中学生对待英语作业的态度的问卷调查.doc
中学生对待英语作业的态度的问卷调查
1. 你完成每一堂课的英语作业吗( )
A: 是的 , 我总是完成每一堂课的英语作业B: 通常完成
C: 很少完成D: 从不完成
2. 你认真对待你的英语作业吗( )
A: 总是认真对待B: 通常认真对待
C: 很少认真对待D: 从不认真对待
A: 独立思考独立完成B: 与同学共同探讨共同解决。
C: 向同学或者老师虚心请教D: 放弃不做
4. 你认为老师布置的英语作业( )
C: 很少很难D: 总是很简单
5. 你按照老师批改作业的要求改正错误吗( )
A: 我总是按照老师的要求改正错误B: 通常改正错误
C: 很少改正错误D: 从不改正错误
6 在你没有时间而作业马上要上交时你会借别人的作业抄吗( )
A: 总是抄别人的作业B: 很少抄别人的作业
C: 绝不抄袭尽量去做D: 不抄不做不交
7 课后你会阅读中学生英语课外读物并做练习题吗( )
A: 总是会B: 通常会C: 很少会D: 从不会
8 你认为做作业是掌握本堂英语知识的有效途径吗( )
A: 是B: 不是
9 你认真对待并且按时完成英语作业的原因是( )
A: 我喜欢英语喜欢做英语作业B: 我喜欢这个老师
C: 做作业是我们学生的义务, 所以不得不做D: 为了给老师一个好印象
E: 做作业有利于英语知识巩固F: 其它 _____________
10在何种情况下你没有认真对待英语作业（总是认真对待英语做业的同学，此题不必答）
( )
A: 心情不好时B:对英语失去兴趣
C:作业太多时间不够时D: 受外面精彩世界的诱惑
E: 作业太难课堂知识没消化F:作业太简单没挑战性
G:其它 ___________________
11 在何种情况下, 你没有按时完成英语作业?( 按时完成英语作业的同学, 此题不必答)
( )
A:心情不好时B:对英语失去兴趣
C: 作业太多时间不够时D: 受外面精彩世界的诱惑
E: 作业太难课堂知识没消化F: 作业太简单没挑战性
G: 其它__________________
谢谢合作祝你学业进步
① 平时做作业大约需要多少时间？
② 你们的周末一般有哪些作业？大约需要多少时间？
③ 你对老师布置的作业满意吗？你有什么好的建议？
④你对哪种形式的英语作业最感兴趣？(请任意填写 4 项)
⑤你最希望做什么样的作业？（请任意填写 3 项）
满意比较满意不满意
人数11 人16 人23 人
所占比例22% 32% 46%
新课程改革已经进行了多年的试验与研究，我县初中英语课改取得一定的成效，但也存在一些问题。比如说，两极学生明显分化，优生更优，差生更差。按照初中英语新《课标》的要求要达到这个目标，就必须要有作业的量化，如何有效的量化呢？我们课题组成员进行了观察，在观察中发现了许多问题，其中之一就是作业量大，挫伤了后进生的积极性，因而越学越差，从而产生了一定程度的厌学心理，进而影响到学业。为了加强我市我县的英语课改力度，我校也积极响应课改的号召，纷纷开展了课题研究。各科各年级都申报了校本草根课题、县级、市级、省级以及国家级的课题研究。作为英语学科组，也是学校的一份子，不能袖手旁观。由于上述问题，我们经过讨论分析，确
立了《初中英语教学作业量的现状调查》这一课题，作为学校省级立项的《优化课时作业》的子课题研究。想通过研究获得解决问题的科学的方式、方法，以此来适应新的教学观，促进每一个学生的学业水平和能力的发展提高。
1、你对英语这门学科的感觉是：（）
A、很有兴趣 B 、较有兴趣 C、没有兴趣 D、无所谓
2、你对英语教师的满意程度是：（）
A 、很满意B、较满意C、一般性D、不满意
3、你对英语课外作业感兴趣吗？（）
A.感兴趣
B.一般
C.不感兴趣
4、你认为英语课外作业的形式丰富吗？（）
A.丰富
B.一般
C. 不丰富
5、你为什么做英语作业？（）
A．感兴趣B．学习需要C．老师要求D．家长要求
6、你认为英语课的作业量是（）
A 、很多B、适中C、较少D、不清楚
7、你觉得英语作业的内容()
A．非常容易B．难易适中C．比较难D．层次鲜明由易到难
8、你的英语作业如何完成的？（）
A、独立思考完成
B、先自己做，不会的看别人的
C、抄别人的
9、你的作业完成情况是：()
A．完成质量较高 B.时常出现小错误 C. 错误情况较重 D. 长期不交作业
10、当你做的作业出现错误时，你愿意（）
A、自己订正
B、看别人怎么做后，自己再订正
C、看别人怎么做，直接抄上去
D、不订正
11、你最喜欢的英语作业类型是（）
A．基础型B．难度型C．实践型12、你希望英语课外作业有所改变吗？（D ．趣味型
）
E 、拓展型
A. 是
B. 无所谓
C. 不会
中学生英语课外作业实验前问卷调查表
调查项目比率
A B C D
初中英语阅读情况调查问卷
英语阅读与写作情况调查表 亲爱的同学： 你好！本次问卷调查旨在了解同学们在平时的英语阅读和写作中所遇到的困难以及使用的阅读和写作方法的情况，你的答案没有对错，请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。你的个人信息会绝对保密，调查结果仅供研究参考使用，对你个人和所在班级决不会造成任何影响。在此，我们对你的参与和合作表示衷心的感谢！ 一、请填写下列信息（在答案上划“√”） 学校：_________________ 年（班）级______________ 性别：男女 开始学英语的阶段：幼儿园小学初中 二、英语阅读基本情况 请你在以下各种描述中选出符合你现实和想法的答案，也可以在D选项补充其他内容。 1.你对英语阅读的兴趣：（） A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 D.非常不喜欢 2.阅读过程中你的词汇障碍表现为： ( ) A.生词较多，影响理解文章的主旨及细节。 B.有生词，不影响理解文章主旨，但影响理解细节。 C.遇到生词就心烦，失去阅读兴趣和信心。 D.___________________________________________________________________ 3. 阅读过程中你的句法障碍表现为： ( ) A.遇长句时往往搞不清句子结构，很难理解句意。 B.遇复合句时容易造成理解偏差，很难理解句意。 C.各种句法现象（省略、倒装、分隔等）对理解句子结构和句意有较大影响。 D._________________________________________________________________ 4.阅读过程中你的语意障碍表现为：（） A.搞不清上下文之间的语意联系或逻辑关系。 B.抓不住段落或全篇主旨，在语篇意义理解方面有困难。 C.只理解表面意义，不理解内涵，难以做出推测和判断。 D.___________________________________________________________________ 5.你平均一周阅读几篇英语文章？( ) A.0篇 B.1-2篇 C.3-4篇 D.______________ 6.你在英语阅读过程中是否掌握了一定的阅读方法并且在阅读中加以应用：（） A.不知道有什么阅读方法，凭感觉。 B.掌握了一定的阅读方法，并能应用。 C.不用什么方法，多读多练，熟能生巧。 D.__________________________________________________________________
“中学英语课外作业设计优化”学生调查问卷报告
“中学英语课外作业设计优化”学生调查问卷报告 亲爱的同学们： 完成课外作业是我们学习生活中不可缺少的一部分。为使你更好更快更有效地完成作业，我们开展本次作业问卷调查。本问卷不需填写姓名，只须填写好你所在的班级。问卷答案没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。 班级：＿＿＿＿ （一）选择题 （）1、你们作业的主要类型是什么？ A、口头40% B、书面40% C、既有口头还有书面20% （）2. 你喜欢做作业吗？（） A.喜欢50% B.不喜欢40% C.无所谓10% （）3. 你感觉老师布置的作业多吗? （） A.很多30% B.适量58% C.很少12% （）4. 完成一门学科作业，你需要花多少时间？（） A.30分钟以内40% B.30到50分钟48% C.50分钟以上12% （）5.你抄过别人的作业吗？（） A.有45% B.没有45% C.偶尔有10% （）6、你课外阅读英语书籍和报刊杂志吗？ A.经常读15% B. 偶尔读70% C.不读15% （）7、口头作业你能很自觉地认真完成吗？ A认真完成77% B应付完成15% C看情况3% D不当一事5%
（）8、你课外经常听英语录音磁带或英语歌曲磁带吗？ A.经常听20% B.有时听60% C.不听20% （）9、你平时看英语电视节目或电影吗？ A.经常10% B. 有时40% C.不看50% （）10、你用电脑搜寻英语资料吗？ A.经常10% B. 有时75% C.不会15% （）11、通常哪种作业占的比率大？ A、课堂作业20% B、课后作业80% （）12、你希望老师能布置什么样的作业？ A、有趣味性的70% B、针对性强的18% C、容易完成的4% D、具有挑战性的8% ( ) 13、你用英语写日记吗？ A.经常20% B. 有时50% C.不会30% （）14、你喜欢听英文歌曲吗？ A.喜欢30% B. 一般50% C.不喜欢20% ( ) 15、当我在收音机或电视里听到一首英语歌时，我： A、换个电台40% B、只是凑热闹，听听曲调，注意听一些容易听懂的歌词40% C、很注意地听，试着理解所有的歌词20% ( ) 16、如果在课外有机会讲英语，我： A、从不讲英语40% B、偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语30% C、大部份时间讲英语，必要时才讲汉语30%
高三英语图表类作文
图表及漫画类作文 一写作模板 (1) 组图写作模板 The story took place 时间和地点. 事件起因(要点一，图片一的内容). 事件的发展(要点二、三……，图片二、三……的内容). 事件结局(最后一个要点，最后一张图片的内容) From the story, I feel自己的看法或感想． （2）对比图写作模板 Great changes have taken place in地点since时间． In the past, 描述过去的情景(图片一的内容). But now our village/school/city is taking on a new look. 描述现在的情景(图片二的内容). There are many reasons for the great changes. First, 变化的第一个理由. Second, 变化的第二个理由. Third, 变化的第三个理由…Last but not least, 变化的最后一个理由. I think自己的感想． （3）单张图写作模板 As can be seen in the picture, 图画内容. The picture tells us概括图片大意． The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with, 揭示涵义/原因/结果1. Second, 揭示涵义/原因/结果2. In my opinion/ As for me, we should take some measures to deal with the problem. First , we should具体措施1. Second, we must具体措施2. Only in this way can we solve the problem of 图画内容． (4)图表作文模板 As is shown/ indicated/ illustrated by the figure/ percentage in the table/ graph/ chart/ pie, _____________ (作文题目的议题）has been on rise/ decline, significantly/ dramatically/steadily rising/ decreasing from ________ to _______. From the sharp/ marked decline/rise in the chart, it goes without saying that ____________________. There are at least two reasons accounting for _______________. On the one hand, ______________. On the other hand, ___________ is due to the fact that ______________. In
大学英语教学情况调查问卷
关于大学英语教学的调查问卷 英语任课老师：专业年级：____ ________ 填表人：___________ 你好！为了了解本学期同学们英语学习普遍存在的问题及相关的情况，了解你对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，请你填写以下问卷，谢谢你的配合。 (一) 教学态度 1. 你认为平时英语课堂教学中教师的主要目的是：（） A. 为完成任务而完成 B. 以传授知识为主 C. 以学生的全面发展为主 D. 以引导学生自学英语为主 2. 你认为平时英语教师在教学准备方面：（） A. 以备教材知识为主，忽视对学生学习状况的了解。 B. 以备教学方法和学生状况为主，对教学内容不太熟悉。 C. 教学内容和学生状况以及教学方法兼顾。 D. 课堂准备不充分，出现知识性的错误。 3. 你认为平时英语教师在组织教学方面：（） A. 精心设计教学环节，课堂时间安排科学、利用充分。 B. 教学环节较完善，时间安排较好。 C. 教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间。 D. 教学环节无计划，时间安排不当。 4. 老师布置的英语家庭作业和课后练习：（） A. 数量适中 B. 数量较少，但与课堂内容直接相关 C. 数量太多 D. 数量很大，且与巩固所学知识没有太多联系 5. 英语老师能否根据学生的具体学习能力分不同层次进行作业安排：（） A. 平常都能分层次安排 B. 经常 C. 偶尔 D. 从来没有 6. 老师能及时的批改作业及习题，给学生合理、恰当的建议：（） A. 总是B经常 C.有时 D.从未 7. 老师对所布置的作业的态度：（） A. 及时有效的检查和批阅 B. 批阅的态度不认真，敷衍了事 C. 偶尔进行一次认真的批阅 D. 从不检查，就像没有布置过一样 (二) 教学方式 8. 你认为平时英语教师在教学方法的选择方面: ( ) A. 积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学。 B. 比较注意教学方法，但很少征求学生意见。 C. 使用传统教学方法，不征求学生意见。 D. 从不注意教学方法的使用，没有明确有效的教学方法。 9. 你认为平时英语教师在教学方法的使用方面: ( ) A. 注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样。 B. 教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动。 C. 教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科。
高中生英语作业现状调查问卷
高中生英语作业现状调查问卷 各位同学：你们好！本次调查旨在对泉州市台商区惠南中学的高中学生英语作业情况进行调查，以便提出科学合理的作业设计方案，与学业成绩无关。你所提供的信息将严格保密，请同学们本着认真负责的态度如实填写，回答没有好坏或者对错之分。谢谢你的参与！ 班级：________ （）1.你愿意老师每天都布置作业吗？ A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 （）2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？ A. 愿意 B. 不愿意 C.不清楚 （）3.你觉得老师留的作业有趣味性吗吗？ A. 有 B. 没有 C.不清楚 （）4.你最先完成什么作业？ A. 语文 B. 数学 C.英语 D. 其他 （）5.你喜欢现在的英语作业吗？ A. 喜欢 B. 一般 C. 不喜欢 （）6.你一般花多少时间做英语作业？ A.一小时以上 B.半小时至一个小时 C.20分钟内 （）7.你经常在什么时候完成英语作业？ A.中午 B.晚自修 C.早自修前 （）8.你通常是用什么方式完成作业的？ A.独立完成 B. 咨询同学 C. 参考资料 （）9.你觉得英语老师留的作业多吗？ A. 多 B. 一般 C.太少 （）10. 我最喜欢的英语作业类型 _______ 和最不喜欢的类型 ________ A. 单项选择 B. 完型填空 C. 阅读理解 D. 作文 （）11．当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？ A. 鼓励性的语言 B. 简单的反馈 C. 打等级 （）12．你对你自己做的英语家庭作业满意吗？ A.满意 B 不满意 C.一般性 （）13.你能按时完成英语口头或听力作业吗？ A.大多数能 B. 基本能 C.勉强能 D.基本不能 （）14.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么？（可以多选） A. 不会做，不想做 B. 会做，但是忘了 C. 其他作业太多没时间做 D. 不喜欢做，作业没趣味 E. 作业留得太多 15.你心目中的英语作业是怎样的？你对英语老师布置的作业有何建议？ ———————————————————————————— 请你确认没有漏答任何题目！问卷答完后请上交，真诚谢谢你的合作。
大学英语课堂教学调查问卷
大学英语课堂教学调查问卷(学生部分) 1.你认为课堂师生关系应该是: A.教师是课堂的中心，教师讲解，学生听讲，做笔记。 B.学生是课堂的中心，学生积极参与，教师根据学生的反映随时 调整教学。 C.教学活动就是教师教，学生学。 2.你在英语课堂上: A.希望教师经常提问，认为参与有助于学好英语。 B.不希望教师提问，因为不知如何回答。 C.不希望教师提问，因为没听懂。 D.希望教师提问你会的问题。 3.课堂上，你最喜欢的教学组织形式是: A.教师讲授，全班同学聆听。 B.教师讲授的同时学生随时可以参与其中。 C.某个同学发言，其他人聆听。 D.教师组织同学就某个问题进行讨论。 4.以上教学组织形式，你希望: A.项占教学时间50%。 B.项占教学时间20%0 C.项占教学时间25%。 D.项占教学时间5%0 5.你在英语课堂上: A.希望有机会说英语。 B.说不说都行。 C.只喜欢说不喜欢听。 D.只想听。 6.英语课堂上，你希望教师的提问方式是: A.提出问题后，马上请你回答。 B.提出问题后，给你一定的时间考虑再请你回答 C.回答不出时，希望教师给你暗示。 D.提出问题，全班一起回答。 7.英语课堂上，如果你没听懂时: A.设法暗示教师，你没听懂。 B.马上问邻近同学。 C.记下来，课后问教师。 D.不懂装懂。 8.你喜欢以小组形式讨论问题吗? A.喜欢B不喜欢。 C.一般。D无所谓。 9.你心目中理想的教师是: A.教授者:传授知识的人。 B.促进者:设计活动使学习变得容易的人。 C.顾问;随时能提供建议，帮助解决问题的人。 D.课堂气氛创造者:创造课堂气氛，把握学生情绪。 10.你目前的教师是: A.教授者。 C.顾问。 B促进者。
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表 分析报告 广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组 円调查目的—I 英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。 三调查时间二 2015 年4 月7 |三、调查对象「 对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生--------- 年级为40 人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100%, 经过仔细统计，得到了真实的第一申资料。| 四、调查过程ZI （一）调查的方法 1.____________ 自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平矿做法、存生问题三个方豆。 2. 从200个样本中，随机抽取100勺 （二）调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题） 1.学生对英语写作的兴谴 常言道，“好之者不如乐之者”。兴趣浓，效果更佳。下表是学 生对英语写作感兴趣的程度 我们可以看到只有14%勺学生对英语写作较感兴趣，而大多数学 生对英语与作兴趣不浓或不敢兴趣，对与作有畏难情绪。兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。千方百计培养学生对英语学习的
兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩 2.你写作的动机是什么? 仅有有16%勺学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。 从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分 学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。只要我们教师能因势利导，充分调动学生的主观能动性，传授正确的写作方法和写作技巧，现实的英语写作水平就会的得到提 4.学生对待英语写作的态度 从上表可看出有一般的学生还是态度端正，但有一半的学生态度极不端正，基本上是应付一下或直接抄写别人的，甚至从来不做，这是一个极其严重的信号。如果我们不改变这种现状，这部分同学将会逐渐放弃英语。 5.学生是否经常进行英语写作
浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考
浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考 发表时间：2013-06-05T10:17:53.827Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年2期（下）供稿作者：◇樊俊华 [导读] 略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。 ◇樊俊华 （达州市渠县第二中学渠县 635200） 近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的培养势在必行。提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一定的规律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重。 一、学生阅读能力的问卷情况 学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查,调查结果如下: 1、50%的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们的实践提供了心理保障,因为学生主观上已有了心理需求。 2、学生的阅读面比较广泛,但阅读兴趣各不相同,喜欢的程度,由强到弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。这说明我们的实践应选材广泛,尽可能满足学生不同的需求。 3、有37.8%同学喜欢做主旨题,35.4%的学生喜欢做推理题,27.4%的学生喜欢做细节题,这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的,已提升到比较高的层次。这为我们的实践提供了一些依据。 4、对于阅读习惯,60%的学生在课内学习中是主动阅读,但对阅读方法了解甚少,欠良好的阅读习惯;33%的学生被动阅读,依赖于老师的提示、分析,只有11%的学生是主动参与到活动中,且有意识地运用阅读方法,有良好的阅读习惯。 5、运用构词法去猜测生词的能力较弱,只有5.7%的学生能,41%的学生不能,51.8%的学生基本能,对于关联词,替代词的所指,完全理解的 22.6%,不能的17.5%,理解较少59.4%。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词、关联词、替代词的正确理解的方法。 二、思考及对策 通过问卷调查,我发现大部分学生无阅读英语的兴趣,更无良好的阅读习惯,那么我们该如何做到有的放矢,有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢? (一)精心选材 良好的阅读能力主要表现在两方面,一要读得准,二要读得快。 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果。在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注,因此,为了满足他们的这种需求,教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这一点。同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单一。另外,不同性别对同一种内容的兴趣也不一样,这也是教师必须引起重视的。为了提高学生对英语的兴趣,教师还可从网上下载一些笑话和幽默故事,贴在教室的贴报栏里,让学生课前课后随时阅读,这一方面可以增强学生的阅读兴趣,另一方面也可让学生得到片刻的放松和休息。总之,要随时关注学生的兴趣所在,了解他们的热点问题。这样,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。 (二)教给学生阅读技能,帮助扫除阅读障碍 这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧: 1.略读法是快速阅读中的一种方法,通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时,要特别注意文章首尾两段,因为文章的第一段往往点明文章的主题,或中心思想,或作者的意图,而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。 2. 查阅法考生从文段中获得所需的具体信息,可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行,这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息,回答具体的问题,即测试中的细节问题,它常常Who,What,When,Where,Why和How有关,有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在使用查阅法时,应该注意文章的结构和顺序排列,文章的结构有的是按时间顺序排列,有的是按空间顺序排列,有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时,准确无误。 3. 根据上下文判断词义法. 考生应该有意识地积累英语单词,没有一定量的英语单词作基础和保障,英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则,把一个生词放在具体的句子语境中记忆。 4. 判断推理法.运用以上方法学生已经能做出好多题,但是在答题的时候,考生有时会发现所给的四个题项中,有不止一个选项可以作为答案项,这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。 在答题时,考生一旦发现有一个看似正确的选项,就立即把它作为正确答案的备选项,这是不明智的,正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别备选答案的话,就要根据文章的主旨和作者的意图,选择比较,去伪存真,做出深层理解和全面分析,进行合理的推理和判断,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。 总之,只要我们在教学中掌握学生心理特点,循序渐进,一步一个脚印,定出计划和要求,坚持大量的阅读训练,就能提高学生阅读英语的兴趣,不断提高学生的阅读速度和技能,从而提高阅读能力。
大学英语调查问卷(1)
大学英语课程改革研究调查问卷 亲爱的同学： 您好！感谢您抽出宝贵时间来填写本调查问卷。此次活动，旨在调查大学生英语学习的现状，了解大学生英语学习需求，为大学英语课程改革提出可行性方案。 注：回答下列问题时，请您如实填写，并标红或下划线您所选择的数字或者字母。 一、基本信息 1、你就读的专业是（请填写具体专业到横线上） 2、你的性别 A男 B.女 3、你的年级是 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 二、目前英语教学现状与效果评价 1、你在大学英语学习阶段，学习途径主要是通过 A.老师的课堂教学 B.自己购买资料书自学 C.通过寻找网络课堂资料进行自学 D.课外辅导班进行学习 E.其他途径 2、你希望所在年级和专业开设英语选修课程吗？ A.希望 B.不希望 C.希望开设哪些英语相关课程(补充填写)：___________________________ 3、你所在年级和专业开设专业英语课程了吗？ A.已经开设 B.没有开设 C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设 4、你所在年级和专业开设（无论是选修还是必修均可）针对特殊职业目的英语
教学课程了吗（如旅游英语、剑桥商务英语等）？ A.已经开设 B.没有开设 C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设 5、现在很多大学实行英语分级教育制度，即根据新生入学英语考试成绩将学生分成不同水平等级，由不同的老师授课，教学内容、侧重点有所不同，你是否赞同英语实行分级教学？ A.是 B.不是 6、如果你在大一时就已通过大学英语四级考试，是否还希望继续学习英语？ A.是 B.不是 7、如果你在大一已通过大学英语四级考试，还希望继续英语学习，请选择继续学习的时长： A.再学1学期 B.再学2学期 C.再学3学期 D.再学4学期 注：以下问题是根据你自己的感受对目前大学英语教学的评价问题，请根据你的实际感受给相应数字下划线或标红。
关于“英语作业”的问卷调查
关于“英语作业”的问卷调查调查项目：(请选出符合你实际情况的相对应选项) 1.老师在英语课后会给你留作业吗? ( ) A. 会 B.不会 C.有时会,有时不会 2.你认为有必要做家庭作业吗? ( ) A. 有必要 B. 没有必要 .C 成绩好能够做 D. 成绩不好的同学该做 3.你做作业的目的是什么? ( ) A. 利用课外时间巩固所学的知识 B. 提升应用英语的水平 C. 在考试中能够获得高分 D. 应付老师检查 4.老师常常布置什么样的作业? ( ) A. 抄写单词、句型等 B. 背诵短文或对话 C. 在黑板上补充一些练习 D. 做练习册、辅助资料或试卷 5.老师什么时候安排一次作业? ( ) A. 每天一次 B. 两天一次 C. 几天一次 D. 没有家庭作业 6.班上的同学对老师安排的作业有何反应? ( ) A. 都很喜欢 B. 大面积的同学喜欢 C. 有一半的同学喜欢 D. 很少有同学喜欢
7.老师如何处理同学们的作业? ( ) A. 集体讲评 B. 收集起来批一下日期 C. 没有时间检查 D. 有针对性地实行了个别辅导 8.你听说过英语“创新型”作业吗? ( ) A. 听说过 B. 从来没有 9.你喜欢什么样的作业?(简答) 调查对象：英语教师 调查项目：(请选出符合你自己工作实际的相对应选项) 1.你在英语课堂教学任务完成后，会给学生留家庭作业吗? ( ) A. 会 B. 不会 C. 有时会，有时不会 2.你认为学生在课外有必要完成作业吗? ( ) A. 有必要 B. 没有必要 C. 根据实际教学情况确定 3.你给学生安排家庭作业的目的是什么? ( ) A. 督促学生利用课外时间巩固所学的知识 B. 提升学生应用英语的水平 C. 在考试中能够获取高分 D. 应付检查
高中生英语写作现状问卷调查
高中生英语写作现状问卷调查 亲爱的同学们： 为了更深入地了解同学们的英语写作现状，从而有的放矢地指导同学们的写作训练，提高同学们的英语写作水平，我们组织了这次问卷调查。请同学们认真完成以下问卷调查表。谢谢你们的热忱参与! 1. 你对英语感兴趣吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道 2. 你觉得英语难学吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道 3. 你觉得英语哪方面难学？（可多选） A. 听力 B. 阅读 C. 写作 D. 其他，如____________________________ 4. 你喜欢英语写作吗？ A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 不知道 5. 你在写作前考虑最多的是什么？（可多选） A. 审题 B. 谋篇布局 C. 遣词造句 D. 其他，如___________________ 6. 你在写作过程中觉得最难的是什么？（可多选） A. 词汇量不足 B. 易受汉式思维影响 C. 固定句型不熟练 D. 不能正确使用标点符号和大小写 E. 其他，如__________________ 7. 你希望什么样的批改方法？ A.教师批阅 B. 学生互批 C.学生自批 D. 教师面批 E. 其他，如__________________________________________
8. 你觉得对你来说提高写作能力最有效的方法是什么？ A. 多背精选范文 B. 多写不同题材文章 C. 其他，如_________________. 9. 你对提高写作能力有信心吗？ A. 有 B. 没有 C. 不知道 10. 你希望多长时间进行一次写作训练？你对老师的写作教学有什么意见或建议 吗？（请尽可能详细地写出来）
高中生英语写作情况问卷调查结果分析
高中生英语写作情况问卷调查结果分析 “过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告 浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国 一、课题研究的三个阶段 高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。 课题的研究分为三个阶段： 1.分析调研阶段 对课题研究对象进行分析和调研。结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。 2.具体实施阶段 课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。 3.总结评估阶段 针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。 目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。 二、问卷内容及结果分析 本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。 1.高中生对于英语写作的情感态度 （1）你对英语写作有兴趣吗？ A. 有兴趣0.5% B. 一般26% C. 没兴趣73.5% （2）你多久写一篇英语作文？ A. 每日1% B. 每周12% C. 二至三周48% D. 一月或以上39% （3）有没有写英语周记的习惯？ A. 有10% B. 没有90% （4）你的写作动机是什么？ A. 老师的要求38% B. 家长的要求0% C. 个人兴趣0.5% D. 应付考试61.5% 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。从结果可以看出，学生对于英语写作缺乏兴趣，有兴趣的学生仅占了0.5%。由于缺少兴趣，多达90%的学生没有写英语日记或周记的习惯。因此，写英语作文主要是为了完成老师布置的作业或应付考试，这两项共占了98.5%。 此外，由于平时教学任务比较繁重，教师只顾赶进度，更加注重书本知识和基础知识的学习，再加上英语作文的批改费时较多，教师较少让学生写作，学生练笔机会很少，造成了英语写作教学的被动局面。 2.高中生的英语写作水平和学习策略 （5）老师布置的英语作文你都能及时完成吗？
大学英语写作策略调查问卷
大学英语写作策略调查问卷 专业学号 姓名性别 答题指南:你好!请根据你的实际情况回答问题，答案没有正确与错误之分，你的选项不影响到任何成绩，我们将对你的答案保密。谢谢! 以下是关于英语阅读及写作方法的叙述，你在英语写作过程中是怎么操作的? 请回答。 1=完全或几乎不符合我的情况 2=通常不符合 3=有时符合、4=通常符合、 5=完全或几乎符合 1.看完题目要求后，我头脑中会有个初步的构想。 1 2 3 4 5 2.在开始写英语作文之前，我会书写一个提纲。 1 2 3 4 5 3.我会在写作前查找与主题有关的材料。 1 2 3 4 5 4.如果时间允许，写作之前，我会和同学进行交流讨论。 1 2 3 4 5 5.我会根据文章题目猜测在写作中我将要使用到的例子或句型。 1 2 3 4 5 6.写作前，在看到熟悉的题材时，我将会更为自信地进行写作。 1 2 3 4 5 7.提笔要写作时，如果写作任务很难，我会提示自己不必紧张，因为其他人同样也会觉得很 难。 1 2 3 4 5 8.写作过程中，我会注意用不同的英语单词表达相似的意思。 1 2 3 4 5 9.写作时我会关注是否有语法错误。 1 2 3 4 5 10.写作时，如果遇到不会的单词我会停下来查字典。 1 2 3 4 5 11.如果在查字典后找不到确切的表达方法，我会用汉语拼音代替。 1 2 3 4 5 12.我习惯于使用简单句进行写作。 1 2 3 4 5 13.我会先用汉语构思句子，然后翻译成英文写下来。 1 2 3 4 5 14.写作时，我会大胆使用刚刚学到的单词和短语。 1 2 3 4 5 15.我倾向于套用某些句型模板进行英语写作。 1 2 3 4 5
初中生英语课后作业的问卷调查
初中生英语课后作业的问卷调查 1.你喜欢英语作业吗？ A.特别喜欢 B.喜欢 C.不太喜欢 D.特别不喜欢 2.你怎样完成英语作业？ A.主动认真完成 B.被迫完成 C.偶尔没完成 D.经常没完成 3.你每天都有英语作业吗？ A.一直有 B.经常有 C.偶尔有 D.一直没有 4.你每天要花多久的时间完成英语作业？ A.0-1小时 B.1-2小时 C.2-3小时 D.3小时以上 5.你觉得英语作业多吗 A.特别多 B.有点多 C.刚刚好 D.有点少 6.你的英语作业难吗？ A.特别难 B.有点难 C.一般 D.简单 7.老师会给不同水平的学生布置不同难度的作业吗？ A.一直这样 B.经常这样 C.偶尔这样 D.从不这样 8.老师会布置可以选择性完成的作业吗？ A.一直这样 B.经常这样 C.偶尔这样 D.从不这样 9.你们班的英语作业形式多样化吗？ A.完全同意 B.基本同意 C.不同意 D.完全不同意 10.你喜欢现有的作业形式吗？ A．特别喜欢B.喜欢C.不太喜欢D.不喜欢 11.英语作业总是以背诵单词、语法和练习题为主吗？ A.从不这样 B.偶尔这样 C.经常这样 D.一直这样 12.老师会布置看英文电影，阅读英文课外书的趣味作业吗？ A.经常有 B.偶尔有 C.基本没有 D.从来没有 13.你认为老师布置的英语作业对你的成绩提高有帮助吗？ A.有很大帮助 B.有点帮助 C.基本没有帮助 D.完全没有帮助 14.老师布置的英语作业能够帮助巩固课堂学习的内容吗？
A.有很大帮助 B.有点帮助 C.基本没有帮助 D.完全没有帮助 15.英语作业可以调动你的学习积极性吗？ A.完全可以 B.可以 C.不可以 D.完全不可以 16.你对英语课后作业有什么意见？
高中英语书面表达题型的问卷调查
高中英语书面表达题型的问卷调查总结 为了进一步提高我年级学生英语书面表达的能力，我们进行了英语书面表达题型的问卷调查，以便了解情况和找到解决问题的对策, 对此我们高2013级对16个班级的学生进行了问卷调查。 一、调查概况 1、调查主题： 高中英语书面表达题型的问卷调查总结。 2、调查对象：秀山一中高2013级学生 3、调查方法： 问卷调查 问卷数量：发出问卷数300份，收回有效问卷300份。 统计方法：以实际收回的有效问卷1000份为总数，采用百分比计算方法。 二、调查结果及分析 1. 你对学习英语写作的兴趣 ______。 A 很大 B 一般 C不太大 D 没有 总体情况10% 57% 20% 3% 本题旨在了解学生对书面表达的兴趣，由上表可知对英语写作兴趣浓厚的尽占10%，兴趣一般的占57%，从中不难看出我级还有很多学生在英语写作方面的兴趣不高，在今后的教学中加强在学生兴趣上的培养。 2. 对英语写作不感兴趣的原因是：A.不会写 B.很多单词写不 出来 C.写不出完整的 句子 总体情况62% 21% 17% 本题旨在了解学生对英语写作不感兴趣的原因，从上表可以看出我级学生大多数是因为词汇量小，写不出单词或句子而失去了协作的兴趣。 3. 我认为英语写作是英语学习中 最难的一部分。 A 完全同意 B 同意 C 不同意 总体情况48%22%30% 本题旨在了解英语写作对于学生来讲是否是最难的部分,从上表中我们可以知道在我级70%的同学是同意这一看法的。这也给了我们今后的英语教学一个重要的启示：重视培养学生的写作兴趣，加强写作训练。 4.你的父母会英语吗?他们会帮助你学英语吗？A 会一点英语，能进行适 当的辅导 B 不会英语，不能 进行辅导
大学英语听力学习情况问卷调查表
大学英语听力学习情况问卷调查表 1. 你现在的英语水平是?_________ A.未通过四级考试 B.已经通过四级考试 C.已经通过六级考试 2. 你认为在大学英语这门课程中，作为英语技能的以下哪一个最重要？______(单选) A.英语口语技能 B. 英语翻译技能 C.英语阅读技能 D.英语写作技能 E.英语听力技能 3. 你每周练习英语听力的次数有几次（英语课除外），请选出最接近的______（单选） A.几乎不 B. 1-2次 C. 2-4次 D.说不准，有时间就练 4.你每周花费在英语听力练习上的时间有多长（英语课除外），请选出最接近的______（单选） A.30分钟以下 B. 30-60分钟 C. 60-90分钟 D. 2个小时以上 5. 你在课外练习英语听力的工具有哪些？______（可多选） A.电脑 B.手机 C.MP3/4播放器 D.收音机 6. 你所选择的英语听力练习材料有哪些？______（可多选） A.四、六级真题或模拟题听力 B.英语教材的课文录音 C.英文歌曲或影视 D.VOA/BBC等英语新闻节目 7. 大学英语四、六级考试的听力题型中，自己认为最薄弱的是哪种题型？______（可多选） A.短对话 B.长对话 C.短文 D.听力听写 8.你觉得影响自己听力水平的因素有哪些？______（可多选） A.词汇积累不足 B.听力技巧欠缺 C.心理紧张 D.自己的发音不标准导致听不懂 9.你觉得影响你影响英语听力得分的主要障碍有哪些？______（可多选） A. 生单词太多 B.语速过快 C.语法知识或是背景知识缺乏 D.心理因素（紧张、焦虑） 10. 你希望老师在听力学习方面给予的帮助有哪些？______（可多选） A.听力技巧的讲解 B.课堂上加强听力练习 C.推荐好的听力练习材料 D.多布置课外听力练习作业 11. 你认为每次英语课上老师用于听力练习的时间应该有多少？______（单选） A.45分钟以上 B.30分钟左右 C.10分钟以内 D.课堂上不需特别花时间练听力
初中英语写作调查问卷
关于初中生英语写作现状的的问卷调查 学校班级性别 这个问卷是为了研究你们提高写作而设计的，所填内容不会影响学校对你的评价。请同学们仔细阅读每一道题，并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。不要漏下一个题，不必写姓名。谢谢配合！ 1．你对英语这门学科感兴趣吗？（） A、很感兴趣 B、较感兴趣 C、不感兴趣 D、无所谓 2、你对英语作文的感觉是什么？（） A 小菜一碟 B 还行，比语文作文好些 C 可以写几句 D 比较难，无从下笔 3、你对待英语作文的态度是什么？（） A 都会认真做 B 基本上认真做，偶尔也会应付一下 C 基本上是应付一下或者直接抄别人的 D 从来不做 4、你是出于什么原因去写英语作文的？（） A 因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣 B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文 C 你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法 D 其他原因 5、你觉得写作最难在哪里？（） A 词汇量不够 B 缺少句型结构 C 不懂框架，文章乱七八糟 D 其他原因 6、你希望老师在上课时：（） A 多增加单词及词组 B 多提供句型结构 C 提供文章框架 D 多提供好文章 7、写作时，你是：（） A 先写框架，再完成文章 B 中文构思，再翻译 C 直接下手 D 没有感觉，无从下笔 8、写作后，你是（） A 仔细修改，关注老师的批注，不懂及时问同学或老师 B 随便看一下老师的批注，能改就改，不会就放在那
C 老师逼着才反思和调整 D 放在一边，管它呢！ 9、你希望老师怎样批改英语作文？（） A 老师逐个面批 B 全批，逐个改出错误 C 老师划出错误，自己再改 D 无所谓或其他方式 10、你认为有些学生为什么会不认真写英语作文或干脆直接去抄别人的（） A 作业太多了，完成不了，又不能不交，所以只能抄了 B老师都是随便改的，抄了也没有关系，所以你抄我也抄 C对于我来说太难了，做不起来，所以抄了 D 其他 11、你平时会关注一些好词，好句、好段吗？（） A 会读一下 B 会摘录出来 C 会背一些 D 没有关注 12、你认为老师在你的写作中所起的作用是什么？（） A、字典 B、指导者 C、两者都有 D、可有可无 谢谢你的参与，祝同学们学业有成！
(推荐)高中生英语写作问题问卷调查
高中生英语写作问题的调查与分析 摘要：本文作者对四百多名高三学生进行了英语写作问题的问卷调查，并随机抽取了20个班160篇作文，以此为依据，对调查结果和数据进行详细分析，归纳和呈现了高中生在英语写作方面存在的诸多问题。结合自己的教学实践和他人的教学经验，查阅相关英语写作的资料，针对性的提出了一些对策和建议。 关键词：英语写作；问题；调查；对策和建议 作者简介：姜连军，广东北江中学（广东韶关 512000） 一﹑引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中学生要能用文字及图表提纲信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；文体恰当，用词准确……新课程标准非常突出培养学生的表达与交际范畴的语言运用能力，对高中生英语写作提出了很高的要求。 二﹑问题的提出 （一）高中生英语写作能力与新课程标准的要求还有一定的差距 新课程标准对高中生英语写作作出了明确的要求，但当前高中生英语写作的情况又如何呢？是否达到新课标所提出的要求了呢？有鉴与此，笔者分别组织了一次抽样和一次调查。调查发现不少学生所写作文文不对题，结构松散，语意不连贯，常使用“汉语式”表达，单词﹑语法错误较多，部分学生对英语写作缺乏兴趣。 所以，整体来看，高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有一定的差距。2009年，G省高考英语作文平均分不及格。2009年S市的高三两次质量检测英语作文的平均分全大市均不及格。这足以说明高中生英语写作能力有待提高，这一课题值得研究。 （二）英语写作在高考中的比重越来越大 由于新课标对高中生英语写作提出了很高的要求，所以英语写作已经越来越受到重视，在高考中的比重也越来越大。以2009年为例，北京市和四川省高考英语写作分值为35分，约占卷面总分150分的23.33%；广东省，40分，约占卷面总分150分的26.67%之多。 三﹑调查对象和调查方法 为了提高实验的准确度和参考值，本次调查采用抽样调查和问卷调查两种形式同时进行。抽样调查的研究对象是广东省一所重点中学高三12个班的120学生。笔者随机抽取了高三12个班120名学生的一次月考作文，共120篇。问卷调查的研究对象是广东省同一所重点中学高三10个班学生550人。共发出问卷550份，回收有效问卷535份。问卷前教师向学生说明答案与成绩评定无关，旨在让老师更了解同学们的实际情况，以提供更科学和有效的方法指导和帮助。