7、 尊严

教师四课型教案

课型新授年级四授课人

课题7、尊严

教学目标

知识与技能：

1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

过程与方法：

2、有感情的朗读课文，复述课文。

情感态度与价值观：

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重点理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

教学难点让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

教学方法讨论法，讲授法

教学工具小黑板

教学过程

知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图

（一）导入：

（二）板书课题《尊严》），解题质疑。

（三）初读课文，检查预习1、故事导入，复述课文

（听到这里，你有什么想

说的或想问的吗?）今天

老师就和大家一起来学

习哈默年轻时候的一个

小故事，从中我们就能找

到问题的答案，体会深刻

的道理！

检查初读情况。

体会深刻的道理

解题质疑。

初读课文

1、请同学们自由朗读课

文，画出生字，查字典或

联系上下文理解词语的

意思，读正确，读流利。

2、思考：课文讲了一件

什么事？1）认读生字词

（2）请你回忆一下：这

故事导入，

激发兴趣做

铺垫。

设计意图：

学习内容的

解读应该有

一个由整体

到局部，由

初知到深化

的逻辑过

程，所以在

进行深入的

探究之前，

（四）快速浏览，提出疑难问题

（五）自学探究,汇报交流解答疑难，提示生字词学

习的难点。

篇课文主要讲了一件什

么事？

（2）理清事情发生发展

变化的过程，并复述。

（3）理解课文内容，指

导朗读。

（4）找出年轻人与杰克

逊大叔的三次对话，并用

笔在书中标注出来。

我让学生回

顾全文的主

要内容，同

时也锻炼学

生用凝练的

语言表达的

能力。

板书设计：

7、尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功

课堂检测：

课内语段阅读。

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配( )给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁（），因为他有尊严！”

1给加点的字注音。

2“什么都没有”，用一个词概括是：____________________。

3“富翁”在本文的含义是（）

A拥有富贵的人格。 B拥有大批财产和亿万金钱的人。

4这段文字在全文的作用是_______________________。

5请把画线的句子用“因为……所以……”重新改写。

________________________________________________________

课堂总结与评价：

在孩子们谈体会时，发现孩子们仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时提醒“他不吃因为还不是很饿吧？”孩子们一听纷纷用“脸色苍白、骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等来反驳。从而学会联系全文来读书并加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导孩子们努力把自己当作哈墨，用自己的心去体会，读出哈墨的自尊。这种联系上文对比体会的方式更充分的让孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质。

教学反思：

我十分喜欢《尊严》这篇文章，课文语言朴实，却蕴含着极深的人生哲理，读后令人深思。课文叙述了在一群逃难的人中，有一位年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度饥饿的情况下还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此上这课时，我立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，力图让孩子们进行独立阅读、感悟、理解并从中明白道理。