探究性实验的教学策略

◇洪海花

【期刊名称】小学科学(教师版)

【年(卷),期】2016(000)008

【总页数】1

爱因斯坦曾在他的《论教育》中有这样一句俏皮话：如果人们已经忘了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。我们不禁会思考：忘却之后留下的是什么？语法？公式？定律？或者是一些方程式……试问：现在的你脑海中还有多少这样的东西？

从古至今，我们的教学一直是以知识的传授为主线的，“传道、授业、解惑”，不外如是。但是，从20世纪以来，科学的发展进入了一个知识大爆炸的时代，每天都在诞生着大量的新知识。导致最后的现象就是，虽然你在不断学习新知识，但是你所拥有的知识在知识总量中所占的比重却是越来越小。面对这种新的发展形势，再高效的知识传授都是注定失败的，这对传统的教育方式提出了新的挑战。

曾看到这样一句话“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，让学生在尝试、讨论，再尝试……的过程中得出结论，发现新问题，接着去尝试解决新问题，因此不断循环。因此，让孩子先试一试，他们或许会有不一样的收获。

一、自主尝试，建构基础

事实上从我们出生的那一刻起，我们的眼睛里就写满了问号，充满了好奇：“这是什么？”“为什么？”……一系列的问题不断地从孩子的口中问出。从“？”中我们观察世界，感受世界，思考世界，并不断丰富、充实、深化对世