我的阅读存折
我的阅读存折
学校____________ 班别_________ 姓名___________
阅读存折使用说明
1、读完一本班级共读书可获得5 点奖励，读完一本教师或家长推荐
书可获得3 点奖励，读完一本自选书可获得2 点奖励。
2、检核者是家长（或班主任），检核方式将书目（书名、作者）填
在“我的阅读存款”上，并填入存入日期，交给家长或老师签名，计算累积点数。
3、小朋友阅读存折满40、60、80、100、200、300、400、500、
600、700、800、900、1000 点，由老师或家长在存折内盖认证章，并换取礼物。集满500点和1000点，颁发“学富五
车”“博学多闻”奖，以资鼓励。
创建自己的“阅读银行” ——“阅读存折”设计 一、活动背景 阅读，让孩子们看到魅力无穷的大千世界，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。小学生又是阅读兴趣培养的黄金期，小学阶段阅读兴趣的培养成为学校、家庭、社会共同关心的话题。此次活动意在通过“阅读银行”之“阅读存折”的设计活动体验，培养学生阅读的兴趣和阅读积累的习惯，以及在实践活动中合作创新精神。 二、活动目标 1．通过设计自己的“阅读存折”，提高观察分析、合作探究和实践创新能力。 2．在活动体验中，感受阅读魅力，学习阅读积累的方法。 三、活动准备： 1.教师准备：（1）教学课件、板书粘贴。（2）阅读币、表格设计、评议红绿牌。 2、学生准备：（1）收集、观察存折（2）课外阅读书一本 四、活动对象与活动时间 活动对象：五年级学生。 活动时间：一课时。 五、活动过程： 一、调查问卷，揭题导入。 1. 从问卷调查统计表中，你发现了什么？ 2. 确定主题，板书课题。 [设计意图]：综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活。通过问卷调查了解三年级同学的课外阅读情况，通过阅读时间、阅读数量、阅读兴趣、阅读积累、阅读方法等项目的对比分析，激发了学生的探究兴趣，也为存折内页设计作下铺垫。 二、创设情境，初探主题。 1. 生活迁移，感知“阅读银行”、“阅读存折”。 2. 观察银行存折“封里”图片，谈发现。 [设计意图]：活动从学生较熟悉的生活情景入手，创设银行存取的情境，通过对存折的观察，立足学生生活的观察与感受，不仅牵动了学生的心，引发学生内心深处的多维体验，在观察和比较中，突破“阅读存折”设计的难点。 三、小组交流，设计“封里”。 1. 小组交流“阅读存折”的封里表格需要设计哪些栏目？ 2. 合作设计“封里”。 温馨提示：1.组长组织，人人发言，认真倾听。2.集思广益，形成共识，组长记录。 设计意图]：通过孩子们带着热情去“寻找”、“发现”，在集体中观察、搜集、学习、
2016 学年第一学期读书成果展示活动方案 一、指导思想： 围绕“让每个孩子都精彩” 的理念，力争让每一个孩子都有机会用自己擅长的方式展示自己的读书成果。同时，通过展示活动继续营造浓厚的读书氛围，激发孩子们悦读兴趣，不断提升阅读量，加强悦读指导，实现“读书活动 成常态，提升素质促发展” ，形成具有北海小学特色的读书文化。 二、展示主题 读红色经典传先辈精神做有志少年 与好书做伴与文明同行 有阅读的生命更精神 三、展示具体安排 1、本次年度读书成果展示分为静态展示、动态展示、读书成果集汇编和校报书香出版共三个部分。 2、展示时间：第十周（初定） 3、具体分工
低年部中年部高年部 静态 1、一二年级单页（A4）小绘本制作 2、二年级阅读存折展示 3、共计完成 6 块展板 1、三年级书签制作比赛 2、红色经典书籍推荐 3、阅读存折展示 4、共计完成7 块展板 1、五、六年级“我读红色经典”手 抄报制作、书画作品均可 2、阅读存折展示 3、共计完成7 块展板 完 负 成 责 时 动态负责人完成时间备注 人 间 科组部长统第九周周二 1、动态节目内容围绕“读红色经典传先 长负第筹，各班低年部节目 辈精神做有志少年”的读书主题即可。 责落十任负责排检查、周三 实跟 2、节目形式不限，诗歌朗诵、讲故事、 练，科任中年部节目 周 经典诵读、唱歌跳舞、演课本剧、表演小 进及周老师协检查、周四 安排 品 助。高年部节目 一 展板 3、节目要有一定的质量，尽可能让更多 检查。 下 的孩子参与其中 布置午 的具 4、具体节目由部长统筹分配到各班，全 放 班参与的节目可利用音乐、综合实践等时 体分学 间进行排练。 工 前 5、各年部动态展示时间控制在一小时左
一个人的阅读史，就是他的精神发育史 一、阅读银行：包括书名阅读时间阅读页数检查签名积分点数 二、制定规则 1、10页换1分，20页换2分，以此类推。或者10分钟1分，20分钟换2分，以此类推 2、如果阅读过程中不够专注，比如一会玩这个一会摸那个，就要扣除相应的时间。（这样有 助于训练孩子的专注力。） 3、“存款额”长期有效，不用每周清零，这将成为他们人生路上的精神财富。 4、考虑到低年级学生自己阅读的能力有限，家长讲故事也可以按相同的积分方法。 5、积分可以兑换相应分数的学习用品。（班费支出） 三、课外阅读书目推荐单 1、一年级上册必读 2《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社 3《爷爷一定有办法》少年儿童出版社 4《文字的奥秘》（3册） 5《阿罗系列》（7册） 6《我妈妈》河北教育出版社 7《我爸爸》河北教育出版社 8《小猪唏哩呼噜》 9《小企鹅心灵成长故事》 10《逃家小兔》少年儿童出版社 11《小老鼠的漫长一夜》二十一世纪出版社 12《我绝对绝对不吃番茄》接力出版社 13《要是你给老鼠吃饼干》少年儿童出版社 14《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社 15《日有所诵》长春出版社 16（江南咏鹅风静夜思绝句池上悯农清明蜂长歌行） 选读 1《小熊孵蛋》外语教学与研究出版社 2《阿利的红斗篷》少年儿童出版社 3《老鼠牙医》少年儿童出版社 4《驴小弟变石头》少年儿童出版社
5《哪吒传奇故事》童趣出版社 6《小企鹅心灵成长故事》明天出版社 7《可爱的鼠小弟》南海出版社 8《你看起来好像很好吃》21世纪出版社 2、一年级下册必读 1《我有友情要出租》中国和平出版社 2《永远读不完的故事》21世纪出版社 3《小布头奇遇记》中国少年儿童出版社 4《小房子》南海出版社 5《母鸡萝丝去散步》少年儿童出版社 6《笨狼的故事》浙江少年儿童出版社 7《鳄鱼怕怕牙医怕怕》浙江教育出版社 8《不一样的卡梅拉》（克利斯提昂·约里波瓦） 9《鼠小弟的小背心》南海出版社 10《我爱阅读丛书》蓝色系列（桥梁书，广州出版社） 11《长大做个好爷爷》外语教学与研究出版社 12《我爸爸的小飞龙1》（南海出版社） 13《小马小熊和苹果树》二十一世纪出版社 14《环游世界做苹果派》（法）玛乔普赖斯曼著，李永怡译 15《木偶奇遇记》浙江少年儿童出版社 16《柳林风声》浙江少年儿童出版社 17《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社 18《日有所诵》长春出版社 19（春晓鹿柴古朗月行江雪悯农江上渔者小池村居所见回乡偶书）3、选读 1《海蒂——木偶百年历险记》中国少年儿童出版社 2《西湖民间故事》浙江文艺出版社 3《我也是英雄》海燕出版社 4《一封奇怪的信》海燕出版社 5《哲学家与儿童对话》生活读书新知三联出版社 6《我是霸王龙》21世纪出版社 7《苦岑与瓦幸的魔法森林》人民文学出版社 8《你真好》21世纪出版社
部编版小学综合实践活动3～6年级 创建我们自己的“银行”——阅读银行 一、活动背景 为了切实推进学校素质教育，努力促进“书香校园”的建设步伐。丰富学生的文化生活，提高学生文化素质，营造和谐的校园文化氛围。引导学生从小与书为友，养成终身读书的好习惯。让学生领悟到读书的真谛，爱上阅读，真正使他们体验到：“我读书，我快乐!” 以“创建我们自己的银行——阅读银行”这一活动主题，通过银行这一职业体验，让学生知道“储蓄”的概念，懂得任何事情与事物都是通过积累而“从少至多、从小变大”的！读书银行：是为累计学生在阅读过程中获得的点数而成立的机构。学生可以携读书存折将获得的读书券存入读书银行，学期末累计，学生可以获得相应的称号和奖励。让学生养成储蓄、积累的好习惯。同时，通过学生对一个项目的创建，学会探究，发现问题，解决问题。 二、活动目标 总目标： 1. 具有初步的班级服务的能力，能通过服务改善班级生活。 2.形成初步的班级服务的意识。 3.在服务同学的过程中，逐步培育班级归属感。 具体目标： 1．通过讨论研究，对创建阅读银行的筹备、建立到对外“营业”能做出合理设计，做力所能及的事。 2．通过创建阅读银行项目的设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。 3．通过读书存折设计，记录下在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。 4.通过阅读银行的创建，观察学习实践中，提出银行职员的职责问题，设计阅读银行的工作模式。 主题示例及教学设计 一、主题示例架构
二、分阶段教学设计 教学目标： 1.依据观察生活中的银行，学校举办的各种读书活动，自己的阅读习惯及读过的书，自己参与的读书活动，确定活动主题。 2.以创建“阅读银行”为目的，以解决“阅读银行”营业为任务，分组选择各自的调查
时间书名《大卫惹麻烦》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★看着绘本，我们不经觉得大卫是我们熟悉的孩子，淘气总能让妈妈忍不住地说不，然而看完绘本后我们又会发现其实他并不是真的想“惹麻烦”，我们可以用另一种方式让他少“惹麻烦”--那就是爱。 ★通过此书能让孩子懂得做一个勇于面对，真心承认错误的好孩子1、《我爸爸》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写） 时间书名《大卫惹麻烦》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★看着绘本，我们不经觉得大卫是我们熟悉的孩子，淘气总能让妈妈忍不住地说不，然而看完绘本后我们又会发现其实他并不是真的想“惹麻烦”，我们可以用另一种方式让他少“惹麻烦”--那就是爱。 ★通过此书能让孩子懂得做一个勇于面对，真心承认错误的好孩子1、《我爸爸》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写） 时间书名《大卫惹麻烦》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★看着绘本，我们不经觉得大卫是我们熟悉的孩子，淘气总能让妈妈忍不住地说不，然而看完绘本后我们又会发现其实他并不是真的想“惹麻烦”，我们可以用另一种方式让他少“惹麻烦”--那就是爱。 ★通过此书能让孩子懂得做一个勇于面对，真心承认错误的好孩子1、《我爸爸》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写）
时间书名《我爸爸》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★此绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既温柔又强壮的爸爸，从绘本让我们感受到孩子满满的自豪感以及父亲那深深的父爱。 ★通过此书适合与爸爸一起阅读，这样可增进父子（女）间的感情。1、《大卫惹麻烦》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写） 时间书名《我爸爸》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★此绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既温柔又强壮的爸爸，从绘本让我们感受到孩子满满的自豪感以及父亲那深深的父爱。 ★通过此书适合与爸爸一起阅读，这样可增进父子（女）间的感情。1、《大卫惹麻烦》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写） 时间书名《我爸爸》幼儿姓名 本期绘本介绍与亲子阅读建议：其他绘本推荐 ★此绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既温柔又强壮的爸爸，从绘本让我们感受到孩子满满的自豪感以及父亲那深深的父爱。 ★通过此书适合与爸爸一起阅读，这样可增进父子（女）间的感情。1、《大卫惹麻烦》 2、《好饿的毛毛虫》 3、《月亮生日快乐》 故事妈妈奖励粘贴处家长奖励粘贴处 家庭亲子阅读记录（由父母填写）
四字词语（外貌）： 慈眉善目 仪表堂堂 眉清目秀 美句：春雨就像一个伟大的音乐师，在为大自然 演奏动听的曲子。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。 四字词语（外貌）： 骨瘦如柴 面黄肌瘦 虎背熊腰 蓬头垢面 美句：夏天，石榴花开了，像一个穿了漂亮裙子的 小公主。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。 今日小事：
四字词语（体态）： 落落大方 亭亭玉立 文质彬彬 美句：天上的云如连绵的峰峦，如湍急的河流， 如威武的雄狮，如奔腾的骏马。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。 四字词语（体态）： 弱不禁风 威风凛凛 老态龙钟 大腹便便 美句：三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。 今日小事：
四字词语（神态）： 全神贯注兴高采烈没精打采 美句：那金黄色的落叶在空中盘旋而又飞舞， 犹如一个个精灵。在谢幕 书香：今天我读了，通过今天的阅读，我 。 四字词语（神态）： 和颜悦色炯炯有神神采奕奕笑逐颜开 美句：，太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。 书香：今天我读了，通过 今天的阅读，我 。今日小事：
四字词语（动作）： 昂首阔步 昂首挺胸 手舞足蹈 美句：黄澄澄的梨子挂在树上，沉甸甸的， 把树枝都压弯了，好像要吹口气就会断。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。 四字词语（动作）： 手忙脚乱 蹑手蹑脚 捶胸顿足 东张西望 美句：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 书香：今天我读了 ，通过 今天的阅读，我 。
【最新】阅读存折范例-word范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 阅读存折范例 篇一：阅读存折 《阅读存折》使用说明： 1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相 关作品，加5—10分。 2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读 使者”、“阅读之星”。 3、班级会成立图书馆和班级书店。存折上的积分可 以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作 为奖励。看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。 《阅读存折》制作、使用手册 1、阅读存折的封面可以自己绘制，但是必须标明学校、班级、姓名、年龄和开户日期（建立《阅读存折》的日期）。 2、阅读存折请按实填写，杜绝编造。 3、孩子喜欢的书籍可以反复阅读。 4、建立摘抄本并且摘抄喜欢的词句可以获得额外加油。 5、鼓励父母和孩子一起读，父母可以提交读后感，能够为孩子争取到额外加油。 6、关于“班级书店”，父母和孩子都可以推荐自己喜欢的书。 7、争做书香家庭，拍一拍家庭的读书角和读书生活，写一写家庭的阅读日记和阅读故事。根据《阅读存折》和每个家庭提交的阅读档案，本学期末将评选“书香家庭”和“阅读之星”，并颁发证书。 篇二：阅读存折 各位家长： 为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家 长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩 子们多读书。《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生
中班社会活动阅读存折教案 中班社会活动阅读存折教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论，愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看阅读存折教案吧。 活动目标: 1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。 2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域 2.教师自制阅读存折一本。 3.幼儿用书第3册第28页。 活动过程: 一、认识存折。 1.存折的作用。 这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。 2.阅读存折的作用。 （1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。) （2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。 二、我的阅读存折。 1.设计我的阅读存折。 （1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。) （2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。 2.制作我的阅读存折。 （1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。) （2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流) （3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。) （4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。 三、阅读存折交流会。
四二班阅读银行实施方案 一、活动目的 以学校开展师生全体阅读活动精神为指引，通过学校阅读推进家庭阅读，建设书香校园，全面提高学生文化素养，培养学生良好的阅读习惯，特建设学生阅读银行。 二、概念界定 1. 阅读：广义上的阅读，包括阅读书籍，以及跟阅读相关的各种活动。 2. 阅读证明函：证明学生完成某种阅读（活动），由家长（教师）签名确认。 3. 阅读徽章：衡量学生完成的阅读量，不同的阅读量兑换不同大小的阅读徽章。 4. 阅读存折：仿照银行存折，为学生设计制作的阅读记录册，登记阅读徽章的多少。 5. 阅读银行：为累计学生在阅读过程中获得的点数而成立的机构，负责阅读存折管理。 三、组织架构 架构：班级为总行 行长：齐静，副行长：温晰郡职员：陆鹏宇负责组织活动，郭阳，存折的管理，陈雨竹，阅读卷的存取等。 四、运作机制 1. 开户：各支行为学生领取学校阅读专用存折，按要求填写个 人信息 2. 获得阅读证明函：学生到班级支行领取学校阅读专用证明函（复
印有效），学生进行阅读活动，家长（教师）在证明函上签字 确认，用来换取阅读徽章。 3. 换取阅读币：行长（班主任）依照学生阅读证明函上完成的阅读活动，兑换给学生相应币值的阅读徽章，回收阅读证明函及其他阅读活动材料。 4?将阅读徽章存入存折：学生阅读徽章达到一定数额后，根据徽章的数量，作为期末评比依据。 五、激励措施 1. 存折上阅读币是读书财富的象征，读书徽章越多说明读的书越多，拥有的智慧也越多，拥有的精神财富也越多。 每月公布一次班级人均财富排行榜。 2. 每50页获得一个阅读徽章，根据相应的徽章评选相应的荣 3.每学期末，根据阅读存折上的财富进行表彰，授予相应称号 六、相关要求
2020新入职教师培训心得体会优秀范文 5篇 2020新入职教师培训心得体会优秀学习素材1 两天的培训很快结束了，我感触良多，此刻思绪纷杂。作为一名即将走上讲台，并将长期从教的“青椒”，我很期待，同时也有些忐忑。 老师们的谆谆教诲让我警醒，教师对学生的影响力有时会超出我们自己的想象，他们很简单，或许一件不起眼的小事，就能让他们敞开心扉，但也或许，一句不经意的话，就能给他们造成不可弥补的伤害。因此，在今后的工作中，我要时刻约束自己的言行，用心去爱，去呵护他们。只有心中有学生，才能去了解他们在想什么，想学什么，该学什么，有什么困难……人与人之间的相处是一个相互的过程，我相信，爱与真诚会让我和他们的心靠得更近。正如郭仙枝老师所说，爱亦有度，严爱相济，方能让孩子们更健康地成长。这个“度”还需在日后的工作中一点点琢磨和感悟。 人们常说，人生很短，选择一件自己最爱的事情去做，才会快乐。但我想，不论身在何处，能够爱自己所做的事业，才能真正幸福，才能不负此生。在未来的工作中，我也会时刻提醒自己，既然选择了这份职业，那么在这个岗位上的每一刻，都要用心，沉潜下来，去充实自己，去钻研教学，去了解学生。我会时常想想在那个夏天，与朋友
说过的“为这个民族做一点事情”这句话;时常想想大学里老师们的教导，想想刚刚来到敕勒川实验中学时，前辈们的嘱咐与教诲。我想，这便是所谓的“初心”。 2020新入职教师培训心得体会优秀学习素材2 8月22日，我非常有幸能够参加渝水区教体局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获颇多，特别是傅娟老师的班主任讲座。傅娟老师讲述了她当班主任一些工作经验，真是听君一席话胜读十年书!我也深刻地反思自己要学习的还有很多很多。 傅娟老师在《我是老班，老班是我》的讲座中，开始围绕着“我是谁?”这个问题，明确了班主任的角色界定。首先班主任是学生，要向身边的人学习，向远方的名师学习。特别推荐了一些适合班主任学习的书籍，比如《我全程带班录》《班主任微创意》《我就想做班主任》《做温暖的老班》……学习是为了更好的实践，傅老师毫无保留地为我们展示了她在管理班级时的点点滴滴。从事语文教学的傅老师，开展的班级活动十分的丰富多彩，具体活动有：儿歌表演赛课文朗读赛识字大闯关有故事传说的汉字看图猜成语古诗书法赛阅读真快乐古诗中国色课堂小明星。傅老师用孩子们的活动照片告诉我们要做一名好班主任，不仅仅要有“情”，还要用“心”，要有治班的“道”与“术”。傅娟老师还跟我们分享自己的班级管理小妙招，定制了奖杯和奖牌;“研发”了阅读卡点心卡等6种卡片，盖章发行，有奖兑换;她还时常给学生拍照，奖励孩子与老师合影，悄悄制成相册作为礼物……傅老师独特的治班攻略，令我钦佩不已。
阅读存折---争当优秀储户 【活动主题】 21世纪是信息的时代、教育的世纪，阅读已成为维系社会与个人生存与发展最基本的手段。优秀书籍蕴含着丰富的德育内容，具有无形的教育力量。本校采取为学生建立“阅读存折”的方式，通过开展评选“优秀储户”，期末评选表彰书香家庭、阅读之星、书香学子、阅读富翁等活动，让学生提高阅读兴趣，陶冶情操、启迪心智，利用“阅读银行存折”开展读好书活动，不仅能改变孩子，也能带动家长阅读，提升学生、家长的文化品位，进一步促进了家校合作、学习型家庭构建，形成了家校育人的合力。 【活动方案】 一、利用“阅读银行存折”激发阅读兴趣，记录阅读足迹，提升学生语文素养。 《阅读银行存折》是我校专为学生设计制作的儿童阅读记录册，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。阅读存折要由家长或老师同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。通过积累财富、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读。以下是《阅读银行存折》的使用说明： （1）首先按要求填写好首页。 （2）《阅读银行存折》的填写一般是孩子读完某本书或开展了有关阅读的拓展活动后才填写一次。至于“阅读内容与拓展活动”这一栏的填写是根据存折的“阅读存折财富储蓄细则”中的阅读活动项目和结合孩子实际的阅读方式来填写的。 （3）“行长评价”一栏是由家长行长或老师对孩子的阅读态度与阅读效果作出评价。 （4）“签名”一栏是由各位家长对自己的孩子的有效阅读等作出鉴定，并在“签名”一栏中签名。如果是课堂上完成的，即由老师签名。 （5）“得分”一栏是依据孩子阅读的态度、效果以及书籍的厚薄程度给出恰当的分数，一般为3-5分。 （6）“财富累计”一栏是把每次阅读后的得分进行累加，将以此财富总值进行每月、每学期的评比。 储户完成各项阅读活动的情况，从定量到定性都能清晰地记录在存折上。阅读银行每月评选“优秀储户”，期末评选表彰阅读之星、阅读进步之星、书香学子、阅读富翁。请看，这就是我们的阅读存折： （一）阅读存折的封面： 以“阅读银行存折”为载体，提高学生的读书兴趣
《我的儿子皮卡》课前阅读推荐课 第一课时 一、教学目标 1．通过阅读指导, 赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。 2．渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。 3．进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。 二、教学重点 1．了解作者、目录、精彩情节 2．教给学生读书的方法。 三、课前准备 《我的儿子皮卡》原著 四、教学过程 （一）谈话激趣 又到了我们“一路书香，伴我成长”读书会了，老师有一个问题要考考大家：３月３０号，我们实验小学邀请了曹文轩--儿童作家来学校举行“小读者见面会”。 喜欢他的作品吗？今天老师就给大家推荐一本他的作品。（出示书《我的儿子皮卡钢琴》（二）阅读导读：了解作者、封面和目录 1．读封面：看到了什么信息？出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？ 介绍皮卡：一开始听这个名字很奇怪，名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福，皮卡，皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢？ 这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇色彩，从降生的那一刻，他就开始为这个世界创造故事——他创造了无数的故事。从本月开始，我们将进行《我的儿子皮卡》的阅读。 2．作者简介：粗落的读一读，都知道了作者那些信息？ 曹文轩，男，1954年生，江苏人，中国儿童文学作家，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。今年年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖” 3．还要看什么？（目录） 目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还
低年级课外阅读指导措施与方式 多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？广泛开展课外阅读，让学生博览群书，吸收名家名篇的语言精华，不仅有利于学生开拓视野，而且也是学生积累语言，增强语感的有效方法。以下就谈谈我指导学生课外阅读的一些做法： 一、激趣悦读。 “新课程标准”也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家有许多书可看。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”------凡此种种，一学期下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生屈指可数的。针对与此我常常在思索，在阅读教学中该做些什么呢？寻其答案只有一个，那就是激起孩子们的阅读兴趣，指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。 1、故事激趣。我抓住孩子喜欢听故事、看动画片这一特点，在教学中或教学结束后常给学生讲与课文有关的课外知识。有时我还播
放《成语动画廊》《十万个为什么》等的动画片让学生看，激发学生的求知欲，然后把听故事转移到读书上。 2、推荐优秀读物，拓宽阅读渠道。鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。低年级学生喜欢阅读一些简短，绘本故事或故事情节非常生动、有趣的书籍。因此我常常跟孩子推荐阅读一些图书或注音图文读本，如：《不一样的卡梅拉》《和朋友一起想办法》和南方分级阅读的书籍等。 二、营造书香氛围。 1、创设班级书架。每学期我都会发动学生每人至少带一本至两本自己喜爱的书籍回班级的图书馆进行“班级读书漂流活动”。
语文教师教学述职报告 作为一名女教师，1993年我从桐城中师毕业，分配到店前镇小学从教，1998年获得汉语言文学教育专业专科毕业证书，同年调入店前中学工作，1999年12月首批拿到了汉语言文学教育专业本科毕业证书。从教中学12年来，我又先后出色地担任了三年初中、九年高中的语文教育教学及班主任工作。 你想提高你的工作成果吗?你想让上级领导更加重视你并且提拔你吗?你想让自己获得更大的成就感吗?来述职报告网，这里会有你想了解的相关范文。欢迎您收藏本网站，查看最新的述职报告范文。 各位领导、家长大家好，非常感谢您能在百忙之中参加这次家长会。我叫李翠霞，是这个班的语文教师。学习语文的重要性是不言而喻的。语文学科是一门基础学科，对于孩子学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬我们中华民族的优秀文化，提高孩子的综合素质，都具有重要意义。 学习语文与学习其他学科不同的一点是，不能读死书。也就是不能只学习课本知识。因此，在日常的语文教学中我主要采取以下教学措施：1、每一节课课前挤出几分钟，让孩子们背诵一些经典的诗词名句、名人名言，丰富孩子的语言积累。2、鼓励孩子课下读一些经典的文学名著，并且争取挤出时间让孩子们课上阅读、交流体会，这样做的目的是增加孩子的文化底蕴。3、每两周写一篇作文，给孩子学以致用的机会。这样一来提高了孩子的写作能力。除此之外，日常教学工作中，我总是认认真真的备课上课，批改作业，兢兢业业对待自己的每一项工作，使每一个孩子都学有所获。之所以这样做，是我深知孩子对父母的重要性。我每年所教的学生都有九十多个。每个学生只是我的九十分之一，但对于大家来说，他却是您的全部。 “功夫不负有心人”，在我和我们班孩子的共同努力下，在去年年底的期末测试中，我们这个班的语文成绩是最好的。得A的学生占全班总人数的57%(63%)。其中还有很多孩子取得了明显的进步。有收获也有不足。我也深知自己在课堂容量、教学创新等方面有待提高。今后一定更加精心的备课、研读教育教学著作，从各个方面提升自己，使每一个孩子在每一节课，都受益匪浅。最后学有所成。 在工作中我能够做到廉洁从教，为人师表，公平、公正的对待每一位学生，不歧视、不偏袒。本着一颗真诚的心爱每一位学生，关心每一位学生，不求回报。 我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，和坚定的耐心才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。
我的读书经历作文300字_周记作文 篇一：我的读书经历 书是人类知识的源泉，如果一个人不读书，他便只生存在一个渺小的世界里。 一位教育家说过：“一个人不读书，不与书做伴，是贫穷，是真孤独。”这话有一定的道理。不是吗？读书不仅使我增长了知识，使我的写作能力不断提高，而且也丰富了我的语言，提高我的语言表达能力。 在假期里，我读了《森林报》、《英雄人物故事》、《杀人风暴》《地球日记》、《妈妈我为你自豪》、《感恩母亲、母爱似海》、《世界名人成长记录》、、、、、。其中，我最感兴趣的《世界名人成长记录》，翻开这本书，里面每个名人是怎么成长、怎么读书成为知识精英的，一个个名人的成长经历便吸引了我，高斯——读书认真、听讲专注、爱钻研成为数学王子；安徒生——从小读书认真、爱幻想，成为了童话王国里的帝王。一页页、一个个有趣的故事、、、、，我越读越感兴趣，越读越觉得有意思，好像奔涌而出的洪水，一时难于控制住，甚至，妈妈喊我吃饭我都没听见。 从此，我爱上了书，我时常与书为伍，书使我大开了眼界，也使我得到了快乐。 篇二：我的读书经历 读书伴着我一天一天的成长，在书的沐浴下，我获得了课本里没有的知识。 在幼儿园的时候，爸爸给我讲格林童话。上一二年级时，老师给我们讲绘本。学完拼音，我们都可以读带拼音的书，开始写较长的博文。三年级以后，我们不再看绘本，开始读经典、校园、科学类的书。有一次，我看中了一本书，那本书内容精彩，封皮漂亮的书，但是妈妈不给我买，我只能趁下课去书店偷偷地看书。一看就是一个小时，天都黑了。因为白天没有空，我只能晚上回到家看。放学一回到家，一写完作业，我便拿起一本书津津有味地看了起来。有时候，我还会写自己的小说。 读书破万卷，下笔如有神。我现在写作文写得得心应手，这都是书籍的功劳。一年级，我开始写博客，开始写读后感。我现在上四年级了，开始写阅读存折。我现已有８５篇的博文，还有一些没发的。 如果生活中没有书籍，就像生活里没有阳光。如果生活里没有智慧，就像小鸟没有翅膀。 篇三：我的读书经历 我们每个人在生活中都会有书的读书经历。我会将大家带入我的读书经历。 在四岁时，我经常看故事书。那一幅幅生动的图片·漫画，都展现在我的眼前。图片下面有几段话，虽然我看不懂，但是我依然津津有味地看着，看着看着入了迷，我好像就是童话里的主人公。
阅读存折——书香班级的加油站 一、设计背景： 刚接手的五年级语文，在教学中却遇到了好多的困惑，尽管是五年级学生了，写作成了棘手的问题，常常因为批改作文让人焦头烂额，为此大伤脑筋。究其原因，学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美词句的积累，写作时文思堵塞。有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，怎样才能帮助学生渡过难关呢？ 于是我想起了前段时间偶然在一个老师的博客中看到了一个很好的点子——阅读存折，是的怎么样，新鲜吧？我们听过人民币存折、银行卡、信用卡，还是头一次听说阅读存折呢，如何把自己的阅读存起来呢。我根据自己班的实际情况，进行了一系列的活动。 二、设计目的 阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。 三、设计创意 1、阅读存折使班级形成良好的读书氛围，互相交换书本、互相交流读书感受，写读书摘记，写读后感。 2、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来，细化成点数，当点数积少成多时，我相信学生也会越来越有成就感。 3、当点数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小学生”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“班级阅读使者”。 4、班级成立班级书店，点数还可以换成班级书券，当点数达到购书的价格，由班级基金购买图书送给学生，作为奖励，看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。
四、实施过程 1、存折评价方案 阅读存折 说明： A、阅读一本书讲出主要内容，加7-10点，每摘记一次加1点，（3-5次之间）写一篇读后感加2点。 B、绘本或漫画视情况而定加3-5分，自主选择写读后感。 五年级课外书目《夏洛的网》、《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》、《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》、《青鸟》、《长袜子皮皮》等。 C、中国古典名著：《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《儒林外史》等可以加50点，摘记和读后感另加。2、创建班级图书馆，搭建阅读舞台。 怎样才能营造良好的读书环境呢？怎样才能收集到种类繁多的书籍呢？学校的图书馆书籍繁杂，学生统一去图书馆看书，往往只有一个来小时，恐怕还刚进入读书状态就已经要下课了，而且书籍还不能外借，第二次再来看时，有时找得满头大汗，热情也就减半了。去购买恐怕凭靠个人能力难以支撑。于是在学生身上看到了希望的曙光，我号召“各捐一本书，共读集体书”建立“班级图书馆”，这个建议得到了同学们的积极拥护，大家纷纷解囊，贡献着自己一份绵薄
小学语文课外阅读经验分享每天阅 读一小时 虽然我们有无数的忙碌理由，但阅读的理由，只需要一个：你读过什么样的书，决定你将看到什么样的世界。 这学期我做了一个重大的决定：自己教自己的孩子！有人说自己教不好，也有人说利大于弊。不管怎样，我必须让他养成爱看书的好习惯。于是开学初，我就给学生定了一条规定：每天阅读一小时，让孩子们在不知不觉也中爱上读书！ 每天一小时，让我们静下心来，与自己独处；每天一小时，让我们与笔墨书香为伍，日积月累，我们的生活将因阅读的浸润而日趋于善，月臻于美。我们将因为热爱读书而受人尊重，也因为这样一种高贵的坚持，得到幸福的享受。 阅读的方式不重要：你可以在传统经典里，修身养心；可以看实用图书，学以致用……我要求我的班级每天必须阅读一小时，以阅读提升正能量。 阅读的形式不重要：你可以选择在图书馆，徜徉书海；可以静坐书房，挑灯夜读；还可以人在旅途，读行合一。我们倡议每天阅读一小时，用阅读
丰富心灵。 每天阅读一小时，让学生养成“以读书为荣”的价值观和“以读书为乐”的生活方式；每天阅读一小时，营造“好读书，读好书”的阅读氛围，使阅读成为生活的组成部分。 到现在为止，我们班的孩子基本上一周能看完一本书！坚持写读书笔记，坚持填写阅读存折！希望他们在书的海洋中遨游！ 虽然我们有无数的忙碌理由，但阅读的理由，只需要一个：你读过什么样的书，决定你将看到什么样的世界。 这学期我做了一个重大的决定：自己教自己的孩子！有人说自己教不好，也有人说利大于弊。不管怎样，我必须让他养成爱看书的好习惯。于是开学初，我就给学生定了一条规定：每天阅读一小时，让孩子们在不知不觉也中爱上读书！ 每天一小时，让我们静下心来，与自己独处；每天一小时，让我们与笔墨书香为伍，日积月累，我们的生活将因阅读的浸润而日趋于善，月臻于美。我们将因为热爱读书而受人尊重，也因为这样一种
综合实践教案设计 我们自己的阅读银行 ——优化阅读存折 学情分析： 本课是建立我们自己的阅读银行系列课程之一。3月阅读银行试运行，经过观察发现学生的阅读存折中仅记录阅读书目及阅读时间。因此，教案设计重在活动指导，让学生思考阅读银行存储内容，促使开展多方面地阅读。从而理解阅读银行的创建意义，并讨论、思考优化阅读银行存折。 课堂设计： 教学目标： 1通过活动指导，让学生思考阅读银行存储内容，促使收集整理丰富多彩的阅读收获。 2理解阅读银行的创建意义，采用多种方式记录阅读足迹、阅读收获。3讨论、思考优化阅读银行存折。 教学准备： 课件、各类记录单、学生阅读作品 教学重点： 1了解阅读银行的存储内容,理解深入阅读的多种方法。 2 设计阅读银行存折，激励多种方式阅读。 难点： 优化阅读银行存折，激励多种方式阅读。
教学活动： 一、发现“问题”——存什么阅读财富？ 1开学时，创建了我们自己的阅读银行。根据目前财富积分，找寻到了“阅读大户”。 2请阅读大户展示阅读存折。 3通过展示，你们发现什么共同点？他们存入阅读银行的财富是什么？学生发现：他们存入的都是阅读书目和时间。 板书：阅读书目和时间 4观看情境剧《合不合理》，思考并讨论：除了时间和阅读书目为主的阅读财富外，还能存入什么？ 5 学生交流自己的阅读收获，点点滴滴的阅读收获都可以存入阅读银行。阅读积累、阅读作品、阅读大事件 板书：阅读积累阅读作品阅读大事件 8师：在阅读过程中，读了什么是最基础的，如果我们能把懂的、想的通过各式各样阅读作品呈现，丰硕的阅读成果让我们成为阅读富翁。 二、主动探究，优化阅读存折。 1师展示：我找寻到了这些记录单，一起来看看，它是用来做什么的?(展示材料包中现有的各种记录方式) 2师：丰富多彩的阅读作品不能在现有的存单上找到合适的位置。需要我们把现有的阅读存折优化。 板书：优化阅读存折
书香家庭读书心得体会范文4篇 “读书的孩子最好”，我一百次用这句话来鼓励女儿读书，也会经常抽空和她一起读书。女儿上四年级了，家里属于她的藏书已经有三百多本了，占了大半个书柜。从起初以图片为主的渐渐转变成了拼音读物，到现在的全文字（插图较少），书本从薄博的一二百页到现在的三四百页，书的类型也从《淘气包马小跳》增添到《曹文轩纯美文学》、《冰心寄语》、《世界儿童文学典藏》、《少年文艺》、《阅读》等。 每天我要求女儿做完作业，看40分钟左右的课外书。书籍的选择面要广，尽量挑选她自己喜欢的书籍，像一些名著之类的购买儿童版的，最好还有些彩图，以提高孩子的阅读兴趣，便于理解，关于一些历史内容，比较枯燥的，孩子也难懂，我和她会一起收听《百家讲坛》的，我称之为“有声小说”。睡觉前5分钟，我会和女儿一起背诵一些宋词和三字经之类，朗朗上口，易于记忆的。给女儿买的很多书往往我是第一读者，因为女儿每次看完一本书或者其中一个精彩的章节，总是迫不及待的想告诉我，同时会说出一些她的想法和看法，和我分享她的收获，其中一些优美的节段，哲理的词句她会画出来，或者摘录在本子上，我也会及时鼓励她，帮助她，那些特别好的书女儿会拿到学校个同学们看，《小王子》、《窗边的小豆豆》都深受同学们喜爱。 读书成为了生活的一部分，和孩子一起读书，营造书飘逸的氛围，首先父母要有一个好的表率。我已经不记得上次打开电视的时间，
每晚女儿在认真的做作业，我也会在一旁看书，其实很多童话的也是写给成人的，孩子们看到的和我们并不一样。曹文轩优美的文笔，童话生活的描述感染了我，那群孩子们朴实、勇敢、坚强……让我相信人性的善良，在这一刻心是宁静的、纯洁的。很多时候当我心情浮躁，犹豫不决之际，坐下来读一些书，慢慢的会理出些头绪，书籍也是我最好的朋友。 在电视、电脑普及的今天，希望我们还能静下心来和孩子们一起读书，休息日还能和孩子一起逛书店，图书馆。让更多的家庭充满书香情趣！ 一、营造良好的阅读环境 我们家有藏书很多，家里专门为孩子购置了一个书柜，孩子的书柜由自己放置、管理和使用，使孩子拥有自己的图书，象拥有自己的玩具一样，可以随时取阅、欣赏。 二、激发高昂的阅读兴趣 父母热爱读书，这是对孩子最有效的教育。我们做家长的有了读书的习惯，孩子就容易爱读书。古训有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报，方可对孩子产生有效的影响。尤其亲子共读，效果更是事半功倍。一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。家长还可以把读书内容和感受，发到“班
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次数阅读日期书名作者阅读时间 （分钟） 喜爱程度 （最高五颗星） 家长签名老师加油 50 51 52 53 54 55 56 《阅读存折》使用说明： 1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相关作品，加5—10分。 2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”。 3、班级会成立图书馆和班级书店。存折上的积分可以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作为奖励。看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。