关于博物馆的调研报告

关于参观延边州博物馆的调研报告

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09级建筑学黄亮杨丹荔

摘要：建筑系于4月30日集体到延边州博物馆参观，展览有“延边古代历史文物展览”、“延边人民革命斗争史陈列”、“中国共产党的优秀党员、忠诚的共产主义战士、杰出的朝鲜族政治活动家──朱德海同志生平事迹展览”。“延边古代历史文物展览”展示自旧石器时期一直到清代的延边地区历史发展面貌。

关键词：社会实践、科大、建筑、对比

延边博物馆延边朝鲜族自治州博物馆陈列展览有“延边古代历史文物展览”、“延边人民革命斗争史陈列”、“中国共产党的优秀党员、忠诚的共产主

义战士、杰出的朝鲜族政治活动家──朱德海同志生平事迹展览”。“延边古

代历史文物展览”展示自旧石器时期一直到清代的延边地区历史发展面貌，突

出原始社会和唐代渤海国及金末东夏国时期的文物，既反映位于祖国东北边

疆的延边地区历代文化发展与中原文化的密切联系，又具有鲜明地方特色。“延边人民革命斗争史陈列”反映延边各族人民在旧民主主义革命时期，尤其

是在抗日战争和解放战争中所进行的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的斗争，以及他们对于开发边疆、建设边疆、保卫边疆做出的贡献。

该馆陈列展览版面文字使用朝、汉两种文字，讲解使用朝鲜语和汉语两种语

言。

延边博物馆简介

延边博物馆是延边州文化局下属全民所有制性质的文化事业单位，始建于1960年， 2002年新馆落成，坐落在美丽的金达莱广场，占地35000平方米，建筑面积6500平方米，陈列面积3600平方米，是地方历史类和民族类相结合，集朝鲜族民俗博物馆、延边历史博物馆和朝鲜族革命纪念馆于一体的综合类博物馆。其展览内容以朝鲜族民俗、延边历史和朝鲜族抗日斗争史为主，具有鲜明的地方特色和民族风情，延边博物馆以精美的展品、独特的设计和丰富的内涵，生动地展现着延边的历史与文化。

现有固定展览——《中国朝鲜族民俗展》，是引进境外资金和技术，投资500余万元成功打造的精品陈列。展览由序厅、第一民俗展厅、第二民俗展厅组成，总展览面积为1286平方米，展出民俗文物500余件，分开辟新生活、生产方式、民间游艺、日常生活、民间礼俗、朝鲜族的现在和未来六大部分。该展览呈现了民俗展品的最大阵容、引进使用了世界先进的展览技术，动态现代化的展示效果赋予了传统文物鲜活的气息，令人耳目一新。

延边博物馆在挖掘民族文化、传承历史文化、创新时代文化、吸收先进文化方面做出了重大贡献，1993年被命名为全国地、县级文明馆，1995年被吉林省委、省政府命名为爱国主义教育基地、党史教育基地，2001年被评为全国“百家重点博物馆”，2007年被国家民委命名为“全国民族团结进步教育基地”。

延边博物馆全景

延边州庆五十周年成就展 (1)

延边州庆五十周年成就展 (2)

延边州庆五十周年成就展 (3)

延边博物馆朝鲜族民俗展(1)

延边博物馆朝鲜族民俗展(2)

延边博物馆朝鲜族民俗展(3)

延边博物馆朝鲜族民俗展(4)

延边博物馆朝鲜族民俗展(5)

延边博物馆朝鲜族民俗展(6)

10月30日，建筑系部分同学在金老师的带领下，开始了为期一天的科技学院教学模式实践之旅，通过参观科技学院的建筑及建筑学部，对有别与中国传统的教育模式有了新的认识。

一、科技学院的场地及参观概况

科技学院位于延吉市朝阳街，远离市中心的一片规划土地，有着令我们羡慕的干净、清净的环境，校园有两条主干道，一条主干道旁矗立着科大的综合楼，另一边直连运动场，校园绿化由草地连接，最特别的是教学区内部的走廊---曲折的走廊将分布在教学区各个位置的建筑串联起来，极具人性化。

首先我们去的是英语系教学楼，参观的是他们的一个室外课堂，一块有着大石块的草地，老师给我们讲解，并一块合影留念。接着是直奔建筑部。在去建筑学部的路上，有一个自由广场，广场上树立很多有民族特色的雕塑，极具风情，还有一些是建筑学部学生自己动手完成的民俗小屋，充分体现了科技学院学生的实践精神。

穿过广场，就是建筑部了。这是我们来此的主要目的，由一韩国老教授接待我们并给予细致认真的讲解。在他们的教室里，教授为我们讲述了科技学院建筑学的发展历程，师资力量，他们的课堂模式和丰富多彩的活动等。有了教授深入的讲解，我们对科技学院的建筑系有了初步了解。为了更全面的展示科技学院建筑系的风貌，教授还带我们参观了他们的专业教室、模型制作室、展区等建筑学部内部房间。愉快的时间总是短暂易逝，最后我们穿过科大最具特色的长廊，其中安置了很多有朝鲜族特色的文物。就这样，我们结束了一天的参观。

二、与科技学院建筑学的对比

1、发展历史

延边大学本部的建筑学于2005年正式创立，学生60余人，08年收第二批学生，至今共四届，在校总人数不足一百。

相对而言科技学院的建筑部，1996年起步，到现在14年了，目前在校总人数120。

2、师资力量

延边大学建筑学起步晚，资金投入不足。在校专职教师共6人、教授一位、国家一级注册建筑师两位。

而科技学院建筑学部在校教师共有12位，均为教授（包括外籍教授）。

3、教学设备

延边大学建筑学隶属工学院，在校三届学生公用一个专业教室、无专用机房。

而科技学院建筑学部自己的独立教学楼，每届学生有自己的专业教师。

4.教学模式

科大的建筑学部历尽十年招生，已经形成一套较完善的教学体系，极具自己的特色，和校本部的建筑系相比他们可以称得上有功绩的前辈了。

教育学部主要培养方向是更具动手能力的实践性人才，在课堂上强调动手的重要性，还有丰富的模型、设计展出，提高学生的动手能力。

教学采用双语模式，英、韩双语教学，评分制度也采用的是外国的ABC制，

给予学生更自由的额度。

开设基础课包括：数学、外语、计算机言等，专业基础课：建筑初步、画法几何与阴影透视、素描、水彩等、工程技术、工程力学、结构力学、建筑结构、建筑物理等、人文历史、中国古代建筑史、外国建筑史、外国近现代建筑史、社会科学、哲学、建筑经济等共近40门课程。并且，科大的师资配置更国际化，在这几年不断引进其他国家的优秀师资，开阔学生视野。

相对而言科大注重学生实践动手能力，多培养出外向型人才，本部则侧重学生理论性的研究，更适合于国内发展。就目前国家体制以及经济政策看，科大的教学模式更有利于学生们向社会过渡。

三、可行性建议

1针对本部建筑学师资不足的问题，应适时聘请教学资历丰富的老师。

2本部建筑学教学设备陈旧、装置老化、与当前建筑行业设备脱钩严重，需要学校采取引进先进设备等措施，为建筑学学生创造良好的学习环境。

3本部建筑学基于传统教学模式之上，传统教学观认为教学过程主要是教师教的过程，而忽视学生学的过程，因而对教学原则的探讨多局限于对教师做规定，而没有对学的指导，现代教学观认为，教学过程是教与学双方的活动，其中学生是主体，教学过程中学生的主体不应再是服从，而是如何调动个性化的学习方式，教学原则的研究趋向于与学习策略的研究相结合，充分发挥学生的学习主体的作用，提倡学生的独立探索。在这样的理念指导下，教学过程教师应从讲授知识的过程转变为在教师的主导下，学生通过主动探究去获得知识，发展能力的过程，故本部教学模式应向外国教学模式借鉴学习，多注重动手实践能力。老师也能组织更多这样的活动，让我们在实践中学习。

四、实践感受总结

参观科技学院后，反思我们自己对学习的态度，以及回顾大一以来学到的知识，更清醒的认识到我们自己在建筑学本科上还需要更加努力的学习，多注重实践，在完成老师要求的作业之后更要发挥主动性，自主多学习，充分利用网上资源、充实自己，把对科技学院学生的羡慕化为自己学习的动力，也把这种心情融入对校本部的建筑系中，希望五年之后的建筑系在我们这些学生的努力后也能拥有良好的学习环境。

指导老师：金松兰