老板平等对待你的员工
老板平等对待你的员工
不再是为温饱奔波的时代。无论是巨额资产的大老板，还是刚刚创业起步的小老板，你一定要善待你的每一个员工。
我接触的有些老板，自持有几个臭钱，不把自己的员工平等的当人看待。他们的口头禅是：有的是人，他不干自有人来干。来他企业做工的人像走马灯一样，一茬换一茬。试想一个没有固定团队的企业是一个什么样的企业。没有固定的团队。就表明你没有固定的人才，没有人才的企业，怎么发展。
人格是平等的。“有钱能使鬼推磨”。但是鬼也有不高兴的时候。人一旦满足吃穿的第一需要，就是起码的精神追求。精神得不到满足，很难调动其积极性。
我认识的一个老板，退休前是一个地级市的公安局副局长兼一个区的公安局长，也可能是职业习惯的原因，他始终对他的员工个人的感觉就是对待犯人。有时他也想去接近员工，用问寒问暖的方式接近员工，事实上他这样做十次还不如他那副臭嘴待犯人的态度。把员工的自尊都伤了。
同样对他的高层的管理人员也是如此。他招聘人才的第一次见面给应聘者的印象都是好的，实际上工作后，就大不一样了，逐渐的都是感到在他的企业人际关系非常的难处。他的煤矿一年能够更换五到十个工程师。
孟夫子对于君臣关系，有一段很精辟的教诲，孟夫子说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠”。从这里我们可以体会到，部属对于领导人的态度都是取决于领导人的态度，所以一个团体带不好，一个企业带不好，谁要负最大的责任？领导人。所以当我们的组织，我们的企业带不好，不能责怪部属和员工，要先反省自己，要想到汤王那句话“万方有罪，罪在朕躬”，罪在自己，这是君对臣的一种态度。
员工组织公平感探析
员工组织公平感探析 摘要：本文首先对组织公平感概念进行了广泛讨论，结合近年来关于组织公平感的理论阐述及实证研究，在此基础上，明确了目前有关研究的基本现状，并提出了提高员工组织公平感的几点建议，其中主要包括建立公平感的有效规章制度、营造公平组织文化等方面。 关键词：员工；组织公平感；公平理论；措施 1.组织公平感的研究概述 组织活动中，组织公平是人们普遍关心的问题，不同的研究者对其的看法也不同。李晔等、李浩认为它是组织内员工对与个人有关的组织制度、措施和策略等能否感觉到公平的体现。陈善国认为它是指员工对企业管理中的公平问题的感知、理解、判断和评价，包括公平价值程度、是否公平、公平的程度如何、导致不公平的原因等问题的基本认识。张修智认为它可以被看作是一种心理建构，即组织中的成员对公平、公正的感知和感受。孙怀平等认为它是员工对工作付出后所得回报的价值感受和评价。 从上述观点可以看出，诸多学者在其研究的基础上所阐释的组织公平感的含义各不相同，但都有其充分的依据，之所以存在一定的差异，是因为学者们各自看待问题所站的角
度不同。有学者曾将组织中的公平划分成两个方面：第一，组织公平的客观状态。在这一层，人们可以通过不断地尝试和探索来完善组织中的各种制度、政策和措施，力图建立一个“公平的制度”，从而达到组织公平。第二，则是组织公平感，指员工对组织公平的主观感受。在此，组织公平感是指个人对组织或单位内与个人利益有关的组织制度、政策和措施等的一种公平感受。 若员工无法认识和接受一项制度，那么这一制度也就不可能发挥其应有的作用，换言之，这一制度对员工的影响力较低。因此，相比之下，公平感更为重要，对公平问题的探讨，实际上主要是对组织公平感的探讨。 2.理论研究 从人们目前研究来看，公平感的形式主要可以划分为以下几个方面： 2.1 分配公平 1965年，亚当斯首先提出了分配公平理论，其基本观点：当一个人做出了成绩并取得了报酬以后，它不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且还关心自己所得报酬的相对量，通过各种比较，来确定自己所获报酬是否合理后，依据比较结果调整今后对工作投入的积极性[1]。 亚当斯强调，对报酬数量的公平性的感受是员工公平感的主要来源，员工总是将自己所得报偿与自己对组织的投
如何体现公平公正对待每一个学生
如何体现公平公正对待每一个学生 教育家陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应公平地对待每一位学生。那么教师如何做才显公平呢？下面谈谈我的一点看法。 首先要关心爱护每个学生，把爱奉献给每一个学生。 要了解学生和信任学生。学生是有思想、有感情，有个性的活生生的人。每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师要了解和信任他们，了解他们的过去和现在，了解他们的成长的家庭环境和他们经常接触的人和事；了解学生的优点和缺点，了解学生的内心世界包括他们的苦恼和忧愁。只有这样才有可能做到公平。 其次，要爱护每个学生，成为学生的知心朋友。 一个好老师应主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，从心里充满对每个学生的爱。尽管有的学生可能会给教师带来很多的不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一，去感化他们。 第三，我们教师要平等地对待和尊重、理解每个学生。 在我们的教学活动中学生难免会出现这样或那样的毛病，但我们教师决不能挖苦。训斥和打骂、体罚。对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头；家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的；
企业应该如何应对不签劳动合同不买社保的员工呢
企业应该如何应对不签劳动合同不买社 保的员工呢 摘要：当员工不续签劳动合同时，企业应该如何应对劳动法有规定，自用工之日起一个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的劳动报酬。 法律咨询： 我是一家工厂厂的企业负责人，现在不少工人进厂后不愿签订劳动合同，也不愿参加社保，很苦恼。企业该怎么办工人写一份声明是否就可以不为其购买社保 律师解答： 《劳动合同法》第十条规定：“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。” 《劳动合同法实施条例》 第五条规定：“自用工之日起一个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的
劳动报酬。” 第六条规定：“用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当依照劳动合同法第八十二条的规定向劳动者每月支付两倍的工资，并与劳动者补订书面劳动合同；劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，并依照劳动合同法第四十七条的规定支付经济补偿。前款规定的用人单位向劳动者每月支付两倍工资的起算时间为用工之日起满一个月的次日，截止时间为补订书面劳动合同的前一日。” 在实际生活中，有的劳动者由于个人原因不愿意签订劳动合同，不愿意参加社保的情况确实存在，法律、法规也赋予了用人单位因此而单方解除劳动合同的权利，但是用人单位依然要尽到及时催告的义务，否则将承担不利的后果，如《劳动合同法实施条例》第六条的规定。但是无论哪一种情况，劳动者已经付出的劳动，用人单位都应当及时支付相应的劳动报酬。 同时，用人单位为职工缴纳社会保险是法定的，劳动者不愿意参加是违法的。如果迁就了这种违法行为，要承担违法责任，不仅要如数补缴，还要缴纳滞纳金等。 《广东省高级人民法院广东省劳动争议仲裁委员会关于适用《劳动争议调解仲裁法》、《劳动合同法》若干问题的指
老板眼中的人力资源价值
老板眼中的人力资源价 值 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
老板眼中的人力资源价值 在金融危机的季节里，各个企业都对自己的人力资源和企业战略进行了不同程度的调整，其实，作为诸多工作环节的实施者和操作者，人力资源从业者自身也面临着极大的挑战：工作量增加、招聘、裁员工作量加大等。可是，HR们的工作在老板眼中有多少价值为此，北京数字100市场研究公司面对全国范围内中小企业的老板进行了大范围的调查，从此次调查中，可以洞察企业老板们对人力资源从业人员的看法及期望，以供大家参考。 目前在企业中，HR工作基础层面偏多 在接受调查的企业负责人中，%的老板回答自己企业的HR主要的工作范围是做“人力资源规划”；%在做“制度的起草和制订”，这其中包括各种认识管理制度，甚至还有销售制度等；%的HR的工作职责只是“员工招聘及培训”。这种工作模式是目前国内企业比较普遍的工作内容。 “人力资源规划”：HR所谓的“人力资源规划”，确实很模糊，但在国外企业，人力资源规划是站在一个企业的高度，帮助企业规划合理的人力资源配置，并做适时调整，而国内很多企业的人力资源规划，还是停留在企业需求的层面，在老板的授意和企业的需求下去为岗位配置人员。这就是为什么出现“制度的起草和制订”及“员工招聘及培训”了。将要进入企业做HR的人需要清楚，你首先要做的就是内功，即修炼自己的定力，学会从繁琐的事情中吸取和学习进而再提高。 老板们会给HR什么权利 目前状况下，各种性质的企业管理者给予HR的都是什么权利本次调查中，%的企业回答会给予HR部门“人力资源规划权”；%的管理者回答给予了“一定的财权”。%的
经验分享怎样减少员工对薪酬的不公平感
怎样减少员工对薪酬的不公平感 如果企业的员工对于自己的薪酬存在不公平感，员工满意度会降低，影响着员工工作的积极性、进取心甚至员工的去留，影响由员工向客户提供的、决定客户满意度的服务价值，进而影响客户的忠诚度。员工是否存在不公平感是管理者必须高度关注的问题。 我们如何减少员工对薪酬的不公平感呢？ 首先企业必须明确“付出”与“有效付出”，“收入”与“部分收入”、“全部收入”等概念的差别。员工在工作中的一切努力是“付出”，但和“有效付出”时有差别的，只有真正为企业创造价值的才是“有效付出”，只有“有效付出”才能为使员工获得收入，不是忙就该挣钱多，瞎忙是没有价值的。员工的“收入”除了工资收入之外，还包含培训、晋升机会、发展机会、心理收入、生活质量等非物质回报。通过对这些概念的明确，让员工在衡量自己的贡献与回报的时候有一个科学的认识，从而减少员工的不公平感。 其次通过公开的职位评价手段增加员工对自身岗位的价值认识。职位评价是对企业中的各个职位的价值进行综合评价，通过岗位评价的培训让员工了解岗位评价的科学性，通过公开、严肃的岗位评价让员工
感受到评价过程的公平性，通过选择企业有经验有能力的专家作为评价主体，让员工感受到评价的准确性，从而从心底认同并接受岗位评价的结果，将岗位评价的价值差与薪酬差挂钩，避免了由于薪酬基础限定模糊引起的员工不信任和对偏袒、歧视的怀疑，使员工理性认识企业内部薪酬差异。我们企业在做岗位评价的时候，常常把它看做是高层或者管理团队的事情，往往只是将结论通知基层员工，其实这仅仅只发挥了岗位评价的一半作用，更多的让基层员工了解，甚至选取代表来参与对于评价结果的认同至关重要。 第三，不仅仅是绩效工资必须严格基于绩效，其他的一些非强制性福利、培训、精神奖励、晋升等也与绩效考核紧密挂钩，严格执行绩效考核制度，避免“干好干坏一个样”的不公平现象，同时在整个考核过程中应让员工多参与，增加透明性，使员工有效行使知情权和参与权，从而使绩效考核更客观、更公正、更具可接受性，进而减少不公平感。 第四，秘密薪酬。斩断比较也是一种方法，不过，这种方法仅仅是在一定程度上避免了不公平感的产生，并不直接导向员工的内部公平感和薪酬满意感，所以对秘密薪酬的使用还需要针对企业的不同情况进行选择使用
公平对待每一位学生让
公平对待每一位学生让，每一位学生心里充满阳光教育的价值到底在哪里？除了考试分数以外，我们要给孩子们什么？我认为教育的根本价值在于使每一个孩子获得成功，在于唤醒他们心中的自信与自尊，帮助他们学会做人，不断从成功走向成功，体验生命的快乐。 让每一位学生心里充满阳光，始终是我校教育追求的目标。学校教育的效果在每个学生个体上的体现，是他们对现实学校生活的满意度和幸福感，是他们对未来充满希望，信心满满、斗志昂扬的精神风采。俗话说，“七十二行，行行出状元”，为了使每一个学生不受轻视，使每一个学生都根据自身特点实现适合于自身的发展，我们提出了“每一个学生都是人才”的教育理念。我们把发现每一位学生的特长，给以信心，给学生以希望作为教育的主抓手，根据学生的特长和学业基础帮助学生搞好学业规划，把不同特长、不同基础、不同爱好的学生，送入不同级别，不同专业的学院。为了把这一教育思想落实到处，我们打破了传统的学校升学靠好班和优生的做法，在全校对学生实行了学生全员指导教师制。要求教师根据学生的基础和特长，认真做好学业规划，力争使每一个学生学有所成，圆每一个学生的大学梦。并将学生各个方面的发展指标，列入教师业绩考核和奖惩标准之中，以把不轻视每一位学生的教育理念，落实到处，贯彻到整个教育教学过程之中。
一、关注学习动力，比教授知识更为重要 关于人之所以需要教育，人们历来标榜的理由，也是无可辩驳的理由，是学生的成长和发展。而内因是事物发展变化的根据，外因通过内因起作用，按理说每个人的成长和发展，主要靠他们自己的努力，这种努力是别人无法代替的。尽管个人的成长仍有赖于家长和老师的指导和帮助，而别人的指导和帮助是否有效，还取决于学生本人是否接受这种指导和帮助。然而未成年的学生未必懂得这种简单的道理，也就是说，他们未必把个人的成长看成是自己的事情。其实，问题更在于学校中通常所谓的“教育”，反而明示或暗示他们：他们的成长是社会和国家的事情，是家长和老师的事情，而他们不得不接受别人为他们安排的教育。把自己的学习看成是给老师学的、给家长学的，不论你怎么说父母多么多么的不容易，他们总是无动于衷，从认识上、从思想上根本没把学习看成是关乎自己成长和发展的事情，对学习没有一个端正的认真的态度，因而我们感到一些学生难教难管。因此，我们的学校教育应追求使学生知道，教育（或学习）是关乎他们自己成长和发展的事情，并使他们相信他们正在自己教育自己。只要学生明白了这一点，他们的态度就会发生变化，学习动力就有了基础，教育的效果就会逐步向好的方向发展。 二、强化学生的自我管理意识，培养自我管理能力 随着时代的发展，管理不再只是一项职业技能，而开始成为一种生活常识。因为管理中的基本问题不是如何让天才做出惊人的业绩，而是让普通人做出不同凡响的业绩。一个人无法通过学习而变得和另
如何应对企业变革中的员工个体阻力
如何应对企业变革中的员工个体阻力 文/李斌周亚波 摘要（引言）：当企业变革遇到阻力步履维艰时，我们是该逢山开路、遇水搭桥，还是望而却步、知难而退？ 关键词：企业变革阻力对策 作者单位：陕西汇思达企业管理咨询有限责任公司 当企业变革遇到阻力步履维艰时，我们是该逢山开路、遇水搭桥，还是望而却步、知难而退？作为一名管理咨询师，笔者近年来参与了多家企业的管理变革项目，包括组织变革、文化变革、薪酬改革、绩效改革、流程再造等，这些项目在推进过程中无一不遇到这样或那样的阻力，如组织系统阻力、资源阻力、环境阻力和员工个体阻力等。在这些阻力中，组织系统阻力、资源阻力和环境阻力是客观的、外在的，当企业决定要变革时，这些阻力往往容易解决，而员工个体阻力却是主观的、内在的，一旦解决不好，就会引发负面的连锁反应，甚至导致变革夭折。因此，来自员工的内在阻力，就成为企业变革中必须认真对待和真正消除的阻力。那么，我们该如何面对变革中的员工个体阻力呢？ A公司是一家国有中型生产制造企业，成立于1990年，刚刚进行完组织变革、薪酬改革和绩效改革项目。项目开始时，只有董事长一人支持，上到总经理，下到基层员工，几乎全部反对或者不支持。项目推进过程中，需要和各部门经理进行大量沟通，但是各部门之间互相推诿，虚与委蛇，项目一度中止，企业变革步履维艰。鉴于这样的情况，项目组人员暂时中止了项目本身，转而研究该企业变革中的员工个体阻力，建立了应对机制，并将其与企业变革项目本身同步实施。该应对机制实施后，各级员工从阻碍变革逐渐转变为支持变革，这也为项目成果的落地奠定了基础。
图1，企业变革中的员工个体阻力分析与应对机制 一、员工抵制企业变革的原因 A公司的变革是在这样的背景下进行的：公司的组织和薪酬体系是12年前制定的，虽然中间有调整，但是总体结构无变化；公司基本上没有绩效管理的理念；公司从2002年至2009年连续亏损，2010年开始扭亏为盈，但是业绩增长乏力；董事长是2013年入主该公司的，力求进行改革，力挽狂澜；总经理、副总经理、总工程师全是技术出身，在企业已经工作15年以上，缺乏先进的管理理念，也不主张改变现状；公司90%以上的员工有5年以上工龄，对公司文化、工作方式已经有了惯性。在这样的背景下，企业变革几乎是在董事长的行政命令下推动的，高层管理者之间并没有形成思想统一的变革领导力，公司也缺乏变革文化。 通过对A公司的调研分析，我们发现，在企业变革过程中，员工个体阻力主要来源于人的基本特性，如知觉、个性和需要。从员工阻力的来源看，个体抵制变革主要有以下几方面的原因： 习惯：人是有习惯的动物，每个人都有好的习惯或坏的习惯。在工作中，当我们频繁使用某种思考和行动的方式而使它差不多变成一种自动行为时，习惯就产生了。而当一个人面对变革时，以惯常的方式作出反应的趋向就会成为变革的阻力源。在A 公司，很多员工习惯了现有的工作方式，对变革的紧迫性认识不足，认为变革没有必
一个好的老板永远不要对员工说的句话
一个好的老板永远不要对员工说的9句话 最近，福布斯刊登了不少关于职场的文章，谈到了职场中最糟糕的沟通失误，以及下属绝对不能对老板说的事。本周，我想反其道而行之，列举出企业管理者永远不能对员工说的话。 今天这篇文章将使所有考虑周到的老板受益匪浅，提醒他们遵守良好的管理原则。根据我从多位企业管理者和员工那里得到的建议，结合《美国新闻》（.News ）刊登的一篇报道，下 面是我总结的老板永远不要对员工说的话。 1.不要说：“我花钱雇了你，你必须要照我说的做”。这种言论让你看起来像个独裁者。威胁和滥用权力都不是激发员工个人忠诚度的好方法，也不能让他们取得优秀的工作表现。 卓越的管理者应当通过启发、指导、鼓励来引导他们的员工，甚至是为员工效劳。优秀的领 导者不需要威胁员工。 2.不要说：“你能得到这笔奖金真走运。其他公司只给他们的员工发冷冻火鸡。”明智的 老板知道，正是他的员工创造了利润，永远不要对员工摆出居高临下的姿态。聪明的管理者应该总是乐于奖励那些为组织做出杰出贡献的员工。 3.不要说：“我昨天工作到很晚，周六上午也在工作。而你在哪里？”施加压力，强迫员 工不眠不休连轴转的做法是错误的，这会让员工感到不满、士气低落。一位管理者每周工作 七天，并不意味着忠实的员工也应该这样做。 4.不要说“你应该留下来，我们不会因为你是女人而歧视你”。有位老板曾经对一名女性 高管说过这种麻木不仁的话，这位女性典范最近获得了科技界女杰奖。她离开了这个口无遮 拦的老板，现在走上了全新的职业道路，此前她在全美最大的一家电信公司担任地区销售负责人和总经理。好老板永远不会歧视员工，永远不会让员工因为他们的性别、宗教信仰、政治倾向或种族而受到直接或间接的伤害。这样的行为即使没有违反法律，也是粗鲁无礼的做法。 5?不要说“我们必须削减成本” （与此同时，经理买了一张新的办公桌）。在经营困难时期，员工会尊重善解人意的老板，因为老板能够理解他们必须面临的挑战。他们痛恨那些采取不同标准的领导。在充满挑战的时代，管理者应该以身作则。 6.不要说“我不想听你的投诉”。作为老板，你应该积极听取员工的反馈意见，甚至是负 面的看法。我认为，领导者应该以开放的心态来倾听建议，充分考虑员工提出的问题。即使这个问题无法得到解决，也要让员工发泄不满情绪，即使只有一两分钟，对建立忠诚度和鼓舞士气也有很大的帮助。 7.不要说“我们一直以来都是这么做的”。这种言论肯定会遏制创新。更好的说法是问对 方，“你对我们如何改善有什么建议？”十有八九，员工们知道能做什么和应该怎样做，才能提高任务效率。作为管理者，我们的工作是鼓励员工为根深蒂固的问题找到创造性的解决方案，对他们清晰的思考进行奖励。
关爱、平等对待每一位学生
关爱、平等对待每一位学生 学生尊敬教师，教师尊重学生，这是常理。老师对学生有教育的责任，也就是说对学生既要严厉，又要平等，更要关爱。如果教师只要求如何做而不懂得尊重、了解学生，关爱学生，和他们进行心灵的沟通。那么，他对学生的一些要求就会落空。 作为数学教师的我，让学生写周记，这不仅让一些学生不理解，连周边的同事也为之愕然，但作为班主任，我认为这样做，既可以加深师生之间的了解、情谊，还可以及时发现班里的问题，做到心中有数，及时处理。 案例一：上届学生中有个叫李安娜的小女孩，在她以《妈妈，我想对您说》为题目的周记中这样写道，‘亲爱的妈妈，我好想对您说，每天哥哥都要欺负我，他骂我，还打我，我说要告诉您和爸爸，他就打得更凶了，我只能默默的忍受，躲在房间的角落里或被窝里偷偷地哭泣。妈妈，请你也对我公平一些，为什么有好吃的、好穿的，您都先给了哥哥呢？剩下的才是我的呢？妈妈，我也是您的孩子呀，请您多给我一些爱吧’。看到这里，我的眼睛潮湿了，心里泛起酸酸的感觉，可怜的孩子呀！这样缺少疼爱呀！我连忙与她的妈妈取得联系，了解家中的情况。她的妈妈也承认不太喜欢这个孩子，说他脾气大，性格强，成绩又差。但我还是晓之以理，动之以情，劝慰她。孩子也很懂事，也有很强的自尊心，成绩会赶上来的，要给她信心，请家长多给一些关爱。之后，她的妈妈也改变对她的态度，在学校，我让同
学们多与她接触，一起游戏，一起学习，还请成绩优异的同学帮助她，让她感觉到集体的温暖。没有过多久，她在各方面都有很大的进步。/ 平等对待每一位学生，不论成绩好的还是成绩差的，不论家庭富裕的，还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见。 案例二：在上学期的一周班会评定时，班级日志上记录罗宇擎在科学课说话，赵旭在社会课吃两次瓜子。我一听非常生气，在制定班规时已经强调上课不准说话做小动作，还有吃东西等事项，他们怎么还这样？虽然罗宇擎是我的数学课代表——班干部，但他不能以身作则，约束自己，更要受到批评，而赵旭是刚从花园沟学校转来的学生，成绩较差，学习习惯不好，竟然上课吃东西，两个人都违反了班规，那么他们就要为班级或学校做一件好事来弥补。经过同学们商量、裁决，让罗宇擎打扫教室，赵旭捡两袋校园里的垃圾。班里的学生看到我这样处理，并没有偏坦班干部，都很服气，敬重我。 我认为尊重、理解学生，关爱他们，平等对待班里每一位同学，融洽师生关系，增强师生感情，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能搞好学习，才会有学习的动力，这样的班级就会有良好的班风和学风。 孙萍 2006.2
在企业面临困境时 如何做一名好员工
在企业面临困境时如何做一名好员工 采掘队王琳 2015年出现了神宁集团组建以来第一次亏损,二季度虽然有所好转,但不容乐观,企业还没有走出困境，作为企业的一名员工，作为企业的一份子，要迎难而上、迎接挑战，与企业同命运共呼吸，以主人翁的精神和姿态来关注企业、爱护企业。坚定信念，团结一致、凝聚力量，迎难而上，企业一定会转危为安的。 作为分公司一份子我们要做到以下几点： 一、作为一名员工，首先要认清形势，积极关心企业生产经营状况。“企业是我家，发展靠大家”，关心企业发展形势、生产经营状况，应是每一个员工的自觉行为。其次要立足岗位，安全、优质、高效地干好本职工作。如果每个人都能在本岗位上加强安全工作，提高生产效率，本着勤俭持家的态度节约生产成本和其它各项开支，科技创新，岗位争优，实现各自最大的贡献，汇集起来就是企业的最大利润。第三要坚定信心，理解和支持领导所制定的战略目标、行动方针、管理理念及管理措施。第四要应该积极面对困难，主动了解企业，要积极主动为企业的生存发展献计献策，只要大家齐心协力、艰苦奋斗，明天迎接我们的一定是灿烂的彩虹。
二、企业有困难，员工都要有“企业在我在，企业亡我亡”的紧迫感和使命感，对自身的定位应发生变化，不再认为自己仅仅是企业的打工者，而是要站在企业当家人的角度，围绕生产经营和企业发展，群策群力，出谋划策，共同推动企业向前发展。做到一人干两人活、两人干多人活。广大员工要以实际行动让企业吃颗定心丸，形成“企业有困难，我们来分担”的责任共担局面。我们需要的是对生活的坚定信念，要学会对自己说：“我能应付过去。”企业有了困难，我们员工不能观望，不能等待，更不能漠视。我们应该坚定信心与企业同呼吸共命运，充分发挥每一个人的作用和力量，与企业共渡难关。 三、企业以员工而发展，员工以企业而生存。只有企业发展了，员工的才能才会有施展的舞台，因此，我们要明白“唇亡齿寒”的道理，要时刻心存企业，时刻想着去解决企业的困难，企业要用温暖来揽住员工的心。企业的发展离不开员工的用心支持，企业有困难时，更离不开员工齐心协力去克服，因此，员工与企业要同呼吸、共命运、共赴难关。我们要明白任何一个企业的发展壮大不可能一帆风顺，肯定会遇到这样或那样的困难。越是困难时期，越能考验每一位领导干部和职工的耐力。我们决不能被困难吓倒，要紧紧依靠企业、依靠职工，众志成城，迎难而上；要坚定战胜困难的信心和勇气，通过自己有效的工作把职工发动起来、团结起
如何体现公平公正对待每一个学生
… 如何体现公平公正对待每一个学生 教育家陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应公平地对待每一位学生。那么教师如何做才显公平呢下面谈谈我的一点看法。 首先要关心爱护每个学生，把爱奉献给每一个学生。 要了解学生和信任学生。学生是有思想、有感情，有个性的活生生的人。每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师要了解和信任他们，了解他们的过去和现在，了解他们的成长的家庭环境和他们经常接触的人和事；了解学生的优点和缺点，了解学生的内心世界包括他们的苦恼和忧愁。只有这样才有可能做到公平。 其次，要爱护每个学生，成为学生的知心朋友。 一个好老师应主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，从心里充满对每个学生的爱。尽管有的学生可能会给教师带来很多的不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一，去感化他们。 第三，我们教师要平等地对待和尊重、理解每个学生。 在我们的教学活动中学生难免会出现这样或那样的毛病，但我们教师决不能挖苦。训斥和打骂、体罚。对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头；家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育 ( 第四，教师要尊重学生的个性差异。 教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。 总之，要客观公平的对待每个学生，需要我们教师改掉以成绩取人，要用同一个标准对待他们。不以自己的好恶、喜、怒、哀、乐牵制于学生。
管理者应如何对待自己的员工
管理者应如何对待自己的员工 --明阳天下拓展培训一个老总跟我抱怨，说他公司的员工太不忠诚了，一年里总走掉30-40%，公司因此很难长大，就像在沙滩上盖房子，盖起来没过多久就塌了，又得从头再来。我建议他做个员工离职原因和员工满意度调查。结果出来了：超过50%的员工对公司整体不满，近80%的员工说他们离开是因为在这个公司看不到成长和晋升的希望，超过70%的员工说他们的收入和市场比太低了，超过60%的员工离开是觉得自己部门工作氛围不好，顶头上司不值得跟随。 这个案例中凸显的问题自然是整个公司的问题。 但问题的另一个根源却来自公司的各级管理者：如果各级管理者关心员工，就会创造出比较好的工作氛围，这样即使员工收入普遍不高，他们通常也不会马上选择放弃;如果各级管理者关心员工，员工收入大大低于市场的问题就不会一再被回避，即使公司整体上没有实力普遍支付更高的工资，也可以通过设计合理的绩效管理的办法让能干的人得到更多的收入而留下，而有实力的公司只要正视这个问题就很容易解决;如果管理者关心员工，就会主动培养自己的员工并从公司争取资源帮助他们成长。 这个案例中的管理者没有这么做。 他们大部分人关心的只是自己的晋升，自己的晋升在他们看来掌握在公司的领导手中，员工的利益和员工的角度被系统地忽略了。但
这样“只向上看不向下看”的后果其实对管理者自己很不利：对员工关心少导致员工的问题得不到解决;员工出于无奈选择离职，管理者不得不重新招聘新人，重新为新人做培训，同时不得不承受新人不到位给自己带来的巨大压力。更为可怕的是：因为担心新人像离开的人一样在公司呆不久，管理者的策略是更少地投入为新人做事，以致让这个本来就已经很糟糕的恶性循环更加严重。最终的受害者当然还是我们管理者自己。 管理者，尤其是管理新手很容易走两个极端：要么做老好人，只为自己舒服而处处迁就员工;要么只关心领导关心的事情，不关心员工的利益。其实两个极端最终都对我们自己不利。前者我在一篇标题为“做好人，不做老好人”的易友卷首语中做了分析。而从前面的分析我们可以看到，关心员工其实最终是在关心自己，不关心员工，最终受害的是我们自己。 管理者都应该关注三个维度的事情：公司的期望是什么?员工的期望是什么?自己的期望是什么? 只有三个维度都关注到了，只有在这三个维度上找到平衡，才能把事情做好。只有公司和员工的关切都照顾到了，才会有第三个关切得到照顾，也就是我们自己的关切。只关注自己利益的人是自私的，但只关注公司和自己利益的人还是自私的，只有同时关注员工利益，公司利益和自己利益的人才是真正负责任的，也只有这样的人才是聪明的，因为关心员工的结果其实是关心自己。 更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!
老板眼中的优秀员工
如何做老板眼中的优秀员工 初入职场的人，大多是一些刚毕业的大学生，满心的抱负，希望在岗位上能够大显身手，平步青云。自己有种鹤立鸡群的感觉，那可谓是“一览众山小”。一个字形容“爽”！ 但是，世上有几件称心如意的事情呢。在老板看来，你的那种雄心壮志只是你的上进心的表现，别的可能就没什么了。他还是希望能够更快得看出你的成绩。有再大的雄心壮志，那是“纸上谈兵”了，最后只能“死掉”，老板要的是“实战效果”。 一旦你到了这个工作岗位，你首先做的是“胜任工作”。如果你连这么一件对老板来说最基本的事情都做不来，那么以后的大展宏图，你又从何说起。 对于老板的问题，不管是什么原因，你首先要回答的是结果，也一定要是结果。（也只有事情不顺利时，我们才会不先说结果）老板不同于我们小员工，时间宝贵，他首先要知道的只是结果，那些原因对他来说只是所谓的理由，要看他有没时间和心情听了，还有就是这件事情的重要程度了。如果你一开始就因为这因为那，不等你说完，一句严厉的“直接说结果”就砸过来了。到那时，你也会很尴尬，郁闷。所以不管事情你办的有多砸，结果，直接说出来，然后是主要原因，不要多，要不老板会认为你这是在为自己找借口，是工作态度不好。 我刚到公司的时候，很多都不懂的。当老板问我时工作完成如何时，我会说因为......还没等我说完，老板说“直接说结果”。我一下子就愣了，结果，肯定没完成了，要不我也不会因为了。之后老板问我原因呢，我就将原因一一告知。这样的事情不是一次两次了，后来我是彻彻底底的记住了，不管多大多小的事情，先告诉他结果，他问原因了再说，不问，就不说，基本都问的，他也不是不想知道的。我呢，只能按照工作没完成自己想办法解决了。 上面说到了工作态度的问题，“态度决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生”这时大家都知道的常识，所以态度是根源，态度决定了一切。 有一个好的工作态度是老板很乐意看到的。态度好首先就是要善于接受别人好的思想和方法。如果你一直沿用你那个古老的方式去解决问题，只会造成你的效率低下，这是老板和你都不愿意看到结果。当老板向你提供好的方案时，你赶紧感谢吧，别再说“我的这种方法也可以解决的”这样让人无语的话了。 举个很简单的例子，现在只要是地球人应该都知道万有引力，当然除了那些从没听说过的小孩子，估计大家都不会再去研究了，特别是那些物理学家们，因为已经是定理了，没必
怎 样 公 平 对 待 每 一 位 学 生
公平对待每一位学生 江淮工业学校吴义余 在社会主义条件下，老师是很重要的一个职业，对孩子的一生的发展都至关重要，对孩子的成长具有导向作用。作为老师，不能以品行、成绩好坏来评价学生，教师心里决不能有差学生，只有后进生，以发展的眼光对待每一位学生。某位教育家说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应公平地对待每一位学生。那么教师如何做才显公平呢？下面谈谈我的一点不成熟的看法，与各位共勉 一、开心微笑的幽默作为教师，无论对哪一位学生都要予以真诚的微笑，一个微笑能让学生感受到快乐，又能拉近师生间的距离，它会让每位学生对你倍感亲切，油然而生敬意。同时，教师幽默风趣的语言会给课堂教师对他们很友好、很公平。记得有位伟人说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”因此，教师要多加强自身修养，多看书、多学习，更多地了解周围发生的新鲜事。 二、鼓励与帮助在学习上不能对学生一视同仁，对待水平不一样的学生应布置不同的任务，并且要多给学生鼓励与帮助。这时要调动先进生的积极性，发挥他们的优势，在班上选出班委、小组长，让他们协同老师一起帮助后进生，并且在班上经常表扬那些工作认真负责、乐于帮助同学的班委、小组长，同时善于发现后进生的点滴进步并及时给予表扬和鼓励。让先进生和后进生快乐地、融洽地相处着、学习着，每位学生都会感受到关爱和快乐，让先进更先进，让后进变先进、变积极分子。 三、宽容和耐心在教学中会遇到各种各样的问题，千万别急躁，更不能凭个人的主观办理，做到耐心细致的调查，找出学生产生问题的根源，再引导学生认识到错误并及时予以改正。每一个决心献身教育的人，应当容忍学生的缺点。后进生会有更多的缺点和错误，教师应对他们格外地宽容和耐心。教师是学生心灵的塑选者，每位学生都是祖国的未来和希望，我们教师应宽容孩子们的弱点，给予学生更多的耐心和关爱，特别是对待后进生，教师还应格外地更多地给予关心和帮助，让每个学生感受到教师无私、平等的人格魅力。 总之，教师对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还会使学生对教师产生反感而导致厌学情绪。因此，教师心中要想着每一位学生，并时刻关心着每一位学生，这样才显公平。
企业应该如何对待员工
论企业员工重要性 关键词：企业文化、核心价值观、员工沟通、以人为本没有人会承认的一点是，我们日常所忙忙碌碌的塑造品牌，打造企业文化等等大部分活动都属于舍本逐末、缘木求鱼，因为我们都在按照书本上、前任、大公司企业文化的模型在安排我们每天的工作，我们总是忙碌，以至于我们很少有时间停下来问自己——企业文化可以照搬照套吗？我到底应该怎么做？ 我们推广企业文化，却不知道企业文化的核心在哪里，企业文化的任务是什么。坚持企业核心理念，并获得员工认同。这是我们建设企业文化要做的最重要的事。核心价值观深深根植于企业内部。它们是没有时限地引领企业进行一切经营活动的指导性原则，在某种程度上，它的重要性甚至超越企业的战略目标。不能让员工认同的企业文化有何意义？ 如果员工不能认同公司的文化，企业就会形成内耗，虽然每个人看起来都很有力量，但由于方向不一致，所以导致企业的合力很小，在市场竞争中显得很脆弱。长期来看，没有强有力的企业文化，企业也就无法形成自己的核心竞争力，在竞争日益激烈的市场上，是无法立于不败之地的。
很多企业信奉“顾客是上帝”而忽略了员工，企业的最终目的是为了让顾客满意，获得最大利润价值，实现企业的价值。顾客固然重要，但员工同样重要。员工是水，企业是舟，“水能载舟亦能覆舟”。有人做过调查统计，一个不满意的顾客可以影响25个顾客，但是一个不满意的员工可以影响250个顾客。所以企业核心价值理念一定要获得员工认同，否则企业文化就是没有用的附庸。我想，谁也不愿意花大力气弄个没有用的摆设吧？ 如何获得员工认同？ 这本身就是一个比较难解决的问题。因为人有一个特点，他接受改变却不接受被改变。若你的核心价值观不能被其接受，他便会产生流于外或含于内的抵触情绪。塑造企业文化并让员工认同成为头等大事。 我前面一直提到“以人为本”，关心你的员工不只是管理手段，还是目的。企业管理一定不能忘记人文关怀。 《荀子-议兵》中说：“爱民者强，不爱民者若；政令信者强，政令不信者弱；民齐者强，民不齐者弱”。意思就是，爱护人民的国家就强大，不爱护人民的国家就弱小；政令诚信的国家就强大，失信的国家就弱小；民心齐的国家就强大，人民不团结的国家就弱小。荀子
怎样做个老板心中的优秀员工
怎样做个老板心中的优秀员工 优秀的员工如同优秀的士兵，他们具有一些共同的特质，他们都是具有责任感、团队精神的典范；他们积极主动，富有创造力；他们没有任何借口。任何一个老板都热忱地呼唤这样的员工。 每一个进入西点军校的学员，在他们的心中，都埋藏着一个当将军的梦想。若非如此，他们就不可能成为优秀的士兵。同样的，在企业里也有许多这样的优秀员工。在老板的心目中，这些优秀员工是具有责任感、团队精神的典范，他们积极主动，富有创造力。他们是企业宝贵的财富。 老板心目中的优秀员工，往往是下面这些。 (1)不忘初衷而虚心学习的员工。所谓初衷，就是企业的经营理念。只有始终不忘企业经营理念的员工，才可能谦虚，才可能与同事齐心协力。也只有这样，才能实现企业的使命。经常不忘初衷，又能谦虚学习的人，才是企业最需要的员工。 (2)有责任意识的员工。这就是说，处在某一职位、某一岗位的干部或员工，能自觉地意识到自己所担负的责任。有了自觉的责任意识之后，才会产生积极、圆满的工作效果。没有责任意识或不能承担责任的员工，不可能成为优秀的员工。 (3)自动自发、没有任何借口的员工。具有积极思想的人，在任何地方都能获得成功。那些消极、被动地对待工作，在工作中寻找种种借口的员工，是不会受到企业欢迎的。 (4)爱护企业，和企业成为一体的员工。除了睡觉，每个人有大半的时间在企业中度过，企业是自己的第二个家。优秀的员工，都具有企业意识，能和企业甘苦与共。 (5)不自私而能为团体着想的员工。应该明白，所有成绩的取得，都是团队共同努力的结果。只有把个人的实力充分地与团队形成合力，才具有价值和意义。团队精神是西点军校最重要的一种精神，在企业里也同样崇尚这一精神。 (6)随时随地都具备热忱的员工。人的热忱是成就一切的前提，事情的成功与否，往往是由做这件事情的决心和热忱的强弱而决定的。碰到问题，如果拥有非成功不可的决心和热忱，困难就会迎刃而解。 (7)不墨守成规而经常出新的员工。我相信，每一个企业都欢迎这样的员工，因为创造力和创新能力是企业发展的永恒动力。
公平对待每一个学生
公平对待每一个学生 素质教育的理念强调，每位学生都是独立的平等的个体，教育中具有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。因此，在素质教育理念下，公正就成为教师必备的职业道德，具体表现就是公平对待每一个学生，也是以人为本的本质要求。 一、当前教育教学中存在的不公平现象。 1、教师与不同学生的互动存在差异。由于教师在交往过程中的支配地位使许多教师在师生交往带有更多主观选择性。有学者观察发现，教师对学业成就高、家庭地位高，在班级中担任较高职务的学生表现出较高的互动频率，与其他类型的学生，存有较显著的差异。在互动的具体内容与方式上也有所不同。在与成就水平比较高的学生互动时，教师更倾向于采取民主的、肯定的、充分考虑学生个性的方式，并且表现出很大的耐心，在与成就水平较低的学生互动时，教师更倾向于采取专制的、否定的控制方式，并且较少给这些学生充分的思考时间和充分的表达机会。提问方式上，教师常常鼓励高期望学生积极地回答问题，提问较难的问题时，会给这些学生较多的时间，并且引导他们作出正确的回答，而对低期望学生，则常常表现出不耐烦。主要表现为以下两点： （1）偏向成绩优秀的学生。这是大多数教师的通病。爱才之心，人皆有之。每个教师都希望自已的学生能够青于蓝而胜于蓝，而这种希望又大多寄托在优秀学生身上，从这点来说，爱优秀生是无可厚非的。但是从另一方面看，教师偏爱优秀生的原因是在应试教育观念的影响下形成的。学生的成功往往意味着教师的成功，教师的奖金和晋升都与学生成绩挂钩。从这一点来说，这种偏爱未免带有一点私心。 （2）偏爱家庭经济条件好和有背景的学生。在市场经济大潮冲击下，纯洁的师生关系也受到了污染。如果说某些家长出于体谅教师的辛苦和对教师教导自已孩子的感谢，偶尔请教师吃饭或送小礼物，倒也算不了什么。但在实际生活中，这些家长请客送礼的目的变了味。
企业应该对待员工
企业应该对待员工 企业应该如何对待员工 2 2 -------------------------------- 作者： -------------------------------- 日期： o f ru ra l d rin k in g w a te r so u rce s, p ro te ctio n o f d rin k in g w a te r so u rce s in ru ra l a re a s b y th e e n d o f th e d e lim ita tio n o f th e sco p e o f p ro te ctio n , p le te w ith w a rn in g sig n s, iso la tin g n e tw o rk p ro te ctio n fa cilitie s 论企业员工重要性 关键词： 企业文化、核心价值观、员工沟通、以人为本 没有人会承认的一点是我们日常所忙忙碌碌的塑造品牌打造企业文化等等大部分活动都属于舍本逐末、缘木求鱼因为我们都在按照书本上、前任、大公司企业文化的模型在安排我们每天的工作我们总是忙碌以至于我们很少有时间停下来问自己--企业文化可以照搬照套吗？我到底应该怎么做？ 我们推广企业文化却不知道企业文化的核心在哪里企业文化的任务是什么。坚持企业核心理念并获得员工认同。这是我们建设企业文化要做的最重要的事。核心价值观深深根植于企业内
部。它们是没有时限地引领企业进行一切经营活动的指导性原则在某种程度上它的重要性甚至超越企业的战略目标。不能让员工认同的企业文化有何意义？ 如果员工不能认同公司的文化企业就会形成内耗虽然每个人看起来都很有力量但由于方向不一致所以导致企业的合力很小在市场竞争中显得很脆弱。长期来看没有强有力的企业文化企业也就无法形成自己的核心竞争力在竞争日益激烈的市场上是无法立于不败之地的。 o f ru ra l d rin k in g w a te r so u rce s, p ro te ctio n o f d rin k in g w a te r so u rce s in ru ra l a re a s b y th e e n d o f th e d e lim ita tio n o f th e sco p e o f p ro te ctio n , p le te w ith w a rn in g sig n s, iso la tin g n e tw o rk p ro te ctio n fa cilitie s 很多企业信奉“顾客是上帝”而忽略了员工企业的最终目的是为了让顾客满意获得最大利润价值实现企业的价值。顾客固然重要但员工同样重要。员工是水企业是舟”;水能载舟亦能覆舟”。有人做过调查统计一个不满意的顾客可以影响 25 个顾客但是一个不满意的员工可以影响 250 个顾客。所以企业核心价值理念一定要获得员工认同否则企业文化就是没有用的附庸。我想谁也不愿意花大力气弄个没有用的摆设吧？ 如何获得员工认同？