人民美术出版社二年级上册第3课《捏泥巴》教案

3 捏泥巴

一、课题：《捏泥巴》

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。（二）基于标准的教材分析：

本课属于“造型·表现”领域的课程。泥巴年似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不怎的人类文明。本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。

（三）基于学情分析：

小学二年级的学生自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项既能锻炼动手能力又能体现创新创造能力的一项活动。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。（四）学习表现程度：

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

三、评价方案设计：

（一）学习评价方法

采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。

（二）学习评价点

1、能否通过分析形状尝试制作，引发思考。

2、能否团结协作，共同研究，探究制作的奥秘。

3、能否与人交流，能大胆地说出想法，思路有创意；能否客观地评价其他同学的作品，大胆发表看法。

4、能否团结协作，积极想办法，解决发现的问题，举一反三多想办法。

5、是否乐于利用网络或积极地从生活中寻求创作的灵感。

（三）具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。

四、学习目标：

1、学生通过实践操作能掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。

2、通过泥塑创作活动，提高学生的审美能力、思维能力以及实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好提升学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，以及良好的卫生习惯和行为习惯。