「咻动画」补间动画与逐帧动画的区别
「咻动画」补间动画与逐帧动画的区别
补间动画与逐帧动画的区别是什么？我们都知道动画是在动画制作软件的时间帧上进行制作而成的。而动画制作方法又有补间与逐帧之分，那么这两者之间的区别在哪呢？
【逐帧动画】
逐帧动画顾名思义就是需要进行逐帧绘制的一种动画制作形式，因此由于逐帧动画中帧序列的内容各不相同，其不但在制作过程增加了大额工作量负担，而且输出的文件也会很大。逐帧动画作为基本的动画原理，其利用了人眼在正常情况下的视觉暂留这一点来完成动画效果。在制作逐帧动画的时候要灵活应用且每秒一般以24帧来计算。
逐帧动画相比于补间动画的制作过程，逐帧动画要繁琐很多、工作量也偏大，而且如果是纯手绘的逐帧动画，会更考验画师的绘画功底。但同时它的优势也很明显，逐帧动画比补间动画更具有灵活性，它几乎可以表现任意创作者想在动画中展现的内容。而且它更类似于电影的播放模式，很适用于表演人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、走路、说话、人物或动物急剧转身以及精细的3D效果等细腻的动画效果。
【补间动画】
补间动画是在Flash的时间帧上进行关键帧绘制，不同于逐帧动画的每一帧都是关键帧，补间动画可以在一个关键帧上绘制一个基础形状，然后在时间帧上对另一个关键帧进行形状转变或绘制另一个形状等，然后中间的动画过程是由计算机自动生成。补间动画可以实现两个关键帧图形之间颜色、大小、形状或位置的相互变化。
补间动画相对逐帧动画来说，制作方法较逐帧的繁复来说显得更简单方便。因为我们只要在第一个关键帧和结尾的一个关键帧上创建内容。所以在动画制作上不需要过多的人为处理。补间动画
往往比逐帧动画更连贯自然。因为逐帧动画是由动画师的手工控制，每一帧的过渡有时候可能会缺少一点自然连贯。补间动画相对于逐帧动画来说还有文件更小，占用内存少的优势。
咻动画认为虽然补间动画的过渡效果是很平稳的，而且制作方便快捷使其在动画制作中越来越受欢迎。但是对于变化复杂的动画来说，使用逐帧动画明显更占优势。
Flash 补间形状、补间动画、传统补间的主要区别
Flash 补间形状、补间动画、传统补间的主要区别(2015-04-19 15:14:46) 注意：
在Flash中，补间形状（形状(变形)动画）只能针对矢量图形进行，也就是说，进行变形动画的首、尾关键帧上的图形应该都是矢量图形， 矢量图形的特征是：在图形对象被选定时，对象上面会出现白色均匀的小点。利用工具箱中的直线、椭圆、矩形、刷子、铅笔等工具绘制的图形，都是矢量图形。 在Flash中，传统补间（动作(动画)补间动画）只能针对非矢量图形进行，也就是说，进行运动动画的首、尾关键帧上的图形都不能是矢量图形，它们可以是组合图形、文字对象、元件的实例、被转换为“元件”的外界导入图片等。转为元件能修改的属性参数比较多，因此在上表对象中统一为元件。 非矢量图形的特征是：在图形对象被选定时，对象四周会出现蓝色或灰色的外框。利用工具箱中的文字工具建立的文字对象就不是矢量图形，将矢量图形组合起来后，可得到组合图形，将库中的元件拖曳到舞台上，可得到该元件的实例。 滤镜：图形效果，可以为文本、按钮和影片剪辑增添有趣的滤镜视觉效果。使用补间动画可让应用的滤镜动起来。 遮罩层的应用 1. 建立各图层中对象：可先建欲作被遮罩图层再建欲作遮罩图层 2欲作遮罩图层在上，图即为通透区欲作被遮罩图层在下 2. 效果制作：其中一层做动画设计等 3. 将欲作遮罩图层（现为普通图层）转为遮罩层：快捷菜单中转。欲看效果将两图层锁住 引导层与运动引导层的区别：
引导层的应用 引导层起到辅助其他图层静态对象定位的作用。单独使用（无须使用被引导层），引导层上的内容不会输出（即不显示在发布的SWF 文件中），性质和辅助线差不多。 为了在绘画时帮助对齐对象，可创建引导层，然后将其它图层上的对象与在引导层上创建的对象对齐。引导层不会导出，因此不会显示在发布的SWF 文件中。任何图层都可以作为引导层。图层名称左侧的辅助线图标表明该层是引导层。 运动引导层的应用 要控制传统补间动画图层（即被引导图层）中的对象的移动，可使用运动引导层。 1. 建被引导图层：建内容及动画。 2内容可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状（矢量图）2最常用的动画形式是动作(动画)补间动画 2被引导图层可为多个 2. 建运动引导层： 2内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。 2导出影片中此层不可见 3. 附着：在被引导图层动画开始和结束的关键帧上，让元件的注册点（选中元件上的带十字圆）对准运动引导层线段的开始和结束的端点 注意：
Flash 8 形状补间动画详解及实例
形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。 本节从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅，最后，提供了二个实例练手，帮助你更深地理解形状补间动画。 1．形状补间动画的概念 （1）形状补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。 （2）构成形状补间动画的元素 形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”再变形。 （3）形状补间动画在时间帧面板上的表现 形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-3-1所示。 图3-3-1 形状补间动画在时间帧面板上的标记 （4）创建形状补间动画的方法 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。 2．认识形状补间动画的属性面板 Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，点击时间帧，【属性】面板如图3-3-2所示。
动画补间和形状补间有什么区别
一、图形有二种类型：矢量图形和位图图形； （1）矢量图形：文件体积小，是由一个个单独的点构成，每个点都有各自的属性，如位置、颜色等，矢量图形放大后不失真、无马蹇克、不会产生模糊和锯齿。 而矢量图像属于描述性，以线段和计算公式作为记录的对象。而矢量图像是根据放大后的坐标重新生成图像，不会产生模糊和锯齿。）为什么矢量图像“饱经风霜”却依旧“面不改色”呢？这就是因为前面说过的矢量图像的特点：通过记忆线段的坐标来记录图像。 图像放大缩小的同时坐标也放大缩小，而各个坐标之间的相对位置并没有改变。然后根据改动后的坐标重新生成图像。因此无论放大多少都不会失真。矢量图则损失相对较少，矢量图更多的用于工程作图中.比如说ACD. （2）位图图形：就是以无数的色彩点组成的点阵图案，当你无限放大时你会看到一块一块的像素色块，效果会失真。位图，也叫做点阵图，删格图象，像素图，简单的说，就是最小单位由象素构成的图，缩放会失真。 位图由像素组成.而失量图由失量线组成，再有的区别就是.位图可以表现的色彩比较多. 而位图更多的应用在作图中.比如PS 二、补间动画有二种：动画补间和形状补间 什么是FLASH形状补间动画？ 形状补间：是由一个物体到另一个物体间的变化过程，像由三角形变成四方形等。时间轴上形状补间是淡绿色底加一个黑色箭头组成的。 在时间面板上，我们在一个关键帧上面绘制一个图形，然后在另一个关键帧上绘制一个图形或者是将开始一个图形的形状进行改变，FLASH两个关键帧之间的形状或者是值的改变的动画就叫做形状补间动画。 （一）．形状补间动画规则：FLASH中形状补间动画只能对矢量图形进行，制作形状补间动画时，首尾关键帧上的图形都应该是矢量图形，有大小，移动，颜色，透明度，旋转属性可以改变。除此之外，还多了一个外形的变化（比如说方形变为圆形，就只能用形状动画，动画补间是做不出来这种效果的。 2．矢量图形的特征是：图形对象被选中时，对象上面会出现白色的均匀的小点。 3．矢量图形来源： 1）利用工具箱中的直线、椭园、矩形、刷子、铅笔等工具绘制的图形
flash基本动画制作教案
第7章 Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学内容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）
本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列内容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D 等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能
动作补间动画制作
《补间动画制作》学案 设计教师：陈树君 （二）动作补间动画 说明：前两节课我们已经学习了补间动画的其中一种：形状补间动画，今天我们开始学习补间动画的另外一种：动作补间动画。 一、补间动画的概念 1、补间动画 补间动画只需要确定开始和结束帧的图形，然后由Flash软件自动生成它们之间的画面。也就是说制作补间动画只需要完成第一帧和最后一帧的画面即可。 补间动画分成两种，一种是形状补间动画，一种是动作补间动画。 2、形状补间动画 在Flash软件中，在开始和结束帧中绘制不同形状的图形，然后由Flash软件自动生成它们之间形状变化画面的动画，叫做形状补间动画。 3、动作补间动画 在Flash软件中，先确定开始和结束帧画面中对象的位置、大小，然后由Flash软件自动生成它们之间的画面的动画，叫做动作补间动画。 二、形状补间和动作补间动画的区别 1、形状补间动画时间轴上帧格为浅绿色；动作补间动画时间轴上帧格为浅紫色。 2、制作动作补间动画，画面中的对象必须先转换为元件。 三、动手实践 1、基础练习：制作一个球呈V形移动 第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。 第二步：在舞台的左上角绘制一个球的图形。 第三步：选定整个球图形，然后执行修改菜单中的转换为元件命令，把它转为元件。 第四步：右击25帧，插入关键帧，并把图形移到舞台的下部居中。 第五步：右击50帧，插入关键帧，关把图形移到舞台的右上角。 第六步：右击第1帧，单击创建补间动画命令，在第1-25帧之间创建补间动画。 第七步：类似的，右击第25帧，在第25-50帧之间创建补间动画。 第八步：播放动画，看球是否呈V形移动，满意后保存起来。
1.3.2制作基本动画——形状补间
“形状补间”动画 一、教学目标与要求： 1．知识与技能目标 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。 （2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 （3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。 2．过程与方法 通过制作“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”两个简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3．情感态度与价值观 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。 二、教学方法： 讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合。 教学重难点： 规则图形变形 图形渐变 三、教学重点：变形动画不规则图形变形 文字渐变 四、教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 教学过程： 1．导入 播放“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”的动画，提出问题，激发学生的学习兴趣。2．讲授新课 任务一：制作“多边形变成圆形”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤。 ○1执行“修改→文档”命令，在弹出的“文档属性”对话框中，设定动画的大小为“400px ×150px”，单击“确定”按钮。 ○2单击“图层1”第1帧，按住工具栏中的“矩形工具”，在弹出的下拉菜单中选择“多角星形工具”，设置填充颜色为“绿色圆形渐变色”，在场景编辑区左侧画一个五边形。
○3单击时间轴的第30帧，执行“插入→空白关键帧”命令，插入一个空白关键帧。 ○4选择“椭圆”工具，在场景编辑区右侧画一个圆。 ○5单击时间轴窗口下边的“绘图纸外观”按钮，在第30帧处能看到第1帧的画面内容，以便调整场景中元件的位置。 ○6单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。 可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色，同时标上了一条黑色的箭头线，表示这段动画是“形状补间”动画。 ○7制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。 （2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手操作，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。 任务二：制作“老鼠变成小猪”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤，为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。 ○1将“老鼠”和“小猪”两幅图片导入到库中，把“老鼠”图片拖到舞台中。 ○2选定“老鼠”图片，执行“修改→位图→修改位图为矢量图”命令，将“老鼠”图片转换成矢量图，删除周围多余部分。 ○3在时间轴30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。 ○4将“小猪”图片拖到场景中并转换为矢量图，删除周围多余部分。 ○5单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。播放观看动画效果。（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手实践，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务三：总结“形状补间”动画的主要制作步骤。 （1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。 （2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。 （3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。 任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。 （1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。（2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。 （3）表扬和展示学生成果。
基于“微课”平台的有效教学
基于“微课”平台的有效教学 摘要：随着计算机网络的发展，教育教学资源越来越丰富，手段越来越先进，微课平台突破传统教学模式，微课以教学视频为核心，包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教学点评等辅助性教学资源，微课平台就是利用这些资源进行展示和互动的网站。通过微课平台进行教学，坚定“以生为本，以学定教”的教学理念，真正做到有效分层教学，让学生学会学习、爱上学习，提高课堂教学有效性。 关键词：微课平台有效教学教育教学资源 中职计算机专业学生普遍存在知识基础较差，学习主动性不够，学习上得过且过，很浮躁，不能潜心钻研学习的问题。但大多学生智力素质并不差，且动手能力很强。在以往常态课教学中，教师在前面讲解知识的时候，学生自控能力太差，有的偷玩手机，有的小声聊天，有的想尽办法脱离教师控制在下面玩电脑游戏，这样的学习效率极低。为了改善这一现状，有效提高学生的学习效率，把课堂时间更多地留给学生，变“被动”学习为“主动”学习。我校计算机学部自主研发了“微课”平台，充分利用信息化手段将课前预习、课中交流、综合评价、课外拓展等环节进行了有机整
合，形成了“以生为本，以学定教”的教学理念。 目前国内教育界对“颠倒课堂”（有时也叫“翻转课堂”）的研究和实践方兴未艾，这种以生为本、以学定教的方式理论上可以大大提高教学的有效性，但遗憾的是，在实践中会遇到许多难以操作的地方，如学习环境、学习资源等，更重要的是学情分析无数据依据，历史数据不能很好地保存。另外，对于一些项目教学、案例教学等的支持也不够，现有一些学习平台要么只能解决视频教学模式，要么只解决在线学习平台功能。而教学平台很好地解决了视频教学和在线学习平台的问题，结合了两者的优势，又融入了一些项目教学理论和实践的支持。 一、利用“微课”教学平台能有效提高课堂教学的有效性 微课平台是基于颠倒课堂的教育理论实践而研发的，随着计算机网络的发展，教育教学资源越来越丰富，手段越来越先进，微课以教学视频为核心，包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教学点评等辅助性教学资源，微课平台就是解决这些资源的展示和互动问题的网站。 1.平台将在线课堂教学与普通课堂教学有机结合起来，使学生的课堂学习和教师的课堂教学畅通无阻，不需要为资源的迁移而烦恼。平台不仅是简单的视频学习，还能支
三种补间动画
创建动画：——三种补间动画学案（第一课时） 何文才 【设计思路】 Flash动画是一种常见的多媒体表现形式，主要包括逐帧动画和补间动画。第一单元主要学习了前者，而后者则是Flash动画设计中非常重要的表现手段。 这个单元设计用五个课时，第一课时主要让学生先了解补间动画的三种不同形式，并尝试创建三个不同形式的补间动画，在任务中进行说明。通过这三个范例的制作，学生能够很好地区分三种补间动画在时间轴上的表现形式以及动画效果，为后面的分块学习打好基础。第二课时主要让学生掌握丰富的传统补间动画制作，包括移动、大小、不透明度、颜色等变化。第三课时主要让学生掌握Flash CS4中新增的旋转、3D旋转动画补间动画，并尝试综合运用补间动画的多种形式，进一步掌握传统补间动画和动画补间动画的制作技巧。第四课时的内容是影片剪辑元件的制作与应用，需要学生理解影片剪辑能够使时间轴更简洁清晰，并且可以重复调用到舞台的不同位置。第五课时主要让学生掌握文本以及图形变化的形状补间动画，即中英文转换动画和方圆转换动画。通过这五个课时的学习，学生能够基本掌握三种补间动画的制作方法，为下一单元的综合作品制作打下良好的基础。 【知识回顾】 回顾第一单元所学，结合前几节课的任务，回答以下问题： 1.Flash文件的两种保存格式是：( )、（）。 2. 3. 元件的几种类型：（）、（）、（）； 【课前预习】 课前认真预习课本第二单元，回答以下问题： 1.在Flash cs4中，补间动画包括：（）、（）、（）； 2.传统补间动画的动画效果有：（）（）（）（）； 3.逐帧动画中的舞台对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 4.动画补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 5.形状补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 【学习目标】 1.理解三种补间动画的特点； 2.了解制作三种补间动画的一般步骤； 3.学会区别三种补间动画的不同效果。
动作补间动画教案
第三节制作补间动画第一课时动作补间动画 一、教材分析 本课是重庆大学出版社出版的初中信息技术(八年级下册)二单元第三节《动画中的图形与文字》的内容,在前面的课时中,学生已经认识了F l a s h的界面,学会了绘制简单图形及库、元件的使用,但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤,为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。 二、学情分析 从知识上讲,通过前段时间的课堂学习,学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解F l a s h的界面，能够制作逐帧动画,从方法上讲,大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊,但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来,体验一下技术带来的动感艺术。 三、教学目标 知识与技能: 1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件； 2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项,做出各种动画效果。过程与方法 通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。 情感态度与价值观 1.让学生通过F l a s h技术手段,做出各种动画效果,从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。 2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神 3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。 四、教学的重点和难点： 重点：如何恰当、合理运用Flash 的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法 难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力
第二课 创建补间动画
第二课创建补间动画 Flash除了可以创建逐帧动画外，还可以创建补间动画。补间动画又包括形状补间动画和动作补间动画。本课安排了制作“魔幻变形”的动画和制作“孩子捕蝴蝶”的动画两个活动，通过这两个活动，使学生掌握形状补间动画和动作补间动画的制作过程和方法。 1.了解形状补间动画： “形状补间动画”是补间动画的一种。在改变一个矢量图形的形状、颜色、位置，或一个矢量图变形成为另一个矢量图的过程中，可以使用形状补间动画。在形状补间动画中，只需创建起始和结束两个关键帧，中间帧则由Flash通过计算机自动完成。在创建形状补间动画时，如果需要对组、实例或位图图像应用形状补间，则必须首先将这些元素进行分离，如果对文本应用于形状补间，则必须首先将文本进行两次分离（有的中文版译为“打散”）处理，使其转换成矢量图。 2．绘制图形——混色器面板的使用： 在第一课中，初步训练了图形的绘制，能够给绘制的图形填充纯色，如果想要填充线性或者放射状颜色，必须懂得混色器面板的使用。关于混色器面板的使用在阅读参考资料“使用“混色器”控制面板设置笔触颜色和填充样式”。3．创建形状补间动画： 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建一个空白关键帧或选择一个关键帧并绘制图形，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并绘制另外的图形，再单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角，在弹出的菜单中选择“形状”，此时，可以看到时间轴上发生了变化——淡绿色背景和箭头，一个形状补间动画即创建完成。如果出现虚线，看看前后两个关键帧上是否存在非矢量图或别的元素，将其删除即可。 4．使用“形状提示” 制作形状补间动画时，有时两个图形变化差异比较大，使用“添加形状提示”会改变这一情况。在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”，使Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行，从而较有效地控制变形过程。
补间动画及其制作方法
补间动画及其制作法 补间动画分为动作补间动画和和形状补间动画。下面分别进行讲解。 一、动作补间动画 1、什么是动作补间动画 动作补间动画，也叫运动动画。就是在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧上改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash 根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作补间动画。动作补间动画（运动动画）只对单一的对象有效，如果想让多个对象同时运动，必须将它们放在不同的层上，分别制作运动动画。 2、创建动作补间动画的法 A、在时间轴面板上动画开始播放的地创建或选择一个关键帧并设置一个元件，一帧中只能放一个项目（对象）。 B、在动画要结束的地创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。 C、再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的下拉列表，在弹出的菜单中选择【动作】，或单击右键，在弹出的菜单中选择【创建补间动画】，就建立了“动作补间动画 3、小结 A、构成动作补间动画的元素可以是元件（包括影片剪辑、图形元件、按钮）、文本、位图、矢量组合等等，但不能是形状，只有把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以做“动作补间动画”。运用动作补间动画，你可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，充分利用动作补间动画这些特性，可以制作出理想的动画效果。 B、用鼠标单击补间动画属性面板中【简易】右边的按钮，弹出拉动滑杆，拖动上面的滑块，可设置参数值，当然也可以直接在文本框中输入具体的数值，设置完后，补间动作动画效果会以下面的设置作出相应的变化。 在-1到-100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的向加速补间。 在1 到100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的向减慢补间。 如果在默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。 二、形状补间动画 1、什么是形状补间动画 形状补间动画就是在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。它包含“普通形状
第5课神奇的变化——制作形状补间动画教学设计
第5课神奇的变化——制作形状补间动画 一、教学目标 1．知识与技能 （1）学会制作图形变形的形状补间动画。 （2）学会制作文字变形的形状补间动画。 （3）初步掌握“文字”工具的使用。 （4）进一步理解关键帧的意义。 2．过程与方法 （1）通过学习“从陶土变青花瓷”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。 （2）通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。 （2）激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流。 二、教材分析 1．设计思想 本课以“从陶土变青花瓷”这一吸引学生的话题入手，让学生在动手操作、实践的探究过程中，掌握Flash软件最基本动画制作方法之一——形状补间。教材先通过由陶土到茶壶动画的制作，让学生理解基本原理，掌握基本方法，再让学生自己动手完成陶土的其他变形起到了举一反三的作用；文字的形状补间动画，也是Flash软件中最常用的动画，在学习了图形的形状补间之后，再来学习就变得比较简单了，教材中着重解决了文字形状补间动画制作时要进行两次分离这一难点，让学生真正理解形状补间动画的制作要点。 2．学习内容 本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画，在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理，学会分离对象的方法，掌握“文字”工具的使用方法。 3．教学重点和难点 重点：制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。 难点：形状补间动画原理的理解，触类旁通制作其他动画。 4.课时要求 建议安排1课时。 三、教学对象分析 通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。学生用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能
逐帧动画教学设计
第2节逐帧动画 【教学目标】 知识目标： 1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。 2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。 3.学会测试影片并调整动画。 4.熟悉flash软件的相关工具和命令。 技能目标： 掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。 情感态度与价值观目标： 通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。 【教学重、难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间 【教学环境】 硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。 软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。 【教学方法】 小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。在上课过程中要注意与他人的合作。既要学
会自评，又要学会欣赏评价他人作品。 同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。请同学们回答：例一中你看到了什么？ 生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。 师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？ 生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。利用“视觉暂留”的原理，把运动的物体按照一定规律进行动作分解，把分解动作分别画成一连串静止的图画，然后让这些静止的图画按一定的速度连续播放，人眼中残留的影像被一次次无缝接收，观察者就认为图像是连续运动的，这就是最简单的动画原理。 师：同学们回答的很好，例二“小台灯在找什么”，知道这是怎么完成的吗？ 生：是根据“视觉暂留”的道理，用一个小台灯，一架照相机，一边连续调整台灯的动作，一边逐个动作的拍摄，然后调整照片之间的间隔时间，最后把拍摄到的图片连续播放，就得到了“小台灯在找什么”的动画。 既然同学们都对动画很感兴趣，现在又知道了动画的原理，请同学们参考“自主探究学习材料”的基本概念部分内容思考并回答：什么是动画？ 生：将许多图片按照一定的顺序排列起来，然后按照一定的速率将图片按排列顺序逐张显示出来就形成了动画。 二、讲授新课 （一）展示教学目标 （二）引导学生自主探究 师：同学们想不想自己动手做自己的第一个动画呢？你觉得做动画难不难？老师告诉同学们其实做动画不难，关键是我们得用心。这节课我们就来学习一种最简单动画——逐帧动画的制作方法。请同学们参考学习网站“自主探究”网页基本概念部分的内容思考并回答什么是逐帧动画？有何优缺点？ 生：模仿传统手工动画的方式，每一帧都由导入图片或手工绘制完成的动画称为逐帧动画。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅之间有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。 优点：对画面一帧帧地处理，具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出的文件也较大。
《逐帧动画和补间动画的制作》 教学设计
《逐帧动画和补间动画的制作》 教学设计 教学内容 本课是广西信息技术八年级上册第二单元第四课的教学内容，这节课中我们将理解帧的概念，学习使用Flash制作出逐帧动画和补间动画，先学习“逐帧动画”之后，再次深入学习动画，所以在这一课中首先要做“动作补间动画”与“逐帧动画”做对比，充分强调“动作补间动画”的简易性，调动学生学习“动作补间动画”的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。 学生分析 我校是一个农村初中，由于资源不足，好多同学在小学都没有上过信息课，有些连鼠标的左右键都不太清楚，操作能力很差，因此在这一些节课我讲得比较详细，教学过程中使用演示法、任务驱动法、互助法。通过上一节的学习，学生已熟悉Flash界面，能够使用基本工具绘制简单图形，并利用变形工具改变图形。学生还不理解帧、关键帧、层的概念，但是学生已急切地想知道怎样让物体动起来，这些都为本节课得以开展打下了基础。 学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 教学目标 知识与技能： 1．理解Flash中的各种帧； 2．学会制作逐帧动画； 3. 学会制作补间动画。 4.学会添加图层、更改图层的名称。 5.学会导入图片。 过程与方法： 教师通过展示“跳动的心”动画，让学生感受心跳的感觉，激发学生学习的兴趣。 通过演示法，展示动画补间制作的三个步骤。 用任务驱动法，小组讨论交流。学生动手操作，并请操作熟练的学生演示给其他同学观看。 教师针对学生容易犯的错误，再总结。 情感态度与价值观： 1.通过本节课学习后，激发学生学习Flash的兴趣。
Flash8形状补间动画详解及实例
Flash8形状补间动画详解及实例 Flash8形状补间动画详解及实例 2010-01-21 17:25:02| 分类：flash技法教程| 标签：|字号大中小订阅 本文引用自迎春《Flash8形状补间动画详解及实例》 引用 迎春的Flash8形状补间动画详解及实例 1．形状补间动画的概念 （1）形状补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。 （2）构成形状补间动画的元素 形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”再变形。
（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现 形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-3-1所示。 图3-3-1 形状补间动画在时间帧面板上的标记 （4）创建形状补间动画的方法 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。2．认识形状补间动画的属性面板 Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，点击时间帧，【属性】面板如图3-3-2所示。 图3-3-2 形状补间动画【属性】面板 形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数： （1）“简单”选项 在“0”边有个滑动拉杆按钮，单击后上下
flash动画结课小论文
河南理工大学 Flash动画制作 作品设计说明文档2015 — 2016学年第 2 学期 课程名称 Flash动画制作 作品题目《等你的季节》mtv 学生姓名李雪 学号 专业班级 联系电话 指导教师 2016 年6月 19 日
目录 1.作品的主题思想 (3) 2.作品总体设计方案及制作思路 (3) 3.主要技术及知识点的运用、关键问题与难点问题的解决 (4) 4作品制作完成后的总结与感受 (5) 5.学习完本门课程后你对任课教师的意见和建议 (6) 6.学生诚信承诺书 (7) 7.教师成绩评定 (8)
1、作品主题思想 随着网络的迅速发展，不论是游戏、广告还是MTV绝大多数都会用到Flash 技术，在创作中Flash借鉴了大量的影视语法表现想表现的主题和表达想传达的情感，渐隐渐显、组合不同场景以及模拟运动的方式构思自己的作品，使Flash 表现出丰富的语言。个性化表达是Flash作品最突出的特色，同时也是技术手段对作品的制约，Flash无法制作大场景的过于精雕细琢的动画，更适合个人化的、风格独特的小作品，这是我选择Flash来制作mtv的原因。 《等你的季节》是影视作品《步步惊心》里的主题曲，听完该歌曲后仿佛身临其境地感受当事人的心情，即使是很轻灵的配乐加上诗诗甜美的声音，也掩饰不住那种黯然神伤，等你的季节，那种无助与期盼，不论你身在何方，我的心都在你身上，“爱一生恋一世，我也会等你到老”，那份执子之手，与子偕老的心，不曾改变。歌曲把人也带入了那种情境，使人对歌念念不忘。借这首mtv希望每个人都能寻获自己的感情真谛。 2、作品总体设计方案及制作思路 1.素材准备： 首先我在qq音乐上下载了《等你的季节》这首歌曲，然后根据歌词大意，在网上选择了一些图片。 2.片头动画 歌曲的背景图片采用了遮罩动画，若隐若现地表现出来，小女孩的运动路径采用了补间动画，这样组合为背景增添不少成效，能够引起观众的注意。 3.片中动画 我自己设计了一些梅花，采用运动引导动画，使梅花落下来的动作逼真的显示出来，还有歌词的出现是根据声音的帧位置来定的，使歌词能和图片恰当的衔接在一起，表达出歌曲的思想。我还加入了人物图片元件，采用了动作补间动画，
《遮罩动画》微课解说词-修改
微课解说词 一、引入 同学们，之前,我们学过怎样制作形状渐变和运动补间动画，知道了，动画产生的原因是对象的形状、大小、颜色、位置或者透明度发生了改变。 二、案例分析，提出问题 今天还是先请大家欣赏一组动画。 在这组动画中，大家发现：字是慢慢的展开；地球在不断的旋转。也就是对象本身内容在发生改变。这种动画，单独的运用之前学过的形状渐变和运动补间是做不出来的，其实它们都运用了遮罩。什么是遮罩呢？如何应用遮罩来制作动画？是这节课所要解决的问题。 接下来，我们先通过演示来了解遮罩和它的原理。 三、遮罩的原理 打开FLASH软件 1、在图层1中导入一张图片。 （1）选择文件→导入→导入到舞台。 （2）调整图片的大小，使它跟舞台一样大。 选择相对于舞台，水平中齐，垂直中齐，匹配宽和高。 2、在图层2中绘制一个椭圆 （1）新建图层， （2）绘制一个椭圆，填充颜色可以任意设置，现在我们选择为红色。 大家可以看到，在图层为一般图层情况下：上面的图层内容会遮挡住下面的图层内容，被遮挡的下面图层的内容就看不到了。图层1的图片，有一部分就图层2的椭圆遮挡了，没有显现出来。 那我们将图层2和图层1的改变为遮罩和被遮罩，结果，又会怎么样呢？ 我们现在来改变一下看看。 在图层2中，右击，选择遮罩层，这时候你们就会发现，图层的标识发生了改变，同时图层也被锁定了。 再看看舞台，大家可以看到，图层1中的图片，被图层2的椭圆遮挡的地方，显现出来了，没有被遮挡的不见了。
所以，遮罩层与一般图层产生的情况恰恰相反：遮挡的地方就会被看见，没有遮挡的地方就看不见了。下面，让我们来仔细分析一下。 遮罩原理分析： 遮罩需要两个图层，上面的图层为遮罩层，下面的图层为被遮罩层。遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。电筒光照到的地方就会被看见，没有被光照到的地方就看不见。 同时也可以看出，遮罩层决定显示的轮廓形状，被遮罩层是所显示的内容。 现在我们已经弄清了遮罩及其原理。刚才看到只是静止的画面，我们可不可以让它动起来呢？刚才讲了，遮罩层就好比手电筒，被遮罩层就好比黑夜中景物。很显然，想让遮罩产生动感，无非就是两种情况：要么是手电筒动，要么是被照的物体动。也就是说，遮罩层或者被遮罩层运动就会产生庶罩动画。 我们先试一下第一种情况：遮罩层运动的遮罩动画，也就是在图层2做一个动作补间动画，让图层2的椭圆动起来。怎么做？大家还记得吗？ （1）将两图层解锁进行编辑。 （2）在图层2的某一帧（就在第30帧吧）插入关键帧。 （3）右击创建补间动画。 （4）选中最后关键帧中的椭圆，将椭圆移动到某一位置。 （5）在图层1中插入普通帧，延长显示时间和图层2相同。 大家看看动画效果。 第二种情况制作和第一种相同，所不同的是，被遮罩层运动，而遮罩层不动。 （1）取消遮罩层运动。在图层2的最后一帧中清除关键帧，并且删除补间； （2）在图层1相应的帧，插入关键帧； （3）同样是创建补间动画； （4）将图片移动到行当的位置。 大家看看动画效果。 小结： 好，那么我们回忆一下遮罩原理。1、遮罩是由两个图层组成，上面的图层是遮罩层，下面的图层是被罩层；2、遮罩层决定所看到的图层形状；3、被遮罩
flash教学课件制作
flash教学课件制作 flash教学课件制作 一、教材分析 1．本节的作用和地位 本课选用广东省初级中学《信息技术》B版教材第三册第一章第三节的内容《补间动画让物体动起来》。本节旨在通过实例让学生掌握Flash的基本动画——补间动画的原理和实现方法，并在实践过程中学习动画基础的理论和方法。本节是全章的重点，要使学生对Flash 动画的形成原理和制作方法有最基本的认识和理解，为后面深入学习复杂动画效果制作打下基础。 2．本节主要内容 本节以要求学生制作《美丽夜景》主题动画为任务，学生通过实例制作的过程掌握大小变化、颜色变化和位置变化三种补间动画的制作方法。在实践过程中学习动画基础的理论和方法，包括了解Flash 动画组成结构、认识帧和图层、掌握插入帧和新建图层的操作、学会多种测试动画效果的方法。 二、学生分析 学生在小学阶段接触过Flash动画的制作，但主要是通过模仿实例制作动画，对动画的组成结构、形成原理的和制作方法并没有深入的理解，实践经验少，虽然Flash技术学会了，但不会应用和创作动画。因此，在教学中创建“美丽夜景”的情境，让学生在动画里对纸
飞机、水波纹、风车、星星等四种对象动画的制作，引导学生观摩和分析，丰富和拓展学生的思路，启发学生运用所学的技术进行实践和创作。利用教学网站为学生提供学习帮助和技术支持，同时鼓励自主探究和小组合作学(转载于:flash动画补间教学设计)习，让学生在组内合作与组间竞争中协同完成任务。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解帧的概念和类型，以及帧、图层、场景与动画的构成关系。 （2）熟练掌握插入帧、插入关键帧和新建图层的操作。 （3）理解补间动画的基本原理。 （4）熟练掌握补间动画的制作方法。 （5）学会多种测试动画效果的方法。 2．过程与方法 （1）在制作补间动作动画的过程中，学会正确地使用各种不同类型的帧。 （2）通过实例，掌握补间动作动画的三种主要变化形式：大小、颜色和位置。 3．情感态度与价值观 （1）在制作补间动作动画的过程中学习技术，感受Flash高效、简便的动画制作技术。 （2）培养学生团结互助的合作精神。
《动作渐变动画》教学设计
第4节《动作渐变动画》教学设计 一、学习者分析 本节课的教学对象是初中二年级学生。在前阶段教学中，学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会 创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩 固新知识。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第四节。这一节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 2、教学重点、难点： 重点： l 将图片转化成元件的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的 透明度； 难点： l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元件的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过两种动作渐变动画原理的比较，掌握知识迁移的方法； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作，增强学生爱国主义情感；（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （3）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学理念和方法 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探