浙江工贸职业技术学院

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XX工贸职业技术学院

教案

2006 ~2007 学年第2 学期

系(部)轻工系

教研室鞋类教研室

课程名称鞋服效果图技法

教师姓名彭艳艳

专业技术职称助教

目录

序号章节授课内容……………………………(教案)页码.

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教案首页

第5次(单元)课授课时07.4.29

基本内容

第五章鞋效果图色彩基础

第一节鞋类效果图色彩的基础知识

色彩是怎么产生的?色彩的产生离不开光,没有光就没有色彩,离开光任何色彩都是无法辨认的

一.光是一种电磁波,电磁波包括宇宙射线,x射线,紫外线,

红外线,可见波等。它们具有不同的波长和振动频率。在整个电磁

波内,只有380--780nm波长之间的电磁波,才能引起人的色彩

感觉。

二.色彩的三要素

1.色相色彩的相貌名称

2.明度色彩的明亮程度

3.纯度色彩的彩度,饱和度含灰度是指色彩的纯净程度

三.色立体

1.色立体以三维空间表达色彩的立体色彩模型。

2. 伊顿表色系

伊顿的12色相环是以色料三原色作基本色,相互混合产生间色,橙色,绿色和紫色,并分别将相邻两个颜色混合产生复色,便完成了12色环。

3.蒙塞尔色立体蒙赛尔是一位美国画家,色彩学家由5个基本色相组成红,

黄,绿,蓝,紫中心明度可分为11级。0为纯黑,10为纯白。

四.色彩的分类

色彩:有彩色

无彩色黑,白,灰

独立色金色,银色

五.色性:即色彩的冷暖属性。色彩能够使人产生冷暖的联想。

六.色彩的轻重

轻的色彩-明度越高感觉越轻

重的色彩-明度越低感觉越重

第二节鞋类效果图色彩搭配

一.配色是用2种或2种以上的颜色经搭配并置,是呈现出新的视觉效果。

1.调和当2种或2种以上的颜色并排在一起时,彼此互相共鸣而无排斥感就是调和。

2.色彩的对比

2种或2种以上的颜色并置比较而造成不同的色彩效果所显示的差异性

色相对比是色相差异为特征的对比

(1)同种色相对比是一种色相不同明度与纯度的比较

(2)同类色相对比是在色相环上相距大约30度左右

(3)类似色相对比在色环上相距60度左右

(4)中差色相对比在色环上相距90度左右

(5)对比色相对比在色环上相距120度左右效果强烈,醒目,活泼

(6)补色对比在色环上相距180度左右对比效果刺激强烈

(三)色彩感觉

敏锐而丰富的色彩感觉对于设计师来说非常重要。色彩感觉有先天的成份,但对于设计师来说,更多的是后天培养。色彩对于画家和产品设计师来说,应用的形式和要求大不一样,前者运用色彩是对情感、理想的渲泄工具,是表达心声的工具,而后者使用色彩是根据产品使用者的喜好、产品特点和流行时尚来赋予产品色彩。色彩感觉是靠多方面努力和较长时间才能够获得的。对

于产品设计师来说一方面要学习、掌握色彩基本理论,另一方面须通过大量和设计实践来增加色彩在产品实际应用中的感觉和经验。

色彩感觉中的情感性和象征性具有很强的时代性、民族性、地域性和生理性。每个民族都有自己特别喜欢的颜色,中华民族历来喜爱红色;阿拉伯民族喜爱绿色;欧美人喜欢咖啡色。色彩地域性表现在不同地方的人对色彩感觉不一样,如南美洲人普遍喜欢黄色,而欧洲人对黄色不感兴趣。色彩感觉的生理性是指人的性别和年龄对色彩的认识和感受差异。如女性一般喜欢浅色、鲜艳色、粉色,而男性多数喜欢深色和灰色,儿童则喜爱高纯度的鲜艳色。因此,色彩感受中的情感性和象征性具有相对性。以下介绍一些常用色彩的特性。

1.黄色

在有彩色系中,黄色是最为明亮的颜色。它给人以光辉、灿烂、华贵和辉煌的感觉。在中国历史上,黄色是皇家专用色,故黄色象征权力。由于黄色过于明亮,至使它的色彩或着说色感在实际应用当中视觉冲击上要弱于红色和橙色。在鞋靴设计中,黄色特别适宜于童鞋,其次是运动鞋、旅游鞋。黄色在童鞋应用时,最好与其它色搭配使用,并且面积不要过大。黄色在运动鞋和旅游

鞋上使用主要是点缀。黄色的明亮、轻柔,比较适合于女性的旅游鞋与运动鞋。

2.红色

在所有颜色中,红色是最具视觉冲击力和感染力的颜色。心理学实验证明,红色可使人肌肉紧X、血液循环加快、情绪高昂、激动。红色在中国象征喜庆、吉祥。红色给人的感觉是热情、喜庆、危险。

红色在鞋靴设计中有较大的应用价值,主要用于女鞋、童鞋、运动鞋、旅游鞋和前卫鞋。在女鞋中又比较适合于凉鞋、时装鞋。红色中鲜亮的红色有更好的应用性,暗红色不要轻易使用。红色的面积大小对鞋靴视觉效果影响很大,用鲜亮红色做成的高筒靴,要比用同样颜色做的浅口鞋视觉冲击力大。在鞋靴设计中适合与红色搭配的有白色、黑色和银色。

3.橙色

橙色的色彩效果接近红色,橙色常给人以甜美、快乐、健康和幸福的感觉。在所有暖色中,橙色显得温暖、富有人情味。

橙色特别适宜用于童鞋和少女穿用的鞋,使人感到热情扬溢和充满欢乐。女凉鞋、运动鞋、旅游鞋和时装鞋中运用效果也会很好。

4.绿色

鲜亮的浅绿色、嫩绿色充满勃勃生机。绿色让人联想到森林、草原。象征生命、和平、清新、希望等。

暗绿色、草绿色、灰绿色一般不适宜用在鞋靴上,只有迷彩军靴上的暗绿色或草绿色才能被人们所接受。鲜亮的浅绿色、嫩绿色用在童鞋、少女鞋、运动鞋、旅游鞋、时装鞋中,可以取得较好的效果。这些绿色不适宜大面积用在鞋上,与白色、黄色、橙色、蓝色等搭配最理想。

5.蓝色

蓝色是充满魅力的颜色,它使人联想到海洋、天空,有博大和永恒感。纯净的中明度蓝色透露出一种理性之美。蓝色是富有男性气质的颜色,给人的感觉是理智、秩序、冷静、诚实、深邃、崇高和永恒。

比较暗的蓝色很少用在鞋靴上,浅蓝色应用较广,主要用于童鞋、女凉鞋、时装鞋、运动鞋、旅游鞋。跟绿色一样,蓝色适宜较小面积运用,适宜与白色、浅绿色、桔黄色、橙色等颜色组合。

6.紫色

紫色给人的感觉复杂。明度很暗的紫色会给人以恐怖、不详之感。浅紫色显得比较优雅、可爱。紫色基本上是女性专用色,在

鞋靴设计上主要适用于少女穿的休闲鞋、凉鞋、旅游鞋上(作点缀色)。浅紫色比较适合搭配的颜色有白色、浅黄色等。对于紫色设计师要谨慎使用。

7.黑色

黑色属于无彩色系,在整个色彩体系中,黑色是一个极端色。黑色在东西方有着不同的象征,在中国民间,黑色是被认为不吉利的颜色,在西方黑色在服饰中却是一种庄重、体面之色。黑色使人联想到漫漫黑夜、永恒、无限、坚毅、博大、稳重、深邃、悲哀、恐怖等。

黑色在鞋靴中运用最广泛,除了幼儿鞋、儿童鞋较少运用,其它鞋类几乎都可以运用。也正因如此,黑色的鞋靴如果不配合其它造型要素的很好设计(如楦型、结构式样、材质、配件等),很容易平淡无奇。“平凡”的黑色用成不平凡的黑色,是鞋靴色彩设计中的难点,也是对鞋靴设计师一种能力的考验。黑色与白色巧妙搭配时,黑色的感觉会非常美妙(彩图2)。

8.白色

白色属于无彩色的另一端。白色用于服饰可以给人增添一种非凡的气质(整体白色服饰)。白色表达的含义是纯洁、高贵、神

圣、整洁、高尚等。白色为绝大多数城市青年女性所喜爱,是服饰产品应用较多的色彩之一。

白色在鞋靴色彩设计中占有重要地位。除部分职业鞋不能使用外,其它所有鞋类都可以广泛运用。白色最适合的鞋类有运动鞋、旅游鞋、凉鞋、童鞋、礼鞋、等。白色既可以单独使用,也可以与其它色彩搭配。白色具有很好的谐调性及搭配性,它能与所有的色彩组合,尤其与高纯度色搭配效果更佳。白色在鞋靴应用当中面积大小对设计效果影响很大。如白色浅口鞋就不如白色低筒靴引人注目,而白色低筒靴又不如白色高筒靴更有视觉吸引力。白色与其它造型要素配合的时候应注意其谐调感和对比感,如形态不宜太怪异(时装鞋、前卫鞋除外);材料以光泽感适中的优质真皮革为好,;装饰工艺要精致,不宜粗犷;装饰件同样要精细,并且以金色金属件或晶莹透的仿宝石饰件配合最佳。这样才能与白色的内在整体风格上相统一。

9.灰色(中性灰)

浅灰色给人感觉平和、温文尔雅,透露出一种谦和、有修养和高雅的气质。金属光泽的灰色可以产生科技感、未来感、前卫感以及速度感。而没有光泽的深灰色,有冷漠和孤独感。

灰色在鞋类设计应用中须要谨慎使用。中性灰主要用于运动鞋、旅游鞋、休闲鞋、前卫鞋(彩图3)。

10.咖啡色

咖啡色、棕色和驼色都都属于一个色彩系列。咖啡色、棕色在明度上较深,驼色较浅。咖啡色、棕色和驼色为西方人所喜爱,中国人在家居环境、服装、鞋类等领域也逐渐开始喜欢这类颜色。咖啡色常常代表着一种古典和传统,因此,咖啡色、棕色使人联想到正统、传统、价值感、成熟、温馨、保守等。

棕色、棕红色、棕黄色、浅驼色等在鞋靴中运用的相当广泛,仅次于黑色,在休闲鞋中甚至超过黑色。咖啡色系适合绝大多数鞋类,尤其适合男休闲鞋、礼鞋,其次是童鞋、女凉鞋、用咖啡色、棕色、浅驼色等系列色做成的鞋类很适宜用装饰工艺来配合。如:冲孔、编花、串花等。须特别注意的是咖啡色系列的颜色不宜与面积较大的鲜艳的冷色搭配(如蓝色、绿色、冷紫色等)。另外,也不要与金属感的银灰色搭配。咖啡色系最好的配色效果是自己本系统内的颜色组合,如棕色、或棕黄色与土黄色、棕黄色与驼色等,咖啡色或驼色与白色搭配可以产生高贵感。

11.有彩色灰色

有彩色灰色是指由多种颜色(主要是补色)合成的颜色。有彩色灰色的复杂性、不明朗性,使有彩色灰色与高纯度色给人的感受大不相同,高纯度颜色给人感觉强烈、鲜明、活泼、朝气蓬勃,而经过多次混合,纯度很低的有彩色灰色呈现的感受是平稳、内在、深沉、含蓄。有彩色灰色体现成年人成熟的魅力。即使是高明度的有彩色灰色,也不会产生单调、肤浅之感,设计师能欣赏和运用有彩色灰色,是一种较高色彩素养的表现。

有彩色灰色运用于鞋靴具有一种独特的审美价值,它添补了人对色彩感受的另一种心理需求,即通过灰色找到一种对人生另一种境界的共鸣。灰色给人以成熟感,因此,大部分成年男性不自觉地对有彩色灰色表示出一种好感。在鞋靴灰色运用中,以暖灰色为主,如土褐色、浅驼色、米色、浅棕色、沙滩色等,但如果是针对青年男性的休闲鞋,也可以设计运用明度较低的冷灰色。

有彩色灰色与高纯度色相互搭配时要特别注意有彩色灰色应占鞋上绝大部分面积,高纯度色只作为点缀色,尤其是运动鞋和旅游鞋上大面积的浅有彩色灰色配上较少的高纯度原色可以取得一种平和中见激情,沉稳中有活力的良好视觉感受。

有彩色灰色主要用于休闲鞋、运动鞋和旅游鞋的配色(彩图4)。

(四)鞋靴色彩设计特性与配色基本方法

1.鞋靴色彩设计特性

首先,鞋靴色彩设计应是以客体为主而不应以设计师的个人好恶作为设计的出发点。所谓客体为主的色彩设计是指设计师在进行色彩设计时,用什么颜色、怎么搭配不是单纯凭借设计师的主观想象和感觉,而是由特定消费者、鞋靴种类、色彩流行情况、材料情况等因素决定。例如设计师设计一款男正装鞋,他不能因为自己喜欢红色,就把这款男正装鞋也设计成红色。还有,如果消费者对鞋的流行色彩比较敏感,而设计师非要别出心裁,那么产品投放市场将冒很大风险。

其次,鞋靴色彩与材料质感有很大联系。同一种颜色在不同质感的鞋面材料上给人的感觉大不相同,这一点对设计师来讲应该引起足够注意。例如中性灰在绒面革上给人感觉温文尔雅,但中性灰运用在光滑的漆革上,便会给人以一种硬朗、干练的感觉;如果做成有金属光泽感的银灰皮革(银皮),则会产生未来感和前卫感。白色全粒面鞋面皮革做出的靴子给人感觉高雅、端庄;换成白色漆皮革,用它制成的靴子就有一种轻浮、浅薄的感觉。因此,设计师对色彩的认识不能只看它一般的属性,还要看这种

颜色的材料特定质地所带来的感觉,充分认识到材料质地与色彩属性的相关性。

2.鞋靴配色基本方法

配色是指两种或两种以上颜色的组合搭配。有时设计师为取得对某种主题的表达或达到某种设计目的,用单一色彩去表现产品,也是一种配色设计。在正装鞋中,三节头鞋、舌式鞋和浅口鞋一般用单色配色。旅游鞋、休闲鞋、运动鞋、童鞋和时装鞋一般用2 ~3种颜色来搭配。

概括地讲,鞋靴配色有5种主要形式:

(1)色彩的色相要素配色

色彩的色相要素配色是指运用色彩的相貌变化或某种色相特定表情语言运河对产品进行表现,使之在产品整体造型美感中发挥重要作用。

1单一色配色

单一色配色是设计师将一种颜色赋予鞋靴就能达到设计目的的配色设计。例如,用单一的鲜红色皮革做出的高筒靴,结合新颖的饰件,可获得一种高纯度红色调所特有的视觉冲击力。

2类似色配色

类似色配色是在色环上选择30°~60°之内的颜色进行配色。类似色配色容易取得谐调感,多用于休闲鞋。

3对比色配色

对比色配色是指色环上120°~150°上的颜色的配色。此种配色能取得明快、活泼、鲜明的视觉效果,适合于运动鞋、旅游鞋和童鞋等鞋类配色。

4补色配色

补色配色是指在色环上180°上的两种颜色的配色。最典型的补色是红色与绿色、黄色与紫色、蓝色与橙色。其中蓝色与橙色在运动鞋、旅游鞋和童凉鞋设计中最常用。

(2)色彩明度要素配色

色彩明度要素配色是指设计师用色彩的明度变化来对产品进行色彩表现。

明度调子是指色彩在明暗程度上呈现出的总体倾向性。包括高明度、中明度和低明度三种,其中高明度配色在童鞋上使用较好,其它两种明度调子在鞋靴配色上作用不很明显。

色彩明度差配色是色彩明度要素配色重要组成部分,在产品配色设计中运用广泛。色彩明度配色主要有三种形式:

1低明度差配色,又叫短调配色。它的特点是色彩之间明度接近,呈现出一种柔和、谐调的配色效果。

2中明度差配色,又叫中调配色。由于色彩的明度有一定距离,配色效果较为生动、活泼。

3高明度差配色,又叫长调配色。这种配色由于色彩的明度差距很大,配色效果特别生动和醒目。

(3)色彩纯度要素配色

色彩纯度要素配色是指运用色彩纯度变化来进行产品的色彩表现。色彩纯度愈高,其配色效果越显活泼、单纯和具有动感;色彩纯度低,“灰”性强,色彩看上去显得富有内涵、沉稳。纯度要素配色一般有以下三种形式:

1低纯度配色

低纯度配色是指产品色彩整体上呈现一种很“灰”状态,色彩含糊、不很明确。低纯度配色给人感觉含蓄、深沉,有成熟感。多用于休闲鞋、运动鞋和旅游鞋中(彩图5)。

2高纯度配色

高纯度配色是指红、黄、蓝、绿、橙等纯度较高的颜色组合搭配。高纯度配色鲜明、生动,表现出青春的活力。这种配色设计多用于童鞋、旅游鞋、运动鞋、和时装鞋中(彩图6)。

3低纯度与高纯度对比配色

在这种配色设计,中低纯度色应该占据大部分面积,高纯度只起点缀作用。另外,这种配色方法两种颜色应是对比色或互补色,高明度的低纯度色与高纯度色搭配,可以取得一种对立统一的色彩效果。这种配色给人感觉高雅、富于艺术性,适合用于休闲鞋、运动鞋、旅游鞋和童鞋等鞋类配色(彩图7)。

4无彩色与有彩色配色

无彩色系的黑、白、灰不仅自身具有丰富的内涵和魅力,而且还能与有彩色系颜色很好地搭配。无彩色系中的黑色和白色与高纯度的红色、黄色、蓝色、橙色、绿色搭配组合,可以取得一种既鲜明、生动,又稳定、和谐的效果,在这种搭配中,一般黑色和白色要占据鞋靴大部分面积(彩图8)。

5特性色配色,

第三节鞋类效果图表现

1.手稿表现(铅笔)

2.彩色铅笔表现

正确选择和使用材料工具

鞋靴款式设计效果图的绘制有其自身的规律。由于可以用于描绘效果图的工具和材料的类型很多,且它们都具有各自的性能

特征与使用方法,表现出来的效果与画面风格亦不尽相同。

因此,根据所表现内容的不同要求及自己擅长的技法,正确选择和使用材料工具能使我们在学习和应用过程中得心应手,最大程度地发挥各种材料和工具的特点,使效果图的表现更充分,画面更具魅力。(见图)

a. 纸X

鞋靴效果图的用纸一般有:厚图纸(150克或以上)、白卡纸、素描纸、水粉纸、水彩纸、复印纸、有色纸等。有时为了追求特殊效果或风格,也可采用有底纹和独特肌理的纸X。

从绘图效果上看,水粉表现法、水彩表现法、麦克笔表现法、铅笔淡彩法等用水做媒介的画法,适宜用厚一些纸X,如150克或以上的厚绘图纸、水粉纸、白卡纸等。而质地细腻、均匀的复印纸则适宜用彩色铅笔去表现。

b.笔

画鞋靴效果图一般可选用铅笔、弯尖钢笔(书法钢笔)、针管笔、水粉笔、水彩笔、毛笔、依纹笔、油画笔、板刷、麦克笔、水溶彩色铅笔、记号笔、色粉笔、油画棒等。

铅笔一般用作起稿画轮廓,硬度选择HB或B型为宜。弯尖钢笔、针管笔、麦克笔、记号笔、彩色铅笔、油画棒等较适宜画速

写类的鞋靴效果图,其中水溶彩色铅笔也能画写实逼真的鞋靴效果图。水粉笔、水彩笔、依纹笔、油画笔都是用来涂湿颜色的,其中依纹笔是用作勾画细部的。较宽的各种板刷主要用来画背景。

c.颜料

画鞋靴效果图所用的颜料主要是水粉颜料和水彩颜料,其他颜料很少用。

水粉颜料的特点是覆盖力较强,便于修改。水彩颜料属透明颜料,覆盖力较差,因此,一般水彩画作画程序是由浅到深。水彩颜料的特点是色彩鲜艳度较高,颜色湿与干变化不大。

4.其他用具

除以上纸、笔、颜料以外,还需备美工刀、橡皮、三角板、曲线板等。

鞋类手稿绘画步骤

1.考虑有整体的构思和构图安排

2.用铅笔轻轻的勾出鞋的大体形

3.画出鞋的内部轮廓线

4.画出立体的块面关系

5.勾画出立体转折层次

6.整体修饰

一.手稿表现(铅笔)

二、彩色铅笔表现技法

彩色铅笔分普通彩铅和水溶彩铅两种。国内目前生产的普通彩铅含蜡较多,不易下色。水溶彩铅如果不用水溶画法,只是干画法涂调子,两者没有太大区别。

1.彩色铅笔表现技法的特点

彩色铅笔与其他用水做媒介的湿画法相比,它的突出特点、也是优点,就是设计师对调子的细微变化和层次的把握较为容易。这跟它的硬质材料有关,设计者是靠运笔力量画出色调深浅变化。彩色铅笔表现方法的这种特点,使其在表现写实性很强的鞋靴效果图方面相对好把握一些。从彩铅写实技法实质上看,掌握它主要靠的是设计者的素描功底,如果素描能力很差,彩铅技法效果图就无法画好。

彩铅技法效果图另一特点,也可以说是弱点,是它的颜色种类有限,许多有彩色灰色无法表现出来。另外,彩铅画,出的颜色(主要指某些纯色)与同一种水粉或水彩画出的颜色相比,在鲜艳度上略逊一筹。

2.工具、材料

(1)笔

浙江个大高校占地面积

个大高校占地面积1.浙江工业职业技术学院占地面积593亩(规划面积852亩),建筑面积23万平方米 2.浙江交通职业技术学院占地面积641.5亩,总建筑面积239941平方米 3.浙江工商职业技术学院占地面积551亩,建筑面积近23万平方米 4.浙江工贸职业技术学院学院现占地580多亩

5.浙江艺术职业学院学院占地200亩,建筑面积9万平方米 6.浙江机电职业技术学院学院占地318亩,建筑面积1 7.7万平方米 7.浙江商业职业技术学院两个校区合计占地面积592亩,建筑面积10.73万平方米

8. 浙江警官职业学院占地面积516亩,建筑面积15.93万平方米 9. 浙江旅游职业学院校园规划用地304亩,总建筑面积10万平方米

10. 浙江金融职业学院学院占地面积518亩,建筑面积逾20万平方米 11.浙江经济职业技术学院占地面积576.5亩,建筑面积22.1万平方米 12.浙江建设职业技术学院一个占地522亩,建筑面积15.8万平方米

13.浙江经贸职业技术学院占地575亩,建筑面积20万平方米 14. 浙江育英学院学院现占地280亩 15.浙江东方职业技术学院200亩左右 16.浙江长征职业技术学院规划占地面积570 亩,现有校舍建筑面积15万平方米

17.浙江纺织服装职业技术学院占地面积占地600余亩(回答很多) 18.浙江广厦建设职业技术学院占地1000亩,建筑面积32万平方米 19.杭州职业技术学院占地1000亩,规划建筑面积20.56万平方米, 20.金华职业技术学院学校规划面积3020亩,已开发2216亩,建筑面积60万平方米

广东工贸职业技术学院

广东工贸职业技术学院 关于公布2009年校级科研教研课题项目 结题验收评审结果的通知 院属各部门: 学校在2009年9月29日向全院发出了关于组织开展2009年院级科研教研课题项目结题验收评审工作的通知,在规定的时间内,共收到17项结题申请。其中2004年立项的1项,2005年立项的3项,2006年立项的4项,2007年立项的8项,2008年立项的1项。根据项目结题验收评审的要求和安排,学校于2010年6月17日组织评审专家,对照课题原立项目标计划、立项合同书、中期检查表、项目结题验收申请书以及提交的成果、成果应用情况等佐证材料进行了评审,并形成了书面的评审意见。2010年6月23日学校学术委员会召开了结题验收评审会议,对院级科研教研课题项目进行结题评议评审。会上,学校科研处对申请结题的17个课题项目研究工作开展及完成情况作了汇报,评审专家组组长对申请结题的17个课题项目评审情况作了汇报。学院学术委员会对申请结题的17项课题进行了认真的评审后,经投票表决:17个课题项目均获得通过,准予结题。 请获得通过准予结题的各项目负责人于2010年9月20日前到财务处办理结题经费结算手续,2010年9月21日起,学校科研处将会同审计处对以上项目科研经费的使用情况进行审计。

科研处对已达到结题时间而2009年又未申请结题的2006年立项的5个项目进行了跟踪检查,情况如下:《基于linux平台的网络流量监控器》项目,因原项目负责人离校出国,项目负责人变更,故申请延期结题;《悠闲元技术在注塑机模板设计及制造中的应用》、《无线微型胃肠道内窥镜图像采集与处理子系统的设计研究》、《企业电子纳税模拟教学系统建设研究》和《高职院校教学质量监控体系研究与实践》4个项目,因项目负责人身体原因或论文发表延后等情况,故申请延期结题。经学院学术委员会讨论表决:同意以上5个项目延期至2010年12月结题。请延期结题的各项目负责人及课题组成员按照原立项的目标积极开展研究工作,完成课题研究任务并于2010年结题。 特此通知! 附件: 1.2009年通过院级验收评审准予结题的课题项目一览表 2.2006年立项申请延期结题课题项目情况一览表 二0一0年六月二十五日

安徽工业职业技术学院教师招聘简章

安徽工业职业技术学院年教师招聘简章 一、学校基本情况 安徽工业职业技术学院是年经安徽省人民政府批准成立、以高等职业教育为主、集职工培训一体,涉及工学、经济学、管理学等多门类学科的公办全日制普通高等院校。学院位于安徽省铜陵市,坐落于风景秀丽的天井湖畔,学院是由铜陵有色金属集团控股有限公司(安徽省特大型国有企业集团)举办,形成了以高职教育为主、职工培训为辅的多层次、多形式办学格局、行业特色鲜明、企业办学背景的高职院校。 学院下设信息工程系、机械工程系、电气工程系、资源开发系、管理工程系、基础部等个系部,开办了金属矿开采技术、选矿技术、机电一体化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、电气自动化技术、计算机应用技术、会计等个专业,学院现有各类在校生余人。 学院先后取得安徽省再就业培训定点机构、国家高技能人才培训基地、国家职业技能鉴定站、全国有色行业职业技能鉴定站、皖江城市带人才培养基地、安徽省专业技术人员继续教育省级基地、安徽省工商管理(中初级)培训基地、三维教育培训基地、铜陵市公共实训基地、铜陵市汽车维修从业人员考试培训基地、、思科网络学院、华为网络学院等多个系列教育培训资质,年承担各级各类培训、职业技能鉴定人次以上。 学院坚持“立足安徽,面向全国,植根于资源开发业,服务安徽工业和全国有色行业”的办学定位,不断深化教育教学改革,重视实践教学,持续推进产学合作,践行着“服务生产一线”的办学宗旨。学院获省级及以上职业院校

技能大赛各类奖项个,其中国家级一等奖项,省级一等奖项,总成绩在全省高职院校中名列前茅。 二、招聘专业、人数及学历要求 二、招聘条件 、本硕专业一致; 、适应岗位要求的身体条件; 、应聘者需提供以下材料:

电力行业精品教材评选结果.doc.pdf

2007—2009年度电力行业精品教材评选结果 序号精品教材名称主编及单位参编及单位1 电路上海电力学院杨欢红上海电力学院杨尔滨刘蓉晖 2 电路分析基础南京工程学院王玫(主编) 宋卫菊田丽鸿(副主编) 南京工程学院郁汉琪 3 数字电子技术基础华北电力大学李月乔华北电力大学刘向军刘春颖王赟赵莲清陈晓梅文亚凤 4 电子技术(高等学校分层教学B) 兰州交通大学罗映红兰州交通大学陶彩霞赵霞 5 工程电磁场(附光盘)武汉大学杨宪章(主编) 湖北工业大学邹玲(副主编) 武汉大学樊亚东(副主编) 湖北工业大学王东剑刘俐 武汉大学李晓萍 武汉科技大学李文翔张丽 6 电机学华南理工大学陈世元华南理工大学杨向宇程小华何志伟尹华杰梁冠安 7 电机学东北电力大学曾令全东北电力大学李月玲庄旭赵妍李书权 8 微特电机及系统东南大学程明东南大学林明耀 内蒙古工业大学张润和 序号精品教材名称主编及单位参编及单位

9 自动控制原理-理论篇上海电力学院杨平(统稿)翁思义(统稿)郭平 10 自动控制元件哈尔滨工程大学池海红(统稿)单蔓红哈尔滨工程大学刘涛 11 可编程控制器应用技术河北建筑工程学院范永胜(统稿) 黑龙江工程学院徐鹿眉(主编) 河北建筑工程学院桂垣(副主编) 黑龙江工程学院宋起超(副主编) 河北建筑工程学院王有春张晓峰 12 检测技术及仪表东北电力大学王建国(主编) 刘彦臣(副主编) 华北电力大学仝卫国(副主编) 东北电力大学沈继忱陈立军张玉财 13 检测与转换技术河南理工大学董爱华(主编) 李良(副主编) 河南理工大学余琼芳苏波吕辉曾志辉 刘群坡仝兆景 郑煤集团谢东力 14 传感器与检测技术原理及实践黑龙江科技学院付家才(主编) 沈显庆孟毅男(副主编) 黑龙江科技学院韩龙曹小燕周杰孙鹏 潘洪亮孙桂芝 15 过程参数检测及仪表华北电力大学常太华(统稿)苏杰华北电力大学仝卫国 16 自动化专业概论华北电力大学韩璞(统稿)东北电力大学王建国 17 电力工程概论(第三版)上海电力学院韦钢上海电力学院张永健陆剑峰丁会凯序号精品教材名称主编及单位参编及单位

大学生文明行为规范-浙江东方职业技术学院

关于开展财经学院“大学生文明行为规范” 主题教育活动的通知(暂行) 各年段、各班: 为进一步引导我院学生行为规范,革除陋习,促进身心健康,养成良好的学习习惯和文明的行为方式,同时进一步促进我院学风建设,深化我院素质教育工作,打造良好的学习环境,营造良好的学习氛围,经研究决定在财经学院全院范围内开展“倡导文明树新风,争做文明财经人”主题教育活动。 一、活动对象:15、16、17级学生。 二、活动时间:2017年10月9日起。 三、活动主题:倡导文明树新风,争做文明财经人 四、活动内容: 1、重点推进“杜绝早餐进教室”制度落实。“一日之计在于晨”,对于学子来说,宝贵的时间当之用在学习上,可在这宝贵的时间里教室却充满了“早餐味”,这不仅浪费了自己宝贵的时间,而且影响了同学们的学习。为了深化我院学风建设,提高同学们自身的修养,也为了使同学们能在舒适的环境中全心全意地投入学习,我院将组织推进“拒绝早餐进教室”制度,打造“无早餐财经大楼”。同时,我院也根据作息时间对大一大二学生的早自习进行合理设置(大一 7:40-8:20;大二8:00-8:20),将大二早自习时间推迟了20分钟,用餐分流,错开早餐高峰。通过工作开展,望我院同学能进行自我反省、自我教育、自我约束、自我监督,有意识地培养自身的思想道德素质,养成文明的生活习惯,创造舒适的学习环境,塑造良好的学习氛围。 2、重点推进“教学楼全面禁烟”制度落实。烟草可以导致多种疾病,己成

为严重影响公众健康的全球性公共卫生问题之一。吸烟和被动吸烟是导致各种疾病的危险因素。开展财经大楼教学楼全面禁烟,是建设优良院风、学风的需要,更是我校1600余名学生健康成长的需要。我院将加强教学楼全面禁烟控烟工作,切实保护我院师生的身体健康,增强师生卫生、环保、节约的大局意识,促进师生良好的行为习惯养成。 3、重点推进“文明教室”建设。 教室是学习教书育人的主要场所,是精神文明的窗口。为进一步优化教室环境,创造一个干净、整洁、文明的教学环境,保证教学活动的顺利进行,我院将重点推进“文明教室”建设,切实加强和改进学生的思想政治教育,加强学生文明习惯的养成,促进大大学生全面发展。“文明教室”建设包含以下内容:(1)16、17级各班级负有管理自习教室的责任(安排见附件一),每天需做好清洁打扫安排,学生会每天例行检查;(2)实训室打扫按照谁使用谁负责的原则由实验员安排,上课的班级轮流打扫;(3)保持教室清洁整齐,做到人人不得在课桌椅、墙上、门窗、角落、窗帘等处乱画乱图,不随地乱扔杂物,离开教室时自觉将废物垃圾带出;(4)节约能源,不在教室上课时,做到人人随手关闭灯、电风扇及其他电源设备;(5)不准在教室内高声喧哗、打牌、兜售物品等;(6)严禁在教室里做危险行为,严禁爬攀门窗、摸弄电器电源、使用违禁电器、不安全地叠起桌椅爬高取物等。 我院将组织人员对教室文明建设不定期抽签,对未做到的班级在曝光台曝光,并进行通报批评。 4、重点推进“文明宿舍”建设。 学生宿舍是学生学习、生活、休息、交往的重要场所,是学校实现管理育人,

浙江个大高校占地面积---文本资料

个大高校占地面积 1.浙江工业职业技术学院占地面积593亩(规划面积852亩),建筑面积23万平方米 2.浙江交通职业技术学院占地面积641.5亩,总建筑面积239941平方米 3.浙江工商职业技术学院占地面积551亩,建筑面积近23万平方米 4.浙江工贸职业技术学院学院现占地580多亩

5.浙江艺术职业学院学院占地200亩,建筑面积9万平方米 6.浙江机电职业技术学院学院占地318亩,建筑面积1 7.7万平方米 7.浙江商业职业技术学院两个校区合计占地面积592亩,建筑面积10.73万平方米

8. 浙江警官职业学院占地面积516亩,建筑面积15.93万平方米 9. 浙江旅游职业学院校园规划用地304亩,总建筑面积10万平方米

10. 浙江金融职业学院学院占地面积518亩,建筑面积逾20万平方米 11.浙江经济职业技术学院占地面积576.5亩,建筑面积22.1万平方米 12.浙江建设职业技术学院一个占地522亩,建筑面积15.8万平方米

13.浙江经贸职业技术学院占地575亩,建筑面积20万平方米 14. 浙江育英学院学院现占地280亩 15.浙江东方职业技术学院200亩左右 16.浙江长征职业技术学院规划占地面积570 亩,现有校舍建筑面积15万平方米

17.浙江纺织服装职业技术学院占地面积占地600余亩(回答很多) 18.浙江广厦建设职业技术学院占地1000亩,建筑面积32万平方米 19.杭州职业技术学院占地1000亩,规划建筑面积20.56万平方米, 20.金华职业技术学院学校规划面积3020亩,已开发2216亩,建筑面积60万平方米

广东工贸职业技术学院

广东工贸职业技术学院体育课教案

部分时 间 教学内容组织教学与要求 强 度 基本 部分 结束部分70 10’ 二.游戏 贴膏药: 全班分三组进行,被 者被拍到后,马上转 逐者 三.初步学习原地单 手肩上投篮。 重难点:腕指控球, 上下肢协调 1.听哨声迅速集合。 2.素质练习: 3.进行本课小结, 宣布下次课内 容。 4.布置收拾器材。 5.下课 教学方法: (一)练习方法 1、原地模仿投篮动作练习。 练习要求:体会正确的投篮动作。 2、学生分成三—四组,一人一球分 别在罚球线后练习原地单手肩上投 篮。 3、学生分成三—四组,进行投篮比 赛。 练习要求:进一步改进投篮技术动作 俯卧撑:男15次 女5次 场地篮球场器 材 篮球10个 练习密度课后小结

广东工贸职业技术学院 体育课教案 年月日班级人数第周第2 次课教 材内容篮球 教 学 任 务 目 的 1.复习上次课所学内容,学习 双手胸前传接球技术。 教 学 组 织 形 式 篮 球 部分时 间 教学内容组织教法与要求 强 度 准 备部分基本部分15’ 1.体育委员整队,检 查人数,向教师报 告。 2.宣布本课内容, 安排见习生。 1.慢跑 2.徒手操 篮球: 复习上次课所学内 容,学习双手胸前传 接球技术。 要求:快、静、齐。 200M 要求: 精神饱满,动作整齐。 教学方法: (一)讲解与示范 1、讲解的基本队形 部分时 间 教学内容组织教学与要求 强 度

基本 部分 结束部分70 10’ 动作要点:伸臂迎 球,收臂后引缓冲, 握球于胸腹之间,动 作连贯一致。 重点难点: 传球时翻腕、抖指, 接球时后引。 1.听哨声迅速集合。 2.素质练习: 3.进行本课小结, 宣布下次课内 容。 4.布置收拾器材。 5.下课 2、讲解双手胸前传、接球技术的概 念、分类、运用 3、讲解双手胸前传接、球技术的动 作方法。 4、完整示范双手胸前传、接球技术 的动作方法。 5、讲解双手胸前传、接球技术要点 (二)练习方法 1、学生原地自抛自接球 练习要求:体会接球的正确手法。 2、两人一组一球,相距3-4米对传 场地篮球场器 材 篮球15只 练 习密度26% 课 后 小 结 广东工贸职业技术学院

安徽工业职业技术学院学生顶岗实习手册

安徽工业职业技术学院 学 生 顶 岗 实 习 手 册 班级:姓名:指导教师:

目录 1、顶岗实习安徽工业职业技术学院学生顶岗实习管理办法———————1 2、安徽工业职业技术学院顶岗实习安全管理规定———————————1 3、关于顶岗实习相关问题解答———————————————————1 4、关于就业相关问题解答—————————————————————1 5、顶岗实习周记记录———————————————————————1 6、安徽工业职业技术学院学生顶岗实习成绩评定表——————————1 安徽工业职业技术学院学生顶岗实习管理 办法

1顶岗实习目标 为了进一步落实“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,充分发挥我院企业办学的优势,实施工学结合的“2+1”人才培养模式,使学生能够尽快将所学专业知识与能力和生产实际相结合,实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触,使学生快速树立起职业理想,养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能,从根本上提高人才培养质量。按照各专业人才培养方案的规定和要求,学生应到企业进行顶岗实习。为规范顶岗实习管理,保证顶岗实习顺利进行和顶岗实习质量,特制订本规定。 2 落实顶岗实习的原则 2.1部门指导、统一安排、以系为主的原则。教务处负责学院顶岗实习的计划与协调、学生处(就业指导中心)牵头做好顶岗实习单位的联系。顶岗实习原则上由各系统一组织安排,学生自主联系实习单位要求顶岗实习的,学生须提供与实习单位签订的顶岗实习协议、实习单位接收证明(说明实习岗位、实习时间、实习单位人事部门联系电话等)以及学生家长署名同意顶岗实习的书面意见,由系部查实确认后方可参加顶岗实习。 2.2专业对口的原则。学生到企业顶岗实习要与专业培养目标以及专业计划确定的就业岗位或岗位群一致。 2.3用人单位与产学合作单位相结合、以用人单位为主的原则。各系落实的顶岗实习企业为用人单位和产学合作单位,要以用人单位为主。 3顶岗实习教学要求 3.1顶岗实习是专业人才培养方案规定的重要教学环节。毕业班学生应根据统一安排完成顶岗实习任务。顶岗实习过程中未完成教学任务或考核不合格者,不能毕业。 3.2各专业在同一单位顶岗实习时间要达到三个月以上。在顶岗实习过程中,学生至少完成一套完整的岗位技能训练项目。 3.3学生的顶岗实习应符合专业培养目标。各专业要与企业共同制定详细的顶岗实习计划,包括顶岗实习教学目标、教学大纲、教学实施计划等。在制定计划时,要认真贯彻教育部(教高[2006]16号)文件精神,充分体现以任务为驱动、以项目为导向、以提高学生技能与素质为目标的理念。 3.4顶岗实习过程,也是学生逐步适应企业的过程。学生不仅要接受岗位技能的训练,还要接受和学习企业管理制度、企业文化、行业标准,接受企业、学校的双重管理。 4顶岗实习组织和管理 4.1顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与,校企共同管理,企业居于主导地位。 4.2学院成立顶岗实习工作领导小组,领导小组由学院分管教学的副院长、分管学生的副院长、教学管理部门负责人、学生管理部门负责人、就业部门负责人和各系部主任、书记组成,学院分管教学的副院长任组长,分管学生的副院长任副组长。各系成立顶岗实习工作领导小组,由系主任、分管教学和学生工作的副主任、教研室主任、辅导员和专业教师组成,负责顶岗实习的组织管理和实施工作,系主任为第一责任人。

2010-2011 浙江省高职高专录取分数线

宁波职业技术学院 浙江金融职业学院 浙江机电职业技术学院 金华职业技术学院 温州职业技术学院 浙江警官职业学院
公安海警高等专科学校 浙江水利水电专科学校 浙江医药高等专科学校 浙江医学高等专科学校 温州职业技术学院 浙江交通职业技术学院 金华职业技术学院 宁波城市职业技术学院 浙江电力职业技术学院 浙江同济科技职业学院 浙江工商职业技术学院 台州职业技术学院 浙江工贸职业技术学院 浙江机电职业技术学院 浙江建设职业技术学院 浙江艺术职业学院 浙江经贸职业技术学院 浙江商业职业技术学院 浙江经济职业技术学院 浙江旅游职业学院 浙江警官职业学院 浙江工业职业技术学院 杭州职业技术学院 嘉兴职业技术学院 湖州职业技术学院 衢州职业技术学院 丽水职业技术学院 义乌工商职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院
浙江邮电职业技术学院 宁波天一职业技术学院 台州科技职业学院 浙江国际海运职业技术学院 浙江体育职业技术学院 温州科技职业学院 浙江汽车职业技术学院 绍兴托普信息职业技术学院 嘉兴南洋职业技术学院 浙江育英职业技术学院 浙江横店影视职业学院 杭州科技职业技术学院 杭州万向职业技术学院 浙江广厦建设职业技术学院 浙江长征职业技术学院 浙江东方职业技术学院
浙江旅游职业学院 我院 2012 年分省分科类录取分数情况
省份
录取批次
计划数
我院录取最
我院录取最
录取数
我院录取平均分
各省批次线
高分
低分
酒店管理
文 275.4 理
文 219.7 理
校考单录自 文 25 理 15 文 25 理 15
文 235.6 理 235.9
(迪拜实
254
222.2 满分 350
主招生 中职 10 中职 10
中职 255.6
验班)
中职 273.3
中职 243
文 268.7 理
文 188.4 理
校考单录自 文 90 理 60 文 90 理 60
文 222.1 理 215.7
空中乘务
266.1
178.2 满分 350
主招生 中职 40 中职 40
中职 246.4
中职 293.3
中职 212.1
旅游服务
浙江
单考单招 490
490
585

547.6
509
384
烹饪类 单考单招
50
50
590
501.5
470
414
财会类 单考单招 150
150
543
519.1
508
397
计算机类 单考单招
50
50
457
410.2
352
287
电子电工
单考单招
30
30
620

485.4
447
350
退伍士兵 单考单招
70
19
311
170.1
117
111

浙江工业职业技术学院首届大学生职业生涯规划大赛活动方案

浙江工业职业技术学院关于举办首届大学生职业生涯规划大赛实施方案的通知 各分院: 根据浙江省教育厅办公室浙教办学[2018]78号文件精神,为传播和普及职业规划与创新创业理念,引导大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观,提高大学生就业、创业技能与实践能力,让大学生赢在职场起跑线,成为抢手的职场新人。经研究,决定举办“首届浙江工业职业技术学院职业生涯规划大赛”。 具体实施方案如下: 一、大赛主题 本次大赛以“规划人生放飞梦想”为主题,以“普及规划知识,提升职业能力,打造优质人生”为宗旨。 二、大赛类别 本次大赛设立以选择具体职业就业为目标的职业规划类和以创业为职业目标的创业规划类两个类别。 三、大赛组织 <一)主办单位:就业指导处、团委; - 1 - / 17

<二)承办单位:就业指导中心、各分院; <三)大赛组委会: 大赛成立组委会,学校党委委员、副校长陈齐苗担任组委会主任,组委会成员由就业指导处、团委和各二级分院党总支负责人组成,负责统筹、协调、组织实施全省大赛的各项工作。大赛组委会下设办公室,具体负责大赛的执行、宣传、协调、推进等日常工作。大赛组委会办公室组成人员名单见附件1。 四、大赛参赛对象及参赛方式 <一)参赛对象:浙江工业职业技术学院全体在校学生 <二)参赛方式:公开选拔 五、大赛形式 以各参赛者个人书面作品为参赛作品;本次大赛采用“各班选拔→分院选拔→学校预赛→学校总决赛”的形式。各班按班级人数5%<小数点后四舍五入法)的比例公开选拔学生到分院参加比赛;各院按参赛人数15%<小数点后四舍五入法)的比例公开选拔学生到学校参加预赛;学校在预赛基础上选拔20名参加决赛。 六、比赛时间 2018年7月2日至2018年9月25日,具体分五个阶段: - 2 - / 17

电网企业开展全过程工程咨询的实践研究——以浙江输变电工程试点为例

电网企业开展全过程工程咨询的实践研究 ——以浙江输变电工程试点为例 摘要:以浙江输变电工程全过程工程咨询试点为例,探索研究相关模式和机制的改革与创新。总结试点工程实践成效,摘要: 对突出的实际问题进行探讨并给出建议,为电网企业开展全过程工程咨询提供借鉴与参考。 关键词:电网企业,全过程工程咨询,输变电工程,实践研究 关键词: 1 引言 在19世纪初的第一次产业革命,工程咨询已经产生。此后经历多轮产业革命,工程咨询服务得到快速的演进与发展,综合服务能力迅速提升并逐步走向国际化,著名的AECOM(艾奕康)、FLUOR(福陆)、SWECO(斯维可)、ARCADIS(凯谛思)、JACOBS(嘉科)等都是典型的国际知名工程咨询企业,拥有先进的管理咨询理念和完善的服务标准体系。在国外,全过程工程咨询已是被实践广泛检验的国际通用的项目组织管理形式。而国内在供给侧结构性改革的大背景下,国办 发[2017]19号文在完善工程建设组织模式中提出培育全过程工程咨询,这是在建筑工程全产业链中首次明确“全过程工程咨询”这一理念。随后住建部发布建市[2017]101号文,选择8省市和40家企业开展为期两年的全过程工程咨询试点工作。此后伴随着建市[2017]145号、发改委令第9号、发改投资规[2019]515号等国家、地方、行业各层面政策意见的发布和试点工作的落地,全过程工程咨询已成为行业变革的重要契机,是建筑业改革窗口期的一项重要战略举措。 全过程工程咨询,涉及建设工程全生命周期内的策划咨询、可研决策、工程设计、招标代理、造价咨询、工程监理、工程前期、施工管理、竣工验收、总结评价及运营保修等各个阶段的管理,通过集成化的管理,采用多种服务方式的组合,提供综合式、跨阶段、一体化的咨询服务,以加强全过程周期内的统筹协同,有效避免碎片化、条块化管理的弊端,提高建设管控水平和效益。全过程工程咨询可以为项目的决策、实施和运营持续提供局部或整体解决方案以及管理服务。目前,全过程工程咨询在我国尚处于起步阶段,同业的相关执业经验仍不足,本文以浙江省输变电工程全过程工程咨询试点为例,分享试点项目在模式和机制方面的改革与创新经验,并对实践中的突出问题进行探讨,期望为电网企业开展全过程工程咨询提供借鉴与参考。 2 在输变电工程领域全过程工程咨询的探索 当前,输变电工程建设逐渐显现出各级管控不实、层级流程冗余、合同关系复杂、参建单位脱节、管理界面模糊等诸多问题,且伴随着建设难度和管理要求的提升,依法合规建设的形势和安全生产的任务更加严峻。为解决当下电网基建的困局,国网公司连续下发国家电网人资[2017]1049号、国家电网体改[2017]1054号、国家电网基建[2017]1056号、国家电网基建[2018]381号等文件,明确要求研究和创新全过程管理模式,开展全过程工程咨询实践。国网浙江电力公司作为首批试点单位,依托岙坑和甬港两个500千伏输变电工程首批试点项目开展全过程工程咨询试点研究实践。 2.1 工程咨询服务单位的组建 遵循全过程工程咨询业务开展的必然和需要,建立以省电力建设监理有限公司为班底,将省电力经济技术研究院原有的建设管理中心、技术经济中心(定额站办公室、质监中心站办公室)等支撑工程建设有关的职责机构整体划转共同组建省电力建设分公司(电力建设工程咨询公司)。同时厘清新公司与各单位(省电力公司及发策部、建设部、物资部等,经研院、物资公司、检修公司、各地市公司等)的职责界面,明确业务主要为工程建设全过程咨询,涵盖工程前期、工程建设、总结评价等各阶段的全部管理业务,深度参与并配合项目前期相关工作(省经研院主导)。在具体业务划分上,建设公司(咨询公司)主要负责全省500千伏及以上输变电工程建设的工程咨询服务。新公司实行扁平化管理,针对性设置综合、党建、计财、人资、安监等5个职能部门和变电、线路、监理、技经、监造、后勤、稽查等7个业务机构,业务开展采用矩阵式的组织形式,同时进一步完善咨询、招投标、勘察设计、造价、监理等相关资质结构,最大化实现公司高效的运作,满足全过程工程咨询业务的顺利开展。 2.2 组织模式与委托方式的确定 在房屋建筑和市政基础设施领域,“1+N”的模式是实践较多也较为被认可的组织模式,以监理或设计等专业牵头开展为主。而考虑输变电工程的现实性和特殊性,提出以建管+监理单位牵头开展全过程工程咨询,以输变电工程项目阶段和咨询服务专业两个维度建立全过程工程咨询服务业务,实施“1+1+N”模式(“1+1”是指基本咨询服务即全过程工程项目管理+工程监理,“N”是指专项咨询服务包括但不限于:投资咨询、勘察设计、招标代理、造价咨询、设备监造以及BIM等其他专业咨询),该模式更适合当前电网建设的体制与现状,能够较快实现过渡。 在委托方式上,现阶段仍存在监理、设计、勘察、物资等专业的法定招标要求,并且各专业在招标启动节点、前置条件、招标方法等方面都存在明显差异,再加上专业资质的限制,对全过程工程咨询各专业在项目前期的招标与委托形成了较大挑战。综合当前电网建设环境和全过程工程咨询发展阶段,在满足必要资质条件要求下适当采用以直接委托方式开展咨询业务为主。酬金计取是关键而又慎重的问题,直接影响到服务质量。在优化财务结构和资金使用的基础上,逐步推进实现以按各专项服务酬金叠加后再增加相应统筹管理费用计费或成本加酬金方式,根据服务业绩衡量奖励情况的计费模式,避免恶意低价竞争,体现责权利对等,最大化激发服务水平。 2.3 项目组织机构的变革 按照“压减管理层级、优化管理流程、提高管理效率”的原则,在管理组织结构上彻底变革业主、监理、设计、物资等多元主体的管理模式,合并重叠岗位与冗余职责,组建咨询单层级一体化的管理组织,进一步明确责权利,在“上下游”拓展业务服务范围,“前后端”加强工作衔接统一。具体在工程建设阶段的组织结构上,实行咨询“大”项目经理的负责制,专家顾问团队做支撑,下设项目副经理、建设协调部、技术经济部、安全质量部、综合支撑部以及各专业工作组(如 图1),其中各部门设专业负责人,具备部门内各专业的综合素质并按职业资格要求执证上岗。各部门间为非独立设置关系,以工程整体目标为前提协同开展相关工作。咨询项目经理以实现全局目标为职责,领导咨询项目部开展工作,负责统筹协调各方资源并对各部门进行绩效考核,倒逼相互间的支撑与配合,避免分化独立。指定由具有执业资格的项目副经理承担总监理工程师的法定职责,并专职负责管理安全质量工作,加强输变电工程安全质量管理水平。勘察设计专业资质门槛高,工作专业性强,现阶段以项目管理+监理牵头的模式中,设计服务以分包为主。实践中进一步重视设计管理工作,设置专业工作组,最大化发挥设计在全过程工程咨询中的引领与支撑作用。

关于做好安徽省高等职业院校人才培养工作评估的通知

关于做好安徽省高等职业院校人才培养工 作评估的通知 (教秘高[2009]14号) 各高职高专院校: 为贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号),落实《教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案)的通知》(教高[2008]5号)精神,我省定于2008年至2012年开展新一轮高等职业院校人才培养工作评估。现将有关事项通知如下: 一、为保证我省高等职业院校人才培养工作评估顺利实施并取得实际效果,结合我省经济社会及高等职业教育发展实际,省教育厅组织专家制订了《安徽省2008-2009年高等职业院校人才培养工作评估规划》、《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》和《安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程(试行)》(附后)。2008年至2012年,我省高等职业院校人才培养工作评估的组织、实施等按此执行。 二、按照《安徽省2008-2012年高等职业院校人才培养工作评估规划》的要求,各高职高专院校要在规划评估时间前达到申请评估基本条件,并做好评估准备工作。不按期评估的学校,我厅将依据教育部教高(2008)15号文有关规定予以处理。 三、各高职高专院校要认真贯彻“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的要求,加强对评估工作的领导,统筹安排,加强基础和内涵建没,深化校企合作、工学结合人才培养模式改草,切实提高人才培养质量。 四、评估专家组的考察评估属于专家行为,评估专家、评估学校和有关方面耍严格遵守评估工作纪律要求,执行有关规定。违反规定和弄虚作假的,一经发现,严肃处理。 附件:

附件一: 安徽省2008—2012年高等职业院校人才培养工作评估规划为全面提高高等职业教育质量,促进高等职业教育全面协调持续发展,根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高…2008?5号,简称教育部…2008?5号文)精神及我省实际,制定安徽省2008—2012年高等职业院校(高职高专院校)人才培养工作评估规划。 一、高等职业院校人才培养工作评估的形势和任务 我省现有高等职业院校62所,其中高职学院57所,专科学校5所(3所医专,2所师专)。62所院校中,地方政府举办的20所,行业主管部门举办的22所,企业举办的7所,民办的13所。现有高职高专在校生408980人,占普通高等教育在校生比例达51%。高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分和职业教育发展的龙头,在我省实施“中部崛起”、“861”行动计划、“十一五”发展规划中担负着高技能应用型人才培养的重要任务。 2004年至2008年上半年,我省进行了第一轮高职院校人才培养水平评估,对2003年及以前成立的院校中的16所进行了评估。通过水平评估工作的开展,完善了评估组织,健全了评估机制。评估工作对于促进我省高职教育科学规范管理,改善办学条件,深化教学改革,起到了明显的促进作用。当前,经济社会发展对高职教育人才培养提出了新要求,高等职业教育必须以内涵发展为主,适应需求、优化结构、深化改革、提高质量,特别是要以就业为导向,建立校企合作办学模式、工学结合的培养模式,加强专业建设,深化教学改革。但是,我省高等职业教育整体上仍处于发展的初级阶段,存在的一些问题亟待解决,主要表现在以下方面:一是发展不平衡。表现在区域之间、行业之间、部门之间、类型之间,不同学校之间的办学条件与办学水平差别还比较大。二是办学模式、管理模式、培养模式创新不够。三是发展个性、特色不突出。四是学校自我约束、自我发展的能力还不

浙江工业职业技术学院五年一贯制机械专业理论B卷

浙江工业职业技术学院2017级五年一贯制 《机械专业课理论》试卷 B 卷 一、选择题(每题2分,共100分) 35.具有互换性的零件,是 。 ( ) A 、相同公差等级的零件 B 、相同规格的零件 C 、相互配合的零件 D 、形状和尺寸完全相同的零件 36. 游标卡尺主尺的刻度间距为( )。 A 、1mm B 、0.5mm C 、2mm D 、0.1mm 37.下列孔、轴要选择过盈配合的是( )。 A 、既要求对中,又要求装拆方便 B 、工作时有相对运动 C 、永久性结合 38.基本尺寸相同,孔的上偏差小于轴的下偏差的配合,应是( )配合。 A 、间隙配合 B 、过盈配合 C 、过渡配合 D 、间隙或过渡配合 39.表面粗糙度标注时尖端应从( )指向表面。 A 、材料外 B 、材料内 C 、材料外或材料内 D 、任意 40.用外径千分尺测量轴颈时,应使尺身与轴线保持( )。 A 、平行 B 、倾斜 C 、垂直 D 、任意 41.某轴线对基准中心平面的对称度公差值为0.1mm ,则该轴线对基准中心平面的允许偏 离量为( A )。 A 、0.1mm B 、0.05mm C 、0.2mm D 、φ0.1mm 42. 尺寸公差带图的零线表示( )。 A 、上极限偏差 B 、公称尺寸 C 、实际尺寸 D 、极限尺寸 43. 下列测量中属于相对测量的有( ) A 、用千分尺测外径 B 、用游标卡尺测外径 C 、用内径百分表测内径 D 、用内径千分尺测量内径 44. 止规作用是防止孔的实际要素( )孔的上极限尺寸。 A 、小于 B 、大于 C 、等于 D 、大于或等于 45. 标注形位公差时,若被测要素是中心要素,则指引箭头应( )。 A 、与尺寸线对齐 B 、与尺寸线错开 C 、与尺寸线平行 D 、与尺寸线交叉 46.国家规定优先选用基孔制配合是( C )。 A 、因为孔比轴难加工 B 、为了减少孔和轴的公差带数量 C 、为了减少定尺寸孔用刀、量具的规格和数量 D.因为在工艺上,应先加工孔、后加工轴 47.三针法只能测量( ) A 、外螺纹 B 、内螺纹 C 、外或内螺纹 D 、以上都不对 48.塞规上的标记是M20-6H ,表示该塞规用于测量( )公差带代号为6H 的螺纹。 A 、大径 B 、中径 C 、小径 D 、中径或顶径 49.样本是指从母体中随机抽取( )个体的全体的集合。 A 、一部分 B 、全部 C 、大部分 D 、小部分 50.当控制图点子集中在中心线附近时,不可能出现的情况是( ) A 、生产过程异常 B 、分组不当 C 、操作人员弄虚作假 D 工序能力不足 二、判断题(每题1分,共20分) 密 学 校 姓 名

广东工贸职业技术学院2014年寒假干部值班表

任务1 认识人机工程学 1.影响人机系统的因素有、、。 2.研究人机系统中人的各种特性是人机工程学的主要研究范围和内容之一,而人机系统中人的特性是指人的( )和( )。 3.()是世界上开展人机工程学研究最早的国家,但本学科的奠基性工作实际上是在英国完成的。 ①美国②德国③法国④英国 4.下列()不符合人机功能合理分配的原则。 ①快速的、持久的、可靠性高的由机器来做 ②研究、创造、决策由人来做 ③单调的、高阶运算的、操作复杂的由人来做 ④笨重的、快速的、持久的由机器来做 5.人机工程学的发展大致经历了这样的一个过程,即_。 A.以人类为中心—以机械为中心—人机系统环境协调-以系统为中心 B.以机械为中心一以系统为中心一以人类为中心-人机系统环境协调 C.以机械为中心一以人类为中心一以系统为中心一人机系统环境协调 D.以人类为中心一以系统为中心一人机系统环境协调-以机械为中心 6.提高机械的可靠性便可提高工作效率,减少事故发生,因此人机关系中的主体是机。 7.凡是机器能够完成的功能都应该用机器代替人。 8.设想你父母或朋友问你:“人机学这门课程讲些什么内容?有什么用途?”有你自己的语言(不要抄书)做出回答,可以概括说明,再举例补充解释。 9.举出实际生活中5-8个存在人机学问题的事物,简要说明问题所在。可以在下列范围中审视寻找:家里、寝室、教室、洗手间、浴室、校园、街道、公交车、文具学具、商业橱窗、广告与招贴、海报、报栏公告栏、…. 10.用你自己的语言说出现代人机学基本理论与早年人机学理论的区别。 11.指出下列器物上的哪些部分属于它的“人机界面”:电视机、洗衣机、微波炉、自动取款机、摩托车、计算器。(每个学生解答其中的2-3种即可) 12.指出下列产品中的哪些部分属于人机工程设计的对象、哪些部分不属于:照相机、电话机、手机、随身听、自行车、电动自行车、挂钟闹表、展柜展板、…(每个学生解答其中的2-3种即可)

安徽省某年高职院校专业技术职务评审结果

安徽省2010年高职院校专业技术职务 评审结果 安徽财贸职业学院 教授: 黄诗义 副教授: 王乃举唐学华徐峰房丙午 讲师: 周阳孙利高静 安徽城市管理职业学院 讲师: 王锐 安徽电气工程职业技术学院 讲师: 刘姝玉陶为明 安徽电子信息职业技术学院 副教授:时美英耿晓明李炎杨明朱正月卢育发 安徽工贸职业技术学院 副教授: 孙艳张友能商杰 安徽工商职业学院 副教授: 韦静关杰魏芬张礼国舒文存李如平 讲师: 周丹萍傅士芹王彦龙吴志明张孝君

许淑蕙刘莉雯赵艳胡贵恒章国雁 黄梅娟 安徽工业经济职业技术学院 教授: 陈小军毛友新 副教授: 周海燕 讲师: 王婷婷汪波何远景徐旻王雯邱竹青何章磊张萍宋庆福张旭刚 苏炎陈静朱晓彦丁俊张丽敏 陈周五 安徽工业职业技术学院 副教授: 刘兵 讲师: 乐海峰郑庆宝段峰范仁杰曾盛琦陈丽莉许志洋黄展华张妤 安徽公安职业学院 教授: 胡训玉 副教授: 夏颖 安徽广播电视大学铜陵分校 副教授: 陈世友 安徽广播影视职业技术学院 副教授: 华山曹多胜高永琴江铁成

讲师: 孙亚萍马廷陈莉孟景李志强台佳赵惠群林勇肖汉周贾海陶 安徽国防科技职业学院 教授: 丁守宝 副教授: 谢发忠 实验师:王丽秦娟娟 安徽国际商务职业学院 副教授: 凌双英江玲 讲师: 陈璐林发芝胡少林程竞方瑛秦慈枫汪玮炜孙旎余青徐辉 安徽机电职业技术学院 教授: 束路西马进中 副教授: 张守龙陈梅沈则亮王春香 安徽交通职业技术学院 副教授: 沙芳丁舒平齐永生杜琨张丰焰 安徽经济管理干部学院 教授: 昂永生周业柱朱华锋 副教授: 刘艳尚红敏程瑞汪利平李艳秋 安徽警官职业学院

电力个人简历

个人简历 2008.9-2010.6,扬州大学,电子信息技术,大学本科,学士学位 2005.9-2008.7,常州轻工职业技术学院,机电一体化,大专 2002.9-2005.7,江阴市祝塘中学,高中 一、2011.4.1-至今,江阴胜源华电高压电器有限公司,电气工程师。 ◇广东东源禅子顶风电场110kv升压站,gis(出线与主变间隔) ◇巴彦淖尔临河北郊110kv变电站工程,gis(pt间隔+进线间隔) ◇贵州六盘水110kv双水变,gis(pt间隔) ◇山西潞阳集团寿阳110kv变电站,pass(母联间隔) ◇110kv砂石变电站数字化改造工程,pass(进线间隔) ◇110kv修文马桥变电站工程,pass(进线间隔) ◇龙海丁厝110kv变电站联盛间隔扩建工程,pass(进线间隔) ◇九台66kv羊草沟自备变电站扩建工程,pass(母联间隔) ◇江阴110kv霞客变扩建(双母线pass改单母线使用),pass(进线间隔) ◇江阴海达橡塑股份有限公司110kv变电站,pass(进线及主变间隔) ◇重庆渝利线220kv变电站,pass(主变间隔) ◇盐城东台110kv华丿变智能化改造站,pass(进线及母联间隔) 2、主要工作内容如下: ◇标书技术审核,投标技术支持; ◇配合设计方设计; ◇编制材料清单及采购单; ◇二次汇控柜生产及物资采购的技术支持; ◇参与物资验收; 二、2007.11-2008.8,实习于西安西开高压开关股份有限公司,装配钳工(培训)。 培训内容如下: ◇126kv gis的总装 ◇ds、es分装 ◇252kv gis分装 ◇正直上进,踏实投入,心细谦和,思维灵敏; ◇力求完美,吃苦耐劳,动手能力佳,处理问题强; ◇学习、分析、理解、沟通、协调和接受新事物能力优。 ◇熟练掌握办公软件及其他现代化办公设备; ◇熟练运用auto cad、solidworks、photoshop等绘图工具; ◇熟练应用金蝶k3 erp系统; ◇熟悉并可绘制电气图、机械图; ◇了解126kv、252kv gis装配工艺,对gis总装、ds/es分装有一定认识; ◇对工程法律法规、项目管理、工程经济和机电工程相关知识有一些认识; ◆专业技术资格证(助理工程师职称证); ◆全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证(职称计算机证); ◆本科毕业证书。 如若本人有幸进入贵公司服务,本人必以排除万难之决心,为贵公司工作,以符厚望。篇二:电力专业求职简历篇三:电力系统及其自动化专业个人简历模板 姓名

【浙江工贸职业技术学院排名】浙江工贸职业技术学院特色专业-浙江工贸职业技术学院录取分数线

工贸职业技术学院录取分数线 浙江工贸职业技术学院地处温州市,为省属公办全日制高等院校,是浙江省首批全国优秀高职院,2007年被评为浙江省首批示范高职院。学院现占地600多亩,在校生规模近7000人,专任教师284人,设有轻工系、信息工程系、汽车与机电工程系、电子工程系、经贸系、管理系、基础部、成教学院、浙江工贸技师学院、瑞立机电学院等10个教学单位。学院拥有温州冶金集团、温州冶金房开公司等非教育产业(经济实体),实现了学院教育资源与非教育资源的合理利用、优化配置,形成了校企一体、产学一体、学做一体的人才培养模式。学院确立并实践“立足市场、产学结合”的办学理念和“加强实践、人格本位”的教育理念,以创建全国示范性高职院校为目标实施品牌战略,走内涵式特色发展之路,办学成效显著。学院在完成全日制高等职业技术人才教育任务的同时,根据市场需求,形成了以高等职业教育为主体,涵盖职业培训、职业鉴定、职业指导、职业介绍在内的产学研一体化的高等职教基地。学院紧贴浙江省及温州地区的支柱产业结构、企业人才需求的特点,建成了以工科专业为主,工贸并举的专业结构,开设了鞋类设计与工艺、汽车检测与维修、机电一体化技术应用、应用电子技术、计算机技术与应用、视光与配镜技术、酒店与宾馆管理、实用英语、应用法语、市场营销、模具技术应用、信息与电子技术、涉外会计、国际贸易、国际质量管理体系认证、轻工业设计、材料成型技术、软件工程、眼镜设计与工艺、汽车商务、锁具设计与工艺、印刷技术、房地产营销、动漫设计与制作等28个专业,其中鞋类设计与工艺专业被评为“国家精品专业”,《皮鞋结构设计》被评为国家精品课程;鞋类设计与工艺、汽车检测与维修、机电一体化技术应用等三个专业为浙江省高职高专重点专业,并被列入浙江省教育厅高职示范性实践教学重点建设基地;视光与配镜技术、印刷技术、数控技术为温州市重点建设专业,同时,我院被确定为汽车检测与维修专业全国技能型紧缺人才培养培训基地(中央财政支持项目)、温州市数控人才培养培训示范基地。建成了鞋类设计实训中心、鞋类工艺实训中心、视光实训中心、汽车检测实训中心等14个校内专业生产性实训中心,70余个实训实验室,实训设备价值约4000多万元。

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