《带刺的朋友》参考资料

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《带刺的朋友》参考资料

《带刺的朋友》参考资料

刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物,成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长,耳小,四肢短,尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足四趾;蜷缩成团时头和四足均不可见。齿36~44枚,均具尖锐齿尖,适于食虫;除肚子外全身长有硬刺,短小的尾巴也埋藏在棘刺中。受惊时,它的头朝腹面弯曲,身体蜷缩成一团,卷成如刺球状,包住头和四肢,浑身竖起棘刺,以保护自身。和豪猪不同,刺猬的刺不能脱落。刺猬有非常长的鼻子,且它的触觉和嗅觉很发达。它最喜爱的食物是蚂蚁与白蚁。

在野生环境自由生存的刺猬会为公园、花园、小院清除虫蛹、老鼠和蛇,是不用付薪水的园丁。当然,有时难免也会偷吃一两个果子,这只是说明它饿极了。虽然身单力薄,行动迟缓,却有一套保护自己的好本领。刺猬身上长着粗短的棘刺,连短小的尾巴也埋藏在棘刺中。当遇到敌人袭击时,它的头朝腹面弯曲,身体蜷缩成一团,包住头和四肢,浑身竖起钢刺般的棘刺,宛如古战场上的“铁蒺藜”,使袭击者无从下手。刺猬扒洞为窝,白天隐匿在巢内,黄昏后才出来活动。

《带刺的朋友》教材简说

《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明的事情,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。

《带刺的朋友》重点难点

1、教学重点:朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。

2、教学难点:体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。

《带刺的朋友》词语解释

【朦胧】

①模糊不清。

②神志迷糊的样子。

【斑斑驳驳】

一种颜色中夹杂有别的颜色,或颜色深浅不一。(大多指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。

【诡秘】

(行动、态度等)隐秘不易捉摸。

【恍然大悟】

恍然:猛然清醒的样子;悟:心里明白。形容一下子明白过来。

【蹑手蹑脚】

形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

宗介华简介

宗介华,北京人。1948年生。中共党员。1997年毕业于北京继续教育学院中文系。1962年参加工作,历任北京市丰台区第一小学教师、大队辅导员、副校长,丰台区文化局干部,国家文化部少儿司文艺处副处长、文化部社会文化图书馆司副局级巡视员。

中国儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。著有长篇小说《太阳花》、《金银花》《山猴子》,中短篇小说集《宗介华含谜小说选》,《爸爸您姓什么》、《文学六彩光》(上、下集)、《魔笛声声》,散文集《访苏的足迹》、《访澳旅丝》、《会飞的伙伴》,报告文学集《成才之谜》,中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》,主编《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》、《新思维杯作文大赛获奖作品选》等书,发表、出版作品共32部。部分作品译有外文版本。创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。其作品《刺猬的朋友》已进入小学四年级语文课本。现为中国作家协会会员、中国科普作家协会会员、中国儿童文学研究会名誉会长、"新思维杯"全国中小学生作文大赛总评委会主任、五洲之星儿童文化艺术院院长、中国新思维作文网、中国儿童文化艺术网、中国金苗苗少儿书画网总裁,中国五洲教育培训中心主任。

他曾经率中国作家代表团和中国少儿艺术团先后访问了前苏联、希腊、法国、埃及、澳大利亚、美国、巴西、土耳其、日本等五大洲的15个国家。

他的童话《可笑的大傻个》、《珍珠姑娘》两作品被翻译成英、法、日、阿拉伯、西班牙、葡萄牙等六种文字介绍到国外。

他的散文《带刺的朋友》入选小学语文教材。

游记散文《悉尼动物园奇观》入选人教社版小学五年级下册<语文>“同步阅读”;

散文《奇妙的田螺》入选湖北教育出版社小学六年级下册<语文>教材第11课;

科幻小说《微波犬》入选语文出版社版小学六年级下册<语文>“同步阅读”。

由他发明的“作文与人体对应法”作文教学法在浙江为二十余名博士研究生讲授受到好评,成果立竿见影。

同时现在兼任儿童文学大本营特约编委,提供了更多,更优质的儿童文学作品。

部编版三年级语文上册《带刺的朋友》同步练习附答案 (2)

部编版三年级语文上册第七单元 《带刺的朋友》同步练习 一、轻松找朋友。 huǎn chán zǎo huǎng 恍馋枣缓 二、仿写词语。 黑洞洞: 斑斑驳驳: 噼里啪啦: 蹑手蹑脚: 三、重点段落品析。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它 cōnɡ cōnɡ( )地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的nà duī( )红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩:cōnɡ mínɡ()的小东西,tōu zǎo()的本事可真高明啊! 1.看拼音,把文中的词语补充完整。

2.请用文中的句子概括上文的主要内容。 3.正确朗读。 “聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”要读出的语气。 参考答案: 一、zǎo chán huǎn huǎng 枣馋缓恍 二、绿油油白茫茫黑乎乎明明白白高高兴兴大大方方叮叮 咚咚叮叮当当滴滴答答碍手碍脚毕恭毕敬独来独往 三、1.聪明的小东西 2.偷枣的本事可真高明啊! 3.钦佩

部编版三年级语文上册第七单元复习卡 一、听两遍朗读录音,完成下列练习。 1.我发明的未来的衣服,不仅颜色(),而且()也不少。 2.无论多么寒冷,多么火热,都能保持温度()。 3.冬天按()按钮,就会给你穿上()服。 4.去郊外玩耍,就按()按钮,它将自动播放出(好听的音乐)。 二、下列加点字的读音完全正确的一项是() A.汇.聚(hùn)弹琴.(qín)姿.态(zī) B.舒畅.(chànɡ)露.珠(lòu)凉爽.(shuǎnɡ) C.盘旋.(xuán)佩.服(pèi)呢.喃(lí) D.黎.明(lí)瞬.间(shùn)竹笋.(sǔn) 三、下列四组词语中,书写完全正确的一组是() A.温柔感受打猎读书 B.麻雀翅榜鼻子梨子 C.手册斗动告诉乐器 D.级取蚂蚁沉重尺寸

带刺的朋友(优质教案)

《带刺的朋友》教案 教学目标: 1、自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。 3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的事,概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点: 1、通过朗读,体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点: 感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备: 预习课文、多媒体课件 教学时间: 2课时 教学过程 第一课时

一、启发谈话,创设情景。 1、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。 2、板书课题:15 带刺的朋友,轻声齐读课题。边读边想:为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情? 二、整体感知,理清脉络: 过渡:到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。 1、请大家听读课文,认真思考并完成填空。(板书:喜爱) 出示:作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。 (提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说。) 2、课文写了什么事?请找出对应的小节。 3、交流。(板书:偷枣:2-9) 三、读读议议,体验感悟: (一)学习第一节 过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面两段文字,想一想哪一段中枣子更诱人? 1、出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

2019年秋部编版(统编版)小学三年级语文上册23带刺的朋友 教学设计(含课堂作业及答案)

23 带刺的朋友 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋.(chán cán)缓.慢(hǎn huǎn)刺.猬(cìchì) 恍.然(huǎng guāng)聪.明(cōng chōng)偷.枣(tōu toū) 二、比一比,组词语。 枣()棵()匆()缓() 束()颗()沟()暖() 三、照样子写词语。 1.晃来晃去: 2.一举一动: 3.一颗颗: 参考答案: 一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

带刺的朋友-全文

带刺的朋友 宗介华 一 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老权,又爬向伸出的枝…… 挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢! 很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。 哎,这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,

水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。 二 夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿,窝里一定还有吃的。兴许不来了……不,爸爸说过,刺猾的食量可大呢,一天一夜,它准会饿坏了。那么,一旦它发现墙根儿处都撒了沙子,会不会感到奇怪,猜到了我的心里:噢,想顺着沙子上的脚印找窝呀,我才不去了呢……不,不会的,昨天晚上偷枣儿并没被人看见,今天晚上还得去,红枣儿多甜呀…… 我静静地蹲在那里,替刺猬问着、答着。不知过了多少时候,皎洁的月光又把庭院洒满了。啊,时候已经不早了。我的心慢慢凉下来,断定小刺猬发现了沙子,是不会再来的了。 突然,我眼前一亮,奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿,顺着墙根,直向枣树底下跑来。临上树,它伸出头,四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上,发出“啪”的声响。小刺猬闻声,愣了半天,没有发现什么异常变化,又壮起胆子,再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回,小刺猾兴许预感到了不祥的征兆,转过头,赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴:跑吧,跑吧,带我去找你的家吧…… 我赶忙绕过墙头,来到水沟眼的跟前,打开手电筒一照,哈哈,薄薄的沙面上,留下两行清晰的小脚印。那脚印,顺着墙根,一直向前延伸。

带刺的朋友

教材简析 本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思 所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又 点出了作者与写作对象的关系。 整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情, 能引 起读者的共鸣。 第二课时 教学目标 1、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣 的过程; 2、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的 情感。 教学重难点 教学重点: 能以“小刺猬偷枣的本事真高明” 为开头,用自己的话讲述刺 猬偷枣的过程; 蕴含的情感。 教学过程 一、情境导入 1、老师“受伤”引出带刺的树枝,提问:我该不该跟这个树枝做朋友? 为什么不该?带刺的都会伤害我们吗? (不一定)今天就有一位带刺的朋友想 要跟在座的同学认识一下; 2、想要认识这位朋友可没这么容易,它给同学们出了一道题想要考考大 带刺的朋友 教学难点:初步体会“那个东西” 那个家伙” “小东西”等不同称呼中

家,你们都能答对吗?(认读词语) 惊愕钦佩斑斑驳驳 诡秘蹑手蹑脚 圆乎乎急火火(分别请三位同学读一读,重点指导“惊”是后鼻音,“钦” 是前鼻音,蹑手蹑脚”形容脚步很轻的样子。) 同学们真聪明,我们今天就来认识一下“带刺的朋友”。(板书课题,齐读) 二、初步感知 1、出示图片 1)看图说话,感受美 说一说图画上都有哪些景色?你有什么感受?在这么美的景色中,你想做些什么?我们这位带刺的朋友就在这么美丽的夜晚出现了。 2)介绍刺猬3)在这么美丽的夜晚,小刺猬被谁给吸引了?(红枣)谁来说一说 你看到的红枣是什么样的?那在作者眼里红枣是什么样的?默读课文第一自然段,用“——”画出句子。“如同飘香的玛瑙晃来晃去。”这里把红枣比作成什么了?“玛瑙”。(出示玛瑙图片)作者说红枣像玛瑙一样诱人,让我们带着这样的想象再朗读一次第一自然段。 2、了解大意 这么诱人的红枣,小刺猬该怎么得到呢?快速浏览课文,告诉老师。 小刺猬偷红枣) 三、解读课文 一)理解偷枣过程 原来这位带刺的朋友居然还会偷枣啊,你们能说一说它是怎么偷到红枣的,请同学们默读课文第二至第十自然段。 指名学生回答。

三年级上册《带刺的朋友》基础练习(含答案)

三年级上册《带刺的朋友》基础练习(含答案) 基础知识练习 一、给下列生字注音并组词: 刺_____()()() 枣_____()()() 颗_____()()() 忽_____()()() 乎_____()()() 暗_____()()() 伸_____()()() 匆_____()()() 沟_____()()() 聪_____()()() 偷_____()()() 追_____()()() 腰_____()()() 二、给下列生字注音: 馋()猫缓()慢惊讶() 预测()监()视恍()惚 醒悟()逐()个扎

()针 三、多音字 扎_____()_____()_____()散_____()_____() 兴_____()_____() 四、近义词 摆动一一()朦胧一一() 惊讶一一()猜测一一() 监视一一()诡秘一一() 归拢一一()钦佩一一() 踪影一一()恍然大悟一() 五、反义词 朦胧一一()缓慢一一() 归拢一一()钦佩一一() 聪明一一()蹑手蹑脚一一() 六、根据意思写词语: 1、看见自己喜爱的事物极想得到。() 2、月光不明;看不清。() 3、一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。() 4、不迅速;慢。() 5、感到很奇怪;惊异。() 6、推测;凭想象估计。()

7、从旁严密注视、观察。() 8、(行动、态度等)隐秘不易捉摸。() 9、猛然清醒的样子;形容一下子明白过来。() 10、把分散着的东西聚集到一起。() 11、敬重佩服。() 12、智力发达,记忆和理解能力强。() 13、形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。() 14、踪迹形影(指寻找的对象,多用于否定式)。() 参考答案 一、给下列生字注音并组词: 刺cì(刺猬、鱼刺、讽刺) 枣zǎo(枣树、枣子、囫囵吞枣) 颗kē(颗粒、一颗、两颗钉子) 忽hū(忽然、忽略、忽高忽低) 乎hū(圆乎乎、胖乎乎、出乎意料) 暗àn(黑暗、暗号、柳暗花明) 伸shēn(伸出、伸冤、能屈能伸) 匆cōng(匆匆、匆忙、来去匆匆) 沟gōu(水沟、沟渠、山沟) 聪cōng(聪明、失聪、耳聪目明) 偷tōu(偷枣、小偷、偷偷摸摸)

《带刺的朋友》优质课教案教学设计部编版

第23课《带刺的朋友》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“枣、馋、缓”等11个生字,认识多音字“扎”,会规范书写“刺、枣”等13个生字。正确读写“枣树、一颗”等词语。 3.在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 【教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 第一课时 一、导入新课 1.出示刺猬图片

2.出示刺猬资料 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬,广泛分布在欧洲、亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬冬天冬眠,在江苏又被叫做“偷瓜獾”。 刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫为主要食物,一晚上能吃掉200克的虫子,消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 3.刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为带刺的朋友,今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。 4.板书课题:23、带刺的朋友 二、识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示第一行生字(课件出示) cì zǎo kē hū hū àn shēn 刺枣颗忽乎暗伸 cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo

三年级上册《带刺的朋友》同步练习(含答案)

带刺的朋友 一、读拼音,写词语。 Zǎo shù hū rán cōng míng shuǐ gōu 二、比一比,组词语。 颗( ) 乎( ) 课( ) 平( ) 伸( ) 偷( ) 神( ) 愉( ) 三、写出下列词语的近义词。 缓慢—— ______ 注视—— ______ 高明——______ 猜测——______ 四、按要求改写句子。 1.挂满红枣的树杈慢慢弯下来。(缩句) ________________________________ 2.这不是刺猬吗?(改为肯定句) ________________________________ 五、课内阅读。 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出,摔得还挺重呢! 我恍然大悟:这不是刺猬吗? 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! 1.选文第三段写了刺猬偷枣的过程,请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语,写在下面。 _____________________________________________________________________ ___ 2.选文中,作者一开始称刺猬是“那个家伙”,后来变成“小东西”,从中作者对刺猬的情感变化是怎样的? _____________________________________________________________________ ___ 3.试着用简洁的语言概括选文的内容。

人教部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(课堂实录)

《带刺的朋友》课堂实录 师:多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦!请小朋友自读2-9小节,圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生:爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 (学生回答、教师引导、归纳板书) 师:小朋友读得真仔细,找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节,让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样? (生聚精会神地读课文、思考,读完后,纷纷举起小手) 生:技术高超。 生:主意很好。 生:所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师:对啊,技术高超,方法高出一般的水平,我们用文章的一个词来形容,那就是—— 生:高明。 师:刺猬偷枣的本事真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗? 生:愿意。(声音响亮,情绪高昂) (同学间互相讲述故事,全神贯注的他们时而伴随着欢笑声) 五分钟后…… 师:同学们刚刚讲得都非常投入,谁愿意给我们来讲一讲呢。

(先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手,随后我又是一番激励) 师:没关系,只要你把手举起来,说明你已经比别人进步了。 生:刺猬先爬上老杈,上了枝丫,停住脚,接着摇晃枝丫,红枣落下,刺猬掉下枝丫,再把红枣归在一起,就地打滚,把红枣扎在背上,最后驮着红枣跑走了。 师:你说得非常好,给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了,已经非常了不起了,但是我们现在已经是四年级的小朋友了,显然这样的问题我们还可以继续加深难度,加入一些词语,使句子更加生动、具体点,说说,可以加一些什么呢? 生:象声词。 师:很不错,看来你已经发现了写作的诀窍了,相信你的文章一定很生动。还有吗? 生:用上一些比喻句或者拟人句。 生:把当时人物的外貌、神态、语言写出来。 师:刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了,现在能把他运用于实践吗? 生:只见刺猬先悄悄地爬上老杈,不紧不慢地上了枝丫,灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了,刺猬见机停住了脚,接着它用力地摇晃着枝丫,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地,刺猬“拍”的一声,径直掉了下来。听得出还摔得挺重呢!很快,他又在匆匆忙碌着,哦,原来它再把红枣归在一起,就地打了一个滚,把红枣扎在

课文《带刺的朋友》教案

课文《带刺的朋友》教案 教学目标: 1、自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。试背5-7小节。 3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点:1、通过朗读,体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点:感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备:预习课文、多媒体课件 教学过程: 一、启发谈话,创设情景。

1、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。 2、板书课题:带刺的朋友,轻声齐读课题。 二、整体感知,理清脉络: 1、在这篇文章里,我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文,认真思考并完成填空。 出示:作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说。) 2、默读课文,找出对应的小节。 3、交流。(板书:偷枣2-9 刺狗10-15) 三、读读议议,体验感悟: (一)学习2-9节“刺猬偷枣” 过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看看这些红枣,哪些更诱人? 1、出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

1)1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人?交流。男女生读,想象齐读。 2)小结:第一句简明扼要,第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适,既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人,同时引出刺猬偷枣的情节。 过渡:这么诱人的枣子,论谁看了都要垂涎欲滴,别说是小刺猬了。 2、请大家浏览课文2-9节,找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价,并用直线划出来。 1)交流,出示:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊! (1)板书,谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)文中指什么? (2)刺猬偷枣高明,所以作者暗暗佩服。句子中,找找近义词。“钦佩”读音。读句子。 过渡:作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?先看一段视频,师生合作读课文2-9节,用曲线划出刺猬偷枣的过程。 2)根据学生回答,媒体随机出示相应句子。 (1)说说刺猬偷枣的动作是哪些? 交流,板书:爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑

部编版三年级语文上册23.带刺的朋友课时测评卷(含答案)

23带刺的朋友 课时测评方案 字词模块 一、按要求将下列字分类。(填序号) ①枣②馋③测④逐⑤聪 平舌音的字:__________翘舌音的字:__________ 二、看拼音,写词语。 shēnshǒuzhuīɡǎnshuǐɡōu yúcìànzìtōuzǎo 三、根据读音写汉字,组成词语。 cōnɡ ()忙()明()慧 kē 一()枣一()树()学 四、选出能够替换句中加点词的词语。 1.我非常惊讶 ..,赶忙贴到墙根,注视着它的一举一动。() A.惊吓 B.吃惊 C.惊动 2.那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘..地爬向老树杈。() A.诡计 B.保密 C.隐秘 句子模块 五、按要求完成句子练习。 1.我恍然大悟:这不是刺猬吗?(变成肯定句) _________________________________________________________________

2.挂满红枣的树杈慢慢弯下来。(缩句) _________________________________________________________________ 3.已经没了踪影。(修改病句) _________________________________________________________________ 读写模块 六、课内阅读。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。 也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! 画出描写“刺猬是怎样把红枣偷走的”的语句。 1.用“____” 2.“劲头比上树的时候足多了”是因为() A.刺猬爬树时比在地上活动时要费力。 B.刺猬很勤劳,做事很努力。 C.刺猬摇下了很多枣,很高兴,干劲儿很足。 3.“聪明的小东西”指的是____________,这样称呼表现了作者对它的 ____________之情。 七、课外阅读。 生物学家通过多年的观察研究,对蚂蚁的生活习性有了一些认识。 蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物,要是吃不了,又拖不 回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来,它们同心协力地把食物拖回 巢去。 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它 们用触角互相撞碰来传递信号。只要食物又大又合口味,触角就摆动得特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛,能凭借陆地上和天空中的景物辨 别。有人做过一个实验,用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁,只让它们看见天

部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优质教案

23 带刺的朋友 教学目标: 1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 3.体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。 4.体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点: 朗读课文,用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 教学难点: 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、师:在我们多彩的童年生活中,肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励,有的给你学习上的帮助,有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位(带刺的朋友)? 2.揭题:带刺的朋友。(板书课题) 3.师:带刺的朋友是指谁呢?(刺猬) 4.师:请你来说说你所了解的刺猬。 过渡:文章的小作者也非常喜欢刺猬。 二、检查预习 1.学生自由认读生字。 2.指名学生认读。 3.用找近义词的方法理解词语。 三、整体感知,理清脉络 1.师:请大家轻声读课文,思考并完成填空。 思考:小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情?用简洁的话概括地说。 【媒体出示:作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】 2.学生交流。 (板书:偷枣) 说明:概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,教学生一

些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习的指向明确,易操作。 四、学习第1自然段 1.过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?我们一起来看第一自然段。 指名读。 【媒体出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】 2.师:这里,老师有一个句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。(数量多、香味、动态美感(起风时)、比喻句) 师:第一句的表述方法有没有错啊?(没有)只是第二句是比喻句,把(红枣)比作(玛瑙),更生动形象。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。 五、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、复习回顾 1.齐读第一自然段。 2.过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣。 二、细读课文,体验感悟 (一)学习第2—11自然段 1.师:请大家快速浏览课文第2—11自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。 学生交流:【媒体出示:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!】 2.师:对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。 师引读:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! 师:“钦佩、本事”什么意思?谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领) 谁来解释“高明”?(技艺,见解,好得超过了一般水平)板书 过渡:小作者说,刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢? 3.师:【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—11自然段,用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。 4.【媒体出示】师引读第5—10自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。 过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。 5.【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句,来复

部编版小学三年级语文上册第23课《带刺的朋友》练习题(含答案,A4直接打印)

23 带刺的朋友 一、用“√"画出加点字的正确读音。 红枣.(zǎo zhǎo) 眼馋.(cán chán) 惊讶.(yà yā) 测.量(zé cè) 监.视(jān jiān) 扎.针(zhā zā) 二、看拼音,写词语。 hūrán sìhūhēiàn cōng máng wān yāo shuǐgōu 三、写近义词 朦胧—( ) 忽然—( ) 惊讶—( ) 诡秘—( ) 摇晃—( ) 归拢—( ) 钦佩—( ) 聪明—( ) 四、按要求完成词语练习。 1.照样子,写词语。 一颗颗(一××) 急火火(ABB式) 见来见去(×来×去) 2.补全下列词语。 斑斑( )( ) ( )( )大悟 蹑( )蹑( ) ( )( )啪啦 五、选词填空。

监视监测 1.那个东西一定没有发现我在( )它,仍旧诡秘地爬向老树杈。 2.当病人睡眠时,24小时的( )仪器可以时时测量血压。 诡秘神秘 3.极地探险是那么( ),那么诱人。 4.这个人的行踪( ),十分可疑。 六、按要求写句子。 1.红枣晃来晃去。(扩句) 2.它把散落的红枣逐个归拢到一起。(改为“被”字句) 3.这不是刺猬吗?(换种说法,保持句意不变) 七、课文内容精彩回放。 1.一天晚上,新月 , 的月光透过树枝, 地洒 在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然看见一个的东西,正地往树上爬…… 2.后来,那个东西停住了脚,兴许是在,树枝,红 枣地落了一地。 八、课内阅读。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一

个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! 可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿,弯腰望去,水沟眼儿黑洞洞的,小刺猬已经没了踪影。 1.找出描写刺猬动作的词,写在横线上。 2.第一段话主要写了什么?请概括出来 3.用“___”画出文中的一个感叹句。 4.你喜欢小刺猬吗?为什么? 九、课外阅读。 捉蟋蟀 去年暑假,我在乡下大舅家度过了一段欢乐的时光,最有趣的要算与表弟在草丛中捉蟋蟀了。 乡村的夜晚,四周静悄悄、黑乎乎的,只能看见天上闪闪的星光和远处村子的灯光。 我和表弟准备好手电、纸筒,踏上了田间小路。没走多远,表弟忽然停住脚步,像是发现了目标。他悄悄地对我说:“附近肯定有一只蟋

带刺的朋友原文及答案

带刺的朋友原文及答案 原产地为热带美洲;现广布于热带地区。中国分布在台湾、福建、广东、海南、香港、广西、湖南、贵州、四川(西南部)和云南栽培和归化。下面是为你整理的《银合欢》记叙文阅读原文和答案,一起来看看吧。 《银合欢》记叙文阅读原文 台湾南部的山区里,有一种终年都盛开着花的植物,它的花长得真像一个个绒线球,花色的大部分是鹅黄色,也有少数变种的可以开出白色或粉红色的花来,它有个非常好听的名字,叫做银合欢。 在种满银合欢的山坡地上,远远望去,仿佛遍地长满小小的绒球。最美的时候是晴天的黄昏,稍微有一些晚风,阳光轻浅地穿透银合欢质地温柔的花蕊,微风缓缓地摇曳,竟让人感觉山上的银合欢是至美的花,不像是长在山地野田间的灌木丛。 萎谢的银合欢花,会从花茎中生出长长的夹果,先是柔软的绿色,很快地成熟为褐黑色,最后爆开,细小的种子就随风飘落各处,第二年又长出一丛丛的银合欢树。如果坡地上有一丛银合欢,没有多久它们就盘踞了整个山坡。 在我们乡下,银合欢一直是烧火最好的材料,而且是取用不绝。尤其在贫瘠的土地上,农人通常撒下银合欢的种子,到冬天的时候把遍生的银合欢放火烧掉,它的灰烬很快成为

土地最好的肥料,隔年春天,就可以在那里种花生、番薯等容易生长的作物。 童年的时候,我对银合欢有种说不出的好感。这种好感不只是来自它花的美丽,而是它的羽状叶子能编成非常好看的冠冕,它的枝杆又常常成为我们手中的剑,也是我们在荒野烤番薯最好的木材。 因此我曾仔细观察银合欢的生长,每天跑到家附近的银合欢丛中,用铅笔在根的最底部画下记号,第二天再跑去看,这样我能真切地感觉到银合欢迅速地自土中拔起,它甚至长得比春天最好的稻禾还要快。平常时候,银合欢一个月大概可以长一尺高,如果在夏天的雨季,或者长在河岸边的银合欢,它们一个月可以长两尺高。常常放一个暑假,本来刚发芽的银合欢就长得和我一样高了。 我从来不能理解,为何长在石头地里,完全没有人照看的银合欢,竟能和时间竞赛似的,奇异地长高。 那时我们家有一个林场,父亲在较低的山坡上种了桃花心木,较高的地方则种南洋杉,它们对时间好像没有感觉,有时一个月也看不到它们长一寸,桃花心木要十年才能收成,南洋杉则要等到十五年。 有一次我问父亲,为什们不把山上都种银合欢呢?它们长得最快。 在林地工作的父亲笑了起来,他说:银合欢长得那么快,

部编版-语文-三年级上册-《带刺的朋友》试题及答案

第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋.(chán cán)缓.慢(hǎn huǎn)刺.猬(cìchì) 恍.然(huǎng guāng)聪.明(cōng chōng)偷.枣(tōu toū) 二、比一比,组词语。 枣()棵()匆()缓() 束()颗()沟()暖() 三、照样子写词语。 1.晃来晃去: 2.一举一动: 3.一颗颗: 第二课时 一、圈出下列带点字的正确读音。 兴许(xīng xìng)着急(zhe zháo)扎针(zāzhā) 扫兴(xīng xìng)怎么着(zhe zháo)扎辫子(zāzhā) 二、说说下列词语的近义词。 惊愕()诡秘()本事()清楚() 兴许()径直()朦胧()钦佩() 三、阅读选段,完成练习。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… 1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

参考答案 第一课时 一、chán√huǎn√cì√duī√cōng√tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 一、xīng zháo zhāxìng zhe zháo zāzhā 二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服 三、1.爬归拢打扎驮跑 2.我先慢慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了…… ~

带刺的朋友全文概括

带刺的朋友全文概括 【篇一:带刺的朋友全文概括】 带刺的朋友主要内容范文一:检查预习 1轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、指名分节读课文,师生共同点评。 3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 4、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。 课文分析 1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2、集体讨论交流。 归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿。 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么? 细读课文,体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。 学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。 3、刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节,用“○”圈出刺猬的动作,用“~~~~”划出大黑狗的动作。 学生交流,归纳板书:刺猬:出来散步缩成一团 大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走 4、连续两天晚上,小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿,如何用刺击退大黑狗,他觉得刺猬怎么样? 出示“我”赞叹刺猬的两句句子,指导朗读。 5、是啊,刺猬聪明、机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为——生接:带刺的朋友。 学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它? 出示两个说话练习,学生任选一个准备。 指名交流。 2、请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。 出示说话练习。 师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬。 生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊!…… 生2:刺猬不但……,而且……。…… 师:我真喜欢这个带刺的朋友。 3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。 4、谁能连起来介绍一下刺猬? 指名介绍。原文地址:检查预习 1轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、指名分节读课文,师生共同点评。 3、让学生概述课文主要内容本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事,从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 4、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节? 出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。 课文分析 1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事? 2、集体讨论交流。 归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿。 第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么? 细读课文,体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。 学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出? 引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

部编版语文三年级上册《23带刺的朋友》同步练习题含答案

23 带刺的朋友 第一课时 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋.(chán cán)缓.慢(hǎn huǎn)刺.猬(cì chì) 恍.然(huǎng guāng)聪.明(cōng chōng)偷.枣(tōu toū) 二、比一比,组词语。 枣()棵()匆()缓() 束()颗()沟()暖() 三、照样子写词语。 1.晃来晃去: 2.一举一动: 3.一颗颗: 第二课时 一、圈出下列带点字的正确读音。 兴.许(xīnɡ xìnɡ)着.急(zhe zháo)扎.针(zā zhā) 扫兴.(xīnɡ xìnɡ)怎么着.(zhe zháo)扎.辫子(zā zhā)二、说说下列词语的近义词。 惊愕()诡秘()本事()清楚()兴许()径直()朦胧()钦佩() 三、阅读选段,完成练习。 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬.来爬去,把散落的红枣逐个归拢 ..到一起,然后就地打.了一个滚.儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎.在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮.着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑.去了…… 1.标出选段中描写刺猬动作的词语。 2.用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

参考答案 第一课时 一、chán√ huǎn√ cì√ duī√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢 结束颗粒山沟暖和 三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只 第二课时 一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ zhe zháo zā zhā 二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服 三、1.爬归拢打扎驮跑 2.我先慢慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……

部编版三年级语文上册 23 带刺的朋友 类文阅读及答案

23 带刺的朋友-类文阅读 猫娃搬家(节选) 宗介华 我家养的那只狮子猫,谁见了都夸。它那圆溜溜的眼睛,就像狮子头上镶着两颗大珍珠,闪闪发着金色的光;浑身的绒毛,蓬蓬松松,又像披了一身金线衣。白天,它总是懒洋洋地躺在炕上,或闭目养神儿,一动也不动;或戏弄根花布条儿,玩得津津有味。走起路来,它把长长的尾巴翘得高高的,一步一步地往前摇,一点不着急。可是,只要太阳一落山,夜幕降临后,它就像听到了上夜班的铃声似的,立刻抖起了精气神儿,屋里屋外来回地窜。我家的老鼠早就被它捉光了。 后来,它的肚子渐渐地大起来。 妈妈悄声告诉我,有时间,多给它弄点好吃的,注意别让孩子们打它——它快要生娃娃了。 呀!原来是这样!放学后,做完作业,我改变了与伙伴去玩打仗的常规,赶忙跑到村北大河边,捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾,让狮子猫美美地饱餐一顿。 猫妈妈的肚子越来越大了。 我心中的愿望就像塘里的荷苞,慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。 (选自《春之会飞的伙伴》湖南少年儿童出版社)1.在括号里填上恰当的词语。 ()的大眼睛()的尾巴()的鱼虾 2.“它那圆溜溜的眼睛,就像狮子头上镶着两颗大珍珠”是一个句。请你仿写一句。 3.“呀!原来是这样。”这句话里的“这样”指的是。 4.“我心中的愿望就像塘里的荷苞,慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。”这句话表达了作者()的心情。 A.无奈 B.郁闷 C.难过 D.兴奋

【参考答案】 1.圆溜溜长长欢蹦乱跳 2.比喻示例:松鼠的大尾巴毛茸茸、蓬松松的,可以当成被子盖。 3.狮子猫快要生娃娃了 4.D 森林乐队 【苏联】维?比安基 五月里,夜莺亮起了歌喉,它的歌声日夜不停,时而尖利,时而婉转。 孩子们纳闷了:它们就不睡觉啦?原来,鸟儿们春天是不睡大觉的,要睡也是忙里偷闲,在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。 清晨和黄昏是森林乐队的演出时间,它们各尽所能,各尽其才。有的放声歌唱,有的拉琴,有的击鼓,有的吹笛。或低吟浅唱,或高歌亮嗓,各有各的唱法,好不热闹。 放声歌唱的是莺和鸫(dōnɡ)鸟;拉琴的是甲虫和蚂蚱;打鼓的是啄木鸟;吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫;唱小调的是狐狸和白山鹑(chún);浅吟的是牝(pìn)鹿;吼叫的是狼:哼曲的是猫头鹰;低唱的是丸花峰和蜜蜂;不停地变调的是青蛙。 那些五音不全的动物也毫不气馁,一个个弹奏着它们心爱的乐器。 啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓,而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌(chuí)。 天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响,这不就是一把小提琴吗? 蚂蚱的爪子上带钩,翅膀上有锯齿,用爪挠翅膀,不也奏出乐来了吗? 这就是森林乐队。 (选自《森林报·春》长江文艺出版社)1.根据意思写出文中的四字词语。 (1)在繁忙中抽出一点空闲时间。() (2)指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。()

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