高考作文之作文公开课高考教案

作文公开课高考教案

【篇一：作文公开课教案(原创)】

作文课教案

【篇二：高三作文发展等级之有文采(公开课教案)】高考写作复习“发展等级” 训练（三）

有文采【教案】

【教学目标】

复习训练写作“发展等级” “有文采”

【教学重点】

1、善用修辞：引用、排比

2、引例文学、文化味浓

【教学难点】

1、精当的形象描述

2、理性思辨

【教学时间】

一教时

【教学方法】

自主圈点修改，合作探究升格

【教学过程及步骤】

一、导入新课

1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？

2、指名回答：除《考试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要求是深刻、丰富、有文采、创新。今天依次训练“有文采”。

二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。

（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：

1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）

“夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。

“烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。年少时的轻狂，而立

之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然

震撼。

有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，

指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他

成为了一个童话。有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。

岳飞与文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。

走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。可歌可泣的蹉跎岁月，

生命，最终收束于激情。

未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。朱自

清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字与气节。他

本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食与医治，拒绝了侵略国土者

的怜悯。谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？

“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利

走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。每个生命都是

精彩的，每个生命都值得尊敬。杨绛先生在《我们三》的开篇写到

了钱钟书在病榻上与她的诀别：绛，好好过。这是钱先生最后的四

个字，六十多年的相濡以沫，言语间所来不及表达的情感，全在里

面了。人生的超脱与练达，对生活的关照，虽仅四字，足有意味。“吾身也有涯，而知也无涯”，一生风云，在历史长河中，只是匆匆

过客，沧海一粟。生机勃勃的青年时代，充实幸福的人到中年，而

知天命而到耄耋。夕阳苦短而夕阳灿烂，吾生有涯而知无涯。认真

地过完一生也不应有憾，看那瑰丽的夕阳便可响亮地说一生无悔。

夕阳无限好，何惧近黄昏？

示例：【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，（巧妙地引

用或化用古诗词，）使用成语等文言词语（节奏感强，精炼生动,显

示了较为深厚的文化底蕴）。

2、从吵架开始（2003的话题是：“感情的亲疏和对事物的认知”）

并非夷人生来不吵架，本人曾经有幸在欧罗巴旅行，眼见多起夷人

纠纷，但我中华之吵无论是频率还是方式均有国粹之特色。于是坐

出租要吵架，二楼拔了一楼一颗大蒜头也要吵，孩子在幼儿园打了

一架，还要吵。吵就吵吧，还得带上两个帮腔的，于是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈我曾问过一位帮架的大妈，“您为什

么帮您侄子吵架？”大妈很气愤：“我侄子我能不帮吗？他骂我祖宗，

我能装没听见吗？”“那您知不知道本来就是您侄子的错，要是外人

您还气。难道我们大伙真的就好坏不明吗？不可能。您又不傻，可

为什么一时心急，上了贼船？为什么？因为那个吵架一方是你的至

亲好友，感情深，你对他有一种信任感和亲近感，而这正是一个陷阱，埋葬了是非正误，削弱了你对事物认识的程度。你想想，如果

上文那个不是大妈的侄子，大妈恐怕就要想了，这到底是谁错谁对，自然不会去乱吵。

光吵架这样吗？不。生活也一样，每一个人在做事时，都容易让主

观左右自己，用自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏头昏脑犯了大错。关心时政的人都知道，萨达姆就是典型。当然，人是感情动物，做事意气很正常，遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了。但是，别

忘一个社会，需要感情做它的润滑剂。但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天理。个人的感情在规律的面前，在正误的认识面前，过于主动过于激化，只会与正确背道而驰，只会蒙住你的双眼，因为感情代替不了认识，我们是理性的。

从吵架开始，让感情不再拦住你的认识，给世界多一点公平。

【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，大量运用鲜活的群

众口语，清新，简洁，生动，生活趣味浓；大量运用幽默诙谐之语，妙趣横生，含蕴丰富。

3

每当因沉迷电视和网络而心怀不安时，我常常会不由向往起晚清文

人笔下的生活：“雪后晴日，温冬酒一壶，卤肉，糟鱼为佐，临窗独酌，闲看顽童呵手堆雪人。”

闭上眼幻想出文人临窗品酒而笑的闲景，电视中夸张的娱乐节目，

窗外闹市区的灯红酒绿，便不由得淡去了，消失了。

是啊，这样一个时代，极少有人再像北岛那样，在闲暇时候将头仰起，看庭前花开花落，窗外云卷云舒。取而代之，各式缺乏营养的

肥皂剧将我们本就不多的空闲填满；各种充满铜臭的商业小说，电

影将原本诗意的生活抹除，那些本该装点生活的细节，都到哪里去了？值一提，他的身上包含着诗意，仿佛他不再是五金店的小老板，而是个像北岛一样多情的诗

太多时候我们都怜悯自己在这快节奏的时代中忙碌，于是将投身于

商业化、娱乐化作为一种理所当然的消遣，于是我们将身边细小的

美丢出视线，丢得理所当然。于是，如同沈从文那样静坐小屋中潜

心写作成了浪费生命；在艺术馆中欣赏画作成了附庸风雅；不看美

剧韩剧就是过时；周末不到商场血拼就等于没有周末。生活在这样

的逻辑中，整个世界仿佛变得扭曲。

记得《海上钢琴师》有言：“繁华的城市应有尽有，唯独没有尽头。”没有尽头？不，其实是有的。只是那个尽头在你心中，当一个人将

外界诱惑无限放大时，他便忽视了内心的尽头。生活变得越来越单

调夸张，将细节一点点碾碎。这样的人生正如同山珍海味，偶然尝之，甚佳；日日食之，令人厌恶。

西方哲人有言：“如果你有两美金，那么一美金买面包，一美金买水

仙花。”买水仙花装点内心，装点生活。每个人的生活，都像一座房子，有的房子占地面积大，有的很小，但小

房子同样值得以细节装饰，不是吗？毕竟每个人都只有一次生命，

一次生活的机会，何必总站在房子的窗口张望外界繁华似锦，那终

归不属于你。而你所要做的，是将属于你的房子装点上芬芳的水仙花，这是细节，陶冶你的心灵；这是美，装点你的生活。（评分：

65分）

【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，文题和第四段在精

当的形象描述中飘逸画意诗情，在经典引用中散发着书卷气息。——那是“凤头”。

园林之美，美在行到水穷处那淡远悠扬的小曲戛然而止，令人不禁

为那未能一见的一笑

被园林的“凤头”深深吸引，或许就是那门口不经意间的一瞥，如同

曲中主角艳艳的登场，在一低眉一转调中已将人们的心深深锁住：“下一幕该是怎样的情节呢？”人们不禁会问。正如这园林一幕闪亮

的登场，人生的登场亦如此惊天动地：婴儿一声异常响亮的啼哭宣

告着一个生命的诞生，四周是家人欢欣的喧闹，是友人无尽的祝福。人生的登场就是这般惊艳，一如一扇圆形的园门已徐徐打开。

接着，这个新的生命开始成长，也正如这游园拉开了序幕：“千岩万

转路不定，迷花倚石忽已暝。”面对纷乱而无头绪的人生，这些初来

乍到的孩子必须面对这跌打滚爬，从而在磨练中寻找人生的充实与

丰富。如果说人生是一曲琵琶女指间淌出的小曲，人生中那“弦弦鸣。”不错，这是人生在久久无声的积淀后爆发出的无穷热情，演绎

着一出充实丰富的人生。换言之，正如“猪肚”般多彩与自如。游园

之旅亦在此时被推上了巅峰：看不完的春柳春花满画楼，遮不住的

青山隐隐，绿水悠悠——“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，一幅七

彩晚霞般的园中风景，也在人生的磨练与打磨中，幻化着奇妙的色彩！

当这园中之景渐渐被赏尽，

【点评】语言生动富有文采，表现在句式灵活，长句，短句；独词句，主谓句；设问句，反问句；顶针句，排比句；一般叙述句，醒

目突现被叙述主体句（如开头三段对“凤头”“猪肚”“豹尾”的突现）

等等，句式还不灵活多变吗？

5、“远视眼”的世界（一模）

“我们一味地征伐却背叛着初衷。我们消灭了贫穷还消灭了什么？”

细节。或者说，我们将晶状体挤压拉升将自己成功的变成了“远视眼”。要去远方只好走得快些，慢工细活的鞋子是最不需要的东西了……

现代人迫切的向前奔，生活中的快时尚快娱乐蜂拥而至，没有人想

被时代的浪涛遗忘在身后的大海。在急躁与慌乱中细节成了最次要的——

细节未曾消失，只是我们看不见了。

于是想要寻回细节的人出现了，只是这一次，细节成为了奢侈与品

质的代名词，不仅是商业化与娱乐化时代中注重细节的产品成为奢

侈连它的出现本身也是难得了。他脱离了日常，人们便寻找一个特

定的借口来获得它——体悟生活。你或许要笑：生活不就是我们经

历的这一切呢？只是我想问你：现在你在体悟生活吗？你是否清楚

地明白何为生活呢？

无论是时代的大环境，还是个体的意识觉醒不足，都由绚烂的现代

的“生活”自得其乐而蒙蔽真实。本由细节构筑的生活，被装饰再被

抽空成为脆弱不堪的空洞。这痛心的一切在“远视眼”的世界中只是

光怪陆离的美丽。然而总有人不属于这个世界，一个鞋匠，一个守

门人，或仅仅一位热爱阅读的人，他们用细节构建他人或自己的物

质与精神世界，或是从未远视，或是带上远视镜，这并无妨。重要

的是他们看见了细节，并在商业娱乐化的世界坚守它，从而构建了

生活。

声称着“体悟生活”去刻意追求细节的人们可否知道——生活本不该

是主观前往的目的地，

化用《刺猬的优雅》中一段话：去生活吧，看一场耐心讲述的电影，读一本有持久生命力的书，看一颗白色的野蘑菇在几天时间内绽放

又消亡……让悲哀的人生舞台镌刻上美丽细节的斑斑印记吧。（评分：65分）

【点评】语言富有文采，表现在善于运用修辞手法——比喻，把“删

除细节”比作“远视眼”，形象深刻。

6、那些细碎而美好的存在（一模）

人非的悲哀怅惘，殊没有想过，为何“花相似”呢？

却忘却了即使美好如“巧笑焉兮，美目盼兮”一般的古典女子，桃花

每一瓣上的红晕，每一点花蕊在风中颤动的风度都蕴含着别人无法

替代的讽刺，那些细碎而美好的存在，亦构成了每个人生中别样的

景致。

嘱，声音温暖，如在耳畔，听不真切却怆然若失。”正是这些细碎而

美好的存在给予我们家

昨夜心中烦闷难以入眠，掀开被子赤手赤脚站在落地窗前，脚下是

一片繁华的近乎虚妄的灯红酒绿，仰望，却悲哀的发现连城市的天

空都已被五彩斑斓的霓虹灯浸淫，如同染花了的布，失去了最原始

而纯粹的黑，更不用寻找星星的身影了，只剩一轮浅浅的孤月。想

起十年前与姐姐坐在老家的大阳台上数满天繁星，忽的一惊，我们

何时变得粗枝大叶，如痴可悲而不自知？当昼夜被开关控制，当四

季被空调左右，当山水被装入相框，当所有的自然被人造的假象取缔，我们看见的只是一个个被复制的人，一圈圈循环播放的命运，

我们又去哪里取证记忆的细节，找回那些不慎遗失的美好呢？

我们不能一边享受着城市的优待一边指责城市的喧嚣，我只求守住

初心，守住一丝一毫属于历史的气息，守住那些细碎二美好的存在，令桃花不会笑着调侃：“岁岁年年人相似。” 四季消长分明，古树支

起苍穹。（评分：65分）

【点评】语言富有文采，表现在善于运用修辞手法——引用、排比，整饬有气势，富有文学气息，在连词缀句中尽展修辞魅力。

7、海棠花未眠（一模）

川端康成曾写过：“凌晨三点起来，发现海棠花未眠。”读罢，我被

这细节的美深深折服，也赞叹于作者取芒焰于平淡，得绚烂于细微

的观察力。

抬眼一看，路上却充斥着匆匆的行人，盯着手机，刷着微博微信，

再美的晚霞也不够使他们驻足留恋。我想起北岛痛心的感叹，当商

业与娱乐占据人类的心灵，那细节之美难道只会出现在诗人与作家

的文学花园里吗？

慨万分，伍尔夫望着墙上的斑点心绪悠游，在现代人看来，恐怕是

蹉跎岁月，挥霍年华吧！对细节的敏感，归根于心灵的平静。身体

可以奔跑，而内心却需要安顿。在娱乐界蓊蓊郁郁之时，人心轻浮

躁动，偏爱那些纯粹的逗乐，倾向于歇斯底里的嬉笑怒骂，关注那

些博人眼球的人间喜剧。再这样的环境下，要想有平静的内心，实

属不易。

然而真的很难吗？陶渊明给出了他的做法：“问君何能尔，心远地自偏。”无论何时何地，外界是否一片喧嚣，保持内心的蕴藉，你就能

拥有川端康成的内心，发觉细节之美。

同样，对细节的崇尚，并不单单依靠个人的内心调整，社会也应当

放缓脚步，把人们被撕扯掉的精神文明重建起来，“小康”并不只是

生活的富裕，也是生活的康健。慢一点，再慢一点，这不是消极的

不思进取，而是更符合自然规律的生命谐和。当你在前进的路上跌

倒了，不要咬着牙立即爬起，生怕被赶超，那样只会弄得遍体鳞伤；不如扭过你坚定镶嵌的头颅，看看你周围的世界。路边的野花向你

微笑蝴蝶挥舞着翅膀在空中漫飞，抖落的露水在阳光下散发光芒，

又有基层黄爷落下拥抱泥土，又有几圈大眼缓缓飞过。这些细节，

闪耀着自然地光辉，是上天的馈赠，使我们跌倒时重振旗鼓的力量

源泉。

木心老先生曾有首词怀念从前的生活：“从前的日子变的慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。“读罢，我相信每一个人都会有所感

念吧。其实，那海棠花从未消眠，它一直苏醒在人们心中。（评分：66分）

【点评】语言富有文采，表现在文句有意蕴，文章在理性思辨中展

示人文底蕴。

8、我幸在此不痴不慧中（二模）

【篇三：作文公开课教案】

满分作文公开课教案

针对2、3、4年级的同学，开作文公开课。

请了解公开课不是正式上课，时间控制在30分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色，让学生感受写作文的快乐，体现有趣+有效两个教学特色，本节课教师要事先说明，事后总结。

1、体现互动讨论的教学特色，在这堂课中，让学生敢说，敢表现自己，迅速融入团队，通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件，

让学生感到写作文“有趣”。

2、体现集思广益的教学特色，让学生纷纷贡献得意的词汇，了解作

文需要大量生动的词汇，这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。通过集思广益出来的作文无限接近于满分，让家长看到“有效”提高

作文水平的效果。

可以选择贴鼻子或者“天气真热”“ 天气真冷”五感两动教学法。开场白：

各位家长，欢迎大家参加“北师大奥小满分作文”公开课，满分作文

特训的宗旨是“有效有趣”，所谓有效，就是让同学们在短时间内迅

速提高成绩，我们很多学员学完一期作文以后，写作能力比大一两

个年级的师兄师姐还要高，而且我们采用北师大奥小满分作文教材，每次上完课以后，都要让家长在上面签一个字，让家长亲眼看您孩

子语文成绩的迅速提高，我们对自己教学效果有信心，也敢于让家

长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣，您们一会就会看到，您

孩子上我们的作文课，不仅仅是被动的学习，而是主动地参与，他

们上课的时候会感到非常的快乐。

好，我们现在开始上课。

贴鼻子是示范课，可以在一节课中给家长完美的体验。不在乎学生

写得如何精彩（没有上过作文技巧课，不会写得很好），但让孩子

们锻炼在课堂上的互动，作文有的可写，喜欢上这门课，目的就达

到了。

五感两动写“天气真热”或“天气真冷”公开课流程：

1. 老师经常说，写作文要具体生动，那么怎么写作文才算是具体生

动呢？我们今天就来实践一下： 2. 我们今天要写的作文是“天气真热”，那么你们说说天气真热这篇文章你们

会怎么写呢？随机找3-5个同学说一说，表扬一下说的比较具体生

动的同学们。比如“说得不错，还有没有同学来补充一下??”

1

3. 今天老师教给大家一个方法，让大家写作文的时候非常的具体生动，而且，

大家掌握这个方法以后，你们一定会比高年级的同学写得还要好，

你们信不信？好，我们开始学习“五感两动” 4. 大家知道，人有五种

感觉，分别是：“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”（这

个时候，老师要用手指着自己的五官，同时说出这几种感觉），强

调一下，触觉不仅仅是手的触觉，全身的皮肤都是触觉。两动非常

简单，就是我们的思想活动（想）和实际行动（做）。 5. 以下分别

提问，让同学们七嘴八舌的讨论出结果，把好的词句简要记录在黑

板上。以备大家看着这些词进行写作。今天天气特别热，

我们看到了什么：看到天上没有云，太阳白得耀眼，停车场汽车顶

盖上的空气都扭曲了，小河里一点水都没有，田野的土裂成一块一

块的。我们听到了什么：树上知了不停的在叫，屋里空调嗡嗡响。

我们皮肤感觉怎么样：从触觉上，感到太阳晒得脸发疼，太阳照在

后背上，火辣辣的疼。手一摸汽车顶盖（单杠双杠）等金属物品，

烫手。

我们的鼻子和嘴是什么感觉（选谈）：闻到柏油马路被晒化的沥青

味道，感到口渴，口干舌燥。闻到干燥的尘土味道。请同学们再写

两句形容天气热的句子。晚上热得睡不着觉（思想活动，实际行动）。我一口气喝了两瓶冰水才凉快下来。（实际行动）

我走在外面的马路上，热得受不了，想着马上到有空调的屋里，吃

冰激凌。（思想活动）

衣服一会就被汗湿透了，衣服可以拧出水来。（写实，触觉）

写板书如下表（看、触、想、做位置留大一些，另外三个位置留小

一些），

2

6. 让大家写天气真热这篇作文，假设同学们走在外面，感觉很热，

然后走回家，

迅速让自己凉快下来这个情景。详细描写“看、触、想、做”这四个

部分，至少三句话表述，另外三个可以适当描写。

7. 让同学们分成三到四个人一组，让他们描述刚才的场景，尽可能

用上黑板上

的词。这样同学们每个人都有说话的机会，会很高兴。老师在此时

到各个小组听同学们说，等一会挑几个说得好的同学在全班面前说。

8. 让同学们主动发言，说一下“天气真热”的情景。鼓励几个说得好

的同学。

这段话较长，不用让同学们真的写，就是说就可以了。

9. 总结本节课，“同学们，这节课我们应用了北师大奥小的特色课堂教学法，

全班同学一起集思广益，写出了精彩的一段文字，我注意到同学们刚才用??词非常精彩（这个时候用手指着黑板上的好词好句），我们短短的半个小时，掌握的新词汇量比正常上课一个月都要多，每个小朋友写这篇作文的能力比培训前有了很大的提高，我们未来上课，也会采用这种方式，让大家在上课的时候多讨论，多发言，让大家在快乐的学习过程中迅速提高自己的作文能力，这也就是我们满分作文的宗旨，有效！有趣！” 根据气候，可以换用天气真冷： 3

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