息,与其教师绞尽脑汁、想方设法地把学生同这些东西隔绝开来,还不如多花点工夫对学生进行正确的引导。具体的做法应该让学生对事物的分辨与判断中增强能力,给学生树立正确的性观念。不但可以避免不必要的性罪错,而且还可以为大学生日后的美满幸福的生活打下重要的基础。性教育不仅仅是性生理知识的教育,更重要的是人格的教育。 对于大学生这个特殊的群体来说,加强性健康教育有利于推进大学生素质的全面发展。随着时代的发展,性健康素质成为大学生全面发展的一个重要内容。因此,大学生应通过性健康教育,增强大学生生态保护与发展意识,提高他们的素质,促进他们全面发展。大学生综合素质、人格魅力的一个重要方面即是对性健康观念的认知和践行,这也是大学生全面发展、融人社会的基本要求。同时大学生朝气蓬勃,自我发展意识强烈,但有些学生往往急于求成,以自我为中心,缺乏对社会系统整体价值的认同,缺乏对自然的关爱和环境保护意识。性健康素质则是现代社会提出来的面向未来做出抉择的新能力,只有它被充实到大学生的素质中,成为大学生基本的人格素质,大学生在未来工作和生活中才能有生态的思维和生态的行动决策。也只有这样,“真、善、美”的统一与“人的全面发展”才是完整的和可能的。在马克思那里,“真、善、美”统一的思想是人的全面发展学说的重要哲学基础。现在,通过调整人与自然的关系,教育要为实现人的全面发展争取一个广阔而光明的前景。“毫无疑问,教育不可能置身于思想和行为

计划生育协会实施青少年性与生殖健康项目工作计划

计划生育协会实施青少年性与生殖健康项目工作计划 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 计划生育项目尤其关注对青少年进行性与生殖健康知识教育。中江县作为生育关怀青春健康项目重点县之一,将结合西部地区实情,参照基线调查相关结论,重点在以下几方面做出以下努力: 一、加大倡导宣传力度 实施项目,倡导十分重要。各级学校领导和相关责任部门决策者充分认识项目开展的必要性和紧迫性,全力支持和配合实施,是项目成功开展的关键。特别应加强对学校教师、家长的倡导,努力引导他们参与项目活动,帮助他们更好的与青少年沟通,从而形成社会、学校、家庭、青少年之问互动教育的局面。

实施项目,宣传必须先行。计生协将充分发挥网络优势,利用我县已经建成的六种生育文化宣传模式,采用板报、专栏、广播、电视、光碟、散发资料等形式深化宣教效果,为项目实施营造良好的舆论氛围。 二、多种模式开展教育活动 以参与式教学方法为主要方式,使在校青少年从小学五、六年级起开始接受适合年龄段的系统培训。 学校每学期至少开展两次主题班会,组织青少年学生讨论、交流;开展一次生殖健康知识的竞赛或有奖问答活动;强化青少年学生生殖健康意识及其对相关知识的理解。 校外未婚青年是不容忽视的群体。对本乡的、流入的未婚青年人群,由村组织进行集中参与式培训教育;对大量的农村外出务工青年,,村级协会利用他们回乡之际,采取上门服务发送知识卡片的办法,进行相关知识的普及。 三、探索同伴教育新途径

基线调查显示:除学校教育外,青少年获得性与生殖健康知识的来源和最佳途径是同学/朋友;除父母外遇到重要的事最先商量的对象是找同学/朋友;%的青少年曾与要好的朋友讨论过性的问题;50%的青少年是与朋友/同学一起去歌舞厅、酒吧、网吧。基于上述结果: 我们将注重培养同伴教育主持人,创造宽松的环境以利于他们相互之间的交流、讨论、沟通。 在青少年中发展志愿者,使青少年在志愿者小组中的比例达到50%。 在学校中开展青春健康生活技能方面的演讲比赛、以及青少年在这方面的态度、行为所持正反观点的辨论活动。 四、注重亲青服务 基线调查证实:仅有%的青少年认为父母对性的态度开放,而70%的父母对性的态度保守;仅有12%的被调查者在过去一年在医疗机构接受过生殖健康服务;亲青服务与青少年在生殖健康需

青春期健康教育工作方案

青春期健康教育工作方案 教学目标: 1、明确什么是青春期 2、了解青春期特点 3、为顺利度过青春期打好基础 教学重点:1、明确什么是青春期 2、为顺利度过青春期打好基础 教学过程: 1、学生交流,自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化,从而了解什么是青春期。 指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期,在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青 春期的年龄。 一般来说,女孩子的青春期比男孩子早,大约从10-12岁开始,而男孩子则从12-14岁才开始。不过,由于个体差异很大,所以, 通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 2、共同讨论,了解青春期的基本特征: 以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形成这一时期的几个重要特征: 青春期是一个过渡时期 青春期是一个发展时期 青春期是一个变化时期 青春期是一个反抗时期

青春期是一个负重时期 4、集体研讨,如何顺利度过青春期。 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期,在这个时期,男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、 人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,更为接近成人。 这些迅速的变化,会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫 生问题,甚至产生不良行为。因此,青春期是一个既可以预测、又 不可预测的时期。也就是说,在这个时期中,人从儿童向成人发展 是可预测的,但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化,顺利度过青春期非常重要。 一、指导思想 二、教育目的 2、帮助青少年了解青春期身心的各种变化,认识这些变化的正 常性和必然性,引导他们对这些变化持有正确的态度; 3、引导青少年逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人 际关系; 4、帮助青少年掌握有利于缓解青春期变化带来的压力,使他们 具有处理各种矛盾、解决各种实际问题的知识、技能; 5、培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识及社会 责任感,使其具有把握符合社会道德规范的行为的能力,为成年后 安全、健康和负责任的行为打好基础; 6、培养青少年良好的意志品质,使其珍惜生命、抵制诱惑,不 吸烟、不喝酒,远离毒品,塑造完整的健康人格。 三、教育对象及内容 (一)教育对象:青春期健康教育以青少年为主体,在学校开设青春期健康教育课程,并纳入课程计划。选择适宜的、针对性较强的 青春期健康内容,运用影视录像、专题讲座、主题班会等形式开展

浅谈大学生性健康教育的重要意义

浅谈大学生性健康教育的重要意义 作为始终以含蓄为美德的中国人,我们的性传统文化都是比较保守和隐秘的,似乎有人谈到性就会觉得窘迫、不自在。 然而,我们从生下来就和性密不可分,没有性又怎么会有我们呢?因此,我们为什么要“谈性色变”呢?另一方面,随着经济全球化的发展,西方的性文化以及性观念对我国的影响也很大,尤其是“性解放”和“性自由”一些观念。 当然,西方的性文化并不是一无所取的,有很多方面都是值得我们借鉴的。 如开放的性生理知识教育、性心理知识教育、性病知识及防治等。 我国在性健康教育的起步较晚,在全球化大潮的冲击下也显示出越来越多的不足,所以“以人格为基础的婚姻家庭教育”,也就是既有性知识又有性道德的教育是十分必须的。 在人生发展的不同时期,人都会面临不同的性心理问题,大学生处于青春后期,在性激素的作用下,随着性生理方面的快速发育,产生强烈的性欲望和本能的性冲动,同时他们的性心理也得到发展,产生强烈的性意识,他们有活跃的性情感,性思维,使他们对性问题极为敏感、好奇。 同时,受到西方性观念的影响,大学生的性道德观念受到削弱,对婚前性行为大多持宽容态度,认为大学生可以有婚前性行为的高达,甚至有的学生认为非婚同居是现代社会生活的一种方式。 目前,大学生的婚前性行为虽然还不普遍,但这种性道德观念的改变将可能导致今后大学生婚前性行为的急剧上升,为此应加以积极引导,而引导的最有效手段就是进行道德教育。 加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育,促进其健康人格的形成,同时有利于建立良好的人际关系,为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。 因此,高校思想政治教育工作者要破除旧的观念,变被动为主动,开展必要的性健康教育,切实重视加强对大学生性观念引导和性意识教育,应着眼于纠正大

健康调查报告显示:青少年性与生殖健康堪忧

健康调查报告显示:青少年性与生殖健康堪 忧 首部中国青少年生殖健康调查报告显示—— 青少年性与生殖健康堪忧 不安全性行为、未婚少女意外妊娠、艾滋病及性病蔓延等问题正严重威胁着青少年的生殖健康。这是目前我国第一次发布的全国青少年生殖健康调查报告所述的内容。 调查由国务院妇儿工委办公室、联合国人口基金、北大人口研究所合作开展,共涉及全国25个省(自治区)、40个县(市、区)。调查报告显示了20XX年全国164亿15至24岁未婚青少年性与生殖健康和可及性状况。 调查显示,我国未婚青少年中,约有60%不同程度上接受婚前性行为或持模糊态度,22.4%曾有性行为,男性青少年性行为比例高于女性。其中大多数在性行为时未使用任何避孕方法。只有不到1/3的青少年明确表示不接受婚前性行为。 青少年性与生殖健康状况堪忧。 婚前性行为偏差导致孩子受伤害 调查显示,具有较高的性行为比例分布在20—24岁、城镇、父母均不在身边、独生子女、流动、校外以及西部地区的青少年中。在校外青少年中,家庭收入越高,性行为比

例越高。在被访青少年中,首次性行为的最小年龄为12岁,中位年龄为20岁。男性青少年中多个性伴侣的比例高于女性,15—19岁的青少年中多个性伴侣比例,高于20—24岁的青少年。 由此牵涉的避孕情况更令人担忧:青少年对避孕工具和措施的不使用或低使用率。调查显示,有性行为的女孩中21.3%有过怀孕经历,4.9%人有过多次怀孕经历。15—19岁青少年的多次怀孕率高于20-24岁,校外青少年的怀孕率与多次怀孕率均高于在校青少年。有关专家指出,这些情况反映出绝大多数青少年缺乏性行为中的自我保护和对他人负责意识,他们正面临非意愿妊娠、流产和性病传播或感染艾滋病的风险。 “问题不严重”、“害怕被嘲笑”以及“不知道向谁咨询或向哪些机构获取治疗服务”,是青少年无法实现咨询与治疗需求的三项主要原因。尤其需要关注的是女性青少年群体,她们承担着无保护性行为的直接后果、无法避免的生殖健康风险及更多的社会压力。同时,流产与反复流产对她们的健康将有长期的负面影响。 上海复旦大学公共卫生学院詹绍康教授建议,保护青少年性与生殖健康,核心是减少和消除不安全性行为。在规范和转变青少年性与生殖健康行为的过程中,如果主要或仅仅是源自家庭、学校、单位和社区的压力与惩罚,其效果可能

从性文化的变迁谈青少年性与生殖健康教育

从性文化的变迁谈青少年性与生殖健康教育 摘要:青春期是个体从童年向成年逐渐过渡的时期,人体的外部形态、生理功能、心理行为等都发生巨大的变化。在人类进化史上,也只是在近几十年,第一次出现了生物学成熟提前于社会心理成熟。西方现代人本主义的性观念,成为西方社会“性自由”“泛滥”的理论基础,性解放使西方社会离婚率激增,大量家庭解体,单亲家庭和非婚生儿童增多,青少年犯罪现象激增。婚前性行为、未婚少女意外妊娠、性传播疾病及艾滋病蔓延成为世界卫生组织关注的青少年性健康的三大严重问题。中国青年人口之多在世界上首屈一指,青少年中普遍存在生殖健康知识严重匮乏,性传播疾病、生殖道感染发病人数上升等问题。享有性与生殖健康教育和服务是青少年人群的一项基本权利,也是各国政府应尽的一个重要责任,这一发展问题需要全社会包括政府部门、学校、家庭、社区及大众传媒等方面共同参与和不懈努力。 关键词:性文化青少年性与生殖健康教育 自古有《诗.周南.关雎》云:“窈窕淑女,君子好逑”和《孟子.告之上》曰:“食色,性也”。人类有关“食”的研究自有史以来一直是名正言顺的,对比之下,而对“性”的科学研究却不过是近100多年的事,这不是科学技术本身的原因造成的,直到今天,性的科学研究和性健康教育仍然遭受着各种有形和无形的阻碍,这在全世界都是不容忽视的现实。 奥地利医生S.弗洛伊德早期认为人类有两大基本本能即性本能和自体生存本能。自体生存本能包括饮食本能和避险求安本能等,但从某种角度看,它仍是为了繁衍后代而存在的,所以从生物学种族生存的长链看,性本能始终居于核心环节。后来他修改了自己原来的观点,认为人类的两大基本本能是:爱及生存本能;攻击与破坏本能。爱及生存本能包括性欲本能与自体生存本能。过去传统的观点认为人类到青春期才开始萌发性欲,弗洛伊德首先提出,性欲及其能量(力比多)生来即有,随着年龄的不同,性及力比多的表现也大有差异,而青春期时性意识觉醒,对异性发生兴趣,产生与异性结合的愿望,是性心理走向成熟的固定模式。由于弗洛伊德过分强调性本能与力比多的作用,存在着“泛性论”与主观唯心论等方面的错误。 西方人本主义主张“自由意志论—人类自由权利不可侵犯”,其观点起初是反对封建禁欲主义的,然而,在现代西方社会中已逐渐变成了“性自由”的理论依据。现代人本主义者的性观点认为:“所有成年人都具有自由意志,他们知道自己的最大利益所在,应当由自己而不是他人来决定自己性行为的理由、时间、地点与方式。一个人的责任要忠于自由意志的需要,社会没有权利对其侵犯,除非是为了防止对他人造成伤害。”西方现代人本主义的性观念,成为西方社会“性自由”“泛滥”的理论基础[1]。 中国几千年的封建社会,儒家思想一直为统治者采用,作为个人修身、齐家,帝王治天下的依据。体现在性道德中是男女授受不亲,女人从一而终等观念,它对稳定封建社会制度,建立封建社会秩序起到了重要作用。近代的改良主义和五四民主主义运动,使人们接触了西方的人本主义理论,受到了性解放思想的影响,性道德发生了很大的改变。1980年代前,国家法律也是保护婚内性行为,最大程度保持了家庭这一社会结构中最小单位的持续,维护了近代社会秩序。1980年代以来,是中国性道德发生很大变化的时期,出现了性道德分层的现象。原因

青春期性健康教育

青春期性健康教育 梁亚 中国性学会会员 广东省性学会理事 佛山市家庭教育研究会理事 佛山市中小学人口与青春期性健康教育基地 青春期年龄范围 中国青少年: 女--12岁至18岁 男--比女晚1-2岁 世界卫生组织规定:10-20岁为青春期 什么是青春期 青春期--儿童向成年的过渡阶段 生理、心理、社会适应能力--从不成熟趋向成熟的发展过程 “青春期危机” 青春期特点 身体发育迅速 第二性征出现 性成熟并逐渐具有生殖能力 --带来精神状态极度的不稳定 生殖系统 是身体最后发育的一个系统,而在青年发育迅速已趋成熟,对两性问题产生兴趣,逐渐有恋爱甚至性的要求,但又和社会要求处于矛盾甚至冲突的地步。 青春期性健康教育的意义: 青春期是人的第二次诞生,青春期性健康教育则是走好第二次诞生的第一步。 在一些青春期学生中,情绪不安、忧心忡忡、萎靡不振、缺乏自信和勇气、焦虑和悲观等的苦恼,大多与青春期的性问题有关。 一个无知的、没有受过性教育的孩子是不安全的 性健康教育--性生理、性心理、性道德 性别之谜 第一性征--性腺与生殖器官 (“要用科学文明的词语来称呼生殖器” ) 性腺:男--睾丸(精子);女--卵巢(卵子) 外生殖器官: 男--阴茎、阴囊; 女--外阴、阴道口前庭。

内生殖器官: 男--睾丸、副睾、输精管、前列腺。 女--卵巢、输卵管、子宫、阴道。 ★阴茎是专门为输送精子而设计的; 阴道是为接纳精子和娩出胎儿而设计的(产道-“生命的通道”) 子宫-- 孕育胎儿(宫殿)。 性别之谜 第二性征 男性:男孩青春期启动第一个体征是睾丸和阴囊增大; 阴毛生长是第二性征的前奏。 胡须长出、体格高大、肌肉发达、喉结突出、嗓音低粗、长腋毛等。 女性:女孩青春期两个较突出的发育体征,一是乳房发育;二是阴毛生长。 皮下脂肪丰满、骨盆宽大、嗓音细高、长腋毛等。 --个体差异、男女差异 性别与性征 第三性征--(社会性别、抚养性别)是后天获得的,是指社会对个体性别的承认和个体对性别的自我认识,包括发式、服装、性格、爱好、习惯、社交、名字等。 核性别--即性染色体(男46XY,女46XX)。 脑性别--下丘脑、垂体分泌的促性腺激素起着重要的调节作用。 青春期(男性) 遗精--不因性交或自慰而发生精液自行外泄。睡眠梦中遗精称为梦遗,清醒状态遗精称为滑精。 首次遗精是指第一次发生的遗精(12-14岁)。男性生殖器官趋于成熟的标志,约90%。一种生理现象,不必烦恼。 如频繁遗精(1-2天1次)或无遗精伴第一、二性征发育异常,应诊治。 青春期(男性) 包皮过长和包茎 包皮过长--7岁后包皮仍包盖尿道口,但上翻可露出龟头(中小学生36-62%、成人30%)。注意清洗卫生。 包茎--不能上翻露出龟头(8%)。5岁以后或青春前期手术。 青春期(男性) 隐睾--睾丸未降下阴囊内。占成人0.2-0.4%。应引起重视的一种先天性畸形(肿瘤、不育)。双侧2-3岁、单侧5-6岁矫正手术。 痤疮预防与保健 痤疮(“青春痘”、“暗疮” ) 痤疮成因--青春期雄性激素分泌增多,刺激皮脂腺分泌油脂量增多,油脂堵塞毛孔,色素

学生青少年生殖健康

东南大学妇产科学系通识课讲义 《青少年生殖健康》 任慕兰 renmulan@https://www.360docs.net/doc/dd4886883.html, 青春期(adolescence): 10~19 岁 青少年(young people): 10~24 岁 青年期(youth): 15~24 岁 女性一生各时期性生理特点 胎儿期(fetal period)XX合子发育为女性 新生儿期:出生4周内卵巢内生殖细胞数减为100~200万 儿童期:8~ 10岁卵巢发育、雌激素水平上升、女性性征出现、乳房发育青春期: 10~19岁第二性征出现卵巢发育,性激素增多,内外生殖器发育性成熟期Sexual Maturity(生育期) 18岁起,约30年 生殖活动旺盛周期性排卵,生殖系统及乳房有周期变化 绝经过渡期:从卵巢功能渐衰退至绝经始于40岁,历时不等 绝经中国女性约44~54岁,平均49.5岁生殖器官趋于萎缩 绝经后期:60岁后老年期 女性内分泌功能消退生殖器官老化,第二性征不能维持 女性青春期事件: 乳房萌发:10岁- 3.5年 肾上腺功能初现:雄激素↑性毛出现 全身发育,生长迅速: 月经初潮:重要标志 具备生殖能力:规律性排卵 青春期-从儿童向成年的过渡时期 第二性征开始发育和获得性及生殖能力的时期 青春期的始动、发育速度以及终止,受遗传、营养状况、地理位置、精神状态等影响。 女性青春期始动于7~13岁,持续10年左右,终止于18~20岁。 青春期发育主要特征:生长突然增快、第二性征出现及发育,同时器官的发育和功能的成熟、性腺轴功能的启动和周期性活动的建立、心理行为的变化、激素或激素样因子的改变。 青春早期(7~12岁)第二性征开始出现到月经初潮, 青春中期(12~16岁)第二性征和性器官的发育; 青春晚期(16~20岁)规律月经生殖器成熟,停止增高。 女性第一性征:生殖器官

学习性健康教育课的感想

学习性健康教育课的感想 最近“高校性教育”成为一个热门的词语,据《扬子晚报》报道,9月14日,记者采访获悉,南京几乎所有的高校都驻扎着同伴教育团队,这个由卫生部门发起、由接受过正规培训的学生组织的团队专门负责讲授性知识。个别高校还开设了性教育选修课,“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”等敏感话题,在高校课堂上不再羞羞答答。对于这样活动,一方面是一件好事,说明我们正在进步,正在准确的认识我们的性教育;另一方面也说明我们的教育是存在问题,这样的性教育是不是太迟了些,对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个笑话一样,都这年纪还有什么不懂的,不就是男女之间那俩是吗,也就是关系我们的准确认识问题。 在这里我想说一下,性教育在高校扩展并设立专业是我们教育在前进的表现,首先,这门课存在一个字眼就是“性”,一说到性就是男女之间的爱爱,实际这是一个肤浅的认识,那种行为只是我们的生理需要而进行一项运动,真正的“性”有何指是这么一件事呢?其次,大部分对于存在着惧怕感,似乎这是充满了罪恶的,虽然我们的同学再进行男女之间搂搂抱抱的性行为,但是仍然对于性还是不敢谈和彻底的接触它,深入的了解到,故在选择这门课是,很多人不够勇敢,怕其他同学会说,你怎么选择这样一门课,就是还想觉得你思想上有问题,充满了邪念,对于接受这门知识畏首畏尾,而我欣然地选择了这门选修课;最后,我们虽然每一人都是成年人的阶段,但是对于性可以说还是处于幼儿园认识的阶段,我们应该改变我们的观念和意识,我们常常说中学的“生物课”没有上好,是因为老师没有传道授业解惑,没错,这是老师的责任,但是我们也该改变我们的认识,抱着正确的认识态度,去学习,千万不要简单认识就是交我们如何爱爱。我曾经上过一门选修课是“性健康教育”这门课,一切皆与性有关,在现在看来,我们的选择是正确,对于自己有了一个交代,能够正确的是认识某一件事,改变自己保守的观念,享受一种美,因为有人说过性是一种美! 下面本人谈一下自己上了这门课的感想。 改变观念 要想使得一个去接受它,是彻彻底底的认识,就要改变我们的观念,让我们的思想上有一个重新的认识,重新的思维模式,重新的态度,重新的表达。对于观念的改变,就是从我们自身做起,我们人类的起源,我们从何而来,我们行为为什么是这样的,就是从人类的本源说起,若按照弗洛伊德的说法,就是我们的一切行为皆源于我们的性本能,那么我们对于性还会是只停留在“兽兽”的阶段吗,难道不觉得我们性是很神圣的吗,并不是我们眼中那种肮脏,一切皆干净,只是我们的思想肮脏的,将性的美变成一种丑陋的,难以启齿的话题,我们用污秽的思想将性变得淫秽,将它的情色美变成了色情的代表。错误的认识和错误的做法,都是我们的错误的观念所致,我想我们不能一错再错了,改变我们的观念,思想上高度的认识,对于我们机构举办“性文化节”就是在改变我们的观念,它不是在传播色情,而是将性正确的介绍给我们认识,那些性文物之类的展示,实

青少年生殖健康问题

序号:80 姓名:张玉波班级:文会113-5 学号:201190509515 青少年生殖健康问题 青春期是人生价值观形成及将来立足于社会所需各种技能学习的一个重要时期,是一个从未成熟走向成熟的过渡时期。青少年的生殖健康作为人类生殖健康的一部分,在促进家庭和社会的健康方面所起的作用是不容忽视的。但近年来,许多国家的青少年生殖健康问题却日益突出。 一、青春期生殖健康存在问题 1.性行为问题 70年代以来,世界上绝大多数国家的性行为发生了显著的变化。其中最 引人注目的变化是初次性经历年龄的降低和青少年性行为的大量增加。青少年性行为具有性活动开始早、性伴多、性活动频繁、性知识相对缺乏以及不常用避孕套等特征 2.少女怀孕少女怀孕是青少年性行为的直接后果。随着青少年性行为的大量增加,少女 怀孕也呈现逐年上升和低龄化的趋势。由于生物学和社会原因,少女妊娠常对少女自身健康及其所分娩的婴儿的健康造成不良影响。一方面,少女身体机能尚不完全成熟,另一方面,未婚怀孕少女常得不到正规的产前保健服务。因此,未婚怀孕少女的围产期发病率和死亡率较之成年妇女增加。少女怀孕与分娩除限制了少女自身受教育与就业的机会,还会对其本人、家庭及社会产生多方面的负面影响,如情感方面将承受巨大的压力,经济贫困等。因此,过早妊娠不仅仅是个医学问题,它也从不同角度影响到了整个社会的发展。 3.不安全流产多数少女妊娠是非计划与非意愿妊娠。因此,人工流产是青少年妊娠的主 要结局。在有些国家和地区,人流尚未得到法律的认可。即使是在普遍实施安全人工流产的国家,由于社会舆论的压力巨大,未婚怀孕少女经常也很难得到安全正规的计划生育服务。因此,青少年流产更易寻求不合格的医生或医疗诊所,接受秘密的非法流产或拖延至怀孕中晚期才去行人流术。 二、青春期生殖健康问题产生原因 1.性成熟提前与性开放观念的蔓延随着我国经济实力不断增强,人们生活水平的不断 提高,少年儿童身体发育普遍提前,少女月经初潮已提前至十二、三岁,随之而来的是性意识的觉醒,加上当前社会性开放观念的影响,从媒体中获得的性文化刺激增多,促使了青春期性行为的出现及初次性行为的低龄化。 2. 生殖健康和避孕知识严重缺乏受我国传统观念的影响,不管是老师还是家长,对性 教育大都采取回避的态度,在某些地方,性教育甚至被视为教育“禁区”,所以,我国的

青少年性健康教育

青少年性健康教育 作为影响未来人口素质的重要因素,青少年性健康状况已在世界范围内引起广泛关注。 1、青少年性健康教育进展状况 与西方发达国家相比,我国面向青少年开展性健康教育起步较晚。1985年7月在上海举办了全国首届性教育讲习班;1986年11月由吴阶平主持举行了全国首届性教育研讨会;1988年8月国家教委和国家计生委联合发出《关于在中学开展青春期教育的通知》。此后,部分省市也相继开展了性健康教育工作试点。据报道,上海95%以上的学校开设了青春期教育课程;北京的中学为性健康教育课列出固定课时;深圳在中小学校开设了性健康教育选修课;重庆渝中区在63所中小学普及生殖健康知识,涉及学生6万余名;2000年,中国计生协与国际组织合作,在14个试点地区开始了为期5年、旨在改善青少年与未婚青年性与生殖健康状况的青春期教育。重点围绕校外青少年性/生殖健康教育方面的要求开展对目标人群的培训,通过提供科学知识,改变观念,提高青少年处理性/生殖健康问题的能力,增强青少年自尊、自信、积极的性别平等和基本权利意识,以及安全、健康、负责任的性/生殖健康行为能力,使青少年做到对性负责、对自己负责、对社会负责。迄今,试点工作取得了明显成效。

尽管已取得了一些成绩,但仍存在不少问题。

2.1 性健康教育对象局限。性健康教育应该是一个终身教育的过程,国家规定的课程安排中,主要对象是青春期的中学生、大学生。随着生活水平的提高,我国青少年的性成熟时间提早了近一岁,很多学生小学未毕业就出现了遗精和月经,小学高年级学生成了被忽略的对象。流动人口中的青少年更是成为被忽视的群体。 2.2 性健康教育教材少。中学课堂现有的性健康教育课本基本上只有《生理卫生》教科书,课本内容主要停留在健康教育的层次上,对怀孕、性生活等知识遮遮掩掩,无法满足青少年的需要。海宁各镇(街道)特设了“花季之友”热线及信箱、开设了“花季之友”门诊、制作“花季之友”宣传册, 为广大青少年服务。

小学男生青春期健康教育课修订稿

小学男生青春期健康教 育课 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

小学男生青春期健康教育课《我长大了》教案 教学目标: 一、使小学六年级男生能意识到青春期是人生中最重要的时期。 二、使小学六年级男生正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。 三、使小学六年级男生举实例说明青春期自己应注意的生理问题。 四、使小学六年级男生用自己的话说出自己的心理最近是否出现了较大的变化以及与异性同学交往时应注意的问题。 五、通过调查统计结果发现男生欣赏具有什么样特点的女生。 教学重难点: 使六年级的男学生认识到即将或者已经到来的青春期会在生理上和心理上发生一系列的重大变化,面对这种变化,要做好心理准备。 使学生了解青春期的生理、心理知识,掌握最基本的青春期健康卫生常识,帮助学生形成健康的道德观念。 教学过程: (一)、导入新课: 导语:男同学们,大家好!很多同学在进入五六年级以来,身体都发生了一些比较大的变化同时我们心里想的又和过去也有了一些不一样的(可让学生讨论,回答。)总结:那么为什么我们会有这些变化呢今天,我们就一起来了解一下吧 (二)、讲解: 1、什么是青春期?

师:人的一生如同四季的植物一样:春天发芽,夏天茂盛,秋天结果,冬天衰败。同学们现在正是春天的季节,是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快,所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。 师:什么叫青春期呢?首先我们知道,人的一生分为几个成长时期:婴儿期0—3、幼儿期3—5、童年期6—11、青春期11—18、青年期期19——39、中年期40—59、老年期60— 在这几个时期中,我们的生长发育不是直线上升的,而是有快有慢。人的生长发育有两个高峰期,第一个高峰期时在五岁以前,每年的增长率最大,第二个高峰期,从12岁到17岁之间,就是我们今天要了解的青春期,但是不同的人进入青春期的时间有早有晚,一般女孩子比我们男孩子提早一两年进入青春期,所以我们会发现班上有些女同学他们的个头比我们男生长得还高,还快,上体育课时有的比我们的柔韧性要好,跑的比我们男生还要快,这是很正常的。即使是我们男同学,进入青春期也有一定的年龄差异,有的已经进入青春期,有的还没有进入而即将进入。 2、青春期有什么特征呢? 那么,有的同学会想,我是否已经进入青春期来呢,告诉大家,判断自己是否进入青春期有两个标准: 一是身体迅速发育和第二性别特征开始出现。 二是心理发展变化迅猛。 首先,进入青春期后,我们的身高和体重增长迅速(课件图标)另外我们的第二性别特征开始出现:人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的,第一性特征就是指男女的生殖器官特征,男性的性器官在体外,就是我们所说的“小鸡

中国青少年生殖健康相关政策的过程及实施可行性的案例研究

中国青少年生殖健康相关政策的过程及实施可行性的案例研究 一、研究背景1994年的国际人口与发展大会开始明确青少年(10-19岁)的性与生殖健康需求不同于成年人,把青少年的生殖健康确定为应当优先关注的领域之一。在国际社会的积极倡导下,各国都通过创造安全和支持性的环境、向青少年/未婚青年提供信息生殖健康信息和服务、培养个人技能和鼓励青年(15-24岁)参与决策等干预措施来促进青少年的生殖健康。公共政策即“社会公共权威在特定的情境中,为达到一定目标而制定的行动方案或行动准则”,卫生政策也属于公共政策。国家的政策法规对促进青少年生殖健康有着深刻的影响和导向作用,中国迄今尚未出台青少年生殖健康的专项政策,更缺乏对政策制定和实施的相关研究。我国政府在联合国人口基金的资助下,自1998年开始在第4周期(1998-2002)的生殖健康/计划生育国际合作项目中开辟了青少年生殖健康项目,并逐渐扩大试点范围到第5周期(2003-2005)和第6周期(2006-2010)。由于缺乏全国性的专项政策,我们选择了覆盖全国30个省市的第6周期生殖健康/计划生育项目中的青少年生殖健康项目方案作为相关政策的研究案例。研究在特定的政策背景下有哪些参与者与政策过程发生互动,他们的参与程度如何?在政策的制定过程中是否考虑了实施过程中人力资源、卫生系统和卫生服务提供的关键因素?政策制定是否利用证据使决策更高质量、更科学性?是否有公民社会组织参与使决策更加民主化?政策中的内容之一--青少年/青年友好服务的全面实施选择现有的妇幼保健机构是否可行?本研究致力于填补这些空白,为今后我国出台青少年生

殖健康专项政策提供偱证的政策建议,提高我国青少年/未婚青年的 生殖健康水平。二、研究目的对中国青少年生殖健康相关政策的制定和实施过程进行分析,探讨政策过程中的决定因素,并研究此相关政 策在我国现有的妇幼保健机构全面实施的可行性,为今后我国出台青少年生殖健康的专项政策提供循证的决策依据和政策建议。三、研究内容与研究方法1.中国青少年生殖健康相关政策过程的案例研究:采用非随机目的抽样的方法在国家和项目县层面选择包括政府官员、公民社会组织、决策者、卫生管理者、国际发展伙伴、学者共15人进行关键知情人半结构式深入访谈直至信息饱和,结合使用文献分析法,建立中国青少年生殖健康相关政策过程研究理论框架模型,从政 策背景、政策过程、政策内容和政策参与者等影响政策的主要方面对第6周期青少年生殖健康项目方案的制定和实施过程进行分析,重点关注卫生系统、人力资源、卫生服务提供、公民社会组织和循证决策等关键因素对政策过程的作用及影响。2.卫生系统实施青少年/青年友好服务可行性的案例研究:CP6青少年生殖健康项目的内容之一--“青少年/青年友好服务”的实施选择了项目县的妇幼保健机构,但前一部分的案例研究仅仅反应了在一个项目县的试点研究情况,为了了解全面实施的可行性,本部分兼顾分层、区域差异还有调查的可行性采用目的抽样的方法,对我国全部55家三级妇幼保健机构和50%二级妇幼保健机构(225家),利用卫生政策实施的资源投入模型从财政资源、硬件条件、物资与健康教育材料、人力资源、信息管理系统、相关制度与政策支持以及青年参与7个方面评价了我国妇幼保健机构

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