医生职业精神的内涵和内在关系

医生职业精神的内涵和内在关系李本富北京大学医学部医学伦理教研室研究员

医生担负着防病治病、救死扶伤的重任，关系到人的健康和生命安危，属于人们关注的特殊职业。任何职业都有相应的职业精神，医生职业更是如此。那么，医生的职业精神是什么？

医生职业精神的内涵

一）医学科学精神医学是以医学科学技术来为人民健康服务的。为此, 医务工作者必须具备丰富的医学科技知识, 并在临床实践中不断总结经验。具备丰富的医学科技知识很重要, 但同时必须具备医学科学精神。科学精神,

是指在科学活动中, 人们的思维理念、行为方式和价值观念。在一定程度上, 科学精神指导着科学技术的方向。为此, 医务工作者在强调掌握医学科技知识的同时, 更应强调大力弘扬医学科学精神。二者相结合, 共同作用, 才能更好地为人民健康服务, 为社会主义现代化建设服务。

医学科学精神是医生求真务实、推崇理性、勇于创新以及追求医疗技术卓越的精神；医学科学精神包括：以病人为中心的人本精神；严谨求真的实事求是的精神；继承和实践基础上的创新精神；团结协作的团队精神。大力弘扬医学科学精神，为医疗事业提供精神动力促进医学科学技术向正确的方向发展；促进医务工作者提高素质促进人的全面发展。

二）医学人文精神

医学人文精神是医生向善、求美、利他以及关注服务对象情感体验的

精神。中国传统的“医乃仁术”、大医精诚”，古希腊希波克拉底

提出的“爱人与爱技术是平行的”等，都是医学科学精神与医学人文

精神在医生职业生活和职业活动中相统一的体现。

三）医生职业精神的内涵从医生的职业精神的内涵特性看，主要表现为三个方面：其一，忠诚的职业信念。医生一旦选择了医生职业，就选择了奉献，就意味着要有为人类的生命安全和健康献身的精神。其二，真诚的职业态度。据有关部门统计，目前大约有80%的医患矛盾的原因是因医生态度和责

任心引起的，这足以说明医生将诚信精神体现在职业风貌上的至关重要。其三，守信的职业作风。医生的守信是对于患者的责任和承诺，是建立在严密的规章制度和严格的医疗规程上，医生最好的信用是治病救人，诊治疑难杂症，提高医疗水平，造福人类健康。

医生的医学科学精神与医学人文精神的关系

一）医学科学精神强调尊重临床的客观事实和医学规律医生的医学科学精神强调尊重临床的客观事实和医学规律，依据循证医学的方法，遵循操作规范和程序等指导临床进行有效的防治疾病和防止差错事故。同时，它也是医学科学技术创新和进步的源泉，从而不断地丰富和提高医生的职业手段和方法，推动三防治技术的进步。

而医生的医学人文精神强调以病人为中心，关爱和尊重病人，并把病人的利益置于个人利益之上。

二）医学人文精神则强调尊重患者情感世界医学科学精神强调排除主观因素的干扰作用，以求真、求实和推崇理性为其特点，并不关心人在其中处于何种地位。而医学人文精神则强调尊重患者情感世界，尊重患者意愿，依循整体观念，遵照仁术的信条，强调临床客体的感受性，追求医学的价值性，追求医学的人性化，重视情感因素的倾入，以求善、求美和关注情感体验为特点，生命的价值被置于一个重要的地位。

三）医学科学精神与医学人文精神的分离医学科学精神与医学人文精神分离是造成医患关系不协调的重要原因医学是以保护和增进人类健康、预防和治疗疾病为研究内容的科学。医学科学精神和医学人文精神的分离是医学发展到近代出现的现象。医学技术的冷峻和客观，逐渐替代了原本与医学融为一体的亲情

和仁爱。随着医学和医疗技术的发展，医学人文精神逐渐被淡化。但对人，无论是对病人还是对作为病人的正常人的关爱和尊重，在主步退

化。一方面是高明的医术，另一方面是人文关怀的缺失，

矛盾相当尖锐。究其原因，主要是社会本身的发展变化。随着市场经济的发展，人们的观念发生了巨大的变化，主体意识和维权意识的增强是前所未有的。所有变化，反映在医疗实践中，就是病人作为买方对消费权等诸多权利提出了更高的要求，希望得到更多的人性化、伦理化的服务。但医院却远远跟不上这种变化。为了缓解由此产生的矛盾，越发求助于先进的医疗设备。而实际上，整个医疗过程越是物化或非人化，病人就越不满意。因此，出现矛盾和问题最根本的是医学人文精神缺失，或者说是医学人文精神未能覆盖医学理论和医学实践的一切环节。懂得了这一点，我们就可以加大这方面的工作, 使医学理论和实践极大地改变面貌。

由此可见，它是指导医生开展防病治病和进行医学科学创新的道德基础和精神支柱，以使医生更好地运用防治技术和推动医学科学的进步。因此，医生的医学科学精神和医学人文精神，既有相对的独立性, 又是相辅相成的。不仅如此，医生的医学科学精神可以净化其思想, 美化其心灵，塑造其灵魂。所以，从这个意义上说，医学科学精神也是医学人文精神的有机组成部分。而医学人文精神也可以成为医生医学科学精神的动力，驱动医生对医学科学知识和技术的追求向高峰攀登。

因此，从这个意义上说，医学人文精神也渗透到医学科学精神之中;

医生的医学科学精神和医学人文精神是密切关联的，是相互依赖的, 并可以互相转化。从保健和治疗的客观效果来看，医学的服务质量在

步一步地提高

观上却在一步

关于加强医学生职业精神教育的思考王春光【摘要】医学生是未来的医务工作者，他们的职业精神如何，关乎人们的生命和健康。因此，医学生的职业精神教育十分必要。医学生职业精神教育的途径可以从以下五个方面进行：继承和发展我国传统文化中的人文精神；以人文课程为基础，加强职业精神教育；加强医学实践锻炼；加强临床实习生的职业精神教育；营造浓厚的职业精神教育；营造浓厚的职业精神教育环境氛围。【关键词】医学生; 职业精神; 教育随着人们对生命、健康、疾病的认识提高, 对医疗的需要也从以治疗疾病为主转向疾病的预防及保健等更为广泛、更为社会性的医疗服务, 从而对医学人才的综合素质、职业精神提出了更高的要求。因此, 加强新形势下医学生的职业精神教育十分必要。 1、医学职业精神的内涵社会生产的分工决定了人们要从事具有专门业务和特定职责、并以此作为主要生活来源的社会活动, 这就构成人生的职业生活、职业活动。人们在一定的职业生活中能动地表现自己, 就形成一定的职业精神。因此, 职业精神是与人们的职业活动紧密联系, 具有自身职业特征的精神。[ 1] 职业精神包括了职业理想、职业责任、职业态度、职业良心、职业信誉和职业作风等要素, 与人观、价值观、职业观紧密相连。关于医学职业精神, 学者们有多种提法。李本富认为, 医生的职业精神是医生在职业活动中应具有的医学科学精神与医学人文精神的统一。其中, 医学科学精神是医生求真务实、推崇理性、勇于创新以及追求医疗技术卓越的精神; 医学人文精神是医生向善、求美、利他以及关注服务对象情感体验的精神; [ 2]孙福川认为, 医学职业精神是指业医者表现在医学行为中的精彩的主观思想, 是其在医学实践中创立和发展并为整个医学界乃至全社会、全人类所肯定和倡导的基本从业理念、价值取向、职业人格及其职业准则、职业风尚的总和; [ 3] 王明旭、张文认为, 由美国内科学会等单位倡议的并获得美国、英国、法国、中国等36个国家和地区的120个国际医学组织认可的《新世纪的医师执业精神----医师宣言》, 充分体现了当代医学的职业精神。可以概括为: 患者利益至上, 医学诚信第一, 提高业务能力, 促进社会公平。[ 4]学者们的观点对医学职业精神从不同角度作了较深刻的论述。王明旭和张文的观点尤为全面, 他们认为, 《医师宣言》的三个基本原则和十条职业责任提出了21世纪医学职业的行为规范和行为准则, 充分体现了当代医学的职业精神。三个基本原则是: 将患者利益放在首位的原则; 患者自主的原则; 社会公平的原则。十条职业责任是: 提高业务能力的责任; 对患者诚实的责任; 为患者保密的责任; 与患者保持适当关系的责任; 提高医疗质量的责任; 促进享有医疗的责任; 对有限的资源进行公平分配的责任; 对科学知识负有责任; 通过解决利益冲突而维护信任的责任; 对职责负有责任。[ 5] 2005年11月, 中国医师协会道德建设委员会向全体医师发出“推行《新世纪的医师职业精神----医师宣言》”的倡议, 要求广大医师认真学习《医师宣言》, 树立良好的职业精神。 2、加强医学生职业精神教育的必要性医学生是未来的医务工作者, 他们担负着我国医疗卫生事业持续发展的重要历史使命, 他们的职业精神如何, 事关人类的健康, 人民的安危, 而现实有些状况

教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。取得教师资格证书并不代表已成为合格教师，当了一辈子教师也不一定其专业性都得到了充分的发展。教师的专业发展固然与时间有关，但又不仅仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高、专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形成，直至成为教育世界的创造者。目前，关于教师专业发展的具体内容有着许多不同的说法，从中小学教师的工作职责与发展成长的具体实际来看，我们认为主要包含以下内容。 1．遵守职业道德教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本道德规范，是教师对职业行为的自觉追求，也是教师专业发展的道德基础。如果不能认真遵守职业道德，那么教师的专业发展就是无源之水、无本之木。教师职业道德以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容，乐于奉献、坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。“奉献”作为从业的基本要求，是教师职业责任感、使命感的具体体现。因为培养人是社会发展的基础性事业，是一种非常复杂的劳动，无法用市场经济的等价交换的原则来衡量其价值的大小，没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。“公正”就是公平、正义、合理。“公正”既

是教育基本目标之一，又是教师职业的基本行为准则。不讲公正的教育将使学生的心灵失去平衡，其行为丧失应有的约束，教育过程也就失去了“善”的价值。教师职业具有突出的示范性、公共性和教育性，相对于多数职业应有更高、更严的职业道德要求。2008年教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了修订，要求教师必须做到六个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 2．拓展专业知识教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系和经验系统。美国卡内基教学促进会主席舒尔曼认为，教师必备的专业知识至少应该包括如下方面：学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；学生及其特点知识；教育脉络知识；教育目的目标、价值、哲学及历史渊源知识。学科教学知识是前述七类知识的核心，是教师面对特定问题进行有效呈现和解释的知识，即教师在具体教学情境中，把学科知识、学生知识、课程知识、评价知识、一般教学法知识等“活化”之后，经由自身价值观作出判断、选择、重组而形成的动态知识，是教师主动建构、积极创造的结果。学科教学知识形成的过程，就是教师的生命运动过程，就是教师个性发展的过程。可以说，教师在创造了新的学科教学知识时，也创造了崭新的自己。学科教学知识是学科教学专家必备的重要知识，是教师理解自己专业的特殊形式，它将学科专家和一般教师区

医生职业精神的内涵和内在关系李本富北京大学医学部医学伦理教研室研究员医生担负着防病治病、救死扶伤的重任，关系到人的健康和生命安危，属于人们关注的特殊职业。任何职业都有相应的职业精神，医生职业更是如此。那么，医生的职业精神是什么？一、医生职业精神的内涵（一）医学科学精神医学是以医学科学技术来为人民健康服务的。为此 ,医务工作者必须具备丰富的医学科技知识 ,并在临床实践中不断总结经验。具备丰富的医学科技知识很重要 ,但同时必须具备医学科学精神。科学精神 ,是指在科学活动中 ,人们的思维理念、行为方式和价值观念。在一定程度上 ,科学精神指导着科学技术的方向。为此 ,医务工作者在强调掌握医学科技知识的同时 ,更应强调大力弘扬医学科学精神。二者相结合 ,共同作用 ,才能更好地为人民健康服务 ,为社会主义现代化建设服务。医学科学精神是医生求真务实、推崇理性、勇于创新以及追求医疗技术卓越的精神；医学科学精神包括：以病人为中心的人本精神；严谨求真的实事求是的精神；继承和实践基础上的创新精神；团结协作的团队精神。大力弘扬医学科学精神，为医疗事业提供精神动力；促进医学科学技术向正确的方向发展；促进医务工作者提高素质，促进人的全面发展。

（二）医学人文精神医学人文精神是医生向善、求美、利他以及关注服务对象情感体验的精神。中国传统的“医乃仁术”、“大医精诚”，古希腊希波克拉底提出的“爱人与爱技术是平行的”等，都是医学科学精神与医学人文精神在医生职业生活和职业活动中相统一的体现。（三）医生职业精神的内涵从医生的职业精神的内涵特性看，主要表现为三个方面：其一，忠诚的职业信念。医生一旦选择了医生职业，就选择了奉献，就意味着要有为人类的生命安全和健康献身的精神。其二，真诚的职业态度。据有关部门统计，目前大约有80%的医患矛盾的原因是因医生态度和责任心引起的，这足以说明医生将诚信精神体现在职业风貌上的至关重要。其三，守信的职业作风。医生的守信是对于患者的责任和承诺，是建立在严密的规章制度和严格的医疗规程上，医生最好的信用是治病救人，诊治疑难杂症，提高医疗水平，造福人类健康。二、医生的医学科学精神与医学人文精神的关系（一）医学科学精神强调尊重临床的客观事实和医学规律医生的医学科学精神强调尊重临床的客观事实和医学规律，依据循证医学的方法，遵循操作规范和程序等指导临床进行有效的防治疾病和防止差错事故。同时，它也是医学科学技术创新和进步的源泉，从而不断地丰富和提高医生的职业手段和方法，推动三防治技术的进步。而医生的医学人文精神强调以病人为中心，关爱和尊重病人，并把病人的利益置于个人利益之上。

职业生涯规划知识点总结第一课面向未来的职业生涯规划 1.职业的定义：职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。 2.职业必须具备的条件：第一是有专门的分工，第二是比较稳定，从事某种工作达到一定时间，第三是有一定的合法收入。 3.职业的特点：专业性，多样性，时代性。 4.职业的作用：职业对于我们每个人的生活、发展及自我价值的实现由重要作用。第一，职业是我们谋生的手段第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。第三，职业是我们实现人生价值的重要舞台。第四，职业是我们为社会创造财富的途径。 5.职业生涯的定义：职业生涯是指一个人一生所从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨迹。 6.职业生涯的5个阶段：职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期。 7.职业生涯的特点：独特性，发展性，阶段性，终身性，互动性。

8.影响职业生涯的因素：第一，进取心，责任心与自信心。第二，自我表现认识和自我表现调节。第三，情绪稳定性和社会敏感性。第四，社会接纳程度和社会影响力。 9.职业生涯规划的重要性：职业生涯规划既可以使我们充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，正确选择职业；又为我们提供了走向成功的行之有效的技巧与方法，并帮助我们克服职业生涯发展中的困难，让我们少走或不走弯路。事实证明，有很多人付出了很多努力却没有取得事业的成功，原因并非是他们没有知识和才能，而是没有设计和采用最适合他们成长与发展的职业生涯规划。对自己的职业生涯做设计和规划，就是将自己的理想化为现实的统筹安排，把对未来事业发展德尔预期转变为明确的行动步骤。职业生涯规划已成为个人就业、择业、从业、创业不可或缺的重要手段。 10.职业生涯规划对中职生的作用的具体体现：第一，帮助我们确定职业发展目标。第二，鞭策自己努力学习。第三，引导我们发挥潜能。第四，提升我们应对竞争的能力。 11.职业生涯规划能为你做什么？定目标，找优势，查距离，明定位，抓机遇，促学习。 12.中职生职业生涯规划的特点：体现主体性，突出专业性，注重实践性。

新世纪医师职业精神—《医师宣言》简介《医师宣言》是由美国内科学基金、ACP基金和欧洲内科医学联盟共同发起和倡议，首次发表于2002年《美国内科医学年刊》和柳叶刀杂志。到目前为止，包括美国、英国、法国、德国、加拿大等国在内，已有36个国家和地区的120个国际医学组织认可和签署该宣言。中国医师协会在2005年正式加入推行《医师宣言》活动。《医师宣言》阐述的三个基本原则和十条职业责任反映了新世纪医师在市场经济下的行为准则，是对医德这一没有系统化的概念的全新解释。明确了医师与患者、同事、医院和社会的关系。它强调将患者的利益摆在首位，医师应该秉承公平、认真的原则为患者服务，其中提到的为患者保密和尊重患者的自主权更是近来社会关注的焦点。《医师宣言》三项基本原则 1、将患者利益放在首位的原则。这一原则是建立在为患者利益服务的基础上。信任是医患关系的核心，而利他主义是这种信任的基础。市场力量、社会压力以及管理的迫切需要都绝不能影响这一原则。 2、患者自主的原则。医师必须尊重患者的自主权。医师必须诚实地对待患者并使患者在了解病情的基础上有权对将要接受的治疗做出决定。只要这些决定和伦理规范相符合，并且不会导致要求给予不恰当的治疗，那么患者的这种决定就极为重要。 3、社会公平原则。医学界必须在医疗卫生体系中促进公平，包括医疗卫生资源的公平分配。医师应该努力去消除医疗卫生中的歧视，无论这种歧视是以民族、性别、社会经济条件、种族、宗教还是其它的社会分类为基础。十项职业责任 1、提高业务能力的责任。医师必须终生学习并且有责任不断更新保证医疗质量所必需的医学知识、临床技巧和团队精神。更宽泛地说，医学界作为一个集体，必需努力保证每一位成员都富有能力，而且有恰当的机制使医师能够达到这一目标。 2、对患者诚实的责任。医师必须保证在患者同意治疗之前以及治疗之后将病情完整而诚实地告诉他们。这一期望并非意味着患者应该参与到非常具体的医

1.确定职业目标； 2确定成功标准； 3制定职业发展通路计划； 4明确需要进行的培训和准备； 5列出大概的时间安排。一、职业生涯规划的概念也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。比如：做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，拟订一生的方向，进一步详细估量内、外环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业，在职业发展阶段走出困惑，到达成功彼岸；对于企业来说，良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论，结合中国特色的企业管理实践和个人性格特征，形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。[编辑本段]二、职业生涯规划的意义1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 10、扬长避短，发挥职业竞争力； 11、了解就业市场，选择热门行业、热门职业； 12、提升个人实力，获得长期职业发展优势； 13、加快适应工作，提高工作满意度，使事业成功最大化。[3] [编辑本段]三、职业生涯规划应遵循的原则下面简述十个基本原则仅供参考： 1．清晰性原则：考虑目标措施是否清晰明确？实现目标的步骤是否直截了当？

精心整理浅谈医务工作者必备的职业精神医务工作者必备的8种职业精神一、救死扶伤的人道主义精神医生的使命是救死扶伤生命的托付重于泰山练就独当一面的专业能力.......... 五、不畏艰难、勇于攀登的创新精神医学要敢于创新，墨守成规要不得医学无止境，终身学习，不耻下问，自我挑战，不断超越.......... 六、对患者全方位关怀的人文精神

医学不需要傲慢，生命需要用心呵护.......... 七、诚信服务、维护患者利益的诚信精神医疗行业，社会呼唤丢失的诚信.......... 八、互相协作、共同提高的团队精神独木难成林，仅凭自己难以成功.......... 。” 的荣誉和高尚的传统。我待同事亲如弟兄。”此言一语道破了医务人员的奉献和团结精神。医生具备职业精神，是非常有必要的，也是必须的，尤其是在目前医患纠纷快速增长，医患矛盾突出的情况下。医生职业精神中又首推医德。其实，崇尚医德是中国的传统美德。医务人员不但要有精湛的技术，同时也要有高尚的“救死扶伤”的人道主义精神，和一颗热爱

自己本职、热爱患者的平常心。试想一位患者生病到了医院，没有一个患者愿意看到一张冷若冰霜的脸。医务工作者一个不经意的微笑，一句轻声的问候，甚至是一个善意的动作，都能让患者倍感亲切。也许有人认为这些是很正常的事情，但这恰恰就是医生有“医德”的表现，“医者父母心”就是中国古代人对医生的“医德”最好的概括。中国古代名医“药王”孙思邈在解释自己的两本医药学着作《千金要方》拿药，如果需要检查那么就更多了，放射、B超、化验等等科室配合。看起来平常的事情，却关系到许多部门和工作人员。再拿一台手术来说吧！要有护理人员做前期准备工作；麻醉医生对病人进行麻醉，然后主治医生进行手术；手术后住院护士要进行护理，住院医生要进行查房等等。由此可见医院就是一个大的协作团队，而每一名医务工作者只是其中的一份子，离开任何一个环节都可能出现意外，一旦出现

智慧树知到《教师专业技能训练》章节测试答案第一章 1、从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（） A:培养模式 B:教育政策 C:现代信息技术 D:专业动机答案: 教育政策 2、教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。 A:对 B:错答案: 错 3、教师专业技能的特点有（） A:发展性 B:综合性 C:复杂性 D:应用性 E:科学性答案: 发展性,综合性,复杂性,应用性 4、教师专业技能训练要树立的理念（） A:育人为本 B:实践为主

C:学习为先 D:能力为上 E:生态为重答案: 育人为本,实践为主,学习为先,能力为上 5、美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年 A:1962 B:1963 C:1964 D:1965 答案: 1963 第二章 1、语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。A:对 B:错答案: 对 2、《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。 A:对 B:错答案: 错 3、辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。 A:对 B:错

答案: 错 4、元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。 A:对 B:错答案: 对 5、朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。 A:对 B:错答案: 错 6、重音是朗读时需要突出、强调的音节。 A:对 B:错答案: 对 7、表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。 A:对 B:错答案: 对 8、朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。A:对 B:错答案: 对 9、一般教师的普通话水平最低应该达到二级。

我的职业生涯规划一、序言每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人都希望自己能够达到自己梦想的巅峰，有个美好的未来。而要达到梦想的巅峰，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费，没有目标，就没有都动力，那么将来怎么能在社会中立足呢？所以每个当代大学生都应该重视职业生涯规划，认真规划一下自己的职业生涯。二、自我认知我是机械电子专业的。我沉着冷静，遇事不骄不躁；性格内向，虽然表面高冷，但是待人友善；喜欢有计划、高效率做事；有责任感，能坚定不移地承担责任。替别人着想，关心别人的感受。 SWOT分析：基于一名高级机械设计师的SWOT分析：我的优势(strength)：我是一个稳重、严谨、细心、有责任感、积极进取的热血青年，做一些事情之前喜欢多思考几遍。这些优势可以减少我在工作中的失误。对于我们专业来说，这些优势恰恰是非常重要的，一个小小的失误会导致一个零件甚至一台机器的报废，更严重的可能会威胁到员工的生命。我的弱势(weakness)：我的意志不够坚定，缺乏自信心，动手能力和创新意识有点薄弱，但是我在不断地克服自己的弱势，有空我会看一些有创新创意的视频，并且会动手操作一些机床，提高自己的动手能力。我的机会(opportunity)：社会上急缺许多的应用型人才，许多学校也正在向培养应用型人才方面发展，这样只要我们足够努力，成为一个比较优秀的应用型人才，

就不怕找不到工作。我面临的威胁(threat)：性格比较内向，不善于与别人交流。这样会给人一种高傲的感觉，不利于自己的发展。生活和工作中免不了和别人交流合作，如果不能弥补这个缺点，可能会使自己的交际圈很小，自己和公司的合作者比较少。作为一名合格的机械设计师，需要有一定的交际能力，不断地与别人交流，交换思想，不断创新。而我这些方面还有待提高，所以在今后的学习生活中，我会不断培养这些方面的能力。三、环境分析 1、职业环境工作内容：能在生产一线从事机械电子工程专业产品的设计制造、控制开发、应用研究和生产管理。工作要求：具备仪器设计制造以及测量与控制方面的基础知识与应用能力，具备基本的软件设计基本知识和技能，掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。发展前景：进入21世纪以来，我国工业发展的速度飞快，特别是近几年来制造业的迅猛崛起，使得机电方面的人才缺口大幅攀升，可在机械和设备制造、电子工程和电子工业等重要领域担任职务。职业分析小结：要具有社会责任感和工程职业道德，系统掌握本专业领域的基础知识，具有一定的创新意识，具备较强的自学能力和终身学习的观念。具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 2、家庭环境我出生在河南省的一个小乡村，父母希望我上大学，将来找个好的工作，不再 1

新世纪的医师职业精神—医师宣言《新世纪的医师职业精神———医师宣言》是由美国内科学基金、ACP基金和欧洲内科医学联盟共同发起和倡议,首次发表于2002年《美国内科医学年刊》和《柳叶刀》杂志。到目前为止,已有包括美国、英国、法国、德国、加拿大等国在内的36个国家和地区的120个国际医学组织认可和签署了该宣言。中国医师协会于2005年正式签署该宣言,加入推行《医师宣言》的活动。《医师宣言》为当代医师提出了21世纪医学职业道德的行为规范和行为准则。中国医师协会认为,《医师宣言》所提出的三项基本原则和十条职业责任完全符合世界各国医师职业道德要求;在医患矛盾突出的今天,实施《医师宣言》不仅是医师行业自律的体现,而且也有助于医师良好社会形象的树立。本刊全文发表中英文《新世纪的医师职业精神———医师宣言》,希望它能作为医师职业道德的教材,贯穿在医学教育的各个阶段和整个过程,并最终体现在医学工作者的职业生涯中。“德为医之本,德高则医粹”。认真学习《医师宣言》,树立良好职业精神,既有利于医师职业生涯的发展,更有利于为人民的健康服务。做人民满意的医师是医学工作者的崇高目标,任重而道远,让我们携起手来,脚踏实地,为实现这一目标作出不懈的努力。前言医师专业精神是医学与社会达成契约的基础。它要求将患者的利益置于医师的利益之上，要求制定并维护关于能力和正直的标准，还要求就健康问题向社会提供专业意见。医学界和社会必须清楚了解医师专业精神的这些原则和责任。医学与社会达成承诺的本质是公众对医师的信任，这种信任是建立在医师个人以及全行业的正直基础上。目前，医学界面临着科技爆炸、市场力量介入医疗体系、医疗卫生实施中存在的问题、生物恐怖主义以及全球化所带来的压力。结果，医师发现越来越难以承担他们对患者和社会所肩负的责任。在这种情况下，重申医师专业精神根本的、普遍的原则和价值——即所有医师追求的理想，变得尤为重要。医学虽然植根于不同的文化和民族传统之中，但是医学工作者扮演的都是治病救人的角色，它的根源可以追溯到希波克拉底。实际上，医学界必须和错综复杂的政治力量、法律力量以及市场力量相抗争。而且，医疗的实施与实践具有很大的差异，任何普遍性的原则都可以因这些差异而表现出各种复杂而微妙的形式。尽管有这些差异存在，共同的宗旨仍然凸显出来并形成这一宣言的基础，它表现为3项基本原则以及一系列明确的职业责任。

第一章职业生涯规划与职业理想【教学目标】引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。【教学要求】认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用【教学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现【教学方法】案例分析法讲授法讨论法【教学课时】4课时【教学过程】第一章职业生涯规划与职业理想第一节面向未来的职业生涯规划『导入』故事分析：话说有两兄弟，他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，

医师的职业精神——承担责任，牢记本分学习了《临床医学导论》之后，我们不仅了解到了一些平时不可缺少的医学知识，还使我们对新时代的医师职业精神有了新的认识。我们知道医生救死扶伤，挽救无数家庭的幸福，他们凭借着自己的一身本事获得我们的尊重，被我们寄托着希望与信任，但是他们身上也承担着与希望信任相等的责任与风险。一个好的医生，应当具备着与之名声相匹配的好的职业精神，并且恪守职业精神，努力的为人民服务。对此，我们需要对职业精神进行阐述。职业精神，首先是一种精神，是人的一种内在意识，再通过行为进行表达。医生的职业精神是医生在职业活动应具有的医学科学精神和医学人文精神的统一。而具有职业精神的人，一旦选中某种职业，就会爱岗敬业，恪守职业道德。好的医生应当履行职业道德，维护医术的圣洁与荣耀，促进社会的发展。那么如果要对医师职业精神进行一个阐述，我觉得应该是承担责任，牢记本分。医生的责任具体来说就是医生对病人、对医院、对社会还有对自己的责任。好的医生应当对病人、对医院、对社会和自己负责。而医生的本分也是治疗患者，不断充实自己以求能够更好的面对病人的病情，而不是自己的名声，对他来说，他首先是一个医生，然后才是那些什么什么家。可能有时候医生做的一个决定对医生来说只是说几个字，签个名，但是对患者家庭来说这个决定可能会影响他们今后的命运，或皆大欢喜，或愁云惨淡；对医院来说这个决定可能也会影响医院今后的发展和声誉，如果一个疑难杂症被治好了，那么可能会有很多的患者慕名而来，使医院能够治疗更多的人，同样的，如果一个

患者因为医生的失误失去生命，或者承受不可挽救的损失，那么其他患者可能会对这个医院提出质疑，已经出现了一次失误，那么就有可能出现第二次，第三次，既然如此，那么我看病的时候就不会给予医生全部的信任，自己担惊受怕，所以我为什么还要来这家医院看病，忍受身体和精神上的双重折磨呢？那么社会会怎么想这个医生，这家医院，也许会像之前对那些让人们义愤填膺的事情一样，人人声讨，给予巨大压力。所以医生不只是一个人，他在下决定之前应当深思熟虑，将方方面面都想好，照顾到患者的情况，只有这种情况下的决定才是真的认真负责。众所周知，近些年来医患矛盾激烈，通过网络搜索引擎,对公开报道过的10年(2000年~2009年7月)中的恶性医患冲突案例进行检索、挑选,汇编了共约100例。这些只是冰山一角,宏观数据可参见《医疗环境数字&统计》。这里仅举一条卫生部统计数据:恶性医患冲突逐年上升,2006年我国内地共发生9831起严重扰乱医疗秩序事件,打伤医务人员5519人,医院财产损失超过两亿元。那么这些医患矛盾发生的原因又是什么，是患者的无理取闹还是医生的作威作福？我们不得而知。但是事件双方肯定都有一定责任，一个巴掌拍不响，只是双方占的原因比重罢了。在治疗过程中，患者处于弱势地位，很被动，他们可能受病情的影响情绪失控，毕竟他们所患的病对他们都有一定的折磨，但是这不是他们发疯伤害医生的借口，治疗本就具有一定的风险，没有人可以保证万无一失，而且医生每日都要给许许多多的病人看病，精神上难免会有一些短路，所以患者应该理解医生的难处，选择信任医生。医生在这时也应当给予患者一些包容，原谅他们的一些恼人小举动，尽可能的向他们解释治疗方法，将选择权交给他们，开导患者的心里困惑，竭尽全力治

第五章职业生涯规划第一节职业生涯概述一、职业生涯的内涵职业生涯，又称职业发展，是指一个人在其一生中遵循一定道路（或途径）所从事工作的历程，是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等的综合。职业生涯分为外职业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指由接受教育开始，经工作、直至退休的活动；内职业生涯是指个人对职业追求的一种主观愿望以及期望的职业发展计划。二、职业生涯规划职业生涯规划是指通过员工的工作及职业发展的设计，协调员工个人需求和企业组织需求，实现个人和企业的共同成长和发展。这是一种以人为中心的人本主义管理方法。三、职业生涯的性质职业生涯具有以下性质： 1．独特性。2．发展性。3．阶段性。4．终生性。5．整合性。6．互动性。四、职业生涯规划的发展沿革职业生涯规划是人力资源管理中一个非常重要而又崭新的问题，有关职业发展或职业生涯的运动过程和运行规律的讨论，乃至职业研究的思想体系和理论体系形成，主要是1965年美国麻省理工学院的薛恩（E·H·Schein）教授《组织心理学》出版到1978年，其《职业动力论》出版这个阶段的事情。第二节职业生涯规划的有关理论范畴一、职业生涯的周期职业生涯周期较为有影响的周期划分有“六分法”和“三分法”。职业生涯的“六分法”是将职业生涯发展阶段划分为职业的准备期、选择期、适应期、稳定期和衰退期。 1．职业准备期：2．职业选择期：3．职业适应期：4．职业稳定期：5．职业衰退期 6．职业退出期职业生涯的三分法是将职业生涯发展阶段分为早期、中期、后期三个阶段。详见表9-1。

中期职业生涯1．选择专业和决定承担义务的程度 2．确定从事的专业，并落实到工作单位 3．确定生涯发展的行程和目标等 4．在几种可供选择的生涯方案中，作出选择（如技术工作还是管理职位） 1．开辟更宽的职业出路 2．了解如何自我评价的信息（例如工作的成绩效果） 3．了解如何正确解决工作、家庭和其他利益之间的矛盾后期职业生涯1．取得更大的责任或缩减在某一点上所承担的责任 2．培养关键性的下属和接班人 3．退休 1．扩大个人对工作的兴趣，扩大所掌握技术的广度 2．了解工作和单位的其他综合性成果 3．了解“合理安排生活”之道，避免完全被工作所控制二、职业生涯系留点及其分类职业生涯系留点理论是美国管理学家薛恩(E·H·Schein)提出的，是职业生涯发展理论中一个很重要的内容。它反映人们在有了相当丰富的工作阅历以后，真正乐于从事某种职业，并把它作为自己终身的职业归宿的原因。薛恩把麻省理工学院管理系毕业生的系留点划分为五种类别： 1．技术性能力，2．管理能力，3．创造力，4．安全与稳定，5．自主性薛恩称这些不同类型的职业倾向为“职业锚”，认为从个人的实际工作经历中较难看出与其职业观点有什么相同之处，但是在其选择职业的动机和原因中却包含着大量的一致性。三、职业生涯维度职业生涯维度也称为职业生涯发展道路的运动方向。员工在组织中职业发展道路可能的运动方向，通常不外横向与纵向两种。横向运动是指跨越职能边界的调动，例如，由工程技术转到采购供应或市场销售等。纵向运动是向上的，即沿着组织的等级层系跨越等级边界，获得职务的晋升。薛恩提出，要想透彻地考察与分析员工在组织中实际的运动态势，除了上述跨职能与跨等级的两类运动以外，还有一种虽属非正式的、但却影响颇大的运动方向，即沿“核心度”方向的运动。这指的员工虽然未获正式授职晋升，仍处于较下层级，但却通过某种获得更多的责任或上层人物的信任等方式，得于进入企业决策的核心圈层从而增大影响力。这种跨越核心圈内、外边界的运动，对员工职业发展的影响不容忽视。薛恩以圆锥形的三维组织系统模型来表现这三种运动及其相互关系。如图4-1所示。图9-1：职业生涯发展的三维结构图① ①〔美〕S·韦恩、T·杰克逊。组织行为学。中信出版社、西蒙与舒斯特国际出版公司，1998。162。

教师专业发展的内涵及途径教师专业发展的内涵及途径教师是专业人员。教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在20 世纪中叶以后才出现。20 世纪80 年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高社会地位的一种专业。教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德：专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师师或教育家型教师的发展过程。教师的专业发展固然与从教时间有关，却又不仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高，专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形成，直至成为教育世界的创造者。从社会意义上讲，教师专业发展是科教兴国的重要保证。时代的发展对教师专业素质的要求，不仅体现在传统的品德、知识、能力等方面，而且体现在专业素质的内涵要随时代的变化不断丰富和发展上。因此，只有清楚地认识教师职业的专业性，建立教师职业的专业标准体系，加快教师专业化进程，才能不断提高教师的专业素质，保证学校的教育教学质量，为科教兴国提供重要的人才保障和智力支持。

丛教育意义上讲，教师专业法杖教育改革的必然，是教师成长的必由之路。基础教育课程改革在课程目标、课程功能、课程结构。课程实、课程评价和课程管理等方面提出了许多新的观念和要求。只有当教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者，才能担当起教育改革的重任。基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。但是，教师的专业发展并非一帆风顺，而是带有阶段性特征。研究教师专业发展的阶段及其特征，对教师的专业发展具有重要意义。它指明了教师专业发展的基本阶段和应对路径，既有助于教师根据发展阶段特点去制定符合自身发展实际的短期和长期目标，同时也有利于学校和教师培训机构针对教师专业发展的特点提供促进专业发展的辅助性条件。因此，探究促进教师专业发展的途径和方法非常具有现实意义。从目前有关的理论研究和教师发展的具体实际来看，终身学习、教学反思、同伴合作、行动研究、专家引领、课题实验、网络研修和教师成长记录袋等，都是一些行之有效的方法。特别是在强调以人为本、科学发展的今天，教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而制订职业生涯规划，强化专业发展的预期性、系统性、自主性，这是时代的需要，也是教师专业发展的需要，

职业生涯规划一、探索自我 1、兴趣根据目前的生活经验，我发现自己比较热衷古文、古诗，欣赏古代的生活，在此基础上，喜欢笔力深厚的小说类文学作品以及富有内涵的经典佳作。除此之外，热衷于摄影、美术、文字等能记录生活点点滴滴的事物，也喜欢编织一些有趣段子。喜欢听歌、看电影，也会写一下影评和书评。喜欢手工制作，比如折纸和刺绣，也喜欢种植花花草草。对数字比较敏感，偏向于经济类工作。 2、能力到现在为止，我也不清楚自己拥有哪些能力，感觉自己对所有事物都是似懂非懂。如果一定要找出自己所拥有的能力，那么我觉得应该主要体现在这些方面：做事干练不拖拉，有计划有目的；擅长文字编撰；关注历史和时事，对一些事情有自己独特见解；善于总结和归纳；善于发现周围事物的独特美感，想象力丰富；动手能力强。我最大不足应该是在于关键时刻难以平静内心，容易自乱阵脚。而且，在平常团队讨论中，意见容易被他人左右。 3、性格活泼开朗，因为我从不惧怕和陌生人交谈；大方沉稳，做事不喜欢拖拉，如果做便尽自己能力做到最好；善于控制情绪，尽管有些时候会因为一些事情烦闷，但不会因此对一些无关之人发脾气；思虑周全，做事情时会考虑方方面面的影响，擅长换位思考、将心比心；大多时候规规矩矩；不拘小节。以上应该可以算作我性格中的积极方面，但“金无足赤，人无完人”，任何人在性格方面都会有不足。私以为我的不足主要体现在以下几个方面：对外界危险认识不足，容易受骗；过于考虑他人意见，经常束缚自己行为；做事追求完美，有严重的强迫症；思考事情，容易陷入死胡同；不够自信，在公共场合害怕正式发言；过于热情，很多时候难以拒绝他人；太不拘小节，有时会忽略他人感受。 4、价值观接受了这么多年的教育，价值观早已形成。我最根本的价值观是要贯彻马列主义信条，不做违法之事，不做有违道德之事，随后“人不犯我，我不犯人”。之后便是，今日之事不留明日。在平常生活方面，我认为我们所做之事应尽可能降低对他人的不良影响，注重人性。最后，随遇而安，我坚信一句话“既来之则安之”，不喜欢过分抱怨，可以归为“乐天派”。 5、自我探索总结在对自己的兴趣、能力、性格、价值观做了深刻剖析之后，对自己的认识也越发深刻。总体而言，我是一个较为理性的人，做事时顾全大局，兼顾各种人的观点与感受，可以考虑向管理层进军；其次，我比较文艺，对任何事情能够拥有自己独到看法，善于用文字表露自己的深刻感受，文稿类工作也可以考虑下；再是，不会因为遭遇挫折和苦难便会对生活失望，乐观面对生活中的人与事，不惧辛苦，不畏流泪与流汗，可以从事服务类工作。然而，因为喜欢简简单单，不喜欢繁琐复杂，难以胜任技术类工作；除此，不喜欢重复做一件事，所以类似老师、公务员这种工作方式固定的工作也不太适合我。二、探索外界

对医师职业精神的认识武警湖北总队医院消化内科张平医师职业精神的基础自古以来，医者为仁心、仁术，医师要具备博大的爱心、高度的责任心，诚信为术；胜任工作的本领；不断学习掌握最新的技术、方法、不断探索解决医学难题的努力；规范、及时地诊治工作；个体化医疗工作。医师职业精神的内涵人道主义精神：不管哪个时代，首先是对生命的无限敬畏。白求恩精神：伟大的国际主义、共产主义精神；毫不利己、专门利人无私奉献的精神；对工作极端热忱、精益求精的精神。抗击SARS精神：如同人类面对瘟疫、天花、霍乱等疾病时，靠的都是医务工作者的牺牲、奉献、献身精神一样。抗击SARS时把困难留给自己；把幸福留给别人，把痛苦留给自己；把安全留给别人，把危险留给自己”的奉献、牺牲精神。华益藯精神：默默无闻、勤勤恳恳的刻苦钻研、精益求精；力求高超医术、高尚医德。医师职业精神要走在时代的前列、走在各行各业前列每个人都在从事一项职业，职业不同，服务对象不同，要求不同，各行各业均有职业精神，职业精神是我们这个时代的特征，医师是一

个最特殊的职业，因为他面对的是生命，生命是最重要的，生命也是最复杂的，医师职业精神的考量精神有别于制度、规则，但是职业精神有与否，好与坏，必须有一个考量。精神总是体现在人的言行当中，总会有令人感动、敬佩的效果。所以医师职业精神的考量，可以从病人的感受、医师的言行细节、同行的评价来进行。医师职业精神蕴含职业道德、职责要求和标准医师的职业精神是作为一名医师的必备条件，是职责要求和标准，多数时候难以要求物质待遇。医师职业精神的建设医师职业道德的教育和考核、医学继续教育及考核、来自于患者、同事的感受、满意度、工作、能力、学习的综合考评。

教师职业道德的时代内涵新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方面比较突出。第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性。除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，关爱学生安全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不仅如此，还提到了维护学生合法权益的问题。针对性特别明显的就是对当今时代教育中一些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教的要求等，这都是改革开放以来，现实教育中极为关注的问题。第二个方面，就是时代观念的引领性。新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习，教师的依法执教，还提到不以分数来评价学生等等，这都是时代性很强的内容。实际上，也正是当今时代教育所注意强化的观念。还比如提到了教师要注意激发学生的创造精神等，对这些问题的提及与强调，会对现实的教育确立时代精神，起到一定的引领作用。在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。2008 年的教师职业道德规范和1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守法，97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。第五就是为人师表，第六就是终身学习。

学习导航通过学习本课程，你将能够： ●了解个人价值的三个层次； ●掌握使价值最大化的方法； ●意识到因势利导的重要性； ●学会区分内外职业生涯。个人职业生涯规划的战略定位一、如何对个人职业规划进行战略定位 1.什么是职业生涯规划职业来源于每个人的选择，职业规划则是个人在职业发展过程中的战略和定位。每家企业都有自身的战略和定位，一般而言，企业发展都会经历粗放期、生意期、做企业期和做事业期四个阶段，因此，企业在不同阶段的战略和定位也就不尽相同。对个人来讲，人相当于自己的独资企业，等同于自己的无限责任公司，而个人本身就是这家公司的唯一产品。因此，个人要通过自身认同的价值，达到“价值最大化”。这如同企业要达到目标，需要通过SWOT分析，对自身做出清晰分析，定出从事的工作，发现属于自己的“蓝海”。正像商家通过包装月饼来吸引顾客一样，人们会通过高考进入大学，取得学历为自身包装，提升个人价值。所以，职业规划背后的本质是对个人这种“特殊产品”做有效“包装”，给自身价值增加新的附加值。因此，职业生涯规划就是让个人这个“特殊产品”的价值最大化，并带给个人最多的幸福感。 2.价值的三个层次功能价值功能价值又叫做使用价值，太过注重功能价值就往往表现为价格低，即性价比高。例如，有些人每天很早就起床工作，看起来很努力，但是得到的回报却非常少，原因就是他们工作的价值主要体现在功能价值上。放大到整个中国可以看出，中国没有世界级的品牌，原因在于中国产品过分重视功能方面的价值，缺乏产品的附加值，导致在国际市场上没有竞争力。体验价值体验价值是居中的价值，指顾客从企业提供的产品或服务中体味到的源于内心感受的价